23《黄帝的传说》课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版二年级下册《黄帝的传说》，聚焦黄帝造车、造船的传说及对生活的影响，通过复习《羿射九日》神话故事，提问“还知道哪些神话故事”“什么是三皇五帝”引入，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以文化自信（炎黄子孙、人文祖先认同）和思维能力（观察-思考-实践流程梳理）为核心，结合语言运用（词语认读、多音字辨析、“像……一样”造句），通过流程图梳理发明过程、小组合作讲故事、笔顺互动演示等方式，帮助学生培养观察创造能力，教师可借助结构化设计提升教学效率。

23 黄帝的传说 小学语文二年级下册部编版第八单元 炎帝 黄帝 炎黄子孙 神农 轩辕 同学们，上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，你们还知道哪些神话故事呢？ 大家都知道我们是炎黄子孙，那同学们知道什么是三皇五帝吗？今天我们就来认识一位祖先，他就是我们的五帝之一--黄帝。 让我们走进课文，去看看黄帝都创造了哪些发明？ 那你们知道在中国古时候，是谁最早发明了车和船吗？ • 黄帝 中国古代部落联盟首领，五帝之首。传说中中华民族的人文祖先。本姓公孙，后改姬姓，名轩辕，有熊氏。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等 。 读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 初读课文 自读课文要求 课文讲了几个小故事？分别是什么？ 课文有几个自然段，标出序号。 ɡǎi tuī chuànɡ 推举 设想 材料 qǐ 启发 词语我会认 尊称 改进 tì àn 创造 号召 zūn zhào méng 按照 代替 联 盟 lián shè cái 待 dài dāi 等待 期待 迫不及待 待会 待不住 1、他静静地待（ ）在汽车里,完全陷入沉思。 2、同学们静静地坐在教室里等待（ ）老师上课。 dài dāi 多音字 说一说黄帝是谁？课文讲了他什么传说？ 本文讲述了黄帝 和 的故事。 和 的发明，给 人们的生活带来了很大改善。 造船 船 车 造车 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 姓名： 出生年代： 工作职务： 成就： 轩辕 五六千年前 部落联盟的首领 有很多创造发明 课文中讲了黄帝的哪些发明？把它们圈起来。 造车 造船 任务二：解读课文 认真读课文2-4自然段，说一说：黄帝因为什么 想到造车的，又是怎样造车的？ 柚子老师 看到的 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发， 启发 启发 启示 启发：用事例引起对方联想并有所了解、领悟。 黄帝由草帽联想到车轮，这就是受到了启发。 从这段可以看出黄帝是一个怎样的人？为什么？ 有观察力 柚子老师 想到的 他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 从这段可以看出黄帝是一个怎样的人？为什么？ 有创造力 有思考力 如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 请你用“像......一样......”造个句子吧 柚子老师 做到的 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 号召 号召zhào 号召：召唤大家共同做一件事。 作为首领，黄帝一呼百应。 从这段可以看出黄帝是一个怎样的人？为什么？ 有号召力 有执行力 有毅力 结果 创造一：造车 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 所做 发明改变了生活 独轮车—双轮车—用牛和马拉车—出行、运货更便捷 请同学们按提示图讲述车的发明过程。 黄帝造车的过程 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 圆草帽在地上滚动。 架子装上能滚动的东西，能搬运物品。 试了多次，造出独轮车。 发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。 梳理流程 黄帝看到蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。 安稳 安安稳稳 高兴 高高兴兴 开心 开开心心 ⑤ 如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。 方式 好处 所想 ◆ 像树叶 浮水面 人待其上 自由来去 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 ════════════════════════════════════════════════════ ══════════════ ═══════════════════════════ ═════ ═════════════════════════ ════ 圈画出表示做法的关键词。 先……接着……最后…… 借助示意图，把黄帝造车的故事讲给同桌听，比比谁讲得好。 梳理黄帝造船的过程，完成下面的流程图。 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 造船 蚂蚁待在树叶上爬着，安稳地浮在水面。 造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。 将粗树干中间一段挖空，用木头做桨。 人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。 黄帝发明了车和船后，人们的生活发生了哪些改变呢？ 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 黄帝给你留下了怎样的印象？ 善于观察、勤于思考 坚持不懈、团结合作 联系生活实际，说说车和船的发明给我们的生活带来了哪些便利？ 从“造车”和“造船”中选择一个故事，借助下面的提示，讲给小组同学听。 看到什么 想到什么 怎样做的 结果怎样 黄帝 小组推选代表参加班级交流，把故事讲给全班同学听。 思考探究 善于观察，爱动脑筋 勇于实践，具有创造力。 通过两个故事，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 思考探究 你还知道哪些来源于生活的发明创造？ 鲁班造锯 蝙蝠与雷达 鸟与飞机 部首：心 结构：上下 组词：忽然 忽悠 造句：天忽然黑压压的，要下雨了。 hū 点击演示笔顺 部首：亻 结构：左右 组词：一件 证件 造句：展出的工艺品，件件都很精致。 jiàn 点击演示笔顺 部首：户 结构：半包围 组词：启示 启发 造句：老师的话对我很有启发。 qǐ 点击演示笔顺 部首：刀 结构：上下 组词：召集 召见 造句：会议如期地召开了。 zhào 点击演示笔顺 部首：人 结构：上下 组词：众人 群众 造句：演出结束了，观众无不称赞。 zhònɡ 点击演示笔顺 部首：宀 结构：上下 组词：完全 完整 造句：放学后，他很快完成了作业。 wán 点击演示笔顺 部首：卩 结构：左右 组词：退却 冷却 造句：小猫想抓老鼠，老鼠却一下子钻进洞里了。 què 点击演示笔顺 部首：亻 结构：左右 组词：提供 供给 造句：他为我们提供了很大的帮助。 ɡōnɡ 点击演示笔顺 $