北京市大兴区2025-2026学年度语文六年级上学期学生阶段练习

第一部分基础与运用 、为弘扬中华优秀传统文化，感受山河之美与家国情怀，学校举办“山河如画·家国在心”主题活动。 小文在完成研学之旅后，写下了自已的研学感受。请你认真阅读，并按要求完成1-7题。 天刚泛起鱼肚白，同学们便穿好单薄的衣裳，在山脚下集合。山间飘着薄雾，平添了几分神密的氛 围，我们的心随晨风雀跃。辅导员擎着队旗，带领我们沿小径前进一黎明前的山林格外幽静，唯有鸟鸣 啄破寂静：枝头饱满的花蕾，正积蓄绽放的力量，没有丝毫jūshù，尽显自然的sǎtuo。 希 正午，我们在瀑布旁札下帐篷，瀑布xiong yong peng pai,浪涛拍击岩石气势磅礴。林中，树木参 差错落，乔木与灌木织成绿色海洋，不见半分散漫。远处山峰亿立，完如忠诚的卫士。午后，我们奔赴 山坳里的“秘境”。那里矗立着一座纪念护林人的石碑。同学们围拢过去，怀着崇敬的心情 国) 石碑上的文字与照片一二十年前，这里水流千涸，土地荒芜。在全民护林热潮中，人们将无数精力贯 注于此，接力付出，才有了如今的郁郁葱葱。沧海桑田，这里的石碑都镌刻着岁月与坚守的故事。 幕色渐起，山风掀起我们的衣，夕阳的余晖落在每个人脸上，晕开淡淡的红晕。这趟与自然深 度相拥的研学之旅，让我们成为了自然的“知音”，在心底悄悄埋下守护的种子。 繁 1.请根据文稿中的拼音，把小文不会写的字词补充完整，注意把字写规范。 jo shù sǎ tuo xiong yong peng pai jin : : 2.文稿中的词语不好读，请你分别选出下面每组读音有误的一项。 (1)A.擎着(qin) B.石碑(bi) C.镌刻(juan) D.沧海桑田(cang) (2)A.散漫(sn) B氛围(fèn) C.参差(ci) D.郁郁葱葱(yù) (3)A.花蕾(Ii) B.干涸(hé) C单薄(bao) D.气势磅礴(pang) 额 3.请你选出文稿中“红晕”的“晕”与下面词语中的“晕”读音不同的一项。 A.眼晕 B.晕车 C.晕倒 D.墨晕 4.文稿中的词语有错误，请你分别选出下面每组中字形有误的一项。 (1)A.神密 B.绽放 C.饱满 D雀跃 (2)A.衣裳 B.黎明 C.幽静 D亿立 5.请你联系上下文，选出填人文中横线处最合适的词语。 A.眺望 B瞻仰 C.审视 D.俯视 6.请你选出下列选项中对于“积蓄”一词中“蓄”理解正确的一项。 A.积聚；储藏 B.保留 C.心里藏着 D.等待 7.请你选出文稿中“贯注”的“贯”字第三笔的笔画正确的一项。 A.L B. C. D.- 二、在“山河如画·家国在心”主题活动中，学生要组织吟诵会。请你认真阅读，并按要求完成8-12题。 8.小丽为自己要吟诵的诗词选择了几幅合适的插图，下面是其中一幅。请你结合图片写出相应的内容。 都 9.吟诵会要选取描写春天自然之美的诗句烘托“山河如画”的主题，选出下列诗句符合要求的一项。 A胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船 10.吟诵会主持稿还需融入经典古诗文，彰显家国情怀。请你填写以下内容，展现不同时代的英雄们守护 山河、奉献家国的可贵精神。 中华民族英雄辈出。“捐躯赴国难 。”他们为国家凛然赴死。“ 当以死守， 。”他们用生命守护国土。在我们的脑海里还会浮现出很多 展现英雄可贵精神的诗句：“ 0 11.吟诵会筹备期间，同学们讨论展示方案。请你结合交流场景，为每小题选出填入横线处词语最恰当的一项。 A.喧哗 B.称赞 C.讲解 D.询问 (1)班长指着策划书，向大家 :“我们的展区围绕‘山河’‘家国’主题，设计了三个部分” (2)小然看到同桌画的“山河图”京剧脸谱，忍不住 :“这颜色把山河气势展现得太绝了！” (3)老师走到我们组，弯下腰 :“你们需要帮忙吗？” 12.小然想为吟诵会创作一幅高质量的书法作品，过程中需要反复打磨，不断精进。但妈妈认为这样做太 浪费精力了，应该把宝贵的时间用在学习中，因此表示反对。小然想争取妈妈的支持，请你帮她写出 理由。（至少两条) 第二部分 阅读与鉴赏 三、翻开书页，家国情怀在故事中流淌，心灵在山河画卷中感受爱与力量！请你认真阅读下面的材料，并 按要求完成13-16题。 【材料一】传承·启迪 外祖母久久也不入睡，她双手枕在头下躺着，兴奋地讲述着。这些童话让夜晚变得更加意味深长和 美妙动人。伴着她那有节奏的话语，我不知不觉地睡着了。我和鸟儿一起醒来，太阳直照在我的脸上，暖 洋洋的。清晨的空气在悄无声息地流动，苹果树的叶子抖落下滴滴露珠，湿漉漉的青草上犹如撒上了细 碎的水晶，晶莹剔透。百灵鸟在目力所不及的高空鸣唱，各种颜色，各种声音，像露珠一样浸润人的心田， 令人心境恬淡、舒畅，激发快快起床的愿望，激励行动起来去做点什么，去和周围一切生机盎然的事物共 同呼吸、相依相伴。这是我一生中最美好的时光，正是这个夏天，让我树立了自信，让我对自身的力量更 加深信不疑。 一选自《童年》 所有路过的军官和士兵都向他致意：“勇敢的孩子。伦巴第的小英雄！”“永别了，孩子！”“金发的孩子， 安息吧1”“万岁！光荣属于你！孩子，永别了！”有一位军官向他掷去了自己的荣誉奖章，另一位军官走过去 亲吻他的前额，鲜花雨点般撒在孩子的光脚丫上、血浸的胸部上和金灿灿的头发上。国旗覆盖的小英雄酣 睡在绿油油的草地上，苍白的脸蛋露出微笑，仿佛在静听人们的致敬，并在为他所献身的伦巴第满心欢喜。 一选自《爱的教育》 夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。教夜校的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖 的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声 音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包 了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。女老师斜着身子， 用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”大家就随着女老师的手指，齐声轻 轻地念起来“我们—是—中国人，我们—爱—自已的—祖国。” —选自《小英雄雨来》 2025~2026学年度第一学期第1页（共2页） 【材料二】传承·脉络 作品名称 《童年》 《爱的教育》 《小英雄雨来》 传承者 外祖母 父母、老师、同学 老师、革命战士 言传身教（故事、民歌、乐观 书信、日记、每月故事（系统 传承方式 课堂教育、斗争实践（血与 的生活态度) 的情感教育) 火的现实锤炼) 被传承者 阿廖沙 恩里科 雨来 在苦难中发现美与爱的能力， 爱（亲情、友情、乡情、爱国之 宁死不屈的民族气节和保 传承内容 坚韧乐观的生存态度 情)与责任感 家卫国的爱国精神 成为黑暗童年中的光明，印上 塑造了健全的人格与价值观 成为对敌斗争的精神支柱 传承效果 了善良的底色 和力量源泉 13.如果要快速了解三部作品“传承的精神”，你会采用的阅读策略是( A.逐字逐句精读全文所有内容 B.先浏览目录框架再选择重点细读 C.主要筛选人物对话片段细读 D.略过环境描写直接阅读情节内容 14.经典文学作品中的环境描写，往往服务于人物塑造与主题表达。下面对【材料一】中环境描写作用理 解正确的一项是()。 A.《童年》选段中，里关于清晨苹果树抖落露珠、青草如撒水晶等描写，主要目的是展现阿廖沙醒来后 看到夏日清晨的美丽景色 B.《爱的教育》选段中，绿油油草地、鲜花撒在小英雄身上等描写，渲染出紧张压抑的氛围，表达对小 英雄牺性的惋惜 C.《小英雄雨来》选段中，对夜校破房子、土纸油印课本等环境描写，既体现当时学习条件的艰苦，又 从侧面衬托出孩子们对知识的渴望 D.《童年》选段中，外祖母“兴奋地讲述”童话故事这一内容属于环境描写，既体现出她当时的状态，也 直接推动了“我”人睡这一情节的发展 15.根据材料进行判断，正确画“√”，错误画“×”。 (1)【材料一】《爱的教育》选段中，人们称呼那个死去的孩子为“伦巴第的小英雄”，并向他献花，致以 最由衷的敬意。 () (2)结合【材料二】，我们会发现，尽管传承的方式与内容不同，但这些传承都对被传承者产生积极影 响，成为他们成长中重要的精神力量。 () (3)【材料一】中阿廖沙从外祖母讲述的童话中获得了心灵的滋养与自信的力量，这与【材料二】中关 于外祖母通过“言传身教”传承“坚韧乐观的生存态度”的理解不一致。 () 16.如果让你从三部作品中选择一种“传承精神”作为班级文化建设的主题，你会选哪一部？结合材料内容写出 你的理由。 A.《童年》—坚韧乐观的生存哲学 B.《爱的教育》—爱与责任感 C.《小英雄雨来》一民族气节和爱国精神 我会选择 (填序号)，因为 四、祖国的壮美河山有讲不完的故事，让人自豪，令人神往。请认真阅读下面的文章，并按要求完成17-20题。 黄河颂 ①晨雾还没散尽时，黄河就像一条镶着金边的绸带，从天边蜿蜒而来。风掠过河面，掀起层层波浪， 浪尖上的阳光碎成千万片，晃得人睁不开眼。远处的河面与天空连在一起，灰蒙蒙的雾霭()里，能听见 涛声像闷雷似的，从很远的地方滚过来，又重重地撞在岸边的岩石上，溅起丈高的水花，再落回水里，化作 一圈圈细碎的涟(Iidn)漪(y)。 ②岸边的芦苇荡已经泛黄，风一吹，芦苇秆轻轻摇晃，雪白的芦花便飘起来，落在河面上，跟着波浪慢 慢漂向远方。偶尔有白鹈伸长脖子掠过水面，叼起一尾银光闪闪的鱼，翅膀扇动着，带起一串水珠，又很 快消失在芦苇深处。不远处的田埂(g总g)上，几位农民正扛着锄头往家走，他们的脚下，是黄河水浇灌 出来的稻田一—金黄的稻穗压弯了稻秆，风一吹就泛起金色的浪，和河面上的浪涛遥相呼应。老农停下 脚步，望着黄河，笑着对身边的孩子说：“这河啊，养了咱们祖祖辈辈，是咱的‘母亲河’哩！” ③顺着河岸往上游走，能看到一座老旧的渡口。渡口的石阶被河水冲刷得光滑发亮，旁边立着一根歪 脖子的老槐树，树干上还缠着几圈早已褪色的麻绳一那是过去船夫们系船用的。一位头发花白的老船工 坐在槐树下，手里摩挲着一块磨得圆润的鹅卵石，给围过来的孩子讲过去的事：“以前没有桥，来往的人都靠 渡船。遇上汛期，黄河的浪能把船掀翻，可再险，也得把粮食、药材运到对岸去。那时候啊，咱这渡口的船工， 个个都敢跟黄河‘较劲’！”孩子们睁大眼睛，望着河面，仿佛能看见当年船夫们喊着号子、奋力摇桨的模样。 ④如今的黄河边，多了许多穿着红马甲的志愿者。他们拿着垃圾袋，沿着河岸捡拾垃圾，偶尔还会蹲 下来，仔细查看水边的植物。有个扎着马尾辨的小姑娘，把捡到的塑料瓶放进袋子里，对身边的大人说： “老师说，要保护黄河，这样鱼儿才能好好生活，芦苇才能年年开花。”阳光照在她的红马甲上，和岸边的 芦花、河面的金光凑在一起，成了秋天里最鲜亮的颜色。 ⑤傍晚时分，雾散了，夕阳把黄河染成了橙红色。河面像铺了一层融化的金子，波浪推着“金子”往 前跑，一直跑到天尽头。岸边的灯光渐渐亮起来，远处的村庄里传来炊烟的味道，偶尔有几声狗吠，混着 涛声，格外宁静。站在河边，望着这条奔流不息的大河，忽然就懂了一它不仅带着涛声和浪花，还带着 祖祖辈辈的故事，带着人们对未来的期盼，一直向前，向前… 17.短文围绕“黄河”描写了五个场景，请你为下面的场景图标上相应的段落序号。 好3 18.短文第③自然段中，老船工提到“咱这渡口的船工，个个都敢跟黄河‘较劲’”，这里的“较劲”指的是什 么事？请你联系上下文写出自己的理解。 19.文中老农说黄河是“母亲河”，选出下面对原因表述准确的一项是()。 A.黄河的景色非常美丽，有波浪、芦花、白鹳B.黄河滋养了岸边的农田，养育了祖祖辈辈的人 C.黄河边有古老的渡口，承载着很多历史故事D.志愿者在黄河边保护生态，让黄河更干净 20.文中提到“志愿者保护黄河”，清你结合短文内容和生活实际，为保护黄河设计一条宣传语，并写下来。 五、在我们的生活中，你一定感受过许许多多的真情。请你认真阅读文章，完成21-25题。 一碗牛肉面 ①一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人一父子俩。 ②父亲是盲人：一张布满皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男 孩小心地搀扶着他，那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，应该是个正在 求学的学生。男孩把老人搀扶到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。“爸，您先坐着，我去开票。”男 孩放下手中的东西，来到我面前。“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。 我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指着我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油 面。我先是怔了一怔，接着就恍然大悟。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。 ③厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前细心地招呼：“爸，面来 了，小心烫着。”老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉 就赶忙地把牛肉往儿子的碗里夹。“快吃，你多吃点儿。”老人慈祥地说，一双眼睛虽然无神，但脸上的皱 纹却布满温和的笑意。 ④让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是接受了父亲夹的肉片，然后再把 肉片夹回父亲的碗中。“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜， 那只是几片薄如蝉翼的肉片啊。 ⑤做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧。我的碗都装不了了。”“好，好，你也快吃。”老人终于夹起 一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。 ⑥姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干 切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。男孩抬头环视 了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧？我们没要牛肉。” ⑦姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。” ⑧一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一 幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。 ⑨我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。 ⑩小张去收碗时，忽然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是 我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每 个人的心间… 21.请按照短文内容，梳理故事情节。 姨妈给父子加牛肉 22.请你联系上下文，推测第②自然段画横线的句子中作者“悟”到的内容，并写下来。 23.第⑧自然段中，“男孩儿也只是笑笑，不再提问”。下面对这句话理解错误的一项是( )。 A.表示出心领神会的感谢 B.体现出内心的了然与打算 C.表明对“店庆”说法深信不疑 D.避免了让双方都陷入尴尬的情况 24.在这个故事之中，有三处写到了男孩令我出乎意料的举动，对这样安排情节理解错误的一项是( A.出乎意料的情节安排能够吸引读者的阅读兴趣 B.出乎意料的情节安排，突出男孩真诚善良、孝顺的品质 C.出乎意料的情节能够更好体现父子家境贫寒 D.出乎意料的情节安排，体现出父子之间浓浓的亲情 25.有同学认为，用《父子情深》或《善意的谎言》作为这篇短文的题目更适合。你同意这种看法吗？请结 合文中内容，写出你的理由。 六、在如画的山河中，我们感受到了人间真情；在科技日新月异的发展中，我们也能感受到科技工作者的 家国情怀。请阅读下面文章，完成26-29题。 人工智能“加速跑” ①2025世界人工智能大会上，人们深刻感受到人工智能应用已开启“加速跑”。 ②在气象领域，上海今年推出了“雨师”和“扶摇”两款模型。强对流天气有突发性强、局地性强、破 坏力大的特点，“雨师”可将预警时效提前15分钟至45分钟。“扶摇”则聚焦中小尺度灾害性天气，尤其 是短时强降水和雷雨大风，可将气象预报更新频次从小时级提升至10分钟级，并有望把预警的精细程度 深入到街镇一级。 ③在工业制造领域，西门子公司带来了其工业智能体系统的“中国首秀”。当工作人员向它提出一 个任务，它回应的不只是“对话”，更是一串“行动”—拆解任务、查找根源、提出解决方案、发出操作指 令，全程自主决策和行动。例如最常见的“追加订单”，只需要向智能体发出一条自然语言指令，比如“加 2025~2026学年度第一学期第2页（共2页） 单500件某产品”，智能体随即开始规划工作流程，直至生产完成，产品自动进入物流环节。现在，全球有 200多家企业、超过15万名工作人员在和这个智能体系统紧密协作，该系统预计今年内在中国落地。 ④科学研究方面，自大模型问世以来，A4S(即人工智能驱动科学发现)迅速兴起，其通过发挥人工 智能在数据挖掘方面的优势，突破传统科研范式，助力在复杂系统中发现新规律、解决重大科学问题。 2024年诺贝尔化学奖授予了利用人工智能解码蛋白质的科学家，科研人员只需输入蛋白质序列，大模型 即可快速生成多种改造方案，再经实验验证便能筛选出最优结果。 ⑤A4S的突破不仅限于生命科学，更在多个前沿领域全面展开。包括自主发现癌症治疗新靶，点、单 细胞级别精准检测癌症、预测超导材料性能以及追踪太空碎片等。 ⑥八！让人类社会更加智能化和高效化。这些进展共同标志着人工智能正在重塑科学发现的新范式。 26.请阅读短文内容，填写下列表格。 应用领域 模型或系统名称 主要功能或成效 (2)】 (3) (1) “扶摇”模型 将预报更新频次提升至10分钟级，有望将预警精细到街镇一级 (4) 工业智能体系统 能理解自然语言指令，自主规划流程完成生产任务 科学研究领域 AI4S (5) (写出任意一例)〉 27.第②自然段中划线句子运用了什么说明方法，这样写的好处是什么？ 28.文章第③自然段中加点字“预计”能否删掉，为什么？ 29.短文的题目是《人工智能“加速跑”》，下面最能全面概括“加速跑”含义的一项是( ）。 A.人工智能的计算速度越来越快，处理数据的能力实现了“加速跑 B.世界各国在人工智能领域竞争加剧，投入的科研经费在“加速跑” C.人工智能从理论研究到实际应用的转化进程及效率提升，正在“加速跑” D.人工智能在气象预报领域的精度和速度取得了突破性进展，在“加速跑” 第三部分表达与交流 30.请从下面两题中任选一题，完成习作。 (1)在以“山河如画·家国在心”为主题的班级讨论会上，小张说：“最美的风景是黄山奇松、云海日 出，是大自然的鬼斧神工。”小李说：“最美的风景是革命历史纪念馆中那些破旧的草鞋、发黄的家书，是 先烈们奋斗的印记。”小王说：“最美的风景是放学后妈妈做的热腾腾的饭菜。”在你心里，什么才是“最美 的风景”呢？ 请以“我心中最美的风景”为主题，完成习作，表达你的看法。 要求：①自拟题目。 ②把重点部分写得详细一些，表达你真实的感受。 (2)纪念反法西斯战争胜利80周年的“九三阅兵”上，老兵们身着旧军装，胸前挂满勋章，在被搀扶 起的那一刻依然颤巍巍地敬着军礼；新型战车组成的钢铁洪流整齐划一地驶过天安门广场，翱翔的战鹰 在蓝天下拉出彩烟…那是一个国家铭记历史、迈向未来的庄严宣告。 生活中，每周一的升旗仪式、激烈的运动会、丰富多彩的科技节…这些都是我们熟悉的活动，请你 选择印象最深的一次活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：①自拟题目。 ②用点面结合的方法，把印象深刻的场面作为重点部分写详细。