精品解析：甘肃省天水市麦积区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

麦积区2024—2025学年度第二学期教育教学质量监测试卷 五年级 语文 第一部分：积累与运用 1. 看拼音写词语。 2. 给下列加点字选择正确的读音。 家禽（qín qíng） 绷带（bēng běng） 爱憎（zēng zèng）分明 踌躇（chú zhù） 山涧（jiān jiàn） 踉踉跄跄（qiàng qiāng） 三、选择题。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 耻笑 不堪 出谋画策 B. 笼罩 附庸 情不自禁 C. 熟练 簇拥 磨拳擦掌 D. 远眺 包袱 一声不坑 4. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 奶奶虽然年逾花甲，但身体十分硬朗。 B. 爸爸已近不惑之年，工作、家庭压力都很大。 C. 妹妹正值豆蔻年华，在幼儿园里乖巧懂事。 D. 姐姐年已及笄，能够照顾好自己了。 5. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 吾盾之坚，物莫能陷也（刺破） C. 青春作伴好还乡（春天） D. 稚子金盆脱晓冰（男孩子） 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 第一个发现甲骨文的人是王懿荣。 B. 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家。 C. 汉字已经有三四千年的历史，经历了甲骨文、金文、小篆、楷书、隶书的演变过程。 D. 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。 7. 将下列成语补充完整，然后选词填空。（填序号） ①不怀好（ ） ②膘肥体（ ） ③相（ ）堂堂 ④一本正（ ） ⑤哭笑不（ ） ⑧龇牙（ ）嘴 ⑦垂头（ ）气 ⑧（ ）尽脑汁 （1）即使失败了，我们也不要___________，要相信努力终会有收获。 （2）弟弟把饭碗碰掉在地上，却露出一副无辜的表情，真让人___________。 四、按要求完成句子练习。 8. 刷过的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（缩句） ________________________ 9. 人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句） ________________________ 10. 孩子一失足。孩子直摔到甲板上没命了。（用关联词合为一句话） ______________________ 11. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ____________________ 12. 静寂笼罩着这座水上城市，又沉沉地入睡了。（用修改符号修改病句） 13. 根据所学内容填空。 （1）中国是诗歌的国度，读《四时田园杂兴（其三十一）》中的“____________________________，____________________________”我看到了儿童学种瓜时的情景：读《闻官军收河南河北》中的“____________________________，____________________________”我感受到了诗人初闻收复蓟北时悲喜交加的心情；从翁卷《乡村四月》中的“____________________________，____________________________”我感受到了劳动人民的繁忙。 （2）爸爸常用《论语》里的“____________________________，____________________________”教育我，要像君子一样心胸开阔，不要斤斤计较，患得患失。在生活中，不管是做人还是做事，都要有同情心，《孟子》告诉我们“___________________________，___________________________。” 第二部分：阅读理解 阅读课内语段，完成练习。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 14. 大拇指的形状不美，主要表现在_________、_____________、_______三个方面。 15. 文中的过渡句是“______________________。”其作用是__________________。 16. 文段中画横线“______”的句子运用了________________和________________的修辞手法。“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等词语让人感受到大拇指工作时用的力气________________，突出说明了大拇指________________的特点。 17. 这段文字语言很风趣，请用波浪线“ ”画出你认为有趣的句子，并说说它有趣在哪里。 ____________________________。 18. 大拇指让你联想到了生活中的哪些人？ _______________________。 阅读课外语段，完成练习。 话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上。刀砍斧剁，枪刺剑刳（kū），莫想伤及其身。南斗星君令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹，—我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，煅成一块，所以浑作金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火煅炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言。即教六丁、六甲，将他解下，付与老君…… 19. 联系上下文猜测加点字词的意思，把正确答案的序号填在括号里。 （1）刀砍斧剁，枪刺剑刳（ ） A. 砍开 B. 剁碎 C. 剖开 （2）不若与老道领去 （ ） A．不如 B．不要 C．不行 20. 短文中提到孙悟空被惩治的原因有：①吃了蟠桃；②_____________；③_____________。 21. 《西游记》是我国古典四大名著之一，作者是_____________代的______。另外三部名著是：__________、________、___________。 22. 根据内容，我觉得本段文字应该是选自篇目（ ） A. 灵根育孕源流出，心性修持大道生 B. 官封弼马心何足，名注齐天意未宁 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 23. 同学们阅读古典名著时，可以运用的阅读方法有（ ）（多选） A. 联系上下文猜测语句意思 B. 结合电影、电视剧加深理解 C. 每个句子都要深刻理解 D. 一些难理解的语句知其大意即可 第三部分：习作表达 24. 人有千般相，一张与众不同的脸庞、一个习惯性的招牌动作、一句常挂在嘴边的话语，都可能是一个人独特的标志。 要求： ①请你选择一个具有鲜明特点的人，结合具体事例，写出人物特点： ②自拟题目，400字以上，文中不出现真实的班级、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 麦积区2024—2025学年度第二学期教育教学质量监测试卷 五年级 语文 第一部分：积累与运用 1. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“挺、祥、颤、静、衷、炼”的写法。 2. 给下列加点字选择正确的读音。 家禽（qín qíng） 绷带（bēng běng） 爱憎（zēng zèng）分明 踌躇（chú zhù） 山涧（jiān jiàn） 踉踉跄跄（qiàng qiāng） 【答案】qín bēng zēng chú jiàn qiàng 【解析】 【详解】注意区分多音字“绷”的读音，同时注意“禽”“憎”“涧”的读音易读错。 三、选择题。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 耻笑 不堪 出谋画策 B. 笼罩 附庸 情不自禁 C. 熟练 簇拥 磨拳擦掌 D. 远眺 包袱 一声不坑 【答案】B 【解析】 【详解】A．出谋划策； C．摩拳擦掌； D．一声不吭。 4. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 奶奶虽然年逾花甲，但身体十分硬朗。 B. 爸爸已近不惑之年，工作、家庭压力都很大。 C. 妹妹正值豆蔻年华，在幼儿园里乖巧懂事。 D. 姐姐年已及笄，能够照顾好自己了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．花甲指代六十岁，年逾花甲就是年纪超过六十岁，句子中用来形容奶奶，用词恰当。 B．不惑之年特指人四十岁，句意形容四十岁左右的父亲，符合词语释义，使用无误。 C．豆蔻年华专门形容女子十三四岁的年纪，句子中妹妹是幼儿园的孩子，年龄远小于这个范围，词语搭配不当，该项错误。 D．及笄是古代女子十五岁行及笄礼，代表长大成人，句子中形容姐姐，用词合理。 5. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 孔君平诣其父（拜访） B. 吾盾之坚，物莫能陷也（刺破） C. 青春作伴好还乡（春天） D. 稚子金盆脱晓冰（男孩子） 【答案】D 【解析】 【详解】D．小孩子从金盆里取出清晨结成的冰块，稚子：小孩子。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 第一个发现甲骨文的人是王懿荣。 B. 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家。 C. 汉字已经有三四千年的历史，经历了甲骨文、金文、小篆、楷书、隶书的演变过程。 D. 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。 【答案】C 【解析】 【详解】C．汉字演变的顺序应该是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。选项里把“隶书”和“楷书”的顺序写反了，说法错误。 7. 将下列成语补充完整，然后选词填空。（填序号） ①不怀好（ ） ②膘肥体（ ） ③相（ ）堂堂 ④一本正（ ） ⑤哭笑不（ ） ⑧龇牙（ ）嘴 ⑦垂头（ ）气 ⑧（ ）尽脑汁 （1）即使失败了，我们也不要___________，要相信努力终会有收获。 （2）弟弟把饭碗碰掉在地上，却露出一副无辜的表情，真让人___________。 【答案】 ①. 意 ②. 壮 ③. 貌 ④. 经 ⑤. 得 ⑥. 咧 ⑦. 丧 ⑧. 绞 ⑨. ⑦ ⑩. ⑤ 【解析】 【详解】①不怀好意：没安好心，心里打着坏主意。 ②膘肥体壮：形容牲畜/人长得肥壮结实。 ③相貌堂堂：形容容貌端正、仪表大方。 ④一本正经：形容态度庄重严肃，有时含假装正经的意思。 ⑤哭笑不得：哭也不是、笑也不是，形容处境尴尬。 ⑥龇牙咧嘴：形容凶狠、疼痛难忍或做鬼脸的样子。 ⑦垂头丧气：形容情绪低落、萎靡不振的样子。 ⑧绞尽脑汁：费尽心思，想尽一切办法。 （1）“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子，和“失败了”的语境完全匹配。 （2）“哭笑不得”形容处境尴尬，哭也不是、笑也不是，正好对应弟弟闯祸却装无辜，让人不知该生气还是该好笑的状态。 四、按要求完成句子练习。 8. 刷过的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（缩句） ________________________ 【答案】墙面好比屏障。 【解析】 【详解】缩写句子时，要保留主语“墙面”、谓语“好比”、宾语“屏障”，删去“刷过的”“真”“平平整整打开一面雪白的”修饰成分，同时不改变原句的主要意思。 缩写后的句子为：墙面好比屏障。 9. 人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句） ________________________ 【答案】没有人不爱自己故乡的月亮。 【解析】 【详解】双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。原句改为双重否定句时，“人人都”可以用“没有人不”来替换，有两个否定副词来表达肯定含义。 改为：没有人不爱自己故乡的月亮。 10. 孩子一失足。孩子直摔到甲板上没命了。（用关联词合为一句话） ______________________ 【答案】孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。 【解析】 【详解】“孩子一失足”和“孩子直摔到甲板上没命了”这两个分句之间可以构成条件关系，也可以构成假设关系。两个句子之间是条件关系，用条件类关联词，突出了因果的必然性；两个句子之间是假设关系，用假设类关联词，表示“孩子一失足”后可能会发生的情况的假设，因此用到的关联词是条件类或假设类关联词。 示例：孩子如果一失足，直摔到甲板上就没命了。 11. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ____________________ 【答案】那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 【解析】 【详解】反问句改成陈述句的方法：①去掉句中的反问语气词，比如难道、怎么、吗、呢；②调整否定词：有否定词就删掉，没有就加上，保证原意不变；③把末尾问号改成句号；④通读句子，检查意思和原句一致、语句通顺。 本题把“不都”改为“都”，去掉“吗”，问号改句号。 故改为陈述句后为：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 12. 静寂笼罩着这座水上城市，又沉沉地入睡了。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】原句成分残缺，句子中“又沉沉地入睡了”没有主语，可在“又沉沉地入睡了”前添上“古老的威尼斯”。 原句可改为：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 13. 根据所学内容填空。 （1）中国是诗歌的国度，读《四时田园杂兴（其三十一）》中的“____________________________，____________________________”我看到了儿童学种瓜时的情景：读《闻官军收河南河北》中的“____________________________，____________________________”我感受到了诗人初闻收复蓟北时悲喜交加的心情；从翁卷《乡村四月》中的“____________________________，____________________________”我感受到了劳动人民的繁忙。 （2）爸爸常用《论语》里的“____________________________，____________________________”教育我，要像君子一样心胸开阔，不要斤斤计较，患得患失。在生活中，不管是做人还是做事，都要有同情心，《孟子》告诉我们“___________________________，___________________________。” 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 剑外忽传收蓟北 ④. 初闻涕泪满衣裳 ⑤. 乡村四月闲人少 ⑥. 才了蚕桑又插田 ⑦. 君子坦荡荡 ⑧. 小人长戚戚 ⑨. 恻隐之心 ⑩. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”含小孩子、耕田织布，桑树荫下、种瓜，匹配题干。 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”直写诗人听到收复失地时激动落泪，匹配题干。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”写出乡村人们刚忙完蚕桑之事又要去插秧，匹配题干。 （2）“君子坦荡荡，小人长戚戚”描写了君子、小人的姿态，匹配题干。 “恻隐之心，仁之端也”描写了仁心、同情心，匹配题干。 第二部分：阅读理解 阅读课内语段，完成练习。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 14. 大拇指的形状不美，主要表现在_________、_____________、_______三个方面。 15. 文中的过渡句是“______________________。”其作用是__________________。 16. 文段中画横线“______”的句子运用了________________和________________的修辞手法。“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等词语让人感受到大拇指工作时用的力气________________，突出说明了大拇指________________的特点。 17. 这段文字语言很风趣，请用波浪线“ ”画出你认为有趣的句子，并说说它有趣在哪里。 ____________________________。 18. 大拇指让你联想到了生活中的哪些人？ _______________________。 【答案】14. ①. 体矮而胖 ②. 头大而肥 ③. 构造简单 15. ①. 但在五指中，却是最肯吃苦的。 ②. 承上启下‌ 16. ①. 拟人 ②. 排比 ③. 大 ④. 最肯吃苦 17. 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 这句话一方面用排比的句式，反复强调“叫他”做重活累活，把大拇指任劳任怨的特点放大；另一方面把大拇指当作能主动出力的人来写，让读者仿佛能看到它咬着牙使劲干活的样子，风趣地突出了它肯吃苦的特点，读起来十分有趣。 18. 大拇指构造简单却最肯吃苦的特质，让我联想到扎根社区的基层志愿者。社区活动的后勤保障、邻里帮扶的琐事、突发情况的应急支援，都是他们冲在前面做脏活累活，他们很少获得外界的关注和赞誉，却像大拇指一样默默支撑着社区的正常运转，用点滴付出方便了所有居民。 【解析】 【导语】这段文字以风趣拟人笔法刻画大拇指，先抑后扬极具张力。开头勾勒其外形缺憾，质朴鲜活；随即以排比铺陈种种苦差，又以“讨巧事轮不上”凸显其默默奉献的品格。小细节见大道理，于寻常事物中藏人生哲思，语言平实却耐人回味。 【14题详解】 先找出语段中提及大拇指形状不美的句子，即开头的“大拇指在五指中，形状实在算不上美”，然后在句子附近找主要表现，即后面的“体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”，可概括为“体矮而胖、头大而肥和构造简单”三方面。 【15题详解】 找过渡句就是要找衔接上下文内容的连接句。语段前文在描述外形，下文转而介绍性格特点，因此“但在五指中，却是最肯吃苦的”刚好起到承接上文外形描述、引出下文性格介绍的作用。这句话承接上文对大拇指外形的描写，引出下文对大拇指吃苦耐劳性格的介绍，起到了承上启下的作用。 【16题详解】 这句话列举了大拇指做的6件不同的事，每个分句都采用“XX（情况），叫他XX”的句式，属于排比的修辞手法；把大拇指当成了人来写，赋予大拇指人的动作和行为，属于拟人的修辞手法。“死力”“拼命”“用劲”都是表示使劲发力的词语，体现出大拇指干活时使出的力气‌非常大‌；这句话是围绕“大拇指最肯吃苦”这个中心展开举例的，都是为了具体突出大拇指‌吃苦耐劳、肯吃苦‌的特点。 【17题详解】 从语段中选择一句你觉得有趣的句子，结合使用的修辞手法、词语等分析你觉得有趣的地方。 示例：讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 这句话把大拇指拟人化了，说它“只能呆呆站在一旁”，写出了它默默干活却得不到感谢的处境，像极了不争不抢、踏实干活却不抢功劳的老实人，十分有意思。 【18题详解】 语段中的大拇指‌具有吃苦耐劳、默默奉献、不抢功劳‌的特点，对应在生活中寻找辛苦工作、默默付出却少被关注的人群即可。 示例：大拇指最突出的特点是肯吃苦、讨巧的事轮不上他，这让我联想到每天坚守岗位的环卫工人。他们天不亮就起床清扫街道，顶着寒风烈日清理垃圾，干着城市里最脏最累的活，却很少被人特意关注和感谢，就像大拇指一样，承担了最辛苦的工作，却默默守护着城市的整洁。 阅读课外语段，完成练习。 话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上。刀砍斧剁，枪刺剑刳（kū），莫想伤及其身。南斗星君令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神，以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。那大力鬼王与众启奏道：“万岁，这大圣不知是何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火烧，一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹，—我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，煅成一块，所以浑作金钢之躯，急不能伤。不若与老道领去，放在八卦炉中，以文武火煅炼。炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言。即教六丁、六甲，将他解下，付与老君…… 19. 联系上下文猜测加点字词的意思，把正确答案的序号填在括号里。 （1）刀砍斧剁，枪刺剑刳（ ） A. 砍开 B. 剁碎 C. 剖开 （2）不若与老道领去 （ ） A．不如 B．不要 C．不行 20. 短文中提到孙悟空被惩治的原因有：①吃了蟠桃；②_____________；③_____________。 21. 《西游记》是我国古典四大名著之一，作者是_____________代的______。另外三部名著是：__________、________、___________。 22. 根据内容，我觉得本段文字应该是选自篇目（ ） A. 灵根育孕源流出，心性修持大道生 B. 官封弼马心何足，名注齐天意未宁 C. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 23. 同学们阅读古典名著时，可以运用的阅读方法有（ ）（多选） A. 联系上下文猜测语句意思 B. 结合电影、电视剧加深理解 C. 每个句子都要深刻理解 D. 一些难理解的语句知其大意即可 【答案】19. ①. C ②. A 20. ①. 饮了御酒 ②. 盗了仙丹 21. ①. 明 ②. 吴承恩 ③. 《三国演义》 ④. 《水浒传》 ⑤. 《红楼梦》 22. C 23. ABD 【解析】 【导语】这段选文出自《西游记》大闹天宫核心情节，是很合适的古典名著入门阅读材料。节选紧扣冲突展开，寥寥数笔就写出孙悟空金刚不坏的超凡本领，也刻画出天庭群臣无措、老君献计的叙事张力，语言保留了古典白话小说的通俗生动特点，既能让读者感知原著风格，也能激发读者整本书阅读的兴趣。 【19题详解】 （1）“天兵天将用各种兵器攻击孙悟空”，“刀砍斧剁”是用刀斧劈砍，“枪刺剑 刳”是用枪剑刺击。“刳”的本义是用刀雕刻、剖开，结合“枪刺剑”的语境，这里指兵器刺入、剖开身体。 （2）“不若”是文言文中的常用词，固定含义就是“不如、比不上”。太上老君这句话的意思是“不如让我把他领回去”。 【20题详解】 原文中太上老君的话直接点明了原因：“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹”。题目已经给出“吃了蟠桃”，按照原文直接提取后两个原因即可。 【21题详解】 《西游记》是明代小说家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，是中国古典四大名著之一。另外三部名著分别是：罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、曹雪芹的《红楼梦》。 【22题详解】 A．“灵根育孕源流出，心性修持大道生”：是《西游记》第一回，写孙悟空出生学艺，与文段无关。 B．“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”：写孙悟空大闹天宫前的经历，还未被惩治，排除。 C．“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”：正是写孙悟空被太上老君放入八卦炉，炼出火眼金睛后逃出，又被压五行山的情节，与文段完全对应。 【23题详解】 A．古典名著中有不少文言词汇，通过上下文语境推断词义，是小学阶段推荐的阅读方法，正确。 B．影视改编能帮助学生快速熟悉情节、人物，辅助理解原著，正确。 C．古典名著中部分晦涩语句（如诗词、生僻词），强行逐句深究会影响阅读兴趣和整体节奏，不推荐，错误。 D．对于不影响理解情节的难句，只需把握大意，保证阅读流畅，是合理的方法，正确。 第三部分：习作表达 24. 人有千般相，一张与众不同的脸庞、一个习惯性的招牌动作、一句常挂在嘴边的话语，都可能是一个人独特的标志。 要求： ①请你选择一个具有鲜明特点的人，结合具体事例，写出人物特点： ②自拟题目，400字以上，文中不出现真实的班级、姓名。 【答案】例文： 我的“小管家”同桌 在我的班级里，有一位特别的同桌。他总爱戴着一副黑框眼镜，书包里永远整整齐齐地装着各种“应急用品”，不管是谁遇到小麻烦，他都能第一时间伸出援手。大家都叫他“小管家”，而我更是深深体会过他这份细致入微的温暖。 记得那是一次数学单元测试，我刚拿到试卷就慌了神——昨晚整理书包时，竟然忘了带直尺！看着试卷上的作图题，我急得手心直冒汗，翻遍了书包和文具盒，连直尺的影子都没有。正当我低着头不知所措时，一只温热的手轻轻碰了碰我的胳膊。我抬头一看，是同桌，他正把一把崭新的直尺推到我面前，眼镜后的眼睛带着温和的笑意：“别着急，用我的吧，我备了两把。”我愣了愣，连忙小声说谢谢。他只是摆了摆手，就低头认真答题了。后来我才知道，这把直尺是他特意为忘记带文具的同学准备的，他的书包里还常年装着创可贴、纸巾、备用笔芯这些东西。 还有一次班级大扫除，我负责擦窗户。因为窗台有点高，我踮着脚用力够的时候，不小心把抹布掉在了地上，脏水溅到了我的裤腿上。我懊恼地蹲下来捡抹布，心里想着回家肯定要被批评。这时，同桌拿着一块干抹布走了过来，他先把我掉在地上的抹布捡起来，放进清水里洗干净拧干，再把干抹布递给我：“先把裤腿擦干净，别着凉了。窗台高的地方我来擦，你擦下面的就好。”说完，他不由分说地接过我手里的抹布，踮起脚认真地擦起了高处的玻璃，阳光照在他的侧脸上，显得格外认真。 这就是我的“小管家”同桌，他的细心不是刻意为之，而是融入在日常的点点滴滴里。他就像一颗小太阳，用细致的关怀温暖着身边的每一个人。能有这样一位同桌，我感到特别幸运。他的细心也影响着我，让我学会了在生活中多关注身边的人，多付出一点善意。 【解析】 【详解】一、审题。本题为话题作文，要求选择一个具有鲜明特点的人，写一篇习作，字数400字以上。 二、立意。在我们身边有形形色色的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点一定是不同的。有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，写出自己在这件事情中的感悟与启发。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：用 1-2 件具体事例，通过细节描写（动作、语言、神态、心理）展现人物特点，让人物形象更鲜活。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $