精品解析：安徽鼎尖名校联考2025-2026学年高三下学期5月最后一卷日语试题

难道就是在。这个。难道就是在。这个。 Cost money . must. Cascade must have. nullnull水。子。 Saw this, ma? 那你。搞。That . equal买马达。那你。搞。看到这一个。 null 高三日语 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔记清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館の前 B. 会社の前 C. 駅の前 2. 男の人はペンを何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一本 B. 三本 C. 五本 3. 男の人は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. フルーツ B. りんごジュース C. オレンジジュース 4. 女の人のお姉さんは何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教師 B. 銀行員 C. 会社員 5. どんなコートですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白くて短い B. 大きなポケットがついている C. ボタンがついている 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこで会いますか。 A. デパート B. 映画館 C. 女の人の家 7. 男の人は午前中何をしますか。 A. DVDを借りる B. 買い物する C. 電話をする 8. 女の人はどうしますか。 A. DVDを借りる B. 男の人を待つ C. お菓子を買う 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. カレー屋はどこにありますか。 A. 寿司屋の隣 B. ビルの三階 C. 駅の前 10. 二人はなぜカレー屋に行きませんか。 A. 休みだから B. 味がまずいから C. 高いから 11. 女の人は何のために男の人に電話しましたか。 A. 店の変更を伝えるため B. 時間の変更を伝えるため C. 用事があって行けなくなったことを伝えるため 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いますか。 A. ジャガイモと人参 B. ジャガイモとネギ C. 人参とネギ 13. 男の人はこれからまず何をしますか。 A. 野菜を買いに行く B. 人参を冷蔵庫に入れる C. 美穂ちゃんに電話をする 14. 誰がカレーライスを作りますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 美穂ちゃん 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこでアルバイトしますか。 A. 中華料理店 B. 日本料理店 C. イタリア料理店 16. 女の人は料理を作りますか。 A. はい、何でもします B. いいえ、作りません C. たまに作ります 17. 男の人はなぜアルバイトをやめたいですか。 A. 仕事が大変だから B. シェフが嫌いだから C. 給料が高くないから 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何をしましたか。 A. 映画に遅れた B. 飲み物を買った C. 映画のチケットをなくした 19. 二人は何時に会おうと約束しましたか。 A. 6時半 B. 7時 C. 7時半 20. 二人はこれから何をしますか。 A. 飲み物を買う B. ご飯を食べる C. 家に帰る 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 新しいことを勉強するとき、最初はやる気があっても、数日でやめてしまう人がいます。たとえば英語の勉強を始めたのに、単語が覚えられなくて「自分には向いていない」と感じてしまう場合です。そういう人は、短い期間で大きな成果を求めすぎて、少しの失敗で「続ける意味がない」と思ってしまうのです。 勉強を続けるためには、成果を実感しやすい目標を作ることが大切です。例えば「1週間で単語を50個覚える」と決めるのではなく、「毎日10分、単語を10個見る」というように、行動の目標にします。予定どおりできたら、次の目標を決めます。たとえば、同じ10分でも、例文を一つ書く、音声を聞くなど、少しだけ内容を増やすのです。 そのためには、毎日の生活に合った計画が必要です。これから英語の勉強を始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。まず最初の1か月は、時間を長くするよりも「毎日やる」ことを優先します。（ア）は、5分だけでもいいのです。大切なのは、ゼロの日を作らないことです。慣れてきたら、2か月目は少しずつ勉強の形を整えていきます。例えば、単語だけでなく短い文章を読む日を週に1回入れる、復習の日を決めるなどです。さらに続けられるようになったら、3か月目に「英語で短い日記を書く」「簡単な動画を字幕で見る」といった、使う練習も加えていきます。 勉強の量や方法には個人差があります。時間が取れない人は短く、集中できる人は少し長くしてもかまいません。大切なのは、今の自分に合った目標を決め、少しずつ調整しながら続けることです。このように計画を立てて取り組めば、勉強は「苦しいもの」ではなく、成長を感じられる楽しい習慣になっていくでしょう。 21. 文中に「そういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 勉強時間を長く取れる人 B. 毎日少しずつ勉強を続けられる人 C. 英語がもともと得意で、楽に勉強できる人 D. 短時間で成果を求め、すぐやめてしまう人 22. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標を指すか。 A. いきなり勉強時間を2時間に増やす目標 B. テストで高い点を取ることだけを目指す目標 C. 今までより少しだけ内容を増やした行動の目標 D. 難しい文法書を最初から全部読み終わる目標 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. やる気満々の日 B. 疲れている日 C. 何もしない日 D. 余裕がある日 24. 文中の「勉強の量や方法」について、正しいものはどれか。 A. 誰でも同じ量や方法で勉強すべきだ B. 時間が取れない人は長く勉強すべきだ C. 集中できる人は少し長くしてもいい D. 個人差がないので同じ計画を立てるべきだ 25. この文章全体のテーマは何か。 A. 英語の発音を上達させる方法 B. 単語を暗記するための特別な道具 C. 勉強を続けるための目標と計画の立て方 D. 英語のテストで点を上げるための裏技 （二） 先週、友人に誘われて、最近開いたばかりの野菜料理のレストランへ行った。友人はこの店が気に入っていて、もう何度か来ているそうだ。メニューを見ると、近所のスーパーでは見たことがないような、変わった形の野菜を使った料理が並んでいた。食べてみると、どれも味がしっかりしていて驚いた。友人は、これらは「伝統野菜」といって、その土地で古くから育てられてきた特別な野菜なのだと教えてくれた。 食事のあと、店主がテーブルに来て、伝統野菜が減ってしまった理由を話してくれた。以前は日本中でいろいろな種類の野菜が作られていたが、育てるのに手間がかかることや、形や大きさがバラバラで大量に売るのが難しかったため、次第に市場から姿を消してしまったのだという。しかし最近では、その土地にしかない味を守ろうという動きが広がっているそうだ。 伝統野菜のことを知らない人はまだ多い。友人は、この店で伝統野菜のおいしさや、それを作り続けることの大切さを私にも知ってほしいと思って、今日誘ってくれたらしい。私も店主の話を聞いて、なるほどと感心した。 私は、家でもこのような野菜を食べてみたいと思って、近所のスーパーを探してみたが、（ア）。店主の話では、最近は農家から直接取り寄せができるウェブサイトもあるという。せっかく興味を持ったのだから、どのような野菜が買えるのか、自分でも調べてみようと思う。 26. 野菜料理のレストランで、どのような野菜が使われるか。 A. 外国から輸入された新しい種類の野菜 B. スーパーでよく見かける一般的な野菜 C. 変な形をして、おいしくない野菜 D. 見たこともなくて、その土地で昔から作られている野菜 27. 伝統野菜が減ってしまった理由は何か。 A. 伝統野菜は味が悪く、食べる人が少なくなったから B. 育てるのが簡単すぎて、農家の人が興味を失ってしまったから C. 育てるのに手間がかかり、形もバラバラで大量に売るのが難しかったから D. ほかの野菜と形がほとんど同じなので、区別がつかなくなったから 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. やはり売っていなかった B. よく売れている C. 人気の野菜として販売されている D. 伝統野菜の店でしか販売していない 29. 筆者はこれからどうしようと考えるか。 A. 近所のスーパーに伝統野菜を置いてくれるよう頼みに行こうと思っている B. 取り寄せができるサイトを探して、家でも伝統野菜を食べてみようと思っている C. これからずっとそのレストランへ行って、伝統野菜を食べようと思っている D. 自分で畑を借りて、伝統野菜を育ててみようと思っている 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は野菜を育てる仕事に興味がある B. 筆者は料理の作り方を店主に聞きたがっていた C. 多くの人は伝統野菜のことを知っている D. 友人は伝統野菜の価値や、守っていく大切さを「私」に知ってほしかった （三） 夢と脳の関係は？ そもそも、どのようにして夢をみるのでしょうか。これは「PGO波」という脳波が関係していると考えられています。人間はレム睡眠中、脳の中の「橋」という場所が活性化し、PG0波を出しています。PGO波は大脳という場所へと伝わります。大脳には、記憶を司る（掌管，负责）「海馬」や、目に映ったものを認識するときに働く視覚野という部分があります。 「私たちは、過去に見たものの記憶をもとに、イメージを浮かべることができます。これと似た仕組みで、眠っているときにPGO波で、海馬と視覚野などが刺激されて、いろいろな記憶が組み合わさって視覚的なイメージとして浮かぶことで、私たちは『夢』と認識していると考えられています。そのことを明らかにするため、脳波などの研究をしています」と常松さん。 夢をみる理由と深い関係がありそうなこのPGO波は、犬やネコの脳でも発生していることがわかっていました。常松さんは新たに、マウス（ハツカネズミ）にもPGO波があると証明しました。マウスの脳波の研究が進むと、動物が夢をみているかや、夢の仕組みがさらにわかるかもしれません。 常松さんは、「夢と記憶の研究は結びついています。研究が進むことで、病気などで実際にはないものが見える幻覚に悩む人や、過去の大変な記憶を思い出す心的外傷後ストレス障害（PTSD）で苦しんでいる人たちの治療にも役立てると期待しています」と話します。 31. 文中に「PGO波を出しています」とあるが、いつPG0波を出すか。 A. 眠い時 B. 眠っている時 C. 夢をみた時 D. 何かに集中している時 32. 脳内の「海馬」と「視覚野」について、正しいものはどれか。 A. 海馬は記憶を担当し、視覚野は見たものを認識する B. 海馬は脳を活性化させ、視覚野はPGO波を大脳に伝える C. 二つの部分ともPG0波を出し、脳を刺激する D. 二つの部分とも実際にはないものが見える幻覚を作る 33. 常松さんによると、人間はなぜ夢をみるか。 A. PGO波が刺激され、記憶をもとに、幻覚を作るから B. PG0波が刺激され、記憶をもとに、イメージを浮かべるから C. PG0波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、幻覚を作るから D. PG0波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、イメージを浮かべるから 34. 文中に「研究が進む」とあるが、研究が進むにつれて、何が分かる可能性があるか。 A. 悪い夢を見ない方法 B. 記憶力がよくなる方法 C. 脳の病気の治療法 D. 睡眠時間を伸びる方法 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 動物の脳にPGO波がない B. 夢は脳波に関係があると考えられている C. 大脳には海馬と視覚野しかありません D. 毎日夢を見るのは病気の治療に役立つ （四） ある日、一人の弟子が来て、賢い禅師にこう尋ねました。 「師匠、どうしたら時間の優先順位をつけ、本当に大切なことに集中できるようになりますか？」禅師はしばらく考えてから、ガラス瓶を取り出しました。そして、大きな石を山ほど手に取り、瓶の中に満杯になるまで入れ始めました。 「瓶はいっぱいか？」と禅師は問いかけました。 「はい」と弟子は答えました。 禅師は次に、小さな石を入れました。小さな石は、大きな石の間を埋め、瓶の上にまで達しました。「今、いっぱいか？」と尋ねました。 弟子は躊躇しましたが、「はい」と答えました。 そして、禅師は砂を瓶の中に入れました。砂は、大きな石と小さな石の間の小さな隙間を埋め、瓶を埋め尽くしました。 「さて、いっぱいかな？」と再び尋ねました。 教えを理解した弟子は、こう答えました。「いいえ、まだ余裕があります。」 禅師は微笑みながら言いました。「その通りだ。大きな石は、命、健康、家族など、お前の人生で最も重要なものを表している。小さな石は、仕事や責任など、小さいけれども大切なものを表している。そして砂は、お前の時間を埋め尽くし、本当に大切なものからお前を遠ざける、小さなものを表している。」 「砂を先に瓶に詰めてしまうと、大きな石や小さな石を入れるスペースがなくなる。しかし、重要なことを優先すれば、後はうまくいくものだ。本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな。」と言いました。 36. 文中に「賢い禅師にこう尋ねました」とあるが、弟子は禅師に何を尋ねたか。 A. 時間を節約する方法 B. 本当に大切なことに集中する方法 C. 仕事と家族のバランスの取り方 D. 瓶に石を入れる実験の意味 37. 禅師はどの順番で瓶に石を入れたか。 A. 大きな石→小さな石→砂 B. 小さな石→大きな石→砂 C. 砂→小さな石→大きな石 D. 大きな石→砂→小さな石 38. 文章によると、「人生で最も重要なもの」は何を指すか。 A. 仕事や責任 B. 学習や進路 C. 健康や家族 D. 理想や自由 39. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 本当に大切なこと B. うまくいくこと C. 瓶のスペース D. 埋め尽くされた時間 40. 禅師は最も伝えたい教えは何か。 A. 瓶に物を入れる順番が重要だ B. 仕事や学習などを優先すべきだ C. 本当に大切なことに集中すべきだ D. 小さくて重要ではないことはしないほうがいい 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 1950年の秋、北京の空は晴れ渡り、街には赤い旗がはためいていた。作曲家の王莘は、天安門広場___41___行われる建国一周年の祝賀式典に招待されていた。式典の___42___、彼は群衆の熱気に___43___、行列を作る労働者や農民、学生たちの顔を見ていた。その光景を見た王莘は、胸が熱くなり、「この国を讃える歌が欲しい」と強く思った。 式典が___44___後、王莘は急いで自宅に戻った。彼は椅子に座り、今日見た光景を思い浮かべ___45___、メロディーをロずさみ始めた。最初は「五星紅旗…」という歌詞が浮かんだんだが、どうしても調子が合わない。「もっと力強く、心に響くものにしなければ」と彼はペンを握り直した。 数日後、王莘は子どもたちに歌わせてみる___46___。しかし、あるところで、子どもたちの声が途切れた。「この言葉、子どもたちには分かり___47___かも」と思った。___48___、すぐに紙を取り出し、歌詞を書き直した。再び歌わせると、今度は元気よく響き渡った。 1951年の春、「歌唱祖国」___49___歌は全国のラジオで流れ始めた。工場の労働者たちが作業中にロずさみ、田舎の畑で農民たちが鍬（锄头）を休めて歌い、学校の授業の合間に子どもたちが合唱した。この曲は、単なる歌____50____、新しい中国を愛する人々の心をつなぐ架け橋になったのだ。 41. A. に B. で C. が D. を 42. A. 最中に B. ことに C. うえに D. たびに 43. A. 包み B. 包め C. 包まれ D. 包ませ 44. A. 終わり B. 終わる C. 終わった D. 終わらない 45. A. ながら B. のに C. けど D. ても 46. A. ことにした B. ことになった C. ようにした D. ようになった 47. A. やすい B. にくい C. すぎる D. 合う 48. A. しかし B. すると C. また D. 例えば 49. A. という B. と見える C. とする D. と思う 50. A. ほかに B. ままで C. だけでなく D. つもりで 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国西北部では、冬の　1　（寒い）が厳しい季節になると、台所から独特の香りが漂い始めます。それは莜面と　2　（呼ぶ）郷土料理の匂いです。この麺は、西北の人々にとって、寒い日々を温める心の燃料のような存在です。 莜麦は、西北の乾燥した気候と日当たりの良い丘陵地帯に　3　（最適）作物です。伝統的な莜面作りでは、家族　4　協力する光景がよく見られます。祖母が石臼を回し、母が挽き出した粉を木製の盆に移し、それを水でねりながら　5　（柔らかい）練り上げます。最後に、手のひらで丸めたり、細長く伸ばしたりして、様々な形に成形します。 　6　（食べる）方も地域ごとに工夫されています。山間部では、羊肉のスープに莜面を入れ、ネギを散らした羊肉莜面が定番です。羊肉の味が麺に染み込み、スープが喉を通ると、体全体が温まります。平野部では、つぶした（搗砕した）ジャガイモと一緒に蒸し上げ、醤油などで味付けした土豆莜面も　7　（にんき）です。どちらも素材の旨味を活かしたシンプルな味わいが、西北人の実用的な贅沢を物語っています。 母が作る莜面の香りは、子どもたちのお腹がペコペコという　8　（声）に応える最良の返答でした。今でも、都会　9　出て働く西北出身者たちは、故郷の味として莜面を懐かしみます。それは寒い日々を乗り越える力を　10　（与える）てくれた、家族の愛情と土地の恩恵が込められた心の味なのです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，高中生活即将结束，高考在即。请你给你的日本朋友田中发一条短信，跟他聊聊你即将迎接高考的心情，以及你对未来大学生活的期待。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 高中时光对每个人来说都是青春里不可磨灭的一段记忆。在这三年里，有作为坚实后盾的家人，有支持我们的朋友，有辛勤付出的老师，还有日以继夜拼搏的自己。你最想对谁表达感谢呢？请以「一番感謝したい人」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）说明你最想感谢的人是谁； （2）写写你们之间发生的故事以及你的感受。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语 满分：150分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔记清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 映画館の前 B. 会社の前 C. 駅の前 【答案】A 【解析】 【分析】女：土曜日、映画を見に行きませんか。 男：いいですね。僕はお昼まで会社にいるので、その後会いましょう。 女：じゃあ、映画館の前で会いましょう。 男：はい。 【详解】音频提到「じゃあ、映画館の前で会いましょう。」，由此可知，两人在电影院前碰面，故选A。 2. 男の人はペンを何本買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一本 B. 三本 C. 五本 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません、ボールペンを1本ください。 女：お客様、3本お買い上げいただくと1割引になりますが、いかがですか。 男：そうですか。でも、あまり使わないので、やっぱり1本でお願いします。 女：かしこまりました。 【详解】音频提到「でも、あまり使わないので、やっぱり1本でお願いします。」，由此可知，男士买了1支笔，故选A。 3. 男の人は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. フルーツ B. りんごジュース C. オレンジジュース 【答案】C 【解析】 【分析】女：フルーツジュースを作りました。どうぞ、好きなのを選んでください。 男：これは何のジュースですか。 女：これはりんごジュースです。こっちのはオレンジジュースです。 男：僕はオレンジが好きなので、これにしましょう。 【详解】音频提到「僕はオレンジが好きなので、これにしましょう。」，由此可知，男士选择橙汁，故选C。 4. 女の人のお姉さんは何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教師 B. 銀行員 C. 会社員 【答案】B 【解析】 【分析】女：山田さんの家族は何人いますか。 男：4人です。両親と兄と僕の4人です。 女：お兄さんも教師ですか。 男：いいえ、会社員です。結婚していて、子どもが二人いますよ。小野さんは？ 女：両親と姉と私の4人です。姉は銀行で働いています。 【详解】音频中提到「両親と姉と私の4人です。姉は銀行で働いています」，女子的姐姐在银行工作，是银行员工。故选B。 5. どんなコートですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白くて短い B. 大きなポケットがついている C. ボタンがついている 【答案】C 【解析】 【分析】女：あのコート、素敵ね。 男：どれ？ 女：あの、白くて長いのよ。 男：ポケットがついているやつ？ 女：違うの！大きなボタンがついているやつよ。 【详解】音频提到「大きなボタンがついているやつよ。」，由此可知，外套带纽扣，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこで会いますか。 A. デパート B. 映画館 C. 女の人の家 7. 男の人は午前中何をしますか。 A. DVDを借りる B. 買い物する C. 電話をする 8. 女の人はどうしますか。 A. DVDを借りる B. 男の人を待つ C. お菓子を買う 【答案】6. C 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：もしもし、吉田さん？ 男：おはようございます。 女：今日、うちで映画を見ませんか？面白いDVDを借りたんです。 男：午前中は友達とデパートで買い物をする約束があるんですが、午後なら大丈夫です。 女：じゃあ、午後来てくださいね。 男：わかりました。行く前に電話しますね。おいしいお菓子を買って持って行きます。 女：ありがとうございます。家で待ってますね。 【6题详解】 音频提到「今日、うちで映画を見ませんか？」「じゃあ、午後来てくださいね。」，由此可知，两人在女士家碰面，故选C。 【7题详解】 音频提到「午前中は友達とデパートで買い物をする約束があるんです」，由此可知，男士上午要和朋友去商场购物。故选B。 【8题详解】 音频提到「家で待ってますね。」，由此可知，女士在家等男士来，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. カレー屋はどこにありますか。 A. 寿司屋の隣 B. ビルの三階 C. 駅の前 10. 二人はなぜカレー屋に行きませんか。 A. 休みだから B. 味がまずいから C. 高いから 11. 女の人は何のために男の人に電話しましたか。 A. 店の変更を伝えるため B. 時間の変更を伝えるため C. 用事があって行けなくなったことを伝えるため 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：もしもし、田中さん？小野です。 男：あっ、小野さん。どうしましたか。 女：駅の前のカレー屋さんに行く約束をしていましたよね。でも、実は今日そのお店がお休みなんです。 男：ああ、そうなんですか。 女：それで、ピザ屋さんに変更しようと思うんです。 男：どこのピザ屋さんですか？ 女：先週、一緒に寿司屋さんに行きましたよね。その隣のビルの3階にあるお店です。 男：そうですか。分かりました。 【9题详解】 音频中提到「駅の前のカレー屋さんに行く約束をしていましたよね」，两人原本约定去车站前的咖喱店。故选C。 【10题详解】 音频中提到「でも、実は今日そのお店がお休みなんです」，因为那家店今天休店。故选A。 【11题详解】 音频中提到「それで、ピザ屋さんに変更しようと思うんです」，女子是为了要告诉男子约定的地点要改变而打电话的。故选A。 听下面的录音，回答12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を買いますか。 A. ジャガイモと人参 B. ジャガイモとネギ C. 人参とネギ 13. 男の人はこれからまず何をしますか。 A. 野菜を買いに行く B. 人参を冷蔵庫に入れる C. 美穂ちゃんに電話をする 14. 誰がカレーライスを作りますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 美穂ちゃん 【答案】12. B 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：野菜を買ってきてくれない？カレーライスを作るから。 男：いいよ。 女：じゃがいもと人参、あと、ネギもお願い。あっ、人参は冷蔵庫にあったから、いらないよ。 男：うん、わかった。じゃあ、行ってくるね。 女：あ、ちょっと待って。その前に美穂ちゃんに電話して、何時に来るか聞いてくれる？ 男：わかったよ。 【12题详解】 音频提到「じゃがいもと人参、あと、ネギもお願い。あっ、人参は冷蔵庫にあったから、いらないよ。」，由此可知，男士最终要买土豆、大葱，故选B。 【13题详解】 音频提到「その前に美穂ちゃんに電話して、何時に来るか聞いてくれる？」，由此可知，男士出门买菜前先给美穗打电话，故选C。 【14题详解】 音频提到「野菜を買ってきてくれない？カレーライスを作るから。」，由此可知，女士做咖喱饭，故选B。 听下面的录音，回答15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこでアルバイトしますか。 A. 中華料理店 B. 日本料理店 C. イタリア料理店 16. 女の人は料理を作りますか。 A. はい、何でもします B. いいえ、作りません C. たまに作ります 17. 男の人はなぜアルバイトをやめたいですか。 A. 仕事が大変だから B. シェフが嫌いだから C. 給料が高くないから 【答案】15. A 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：小野さんは中華料理店でアルバイトしてるんだよね。 女：はい、お茶を入れたり掃除をしたりして、結構忙しいんだよ。 男：料理も作るの？ 女：いえ、シェフがいるから、私は作らなくて大丈夫。田中さんは？ 男：僕は日本料理店でアルバイトしてるよ。料理を作るだけじゃなくて、掃除もしてるんだ。 女：それは大変だね。 男：うん、だから辞めたいんだ。給料はいいんだけどね。 【15题详解】 音频提到「僕は日本料理店でアルバイトしてるよ。」，由此可知，女士在中餐馆打工，故选A。 【16题详解】 音频提到「いえ、シェフがいるから、私は作らなくて大丈夫。」，由此可知，女士不做菜，故选B。 【17题详解】 音频提到「料理を作るだけじゃなくて、掃除もしてるんだ。」「それは大変だね。」「うん、だから辞めたいんだ。」，由此可知，男士因为工作太累想辞职，故选A。 听下面的录音，回答18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は何をしましたか。 A. 映画に遅れた B. 飲み物を買った C. 映画のチケットをなくした 19. 二人は何時に会おうと約束しましたか。 A. 6時半 B. 7時 C. 7時半 20. 二人はこれから何をしますか。 A. 飲み物を買う B. ご飯を食べる C. 家に帰る 【答案】18. A 19. A 20. B 【解析】 【分析】男：ごめん、待った？ 女：別に。 男：何か飲み物でも買ってこようか。 女：いらない。それより、今何時だと思っているの？ 男：7時だけど、何か？ 女：映画はもう始まってるでしょう。今から行っても間に合わないじゃない。だから、30分前に会おうって約束したんでしょう。 男：ごめん。今度は気を付ける。じゃあ、おいしいものをご馳走するよ。ずっと行きたかったあのお店に行こう。 女：本当？じゃあ、行こう。 【18题详解】 音频提到「映画はもう始まってるでしょ。今から行っても間に合わないじゃない。」，由此可知，电影已经开始了，说明男士看电影迟到，故选A。 【19题详解】 音频提到「30分前に会おうて約束したんでしょう。」，由此可知，两人约定6点半见面，故选A。 【20题详解】 音频提到「おいしいものご馳走するよ。ずっと行きたかったあのお店に行こう。」「本当？じゃあ、行こう。」，由此可知，两人接下来去吃饭，故选B。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 新しいことを勉強するとき、最初はやる気があっても、数日でやめてしまう人がいます。たとえば英語の勉強を始めたのに、単語が覚えられなくて「自分には向いていない」と感じてしまう場合です。そういう人は、短い期間で大きな成果を求めすぎて、少しの失敗で「続ける意味がない」と思ってしまうのです。 勉強を続けるためには、成果を実感しやすい目標を作ることが大切です。例えば「1週間で単語を50個覚える」と決めるのではなく、「毎日10分、単語を10個見る」というように、行動の目標にします。予定どおりできたら、次の目標を決めます。たとえば、同じ10分でも、例文を一つ書く、音声を聞くなど、少しだけ内容を増やすのです。 そのためには、毎日の生活に合った計画が必要です。これから英語の勉強を始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。まず最初の1か月は、時間を長くするよりも「毎日やる」ことを優先します。（ア）は、5分だけでもいいのです。大切なのは、ゼロの日を作らないことです。慣れてきたら、2か月目は少しずつ勉強の形を整えていきます。例えば、単語だけでなく短い文章を読む日を週に1回入れる、復習の日を決めるなどです。さらに続けられるようになったら、3か月目に「英語で短い日記を書く」「簡単な動画を字幕で見る」といった、使う練習も加えていきます。 勉強の量や方法には個人差があります。時間が取れない人は短く、集中できる人は少し長くしてもかまいません。大切なのは、今の自分に合った目標を決め、少しずつ調整しながら続けることです。このように計画を立てて取り組めば、勉強は「苦しいもの」ではなく、成長を感じられる楽しい習慣になっていくでしょう。 21. 文中に「そういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 勉強時間を長く取れる人 B. 毎日少しずつ勉強を続けられる人 C. 英語がもともと得意で、楽に勉強できる人 D. 短時間で成果を求め、すぐやめてしまう人 22. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標を指すか。 A. いきなり勉強時間を2時間に増やす目標 B. テストで高い点を取ることだけを目指す目標 C. 今までより少しだけ内容を増やした行動の目標 D. 難しい文法書を最初から全部読み終わる目標 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. やる気満々の日 B. 疲れている日 C. 何もしない日 D. 余裕がある日 24. 文中の「勉強の量や方法」について、正しいものはどれか。 A. 誰でも同じ量や方法で勉強すべきだ B. 時間が取れない人は長く勉強すべきだ C. 集中できる人は少し長くしてもいい D. 個人差がないので同じ計画を立てるべきだ 25. この文章全体のテーマは何か。 A. 英語の発音を上達させる方法 B. 単語を暗記するための特別な道具 C. 勉強を続けるための目標と計画の立て方 D. 英語のテストで点を上げるための裏技 【答案】21. D 22. C 23. B 24. C 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对学习的建议。在学习新事物时，有些人虽然一开始干劲十足，但过不了几天就放弃了。比如刚开始学英语，却因为记不住单词而觉得“自己不适合学这个”。这种人往往过度追求在短时间内取得巨大成果，稍微遇到一点失败就觉得“没有继续下去的意义”。为了坚持学习，设定容易感受到成果的目标非常重要。例如，不要定下“一周背50个单词”这样的目标，而是将其设定为行动目标，比如“每天花10分钟，看10个单词”。如果按计划完成了，就决定下一个目标。比如，同样是10分钟，稍微增加一点内容，如写一个例句、听听音频等。为此，制定符合日常生活的计划很有必要。打算从现在开始学习英语的人，可以参考以下做法。首先第一个月，与其延长时间，不如优先“每天坚持做”。即使是疲惫的日子，哪怕只有5分钟也可以。重要的是不要出现“零学习”的日子。习惯之后，第二个月开始逐步完善学习形式。例如，每周安排一天不仅背单词还要读短文，或者确定复习日等。如果能进一步坚持下去，到了第三个月，还可以加入“用英语写简短日记”、“看带字幕的简单视频”等实际运用的练习。学习的量和方法因人而异。没时间的人可以学短一点，能集中注意力的人稍微学久一点也没关系。重要的是设定适合当下自己的目标，一边微调一边坚持下去。如果能这样制定计划并付诸行动，学习就不再是“痛苦的事情”，而会变成一种能感受到成长的快乐习惯。 【21题详解】 由原文「短い期間で大きな成果を求めすぎて、少しの失敗で『続ける意味がない』と思ってしまうのです」（过度追求在短时间内取得巨大成果，稍微遇到一点失败就觉得“没有继续下去的意义”）可知，这类人是指那些急于求成、遇到挫折就放弃的人。故选D。 【22题详解】 由原文「たとえば、同じ10分でも、例文を一つ書く、音声を聞くなど、少しだけ内容を増やすのです」（例如，同样是10分钟，写一个例句、听听音频等，稍微增加一点内容）可知，「次の目標」是指在原有基础上稍微增加一点内容的行动目标。故选C。 【23题详解】 由原文「まず最初の1か月は、時間を長くするよりも『毎日やる』ことを優先します。（ア）は、5分だけでもいいのです」（首先第一个月，与其延长时间，不如优先“每天坚持做”。（ア）的话，哪怕只有5分钟也可以）可知，前文提到最初一个月要优先保证每天都学习，后文强调不能有完全不学习的“零天”，因此哪怕是疲惫、状态不好的日子，也至少学5分钟，不要中断习惯。选项「疲れている日」（疲惫的日子）符合语境。故选B。 【24题详解】 由原文「時間が取れない人は短く、集中できる人は少し長くしてもかまいません」（没时间的人可以短一点，能集中注意力的人稍微长一点也没关系）可知，学习量和方法可以因人而异，选项「集中できる人は少し長くしてもいい」（能集中注意力的人稍微学久一点也可以）符合原文内容。故选C。 【25题详解】 文章围绕如何坚持学习展开，先后讲述了设定易实现的目标、制定符合生活的计划、分阶段调整学习内容等，主题是坚持学习的目标与计划制定方法。选项「勉強を続けるための目標と計画の立て方 」（为了坚持学习而制定目标与计划的方法）符合题意。故选C。 （二） 先週、友人に誘われて、最近開いたばかりの野菜料理のレストランへ行った。友人はこの店が気に入っていて、もう何度か来ているそうだ。メニューを見ると、近所のスーパーでは見たことがないような、変わった形の野菜を使った料理が並んでいた。食べてみると、どれも味がしっかりしていて驚いた。友人は、これらは「伝統野菜」といって、その土地で古くから育てられてきた特別な野菜なのだと教えてくれた。 食事のあと、店主がテーブルに来て、伝統野菜が減ってしまった理由を話してくれた。以前は日本中でいろいろな種類の野菜が作られていたが、育てるのに手間がかかることや、形や大きさがバラバラで大量に売るのが難しかったため、次第に市場から姿を消してしまったのだという。しかし最近では、その土地にしかない味を守ろうという動きが広がっているそうだ。 伝統野菜のことを知らない人はまだ多い。友人は、この店で伝統野菜のおいしさや、それを作り続けることの大切さを私にも知ってほしいと思って、今日誘ってくれたらしい。私も店主の話を聞いて、なるほどと感心した。 私は、家でもこのような野菜を食べてみたいと思って、近所のスーパーを探してみたが、（ア）。店主の話では、最近は農家から直接取り寄せができるウェブサイトもあるという。せっかく興味を持ったのだから、どのような野菜が買えるのか、自分でも調べてみようと思う。 26. 野菜料理のレストランで、どのような野菜が使われるか。 A. 外国から輸入された新しい種類の野菜 B. スーパーでよく見かける一般的な野菜 C. 変な形をして、おいしくない野菜 D. 見たこともなくて、その土地で昔から作られている野菜 27. 伝統野菜が減ってしまった理由は何か。 A. 伝統野菜は味が悪く、食べる人が少なくなったから B. 育てるのが簡単すぎて、農家の人が興味を失ってしまったから C. 育てるのに手間がかかり、形もバラバラで大量に売るのが難しかったから D. ほかの野菜と形がほとんど同じなので、区別がつかなくなったから 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。 A. やはり売っていなかった B. よく売れている C. 人気の野菜として販売されている D. 伝統野菜の店でしか販売していない 29. 筆者はこれからどうしようと考えるか。 A. 近所のスーパーに伝統野菜を置いてくれるよう頼みに行こうと思っている B. 取り寄せができるサイトを探して、家でも伝統野菜を食べてみようと思っている C. これからずっとそのレストランへ行って、伝統野菜を食べようと思っている D. 自分で畑を借りて、伝統野菜を育ててみようと思っている 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は野菜を育てる仕事に興味がある B. 筆者は料理の作り方を店主に聞きたがっていた C. 多くの人は伝統野菜のことを知っている D. 友人は伝統野菜の価値や、守っていく大切さを「私」に知ってほしかった 【答案】26. D 27. C 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了上周，朋友约我去一家刚新开不久的素菜餐厅。朋友很喜欢这家店，已经来过好几次了。翻看菜单，菜品用的都是附近超市从没见过、外形奇特的蔬菜。品尝过后，每道菜味道浓郁醇厚，让我很意外。朋友告诉我，这些叫“传统蔬菜”，是当地从古至今培育出来的特色蔬菜。用餐结束后，店主来到桌边，跟我讲了传统蔬菜不断减少的原因。过去日本各地栽种着各式各样的蔬菜，但传统蔬菜种植费时费力，外形大小参差不齐，很难大批量销售，于是渐渐从市场上消失了。不过最近，守护各地独有风味的活动渐渐普及开来。还有很多人不了解传统蔬菜。朋友是想让我体会传统蔬菜的美味、明白坚持培育它的重要意义，才特意约我过来。听完店主的讲述，我恍然大悟、十分感慨。我也想在家尝尝这种蔬菜，去家附近的超市找了一圈，果然没有售卖。据店主说，现在有可以直接从农户手里网购的网站。既然产生了兴趣，我打算自己查一查能买到哪些品种。 【26题详解】 文章提到「近所のスーパーでは見たことがないような、変わった形の野菜を使った料理」「その土地で古くから育てられてきた特別な野菜なのだ」，由此可知，这家店使用的是没见过、当地自古种植的传统蔬菜，故选D。 【27题详解】 文章提到「育てるのに手間がかかることや、形や大きさがバラバラで大量に売るのが難しかったため」，由此可知，传统蔬菜减少的原因是“种植费工夫，形状大小不一，以大量售”，故选C。 【28题详解】 文章提到「私は、家でもこのような野菜を食べてみたいと思って、近所のスーパーを探してみたが、（ア）。」，由此可知，作者想在家吃传统蔬菜，于是去家附近的超市找，结合原文开头就提到「近所のスーパーでは見たことがないような」“超市从没见过这种蔬菜”，转折后逻辑应为“没找到”，「やはり売っていなかった」（果然没有卖）符合逻辑。故选A。 【29题详解】 文章提到「農家から直接取り寄せができるウェブサイトもあるという。せっかく興味を持ったのだから、どのような野菜が買えるのか、自分でも調べてみようと思う」，由此可知，店主说可以从网站直接向农户订购，作者表示「自分でも調べてみようと思う」，即找可订购的网站，在家尝试传统蔬菜，故选B。 【30题详解】 文章提到「伝統野菜のおいしさや、それを作り続けることの大切さを私にも知ってほしいと思って」，由此可知，朋友邀请作者来餐厅的原因是朋友希望“我”了解传统蔬菜的价值与保护的重要性，故选D。 （三） 夢と脳の関係は？ そもそも、どのようにして夢をみるのでしょうか。これは「PGO波」という脳波が関係していると考えられています。人間はレム睡眠中、脳の中の「橋」という場所が活性化し、PG0波を出しています。PGO波は大脳という場所へと伝わります。大脳には、記憶を司る（掌管，负责）「海馬」や、目に映ったものを認識するときに働く視覚野という部分があります。 「私たちは、過去に見たものの記憶をもとに、イメージを浮かべることができます。これと似た仕組みで、眠っているときにPGO波で、海馬と視覚野などが刺激されて、いろいろな記憶が組み合わさって視覚的なイメージとして浮かぶことで、私たちは『夢』と認識していると考えられています。そのことを明らかにするため、脳波などの研究をしています」と常松さん。 夢をみる理由と深い関係がありそうなこのPGO波は、犬やネコの脳でも発生していることがわかっていました。常松さんは新たに、マウス（ハツカネズミ）にもPGO波があると証明しました。マウスの脳波の研究が進むと、動物が夢をみているかや、夢の仕組みがさらにわかるかもしれません。 常松さんは、「夢と記憶の研究は結びついています。研究が進むことで、病気などで実際にはないものが見える幻覚に悩む人や、過去の大変な記憶を思い出す心的外傷後ストレス障害（PTSD）で苦しんでいる人たちの治療にも役立てると期待しています」と話します。 31. 文中に「PGO波を出しています」とあるが、いつPG0波を出すか。 A. 眠い時 B. 眠っている時 C. 夢をみた時 D. 何かに集中している時 32. 脳内の「海馬」と「視覚野」について、正しいものはどれか。 A. 海馬は記憶を担当し、視覚野は見たものを認識する B. 海馬は脳を活性化させ、視覚野はPGO波を大脳に伝える C. 二つの部分ともPG0波を出し、脳を刺激する D. 二つの部分とも実際にはないものが見える幻覚を作る 33. 常松さんによると、人間はなぜ夢をみるか。 A. PGO波が刺激され、記憶をもとに、幻覚を作るから B. PG0波が刺激され、記憶をもとに、イメージを浮かべるから C. PG0波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、幻覚を作るから D. PG0波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、イメージを浮かべるから 34. 文中に「研究が進む」とあるが、研究が進むにつれて、何が分かる可能性があるか。 A. 悪い夢を見ない方法 B. 記憶力がよくなる方法 C. 脳の病気の治療法 D. 睡眠時間を伸びる方法 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 動物の脳にPGO波がない B. 夢は脳波に関係があると考えられている C. 大脳には海馬と視覚野しかありません D. 毎日夢を見るのは病気の治療に役立つ 【答案】31. B 32. A 33. D 34. C 35. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了人为什么会做梦？目前普遍认为和一种叫PGO波的脑电波相关。人在快速眼动睡眠期间，脑中名为脑桥的部位活化，产生PGO波。PGO波传向大脑，大脑里有掌管记忆的海马体、负责识别视觉影像的视觉皮层。常松研究员表示：我们能凭借过往记忆在脑中浮现画面。睡眠时PGO波刺激海马体与视觉皮层，各类记忆互相组合形成影像，这就是我们所说的做梦。研究者通过脑波研究探明该原理。现已证实猫狗大脑也会产生PGO波，常松又新证实小白鼠同样存在PGO波。深入研究白鼠脑波，或许能探明动物会不会做梦、做梦的内在机制。常松还说：梦境研究和记忆研究密不可分。研究进步之后，有望帮助饱受幻觉、创伤后应激障碍（PTSD）的患者进行医治。 【31题详解】 文章提到「人間はレム睡眠中、脳の中の『橋』という場所が活性化し、PG0波を出しています。PGO波は大脳という場所へと伝わります。大脳には、記憶を司る（掌管，负责）『海馬』や、目に映ったものを認識するときに働く視覚野という部分があります。」，由此可知，人类在REM睡眠（快速眼动睡眠，属于睡眠阶段）中，脑部的脑桥会释放PGO波，释放PGO波是睡眠过程中的行为，做梦是PGO波刺激后产生的结果。故选B。 【32题详解】 文章提到「大脳には、記憶を司る『海馬』や、目に映ったものを認識するときに働く視覚野という部分があります」，由此可知，海马是掌管记忆的区域，视觉野是识别眼睛看到的事物的区域，故选A。 【33题详解】 文章提到「眠っているときにPG0波で、海馬と視覚野などが刺激されて、いろいろな記憶が組み合わさって視覚的なイメージとして浮かぶことで、私たちは『夢』と認識している」，由此可知，做梦的原理是：睡眠中PGO波刺激海马和视觉野，不同记忆组合后以视觉意象的形式浮现，就被我们认知为梦，整个过程没有提到产生幻觉。故选D。 【34题详解】 文章提到「夢と記憶の研究は結びついています。研究が進むことで、病気などで実際にはないものが見える幻覚に悩む人や、過去の大変な記憶を思い出す心的外傷後ストレス障害（PTSD）で苦しんでいる人たちの治療にも役立てると期待しています」，由此可知，该研究进展后，有望帮助治疗幻觉、PTSD等脑部相关疾病，因此研究进步有望探明脑部疾病的治疗方法，故选C。 【35题详解】 文章提到「どのようにして夢をみるのでしょうか。これは『PGO波』という脳波が関係していると考えられています」，由此可知，做梦被认为和PGO波这种脑波有关，故选B。 （四） ある日、一人の弟子が来て、賢い禅師にこう尋ねました。 「師匠、どうしたら時間の優先順位をつけ、本当に大切なことに集中できるようになりますか？」禅師はしばらく考えてから、ガラス瓶を取り出しました。そして、大きな石を山ほど手に取り、瓶の中に満杯になるまで入れ始めました。 「瓶はいっぱいか？」と禅師は問いかけました。 「はい」と弟子は答えました。 禅師は次に、小さな石を入れました。小さな石は、大きな石の間を埋め、瓶の上にまで達しました。「今、いっぱいか？」と尋ねました。 弟子は躊躇しましたが、「はい」と答えました。 そして、禅師は砂を瓶の中に入れました。砂は、大きな石と小さな石の間の小さな隙間を埋め、瓶を埋め尽くしました。 「さて、いっぱいかな？」と再び尋ねました。 教えを理解した弟子は、こう答えました。「いいえ、まだ余裕があります。」 禅師は微笑みながら言いました。「その通りだ。大きな石は、命、健康、家族など、お前の人生で最も重要なものを表している。小さな石は、仕事や責任など、小さいけれども大切なものを表している。そして砂は、お前の時間を埋め尽くし、本当に大切なものからお前を遠ざける、小さなものを表している。」 「砂を先に瓶に詰めてしまうと、大きな石や小さな石を入れるスペースがなくなる。しかし、重要なことを優先すれば、後はうまくいくものだ。本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな。」と言いました。 36. 文中に「賢い禅師にこう尋ねました」とあるが、弟子は禅師に何を尋ねたか。 A. 時間を節約する方法 B. 本当に大切なことに集中する方法 C. 仕事と家族のバランスの取り方 D. 瓶に石を入れる実験の意味 37. 禅師はどの順番で瓶に石を入れたか。 A. 大きな石→小さな石→砂 B. 小さな石→大きな石→砂 C. 砂→小さな石→大きな石 D. 大きな石→砂→小さな石 38. 文章によると、「人生で最も重要なもの」は何を指すか。 A. 仕事や責任 B. 学習や進路 C. 健康や家族 D. 理想や自由 39. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 本当に大切なこと B. うまくいくこと C. 瓶のスペース D. 埋め尽くされた時間 40. 禅師は最も伝えたい教えは何か。 A. 瓶に物を入れる順番が重要だ B. 仕事や学習などを優先すべきだ C. 本当に大切なことに集中すべきだ D. 小さくて重要ではないことはしないほうがいい 【答案】36. B 37. A 38. C 39. A 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了一天，一位弟子前来向一位睿智的禅师请教。“师父，怎样才能分清事情的轻重缓急，专心去做真正重要的事呢？”禅师思索片刻，拿出一个玻璃瓶，捧来一大堆大石头，一直装到瓶子装满。禅师问道：“瓶子满了吗？”弟子答：“满了。”接着禅师又放进小石子，小石子填满大石头的缝隙，堆到瓶口。禅师又问：“现在满了吗？”弟子迟疑了一下，答道：“满了。”随后禅师往瓶里倒入沙子，沙子填满大小石块之间细小的空隙，把瓶子塞满。“这下满了吗？”禅师再次发问。领悟了道理的弟子回答：“没有，还有空余。”禅师笑着说：“没错。大石头代表生命、健康、家人这些你人生里最重要的事物；小石子代表工作、责任这类虽不起眼但也要紧的事；沙子代表各种琐碎小事，它们占满你的时间，让你无暇顾及真正重要的东西。”“要是先装沙子，就再也没有空间放进大小石块了。只要优先处理要紧的事，剩下的琐事自然就能妥善安排。切记，专心做好真正重要的事，围绕它规划时间。” 【36题详解】 文章提到「どうしたら時間の優先順位をつけ、本当に大切なことに集中できるようになりますか？」，由此可知，询问的是如何才能在真正重要的事上集中精力，故选B。 【37题详解】 文章提到「大きな石を山ほど手に取り、瓶の中に満杯になるまで入れ始めました。」，由此可知，放物品的顺序为：先放大石头，再放小石头，最后放沙子，故选A。 【38题详解】 文章提到「大きな石は、命、健康、家族など、お前の人生で最も重要なものを表している」，由此可知，人生最重要的事物是健康、家人等，故选C。 【39题详解】 文章提到「本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな」，由此可知，「それ」指代的是前句提到的“真正重要的事”，故选A。 【40题详解】 文章提到「重要なことを優先すれば、後はうまくいくものだ。本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな」，由此可知，文章核心主旨是禅师强调的：要先处理人生中真正重要的事，集中精力在重要的事上，故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 1950年の秋、北京の空は晴れ渡り、街には赤い旗がはためいていた。作曲家の王莘は、天安門広場___41___行われる建国一周年の祝賀式典に招待されていた。式典の___42___、彼は群衆の熱気に___43___、行列を作る労働者や農民、学生たちの顔を見ていた。その光景を見た王莘は、胸が熱くなり、「この国を讃える歌が欲しい」と強く思った。 式典が___44___後、王莘は急いで自宅に戻った。彼は椅子に座り、今日見た光景を思い浮かべ___45___、メロディーをロずさみ始めた。最初は「五星紅旗…」という歌詞が浮かんだんだが、どうしても調子が合わない。「もっと力強く、心に響くものにしなければ」と彼はペンを握り直した。 数日後、王莘は子どもたちに歌わせてみる___46___。しかし、あるところで、子どもたちの声が途切れた。「この言葉、子どもたちには分かり___47___かも」と思った。___48___、すぐに紙を取り出し、歌詞を書き直した。再び歌わせると、今度は元気よく響き渡った。 1951年の春、「歌唱祖国」___49___歌は全国のラジオで流れ始めた。工場の労働者たちが作業中にロずさみ、田舎の畑で農民たちが鍬（锄头）を休めて歌い、学校の授業の合間に子どもたちが合唱した。この曲は、単なる歌____50____、新しい中国を愛する人々の心をつなぐ架け橋になったのだ。 41. A. に B. で C. が D. を 42. A. 最中に B. ことに C. うえに D. たびに 43. A. 包み B. 包め C. 包まれ D. 包ませ 44. A. 終わり B. 終わる C. 終わった D. 終わらない 45. A. ながら B. のに C. けど D. ても 46. A. ことにした B. ことになった C. ようにした D. ようになった 47. A. やすい B. にくい C. すぎる D. 合う 48. A. しかし B. すると C. また D. 例えば 49. A. という B. と見える C. とする D. と思う 50. A. ほかに B. ままで C. だけでなく D. つもりで 【答案】41. B 42. A 43. C 44. C 45. A 46. A 47. B 48. B 49. A 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了1950年秋天，北京晴空万里，街头红旗飘扬。作曲家王莘受邀参加在天安门广场举办的建国一周年庆祝大典。庆典进行期间，他置身群众高涨的氛围之中，望着列队的工人、农民与学生们的面庞。目睹这番景象，王莘心潮澎湃，迫切想要谱写一首歌颂祖国的乐曲。庆典结束后，王莘匆忙回到家中。他坐在椅子上，一边回想白天所见的画面，一边轻声哼唱旋律。起初脑海浮现出“五星红旗……”的歌词，可曲调始终不协调。他握紧笔暗自下定决心：要写得铿锵有力、直击人心。数日之后，王莘决定让孩子们试唱。可是唱到某处，孩子们的歌声戛然而止。他心想：这句歌词孩子们或许难以理解。于是立刻拿出纸笔改写歌词，再次试唱时，欢快的歌声响亮地回荡开来。1951年春天，《歌唱祖国》这首歌经由全国电台播放。工厂工人劳作时随口哼唱，田间农民放下锄头放声歌唱，课间的孩子们齐声合唱。这首曲子早已不单单是一首歌，更化作纽带，串联起所有热爱新中国的人们。 【41题详解】 本题考查助词。「で」表示动作发生的地点，句意：“建国一周年的典礼在天安门广场被举办”，符合语境。「に」表示动作的方向，到达点，「が」用于提示主语，「を」用于提示他动词宾语，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查句型。「最中に」表示“正处在……过程中、……进行当中”，即“典礼进行时”，符合语境。「ことに」表示令人感到……，「うえに」表示而且，「たびに」表示每当，均不符合此处语境。故选A。 【43题详解】 本题考查动词活用。文中指“王莘被群众的热情包围”，应使用动词的被动态「包まれる」，符合语境。「包み」是ます形，「包める」是可能态，「包ませる」是使役态，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查动词活用。动词「た」形接「後で」，表示“做某事之后”，「終わった」是「た」形，符合文中表示“典礼结束后”的语境。「終わり」是ます形，「終わる」是基本形，「終わらない」是否定形式，均不符合此处语境。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「～ながら」表示“一边…一边…”，文中表示“王莘一边想着今天的场景，一边唱起了旋律”，符合语境。「のに」表示明明……却……，「けど」表示但是，「ても」表示即使……也……，均不符合此处语境。故选A。 【46题详解】 本题考查句型。「～ことにする」表示“个人主观决定”，“王莘决定试着让孩子们唱这首歌”，符合语境。「ことになる」表示客观决定，「ようにする」表示努力做某事，「ようになる」表示自然变化，均不符合此处语境。故选A。 【47题详解】 本题考查词缀。「～にくい」意为“难以做某事”，“王莘觉得这些句子对于孩子们来说可能很难看懂”，符合语境。「～やすい」表示容易……，「～すぎる」表示过于……，「～合う」表示相互……，均不符合此处语境。故选B。 【48题详解】 本题考查接续词。「すると」意为“于是”，表示结果，前文说“王莘觉得这些句子对于孩子们来说可能很难看懂”，“于是拿出了纸重新创作歌词”，符合上下文语境。「しかし」表示转折，「また」表示另外，「例えば」表示举例，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「AというB」意为“叫做A的B”，“叫做《歌唱祖国》的歌”，符合语境。「と見える」是错误形式，动词意志形接「とする」，表示想要做……，「～と思う」表示认为……，均不符合此处语境。故选A。 【50题详解】 本题考查句型。「単なる～だけでなく」意为“不仅仅是……，而且……”。“这首曲子不单单是一首歌，也成为了连接热爱新中国的人们的心灵的桥梁”。「ほかに」表示除此之外，「ままで」表示保持原样，「つもりで」表示打算……，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中国西北部では、冬の　1　（寒い）が厳しい季節になると、台所から独特の香りが漂い始めます。それは莜面と　2　（呼ぶ）郷土料理の匂いです。この麺は、西北の人々にとって、寒い日々を温める心の燃料のような存在です。 莜麦は、西北の乾燥した気候と日当たりの良い丘陵地帯に　3　（最適）作物です。伝統的な莜面作りでは、家族　4　協力する光景がよく見られます。祖母が石臼を回し、母が挽き出した粉を木製の盆に移し、それを水でねりながら　5　（柔らかい）練り上げます。最後に、手のひらで丸めたり、細長く伸ばしたりして、様々な形に成形します。 　6　（食べる）方も地域ごとに工夫されています。山間部では、羊肉のスープに莜面を入れ、ネギを散らした羊肉莜面が定番です。羊肉の味が麺に染み込み、スープが喉を通ると、体全体が温まります。平野部では、つぶした（搗砕した）ジャガイモと一緒に蒸し上げ、醤油などで味付けした土豆莜面も　7　（にんき）です。どちらも素材の旨味を活かしたシンプルな味わいが、西北人の実用的な贅沢を物語っています。 母が作る莜面の香りは、子どもたちのお腹がペコペコという　8　（声）に応える最良の返答でした。今でも、都会　9　出て働く西北出身者たちは、故郷の味として莜面を懐かしみます。それは寒い日々を乗り越える力を　10　（与える）てくれた、家族の愛情と土地の恩恵が込められた心の味なのです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 寒さ 52. 呼ばれる 53. 最適な 54. で 55. 柔らかく 56. 食べ 57. 人気 58. こえ 59. に 60. 与え 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在中国西北部，每到寒冬凛冽的时节，厨房里就会飘出独特的香气。这是名为莜面的地方特色面食。对于西北百姓而言，这道面食就像温暖漫漫寒冬的心灵慰藉。小麦十分适配西北干燥的气候与光照充足的丘陵地带，是当地适宜种植的农作物。传统制作莜面时，总能见到一家人分工协作的画面：祖母转动石磨磨粉，母亲将磨好的面粉盛入木盆，加水反复揉制，把面团揉得柔软筋道。最后用手将面团搓圆、抻成长条，做出各式各样的造型。各地的莜面吃法也各有巧思。山区的经典吃法是羊肉莜面：面条下入羊肉汤，再撒上葱花。羊肉的鲜香渗入面条，热汤入喉，浑身暖意融融。平原地区流行土豆莜面：将碾碎的土豆与莜面一同蒸熟，淋上酱油调味，这种吃法也深受当地人喜爱。两种做法都最大程度保留了食材本味，朴素的滋味，正是西北人踏实又简单的小幸福。母亲做的莜面香气，总能安抚孩子们饥肠辘辘的期盼。如今，远赴大城市务工的西北游子，始终深深怀念这口故乡的味道。这味道饱含着家人的温情与土地的馈赠，是曾陪伴人们熬过寒冬、给予人力量的心灵之味。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「寒い」是一类形容词，其名词形式为「寒さ」，意为“冬日的严寒”，故填「寒さ」。 【52题详解】 本题考查动词被动。「莜面と呼ばれる郷土料理」意为“被叫做莜面的乡土菜”，「～と呼ばれる」表示“被称作……”，故填「呼ばれる」。 【53题详解】 本题考查形容词活用。「最適」是二类形容词，用「最適な」的形式修饰名词「作物」，表示适宜的农作物，故填「最適な」。 【54题详解】 本题考查助词。「で」表示动作的主体，句意：全家一起齐心协力，故填「で」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。「柔らかい」是一类形容词，用「柔らかく」的形式修饰动词「練り上げる」，意为“揉得柔软”，故填「柔らかく」。 【56题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「～方」，表示……的方法，「食べ方」意为“吃法”，故填「食べ」。 【57题详解】 本题考查名词发音。「にんき」对应的日文汉字为「人気」，意为“人气”，故填「人気」。 【58题详解】 本题考查名词发音。「声」的读音为「こえ」，意为“声音”，故填「こえ」。 【59题详解】 本题考查助词。「に」表示动作的目的，到达点，「都会に出る」表示去往大城市，故填「に」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「てくれる」前接动词て形，表示别人给自己做某事，「与える」的て形为「与えて」，故填「与え」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，高中生活即将结束，高考在即。请你给你的日本朋友田中发一条短信，跟他聊聊你即将迎接高考的心情，以及你对未来大学生活的期待。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】 田中さん、こんにちは。李明です。高校生活はもうすぐ終わります。大学入試もいよいよですね。今は少し緊張していますが、これまで一生懸命頑張ってきたので、自信があります。試験に合格できるように頑張ります。 【解析】 【详解】根据提示，要求写一条短信。短信无固定格式。 可参照“打招呼→说明状况、期待未来→表达决心”的结构书写。 开头：礼貌称呼并打招呼。 正文：1.交代背景：高中即将结束、高考临近，引出话题； 2.先说紧张，再说因为长期努力所以抱有信心；可使用「～が、～」表示转折；使用「～ので」表示原因。 3.期盼大学引出接下来努力备考。可使用「～ように頑張ります」表示为实现目标而努力。 最后注意文章格式与字数，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 62. 高中时光对每个人来说都是青春里不可磨灭的一段记忆。在这三年里，有作为坚实后盾的家人，有支持我们的朋友，有辛勤付出的老师，还有日以继夜拼搏的自己。你最想对谁表达感谢呢？请以「一番感謝したい人」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）说明你最想感谢的人是谁； （2）写写你们之间发生的故事以及你的感受。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】一番感謝したい人 私が一番感謝したい人は、高校三年間ずっと支えてくれた母です。 毎日母は朝早く起きて、美味しい朝ご飯を作ってくれました。夜遅くまで勉強している私のために、眠いのにそばにいてくれたこともよくありました。試験の前に緊張する時、母は「今まで頑張ってきた君なら大丈夫」と優しく声をかけてくれました。成績が悪くて落ち込んだ時、母は決して叱らずに、「大丈夫、次はきっとできる」と励ましてくれました。勉強のことだけでなく、体の調子や気持ちまでいつも気にかけてくれました。私が夢を持って頑張れるのは、母のおかげです。 これから大学に入っても、自立して頑張ります。そして将来、必ず母を喜ばせたいです。母には心から感謝しています。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写自己最想感谢的人，可按照点题→具体事例→决心→感谢的思路展开书写： 1.开头：点明感谢的人 →私が一番感謝したい人は…です。 2.正文：用具体事例支撑 分几个方面写对方为自己做的事： 日常生活（早起做饭、陪伴学习） 关键时刻（考前鼓励、考后安慰） 全方位关心（学习、身体、心情） 技巧：多用「～てくれました」体现对方的恩惠。 3.转折/总结：对方的影响 私が～できるのは、～のおかげです。 4.决心：自己今后怎么做 これから～します。そして将来、～たいです。 5.结尾：再次感谢 ～に心から感謝しています。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $第一，毛子有。你貌似有。 为什么事呢？马显卡。