13《小马过河》课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《小马过河》第一课时，涵盖13个会认字、2个生字书写，通过“集智识字”环节的带拼音与去拼音“读一读”搭建识字支架，引导学生初读文本感知大意，再剖析角色对话，形成从字词到文本理解的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如分角色朗读老牛和松鼠的对话体会情感，辨析观点题引导辩证思考“别人经验是否适合自己”，任务群设计“小剧场”活动制作头饰表演。学生能提升语言表达与思维品质，教师可获得结构化教学流程和实践活动素材。

小马过河 13. 第一课时 任务一 集智识字，开启新课 马棚 驮麦子 磨坊 挡住 伯伯 深浅 刚刚 淹死 哩 叹息 唉 马蹄 既然 读一读 pénɡ tuó fánɡ dǎnɡ bó qiǎn ɡānɡ yān li tàn ài tí jì 马棚 驮麦子 磨坊 挡住 伯伯 深浅 刚刚 淹死 哩 叹息 唉 马蹄 既然 读一读 任务二 初读文本，感知大意 初读课文 文章共几个自然段。 7 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 初读课文 小马要去干什么？心情如何？ 剖析观点 一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？ 品读课文 在4-5自然段找出老牛和松鼠说的话。 老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。” 松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 水很浅 水很深 品读课文 朗读5自然段小马和松鼠的对话，找出松鼠的动作和表情，说说你从中体会到了什么？ 心情急切 很认真 老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。” 松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 分角色朗读 tū 部首：穴 结构：上下结构 音序：T 组词：突然 突出 笔顺： 书写指导：“穴”宜宽，上点居中，撇点位置恰当，大小适中。“犬”横画稍短，撇捺舒展，且收笔齐平，点画不能忘。 书写指导 rán 部首：灬 结构：上下结构 音序：R 组词：然后 然而 笔顺： 书写指导：上部左边两撇平行点画距离适中；右边撇收捺放。四点底排布均匀。 书写指导 任务三 结合生活,辨析观点 领悟总结 朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？怎么说的？ 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？ 勤于思考 勇于尝试 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？ 1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 2、小马向老牛、老马请教，是对的。 3、别人的经验不一定适合你。 4、什么事都要自己去试一试。 辨析观点 智慧课堂 成果讨论 1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 辨析观点 2、小马向老牛、老马请教，是对的。 辨析观点 3、别人的经验不一定适合你。 辨析观点 4、什么事都要自己去试一试。 辨析观点 结合生活 在生活中，你有没有遇到过类似的事情？你是怎样做的？ 任务四 总结拓展，巩固提升 总结 学会写“突、然”两个生字； 学会认13个会认字； 明确了小马过河的过程，能分角色朗读课文； 解决了课后第二题。 任务群 1、用恰当的语气分角色朗读，工整书写"突、然"2个生字。离开拼音会认13个会认字。 2、用"因为...所以..."的句式，说出老牛和松鼠对河水深浅有不同看法的原因。完成课后第二题。 3、尝试结合生活理解故事寓意，交流课文对生活的启示。开展"小剧场"活动，制作课文中角色头饰，分角色演一演《小马过河》。 $