第22课《皇帝的新装》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《皇帝的新装》展开，涵盖文学常识、情节结构、人物形象及童话特点。课堂导入通过关联《卖火柴的小女孩》等安徒生童话，引导学生归纳作者及童话体裁特征，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如仿写句子训练句式表达，续写故事激发创造思维。人物分析引导学生通过动作、心理等描写概括形象，培养逻辑思维，课堂小结渗透诚信价值观增强文化自信。教师可借清晰任务提升效率，学生在实践中提升语文素养。

候课要求: 1.保持安静! 2.坐姿端正 ! 3.准备好学习用具 (课本,导纲,红黑笔) 请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处? 导入 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 作者相同安徒生 体裁相同童话 皇帝的新装 1、了解作者及相关文学常识,积累文中的生字词。(重点) 2、理清课文的故事情节,把握文章结构,概括文章大意。(重难点) 学习目标 了解感知 请同学们结合注释及工具书快速阅读课文,了解作者相关文学常识及童话的特点,积累文中生字词。读完后完成2、3小题,6分钟后口头展示自学成果! 安徒生, 作家,世界著名的 作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。 作者简介 丹麦 童话 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_、_和_来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,情节离奇曲折, 往往采用_的手法。 _ 体裁介绍 想象 幻想 夸张 拟人 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 爵士 勋章 御聘 愚蠢 钦差 ch n q n ch i ju x n xu n ch n xi n p n b j 字音字形 9 _:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 _:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 _:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 无可救药 骇人听闻 随声附和 深 入 学 习 自学指导:请同学们带着导纲上“深入学习”的问题再读课文,理清课文的故事情节,划分这篇童话的段落层次,并概括各部分的大意,读完后完成导纲上各题。6分钟后口头展示下列问题答案! 11 ①这篇童话是按照时间顺序写的。 ②以“新装”为线索 。 1、这篇童话是按照什么顺序写的?以什么为线索? “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服” 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒,左右着人们的思想和行动,推动故事情节的发展,突出强调了人们说谎的原因。 2、文中哪一句话起着推动情节发展的关键作用? 3、划分段落层次,并概括段落大意。 (第24段~第33段) (第34段~第37段) (第2段~第4段) (第5段~第23段) (第1段) 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝_新装 骗子_新装 君臣_新装 皇帝_新装 小孩_新装 爱 做 看 穿 揭 迁移运用: 仿写句子 例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园—除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 仿句:她既不关心美食,也不喜欢去逛街,也不喜欢去应酬各种场合—除非是为了去宣传一下她的新书。 新装 序幕 开端 发展 高潮 结局 爱 皇帝 织 骗子 看 君臣 展 皇帝 揭 小孩 线索 课堂小结 最佳激情激情小组 当堂训练 要求: 1.不看书,不讨论,自主完成。 2.字迹工整,卷面整洁。 3.时间:8分钟。 18 当堂训练答案 1、《安徒生童话和故事选》 丹麦 童话 安徒生 《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》 2、D (A项中“辩”应为“辨”。B项中“禄”应为“碌”。C项中“合”应为“和) 3、C (《乌龟与兔》为《伊索寓言》中的作品。) 4、A 5、C (解析:C项“随声附和”指别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。含贬义,用在此处不符合语境。) 6、新装 皇帝 时间 做新装 看新装 穿新装 展新装 7、 这句话在文中起了推动故事情节发展的关键作用。 皇帝之所以会上钩,主要是因为他看中了“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这一点,从而想以此来轻松地鉴别他的臣民是否对他忠诚,以有利于他的统治。老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话,也都是因为害怕被认为是“不称职的或者愚蠢得不可救药的人”,因此在作者笔下,皇帝、官员乃至老百姓等人都围绕着“新装”,共同上演了一出闹剧,讽刺意味十分强烈。 既讽刺了当时封建统治阶级的虚伪,愚蠢,腐朽的本质,又揭露了整篇文章的中心。 候课要求: 1.保持安静! 2.坐姿端正 ! 3.准备好学习用具 (课本,导纲,红蓝笔) 22 目录 壹 单击此处添加标题 贰 单击此处添加标题 二十四节气 皇帝的新装 安徒生 23 学习目标 壹 结合童话的特点,学习本文想象和夸张的运用。(难点) 贰 分析文章中的人物形象,深入理解课文的思想意义。(重点) 24 了 解 感 知 请同学们快速阅读课文,结合童话的特点,思考哪些地方运用了想象和夸张的手法,6分钟后口头展示自学成果! 了 解 25 1、请同学们快速阅读课文,找出哪些地方运用了夸张和想象的手法,6分钟后展示自学成果! 如:写皇帝喜欢“穿得漂亮”,说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”;人们提到他的时候,总是说:“皇上在更衣室里。”这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆的骗局,写他们如何在空织布机上忙碌,如何装作从织布机上去下衣料,如何用大剪刀在空中裁剪,如何用没有穿线的针缝衣,如何装作给皇帝穿衣服、系后裙等等;写皇帝和大臣如何上当受骗的心理变化,写皇帝如何在穿衣镜前转身子、扭腰肢的丑态,无不充满了丰富奇特的想象。 27 深入学习 自学指导:请同学们跳读课文,分析人物形象,学习本文通过人物的语言、行动、神态、心理等刻画人物性格的方法,深入理清这篇文章的思想意义,读完后完成导纲上的题,6分钟后展示自学成果! 1、文中写出了哪些人物?谁是中心人物? 皇帝 大臣 老百姓 两个骗子 小孩 皇帝 2、课本在塑造人物时运用了哪些描写方法?请在文中圈点勾画,并分析人物性格。 动作 心理 语言 神态 皇帝:爱慕虚荣 昏庸无能 荒唐可笑 大臣:阿谀奉承 骗子:甜言蜜语、油腔滑调 百姓:人云亦云 3、这场骗局为什么是由一个小孩子说出真相的? 因为孩子是纯真的,没有私心杂念,无所顾忌,也就不害怕世俗的压力,所以作者让一个小孩子说出真相,揭开骗局。作品中小孩子那句话天真大胆、率直诚实的话-“可是他什么衣服也没穿呀!”不但符合孩子的身份特征,而且代表了所有老百姓的意见。因此,大家都重复他说的这句话。作者以孩子的眼光来感受、描绘,寓严肃的主题于诙谐的故事之中。在这样一个充满谎言、欺骗成风的世界里,作者让一个天真的小孩子说出谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去了神奇的作用。这一笔,增强了通话的神奇色彩和作品的现实意义。 31 这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,揭示和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态。同时告诉人们:应该保持一颗天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。 4、本文的主旨思想是什么? 迁移运用 发挥想象,给本文写一个续篇,描绘游行以后发生的事情。 续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃,可他们失算了,一大队人马早在外面候着。那个将军说:“两位高人哪里去?皇帝派我来请二位”,两个骗子齐声说:“皇上召见我们还有什么事?”侍卫头领说:“下官不知,随我回宫便知了”。两个骗子说:“噢那我们快走吧,别让皇帝等久了。”侍卫头领说:“这是规矩,请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只听见“叮叮当当”几声,两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫,皇上首先赏赐那个带队的将军,然后让所有官员退下,最后他亲自给两个骗子松绑说:“多谢二位师傅!”两个骗子还以为自己死定了,现在听皇上这么一说,一时还蒙在鼓里,只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生动的一课,”。两个骗子齐声说:“噢!不客气,那么皇上您学会了什么?”皇上想了想说:“我学到了如何对待人世间的真善美与假丑恶,如何明断是非,如何当一个好皇帝! 续写二、 游行完毕后,皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后,皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝,过了很久,才见侍卫送上一张字条上面写道:你这个愚蠢的皇帝,世界上哪有那种神奇的衣服,不过谢谢你的金银财宝。 皇上看完后大发雷霆:“全国通缉那两个骗子,我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜,两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法,并且从此改过自新,成为了一个好皇帝。 课堂小结 一篇《皇帝的新装》,一场欺人的闹剧,在嘲讽讥笑过后,留给我们的是严肃的思考,人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美,如诚信无私,该如何去呵护,去坚守,思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。 评价激情小组 当堂训练 要求: 1.不看书,不讨论,自主完成。 2.字迹工整,卷面整洁。 3.时间:8分钟。 答案 1、B 2、C 3、答案:本文结尾夏然而止,讽刺意味极浓,并给读者留下了想象的空间,令人回味无穷。 4、动作描写和心理描写,突出了老大臣自欺欺人以及徨恐不安的心理。 5、示例:你帽子下面的那个玩意儿是什么?能算是脑袋吗? 解析:本题考查口语交际。在题干中,要抓住重点语句“讽刺对方思想苍白”,这是安徒生回敬的目的,仿照行人所说的话的句式、语气组织语言即可。 感谢聆听 单击此处添加文本 40 $