湖北部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 汇编湖北省5所重点中学高一下5月月考古代诗歌阅读题，精选宋唐诗词，设题涵盖理解赏析、情感手法等，适配高一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|每篇2题（选择+主观）|曾巩《和孔教授》情感态度分析、杜甫《李鄠县丈人胡马行》咏物诗“妙在不离”、陆游《夜游宫》虚实结合|结合注释考背景（如“蜚鸿”“安史之乱”），比较鉴赏（欧阳修与陆游小池诗），梯度设题（基础理解到深度赏析）|

湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 湖北黄梅县第一中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄简，里闾无事稻粱丰。 衣冠济济归儒学，俎豆诜诜①得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿②。 【注】①诜诜：形容众多、繁盛的样子。②蜚鸿：喻指才德出众者。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在任所虽然感到政事烦乱，但欢喜的是有众多的材士能够同心协助。 B. 诗歌第三句与第二句形成照应，“几案有尘”与“书檄简”构成因果关系。 C. “稻粱丰”触及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写及社会风气。 D. 尾联表明面对才能卓异的孔教授，才德出众的学子也不敢面露傲慢神色。 16. 诗人对孔教授抱以何种态度？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①感谢，诗人“坐啸郡阁”的从容和卓著的政绩离不开孔教授的帮助，诗人心存感激。 ②敬重，诗人称孔教授为“异能”以及“蜚鸿”，可见对其十分尊重与赞赏。 ③谦逊，“幸屈”“敢将颜色”写出了诗人面对孔教授十分谦卑，不敢面露傲色。 【解析】 【导语】这首赠答诗格调清雅，意蕴深厚。诗人以“治烦得助”开篇，既写政务从容、民生安定的政绩，又暗颂孔教授的辅佐之功。对仗工整，语言典雅，既彰显重视人才之心，又饱含对友人的真挚感激与敬重，尽显士大夫交游的风雅与情怀。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“才德出众的学子也不敢面露傲慢神色”错误。尾联“幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿”意为“有幸能招揽有特殊才能的人来辅助我，怎敢在贤才面前显露自满的神色”，“我”指诗人自身，“蜚鸿”喻指孔教授，不敢面露傲慢神色的是诗人，而非“学子”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①“治烦”点明诗人政务繁杂，“众材同”“来助我”直接指向孔教授的协助；“幸屈”含“庆幸”之意，凸显诗人对孔教授相助的珍视；结合“坐啸南阳郡阁中”的从容场景，可知诗人能在繁杂政务中保持从容，离不开孔教授的助力，由此可见诗人对孔教授的感谢之情。 ②“异能”意为“卓异的才能”，是诗人对孔教授能力的直接肯定；注释明确“蜚鸿喻指才德出众者”，此处直指孔教授，是对其才德的高度赞誉，表现出对孔教授的敬重之情。 ③“幸屈”是“庆幸您屈尊”的谦辞，体现诗人对孔教授的礼遇；“敢将颜色”意为“怎敢面露傲色”，主语是诗人自身，诗人作为一方官员，面对协助自己的孔教授，以谦辞自处，进一步印证谦逊态度。 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 李鄠县丈人胡马行① 【唐】杜甫 丈人骏马名胡骝，前年避贼过金牛②。 回鞭却走见天子，朝饮汉水暮灵州。 自矜胡骝奇绝代，乘出千人万人爱。 一闻说尽急难材，转益愁向驽骀辈。 头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉。 始知神龙别有种，不比俗马空多肉。 洛阳大道时再清，累日喜得俱东行。 凤臆龙鬐③未易识，侧身注目长风生。 【注】①此诗写于安史之乱初期。②金牛：金牛道，蜀地重要通道，玄宗入蜀之路。③凤臆龙鬐：凤凰般的胸脯，蛟龙般的鬃毛。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇用夸张的手法称赞李鄠县丈人的马驰骋跋涉，健步如飞，神骏异常。 B. “自矜”以下四句以自夸和传闻称赞胡骝深受大家喜爱，更看不上那些劣马。 C. “头上”以下四句描摹了骏马外形特征，以对比的手法突出良马的独特风采。 D. 此诗借物抒情，表达了李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情。 16. 清人钱泳认为咏物诗“既不可粗摹物貌无其神，又不可远离题旨空其意，妙在不离”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①细摹物貌：诗歌在描绘外形时运用细节描写头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉”一句刻画了马耳小巧而锐如削筒，马蹄坚硬可削寒玉等良马的特征。 ②刻画神韵：诗歌突出了骏马神骏不凡的内在气质，称马为“龙种”，“自矜”“愁向驽骀辈”“不比俗马”等写出了骏马的与众不同。 ③突出主旨：诗歌借描摹骏马来抒发情感，借骏马比喻乱世之中有才能可以救时难的人才，尾句写骏马难识，表达了希望为国效力却无人赏识的无奈。 【解析】 【导语】杜甫这首咏马诗形神兼得，既精准刻画胡马神骏出众的外形骨相，又暗以良马比乱世可用之才，寄寓安史之乱初期对贤才的期许，咏物不脱题，托物言志，含蓄蕴藉。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、情感及手法的能力。 D.“表达了李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情”错误。诗中虽有“凤臆龙鬐未易识”一句，表达良马难被识别的感慨，但结合诗歌写作背景（安史之乱初期）及“急难材”“洛阳大道时再清”等句，诗人是以骏马喻指乱世中能够救时难的人才，表达的是自己渴望为国效力却可能不被赏识的无奈，而非表达李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 ①诗中“头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉”运用细节描写，以“批秋竹”形容马耳小巧锐利，以“削寒玉”形容马蹄坚硬如削寒玉，精准刻画了骏马的外形特征，体现了“摹物貌”的要求。 ②诗中“始知神龙别有种，不比俗马空多肉”以“神龙”喻马，突出其神骏不凡的内在气质；“自矜”“愁向驽骀辈”“不比俗马”等词句反复强调骏马与普通马的区别，写出了骏马的独特神韵。 ③诗歌借描摹骏马来抒发情感，结合注释“安史之乱初期”及“急难材”“洛阳大道时再清”等句可知，诗人是以骏马比喻乱世中能够救时难的人才。尾句“凤臆龙鬐未易识”以良马难识暗喻人才难被赏识，表达了诗人希望为国效力却无人赏识的无奈，实现了“不离题旨空其意”的咏物要求。 湖北宜昌市秭归县第一中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山寺① 杜甫 野寺残僧少，山园细路高。 麝香②眠石竹，鹦鹉啄金桃。 乱水通人过，悬崖置屋牢。 上方重阁晚，百里见秋毫。 [注]①乾元二年（759年）七月，杜甫毅然弃官，携全家来到秦州西枝村，并打算在这里安度晚年。本诗是诗人游览麦积山后乘兴而作。②麝香：麝香鹿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “山园细路高”从整体的远景视角，勾勒出山势、山路的大致轮廓，强化了清幽印象。 B. 颔联描写麝香鹿、鹦鹉的画面，生意活泼，与首联“残僧少”形成了鲜明的动静对比。 C. 颈联将自然与人类活动相结合：水流急乱，依然有人通过；悬崖之上，房屋仍稳固牢靠。 D. 《望岳》尾联直抒登顶理想壮志，显青年豪迈；本诗尾联也登高远眺，但心境因时有异。 16. 下面是汪老师根据本诗绘制的情感变化折线图，方括号中的文字是注解，请你根据本诗相关内容补全其他注解。 清寂[“野寺”“残僧”呈现山寺的冷落清幽，暗示诗人弃官寻隐的平和清寂之感] 【答案】15. B 16. ①麝香鹿和鹦鹉的画面充满自然生机野趣，诗人内心更添愉悦。 ②溪流交错却可通行、悬崖之上屋舍稳固，人与自然紧密依存，诗人内心渐生安稳踏实之感/环境虽险恶，但人过乱流、房屋稳于悬崖之上，诗人从生存的勇气和智慧中得到宽慰，安稳踏实。 ③诗人登高望远，视野开阔，意境壮阔，蕴含着避世而不遁世的心境，情感变得从容、澄明。 【解析】 【导语】杜甫《山寺》以游踪为线，由野寺荒寂入笔，绘麝眠竹、鹦啄桃的生机，再写乱水通人、崖屋安稳之景，末以登高望远收束。景随情移，从清寂到愉悦，再到安稳澄明，尽显诗人弃官后隐逸的从容心境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“形成了鲜明的动静对比”错误。颔联写麝香鹿卧于石竹丛，鹦鹉啄食金桃，有静有动，展现山寺周边环境的和谐与生机，以衬托山中静谧的场景，并不能与首联“残僧少”形成动静对比。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①愉悦。“麝香眠石竹，鹦鹉啄金桃”中，麝香鹿悠然卧于石竹间，鹦鹉灵动啄食金桃，这幅充满生机野趣的画面，让弃官寻隐的诗人内心添上轻快愉悦。 ②安稳。“乱水通人过，悬崖置屋牢”写溪流交错仍有通路、悬崖之上屋舍稳固，显露出人与自然的紧密依存；即便环境有险，人也以勇气与智慧安居，让诗人内心渐生安稳踏实之感。 ③澄明。“上方重阁晚，百里见秋毫”绘诗人登高望远，视野开阔到能看清百里细微之物，壮阔意境中，寄寓着他避世却不隔绝世事的心境，情感随之变得从容澄明。 湖北十堰市郧阳中学、恩施土家族苗族自治州高级中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面的宋词，回答下面小题 夜游宫·记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。 15. 下列关于这首词的内容分析不正确的一项是（ ） A. 拂晓时分大雪漫天，胡笳声从四面传来，清越而冷寂，奠定了全词的感情基调。 B. “无声”写军容肃穆，“似水”比喻队列浩荡绵延，展现出军队的壮阔与严整。 C. 计时的更漏声与天边斜挂的月交织在一起，视听结合，烘托了词人此刻的心绪。 D. “鬓虽残，心未死”直抒胸臆，“有谁知”写出年老被弃无人理解的孤独与绝望。 16. 本词虚实相生，将词人的情感倾吐而出，请结合诗歌内容加以分析。 【答案】15. D 16. ①词人在梦中看到了铁骑，想象着边塞的“关河”“雁门”“青海”，表达了对军旅生涯的挂怀、惦念，更体现出词人保家卫国、建功立业的愿望； ②词人醒来后看见现实之景，直言曾立下封侯之志，即使年岁已高，一腔报国之心仍未泯灭，这些实写的内容与梦境形成鲜明对比； ③词人通过梦境、回忆的虚写，现实之景、当下之情的实写，共同表达了即使岁月流逝、青春不再，壮志未泯的报国热情，以及英雄无用武之地的悲愤与不甘。 【解析】 【导语】这首《夜游宫》以记梦写壮志，上片虚写边塞梦境，胡笳铁骑，气势壮阔，寄寓收复河山的理想；下片实写梦醒孤寒，寒灯斜月，反差强烈。虚实相生，将晚年壮心未泯、壮志难酬的悲愤与执着刻画得沉郁苍凉，直抒胸臆而余韵悠长，尽显陆游爱国词的风骨与张力。 【15题详解】 D.“写出年老被弃无人理解的孤独与绝望”错误。“有谁知”抒发的是壮志难酬、无人理解的愤懑，“心未死”表明词人报国之心至死不渝，全句表达的是悲壮中的坚守与不甘，而非“绝望”。 故选D。 【16题详解】 本题需分别分析词中虚境（梦境）与实境（现实）的内容，再点明二者结合对情感表达的作用。 答题步骤： ①析“虚”：上片写梦游边塞的场景，“雪晓清笳乱起”“铁骑无声望似水”描绘了壮阔的战地风光，是词人理想中驰骋疆场的画面，属于虚写，寄寓了他收复失地的壮志； ②析“实”：下片写梦醒后的实景，“睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸”以寒灯、断漏、斜月勾勒出清冷孤寂的现实处境，与梦境形成强烈反差； ③析虚实结合的效果：梦境的壮阔与现实的凄清形成对比，既凸显了词人对军旅生活的向往，也强化了壮志难酬的悲愤，更突出了“鬓虽残，心未死”的报国热忱，将情感表达得沉郁而有力。 湖北襄阳市致远中学教联体2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面两首宋诗，完成小题。 小池 欧阳修 深院无人锁曲池，莓苔绕岸雨生衣。 绿萍合处蜻蜓立，红蓼开时蛱蝶飞。 假山小池二首（其二） 陆游 莲岳三峰①峙，桃源一路分。 池偷镜湖月，石带沃洲②云。 鱼队深犹见，禽声静更闻。 岩幽林箐密，疑可下湘君。 【注】①莲岳三峰：指华山三座主峰。②沃洲：山名，位于今浙江省绍兴市新昌县东南。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 欧诗首句“深院”交代小池的位置，“曲”字点明其形状，“无人”写出环境的清幽。 B. 欧诗第二句描绘小池堤岸的景致，莓苔绕着池岸生长，好像为池岸披上了外衣。 C. 陆诗第二句化用了桃花源的典故，直抒诗人对田园生活的热爱和对隐居的向往。 D. 陆诗第三句中的“偷”贬义褒用，将小池拟人化，突出小池之水清澈明净的状态。 16. 两首诗画横线处的景物描写在手法上有所不同，各有意趣。请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①欧诗着重从视觉角度写景，动静结合，写到“萍”“蓼”“蜻蜓”“蛱蝶”等动静之景，并使用“绿”“红”等表示颜色的词语，写出景物艳丽的色彩。这两句展现了小池周围生机勃勃的景象。 ②陆诗视听结合，写到“鱼队”“禽声”，并以“鱼队”清晰可见衬托水清，以“禽声”衬托环境的安静。这两句描绘了假山小池美丽、宁静的环境。 【解析】 【导语】这两首宋诗均以“小池”为题，却展现了不同的审美情趣。欧阳修笔下的小池幽静雅致，通过绿萍红蓼、蜻蜓蛱蝶的细腻描绘，呈现出一幅生机盎然的微观世界；陆游则借莲岳、桃源等典故，以雄浑的笔触将小池置于宏大山水意境中，虚实相生，营造出超然物外的隐逸之趣。两诗一工笔一写意，各臻其妙。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“直抒诗人对田园生活的热爱和对隐居的向往”错误。第二句化用桃花源的典故，重在表现景色的幽静美丽，并未“直抒”诗人对田园生活的热爱和对隐居的向往。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①欧阳修《小池》：以视觉描写为主，聚焦“绿萍”“红蓼”“蜻蜓”“蛱蝶”等可视景物，“绿”“红”二字鲜明点出色彩对比，勾勒出艳丽鲜活的画面；“绿萍合”“红蓼开”是静态的景物状态，“蜻蜓立”“蛱蝶飞”是动态的生物姿态，静景为底、动景添趣，展现出小池周边充满生机的景象。 ②陆游《假山小池二首（其二）》：视听结合，“鱼队深犹见”是视觉描写，“禽声静更闻”是听觉描写，两种感官交织，丰富写景维度；“鱼队深犹见”以鱼儿在深水仍清晰可见，侧面衬托池水的清澈；“禽声静更闻”以隐约的禽鸣，反衬出环境的静谧清幽，凸显假山小池宁静雅致的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 湖北黄梅县第一中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄简，里闾无事稻粱丰。 衣冠济济归儒学，俎豆诜诜①得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿②。 【注】①诜诜：形容众多、繁盛的样子。②蜚鸿：喻指才德出众者。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人在任所虽然感到政事烦乱，但欢喜的是有众多的材士能够同心协助。 B. 诗歌第三句与第二句形成照应，“几案有尘”与“书檄简”构成因果关系。 C. “稻粱丰”触及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写及社会风气。 D. 尾联表明面对才能卓异的孔教授，才德出众的学子也不敢面露傲慢神色。 16. 诗人对孔教授抱以何种态度？请结合诗句简要分析。 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 李鄠县丈人胡马行① 【唐】杜甫 丈人骏马名胡骝，前年避贼过金牛②。 回鞭却走见天子，朝饮汉水暮灵州。 自矜胡骝奇绝代，乘出千人万人爱。 一闻说尽急难材，转益愁向驽骀辈。 头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉。 始知神龙别有种，不比俗马空多肉。 洛阳大道时再清，累日喜得俱东行。 凤臆龙鬐③未易识，侧身注目长风生。 【注】①此诗写于安史之乱初期。②金牛：金牛道，蜀地重要通道，玄宗入蜀之路。③凤臆龙鬐：凤凰般的胸脯，蛟龙般的鬃毛。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇用夸张的手法称赞李鄠县丈人的马驰骋跋涉，健步如飞，神骏异常。 B. “自矜”以下四句以自夸和传闻称赞胡骝深受大家喜爱，更看不上那些劣马。 C. “头上”以下四句描摹了骏马外形特征，以对比的手法突出良马的独特风采。 D. 此诗借物抒情，表达了李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情。 16. 清人钱泳认为咏物诗“既不可粗摹物貌无其神，又不可远离题旨空其意，妙在不离”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 湖北宜昌市秭归县第一中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山寺① 杜甫 野寺残僧少，山园细路高。 麝香②眠石竹，鹦鹉啄金桃。 乱水通人过，悬崖置屋牢。 上方重阁晚，百里见秋毫。 [注]①乾元二年（759年）七月，杜甫毅然弃官，携全家来到秦州西枝村，并打算在这里安度晚年。本诗是诗人游览麦积山后乘兴而作。②麝香：麝香鹿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “山园细路高”从整体的远景视角，勾勒出山势、山路的大致轮廓，强化了清幽印象。 B. 颔联描写麝香鹿、鹦鹉的画面，生意活泼，与首联“残僧少”形成了鲜明的动静对比。 C. 颈联将自然与人类活动相结合：水流急乱，依然有人通过；悬崖之上，房屋仍稳固牢靠。 D. 《望岳》尾联直抒登顶理想壮志，显青年豪迈；本诗尾联也登高远眺，但心境因时有异。 16. 下面是汪老师根据本诗绘制的情感变化折线图，方括号中的文字是注解，请你根据本诗相关内容补全其他注解。 清寂[“野寺”“残僧”呈现山寺的冷落清幽，暗示诗人弃官寻隐的平和清寂之感] 湖北十堰市郧阳中学、恩施土家族苗族自治州高级中学2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面的宋词，回答下面小题 夜游宫·记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。 15. 下列关于这首词的内容分析不正确的一项是（ ） A. 拂晓时分大雪漫天，胡笳声从四面传来，清越而冷寂，奠定了全词的感情基调。 B. “无声”写军容肃穆，“似水”比喻队列浩荡绵延，展现出军队的壮阔与严整。 C. 计时的更漏声与天边斜挂的月交织在一起，视听结合，烘托了词人此刻的心绪。 D. “鬓虽残，心未死”直抒胸臆，“有谁知”写出年老被弃无人理解的孤独与绝望。 16. 本词虚实相生，将词人的情感倾吐而出，请结合诗歌内容加以分析。 湖北襄阳市致远中学教联体2025-2026学年高一下学期5月语文试题 阅读下面两首宋诗，完成小题。 小池 欧阳修 深院无人锁曲池，莓苔绕岸雨生衣。 绿萍合处蜻蜓立，红蓼开时蛱蝶飞。 假山小池二首（其二） 陆游 莲岳三峰①峙，桃源一路分。 池偷镜湖月，石带沃洲②云。 鱼队深犹见，禽声静更闻。 岩幽林箐密，疑可下湘君。 【注】①莲岳三峰：指华山三座主峰。②沃洲：山名，位于今浙江省绍兴市新昌县东南。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 欧诗首句“深院”交代小池的位置，“曲”字点明其形状，“无人”写出环境的清幽。 B. 欧诗第二句描绘小池堤岸的景致，莓苔绕着池岸生长，好像为池岸披上了外衣。 C. 陆诗第二句化用了桃花源的典故，直抒诗人对田园生活的热爱和对隐居的向往。 D. 陆诗第三句中的“偷”贬义褒用，将小池拟人化，突出小池之水清澈明净的状态。 16. 两首诗画横线处的景物描写在手法上有所不同，各有意趣。请结合诗句简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $