江苏盐城市盐都区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

中考语文模拟试题 (试卷满分150分，考试时间150分钟) 水是天地间最灵动的诗行。以水为脉，品水之灵秀，见人之情怀。 一、积累与运用(25分) 1.下面是小妍同学在活动中所撰写的感言，请你帮助她完成下列任务。(8分) 水自山频云霭中醒来，沿着崖壁潺潺淌过，叩（▲）响青石板的纹路，将沿途的鸟鸣、 落花与山风的絮语都藏进波心。行至平原时，它又$hū（▲）展成温柔的缎带，①△过田 埂就催熟万顷稻穗，②▲过村郭就晕开万家炊烟，连③▲过行人衣角的风，都沾着它带 来的湿润草木香。最终它奔涌向海，把千万里的故事都沉入深蓝，待日光蒸腾后又化作云雨， 重新奔赴山河。 水亦是文明的摇篮。依水而居，傍水而兴，城池因水而秀美，文脉（△）因水而绵长。 它承载乡愁，映照着游子归心：甲▲；它孕有风骨，沉di(▲)着岁月哲思。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 叩(A)响shi(▲)展文脉（▲）沉dian(▲) (2)给文中标号①②③的横线处选择合适的词语。（▲）（2分) A.绕拂漫 B.漫绕拂 C.拂绕漫 (3)请你结合语境，在甲处补写一句话，使上下文句式一致。(2分) 2.下面是小妍整理的与“水”有关的古诗文，请你一起探究，完成表格。(10分) ①高峰入云，▲一。（陶弘景《答谢中书书》） ②竹外桃花三两枝，▲。（苏轼《惠崇春江晚景》) ③ 一，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 【探究过程】 ④日暮乡关何处是？▲。（崔颗《黄鹤楼》） 写出与“水” ⑤枯藤老树昏鸦，▲一，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》) 有关的古诗 ⑥长风破浪会有时，▲一。（李白《行路难（其一）》) 文。 @ ▲一，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ⑧ ▲一，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ⑨问渠那得清如许，▲一。（朱嘉《观书有感·其一》) ⑩水所以载舟， 。(《荷子王制》) 【探究结果】 水是古代文人常用意象，兼具写景、抒情、言志、说理等多重作用。 3.班级正围绕“‘水’字的演变”开展主题研学活动，请你完成下面任务。(7分) (1)根据下面的材料，请你在交流会上，给同学们简要介绍汉字“水”的由来。(3分) 甲骨文中的“水” 期一沿 字， 虽然形态各异，但 基本形体像一条蜿蜒的 水流。古人这种虚实结 商 商 商 合的处理办法，使得 “水”宇动感十足。 (2)小妍在活动中发现自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、解等不同状态。请你选择 一种“水”的状态，参照示例写一段话，表达“青春奋发向上”的主题，50字左右。(4分) 〈珍除》 示例：意象选择：露 晨露缀于青芽，凝天地 之清光，虽微小却澄澈明 菊花白霜一水)→（⑤→（将 亮。恰如青春少年，心怀热 雪 忱、向阳而生，以点滴努力 积蓄力量，在奋进中绽放属 第风 于自己的微光，不负韶华， 你选择的意象是： 逐梦前行。 你的表达： 二、阅读与理解(65分) (一)古诗文阅读（22分) 【材料一】 游嵬石山寺” 岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属@龙语，为雨济民忧。 [注]①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：通“嘱”，嘱附。 【材料二】 县有州帖回，祈雨诸祠。县令至愚，以谓雨泽颇时②，民不至于不足不敢以烦神之视 听。癸丑，出于近郊，见民稼之苗者荒在草间，问之，曰：“待雨而后耘耔国。”又行见老 父，曰：“此月不雨，岁将不成。”然后乃知前所谓雨泽颇时者，徒见于城郭之近，而县境 数百里山陂田亩之间，盖未及也。修以有罪友令王些宾数民事神以塞⑨其责。今既治民狱讼 之不明，又不求民之所急，去县十余里外，凡民之事皆不能知，顽然⑤慢于事神，此修为罪， 又甚于所以来为令之罪。 (选自欧阳修《求雨祭汉景帝文》) [注]①本文写于欧阳修被贬为夷陵县令，夷陵大旱之时。帖：官府公文。②颇时：颇为 按时。③耘籽(yi血zi)：从事田间劳动。④塞：弥补。⑤顽然：顽固而不知变通。 【材料三】 天历二年，道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官复 涛于社坛。大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗”，民持纱出余， 稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽”，易十与五，累日不可得。养浩检库中未毁昏钞文可 验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商 视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。 (选自《元史·张养浩传》，有删减) [注]①天历二年(1329年)，关中地区遭通特大旱灾，饥荒严重，朝廷特地任命张养 浩为陕西行台中丞。②缗：古代计量单位，用于钱币。③豪猾党蔽：豪强奸吏勾结蒙蔽。 4.材料一中诗歌首联以“幽”字总领景物特点，请概括领联、颈联分别从哪些方面体现山寺 的“幽”。(2分) 5.用斜线(/)为材料二中划波浪线的句子断句，限两处。(2分) 修以有罪为令于此宜勤民事神以塞其贵 2 6.参考表格提示的方法，解释加点的字。·(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 徒见于城郭之近 【语境推断法】根据全句意思进行推断 徒： (1) A 顽然慢于事神 【课内迁移法】则责攸之、祎、允等之慢 慢： (2) 《出师表》 民持钞出籴 【字形分析法】根据字形进行推断。 籴：(3) 稍昏即不用 【查阅词典法】①昏暗；②模糊：③黄昏。 昏：(4)▲（写序号） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)此月不雨，岁将不成。 (2)及到官，复祷于社坛。 8.小妍同学阅读三则材料后，围绕“祈雨”做了以下整理，请你帮忙完善。(6分) 材料 语句 背景 字词批注 手法鉴赏 材料 我来属龙语， 游览嵬石山 为雨济民忧 寺 ①▲ 借“嘱龙行雨”， 抒发情感。 县令至愚，以 一个“愚”字，表面是自谦 材料二 以“反语”自嘲， 谓雨泽颇时 ②△ 县令昏昧、错判了雨情，实 则是反躬自责的委婉表达。 凸显形象。 一个“泣”字，表现对百姓 材料三 祷雨于岳祠， 临危受命， 流离失所、求生无路的深刻 泣拜不能起 赴关中救灾 同情，足见其爱民之诚、救 ③▲ 民之切。 9.讨论中，有同学认为“祈雨”是一种迷信行为，也有同学认为“祈雨”体现了古代文人的 “忧民情怀”。你对此有何看法？请结合三则材料，谈谈你的理解。(4分) (二)组合文本阅读(13分) 【材料一】 别小瞧这一滴水 你注意过自己节约用水的效果吗？ 100个人节约一滴水，可 刷牙时，如果用口杯接水，只需约0.6升。如 以节约5毫升，可泡发一 果不间断放水，30秒钟约需用水6升：洗澡时，如 颗种子长出嫩芽；10000 果采用间断放水模式，缩短2分钟洗浴时间，可节 个人节约一滴水，可以 约20升水；用莱盆接水3至4次洗东西，约需9至 节约500毫升，是婴幼 12升水，而不间断放水洗莱、洗碗，5分钟约需60 儿一天的饮水量；每人每天节约一滴 升水；发现滴水水龙头及时报修，因为1个滴漏点 水，14亿人一年365天，汇聚起来就 每日可浪费30升水：“滴水”在1小时里可以集到 是26000吨，可以让47000人足足喝 上一年。 3.6公斤水；1个月里可以集到2.6吨水。这些水量， 足以供给一个人的生活所需。 (摘编自“新华网”2025年3月28日) 【材料二】 近日，2026年“世界水日”“中国水周”系列活动成功举办。得益于科技创新、产业 发展、机制创新，我国各地节水事业向纵深推进，为推进水利高质量发展、保障国家水安全 蓄积力量。漫步农田，各地灌区现代化建设和改造持续推进，节水灌溉技术广泛推行：探访 车间，物联网、人工智能、区块链等技术推动用水管理向“智能感知、精准优化”转型：置 3 身都市，智慧水务建设释放节水潜力，让百姓用水等更加节约… “十四五”以来，在我国经济总量连跨大台阶、粮食生产连年丰收的情况下，全国用水 总量实现零增长。水利部数据显示，“十四五”末，我国万元国内生产总值用水量、万元工 业增加值用水量较“十三五”末分别下降20%和25%以上。新征程，新目标。“十五五”规 划纲要提出，强化农业节水增效、工业节水减排、城镇节水降损，单位GDP用水量下降10%， 农田灌溉水有效利用系数提高到0.6。 (摘编自《光明日报》2026年3月30日) 【材料三】 近日，我国科研团队发布全球首套全域空气取水系统，该方策在业界首次完整提出“冷 凝+吸附+热泵耦合吸附吸收”三大核心技术路径，精准匹配全球高温高湿、低温低湿、高温 低湿气候条件下三大典型缺水场景，标志着我国在空气取水领域实现关键跨越，“从空气里 找水”走进现实，为解决全球水资源短缺问题提供了新的可能。 空气取水的本质，是通过改变温度或利用吸附材料，打破水蒸气的动态平衡，让气态水 转化为液态水，这主要依赖两大科学原理：一是吸附一解吸原理。某些材料具有吸附水蒸气 的特性，通过加热或降压可让吸附的水分释放，实现“吸水一出水”的循环。二是相变原理。 当空气接触到低于露点温度的物体表面时，水蒸气会凝结成液态水珠，这和冰镇饮料瓶外壁 “出汗”的原理一致。应用这一原理的冷凝法，是目前最常见的技术，分为主动冷凝和被动 冷凝。主动冷凝适合湿度较高（相对湿度>50%）的环境，比如南方梅雨季或沿海地区，优 点是产水速度快，缺点是能耗较高。被动冷凝则利用昼夜温差，通过金属板夜间降温凝结露 水。此方法无需电力，但受天气影响大，比如沙漠地区的“露水收集器”。 (摘编自“中国水事”百度宫方账号2025年12月7日) 10.下面对三则材料理解正确的一项是（▲)(3分) A根据估算，目前我国14亿人口一天的节水量为2.6万吨，节水成效十分明显。 B.“十四五”以来，全国用水总量实现零增长，表明我国水资源需求已经完全饱和。 C.“十五五”期间，我国将在农业、工业和城镇节水上持续发力，提高水资源利用率。 D我国科研团队发布的全球首套全域空气取水系统，有效解决了全球水资源短缺问题。 11.写作时，要根据读者对象确定写作内容和写作目的。请你完成下面的表格。(4分) 读者对象 写作内容 写作目的 材料一 ② 介绍日常节水的相关 科学数据。 ② 材料三 政策制定者、行业 从业者等 12.请你联系材料三和下面的示意图，解释全域空气取水系统如何利用“相变原理”实现“空 气取水”。(3分) 水的三态变化循环 高水) 升华 气恋（水葡气） 分间距增大，可动 13.请你综合以上三则材料，推断我国在“节水取水”方面的发展趋势。(3分) (三)文学类文本阅读(21分) 雪一直下 许锋 ①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚咪在雪上，既松软，又 瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明， 心里也一点儿不慌，反而格外踏实。 ②在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌 不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那 种感觉很美妙。 ③我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过 一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路， 小的跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安 静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。 ④父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。 他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们 围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑， 摸摸我们的头。 ⑤我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每 天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆“飞鸽牌”自行车的大梁上，包裹得严严实实 的，只露出两只眼睛。我像是被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里， 天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头看，父亲已骑上车匆匆离去。 ⑥我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子 一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天 上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。 ⑦后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色 的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一 串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。 ⑧“爸爸，明天还下雪吗？要是下雪，我们还去踩脚印。” ⑨那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印， 记住爸爸拉着地的画面。就像很多年后，我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。 雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。 ⑩雪一直在下。 (选自《光明日报》2026年2月13日，有删改) 14.文章以“雪路”为线索串联起不同人生阶段的记忆。请你根据文章内容，完成下面的“雪 中足迹”梳理图。(3分) ① 骑车送饿上学 雪夜骑车 ③▲ 童年 小学三年级 ②▲ 为人父后 15.联系上下文，按要求回答问题。(6分) (1)从全文看，第①段划线句子有什么作用？(3分) 我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。 (2)赏析第③段划线句子。(3分) 世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑获簌地落 下来。 16.有人认为第⑥段写“我”独自雪夜骑车回家遭遇的困境，与全文温暖的基调不符，可以 删去。你是否同意？请说明理由。(4分) 17.请你理解第⑨段中“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭”这句话的含义。(4分) 18.同学们计划为本文设计一张“雪中情”主题书签，下面是两种设计方案，你赞同哪个方 案？请结合文章内容说明理由。(4分) 方案一：将“雪地交叠的大小脚印”作为书签主图案 方案二：将“雪地里父亲骑车的背影”作为书签主图案 (四)整本书阅读(9分) 19.班级正在组织“名著中的水元素”阅读分享活动，请你参与。 (1)请你从下面名著故事中选择，个，简要分析“水元素”与情节发展的联系。(3分) A.林教头风雪山神庙（《水浒传》)B.鹰愁涧意马收缓(《西游记》) (2)古人云：水者，至柔至刚，善利万物而不争。水的品性常被用来隐喻人的精神特质。 请从以下人物中任选一位，结合具体情节，分析其身上体现的“水”的品质。(3分) A.尼摩船长（《海底两万里》)B.简·爱（《简·爱》)C.杜少卿（《儒林外史》) (3)无论是《骆驼祥子》中拉车时的“暴雨”，还是《钢铁是怎样炼成的》中筑路时的“秋 雨”，都有着深刻的象征意义。人生难免风和雨，面对这一切，你将如何选择？请你联系两 本名著内容，谈谈你的认识。(3分) 三、作文(60分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。 你聆听过水的声音吗？ 石缝间溪流叮咚，一声声奔赴江海：屋檐下雨水浦答，一声声滴穿砖石：小河里河水欢 笑，一声声唱出自然美好。爷爷的茶壶里沸水咕嘟，一声声见证生活安宁：奶奶的灶锅中粽 子钥腾，一声声漫开民俗清香… 只要凝神细听，你总能听见水的声音一在时光里，在生活里，在每一段鲜活的生命里。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你选择其中的一点，以“听见水的声 音”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情：②不少于600字：③不得抄袭或套作： ④不得出现真实的人名、校名等信息。 6