2027届高考语文一轮复习：鉴赏诗歌的表达技巧(一)——赏析修辞手法，区分表达方式

该高中语文导学案系统覆盖诗歌表达技巧的修辞手法与表达方式两大高考核心考点，按考向梳理比喻、比拟等常见修辞及动静结合、借景抒情等表达方法，通过真题研透、教考衔接等环节，以问题导向引导学生自主构建知识网络，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于自主学习支持与个性化复习设计，如“边练边悟”设置针对性练习、“测评练案”包含诊断自测题，培养学生思维能力与审美创造素养。每个考向配有技法点拨和解题步骤，帮助学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，支持因材施教。

学案47　鉴赏诗歌的表达技巧(一)——赏析修辞手法,区分表达方式 　1.熟悉古诗常用修辞手法,并注意辨析其易混手法。2.掌握主要表达方式的特征与效果。 考向一　鉴赏修辞手法 　　对修辞手法的鉴赏,就是要掌握和了解各种修辞手法的特点,明确辨识和判断修辞手法是什么,分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 常见手法及效果 类型 表达作用 例句 比喻 运用比喻,在写景状物时能突出生动的意象,强化特定意境的渲染;议理抒情时能使抽象的情与理生动形象,耐人寻味。 古人在写行役之苦、思乡之恨、怀人之情时,常以月亮传情达意,用借喻称之为“玉轮”“冰轮”“玉环”“玉盘”等。 比拟 赋予无生命的事物以人的思想感情及行为,或者赋予甲事物以乙事物的行为动作,从而使描写生动形象,使画面鲜明灵动。 “白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。”“却嫌”“故穿”四字通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性,饶有情趣。 双关 古典诗词讲究含蓄美,常用双关手法。双关又分谐音双关和语义双关,“言在此而意在彼”,使表情达意更含蓄,更有趣。 “低头弄莲子,莲子清如水。置莲怀袖中,莲心彻底红。”“莲子”谐音双关,“怜子”“爱你”之意。 借代 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称,称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称,有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多,或得体,或含蓄,或形象,或别致。 “吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。”“衣冠”代指晋代士族,即名门望族,因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。 对偶 从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远;“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是,能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 夸张 夸张可以使感情表达得更强烈、更鲜明、更能感染读者。 “白发三千丈,缘愁似个长。”白发因愁而生,长达三千丈,该是多么深重的愁思!以此写愁,夸张出奇。 对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物的喜恶或憎悯。 “朱门酒肉臭,路有冻死骨。”富豪之家酒香肉味飘出深宅大院,而外边却饿殍塞道,对比何等鲜明,反映了当时贫富对立的社会现实。 互文 使行文错落有致,读起来朗朗上口,富有情趣和节奏感。 “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”“惊”“鸣”互文,意为“(半夜里)明月升起,惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。 顶针 环环紧扣,引人入胜;议事说理,准确严谨;抒情写意,格调清新;状物叙事,条理清晰。 “楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。湘水上,女萝衣,白云堪卧君早归。”(李白《白云歌送刘十六归山》)全诗的顶真环环相扣,读来朗朗上口;寄情于景,以“白云”“湘水”等景物,抒发对友人的依依不舍和无限关怀。 叠字 重复使用同一个字,增强语言的韵律感或起强调作用。 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”叠音词营造出凄凉的氛围,增强了韵律美。 [研透真题] 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2024·新课标Ⅰ卷 《宿千岁庵听泉》(刘克庄) 诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。 考查修辞手法 2019·江苏卷 《学诸进士作精卫衔石填海》(韩愈) 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。 考查修辞手法 2017·浙江卷 《破阵子》(陆游) 这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。 考查抒情的方式 [设问识别]　此类问法的题,题干带有“修辞”“手法”“赏析”等关键词。如“对比”“比喻”修辞手法等。 [教考衔接]　1.《虞美人》的最后两句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”运用了什么修辞手法?体现了作者怎样的感情?这样写的好处是什么? 答案　这两句词运用了比喻的修辞手法。以春水来比喻作者无穷无尽的愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化了,既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息,又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。 解析　词人用春水来比喻无穷无尽的愁绪,同时又呼应了之前的“春花”“东风”等点明季节的词语,足见词人愁绪之深重、难以遏制。这是运用了比喻的修辞,把愁思比作“一江春水”,使抽象的情感显得形象可感,写出了愁思绵绵不绝,表达了词人心中无尽的哀思。 [技法点拨] 一、以内容和情感为圆心赏析修辞手法 1.理解所给出的修辞手法。面对给出的修辞,要能熟悉修辞的基本概念和内涵,辨析易混修辞,如比喻和借喻,对比和类比等,弄清考查角度,调动知识储备进行下一步分析。 2.分析该修辞在内容上的表达效果。结合诗句具体阐释这种修辞是如何使用的,并分析这一修辞在塑造形象、营造意境等方面的效果。 3.阐述修辞对表达主题思想所起的作用。运用修辞是为表情达意服务的,分析时不可忽略,要注意分析修辞的运用对情感表达所起的强调、深化、升华等作用。 二、解题步骤 1.明手法,明确指出诗中使用了什么修辞手法。 2.释运用,结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。 3.析效果(作用),指出此种修辞手法的艺术效果(作用)。 [边练边悟]　1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 春坊正字剑子歌 李　贺 先辈匣中三尺水,曾入吴潭斩龙子。 隙月①斜明刮露寒,练带平铺吹不起。 蛟胎皮②老蒺藜刺,鸊鹈③淬花白鹇尾。 直是荆轲一片心,莫教照见春坊字。 挼丝团金④悬簏簌⑤,神光欲截蓝田玉。 提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭。 【注】 ①隙月:缝隙中的月光。比喻剑。②蛟胎皮:鲨鱼皮,有珠纹而坚硬,古代的剑鞘多用它做成。③鸊鹈:水鸟名,用它的脂肪涂剑可以防锈。④挼丝团金:用金丝编制成的圆形穗子。⑤簏簌:下垂的样子。 (1)下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.“曾入吴潭斩龙子”一句,暗用《世说新语》中所载周处在古吴地的义兴长桥斩蛟的故事,以宝剑的不凡经历凸显其神威,构思新颖,入题巧妙。 B.“蛟胎皮老蒺藜刺”“挼丝团金悬簏簌”两句,通过描写剑鞘的质地花纹与剑穗的材质精巧,细腻刻画了宝剑精美绝伦的特点。 C.“直是荆轲一片心”两句,由剑及人,将宝剑之锋利精美与义士之胸襟抱负关联起来,直接抒发了诗人渴望遇到明主以一试锋芒的豪情。 D.全诗由形到神,由物及人,炼字生动,用典多而不晦涩,跳跃大而脉络暗藏,主题深刻而无枯燥之嫌,不愧为咏剑的名篇。 答案　C 解析　C项,“直接抒发了”错误,“直是荆轲一片心”一句用典,写宝剑有一颗像著名侠士荆轲那样的侠义之心,甘愿只身赴难以为国解忧,借剑写人,用语含蓄,并非直抒胸臆。 ★(2)这首诗多处运用比喻的修辞手法,请结合具体诗句赏析其作用及表达效果。 答案　①“先辈匣中三尺水”一句将宝剑比作三尺水,既写出了宝剑的长度,又以水写其锃亮,突出了宝剑锋芒闪耀的特点;②“隙月斜明刮露寒”一句将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光,写出了宝剑细长的形状特征,又以“刮露寒”写出了它锋利无比、寒气逼人的特点;③“练带平铺吹不起”一句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带,风吹不起,写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感;④“鸊鹈淬花白鹇尾”一句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾,写出了宝剑剑身花白的特点,也凸显了它似乎永不生锈的神威。 解析　①“先辈匣中三尺水”,在太子宫中担任正字老前辈的剑匣中,装着一柄光芒耀眼如三尺秋水的宝剑。诗句将宝剑比作三尺水,“三尺”写出了宝剑的长度,“水”用了比喻修辞,以水写其锃亮,突出了宝剑锋芒闪耀的特点;②“隙月斜明刮露寒”,远远看去,这柄宝剑好似从云隙中射下来的一抹月光,寒气侵人。诗句“隙月斜明”将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光,写出了宝剑细长的形状特征,又以“刮露寒”写出了它锋利无比、寒气逼人的特点;③“练带平铺吹不起”,像是一条平铺着的洁白的绢带。诗句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带,风吹不起,写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感;④“鸊鹈淬花白鹇尾”,剑身上涂抹着一层厚厚的鸊鹈油像雄鹇鸟的尾羽毛般锃亮,永不生锈。诗句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾,写出了宝剑剑身花白的特点,也凸显了它似乎永不生锈的神威。 考向二　鉴赏表达方式 　　古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类,并且描写和抒情的技巧与后面的表现手法有交叉重合之处。 一、描写方法 1.按内容分:人物描写;景物描写。 2.按角度分:上下结合;远近结合;动静结合;声色结合;俯仰结合;点面结合;正侧结合;虚实结合。 3.按参与感官分:视觉;听觉;味觉;触觉;嗅觉;多种感官的结合。 类型 说明 表达作用 例句赏析 虚实 结合 “虚”,指看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的虚象和空灵的境界。包括以下三类:神仙鬼怪世界和梦境,已逝之境,设想的未来之境。“实”指客观世界中存在的实象、实事、实境。 留下“空白”,让读者从虚中想象实,从实中体会虚,激发想象,增强吸引力;有虚有实,虚实结合,丰富内容,充满想象,增强表现力。 “雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”(李煜《虞美人》) “故国”的“雕栏玉砌”依然存在,但此时并不在眼前,是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉、物是人非之感。 动静 结合 对事物、景物做动态、静态的描写,使两者相互映衬,构成一种情趣。 静中有动,动中有静,甚至静景动写,动态静描,能突出事物特征,将对象表现得活泼有致,使诗歌灵活多变,富有诗意,充满美感。 “明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》) 皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。 正侧 结合 对描写对象进行正面、直接的描写是正面描写;描写对象为周围的人物或事物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 使被描写的对象的特点更加鲜明、突出。 “天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》) 前两句运用正面描写,表现天姥山高峻奇伟之势;后两句运用侧面描写,烘托天姥山的高峻奇伟。 点面 结合 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征等的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。“点面结合”就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 ①有点有面,全面而深入地反映事物,突出特征,具有感染力;②材料多样,富于变化,增强可读性;③便于读者形成全面完整印象,增强说服力。 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)前两句为“面”,千山无鸟飞行的踪影,万径无人行走的痕迹;后两句为“点”,一个披蓑戴笠的老翁,独自一人在寒冷的江面垂钓。点面结合,突出了诗人虽身处逆境,但仍傲岸不屈的精神品格。 白描 以勾勒特点,不设喻、少修饰为特征的描写方法。 ①鲜明突出事物的特征;②语言简洁洗练,真切自然,毫无做作之嫌。 “父耕原上田,子劚山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”(聂夷中《田家》)全诗运用白描手法,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题。 细节 描写 抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。 恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题等作用。 “垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。”(元稹《闻乐天授江州司马》)作者被贬他乡,且“垂死病中”,当听到挚友遭贬的消息时,竟“惊坐起”。极富表现力的细节惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态,表达了对朋友命运的深切关怀,道尽了友情的真谛,情真意浓,耐人咀嚼。 不同 视角 描写 作者常常通过变化观察角度来描摹事物,如由远及近(远眺、近看),由高到低(仰视、俯视)等。 ①使视觉形象千姿百态,变化万千,生动活泼;②使读者对视觉形象产生更加全面的认识,获得更完美的感受。 “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》)前两句写仰视所见禽鸟,莺在歌,燕在舞,显示出春天的勃勃生机;后两句写俯察所见花草。这两联细致描绘了西湖春行所见景物,给人以清新之感。 结合 多种 感觉 描写 调动人的视、听、嗅、味、触等各种感觉器官来描写景物。 描写丰富,感觉细腻,使读者感受丰富而真切。 “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”(辛弃疾《西江月》) 明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光。情景交融,优美如画。 　　二、抒情方法 1.直接抒情:直抒胸臆。 2.间接抒情:借景抒情⇔情与景;托物言志⇔情与物;用典抒情⇔情与事。 类型 概念 说明 表达作用 例句赏析 直接 抒情 直抒 胸臆 作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。 酣畅淋漓,一吐为快,使感情表达得朴实真切,震动人心。 “前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的调子,直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 间接 抒情 借景 抒情 作者对某种景物有所感触时,把自身所要抒发的感情,寄寓在景物中,通过描写景物予以抒怀。 常使情感含而不露,意蕴悠远,深切感人。“借景抒情”是先有情,缘情而选景,是有我之境,物皆着我颜色。 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)借景抒情,景含其中。诗人借对优美的江南春景的描绘,抒发了对江南的热爱、留恋之情。 寓情 于景 诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情,去观察和描写客观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观情感融入客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。 表达感情时正面不着一字,见“景”不见“情”,但仔细分析后却发现作者的感情全部寓于眼前的自然景物之中,一切景语皆情语。 “杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)把飘零之感、离别之恨寄寓在景物——漂泊无定的杨花和啼着“不如归去”的子规之中。 触景 生情 作者见到某一景物或景象后,受到眼前景物或景象的触动,引发联想,从而产生某种感情。 “触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。 “忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感触,青春易逝,从而表明“闺怨”的主旨。 情景 交融 作者将感情融合在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹来抒发情感。 在景物描写中融入作者的主观感情,使诗歌达到“物我合一”的程度。一般“情乐则景乐,情哀则景哀”,但也有以乐景写哀情或以哀景写乐情的写法。作者的高妙之处在于把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐。 “无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜《相见欢》)开篇直接将愁绪表达于无言独上高楼之中,接着以“月如钩”的意象传达一种孤清与不圆满的遗憾意境,第三句用寂寞统领整个情绪,梧桐寂寞,深院也寂寞,心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。 因事 抒情 也叫借事抒情。作者借助于事件,即人们的行为举止来抒发感情。 情感寓于叙事之中,表意委婉,抒情含蓄,意味无穷,耐人寻味。 “洛阳城里见秋风,欲作家书意无穷。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”(张籍《秋思》)作者借助日常生活中的一个片段——寄家书时的思想活动和行动细节,真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。 托物 言志 也叫借物抒情。作者借助具体外物来表达自己的志向或情感。 诗歌中的物具有人格化色彩,表情达意含蓄委婉。 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”[龚自珍《己亥杂诗(其一)》]作者借花落归根,化为春泥,表达自己积极向上的人生态度,表现了诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的情怀。 用典 抒情 作者在诗歌中援引史实,使用典故,借以表达某种特定的含义,以抒发某种思想与情感。 可以拓展意境,使诗词情意显得含蓄,达到言简义丰的效果。 “道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红,别是东风情味。曾记,曾记,人在武陵微醉。”(严蕊《如梦令》)结笔虽未直接点出花名,却已作了回答。“武陵”二字,暗示出此花之名。原来,此花属桃源之花,花名就是桃花。句中“醉”字,写出此花为人所迷恋的感受。 咏史 抒怀 也叫借古讽今、借古喻今。借历史上的事件来讽喻当朝。 用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,表情达意委婉含蓄。 “台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。”(刘禹锡《台城》)全诗以“台城”这一六朝帝王起居临政的地方为题,描写了六朝纵情作乐的荒淫生活,与野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比,把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象,寄托了吊古伤今的无限感慨。 [研透真题] 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2023·新课标Ⅱ卷 《湖上晚归》(林逋) 王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。 考查抒情的方式 2023·全国乙卷 《破阵子》(陆游) 这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。 考查抒情的方式 2022·新高考Ⅱ卷 《送别》(李白) 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。 考查抒情的方式 2022·全国乙卷 《白下驿饯唐少》(王勃) 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 考查抒情的方式 [设问识别]　这类问法的题,题干带有“如何描写”“怎样抒情”“表达方式”等关键词。多出现与心情有关的词语。审题时需首先辨别考查手法的类别,再分析作答。 [教考衔接]　2.辨别下面诗句的表达方式,并加以分析。 (1)欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) (2)江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?(杜甫《绝句》) (3)念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) 答案　(1)直抒胸臆。直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 (2)借景抒情,以乐景写哀情。全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借对清新美好的春天景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。 (3)本词借古讽今。①悲叹六朝统治者奢侈荒淫导致灭亡的历史;②批评人们忘记六朝亡国的教训;③流露出对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。 [技法点拨] 一、解题步骤 1.明技巧,品读诗歌,明确诗意,结合诗中相关信息,明确所运用的表达方式。 2.释运用,结合诗句说明是如何运用这种表达方式的。 3.析效果(作用),分析这种表达方式在形象、意境、结构、情感等方面的作用。 二、注意事项 对于这类题,高考卷的官方答案有时会避开套路化的答法,将具体技巧隐含在具体的分析中。 1.运用专业术语暗指技法。如2023全国乙卷答案中的“直白”指向直接抒情。2022新高考Ⅱ卷答案中的“孤帆远去……绵绵思绪的形象表现”指向寓情于景。 2.往往有具体的场景、意象分析。如2023全国乙卷答案中的“登山、穿林”,2022新高考Ⅱ卷答案中的“芦花”“孤帆”。有些同学看了官方答案后觉得不需要写明具体技法,而侧重于分析诗歌内容,这样就会造成失分。因此,我们在平时训练时依然要采用“点技法+析效果”的模式来回答。 答题模板:诗歌运用了……的表达技巧,描写/塑造/营造了……内容/形象/意境,表达/抒发了……主旨/感情,具有……的表达效果,富有感染力。 [边练边悟]　2.(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 破阵子·看破空花尘世 陆　游 　　看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。　　料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 (1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B.词人着屐拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C.细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。 D.词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。 答案　D 解析　D项,“表达了真挚的思念之情”错误,下片写词人作诗、听歌、饮酒,均为闲居隐逸之事,词的结尾处应是表达与朋友共同饮酒、共享隐逸之乐的思想感情。 ★(2)这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。 答案　①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情:“看破空花尘世,放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”,把浮名比作“昨梦”,放下心中曾经牵挂的东西,心情轻松;“身闲心太平”则直抒胸臆。②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情:写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌,在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。③借景抒情:“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景,寄托闲适之情。 测评练案 (时间:40分钟　分数:36分) 一、(原创)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9分) 春雪呈张仲谋【注】 黄庭坚 暮雪霏霏若撒盐,须知千陇麦纤纤。 梦阑半枕听飘瓦,睡起高堂看入帘。 剩与月明分夜砌,即成春溜滴晴檐。 万金一醉张公子,莫道街头酒价添。 【注】 张仲谋:张询,字仲谋,是诗人的好友。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌首联照应题目,借撒盐比喻春雪撒落之态,形象生动地描绘了春雪的美丽景象。 B.颔联写雪却不直言形神,而是结合情境暗示其特点,展现了诗人对生活的细微观察。 C.诗人用正侧面结合的手法描写春雪,以所见所闻多感官交织写出了雪的各种姿态。 D.尾联诗人看似打趣友人,实则借街头酒价向友人倾诉民生疾苦,揭露了朝政腐败。 答案　D 解析　D项,“向友人倾诉民生疾苦,揭露了朝政腐败”思想分析有误。尾联的意思是张公子能花万金只求喝醉,现在自然不必关心街头酒的涨价。这是对好友的打趣,不是揭露朝政腐败,表明诗人雪后的愉悦闲适。 ★2.(考查抒情手法)本诗是如何含蓄地表达诗人愉悦心情的?请简要赏析。(6分) 答案　①以生活中常见的“撒盐”来比喻大雪纷纷扬扬,表达了赏雪的愉悦、对春天的期待;②通过听雪,看雪飞入帘,积雪化成水等生活细节表现诗人对雪的喜爱和对生活情趣的享受;③借与朋友之间的打趣来表达愉悦之情。 解析　解答此题,需要明确诗歌中表达感情的手法,再结合具体诗句阐释这些手法带来的效果。题干的“含蓄”,说明要求赏析的手法不包括直接抒情。①首联是对春雪的描写,雪花纷纷扬扬,如同盐一样洒落,形象生动地描绘了春雪的美丽景象,诗人由此联想到田野里千万亩纤纤麦苗也在期待春雪的到来,表达了诗人对春天即将来临、大地即将复苏的期待,透露出愉悦之情;②颔联说诗人梦醒听到雪飘落在屋顶的声音,起床后看雪飞入帘。颈联写积雪在月色中铺满台阶,天亮了屋顶上的积雪便化成水滴顺着瓦檐滴下。诗人借助清新生动的生活细节,表达了对春天到来的期待和喜悦;③诗人在遇雪之日写诗寄友,以打趣的语气邀约好友出去饮酒,表达了诗人的闲适之意,尽显愉悦之情。 二、阅读下面宋诗,完成后面的题目。(9分) 题诸葛谼【注】田家壁 贺　铸 晚度孔明谼,林间访老农。 行冲落叶径,坐听隔江钟。 后舍灯犹织,前溪水自舂。 无多游宦兴,卜隐幸相容。 【注】 诸葛谼(hóng):地名,在乌江北八十里,与江南石头城相望,当以诸葛亮而得名。谼:深沟、大谷。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌开头“夜访”在诗里不过是提供背景的过场,诗人着意要让读者倾听的,是他自己潜思默运多时的心声。 B.灯下夜织,水碾舂米,这些画面唤醒了诗人内心的企求,有似陶渊明“人生归有道,衣食固其端”式的体认。 C.一次可能是寻常的访问,在诗人笔下也会成为观照内心波澜的契机,在新颖独特的素材之中,蕴蓄着深长隽永的诗味。 D.尾联诗人看到此地环境是如此静谧,民风是如此淳朴,明言自己倦于宦游、企望归隐的意愿。 答案　C 解析　C项,“新颖独特”错误,从诗中来看,本诗的素材并不“新”,也不“独特”,应为“平淡无奇”。 ★4.(考查描写手法)诗歌的颔联运用了哪些艺术手法?请简要赏析。(6分) 答案　①视听结合,声色有致。“落叶径”和“隔江钟”,一写视觉,一写听觉,入暮时分,物色依稀,需细细辨认道路,故见“落叶径”;夜深人静,唯有听觉最为敏感,故闻“隔江钟”。②动静结合,时空交错。遥隔大江,能听到对岸传来的钟声,以动衬静,体现环境的幽静。从傍晚到入夜,由小径到农家,写出了时空的变化。③情景交融,宾主和乐。从“行冲”到“坐听”,写出了诗人心绪由骚动不宁到从容怡悦的变化。而这种变化,离不开主人热诚的款待、周到的安排、贴心的话语,诗人虽不着一语,却都历历可见。 解析　从题干来看,考查的对象是“诗歌的颔联”,问的是“运用了哪些艺术手法”,这说明手法并非一种。答题的时候,先指出手法,再结合内容分析手法是如何运用的,达到什么效果。“行冲落叶径,坐听隔江钟”意思是歇脚在山林间寻访老农,客座边闻听得隔江晚钟,从“行冲”到“坐听”,已相隔了一个较长的时间,诗人遥隔大江,能听到从对岸传来的钟声,这正是万籁俱寂的夜深时分,“隔江钟”和“落叶径”,一写听觉,一写视觉,不仅形象上富有变化,而且在暗示不同的时间方面又各具典型性,入暮时分,物色依稀,需细细辨认道路,故见“落叶径”;夜深人静,唯有听觉最为敏感,故闻“隔江钟”,学生可以从视听和动静角度分析。而从“行冲”到“坐听”,又写出了心绪由骚动不宁归于从容怡悦的变化:前者缭乱,一如那落叶纷披;后者宁静,恰似那钟鸣悠悠,这种心绪的变化,离不开主人家热诚的款待、周到的安排、贴心的话语,诗人虽不着一语,却都历历可见。这里,无论是物色的选择、叙事的熔裁,还是情景的交融,都可见诗人的匠心独运之处。学生还可以从情与景的关系角度赏析。 三、阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9分) 六月二十日夜渡海① 苏　轼 参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀,天容海色本澄清。 空馀鲁叟乘桴②意,粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。 【注】 ①此诗为苏轼被贬琼州(今属海南)后,遇赦北还渡海时所作。②鲁叟:指孔子。乘桴(fú):乘船。桴,小筏子。据《论语·公冶长》载,孔子曾说:“道(王道)不行,乘桴浮于海。”③轩辕:黄帝。奏乐声:这里形容涛声,也隐指老庄玄理。《庄子·天运》中说,黄帝曾在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲,并借音乐说了一番玄理。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.久雨成灾是“苦雨”,整日刮风为“终风”,“解晴”说明风雨停歇,这与“也无风雨也无晴”表达的情感相同。 B.颔联描写诗人眼前之景,其中“澄清”和张孝祥《念奴娇·过洞庭》“表里俱澄澈”的“澄澈”都包含多层意思。 C.第六句借黄帝奏乐的典故,形容渡海听到的涛声,而“粗识”一词使人联想到诗人历经苦难后的各种心理活动。 D.诗人一生经历坎坷,甚至“九死南荒”,但他以“吾不恨”“冠平生”的幽默之语将贬谪遭遇化为奇绝游历。 答案　A 解析　A项,“这与‘也无风雨也无晴’表达的情感相同”情感对比分析错误。结合注释①“遇赦北还渡海”可知,本诗中的“解晴”暗含诗人遇赦后的解脱、喜悦之感。“也无风雨也无晴”出自苏轼的《定风波》,此词为苏轼被贬黄州时所作,这一句表达词人面对人生风雨时的洒脱与旷达。 ★6.清代文学家纪昀评价此诗说“前半纯是比体。如此措辞,自无痕迹”,“比”即“以彼物比此物也”。请结合本诗前两联具体分析这一观点。(6分) 答案　①首联“苦雨终风也解晴”:以风雨停歇喻人生困境结束,自然景象与人生经历交融,了无痕迹。②颔联“云散月明谁点缀”:以云散开、月亮明喻内心困惑和阴霾被驱散,自然无痕。③颔联“天容海色本澄清”:以天海澄清喻本心高洁,景与情浑然一体,妙合无间。 解析　纪昀认为前两联“纯是比体”且“自无痕迹”,是指前两联表面写景,实则以自然景象为喻体,暗合诗人的人生境遇与心境,将比喻融入实景描写,毫无刻意雕琢之感。 首联中“苦雨终风也解晴”,写诗人夜渡海上,连绵苦雨、终日狂风终于停歇,夜空放晴,这是极平常的“海上夜晴图”。然而句中“也解”二字轻轻一点,便把风雨的“解晴”悄悄移作人生困境的消解。再结合注释①可知,此处诗人以风雨阴晴喻人生境遇起伏,表明多年的政治风雨、贬谪生涯终于过去了。写景是实,喻意是虚,二者交融,不见比喻的刻意痕迹。 颔联表面续写眼前之景:乌云散尽,明月朗照,天海澄澈,无一丝尘埃。实则深化比喻,“云”喻指人生中的阴霾,“云散月明”是说诗人内心的困惑和阴霾被驱散。“天容海色本澄清”更是以天海的本真澄澈比喻诗人本心高洁——一切浮云都不过是暂时的,不能遮蔽天海本来的清明。正如诗人一生坚守本心,屡遭贬谪,却始终澄澈磊落,景与情浑然一体。 四、(2026·广东揭阳调研)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9分) 秋暮书怀(其七) 张舜民 节物推移速,登临感慨多。 寒云飞陇首,残叶下朝那。 代北①惭归马,洮西②尚凯歌。 惟怜鏖战骨,寂寞掩山阿。 【注】 ①代北:代州北部或以北地区,今山西北部及河北西北部一带。②洮西:洮河以西。代北和洮西均为历史上的战区。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.首联写时节景物变化迅速,暗示时光匆匆流逝,呼应题目中的“秋暮”二字。 B.颔联描绘秋天的景象,寒云飘荡在陇山之上,落叶随风飘散,尽显凄凉之感。 C.颈联运用衬托,以代北归马的惭愧衬托洮西凯歌的高昂,突出战争的残酷。 D.“鏖战骨”这一意象展现出战争的残酷和悲壮,表达诗人对牺牲将士的同情。 答案　C 解析　C项,“以代北归马的惭愧衬托洮西凯歌的高昂,突出战争的残酷”写作手法、目的分析错误。“惭归马”意为归来的战马仿佛带着战败的愧疚,暗示战事失利;“尚凯歌”表明另一处战争的胜利。颈联通过一败一胜的对比,表现了不同战场在战争中的不同状况,并不是“衬托”,也非为了突出战争的残酷。 8.本诗颈联让诗意发生了转变,具体表现在哪些方面?请结合全诗简要分析。(6分) 答案　①内容上转变:由颔联对萧瑟秋景的描绘,转向对战场局势的关注。②情感上转变:由登临悲秋、感时伤世的个人感受,转向心系边关、忧怀国事的家国情怀。③结构上转变:颈联不仅转向新的内容和情感,也为尾联作了铺垫,把战争胜负与将士命运紧密联系起来,使诗歌主题完整,内涵更加深刻。 学科网（北京）股份有限公司 $