[中学联盟]河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学人教版七年级语文下册 15.孙权劝学（导学案,无答案）

12.孙权劝学 《资治通鉴》 司马光 【学习目标】 1.能根据自己整理的释义疏通文意，理解并运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 2.通过朗读体会人物的语气，当堂成诵。 3.体会本文开卷有益的意义。 【预习导学】 1.请用简洁的语言写出你对《资治通鉴》的了解。 2.根据工具书、课下注释，同桌互相商议写出加点字的意义。 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学&科&网Z&X&X&K] 岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 3.根据上题的提示，在本子上写出文章的译文。[来源:Zxxk.Com] 4.指出下面句子的句式，并翻译在横线上。 ①蒙辞以军中多务。 ②孰若孤？ 【读语气】 5.朗读课文，注意人物对话的语气。 情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色），说出下列句子的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）.但当涉猎，见往事者尔。 [来源:学科网] （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 6.同桌互读文章，看看孙权如何劝吕蒙学习的？ 7.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 8.为什么“士别三日，即更刮目相待