湖北部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编湖北黄梅一中、沙市中学等五校高一下5月月考写作题，主题涵盖生活态度、青年成长、文化传承等，注重思辨能力与现实关联。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5道（每道60分）|沙市中学题关联植物生长与青年成长（思维能力），郧阳中学题选先贤风骨（文化自信）|秭归一中题以“免费现象”切入现实热点（时代性），襄阳致远中学题结合领袖时间观体现辩证思维（层次性）|

湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 湖北黄梅县第一中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对生活中的遗憾与挫折，有人想的是“为什么是我”，有人想的是“我能做什么”。 对此，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以行动破局，与遗憾和解 去年深秋的校运会，我攥着断裂的接力棒坐在跑道旁，看队友们落寞的背影，脑子里反复盘旋着一句话：“为什么偏偏是我掉棒？”冷风卷着落叶打在脸上，愧疚与不甘像潮水般将我淹没，那是我第一次真切体会到，挫折降临时，人有多容易陷入“为什么是我”的执念。 生活里的遗憾与挫折，从来不会提前打招呼。考试失利的学子、求职碰壁的年轻人、意外受挫的创业者，大多都有过这样的瞬间——对着无常的命运追问“为什么”。这本是人之常情，是情绪的自然宣泄，但倘若一味沉溺其中，便会沦为内耗的囚徒。就像我当初，整整一周都被掉棒的阴影笼罩，反复回想那个瞬间的动作，苛责自己的疏忽，却迟迟没有想过，除了抱怨与自责，我还能做些什么。 真正让我走出执念的，是教练的一句话：“抱怨解决不了问题，你得想办法让下次不再掉棒。”是啊，“为什么是我”的追问，终究只能停留在过去，而“我能做什么”的思考，才能指向未来。从那以后，每天放学后的跑道上，多了我独自练习的身影。我一遍遍打磨接棒的力度、奔跑的节奏，甚至特意模拟雨天、逆风等恶劣条件，把每个可能出错的细节都练到熟练。手上磨出了茧子，腿也酸得抬不起来，但每当我专注于动作的改进，那些愧疚与不甘便慢慢淡了。原来，行动才是消解遗憾最有力的武器。 古往今来，那些能在挫折中站稳脚跟的人，从未困于“为什么是我”的执念，而是以“我能做什么”的担当，在绝境中开辟生路。史铁生在最狂妄的年纪突然瘫痪，也曾在轮椅上质问命运的不公，在痛苦中挣扎彷徨。但他没有一直沉溺，而是拿起笔，在文字的世界里寻找出口。他写下对生命的思考，写下对苦难的接纳，用文字治愈自己，也照亮了无数身处困境的人。倘若他始终纠结于“为什么是我遭遇不幸”，便不会有那些震撼人心的作品，更不会活出超越肉体局限的精神高度。 人生本就没有一帆风顺的坦途，遗憾与挫折是常态。不必抱怨命运的不公，不必纠结挫折的降临。放下“为什么是我”的执念，扛起“我能做什么”的担当，用行动驱散阴霾，用实干浇灌希望，那些曾经的遗憾，终会成为人生路上最珍贵的勋章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料聚焦“面对生活中的遗憾与挫折”两种核心心态，构成鲜明对比，引导学生思考人生困境中的价值选择。两种心态背后是截然不同的人生态度与价值取向。“为什么是我”本质是归因外界、沉溺内耗，将挫折视为命运的不公，陷入抱怨、焦虑与自我怀疑的循环，最终被遗憾裹挟；“我能做什么”则是聚焦自我、主动破局，将挫折视为待解决的问题，以务实行动对抗困境，在改变中实现成长。二者并非绝对对立，但核心差异在于“被动接纳”与“主动掌控”，材料隐性倾向于肯定后者的积极价值。 行文需先明确两种心态的内涵与影响，再确立核心立场，可侧重肯定“我能做什么”，也可辩证分析两种心态的合理与局限。论证时可采用对比论证、事例论证，结合古今中外名人事例、生活真实场景或社会现象，避免空泛议论；结尾需升华主旨，联系自身或当代青年处境，强调以积极行动消解遗憾、成就人生的意义。 立意： 1.以行动破局，拒绝内耗式抱怨。 2.心态决定出路，主动掌控方能超越遗憾。 3.接纳遗憾本真，以实干浇灌成长。 4.不困于“为何”，专注于“可为”。 5.辩证看待困境心态，在反思中行动，在行动中释怀。 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎顶芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理修剪顶芽，解除侧芽抑制，会让植株形态更饱满。 以上材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执顶芽之炬，育侧枝之繁 植物生长的“顶端优势”蕴藏着成长的智慧：顶芽主导主干挺拔向上，合理修剪顶芽则能让侧枝更加繁茂。于当代青年而言，成长亦需把握这一取舍之道，执顶芽之炬明方向，育侧枝之繁拓天地，方能让成长兼具高度与厚度，在时代沃土中长成参天之势。 立住成长的“顶芽”，便是树立核心目标，让人生有发展有大方向。顶芽决定着植株的高度与走向，无顶芽引领，便会枝蔓丛生、杂乱无章；青年成长若无核心目标指引，便易在纷繁选择中迷失，最终一事无成。袁隆平以“让世人远离饥饿”为人生顶芽，一生扎根田畴终成杂交水稻之父；当代青年学子以“学有所成、报效国家”为目标，在专业领域深耕细作。这份对核心目标的坚守，如同植物的顶芽，让青年的成长主干始终挺拔，在时代风雨中站稳脚跟，朝着既定方向稳步前行。 适时修剪过度的“顶端优势”，是为了解锁多元潜能，让成长的维度更丰富、更具韧性。植物若一味任由顶芽生长，侧芽便会被抑制，最终株型单薄、缺乏生机；青年若固守单一的“顶芽”标，陷入路径依赖，便会束缚自身潜能，让成长之路越走越窄。当下时代跨界融合、全面发展成为人才刚需，一味追求“单一点的极致”，易陷入“能力孤岛”。钱锺书深耕文学研究的同时，兼修史学、哲学与外文，多元学识让其著作兼具深度与美感；李子柒立足传统技艺的核心，解锁视频创作、文化传播的能力，让传统文化焕新出彩。修剪过度的顶端优势，并非放弃核心，而是在守住主干的基础上，让侧枝蓬勃生长，让成长既有高度，更有广度。 把握“顶芽”与“侧枝”的平衡，是成长的关键。顶芽的挺拔，为侧枝生长提供坚实支撑；侧枝的繁茂，又能为植株涵养养分。于青年而言，深耕核心领域、练就过硬专业本领，是立足社会的根本；培养多元兴趣、锻炼综合能力，能让成长更具适配性与创造力。当下青年身处机遇与挑战并存的时代，唯有学懂植物生长的智慧，立住核心目标的“顶芽”，让成长有方向；适时培育多元潜能的“侧枝”，让成长有韧性。才能让自己既拥有独当一面的核心能力，又具备应对时代变化的多元底气。 成长如树，既要顶天立地，亦要枝繁叶茂。愿当代青年把握“顶端优势”的取舍之道，以核心目标锚定人生方向，以多元潜能拓展人生边界，既拥有直上云霄的高度，亦拥有遮风挡雨的厚度，在时代浪潮中绽放出自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过植物生长的“顶端优势”现象，生动地比喻了人生发展中的两种成长模式。 顶端优势指的是植物主茎顶芽占据主导地位时，会抑制侧芽的生长，这就像一个人专注于某个主要发展方向时，会暂时搁置其他可能性。材料提到两种处理方式：保留顶芽能让主干更挺拔茁壮，这好比一个人专注发展核心能力；而修剪顶芽则能让植株更饱满，这就像一个人适当拓展多方面能力，实现更全面的发展。 这个现象对当代青年成长很有启发意义。一方面，在竞争激烈的现代社会，专注发展核心优势确实很重要，另一方面，当今社会也需要复合型人才，适当发展多方面能力也很必要。关键在于找到平衡点：什么时候该专注“主干”发展，什么时候该让“侧芽”也得到成长机会。 材料暗示人生成长需要自我规划和调整。当代青年既要有保持专注的定力，又要有适时突破单一发展的勇气，根据自身情况和外部环境，灵活调整发展方向，这样才能像植物一样，既能有挺拔的主干，又能有饱满的形态。 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：青年成长既要保持主业的专注力，也要适时突破限制，实现全面成长。中间分两部分展开：一是论述“顶端优势”的积极意义，如专注核心能力培养、深耕专业领域；二是分析“修剪顶芽”的必要性，如拓展视野、培养综合素养，可结合青年职业选择、兴趣发展等实例。结尾强调两者辩证统一，青年需在专注与开放间动态调整，方能既挺拔又饱满。 立意： 1.主次相济，成长有方。 2.因时制宜，修剪有道。 3.以“顶”立魂，以“侧”赋能。 湖北宜昌市秭归县第一中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 无需付费的软件，唾手可得的课程，无限刷新的短视频，扫码即得的赠品……当下的我们，正被形形色色的“免费”包围。然而，有人说，看似免费的东西，往往要付出更大的代价。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 免费之下，藏着无形的代价 无需付费的软件填满手机屏幕，唾手可得的课程塞满收藏夹，扫码即得的赠品勾起消费欲望……当下，“免费”如同空气般环绕在我们身边，以低成本甚至零成本的诱惑，轻易俘获了无数人的注意力。有人沉迷于这份“不劳而获”的便捷，却不知，世间没有真正的免费午餐，那些看似无需付出的馈赠，往往早已在暗中标好了更昂贵的价格。 免费的诱惑，本质上是利用人性的贪婪，让我们在不知不觉中交出宝贵的东西。古人云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”商家推出免费服务，往往是以“免费”为诱饵，换取更有价值的资源。免费软件靠广告弹窗盈利，消耗我们的时间与耐心；免费赠品绑定消费，诱导我们超出预算，付出更多金钱成本……这些无形的代价，远比我们想象的更为沉重。 最隐蔽的代价，是注意力的被掠夺与自我的迷失。在信息爆炸的时代，注意力是最稀缺的资源，而免费内容恰恰是消耗注意力的“温水”。我们刷着无限刷新的免费短视频，一小时又一小时，时间在指尖悄然流逝，却始终收获寥寥，正如作家尼尔·波兹曼所言：“娱乐至死，我们终将毁于我们所热爱的东西。”免费的娱乐与信息，正在一点点吞噬我们的专注力，让我们陷入浮躁与空虚。 免费的代价，还可能是个人权益的受损与认知的固化。许多免费软件在使用时，会悄悄收集用户的个人信息，泄露隐私，给我们的生活带来安全隐患；一些免费内容为了吸引流量，刻意迎合低级趣味，传递片面甚至错误的观点，长期接触只会固化我们的认知，让我们丧失独立判断的能力。 面对免费的诱惑，我们并非无计可施，关键在于保持清醒的认知与理性的判断。庄子曾说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”真正有价值的东西，从来不会轻易免费可得。我们要学会拒绝那些看似诱人的免费陷阱，不被贪婪裹挟，珍惜自己的时间、注意力与个人权益。与其沉迷于免费的廉价便利，不如主动付出努力，去追求那些真正有价值、能提升自我的东西。 免费可以给我们带来短暂的便利，却可能让我们付出沉重的代价。世间没有免费的午餐，也没有不劳而获的成功。在被免费包围的当下，愿我们都能保持清醒，不被表象迷惑，理性看待免费的诱惑，守住自己的本心与珍贵的资源，用主动的付出，换取真正有价值的人生，避免在免费的陷阱中，输掉自己的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料核心指向“看似免费的东西，往往要付出更大的代价”，引导考生穿透“免费”的表象，审视其背后隐藏的真实成本。 此处的“代价”并非单一维度，可涵盖多重层面：其一，隐性消费成本，免费服务常通过“诱导付费”“增值服务”等方式转化盈利，用户后期可能付出远超预期的费用；其二，时间成本，如刷免费短视频耗费的碎片化时间、使用免费软件时被迫观看广告浪费的时间；其三，精力成本，如免费课程多缺乏系统设计，学习者需额外花费精力筛选、整合内容，免费软件的冗余功能增加操作精力消耗；其四，隐私成本，部分免费服务以收集用户个人信息为前提，导致隐私泄露风险；其五，认知成本，海量免费信息良莠不齐，易让人陷入信息茧房，削弱深度思考能力。 材料意在引导我们思考：在“免费”泛滥的时代，如何保持清醒？如何辨别真正有价值的付出？如何在唾手可得的世界里，依然愿意为重要的事物付出应有的代价？这才是我们这一代人需要回答的问题。 写作时，开头从材料切入，提出中心论点：看似免费的东西，实则藏着更大的代价。中间部分可以分层论述，先揭示“免费”背后往往隐藏着注意力被收割、个人信息被贩卖的真相；再分析这种“免费”如何让我们沉迷于即时满足；最后指出真正的自由在于拥有选择的智慧和拒绝诱惑的定力。结尾呼吁人们保持清醒，学会为真正有价值的事物付费，从而在喧嚣的“免费”时代守护内心的丰盈与自由。 立意： 1.警惕免费陷阱，守护稀缺的专注力。 2.真正的自由，从敢于对免费说不开始。 3.免费看似无成本，实则暗藏更大代价。 湖北十堰市郧阳中学、恩施土家族苗族自治州高级中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 先贤的风骨映照千古：杜甫忧国忧民，以诗为史，心怀兼济天下的赤诚；王安石度义后动，以改革明志，坚守变法图强的担当；苏轼坚韧旷达，以山水突围，拥有通透洒脱的心境。三种人生选择，三类精神底色，皆为华夏文明的宝贵财富。 请从三人中选取令你感触最深的一位，结合材料和现实生活，写一篇议论文，表达你的思考与感悟。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以“先贤风骨”为核心，展现了杜甫、王安石、苏轼三种迥异却同样珍贵的人生选择与精神底色。杜甫代表“入世”的担当，他心怀天下、忧国忧民，体现的是哪怕身处微末也要以个人之力济世救民的儒家情怀。王安石在北宋积贫积弱的阴霾里，以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的决绝，扛起了革除积弊、富国强兵的旗帜。他选择以实干破局，以改革明志，在朝堂的风浪里，用一场震动朝野的变法，书写了士大夫“以天下为己任”的担当。在乌台诗案的风雨里，苏轼从朝堂重臣沦为逐客天涯的罪臣，却在黄州、惠州、儋州的蛮荒之地，把人生的苦难酿成了千古绝唱。他选择以旷达破局，以文寄情，在命运的跌宕里，活出了中国文人最通透的模样。 这三种选择并无高下之分，共同构成了华夏文明多元而厚重的精神图谱。材料引导我们思考：在现实生活中，面对理想与现实、困境与坚守、喧嚣与宁静，我们应当如何安顿自己的生命？选取其中一人，便是选取一种与之共鸣的生命姿态，从而在感悟先贤风骨的同时，反观自身，确立精神坐标。 【立意】 1.诗藏家国大义，心守济世情怀。 2.敢为人先谋变革，矢志不渝担使命。 3.以旷达渡失意，以从容抵人生风雨。 【行文思路】 写作时可以以习得先贤风骨，锚定人生姿态为核心观点，任选杜甫担当济世、王安石锐意革新、苏轼旷达自持其中一种精神为行文主线，采用“引材料亮观点—分论点递进论证— 结合青年现实—总结升华”的总分总结构。开篇概括三位先贤的不同风骨，明确自己推崇的先贤及其生命姿态、亮出中心论点；主体部分先深度剖析所选先贤的精神内核与人生抉择，再结合当代场景分层论证其精神的时代价值，最后联系新时代青年的成长困境与使命担当；素材上可搭配对应先贤的生平事迹、经典诗文，辅以当代事例，如传承杜甫济世情怀的基层青年志愿者、扎根一线的公职人员，秉持王安石革新精神的科创攻坚青年、勇于突破行业壁垒的创业者，践行苏轼旷达风骨的直面学业挫折、人生失意仍向阳而行的青年榜样，结尾回扣主题，号召青年以前贤为精神坐标，坚守初心、砥砺前行，活出笃定且丰盈的人生。 湖北襄阳市致远中学教联体2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 我们对于时间的理解，不是以十年、百年为计，而是以百年、千年为计。——习近平 以上材料中，两位领袖的时间观看似不同，实则有着深刻的内在联系。你对此又有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： 朝夕为桨，千年为帆 “多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”毛泽东的词句，饱含时不我待的奋进紧迫感。习近平总书记提出以百年、千年为计看待时间，则彰显着眼民族永续发展的历史格局。两种时间观看似迥异，实则辩证相融：以朝夕实干筑牢根基，以千年远见锚定方向，方是立身成事的时代智慧。 只争朝夕，是破局开路的锐刃，是立足当下的清醒。近代中国错失太多光阴，落后就要挨打的教训刻骨铭心。从革命年代“抢时间”救亡图存，到建设时期“赶工期”夯实工业基础，再到新时代“加速度”攻克核心技术，“只争朝夕”从来不是浮躁冒进，而是对机遇的敏锐、对使命的担当。正如《论语》所言“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时光从不会为犹豫者停留。黄旭华隐姓埋名三十载，以日夜兼程的钻研铸就核潜艇国之重器；科研工作者争分夺秒攻关“卡脖子”技术，在瞬息万变的国际竞争中抢占先机。无朝夕之紧，便无当下之成；无当下之积，何来长远之望？ 以千年为计，是行稳致远的压舱石，是穿越迷雾的远见。“不谋万世者，不足谋一时”，真正的事业从不是百米冲刺，而是接力永续的马拉松。雄安新区作为“千年大计”，摒弃短视功利，坚持“先植绿、后建城”，以绣花功夫雕琢未来之城，不求朝夕显绩，但求千秋福祉。长江十年禁渔，以十年之约守护一江碧水，修复生态根基，惠及子孙万代，正是“功成不必在我”的境界与“功成必定有我”的担当。从京杭大运河的千年流淌，到“八八战略”的一以贯之，凡利在长远的伟业，皆需以历史耐心抵御浮躁，以战略定力深耕细作。无千年之谋，易陷短视之困；无长远之锚，朝夕之劳便易沦为盲动。 朝夕奋进与千年谋划，本就是一体两面、相辅相成。只争朝夕脱离长远格局，便容易陷入盲目冒进、急功近利；心怀千年远景却懈怠当下行动，只会沦为空想空谈。当下的每一分耕耘，都是千秋大业的基石；长远的宏伟蓝图，又指引着当下奋斗的方向。新时代的发展，既有攻坚克难的急切干劲，又有生态保护、科技布局的长久定力，恰是二者相融的生动诠释。 岁月流转，时光不居。身为新时代青年，当兼具两种时间智慧。既怀只争朝夕的热忱，脚踏实地，不负韶华，把平凡日子过成奋斗征程；又存千年为计的格局，跳出眼前得失，心怀家国长远。以朝夕作桨，以千年为帆，在奋进中坚守初心，在沉淀中奔赴远方，不负当下时光，亦不负时代千秋。 【解析】 【详解】【审题】 材料呈现两位领袖的时间观：毛泽东“一万年太久，只争朝夕”，强调时不我待、紧抓当下的奋斗紧迫感，立足当下行动，反对拖延观望；习近平“以百年、千年为计”，倡导着眼长远、久久为功的历史耐心，锚定民族永续发展，拒绝短视功利。二者看似矛盾，实则辩证统一：“只争朝夕”是“百年千年”的行动基石，“百年千年”是“只争朝夕”的方向指引，共同指向“兼顾当下实干与长远谋划”的核心，彰显中国共产党人一脉相承的使命担当——既要抢抓机遇补短板，又要稳扎稳打谋复兴。 【立意】 1.以朝夕之奋，筑千年之基。 2.当下不怠，长远不迷。 3.心有千秋志，行惜寸阴时。 【行文思路】 采用“引论—本论—结论”的层进式结构。开篇引两则名言，点明“当下紧迫”与“长远耐心”的辩证关系，提出中心论点：唯有以只争朝夕的干劲笃行当下，以百年千年的定力擘画长远，方能行稳致远、成就伟业。主体分三层：①阐释“只争朝夕”的时代价值——应对变局、抢抓机遇，是成事之基；②剖析“百年千年”的战略意义——锚定方向、涵养底气，是致远之本；③论证二者辩证统一——无当下则无长远，无长远则失当下，结合雄安建设、长江禁渔等案例佐证。结尾回归青年视角，呼应时代号召，发出“惜朝夕、谋长远，勇担复兴使命”的呼吁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 湖北黄梅县第一中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 面对生活中的遗憾与挫折，有人想的是“为什么是我”，有人想的是“我能做什么”。 对此，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎顶芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理修剪顶芽，解除侧芽抑制，会让植株形态更饱满。 以上材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北宜昌市秭归县第一中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 无需付费的软件，唾手可得的课程，无限刷新的短视频，扫码即得的赠品……当下的我们，正被形形色色的“免费”包围。然而，有人说，看似免费的东西，往往要付出更大的代价。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北十堰市郧阳中学、恩施土家族苗族自治州高级中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 先贤的风骨映照千古：杜甫忧国忧民，以诗为史，心怀兼济天下的赤诚；王安石度义后动，以改革明志，坚守变法图强的担当；苏轼坚韧旷达，以山水突围，拥有通透洒脱的心境。三种人生选择，三类精神底色，皆为华夏文明的宝贵财富。 请从三人中选取令你感触最深的一位，结合材料和现实生活，写一篇议论文，表达你的思考与感悟。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北襄阳市致远中学教联体2025-2026学年高一下学期5月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 我们对于时间的理解，不是以十年、百年为计，而是以百年、千年为计。——习近平 以上材料中，两位领袖的时间观看似不同，实则有着深刻的内在联系。你对此又有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的议论文。 学科网（北京）股份有限公司 $