9.4 全民守法 课件 -2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件聚焦“全民守法”核心知识点，以2026年两会“网络开盒”热点导入，通过李小花被侵权等案例分析违法性，再经角色扮演探寻遏制措施，构建“现象-法理-实践”的学习支架。 其亮点是以真实案例和角色扮演深化法治观念与责任意识，如通过吴某慧案辨析权利边界，结合《法治宣传教育法》强化守法认知。采用案例教学与实践活动结合的方法，助学生内化法治精神，教师可直接使用丰富素材提升教学实效。

必修三《政治与法治》9.4 全民守法 讲稿（参考） 导入（5 分钟） 师： 上课之前，老师先问大家一个问题：大家平时上网，有没有刷到过这样的内容 —— 有人把别人的姓名、电话、家庭住址、学校班级，甚至身份证号、聊天记录全部发到网上，还号召大家一起去骂、去骚扰？这是一种什么行为？大家认为违法吗？我们先来看一个视频了解一下？ 就在刚刚结束的 2026 年全国两会上，最高人民法院、最高人民检察院的工作报告，同时点名了 “网络开盒”。这说明什么？说明它已经不是简单的网络吵架，而是一种严重的违法犯罪行为，是新型网络暴力。 你如何看待 “网络开盒” 行为？这一行为违背了法治社会的什么要求？我们作为青少年，在网络上应该守住怎样的法律底线？今天这节课，我们就以 “当‘数字裸奔’成为噩梦 —— 从‘网络开盒’看全民守法的底线与责任”为总议题，一起学习必修三第九课第四框 ——全民守法。 【环节一】出示学习目标与自主预习（5 分钟） 师：首先，我们明确本节课的学习任务。大家看大屏幕。 课标要求：阐述全民守法的基本要求，理解全民守法在法治建设中的关键地位，掌握全民守法的内涵、意义及具体举措。 学习重点：全民守法的内涵、作用；推进全民守法的措施。 学习难点：把法治意识内化为自觉行动，真正尊重和信仰法律。 接下来，请大家把课本翻到107—109 页，给大家3 分钟自主预习时间。请大家围绕屏幕上的三个问题，圈画关键词，疑难地方做好标记。 1. 全民守法的内涵是什么？有哪些体现？ 2. 为什么要推进全民守法？ 3. 如何推进全民守法？ （停顿 3 分钟，巡视） 师：好，时间到。我看很多同学都圈画得非常认真，有的还做了批注。带着大家预习的成果，我们进入今天的第一个探究环节。 【环节二】子议题一：明辨内涵 ——“网络开盒” 为何违法？（15 分钟） （一）呈现议学情景 师：我们先来看两个最高法发布的依法惩治网络暴力违法犯罪典型案例，都是和我们同龄人、身边人相关的真实案件。 案例 1：高一女生李小花（化名），因为和同学发生一点小矛盾，被对方在短视频平台恶意 “开盒”。对方不仅曝光她的隐私信息，还编造 “黄谣”，配上她的照片大量转发传播。结果导致李小花被全校议论，遭受持续网络骚扰，出现严重抑郁症状，最后被迫休学、转学。 最终，北京互联网法院判决：造谣者承担赔礼道歉、消除影响责任；网络平台承担连带责任，赔偿 8000 元精神损害抚慰金。 案例 2：中学生吴某慧，因为对老师有不满，就伙同陈某强，非法获取朱老师的住宿、行程等个人信息 299 条，还非法获取 20 多条高三女生的信息，编造 “师生不正当关系” 的谣言，在多个平台发布，总阅读量超过 200 万。 最终，苏州姑苏区法院以侵犯公民个人信息罪，判处陈某强有期徒刑 1 年、罚金 2000 元；吴某慧有期徒刑 11 个月、罚金 2000 元。 师：看完这两个案例，大家心里一定很有感触。一个小小的矛盾，最后演变成违法犯罪，毁掉的是别人的人生，也毁掉了自己的前途。 （二）议学任务一：分析 “开盒” 侵犯的权利 师：现在请大家前后桌 4 人一组，讨论 1 分钟：这两个案例中的 “网络开盒” 行为，分别侵犯了受害人的哪些合法权利？ 师：好，时间到。哪位同学愿意分享你们小组的讨论结果？ 学生：我认为侵犯了隐私权，因为把家庭住址、电话、行程这些私密信息公开了。 师：非常准确！隐私权是我们人格尊严的重要内容，受法律严格保护。还有吗？ 学生：还侵犯了名誉权，因为他们编造谣言，侮辱别人，让别人社会评价降低。 师：很棒！名誉权同样不容侵犯。还有没有补充？ 学生3：还侵犯了公民个人信息受保护的权利，现在有个人信息保护法。 师：完全正确！我国专门出台了《个人信息保护法》，非法收集、传播他人个人信息，本身就是违法行为。 教师总结讲解： 同学们说得非常全面。“网络开盒” 至少侵犯三项核心权利： 1. 隐私权：私密生活、私密信息不受非法公开。 2. 名誉权：人格尊严不受侮辱、诽谤。 3. 公民个人信息权：个人信息不受非法收集、存储、传播、买卖。 （三）议学任务二：观点辨析（深度互动） 师：但是在网上，很多人对 “开盒” 有错误认识，老师摘了两条最常见的评论，我们一起来辨对错、明法理。 观点 A：“我又不是黑客，我只是转发一下隐私、跟着骂几句，我有言论自由，这不算违法！” 师：这位同学觉得，我只是 “跟风”，没有主动去挖信息，就不违法。大家认同吗？ 学生：不认同！言论自由不是绝对的，转发也是侵权。 师：追问：为什么转发也违法？ 学生：因为转发会扩大影响，对受害人造成更大伤害，也是在损害别人的合法权利。 师：非常到位！言论自由有边界！ 我国宪法明确规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 哪怕你只是转发、只是跟骂，也是在扩大网络暴力的伤害，同样构成侵权，情节严重同样要承担法律责任。 观点 B：“网上很多坏人，开盒是‘以暴制暴’，是正义的！对付恶人就要用非常手段。” 师：有人说，我开盒的是 “坏人”，所以我是正义的。大家怎么看？ 学生：不对！以暴制暴也是暴力，也是违法。 师：追问：那遇到我们认为不对的人、不对的事，应该怎么办？ 学生：应该报警、找平台投诉、走法律途径，不能自己用非法手段报复。 师：太棒了！法治社会，绝不允许 “私刑” 存在。哪怕对方有过错，我们也没有权利去侵犯他的隐私、侮辱他的人格。维权要合法、理性，而不是用违法对抗违法。 （四）全民守法内涵 师：通过对 “网络开盒” 的分析，我们正式进入本节课的核心知识点 ——全民守法的内涵。 1. 全民守法的含义 师：大家一起读一遍：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 老师强调两个关键词：尊重信仰法律、依法行使权利、依法履行义务。不是 “不犯法就行”，而是从内心敬畏法律，行为上遵守法律。 2. 推进全民守法的原因（意义） 师：为什么我们一定要强调全民守法？ 第一，建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性。 第二，有利于形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。 第三，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 3. 全民守法的三大具体体现（重点） 师：全民守法不是一句空话，具体体现在三个方面： （1）依法行使权利 权利不是无限的，有边界。你有言论自由，但不能侵犯别人隐私、名誉；你有上网自由，但不能实施网络暴力。 （2）依法履行义务 权利和义务是统一的。我们享有隐私权、名誉权，同时也有尊重他人隐私、尊重他人人格尊严、维护网络信息安全的法定义务。只享受权利不履行义务，本身就违背全民守法要求。 （3）依法维护正当权益 当自己合法权益被侵害时，不能用暴力、报复等违法方式解决，而要通过和解、调解、仲裁、诉讼等合法途径理性维权。这才是法治社会的正确方式。 【知识拓展】权利 vs 权力（易混点突破） 师：这里我们区分一个高频易混词：权利和权力。 · 权利：法律概念，和义务对应，公民、普通人都有，可以放弃。比如：受教育权、隐私权、财产权。 · 权力：政治概念，和服从对应，只有国家机关及其工作人员才能行使，绝对不能放弃，放弃就是渎职、失职。比如：警察的执法权、政府的行政权。 【环节三】子议题二：探寻路径 —— 如何遏制 “开盒”，推进全民守法？（12 分钟） （一）角色扮演活动（全员参与） 师：我们已经知道 “网络开盒” 违法，那怎样才能有效遏制这种行为，真正推进全民守法呢？ 接下来请同学们选择自己的角色卡片，发表自己的看法。全班分成 5 个小组，分别代表： 第一组：高一学生 第二组：家长代表 第三组：学校代表 第四组：网络平台 第五组：检察官代表 给大家3 分钟小组讨论，围绕一个问题发言： “我（代表角色）认为遏制青少年‘开盒’，最重要的措施是什么？为什么？” 师：好，时间到！我们依次请小组代表发言。 学生（高一学生）：作为学生，我们首先要提高法治意识，知道开盒违法，坚决不参与、不转发、不围观。遇到开盒行为，及时告诉家长、老师和平台，保护自己也保护别人。 师：从自身做起，守住底线，非常好！ 学生（家长代表）：我们家长要加强家庭教育，管好孩子的网络使用，多和孩子沟通，教育孩子尊重他人，不能因为一点小事就用网络暴力报复，发现异常及时引导。 师：家庭是第一课堂，监护责任很重要！ 学生（学校代表）：学校要加强法治教育，多开展法治讲座、主题班会，用真实案例让学生知道开盒的危害，引导学生文明上网、依法上网。 师：依法治校，法治进校园，落到实处！ 学生（网络平台）：平台要履行主体责任，加强内容审核，利用技术拦截开盒信息，发现后立即删除、封号、报警，保护用户隐私，不给网络暴力提供传播渠道。 师：平台不能只追求流量，更要承担法律责任！ 学生（检察官代表）：我们司法机关要依法严厉打击开盒类违法犯罪，同时做好以案释法，加强普法，形成强大震慑，让大家不敢开盒、不能开盒。 师：严格司法、公正司法，筑牢法治防线！ （二）推进全民守法三大措施（系统归纳） 师：大家从不同角度提出的建议，都非常有针对性、可操作。我们把这些经验，上升为国家层面推进全民守法的三大措施，这是本节课的背诵重点。 1. 着力增强全民法治观念（观念层面） 师：要坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。（比如法治宣传进学校、进社区） 2. 调动人民群众投身依法治国实践（行动层面） 师：法治不是政府单方面的事，需要全社会共同参与。要调动群众积极性，让尊法守法成为大家的共同追求和自觉行动。 2025 年 11 月 1 日，《中华人民共和国法治宣传教育法》 正式施行，为全民普法提供了坚强法律保障。习总书记也强调，“法治建设需要全社会共同参与，只有全体人民信仰法治、厉行法治，国家和社会生活才能真正实现在法治轨道上运行。” 3. 加强公民道德建设（道德层面） 师：法律是底线，道德是高线。推进全民守法，要弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。 【知识拓展】 · 公序：公共秩序，比如红灯停绿灯行、排队不插队。 · 良俗：善良风俗，比如诚实友善、尊老爱幼。 引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，实现法律与道德相辅相成。 【环节四】课堂小结 + 知识对比 + 易错辨析（5 分钟） （一）课堂小结 师：本节课我们围绕 “网络开盒” 这一热点，搞定了全民守法两大核心问题： 1. 是什么：全民守法的内涵、三大体现。 2. 为什么：意义 3. 怎么做：增强法治观念、参与法治实践、加强道德建设。 （二）全面依法治国四大要求对比（高频考点） 师：我们把全面依法治国的四个基本要求放在一起，大家一目了然。 · 科学立法（立法机关）——前提 · 严格执法（行政机关）——关键 · 公正司法（司法机关）——防线 · 全民守法（全体公民）——基础 四者密切联系、相辅相成、缺一不可。 （三）易错辨析（当堂巩固） 【环节五】课堂总结 + 作业布置（3 分钟） 师：同学们，这节课我们从 “网络开盒” 出发，深刻理解了全民守法的重要性。 网络不是法外之地，“开盒” 不是玩笑，而是违法犯罪；言论自由不是无限放纵，而是有边界、有责任。 全民守法，始于心，践于行。希望大家从今天起，做到： 不做 “开盒” 施暴者， 不做冷漠围观者， 不做谣言传播者， 依法上网、文明上网、理性上网， 做一名尊法、学法、守法、用法的新时代青少年！ 课后作业： 1. 梳理知识框架，背诵全民守法内涵、体现、推进措施三大核心内容。 2. 完成课后课时训练，巩固本节课知识。 3. 实践作业：制作一张 A3 大小法治宣传海报，主题二选一： ① 如何避免成为开盒受害者 ② 遇到开盒怎么办 下节课我们将投票评选 “最佳法治宣传作品”，获奖同学将被授予 “法治宣传员”证书！ 师：好，本节课就上到这里。下课！同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $ ——从“网络开盒”看全民守法的底线与责任 必修三《政治与法治》第九课第四框 情景导入 2026 年全国两会，“网络开盒” 被最高法、最高检工作报告同时点名。所谓 “网络开盒”，是指不法分子通过非法手段挖掘、搜集他人姓名、身份证号、家庭住址、联系方式、行踪轨迹等隐私信息，在网络公开散布，并煽动网民进行谩骂、骚扰、线下滋扰的新型网络暴力。 你如何看待 “网络开盒” 行为？这一行为违背了法治社会的什么要求？ 2 总议题：当“数字裸奔”成为噩梦——从“网络开盒”看全民守法的底线与责任 子议题一：明辨内涵——“网络开盒”为何违法？ 子议题二：探寻路径 —— 如何遏制 “开盒”，推进全民守法？ 3 学习目标 课标要求 阐述全民守法的基本要求。理解全民守法在法治建设中的关键地位，掌握实现全民守法的内涵、意义及具体举措 学习重难点 - 重点：全民守法的内涵及其在全面依法治国中的作用。推进全民守法的措施。 - 难点：将法治意识内化为自己的自觉行为，尊重和信仰法律。 4 自主预习 浏览课本(107-109页)围绕目标思考问题找出答案，圈注关键字词,并在疑难问题上做标记。 1.全民守法的内涵?体现? 2.全民守法的原因? 3.如何推进全民守法? 5 子议题一：明辨内涵——“网络开盒”为何违法？ 6 议学情景：最高法发布“依法惩治网络暴力违法犯罪典型案例” 案例 1：高一女生李小花（化名）因校园矛盾，被同学在短视频平台 “开盒” 曝光隐私 ，并编造 “黄谣”，配其照片广泛传播。谣言导致她被全校议论、遭网络骚扰，出现严重抑郁，被迫休学、转学。2024 年 6 月，北京互联网法院认定造谣者 + 平台共同侵权，判决平台赔偿 8000 元精神损害抚慰金，造谣者承担赔礼道歉、消除影响责任。 案例 2：中学生吴某慧因对老师不满，伙同陈某强非法获取中学朱老师住宿、行程等个人信息299条，并挑选同酒店入住的高三女生信息20余条，编造“师生不正当关系”谣言，在多平台发布，阅读量超200万。2021年2月，苏州姑苏区法院以侵犯公民个人信息罪，判处陈某强有期徒刑1年、罚金2000元，吴某慧有期徒刑11个月、罚金2000元。 7 议学任务 任务一：分析上诉的“开盒” 行为侵犯了受害人的哪些权利？ 任务二：观点辨析 评论A：“我又不是黑客，我只是把我知道的（别人的隐私）转发一下，或者跟着骂几句，这算违法吗？我有言论自由！” 评论B：“网上那么多坏人，开盒是‘以暴制暴’，是正义的！对付恶人就要用非常手段。” 8 一、全民守法的内涵 1、含义 全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 《最高人民法院、最高人民检察院、公安部关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见》第4条规定：组织“人肉搜索”，违法收集并向不特定多数人发布公民个人信息，情节严重，符合刑法第二百五十三条之一规定的，以侵犯公民个人信息罪定罪处罚；依照刑法和司法解释规定，同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。 9 一、全民守法的内涵 2、原因 ①建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性； ②有利于形成守法光荣、违法可耻的社会氛围； ③有利于使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 10 一、全民守法的内涵 3、具体体现 （1）全民守法要求依法行使权利 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）全民守法要求依法履行义务 在享有权利的同时，公民也应承担相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 权利边界：言论自由不是无限放大镜，不能侵犯他人的隐私权、名誉权。 义务履行：维护网络信息安全、尊重他人人格尊严是公民的法定义务。 11 权利vs权力 权利 权力 概念 不同 法律概念，一般指自身拥有的维护利益之权，总是和义务联系在一起 政治概念，一般指有权支配他人的强制之力，总是和服从联系在一起 主体 不同 享有者范围较广泛，公民个人、被管理者拥有的是权利 同一定机关、职务有关，享有者特定，一般是国家机关、社会管理者行使权力 处理方 式不同 权利一般可以放弃或转让 权力不能放弃或转让，否则就是渎职或失职 对应面 不同 一般与义务相对应 一般与服从相对应 12 一、全民守法的内涵 3、具体体现 （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益 当合法权益遭受侵害时，公民应通过合法的手段，理性维权。公民可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或者其他违法手段。 13 子议题二：探寻路径 —— 如何遏制 “开盒”，推进全民守法？ 14 议学活动：角色扮演 我（代表角色）认为遏制青少年‘开盒’，最重要的措施是 ？为什么？” 活动规则：选择自己的角色卡片，谈一谈如何遏制青少年网络开盒，推进全民守法，小组讨论代表分享。 高一学生 家长代表 学校代表 网络平台 检察官代表 15 二、推进全民守法 1、推进全民守法，要着力增强全民法治观念 要求：坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。（观念上：内化于心） 16 二、推进全民守法 2、推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。（行动上：外化于行） 2025年11月1日，《中华人民共和国法治宣传教育法》正式施行。这是关于全民普法工作的一部基础性法律，“习近平法治思想”首次写入国家法律，习近平总书记强调，“法治建设需要全社会共同参与，只有全体人民信仰法治、厉行法治，国家和社会生活才能真正实现在法治轨道上运行。” 17 二、推进全民守法 3、推进全民守法，要不断加强公民道德建设，增强法治的道德底蕴，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴。强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 （道德上） 公序，指公共秩序，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序;(红灯停绿灯行、排队不插队、公共场所不大声喧哗) 良俗，指善良风俗，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般道德。（诚实友善、尊老爱幼） 18 课堂小结 全民守法 全民守法的内涵 如何推进全民守法 内涵 原因 体现 增强全民法治观念 投身依法治国实践 加强公民道德建设 依法行使权利 依法履行义务 依法维护正当权益 19 总复习：全面推进依法治国的基本要求 比较 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 主体 立法机关 主要是行政机关 司法机关 公民 内涵 尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量 就是执法机关在执法过程中严格依法办事 就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义 指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态 地位 前提 关键 防线 基础 要求 做到依法立法；要充分发扬民主；要合理设定权利与义务、权力与责任 全面履行政府职能；坚持规范执法、公正执法、文明执法 确保审判权和检察权依法独立行使；坚持以事实为根据、以法律为准绳；坚持人民司法为人民；加强人权司法保障 要依法行使权利；依法履行义务；依法维护自己的正当权益；国家：要着力增强全民法治观念；要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性；要不断加强公民道德建设 四者联系 全面推进依法治国的目标，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。在推进法治中国建设的进程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可 20 易错辨析 1．只要推进全民守法，就能实现依法治国的目标。(　 　) 提示：推进全民守法有利于实现依法治国的目标，但不能说一定就能实现依法治国的目标。 2．公民行使权利比履行义务更重要，全民守法仅体现在行为上遵守法律。(　 　) 提示：权利与义务同样重要，全民守法不仅体现在行为上遵守法律，还应有法律意识。 × × 21 3．推进全民守法要规范权力运行，努力让人民群众感受到公平正义，保证人民群众在受到侵害时获得及时有效的法律帮助。(　 　) 提示：规范权力运行，努力让人民群众感受到公平正义是建设法治国家的要求，保证人民群众在权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助是公正司法建设法治社会的要求。 4．推进全民守法要坚持把全民学法和用法作为依法治国的长期基础性工作。(　 　) 提示：推进全民守法要坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作。 × × 易错辨析 22 课时训练 1 . 2026年春节，云南南涧彝族自治县拥翠乡依托“新新街天”龙灯会，在巡游沿线设立法治宣传服务点。普法志愿者以彝汉双语、乡音土语开展“流动式”普法，聚焦春节反诈、禁燃禁放等热点，通过以案释法、一对一答疑等形式，把法条转化为群众易懂的生活常识。该乡上述做法能够（ ） ①提升民族地区群众法治素养，铸牢中华民族共同体意识 ②拓宽公民有序政治参与渠道，夯实法治建设的群众基础 ③丰富法治宣传实践形式，让普法活动更接地气、更有实效 ④完善社会治理规范体系，让法治精神在基层更好落地生根 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B [详解]1:以彝汉双语、乡音土语开展普法，精准适配民族地区实际，既直接提升群众法治素养，又通过法治文化认同促进各民族交往交流交融，能够铸牢中华民族共同体意识，正确。 2:普法的核心是提升法治意识、推动全民守法，普法属于法治教育范畴，并非政治参与渠道，排除。3:依托“新新街天”龙灯会，以彝汉双语、乡音土语开展“流动式”普法等做法，丰富了法治宣传实践形式，让普法活动更接地气、更有实效，正确。4:普法是法治实施环节的宣传教育，其作用是让法治精神深入人心，引导群众自觉守法，而非完善社会治理规范体系，排除。 23 课时训练 2 . 天津市某区人民检察院成立志愿服务队，在辖区街道设立“社区检察岗”，围绕防范网络电信诈骗、老年人权益保护等社会热点举办讲座、法律服务等活动，解答居民法律咨询，帮助群众解决切身利益问题。这有利于（ ） A．落实严格执法，惩处违法违规行为 B．坚持良法之治，切实发挥法律效力 C．增强法治观念，预防化解社会矛盾 D．推进公正司法，构建阳光司法机制 C [详解]A:严格执法主要指行政机关(如公安、市场监管部门)执行法律的具体行为，题干中检察院的活动是志愿服务和宣传教育，并未涉及惩处违法行为，A排除。B:良法之治强调立法环节的法律质量，题干活动聚焦于现有法律的普及和应用，并未涉及法律的制定或改革，B排除。C:通过举办讲座、法律服务等活动，解答咨询、解决群众问题，有利于增强法治观念，预防化解社会矛盾，C正确。D:公正司法和阳光机制强调司法过程的公开公平(如审判透明)，但题干活动是检察院的社区服务，属于外部法治宣传，并非司法审判或监督的内部机制，D排除。故本题选C。 24 课时训练 3 . 多年来，广西以铸牢中华民族共同体意识为主线，深入挖掘民族文化中的法治元素，将普法与广西三月三、盘王节、跳坡节等民族传统节庆紧密融合，不断激发群众学法用法的内生动力，推动法治社会建设。这启示我们（ ） ①法治社会是构筑法治国家的基础 ②增强普法效果需要创新普法内容 ③全民普法是全面依法治国的长期基础性工作 ④法治社会建设需要传承中华优秀传统法律文化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D [详解]1:该选项强调法治社会对法治国家的重要性，而题干强调的是广西推动法治社会建设的具体做法，未涉及法治国家与法治社会的关系，1排除。2:广西将普法与民族传统节庆紧密融合，这体现的是创新普法形式而非内容2排除。3:广西通过多种方式推动法治社会建设，激发群众学法用法动力，这表明全民普法是全面依法治国的长期基础性工作，3正确。4:广西深入挖掘民族文化中的法治元素，推动法治社会建设，启示我们法治社会建设需要传承中华优秀传统法律文化，4正确。故本题选D。 25 课时训练 4.为更好地给新行业和新就业形态劳动者提供法律服务，某市委网信办在互联网企业、网络主播聚集地，线下开展大型普法宣传活动，线上开设普法栏目“微夜校”，为辖区450家互联网企业和1200余名网络主播提供精准法律服务。该市委网信办的做法（ ） ①以普法内容的创新增强普法效果 ②把更多普法对象转变成了普法主体 ③能增强新就业形态劳动者的法治意识 ④为新行业健康发展营造良好法治环境 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D [详解]1:题干中是通过线上线下多种形式开展普法活动，并非对普法内容进行创新，所以1不符合题意，排除。2:题干中，普法主体是市委网信办，普法对象是互联网企业和网络主播。做法并未涉及将普法对象(如企业或主播)转变为普法主体(如让他们参与普法)，2错误，排除。3:市委网信办开展大量普法宣传活动，能让新就业形态劳动者更多地接触法律知识，增强他们的法治意识，3符合题意。4:为互联网企业和网络主播提供精准法律服务，有利于规范行业行为，为新行业健康发展营造良好法治环境，4符合题意。故本题选D。 26 课时训练 5. 为大力加强全民普法特别是民法典普法宣传力度，加强社会主义法治文化建设，更好落实“谁执法谁普法”工作要求，有效展现哈尔滨中院队伍教育整顿成果，哈尔滨中院在普法主题夜市集中开展普法宣传活动。 (1)为什么要进行普法宣传活动？ (2)建设法治社会有何积极意义？ 27 参考答案 【答案】 (1)法治社会建设需要全社会共同参与。必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识。 (2)能够更好地形成全社会尊法学法守法用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序;能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 28 课后作业 1、梳理知识框架并背诵 2、完成课时训练 3、制作一张A3大小的宣传海报，主题为“如何避免成为开盒受害者”或“遇到开盒怎么办”。投票选出“最佳法治宣传作品”，颁发“法治宣传员”证书。 29 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $