精品解析：北京市顺义二中2025-2026学年度第二学期高一期中考试语文试卷

北京市顺义二中2025-2026学年度第二学期高一期中考试语文试卷 一、基础知识检测。（24分）本大题共8小题，每题3分。 1. 下列加点字的读音都正确的一项是（ ） A. 章甫（fǔ） 喟然（kuì） 庠序（xiáng） 毋吾以也（wú） B. 便嬖（bì） 怵然（chù） 卮酒（zhì） 欲王关中（wáng） C. 目眦（zì） 阙（què）秦 哂之（shěn） 载舟覆舟（zǎi） D. 玉玦（quē） 戮力（lù） 鲰生（zōu） 彼恶知之（wù） 2. 下列对词语的解释全都正确的一项是（ ） A. 何厌之有（厌恶） 舍瑟而作（起身、站起来） B. 如土委地（散落，卸落） 常以身翼蔽沛公（翅膀） C. 秦时与臣游（游玩） 吾得兄事之（侍奉） D. 若属皆且为所虏（你们这些人） 吾与点也（赞成） 3. 下列句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是（ ） A. 因其固然 吾其还也 B. 君为我献之 若属皆且为所虏 C. 天下可运于掌 恢恢乎其于游刃必有余地矣 D. 牛何之 项伯乃夜驰之沛公军 4. 下列关于“道”的解释，不正确的是（ ） A. 仲尼之徒无道桓文之事者 道：说 B. 从骊山下，道芷阳间行 道：道路 C. 若舍郑以为东道主 道：道路 D. 臣之所好者道也 道：规律 5. 下列选项中的翻译有误的一项是（ ） A. 比及三年，可使有勇，且知方也。 翻译：等到三年后，（我）可以使（这个国家的民众）有勇气，并且知道合乎礼义的行事准则。 B. 古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。 翻译：古代圣人大大超过别人的原因，没有别的，善于推测他人的所作所为罢了。 C. 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 翻译：老年人穿丝织衣服，吃上肉，老百姓不挨饿不受冻，这样还不能行王道来统一天下，没有这样的事情。 D. 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 翻译：我只用精神和牛接触，但是不用眼睛去看，感官停止了，但是精神在活动。 6. 下列选项的表述不正确的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的纪传体史书。在《烛之武退秦师》中，烛之武临危不惧、解除国难的爱国精神和能言善辩的外交才能为人赞叹。 B. 《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》。庄子名周，战国中期著名的思想家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。《庖丁解牛》中文惠君听了庖丁的话，懂得了保养身心的养生之道。 C. 《齐桓晋文之事》出自《孟子·梁惠王上》。孟子名轲，字子舆，战国邹人，是著名的思想家、政治家、教育家。《齐桓晋文之事》中，孟子游说齐宣王，提出了放弃霸道，“保民而王”的仁政主张。 D. 《红楼梦》的作者是清代的曹雪芹。小说前五回具有纲领作用，以“通灵宝玉”的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。 7. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 随着双边关系的不断改善，中俄两国在诸多领域合作日渐广泛，终于结为秦晋之好。 B. 为了应对高考，教师越教越细，其结果必然是肢解课文，从而造成学生目无全牛。 C. 不论是太阳还是地球，它们在广袤无垠的宇宙中都只不过是沧海一粟。 D. 这幅山水画构图精巧、笔墨切中肯綮，极具艺术美感。 8. 关于《红楼梦》的内容，表述不正确的一项是（ ） A. 小说以女娲补天遗石为开篇缘起，增添虚幻色彩，铺垫全书悲剧宿命基调。 B. 林黛玉母亲早逝、父亲病故，孤苦无依，无奈投奔外祖母贾母寄居生活。 C. 冷子兴演说荣国府，以旁观者视角梳理贾府人脉，串联全书主要人物关系。 D. 黛玉初入贾府谨言慎行、举止得体，本回集中登场凤姐、宝玉等核心人物。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文言文，按要求完成下面小题。 材料一 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 材料二 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。” 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 （节选自《战国策·触龙说赵太后》） 注释：①长安君：赵太后的幼子，赵国公子。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王做了燕国王后。 9. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 行李之往来 行李：出使的人，使者 B. 唯君图之 图：考虑 C. 入而徐趋 趋：催促 D. 窃自恕 窃：私下里 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 若舍郑以为东道主 长安君何以自托于赵 B. 则为之计深远 有子孙相继为王也哉 C. 有复言令长安君为质者 老臣今者殊不欲食 D. 夫晋，何厌之有 夫三子者之言何如 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 如果灭掉郑国对您有好处，我冒昧拿这件事来麻烦您。 B. 老臣病足，曾不能疾走 我的脚有毛病，连快跑都不能 C. 虽少，愿及未填沟壑而托之 虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您 D. 今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地 如今太后使长安君地位尊贵，但却凭借肥沃的封地来制约他。 12. 根据文意，下列理解与分析不正确的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》赞扬了烛之武在国家危难之际，不计前嫌，挺身而出，以智慧化解危机的爱国精神。 B. 《烛之武退秦师》意在讽刺秦晋两国为利益随意结盟又背盟的行为，《触龙说赵太后》主要展现触龙的机智。 C. 两篇文章都通过讲述说客成功说服他人的故事，强调语言艺术在解决矛盾、处理危机中的重要作用。 D. 《触龙说赵太后》揭示了父母真正爱孩子就要为孩子做长远打算，不能只图眼前安逸的道理。 13. 烛之武与触龙在劝说时都非常讲究方式方法，请结合文本简要分析他们劝说技巧的相同之处。 三、本大题共4小题，共25分。 阅读下面这首词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古① 宋 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续②。千古凭高对此，谩③嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 【注释】①此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。②语出唐杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。③谩，同“漫”，徒然。 14. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”句中“故国”，指六朝古都金陵，点明登临时节为深秋。 B. “画图”句收束上片，夸赞金陵秋景壮美，丹青画卷也难以尽数描摹。 C. “酒旗”“归帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆。 D. “悲恨相续”侧重抒发古人面对秋日萧瑟之景而产生的对身世的感伤。 15. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A. 词人描摹金陵晚秋实景，笔触细腻且柔婉，整体格调清幽恬淡、闲适安静。 B. “六朝旧事随流水”，以流水喻时光，写出六朝繁华永恒、绵延不绝的状态。 C. 下阕由眼前古都风物切入到对历史的沉思，怀古抒怀，文脉衔接自然连贯。 D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，寄意深远，格调超然。 16. 这首词手法多样，意蕴丰富。请结合全词，任选两处，分别赏析其写作手法与思想内涵。 17. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）古人诗歌中“羁旅怀乡”是一个很常见的主题，如从《登高》“_______，百年多病独登台”中能看出来杜甫常年羁旅在外。 （2）《短歌行》中，曹操以周公自比，表达求贤建业的雄心的句子是“山不厌高，_______，_______，天下归心”。 （3）寻寻觅觅，冷冷清清，_______。（李清照《声声慢》） （4）寄蜉蝣于天地，_______。（苏轼《赤壁赋》） （5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先点出弟子们平日的感慨，进而引出核心问志话题的句子是：“居则曰：‘不吾知也！’_______，_______？” （6）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_______。” （7）亲朋无一字，_______。_______，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （8）《登岳阳楼》中，描绘洞庭湖浩瀚壮阔、吞吐天地的千古名句是“_______，_______”。 （9）_______，不知今夕何夕。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 王师傅 我家的小院儿在一栋六层住宅楼的一层，因地处城乡接合部，一层的住户都有一个院子，于是，侍弄院子几乎成了大家的“必修课”，比赛与创新是永恒的主题。老伴儿突发奇想要安一个凉亭，那就安吧，只是这要占去小菜园东侧的一块地，得事先做地面处理。朋友开了一家装修公司，他告诉我，明天就安排王师傅上门。 翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱了皱眉，说：“叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗和苗的间距也太宽了，再窄一点就好了。”我告诉他，这是一位农业专家朋友告诉我的，说每隔40厘米种一棵苗。王师傅说：“他指的是大地吧？小院儿种菜，间距顶多30厘米。太宽了，你少种多少菜呀？还有，你备的垄太低了，要‘浅种深蹚’才好。”那神情，那语气，那专注的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的。接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就备起垄来，一边说：“叔，这地多硬啊，地这么硬菜苗钻不出来呀！”他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作，不消说，是个种地的老把式。 备完垄，王师傅开始平整土地，做硬化处理。王师傅告诉我，他家有几十亩地，都已经包出去了，这样，他就可以出来打打工，挣点儿钱，给儿子盖房子结婚。“这一晃，干了有二十多年了。刚开始给砖厂拉砖，从砖厂到火车站的道不好，下雨天泥头拐杖的，贼不好走，车经常坏。”我说：“那可挺扎心的。”他说：“没事儿，坏了我自己修。人啊，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了。”我问：“拉砖能挣多少钱呢？”王师傅告诉我，他一天得拉8趟砖，一趟挣7块钱。我说：“才7块钱，少了点吧？”王师傅温厚地一笑：“那个年月，一天能挣56块钱呢！一个月下来你算算？”他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木工、电工、水暖工、油漆工。 跟我聊天的时候，王师傅注意到了小菜园的黄瓜垄：“叔，你种这么多西葫芦干啥？”我说：“我买的是黄瓜苗哇！怎么，是西葫芦？”王师傅说：“西葫芦一长起来就铺散满地，我看留两棵就行，其他的都拔了吧，再补种几棵黄瓜苗。”我问：“这时候还能买着黄瓜苗吗？”王师傅说：“正好今天有集，估计能有。明天就是芒种了，老话说‘过了芒种，不可强种’，今天是最后一天，快去吧。”市集离我这儿往返需40分钟。老伴儿不但买了黄瓜苗，还买了两捆小葱。 趁着歇气儿的工夫，王师傅对我老伴儿提议：“你在亭子这块地的边儿上一边留一垄地，种点儿小葱、苦瓜什么的多好。”老伴儿很兴奋，她恨不得把全世界所有的菜苗都种上。“婶子，你先挑些细嫩的葱，再把根儿上的长须子剪掉。”王师傅说完，挖了一个小垄沟，灌满水，再把葱每隔3厘米摆上一棵。他又告诉我老伴儿：“等它们都站立起来了，你再往上培土。记住土得一点一点地添，你埋土埋得越深，葱白儿就越长、越粗。” 王师傅边挖沟边感叹：“叔，你看你家的土多好，还有蚯蚓呢。”我问：“有蚯蚓就说明土质好？”“对呀，蚯蚓就像人一样也得吃，土好它才有得吃呀。”王师傅说完，又吩咐我老伴儿：“婶子，你不是要在花台上种菜吗？你现在先筛土吧。”老伴儿有些吃惊：“这土还得筛呀？”他说：“对，不然你撒上籽儿它能长出来吗？”我们家没筛子，于是老伴儿再次开车去买筛子。 王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹地添到东边儿的菜地里，一边说：“这土多好啊，可别白瞎了。”他往返了几十次，看着都觉得累人。 接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流。他的嘴里还喃喃地细语着，好像在说：“我把你们弄得松一点、细一点，菜苗长大的时候就舒服多了。”好像这土地是有灵魂、有感情的，完全听得懂他的话。自言自语中，我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱，让人想起父爱和母爱。他完全忘了小院儿的主人是谁，他似乎是在和远方归来的亲人诉说着什么。而后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥，怎样培土，怎样打枝杈……我不由得想到诗人艾青的诗句，可以套用一下：“为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉……” 这又让我想起有一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：“因为没啥事儿啊！”老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓。我们常说“衣食父母”，那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息。 下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板。他说：“瞅着天是要下雨呀。有塑料布没有？得把地面罩上。”老伴儿开玩笑地说：“王师傅，能不能一次把话说完呀！”王师傅说：“对了，婶子，再买一把笤帚，你家这个塑料笤帚太软。买那种高粱扎的最好，要不然这些残土你扫不净。”接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站。 这时，果真下起了大雨。王师傅仰头看着天：“哎呀，这雨下得有点早啊，常言道‘有钱难买五月旱，六月连雨吃饱饭’。”是啊，风雨雷电，阴晴冷暖，无时无刻不牵动着农民的心啊。 我问：“王师傅，你从早干到晚，不累吗？”他说：“叔，人干点儿活儿好。长寿。” 师者，我之楷模。 （取材于阿成的同名散文） 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 几乎成了大家的“必修课” 必修课：必须要做的事情 B. 是个种地的老把式 老把式：熟练于某种技艺、有丰富经验的人 C. 可别白瞎了 白瞎了：视而不见 D. 我们常说“衣食父母” 衣食父母：生活所依赖的人 19. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 王师傅为了儿子常年在外辛苦工作，表现了他作为父亲的责任与担当。 B. 文中巧妙化用艾青的经典诗句，有助于刻画人物形象，增强文章感染力。 C. 老伴儿让王师傅“一次把话说完”，表现出对王师傅工作缺少规划的不满。 D. 文章中有关时令与农事的民谚，突显了人物的身份特征，丰富了人物形象。 20. 作者在文章第九段中写了一位常在江边的老人，请简要分析这部分内容在全文中的作用。 21. 请结合全文内容，分析文章结尾“师者，我之楷模”的涵义。 五、本大题共3小题，共65分。 语言基础运用。 阅读材料，完成小题。 ①2013年起，北京加大力度治理大气污染。②2017年，在大气污染防治秋冬季攻坚行动部署会上，北京市委市政府提出空气治理要一微克一微克地去抠，由此开展“一微克”攻坚行动，综合运用科技、执法、管理等手段，精准治理大气污染。③2019年，北京PM2.5年均浓度值首次进入“40+”，创历史新低。④截止2020年底，北京市环境空气质量的改善在“十三五”规划目标基础上进一步提高，与2013年相比，PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫的浓度值均大幅下降。⑤这些治理措施也为2022年的北京贡献了清澈的“冬奥蓝”。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ②句中的两个画线部分不可以互换位置。 B. ③句中的“首次”换为“首先”，句意不变。 C. ④句中的“截止”应换为“截至”。 D. ④句中画线的语句“改善……提高”搭配不当，有语病。 23. 不改变句意，请用“得益于”改写⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 社区开展“安全出行”宣传活动。请你给居民写一份倡议书，倡导大家要文明乘坐电梯、保障安全，注意不要乱按楼层，不要蹦跳，不要携带危险物品…… 要求：语言简洁，有号召力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 25. 近日，为教材设计封面的活动受到人们的广泛关注。如果请你为高中阶段某一科目的一册教材设计封面，你会怎样设计？要求：描述你设计的封面，并说明设计意图。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 26. 请以“雨中情”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 作文（50分） 从下面两个题目中，任选一个作答。 27. 完成作文。 共生，源自生物学概念，本义指两种或多种不同生物相互依存、彼此受益、共同生存的关系。比如蜜蜂采蜜，同时帮助花朵传粉；花朵提供花蜜，让蜜蜂生存。 在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。共生不是依附，不是吞并，而是各美其美，美美与共。其实，这种共生关系，也存在于人与人之间，国家与国家之间，人与自然之间。 请以“共生”为话题，结合实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 28. 完成作文。 请以“这，才是青春的风采”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；合乎情理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市顺义二中2025-2026学年度第二学期高一期中考试语文试卷 一、基础知识检测。（24分）本大题共8小题，每题3分。 1. 下列加点字的读音都正确的一项是（ ） A. 章甫（fǔ） 喟然（kuì） 庠序（xiáng） 毋吾以也（wú） B. 便嬖（bì） 怵然（chù） 卮酒（zhì） 欲王关中（wáng） C. 目眦（zì） 阙（què）秦 哂之（shěn） 载舟覆舟（zǎi） D. 玉玦（quē） 戮力（lù） 鲰生（zōu） 彼恶知之（wù） 【答案】A 【解析】 【详解】B.有误。“卮酒”的“卮”应读“zhī”；“欲王关中”的“王”应读“wàng”。 C.有误。“阙秦”的“阙”应读“quē”；“载舟覆舟”的“载”应读“zài”。 D.有误。“玉玦”的“玦”应读“jué”；“彼恶知之”的“恶”应读“wū”。 故选A。 2. 下列对词语的解释全都正确的一项是（ ） A. 何厌之有（厌恶） 舍瑟而作（起身、站起来） B. 如土委地（散落，卸落） 常以身翼蔽沛公（翅膀） C. 秦时与臣游（游玩） 吾得兄事之（侍奉） D. 若属皆且为所虏（你们这些人） 吾与点也（赞成） 【答案】D 【解析】 【详解】A.错误。厌：满足。句意：怎么会有满足的时候呢？ 正确。句意：（曾皙）把瑟放下，站起来。 B.错误。委：堆积。句意：就像泥土堆积在地上一样。 错误。翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：（项伯）常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。 C.错误。游：交往、交游。句意：秦朝时，他和我交往。 正确。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。 D.全都正确。句意：你们这些人都将被他俘虏。/我赞成曾点（的志向）。 故选D。 3. 下列句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是（ ） A. 因其固然 吾其还也 B. 君为我献之 若属皆且为所虏 C. 天下可运于掌 恢恢乎其于游刃必有余地矣 D. 牛何之 项伯乃夜驰之沛公军 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.代词，它的，指牛的/副词，表示祈使语气。句意：按照牛体本来的结构。/我们还是回去吧。 B.介词，替/介词，被。句意：您替我献上它们。/你们都将被他俘虏。 C.介词，在/介词，对于。句意：天下就可以在手掌上运转了。/宽宽绰绰地，那么对于运转刀刃必然是有余地的啊。 D.均为动词，到，往。句意：牵着牛到哪里去？/项伯于是在夜里骑马赶到刘邦的军营。 故选D。 4. 下列关于“道”的解释，不正确的是（ ） A. 仲尼之徒无道桓文之事者 道：说 B. 从骊山下，道芷阳间行 道：道路 C. 若舍郑以为东道主 道：道路 D. 臣之所好者道也 道：规律 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确。句意：孔子的门徒中没有说齐桓公、晋文公的事情的人。 B.道：取道。句意：从骊山脚下，取道芷阳从小路逃走。 C.正确。句意：若秦国放弃攻打郑国，将其作为东方道路上的接待过客的主人。 D.正确。句意：我所喜好的是(探究)自然的规律。 故选B。 5. 下列选项中的翻译有误的一项是（ ） A. 比及三年，可使有勇，且知方也。 翻译：等到三年后，（我）可以使（这个国家的民众）有勇气，并且知道合乎礼义的行事准则。 B. 古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。 翻译：古代圣人大大超过别人的原因，没有别的，善于推测他人的所作所为罢了。 C. 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 翻译：老年人穿丝织衣服，吃上肉，老百姓不挨饿不受冻，这样还不能行王道来统一天下，没有这样的事情。 D. 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 翻译：我只用精神和牛接触，但是不用眼睛去看，感官停止了，但是精神在活动。 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确。“比及”，等到；“方”，合乎礼义的行事准则。 B.错误。“推”，推广、推行。句意：古代圣人大大超过别人的原因，没有别的，善于推广他们的好行为罢了。 C.正确。“衣”，穿；“王”，行王道统一天下；“未之有也”，宾语前置，正常语序为“未有之也”。 D.正确。“遇”，接触；“官知”，感官；“神欲”，精神活动。 故选B。 6. 下列选项的表述不正确的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》选自《左传》。《左传》又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的纪传体史书。在《烛之武退秦师》中，烛之武临危不惧、解除国难的爱国精神和能言善辩的外交才能为人赞叹。 B. 《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》。庄子名周，战国中期著名的思想家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。《庖丁解牛》中文惠君听了庖丁的话，懂得了保养身心的养生之道。 C. 《齐桓晋文之事》出自《孟子·梁惠王上》。孟子名轲，字子舆，战国邹人，是著名的思想家、政治家、教育家。《齐桓晋文之事》中，孟子游说齐宣王，提出了放弃霸道，“保民而王”的仁政主张。 D. 《红楼梦》的作者是清代的曹雪芹。小说前五回具有纲领作用，以“通灵宝玉”的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“是我国第一部叙事完备的纪传体史书”错误。《左传》才是我国第一部叙事完备的编年体史书，我国第一部纪传体史书是《史记》。 故选A。 7. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 随着双边关系的不断改善，中俄两国在诸多领域合作日渐广泛，终于结为秦晋之好。 B. 为了应对高考，教师越教越细，其结果必然是肢解课文，从而造成学生目无全牛。 C. 不论是太阳还是地球，它们在广袤无垠的宇宙中都只不过是沧海一粟。 D. 这幅山水画构图精巧、笔墨切中肯綮，极具艺术美感。 【答案】C 【解析】 【详解】A.秦晋之好：原指春秋时秦晋两国世代联姻，现泛指两姓通婚。此处用来形容国家间的合作关系，用错对象，使用错误。 B.目无全牛：用以比喻技艺到了纯熟的、得心应手的境界。是褒义词，句中误理解为“没有整体观念”，属于望文生义，使用错误。 C.沧海一粟：大海里的一粒谷子；比喻非常渺小，微不足道。句中用来形容太阳、地球在宇宙中的渺小，使用正确。 D.切中肯綮：说话或做事正好击中要害或关键之处。此处用来形容山水画的笔墨，用错对象，使用错误。 故选C。 8. 关于《红楼梦》的内容，表述不正确的一项是（ ） A. 小说以女娲补天遗石为开篇缘起，增添虚幻色彩，铺垫全书悲剧宿命基调。 B. 林黛玉母亲早逝、父亲病故，孤苦无依，无奈投奔外祖母贾母寄居生活。 C. 冷子兴演说荣国府，以旁观者视角梳理贾府人脉，串联全书主要人物关系。 D. 黛玉初入贾府谨言慎行、举止得体，本回集中登场凤姐、宝玉等核心人物。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“父亲病故”错误，林黛玉是母亲贾敏早逝后，就被贾母接入荣国府寄居，父亲林如海是在黛玉进入贾府之后才病故的，并非投奔外祖母时父亲已经亡故。 故选B。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文言文，按要求完成下面小题。 材料一 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 材料二 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君①为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！” 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。” 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 （节选自《战国策·触龙说赵太后》） 注释：①长安君：赵太后的幼子，赵国公子。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王做了燕国王后。 9. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 行李之往来 行李：出使的人，使者 B. 唯君图之 图：考虑 C. 入而徐趋 趋：催促 D. 窃自恕 窃：私下里 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 若舍郑以为东道主 长安君何以自托于赵 B. 则为之计深远 有子孙相继为王也哉 C. 有复言令长安君为质者 老臣今者殊不欲食 D. 夫晋，何厌之有 夫三子者之言何如 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 如果灭掉郑国对您有好处，我冒昧拿这件事来麻烦您。 B. 老臣病足，曾不能疾走 我的脚有毛病，连快跑都不能 C. 虽少，愿及未填沟壑而托之 虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您 D. 今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地 如今太后使长安君地位尊贵，但却凭借肥沃的封地来制约他。 12. 根据文意，下列理解与分析不正确的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》赞扬了烛之武在国家危难之际，不计前嫌，挺身而出，以智慧化解危机的爱国精神。 B. 《烛之武退秦师》意在讽刺秦晋两国为利益随意结盟又背盟的行为，《触龙说赵太后》主要展现触龙的机智。 C. 两篇文章都通过讲述说客成功说服他人的故事，强调语言艺术在解决矛盾、处理危机中的重要作用。 D. 《触龙说赵太后》揭示了父母真正爱孩子就要为孩子做长远打算，不能只图眼前安逸的道理。 13. 烛之武与触龙在劝说时都非常讲究方式方法，请结合文本简要分析他们劝说技巧的相同之处。 【答案】9. C 10. D 11. D 12. B 13. ①从对方利益出发，晓以利害：烛之武向秦伯分析亡郑无益于秦、存郑有利于秦；触龙则从赵太后爱子之心出发，指出让长安君有功于国才是真正的长远之爱。 ②采用迂回策略，缓和气氛：烛之武先承认郑国必亡，降低对方戒心；触龙先问饮食起居、谈养生，缓解太后怒气，再逐步切入正题。 ③运用类比或对比手法：烛之武以“邻之厚，君之薄”类比，说明亡郑对秦不利；触龙以燕后与长安君对比，论证“计长远”才是真爱。 【解析】 【导语】这两篇都是先秦历史散文中的经典游说名篇，围绕国事危机展开叙事。烛之武晓以利害说退秦师，触龙迂回委婉点醒太后，说辞暗藏智者韬略，既塑造了鲜明的谋臣形象，也道出为计长远的处世道理。叙事简练，逻辑绵密，尽显先秦说理散文的高超艺术，至今仍有借鉴意义。 【9题详解】 A.正确。句意：使者往来经过。 B.正确。句意：希望您考虑这件事。 C.错误。趋，古代臣子见君主时的礼节，指小步快走。句意：触龙进来后慢步小跑。 D.正确。句意：我私下原谅自己。 故选C。 【10题详解】 A.不相同。把/凭借。句意：如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人。/长安君凭什么在赵国托身呢？ B.不相同。替/做。句意：就替他们做长远的打算。/希望子孙一个接一个地称王吗？ C.不相同。……的人/用于时间词后，无意义。句意：有再说让长安君去做人质话的人。/老臣我近来很不想吃饭。 D.相同。均为句首发语词。句意：晋国，有什么满足的呢？/他们三个人的话怎么样？ 故选D。 【11题详解】 D.“但却凭借肥沃的封地来制约他”错误。“封之以膏腴之地”，状语后置，正常语序为“以膏腴之地封之”。句意：如今您使长安君地位尊贵，又把肥沃富饶的土地封赏给他。 故选D。 【12题详解】 B.“意在讽刺秦晋两国为利益随意结盟又背盟的行为”错误。《烛之武退秦师》核心主旨是赞扬烛之武临危受命、机智善辩的爱国精神与游说智慧，并非为讽刺秦晋两国。 故选B。 【13题详解】 ①先分别梳理烛之武和触龙的劝说过程，筛选出他们劝说的关键语句。 ②从劝说技巧的三个常见维度思考：利益立足点（为对方着想）、沟通策略（避免直接冲突）、逻辑方法（对比、类比）。 ③比对两人：烛之武先承认郑国必亡再分析利弊，触龙先谈生活琐事再切入正题，都是迂回策略；两人都直接点明对方的利害关系，是从对方利益出发；烛之武用“邻厚君薄”类比，触龙用燕后与长安君对比，都是对比手法。 ④组织答案时，将相同的技巧归纳为三点，每点用一句话概括，再各用两人事例印证。 【参考译文】 材料一： 夜里，烛之武用绳子把自己从城墙上吊下去，出城见到秦伯，说：“秦、晋两国包围郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那我也就不敢拿这事来麻烦您了。越过晋国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是很难做到的，何必用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国实力增强了，您的力量就减弱了。如果放弃攻打郑国，让它作为您东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。再说您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两城给您，可他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪有满足的时候呢？它已经在东边向郑国扩展疆土，又想要肆意扩大西边的疆界，如果不损害秦国，它从哪里去取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，就与郑国订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦军就回去了。 材料二： 赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，我们才出兵。”赵太后不肯答应，大臣们极力劝谏。太后明确地对左右的人说：“有谁再说让长安君去做人质的，我一定啐他的脸！” 左师触龙希望进见太后。太后气冲冲地等着他。触龙进来后慢步小跑，走到太后跟前，自己先道歉说：“老臣我的脚有病，不能快跑，已经很长时间没见到您了。我私下原谅自己，又担心太后您的身体有什么不舒服，所以很想来看望您。”太后说：“我靠辇车走路。”触龙问：“每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥罢了。”触龙说：“老臣我近来很不想吃饭，就自己勉强散散步，每天走三四里，慢慢就增加了一点食欲，身体也舒服些了。”太后说：“我可做不到。”这时太后的脸色稍微缓和了一些。 左师公说：“老臣我的儿子舒祺，年龄最小，没什么出息，而我又老了，心里很疼爱他。希望能让他补进黑衣卫士的名额，来保卫王宫。我冒死来向您请求。”太后说：“好吧。他多大了？”回答说：“十五岁了。虽然还小，可希望趁我还没死的时候把他托付给您。”太后问：“男人也疼爱自己的小儿子吗？”回答说：“比做母亲的还厉害。”太后笑着说：“做母亲的特别厉害。”左师公说：“我私下认为您疼爱燕后胜过疼爱长安君。”太后说：“您错了！不如疼爱长安君那么厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就要为他们作长远的打算。您送燕后出嫁时，握着她的脚后跟，为她哭泣，是伤心她嫁得远，也为她而悲伤。她走了以后，并不是不想她，祭祀时一定为她祝福，说：‘千万不要让她被赶回来。’这难道不是为她作长远打算，希望她能有子孙世代相继为王吗？”太后说：“是这样。” 左师公说：“现在您使长安君地位尊贵，又把肥沃的土地封给他，给他很多贵重的宝物，却不趁现在让他为国立功。一旦您去世了，长安君凭什么在赵国立足呢？老臣认为您为长安君打算得短浅，所以认为您对他的爱不如对燕后的爱。”太后说：“好吧，任凭您派他去吧。” 于是为长安君准备了一百辆车，送他到齐国去做人质，齐国这才出兵。 三、本大题共4小题，共25分。 阅读下面这首词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古① 宋 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续②。千古凭高对此，谩③嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 【注释】①此词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。②语出唐杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。③谩，同“漫”，徒然。 14. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”句中“故国”，指六朝古都金陵，点明登临时节为深秋。 B. “画图”句收束上片，夸赞金陵秋景壮美，丹青画卷也难以尽数描摹。 C. “酒旗”“归帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆。 D. “悲恨相续”侧重抒发古人面对秋日萧瑟之景而产生的对身世的感伤。 15. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A. 词人描摹金陵晚秋实景，笔触细腻且柔婉，整体格调清幽恬淡、闲适安静。 B. “六朝旧事随流水”，以流水喻时光，写出六朝繁华永恒、绵延不绝的状态。 C. 下阕由眼前古都风物切入到对历史的沉思，怀古抒怀，文脉衔接自然连贯。 D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，寄意深远，格调超然。 16. 这首词手法多样，意蕴丰富。请结合全词，任选两处，分别赏析其写作手法与思想内涵。 【答案】14. D 15. C 16. ①借景抒情，动静结合：上片写金陵秋景，静景如澄澈长江似白练、青翠群峰簇聚，动景如夕阳中往来船帆、西风里斜飘酒旗、银河边飞起白鹭，动静结合勾勒出开阔壮美的金陵晚秋图，既表达了对金陵美景的赞叹，也以阔大之景引出下文对历史兴亡的深沉思考。 ②用典抒情，借古讽今：词中两处化用前人典故，一是用“门外楼头”写陈后主荒淫亡国的史实，二是用“后庭遗曲”批判当朝统治者不思亡国之鉴、依然沉湎享乐。借六朝亡国的旧事，警示北宋统治者不要重蹈历史覆辙，寄寓了作者忧国忧民的深沉感慨。 【解析】 【导语】《桂枝香·金陵怀古》是宋代怀古词的经典名篇。王安石罢居江宁登高览胜，上片洗练勾勒金陵秋景，雄浑开阔；下片吊古伤今，点破六朝荒淫亡国的教训，暗讽北宋朝野奢靡偷安的现状，立意高远，寄慨深沉，尽显政治家的清醒远见，是怀古词的标杆之作。 【14题详解】 D.“侧重抒发古人面对秋日萧瑟之景而产生的对身世的感伤”错误。“悲恨相续”指亡国之恨，并非个人身世感伤。 故选D。 【15题详解】 A.“笔触细腻且柔婉，整体格调清幽恬淡、闲适安静”错误。“柔婉”“清幽恬淡”与“千里澄江似练，翠峰如簇”的雄浑笔触不符。 B.“繁华永恒、绵延不绝”错误。“六朝旧事随流水”喻指繁华消逝，而非“永恒、绵延”。 D.“直抒胸臆”错。本词主要借景抒情、用典间接抒情。 故选C。 【16题详解】 ①先明确题目要求：任选两处，手法+思想内涵。 ②常见手法：借景抒情、动静结合、用典、对比、虚实结合等。 ③示例一：上片写景——分析“澄江似练”“翠峰如簇”等静景与“归帆”“酒旗”“彩舟”“白鹭”等动景，动静结合，表现金陵壮美秋色，暗含对自然永恒的赞叹，为下片历史兴亡作铺垫。 ④示例二：下片用典——“门外楼头”“后庭遗曲”，借六朝亡国史实，讽刺当朝统治者，表达忧国之情。 ⑤组织语言：先点明手法，再结合词句分析，最后说明思想内涵。 17. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）古人诗歌中“羁旅怀乡”是一个很常见的主题，如从《登高》“_______，百年多病独登台”中能看出来杜甫常年羁旅在外。 （2）《短歌行》中，曹操以周公自比，表达求贤建业的雄心的句子是“山不厌高，_______，_______，天下归心”。 （3）寻寻觅觅，冷冷清清，_______。（李清照《声声慢》） （4）寄蜉蝣于天地，_______。（苏轼《赤壁赋》） （5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先点出弟子们平日的感慨，进而引出核心问志话题的句子是：“居则曰：‘不吾知也！’_______，_______？” （6）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_______。” （7）亲朋无一字，_______。_______，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （8）《登岳阳楼》中，描绘洞庭湖浩瀚壮阔、吞吐天地的千古名句是“_______，_______”。 （9）_______，不知今夕何夕。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 海不厌深 ③. 周公吐哺 ④. 凄凄惨惨戚戚 ⑤. 渺沧海之一粟 ⑥. 如或知尔 ⑦. 则何以哉 ⑧. 异乎三子者之撰 ⑨. 老病有孤舟 ⑩. 戎马关山北 ⑪. 吴楚东南坼 ⑫. 乾坤日夜浮 ⑬. 扣舷独啸 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 王师傅 我家的小院儿在一栋六层住宅楼的一层，因地处城乡接合部，一层的住户都有一个院子，于是，侍弄院子几乎成了大家的“必修课”，比赛与创新是永恒的主题。老伴儿突发奇想要安一个凉亭，那就安吧，只是这要占去小菜园东侧的一块地，得事先做地面处理。朋友开了一家装修公司，他告诉我，明天就安排王师傅上门。 翌日，王师傅来了。他五六十岁，中等个儿，结实，憨厚。王师傅一进院儿就把目光落在了我的菜地上，那样子似是故人相见。看了一圈后，他皱了皱眉，说：“叔，你这个垄不能这么浅，长一长，根儿就露出来了。另外，苗和苗的间距也太宽了，再窄一点就好了。”我告诉他，这是一位农业专家朋友告诉我的，说每隔40厘米种一棵苗。王师傅说：“他指的是大地吧？小院儿种菜，间距顶多30厘米。太宽了，你少种多少菜呀？还有，你备的垄太低了，要‘浅种深蹚’才好。”那神情，那语气，那专注的劲儿，似乎他不是来安亭子的，而是来检查我家菜园种植情况的。接着，他二话不说，抄起旁边的锄头就备起垄来，一边说：“叔，这地多硬啊，地这么硬菜苗钻不出来呀！”他边备垄边把土块敲碎。如此熟练地精耕细作，不消说，是个种地的老把式。 备完垄，王师傅开始平整土地，做硬化处理。王师傅告诉我，他家有几十亩地，都已经包出去了，这样，他就可以出来打打工，挣点儿钱，给儿子盖房子结婚。“这一晃，干了有二十多年了。刚开始给砖厂拉砖，从砖厂到火车站的道不好，下雨天泥头拐杖的，贼不好走，车经常坏。”我说：“那可挺扎心的。”他说：“没事儿，坏了我自己修。人啊，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了。”我问：“拉砖能挣多少钱呢？”王师傅告诉我，他一天得拉8趟砖，一趟挣7块钱。我说：“才7块钱，少了点吧？”王师傅温厚地一笑：“那个年月，一天能挣56块钱呢！一个月下来你算算？”他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木工、电工、水暖工、油漆工。 跟我聊天的时候，王师傅注意到了小菜园的黄瓜垄：“叔，你种这么多西葫芦干啥？”我说：“我买的是黄瓜苗哇！怎么，是西葫芦？”王师傅说：“西葫芦一长起来就铺散满地，我看留两棵就行，其他的都拔了吧，再补种几棵黄瓜苗。”我问：“这时候还能买着黄瓜苗吗？”王师傅说：“正好今天有集，估计能有。明天就是芒种了，老话说‘过了芒种，不可强种’，今天是最后一天，快去吧。”市集离我这儿往返需40分钟。老伴儿不但买了黄瓜苗，还买了两捆小葱。 趁着歇气儿的工夫，王师傅对我老伴儿提议：“你在亭子这块地的边儿上一边留一垄地，种点儿小葱、苦瓜什么的多好。”老伴儿很兴奋，她恨不得把全世界所有的菜苗都种上。“婶子，你先挑些细嫩的葱，再把根儿上的长须子剪掉。”王师傅说完，挖了一个小垄沟，灌满水，再把葱每隔3厘米摆上一棵。他又告诉我老伴儿：“等它们都站立起来了，你再往上培土。记住土得一点一点地添，你埋土埋得越深，葱白儿就越长、越粗。” 王师傅边挖沟边感叹：“叔，你看你家的土多好，还有蚯蚓呢。”我问：“有蚯蚓就说明土质好？”“对呀，蚯蚓就像人一样也得吃，土好它才有得吃呀。”王师傅说完，又吩咐我老伴儿：“婶子，你不是要在花台上种菜吗？你现在先筛土吧。”老伴儿有些吃惊：“这土还得筛呀？”他说：“对，不然你撒上籽儿它能长出来吗？”我们家没筛子，于是老伴儿再次开车去买筛子。 王师傅继续平整地面。我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守。王师傅把平整地面挖出的多余的黑土，一锹一锹地添到东边儿的菜地里，一边说：“这土多好啊，可别白瞎了。”他往返了几十次，看着都觉得累人。 接着，王师傅用手将那些土块儿捏碎，即便是花生粒儿大小的也捏得粉碎。我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流。他的嘴里还喃喃地细语着，好像在说：“我把你们弄得松一点、细一点，菜苗长大的时候就舒服多了。”好像这土地是有灵魂、有感情的，完全听得懂他的话。自言自语中，我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱，让人想起父爱和母爱。他完全忘了小院儿的主人是谁，他似乎是在和远方归来的亲人诉说着什么。而后，王师傅一边捏土块儿一边告诉我，种菜该怎样施肥，怎样培土，怎样打枝杈……我不由得想到诗人艾青的诗句，可以套用一下：“为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉……” 这又让我想起有一阵子，常在江边看到一位老人，他总是久久地坐在长椅上发呆。一次，我问他怎么一个人待在这儿，他长叹道：“因为没啥事儿啊！”老人告诉我，他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来。这让我吃了一惊。是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓。我们常说“衣食父母”，那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息。 下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板。他说：“瞅着天是要下雨呀。有塑料布没有？得把地面罩上。”老伴儿开玩笑地说：“王师傅，能不能一次把话说完呀！”王师傅说：“对了，婶子，再买一把笤帚，你家这个塑料笤帚太软。买那种高粱扎的最好，要不然这些残土你扫不净。”接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站。 这时，果真下起了大雨。王师傅仰头看着天：“哎呀，这雨下得有点早啊，常言道‘有钱难买五月旱，六月连雨吃饱饭’。”是啊，风雨雷电，阴晴冷暖，无时无刻不牵动着农民的心啊。 我问：“王师傅，你从早干到晚，不累吗？”他说：“叔，人干点儿活儿好。长寿。” 师者，我之楷模。 （取材于阿成的同名散文） 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 几乎成了大家的“必修课” 必修课：必须要做的事情 B. 是个种地的老把式 老把式：熟练于某种技艺、有丰富经验的人 C. 可别白瞎了 白瞎了：视而不见 D. 我们常说“衣食父母” 衣食父母：生活所依赖的人 19. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 王师傅为了儿子常年在外辛苦工作，表现了他作为父亲的责任与担当。 B. 文中巧妙化用艾青的经典诗句，有助于刻画人物形象，增强文章感染力。 C. 老伴儿让王师傅“一次把话说完”，表现出对王师傅工作缺少规划的不满。 D. 文章中有关时令与农事的民谚，突显了人物的身份特征，丰富了人物形象。 20. 作者在文章第九段中写了一位常在江边的老人，请简要分析这部分内容在全文中的作用。 21. 请结合全文内容，分析文章结尾“师者，我之楷模”的涵义。 【答案】18. C 19. C 20. ①这位老人和王师傅一样是农民，他进城生活后因无处耕作而伤感。照应前文王师傅对土地、菜苗充满情感，在劳动中感受到快乐和幸福。 ②江边老人和王师傅二人触发了作者的思考感悟，使作者认识到农民和土地有着密不可分的深厚感情，表达了对辛勤劳作的农民的赞美。 ③引发了作者深层的思考，赞叹农民对中华文明传承发展的巨大作用，深化主旨。 21. ①王师傅精通农事，劳动技能丰富；勤劳能干，善于在实践中学习；做事极其认真，有职业操守；不以劳动为苦，热爱劳动，更享受劳动。 ②在作者看来，王师傅可以称为“师”，视其为“楷模”，表达了作者对王师傅的高度认同、尊重和赞美。 【解析】 【导语】这篇文章通过王师傅到“我”家小院安装凉亭的过程，生动刻画了一位憨厚、勤劳且对土地充满深情的农民形象。王师傅不仅精通种菜技艺，还做事认真负责。文章语言质朴，以小见大，通过王师傅的故事，表达了对农民的赞美，以及对土地情怀的深刻理解。 【18题详解】 本题考查学生分析重要词语的语境义的能力。 C.“视而不见”错误，由“这土多好啊，可别白瞎了”可知，白瞎了：白白浪费了。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容及鉴赏文本特色的能力。 C.“不满”错误，老伴没有不满，只是在开玩笑。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生分析重要语段的作用的能力。 ①结合“他原来住在乡下，现在进了城，住在姑娘家，没有了地也没有了园子——说着，他的眼泪竟唰地流了下来”可知，这位老人和王师傅一样是农民，他进城生活后因无处耕作而伤感，因而流下眼泪。这部分照应前一段“我又注意到，他似乎不是在捏土块，而是在跟它们深情地交流……我看到他眼睛里那柔柔的光，那是发自灵魂的深情，是那么慈爱……为什么他的脸上常洋溢着幸福？因为他对这土地爱得深沉”的描写，体现了王师傅对土地、菜苗充满情感，在劳动中感受到快乐和幸福。老人和王师傅一样是农民，他们都有对土地的爱，都热爱劳动，在对老人的介绍中，也补充和深化了王师傅形象。 ②从“是啊，农民将一生的情感都倾注在土地上，尤其对老一辈人来说，离开了土地就像鱼离开了水。他们可能不太知道唐诗宋词，但是农业这本经已经融入他们的骨髓”开始，作者展开议论和抒情，江边老人和王师傅二人触发了作者的思考感悟，作者用鱼和水比喻农民和土地，揭示了农民和土地有着密不可分的关系与深厚的感情，表达了对辛勤劳作的农民的赞美。 ③从“那么，谁是我们的衣食父母呢？农民。没有农民，就没有我们这个国家灿烂的5000年文明。正是农民，让中华儿女得以繁衍生息”开始，作者展开更深层的思考，赞叹农民对中华文明传承发展的巨大作用，深化了文章对土地与农民主题的表达，使文段具有补充主题、丰富内涵的作用。 【21题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 ①由“如此熟练地精耕细作，不消说，是个种地的老把式”及前面整段的叙事可知，王师傅精通农事，劳动技能丰富； 由“他说，那些年除了拉砖，其他好多活儿都干过，汽车修理、瓦工、木 工、电工、水暖工、油漆工”等可知，王师傅勤劳能干； 由“人啊，干什么事儿就得琢磨，琢磨琢磨就会了”可知，王师傅善于在实践中学习； 由“下午，王师傅终于把安亭子的那块地给平整好了，并铺上了石板……接着，王师傅开始清扫院子里的残土和垃圾，仔细地把它们装在袋子里，而后把袋子扛到了垃圾站”等处的描写和“我发现，他是一个做事极认真的人，这可能是他多年养成的职业操守”的议论可知，王师傅做事极其认真，有职业操守； 由“他往返了几十次，看着都觉得累人”可知，王师傅不以劳动为苦，由“叔，人干点儿活儿好。长寿”可知，王师傅热爱劳动，更享受劳动。 ②文末“师者，我之楷模”总结全文，将王师傅作为“老师”，表示出他的言行对自己的教育和影响。王师傅不只是在工作中表现出过硬的技术，更展现出其追求完美细节和不畏辛劳的态度，体现了他对土地的深情厚谊和对农业知识的丰富积累，这些品质激励和感染着作者，将其视作道德和行为上的楷模。 五、本大题共3小题，共65分。 语言基础运用。 阅读材料，完成小题。 ①2013年起，北京加大力度治理大气污染。②2017年，在大气污染防治秋冬季攻坚行动部署会上，北京市委市政府提出空气治理要一微克一微克地去抠，由此开展“一微克”攻坚行动，综合运用科技、执法、管理等手段，精准治理大气污染。③2019年，北京PM2.5年均浓度值首次进入“40+”，创历史新低。④截止2020年底，北京市环境空气质量的改善在“十三五”规划目标基础上进一步提高，与2013年相比，PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫的浓度值均大幅下降。⑤这些治理措施也为2022年的北京贡献了清澈的“冬奥蓝”。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ②句中的两个画线部分不可以互换位置。 B. ③句中的“首次”换为“首先”，句意不变。 C. ④句中的“截止”应换为“截至”。 D. ④句中画线的语句“改善……提高”搭配不当，有语病。 23. 不改变句意，请用“得益于”改写⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。 【答案】22. B 23. 2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。 【解析】 【22题详解】 A.正确。“由此开展……行动”承接“一微克一微克地去抠”，“综合运用……手段”与后文“精准治理”顺承，不可互换。 B.“句意不变”错误。“首次”意思是第一次，头一回，指同一事项出现的第一次；“首先”的意思是最早，率先，指的是某一事项出现的时间最早。两词意思不同，更换后句意也不同。所以替换后句意发生改变。 C.正确。“截止”不能直接跟时间点，“截至”可以直接跟时间点，应换。 D.正确。“改善……提高”搭配不当，可删掉“的改善”。 故选B。 【23题详解】 ⑤句强调措施作为原因带来结果。 用“得益于”改写时，需将结果“清澈的‘冬奥蓝’”作为主语，原因“这些治理措施”作为宾语，形成“A得益于B”的结构，同时保留时间状语“2022年”和定语“清澈的”。 综上所述，得出：2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 社区开展“安全出行”宣传活动。请你给居民写一份倡议书，倡导大家要文明乘坐电梯、保障安全，注意不要乱按楼层，不要蹦跳，不要携带危险物品…… 要求：语言简洁，有号召力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 安全出行，文明乘梯倡议书 尊敬的居民们： 为了大家的出行安全，我们倡议文明乘坐电梯。请勿乱按楼层按钮，避免影响他人；电梯内请勿蹦跳，以防发生意外；严禁携带易燃易爆等危险物品。让我们共同维护电梯安全，保障大家的出行顺畅。安全出行，从我做起，从现在做起！ XXX社区 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】【审题】本题要求撰写一份关于“社区开展‘安全出行’宣传活动”的倡议书，重点在于倡导居民文明乘坐电梯、保障安全，并明确列出一些具体的安全行为规范，如不乱按楼层、不在电梯内蹦跳、不携带危险物品等。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样，有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是倡导大家要文明乘坐电梯，称呼应为“尊敬的居民们”。 【行文思路】开头可以简短介绍活动背景，说明撰写倡议书的目的。主体内容明确列出文明乘坐电梯的具体行为规范，每项行为可用简短的语句表述，避免冗长。结尾用简洁有力的语言号召居民积极响应倡议，共同维护电梯安全。 25. 近日，为教材设计封面的活动受到人们的广泛关注。如果请你为高中阶段某一科目的一册教材设计封面，你会怎样设计？要求：描述你设计的封面，并说明设计意图。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 我为高中语文必修上册设计封面。封面主体是一幅古色古香的山水画卷，高山巍峨、流水潺潺，上方若隐若现着诗词字迹。画卷下方是打开的书本样式，写着“高中语文必修上册”。设计意图是展现语文的人文底蕴与古典魅力，山水寓意语文世界广阔，诗词突出文学内涵，书本则点明主题，激发学生的学习兴趣。 【解析】 【详解】【审题】材料设置了为高中教材设计封面的情境，要求我们选择某科某册来设计封面，并需描述封面、说明设计意图。教材封面并不是简单装饰，而是要通过封面传递该学科的本质精神与学习价值（即需兼顾学科特征与视觉表达），所以封面元素应与教材内容深度关联，如物理可用光路图、语文可用经典意象，设计意图则需阐释视觉符号如何激发学习兴趣、体现学科魅力。 从写作要求看，要注意两个维度：一是要注意限制字数和内容要求，即不超过150字，答案内容要包含自己的选择、封面描述和设计意图说明三部分；二是要注意设计需锁定“某一科目某一册”，封面元素应与教材内容深度关联。 【行文思路】可采用“选择—描述—意图”三段式结构拟写。先点明科目与册次，再描述封面主视觉（如色彩、核心图案、文字排版），最后说明设计意图。如选高中物理必修一，封面以深蓝色为底，中央一道光的折射路径贯穿，书名用白色衬线体，意图是用光这一核心意象体现物理“探究自然规律”的学科本质，激发学生对光学的好奇心。 26. 请以“雨中情”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 雨中情 细雨如丝，纷纷扬扬洒落人间。 街边那把小伞下，你我相依偎，听雨滴轻敲出爱的旋律。 雨水打湿了肩头，却润不了眼底深情。 这雨中的世界，仿佛独留你我，漫步在时光的温柔里。 每一滴雨，都是爱的见证，串起此刻最美的情长。 示例二： 雨中情 雨，淅淅沥沥地下着，似在诉说着无尽的情愫。漫步雨中，那雨滴打在脸颊，凉凉的，却暖在心底。往昔雨中的点点滴滴涌上心头，有共撑一伞的亲密，有雨中嬉戏的欢笑，那些藏在雨中的美好回忆啊，如同一幅幅画卷，在这氤氲水汽里，晕染出浓浓的眷恋之情。 【解析】 【详解】【审题】明确题干要求，以“雨中情”为题目，核心在于“情”，而“雨”是承载这份情、渲染这份情的特定背景。审题时要抓住“雨”与“情”的关联，思考在雨中会生发怎样的情感，比如亲情、友情、爱情，或者是对往昔岁月、某个场景的眷恋之情等。可以写实，描绘当下雨中经历的饱含情感之事；也可以写虚，借雨勾起往昔回忆的浪漫情境等。 从写作要求看，需注意三个约束：一是体裁限定为诗歌或抒情文段，不能写成叙事散文；二是“不超过150字”，要求语言高度凝练；三是情感要真挚（不可空洞），语言要生动。 【行文思路】开篇可先对雨进行描写，如细雨如丝、淅淅沥沥等，营造静谧、惆怅或浪漫的氛围，为后文抒情做铺垫。结合具体的人物、事件或者回忆，把情自然地融入雨中，可以是雨中与人共伞的画面，也可以是雨中勾起的往昔欢乐时光，通过这些具体的点，让情感有依托。结尾处对情感进行适当升华，点明雨中情的珍贵、难忘，提升整个作品的情感层次。在整个写作过程中可以运用拟人、比喻等修辞增强语言的生动性和形象性。 作文（50分） 从下面两个题目中，任选一个作答。 27. 完成作文。 共生，源自生物学概念，本义指两种或多种不同生物相互依存、彼此受益、共同生存的关系。比如蜜蜂采蜜，同时帮助花朵传粉；花朵提供花蜜，让蜜蜂生存。 在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。共生不是依附，不是吞并，而是各美其美，美美与共。其实，这种共生关系，也存在于人与人之间，国家与国家之间，人与自然之间。 请以“共生”为话题，结合实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 以共生之力，筑共赢之基 共生，是生物间相互依存、彼此成就的生存智慧。它不是依附攀附的妥协，不是弱肉强食的吞并，而是各美其美、美美与共的清醒，是彼此支撑、双向奔赴的格局。唯有践行共生之道，才能凝聚合力，实现个体、社会与世界的长远发展。 人与自然的共生，是敬畏自然、双向滋养的生态智慧。人类依赖自然提供的资源得以生存发展，自然也依靠人类的守护得以保持生机。如今，从退耕还林让荒漠重焕绿意，到垃圾分类守护家园洁净；从新能源推广减少环境负担，到生物多样性保护维系生态平衡，我们正以实际行动践行共生理念。反之，过度开发、肆意破坏的行为，只会打破生态平衡，让人类自食恶果。敬畏自然、顺应自然，与自然共生共荣，才是人类可持续发展的必由之路。 人与人的共生，是彼此成就、温暖相伴的相处之道。每个人都是独立的个体，共生能让我们在互帮互助中成就更好的自己。工匠倾囊相授技艺，学徒潜心传承创新，二者共生，让传统手艺薪火相传；同学之间取长补短、互帮互助，在交流中共同进步，在陪伴中彼此成长；团队成员分工协作，有人冲锋在前，有人默默支撑，才能凝聚合力、攻克难关。共生是双向的滋养，唯有以包容之心相待，以真诚之力相助，才能构建和谐融洽的人际关系，让个体在共生中绽放光彩。 国与国的共生，是合作共赢、携手同行的时代共识。当今世界，全球化浪潮不可逆转，没有任何一个国家能够独善其身，共生共赢成为时代的必然趋势。从“一带一路”倡议架起各国合作的桥梁，实现互利互惠、共同发展；到各国携手应对气候变化、公共卫生危机，彰显人类命运与共的担当；再到科技、文化领域的交流互鉴，促进文明交融、共同进步，无不体现着共生的智慧。唯有秉持“美美与共”的理念，放下隔阂、携手合作，才能构建人类命运共同体，让世界变得更加美好。 作为新时代青年，我们当秉持共生之心，敬畏自然、善待他人、胸怀天下。以共生为纽带，凝聚彼此之力；以共赢为目标，奔赴美好未来。愿我们都能践行共生之道，让人与自然和谐共生，让人与人温暖相伴，让国与国共赢发展，书写时代的共生华章。 【解析】 【详解】【审题】 材料从生物学本义切入，界定共生核心内涵：不同个体相互依存、双向赋能、彼此成就，明确区分共生与依附、吞并的本质差异，点明其核心特质为各美其美、美美与共。由自然生物的共生现象延伸拓展，将概念辐射至人与人、国与国、人与自然的三大现实维度，引导考生跳出单一自然视角，立足社会现实、时代发展来理解共生的深层意义。材料暗含现实思辨：单向索取、强势吞并、依附捆绑皆非长久之道，唯有平等共处、互利共赢的共生模式，方能实现长远发展。 【立意】 1.万物共生相依，共赢方能致远。 2.以共生之道，筑和谐之境。 3.秉持美美与共，读懂共生智慧。 4.摒弃孤立独行，双向奔赴美好。 【行文思路】 标题：《各美其美，美美与共》 开头（引出观点）：从生物学“共生”概念切入，点明其核心是“相互依存、彼此受益、各美其美”，进而引申到人类社会、国家交往及人与自然的关系，提出中心论点——共生是文明进步与可持续发展的必由之路。 主体（平行并列三层）： 人与人之间：情感共生，温暖彼此。 以家庭、职场、社区为例，论述互助互爱、信任包容能构建和谐人际关系，实现个体与群体的共同成长。 国家与国家之间：命运共生，合作共赢。 结合“一带一路”、全球气候治理等实例，说明开放包容、互利互惠是化解冲突、共谋发展的根本之道。 人与自然之间：生态共生，永续发展。 从“绿水青山就是金山银山”出发，强调尊重自然、保护环境，才能实现人类文明的长期繁荣。 结尾（升华主题） ：重申“各美其美，美美与共”的共生智慧，号召在多元世界中摒弃零和博弈，以共生理念构建更美好的未来。 28. 完成作文。 请以“这，才是青春的风采”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；合乎情理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 这，才是青春的风采 春风拂过校园的樱花树，粉白的花瓣簌簌飘落，落在跑道上，落在少年的肩头。我曾以为，青春是耀眼的光环，是万众瞩目的光芒，直到那次长跑测试，我才真正懂得，何为青春的风采。 体育长跑一直是我的软肋，每次站在跑道上，双腿就忍不住发软。看着身边同学一个个跃跃欲试的模样，我攥紧了手心，心里满是退缩与胆怯。哨声响起，大家都奋力向前冲去，我也咬着牙跟上，可没过半圈，呼吸就变得急促，双腿像灌了铅一样沉重，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，模糊了视线，耳边只剩下自己粗重的喘气声。 渐渐地，我被远远甩在后面，看着前方越来越远的队伍，一股无力感涌上心头，脚步也慢慢放缓，只想放弃。就在我准备停下脚步时，身后传来了熟悉的呼喊：“别停下，加油！我们等你！”我回头望去，是几个已经跑过终点的同学，他们朝着我挥手，眼里满是鼓励。 那一刻，心底的怯懦仿佛被击碎，一股莫名的力量涌了上来。我擦去汗水，抬起头，重新迈开步伐。风从耳边吹过，带着樱花的清香，我不再在意自己是否落后，不再纠结于快慢，只是一步一步，坚定地向前跑去。双腿依旧酸痛，呼吸依旧急促，但我再也没有想过放弃。每迈出一步，都是对自己的挑战；每坚持一秒，都是成长的印记。 终于，我冲过了终点线，尽管是最后一名，可没有丝毫失落。同学们立刻围了上来，递上水和纸巾，笑着为我鼓掌。我弯着腰大口喘气，脸颊通红，汗水浸湿了衣衫，可嘴角却忍不住上扬。阳光洒在身上，温暖而明亮，看着身边一张张朝气蓬勃的脸庞，我忽然明白，青春从不是一帆风顺的顺遂，也不是遥遥领先的骄傲。 真正的青春风采，是面对困境时，不退缩、不放弃的坚持；是跌倒后，依然能鼓起勇气重新出发的勇敢；是同伴之间彼此鼓励、携手前行的温暖。它是拼搏的汗水，是执着的坚守，是不服输的少年意气，是向阳而生的蓬勃力量。 樱花依旧在风中绽放，少年的脚步从未停歇。不惧困难，勇敢坚持，奋力向前，不负时光，这，才是青春最动人的风采。 【解析】 【详解】【审题】 题目为命题记叙文，核心标题是这，才是青春的风采，需牢牢抓住两个关键词：一是“这”，指代青春里具体的人、事、行为或精神品质，是文章要着力刻画的核心对象；二是“青春的风采”，限定写作主体为青少年，“风采”并非指外在的靓丽外表，而是青春时期独有的精神面貌、美好品质与成长姿态。 题目明确要求写记叙文，需遵循记叙文文体规范，重点落实“思想健康、合乎情理、有细节描写”三大要求：思想健康即传递积极向上的青春价值观，聚焦拼搏、坚持、担当、善良、勇敢、成长等正能量主题；合乎情理要求叙事符合生活实际，情感表达真实自然；细节描写是核心得分点，需通过动作、神态、心理、场景等细节刻画，让人物鲜活、情感真挚，避免空洞抒情。整体引导写作者立足自身青春生活，选取真实典型的生活片段，诠释自己心中真正的青春模样，展现青春的美好与力量。 【立意】 1.以成长历练为契机，书写自身青春蜕变与勇敢模样。（从退缩到坚持，如破茧成蝶，展现独属于青春的坚毅风采） 2.借青春逐梦之姿，礼赞迎难而上、向阳而生的青春风采。（拼搏、坚守、无畏，用汗水书写少年该有的热血与担当） 3.以青春小事为载体，彰显温暖善良、勇于担当的青春本色。（直面过错、乐于助人，用纯粹与责任诠释真正的青春风采） 【行文思路】 写作时，可采用“以小见大”的记叙文结构。开篇点题，用简洁的环境描写或心理独白引出对青春风采的思考，直接呼应标题，奠定积极的情感基调。主体部分，选取一件青春成长中的典型事例，如备战比赛时的坚持、面对困难时的不放弃、帮助他人时的温暖、突破自我时的勇敢等，详细刻画事件的起因、经过、结果，重点加入动作、神态、心理、环境等细节描写，将“青春风采”融入具体情节之中，让人物形象立体可感。叙事过程中融入自身真实情感，避免刻意拔高，做到情理交融。结尾部分，回扣开篇，升华主旨，再次点明所选之事正是真正的青春风采，抒发对青春的感悟，让文章首尾呼应、主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $