14.1《促织》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《聊斋志异·促织》，围绕“以奇幻映照现实，借促织寄托孤愤”核心，通过角色扮演“权力金字塔”、故事梗概提炼及起伏线绘制，搭建从情节梳理到主题分析的学习支架。 其亮点是以“异化”分析和反差对比（如蟋蟀之轻与亲情之重）为核心，结合情境活动与表格工具，培养学生思维能力与审美创造。学生能深化对社会批判的理解，教师可借助丰富活动提升教学效果。

以奇幻映照现实 借促织寄托孤愤 “用传奇法，而以志怪” ——鲁迅《中国小说史略》 他的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。 “志”即“记”。 “异”指“异闻”。 蒲松龄 别号 ，世称 ，自称 。 代杰出文学家， 人。 写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若 《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。 ——鲁迅 集腋成裘，妄续幽冥之录； 浮白载笔，仅成孤愤之书。 寄托如此，亦是悲矣。 ——《聊斋志异·自序》 鬼狐有性格，笑骂成文章。 ——老舍 柳泉居士 聊斋先生 异史氏 清 山东淄博 聊斋 1.以“促织”形式，提炼故事梗概。 （每一段分别讲了什么？） 2.在梗概基础上，画出故事起伏线。 （每一段以⭕作节点，故事线呈高低起伏） 2.融会贯通，用自己的话讲述整个故事。 （自行扩写，每一段可以用一句话讲述） 任务一 现实不能承受之“重” 到底是什么决定成名一家的命运？是促织？还是？ 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 “蟋蟀征缴令”是如何一层层下达的？ 任务一 现实不能承受之“重” 活动：权力金字塔 请五位同学分别扮演皇帝/抚军/县令/里胥/成名，接力传递“蟋蟀征缴令”，每传递一级添加本层级诉求（如县令加“征集考核”，里胥加“勒索银钱”） 皇帝： 抚军： 县令： 里胥： 成名： 促织呢？朕要上好的促织。 接皇命，需征集上等促织，供皇上赏玩，此亦为考核各位官员之重要标准，不得有误！ 接皇命，本县需征集上等蟋蟀以供天子赏玩，此亦为本县政治考核之重要一环，务必尽心竭力，不得有误！ 我奉县令之命，前来征收蟋蟀，上供皇家，你们村每十天必须上交上等蟋蟀十头，否则就要上交用以捕捉蟋蟀的钱银，我命令你为里正，之后会每月按时收取，如果没有，小心你的皮肉！ 想我本分却因蟋蟀困厄，家产尽失，官命难违，唯有寻一只上等的蟋蟀，甚至会为此付出生命。 任务一 现实不能承受之“重” 活动：权力金字塔 请五位同学分别扮演皇帝/抚军/县令/里胥/成名，接力传递“蟋蟀征缴令”，每传递一级添加本层级诉求（如县令加“征集考核”，里胥加“勒索银钱”） 人物 层层盘剥 天子 促织 抚军 政绩考核+数家之产 县令 政绩考核+数家之产+良田万顷 里胥 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银 成名 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银+身家性命 任务二 幻想：轻而易举，意味深长 活动：权力金字塔 在这样的社会背景下，成名先是“忧闷欲死”，后又“惟思自尽”，好不容易捕得虫来，儿子失手弄死虫、惭愧自尽，他和妻子“相对默然，不复聊赖”，现实中一次又一次的困境，何以解决？ 求神占卜 魂化促织 任务二 幻想：轻而易举，意味深长 “幻想手法通过夸张、变形、象征等方式，突破客观规律的限制，创造超验的审美空间。” ——童庆炳《文学理论教程》 任务二 幻想：轻而易举，意味深长 思考：“求神占卜”富有神秘色彩，看似轻而易举地解决了成名捕虫的问题，实则蕴含什么深意？（结合3、4段） ①百姓迷信巫术 ②解决问题靠天意 ③社会黑暗 任务二 幻想：轻而易举，意味深长 思考：解决成名“失虫”的痛苦，为什么是成子魂化促织，而不是促织成精？” ①促织成精，只能展现促织的神奇。 ②孩童变促织，表现出成名儿子对父亲的愧疚， 深刻揭示出权力对人性的扭曲和摧残。 任务二 幻想：轻而易举，意味深长 “异化”：在异己力量的作用下，人类丧失了自我和本质，丧失了主体性，丧失了精神自由，丧失了个性，人变成了非人。 ——马克思 感知异化： 人物 异化前形象 异化后形象 成名儿子 九岁孩童 天真可爱 成名 操童子业 久不售 为人迂讷 “跃起，张尾伸须，直龁hé敌领” “虫集冠上，力叮不释” “轻捷善斗” “抢呼欲绝” “相对默然，不复聊赖” “顾之则气断声吞，亦不敢复究儿” 早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。 蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。（P4） 感知异化： 人物 异化前形象 异化后形象 成名儿子 九岁孩童 天真可爱 成名 操童子业 久不售 为人迂讷 轻捷善斗 促织 善于捕虫 一心捕虫、斗虫 捕虫机器、斗虫机器 深入思考：是什么导致异化发生？ 人物 层层盘剥 层层奖励 天子 促织 抚军 政绩考核+数家之产 县令 政绩考核+数家之产+良田万顷 县令 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银 成名 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银+身家性命 上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾(bǐ）入邑庠（yì xiáng）。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉（lài）成。不数岁，田百顷，楼阁万椽（chuán），牛羊蹄躈（qiào）各千计；一出门，裘马过世家焉。 深入思考：是什么导致异化发生？ 人物 层层盘剥 层层奖励 天子 促织 抚军 政绩考核+数家之产 县令 政绩考核+数家之产+良田万顷 县令 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银 成名 政绩考核+数家之产+良田万顷+黄金白银+身家性命 诏赐名马衣缎 宰以卓异闻 数家之产+良田万顷+黄金白银 免成役，又嘱学使俾入邑庠 裘马过世家 任务三 品评亦幻亦真的文学世界 思考：小说中幻想与现实交融，展现出“小与大”“轻与重”“喜与悲”等反差对比，试从中找出一对反差，探讨其背后的深意。（原文依据） 需求之小与祸害之大：皇帝的一个小小的需求会导致整个社会风气的改变，导致底层人民的家破人亡。“天子一跬步，皆关民命。” 促织之小与上疏之大：促织是一件小事，抚军却在上疏（上奏给皇上）这件大事中写促织这种小事，形成巨大反差，体现官僚的腐败。“以金笼进上，细疏其能。” 小与大 促织形象之小与皇权压迫之大：…… 任务三 品评亦幻亦真的文学世界 思考：小说中幻想与现实交融，展现出“小与大”“轻与重”“喜与悲”等反差对比，试从中找出一对反差，探讨其背后的深意。（原文依据） 蟋蟀之轻与亲情之重：现实中，蟋蟀轻，亲情重，小说中二者颠倒反差，皇帝权力压迫，虫子比儿子重要。“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！” 蟋蟀之轻与奖赏之重：促织的价值本来是很轻、很不重要的，甚至没有价值，但是在官僚的腐败下、畸形的社会中，却能主导人的生死，能让人飞黄腾达。“一人得道，鸡犬升天。” 轻与重 喜与悲 孩童化虫手法之轻与人的异化、皇权压迫主题之重：…… 任务三 品评亦幻亦真的文学世界 思考：小说中幻想与现实交融，展现出“小与大”“轻与重”“喜与悲”等反差对比，试从中找出一对反差，探讨其背后的深意。（原文依据） 天子之喜与底层人民之悲：天子得到蟋蟀喜，底层人民费劲千辛万苦捕捉蟋蟀，过程艰难，家产尽失，甚至会因此失去性命。“不终岁，薄产累尽”“忧闷欲死”“惟思自尽” 得到赏赐之喜与失去亲人之悲：成名因献蟋蟀“免成役”，还“入邑庠”，最后“以促织富，裘马扬扬”，此为喜；在完成任务过程中，饱受皮肉之苦，家庭破碎。“天子一跬步，皆关民命。” 喜与悲 裘马扬扬的喜剧结局与蚁民命贱的悲情主题：…… 任务三 品评亦幻亦真的文学世界 思考：小说中幻想与现实交融，展现出“小与大”“轻与重”“喜与悲”等反差对比，试从中找出一对反差，探讨其背后的深意。（原文依据） AI快速生成《促织》中反差意象图片：“蟋蟀的渺小体型VS决定家庭命运的强大皇权力量”。（皇宫里） 任务四 现实生活的奇幻色彩 结合你感受到的现实生活中的“异化”情境，用“斗盆中厮杀的已非促织，而是被异化的天真活泼的九岁儿童”句式，创作警句： 奥数奖杯底座镌刻的已非荣誉，而是被异化的天真少年的创意与灵感； 网络暴力中讥讽谩骂的早已不是匿名留言，而是被异化的真诚少年； 轻轻草地上缓慢爬行的早已不是蜗牛，而是被异化的富有青春活力的少年； 写字楼中忙碌的早已不是怀揣梦想的年轻人，而是被工作压力异化的疲惫躯壳； …… 本单元的人文主题为“观察与批判”。现实的残酷，既可以通过写实手法如实呈现，也可以借助浪漫主义手法进行艺术化表现。 “用传奇法，而以志怪”《促织》以超现实的方式揭露现实之残酷，将个体的悲剧升华为时代的寓言。没有这样设奇造幻，故事将减弱其批判锋芒及艺术独特性。蒲松龄的创作智慧，恰恰在于以“奇幻”映“现实”，借“促织”托“孤愤”。 “就算失败，我也想知道，自己倒在离终点多远的地方！” 翻译 （1）妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 译文：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万 分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、得、然，句意通顺) （2）审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。 (成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那 只。成名因它个儿小，看不上它。(得分点：审谛、顿、劣，句意通顺) 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $