11.1 创新思维的含义与特征 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案围绕创新思维展开，引导学生了解创新思维的含义、条件，理解其特征及“新”的表现与评价标准。通过视频导入机器人发展案例引发思考，结合课前预习问题、课中议学情境与对点训练，搭建从理论认知到实践应用的学习支架。 这份资料以探究任务驱动学习，通过蔡伦造纸等创新事例分析培养学生创新思维，融入高考题及对点训练强化应用。注重思维导图总结与分层作业设计，助力学生构建知识体系，提升健全人格中的理性平和与责任意识中的担当精神，适合高效课堂教学。

高二政治导学案 主备人： 梁亚丹 课题 11.1 创新思维的含义与特征 课型： 新授课 授课时间：2026年 月 日 学习目标： 1.通过探究与分享，了解创新思维的含义、条件，理解创新思维的特征。 2.通过分析创新事例，感受创新魅力，提高创新思维能力。 一、课前三分钟 自主预习：阅读课本P96-98，找出相关内容，并划出来。 1.创新思维的可能性和含义？P96-1 2.创新思维的产生条件（客观基础）P97-1 3.创新思维与其他思维方式的关系？P97-1 4.创新思维的特征？ P97-98 5.创新思维的“新”的表现及评价标准？P98-3 二、新课导入 观看视频 思考：机器人的发展过程给我们什么启示？ 三、新课讲解 任务一： 创新思维的含义 议学情境一：探究与分享P96 议学任务1： 这位同学的想法对我们有什么启示? 知识点1： 1. 创新思维的可能性和含义？ 2. 创新思维的产生条件（客观基础） 3. 创新思维与其他思维方式的关系？ 对点训练1.“威客”是英文witkey的音译。目前,“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品,来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有(　) ①创新思维来源于人的主观想象　 ②创新思维能发现并解决新问题　 ③正确的认识对事物发展起促进作用　 ④正确的认识对事物发展起决定作用 A.①② B.②④ C.③④ D.②③ 任务二：创新思维 议学情景二：探究与分享P97 蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷:竹木简太笨重;丝帛太贵;丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产;麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。 议学任务2： 1.蔡伦造纸的创新想法来自哪里? 2.从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点? 知识点2： 1.创新思维的特征？ 2.创新思维的“新”的表现及评价标准？P98-3 对点训练2.我国的发明家鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具,如锯子、刨子等。其中，锯子的发明是鲁班在深山砍树时，一不小心，手被两边长着齿状的野草叶子划破，鲁班由此深受启发，经过多次试验，发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班发明锯子的创意体现了创新思维的( ) ①思路具有单向性 ②步骤具有跨越性 ③结果具有独特性 ④结果具有普适性 A.①② B. ②③ C. ①④ D.③④ 四、课堂总结 结合思维导图引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调本课的重难点和背诵的知识点 五、课堂训练 1.(2023·重庆高考)聚焦社会关注，回应群众关切。为推行“综合查一次”行政执法模式改革。对同一对象开展“一张清单”行政执法模式改革，对同一对象开展“一张清单”，“全科式”联合执法检查。某市开发了“技术+场景”数字化应用平台。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。对材料理解正确的是(    ) ①“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以以偏概全 ②“聚焦社会关注，回应群众关切”贯彻了党的群众观点和群众路线 ③跨部门、跨领域、多头执法体现了数量变化引起质变 ④以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 作业布置 一、书面作业 1、完善课本笔记，梳理本课知识框架 2、完成对应必刷题P67-P68 二．背诵任务 1.创新思维的产生条件（客观基础）P97-1 2.创新思维的特征？ P97-98 3.创新思维的“新”的表现及评价标准？P98-3 板 书 设 计 课后反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $