北京顺义区杨镇第一中学2025—2026学年高一年级下学期期中考试语文试卷

十一顺义高一年级期中考试语文试卷 一、《红楼梦》整本书阅读考察 本大题3小题，共20分。 1．选择题（每小题1分，共10分） （1）“木石前盟”指的是（ ） A．贾宝玉和薛宝钗 B．林黛玉和贾宝玉 C．薛宝钗和贾宝玉 D．贾宝玉和林黛玉 （2）贾府四春依次为（ ） A．迎春，惜春，元春，探春 B．元春，迎春，探春，惜春 C．探春，元春，惜春，迎春 D．惜春，元春，探春，迎春 （3）“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”说的是（ ） A．贾家 B．薛家 C．王家 D．史家 （4）“孽根祸胎，混世魔王”“天下无能第一，古今不肖无双”写的是（ ） A．薛蟠 B．贾珍 C贾琏 D．贾宝玉 （5）“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是（ ） A．王熙凤 B．秦可卿 C．林黛玉 D．贾元春 （6）紫鹃让雪雁与黛玉送小手炉，黛玉说：“也亏你倒听她的话。……”这里的“你”“他”暗中所指的是 A．薛宝钗 贾宝玉 B．贾宝玉 薛宝钗 C．紫鹃 莺儿 D．雪雁 紫鹃 （7）第21回目“（ ）袭人娇嗔箴宝玉，（ ）平儿软语救贾琏”，括号中应填入（ ） A．慧 时 B．贤 勇 C．慧 时 D．贤 俏 （8）大观园是容纳众女孩儿心灵的福地，连（ ）也一改往日的沉稳，以扇扑蝶。 A．迎春 B．惜春 C．宝钗 D．湘云 （9）三十四回回目“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”中的妹妹、哥哥分别是（ ） A．黛玉 宝玉 B．宝钗 薛蟠 C．黛玉 薛蟠 D．宝钗 宝玉 （10）稻香老农评诗“若论风流别致”应是（ ）的诗；“若论含蓄浑厚”应是（ ）的诗。 A．黛玉 宝钗 B．黛玉 探春 C．宝钗 探春 D．宝钗 黛玉 2．填空题（每小题1分，共4分） （1）“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”写的人是（ ） （2）贾政游览大观园，“隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。”此处是（ ） （3）贾瑞一病不起，一跛道人送来一面錾着“（ ）”四字的镜子，嘱咐贾瑞只可照反面，三五日即可痊愈。 （4）“阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。”这是（ ）出的谜语。 3．简答题：雪芹先生擅长用对比的手法描绘场景、塑造人物等，请任选两处情节加以分析。（6分） 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成4-8题。 材料一 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，自从屈原吟唱出这动人的诗句，“木叶”的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们。而杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”无疑正是从屈原诗歌中的“木叶”发展来的。从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字。在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。 （取材于林庚《说“木叶”》） 材料二 诗歌是一种微言见大义的文学样式，这得益于语言的暗示艺术。诗歌语言的暗示大体上可分为“同构暗示”和“异构暗示”。 “同构暗示”指的是诗歌所展现的景象（外在世界）与作品的“意”（内在世界）在力的结构上是一个方向的。在自然界中，许许多多的事物，比如山脉、河流、枝叶等等，它们在不同条件下变化出来的表象，都传达了人的某种内在的情感。比如春天树木发嫩芽给人一种生命萌动的欣喜；而万木葱茏则让人感觉到勃勃生机；当秋天到来，树叶发黄或枯死则让人倍感萧条。通过树叶由萌发到凋零，由绿变黄的变化与人的内在情感生活的联系，从而沟通了大自然与心灵这两个不同的世界，传达出了人的情感生活的跌宕起伏的变化。古代诗歌就常常巧妙地借用物理世界的事物来暗示内心世界的变化，通过这种大自然的种种风物的律动与人的心灵的律动的沟通，真正达到身心和谐、物我同一的境界。 善于发现那些属于不同范畴的或很少相同之处的事物之间的对应点、共同点，正是诗歌产生美感和诗意的源泉。利用这些对应点、共同点，作者可以从宇宙中、大自然中，甚至平常生活中感悟到生命的意义和奋斗的价值，而更重要的是超越了自我，把“我”等同于自然万物，用心灵去感受宇宙运动的规律。 “异构暗示”指的是诗歌的物理世界（外在世界）与诗歌的精神世界（内在世界）在力的方向上不一致。这有点像修辞中的反衬，以乐景写哀，以哀景写乐。但“异构暗示”探讨的是物理世界与精神世界的沟通，写景是为了表现情，而不是为了衬托情。诗人在诗里客观地展现了一个画面，但这幅画是不和谐的，这也许是作者想极力隐藏内心的情感波动，或者是要让这种情感以极深刻的方式释放出来，所以他们将思想感情的变化放置在一个相悖的画面之中，让画面来说话，让读者自己找答案。 “同构暗示”说明了物我的协调与同一，而“异构暗示”恰恰打破了这种协调与同一。作者可能会被某个景象感染，但由此产生的情绪并不是诗歌意境的深化，而是与诗歌画面的情感基调不相协调的情绪波动。所以，在阅读这一类诗歌时，我们往往会被表面的景象迷惑，对诗歌的理解过于简单化。好在有诗歌的语言提醒着我们还有一些未曾道破的东西，只要细细品味、好好体会，这些隐匿起来的景致便豁然显现。 （取材于刘燕玲《浅谈诗歌语言的暗示艺术》） 4．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．从屈原的“木叶”到杜甫的“落木”，“木”是二者传承发展的关键所在。 B．自屈原起，“木”字便被精准用于秋风叶落的场景，自带落叶的艺术暗示。 C．古典诗歌中很少见“树叶”一词，原因是“树”与“叶”的形象关联度低。 D．“落木”比“木叶”更显空阔，它洗净了“叶”字所留存的一点绵密之意。 5．下列对材料二相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．诗歌能微言大义，是因为其语言运用了“同构暗示”和“异构暗示”两种艺术手法。 B．“同构暗示”中，诗歌外在的景象与内在的情感，在力的结构上呈现出一致的方向。 C．诗人在诗歌创作时只需要关注同类事物间的相似性，不必探寻不同范畴事物的联系。 D．“异构暗示”与修辞中的反衬完全相同，都是以乐景写哀情、以哀景写乐情的表达。 6．下列选项中，符合材料二“异构暗示”观点的一项是（3分） A．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （白居易《琵琶行》） B．春花秋月何时了，往事知多少。 （李煜《虞美人》） C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （李清照《声声慢》） D．榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 （陶渊明《归园田居》） 7．根据材料一和材料二的内容，下列推断合理的一项是（3分） A．材料一中“木”的艺术特征，本质上是诗歌语言暗示性的体现。 B．“木叶”的微黄与干燥之感，是诗歌“异构暗示”的典型表现。 C．为了追求对自然的真实再现，古代诗歌重在客观描摹物理世界。 D．读者在阅读诗歌时，把握了语言暗示艺术就能够读懂诗歌内涵。 8．结合两则材料，简要分析杜甫《登高》中的“落木”在意象运用中体现了诗歌语言的哪种暗示艺术。（6分） 三、本大题共6小题，共28分。 阅读下面文言文，完成9-13题。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀象之器不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 9．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．窃以为过矣 过：错误 B．遂散六国之从 从：合纵 C．河海不择细流 择：区别 D．藉寇兵而赍盗粮 赍：赠送 10．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分） A．皆以客之功 却宾客以业诸侯 B．而陛下说之 而愿忠者众 C．江南金锡不为用 为客者逐 D．此非所以跨海内、制诸侯之术也 此五帝三王之所以无敌也 11．下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是（3分） A．使之西面事秦，功施到今 使他们向西侍奉秦国，功绩延续到今天 B．向使四君却客而不内 假使四位君主拒绝客卿而不接纳他们 C今乃弃黔首以资敌国 如今却抛弃百姓来资助敌国 D．内自虚而外树怨于诸侯 对内使自己虚心，对外又和诸侯们结怨 12．根据文意，下列分析不正确的一项是（3分） A．本文善用比喻深入浅出地说明道理，且在结构上曲折多变、跌宕起伏，富有吸引力。 B．本文在句子使用上多用铺陈、排比，使文章具有形式美，论辩上给人酣畅淋漓之感。 C．作者以秦国发展史上的历史事实为例，论述纳客的有利和逐客的有害，具有雄辩力。 D．作者认为逐客非但不能统一天下，还会造成秦国的危亡。这是李斯说服秦王的关键。 13．文章第三段进一步阐述“逐客之过”，请具体分析该段是如何展开论述的。（6分） 14．默写（10分） （1）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“____________，________________。”（《侍坐》） （2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“________________，________________。”（《侍坐》） （3）可畏惟人；_____________。奔车朽索，_________？（《谏太宗十思疏》） （4）恩所加则思无因喜以谬赏；__________________。（《谏太宗十思疏》） （5）_____________，乾坤日夜浮。（《登岳阳楼》） （6）六朝旧事随流水，_____________。（《桂枝香金陵怀古》） （7）应念岭海经年，孤光自照，_____________。（《念奴娇过洞庭》） 四、本大题共4小题，共18分。 等待 朱以撒 暮色下来的时候，抬眼看黄河，河边两棵柿子树，树皮都脱了胶，叶片脱落一空，纵横交错的枝条如屈铁黑金，像是一幅铺张于天幕的杂乱草书，已无法度可言。许多灯笼般通红的柿果挂在枝头，已经熟透。显然有什么原因——是品种上的缺陷，还是农家有意地放弃，它们迟迟未能落地。成群的老鸦聒噪着，奋力啄食，从叫声中可以听出品尝的喜悦。一些被踩踏得支撑不住的柿果直通通坠落下来，里边褐色的核摔了下来。 一树的果实没人采摘，也算是不能达到生长的圆满。和果园里的果实不同，一成熟主人就会到来，轻手轻脚，像对待柔软的婴儿，直到每一枚果实都离开枝头。 不能及时被摘取，对于果实而言，只有等待。 我住在一孔窑洞里，晚间满是涛声。黄河边上人家，我说的是一些主妇，黄昏来时喜欢倚在大门边上，静静地看着前边。开始让人以为看着河上的风景，其实不是。窑洞里暗了些，外边则迎着夕照，眼神明快了起来。这时，会清楚地看出她眉宇间完全是淡定的光亮。生活过得很一般，就像平淡的婚姻，没有起伏，也没有变故，只是安稳。主妇松松地倚在门框上，有时以手遮额，看着远处，家里几个劳力在前边的枣林里干活，此时该回来了。 等待——如果是一幅画，我得可以这样命名。这样的姿态是属于乡村的，风从河面上起，拂动她的短发，她掸了掸身上的围裙，几只啄食的鸡在她的脚边咕咕地叫着。倚靠门的那一边，时日长久，平滑而纤尘不染。而家中几个劳力荷锄而归时，走到那个拐弯处，也一眼可以看到主妇这个熟悉的身姿，心中不禁升起安稳的感觉——饭菜一定是做好了，连同锅后头汩汩沸腾的洗澡水。 我走过去，倚在门边望远，心情却跟不上去，双眼里闪动不出那份牵挂的神采。 羊群下来，蹄声嗒嗒。由于缺水，羊毛得不到漂洗，移动起来如同一团灰蒙蒙的云朵。互相挤着，头抬起转动着，架在对方的脊梁上，咩咩地叫。山上没有多少绿色，黄色的土层挤满了眼帘，这使羊的生长特别慢，毛却长了起来。有个中年人走了出来，把几只迎上来的羊抱起来，掂了掂，脸上不动声色。按常规是可以出栏了，可是雨水太少，草长不起来，使出栏的时间一再推迟。这时，真是需要耐心了，任它们慢慢地长，此外没有任何办法。 每一天，他都要持守这个动作，弯下腰来，抱一抱，掂量一番，在臂弯里感受日子的向前。他偏过头，不远处有新打的几孔窑洞，可是才做一半就停工了。他想做得稍好一些，很明显，他的理想和这群羊的成长是联系在一起的。这使他每一天傍晚都有一种拥抱的冲动。 晚饭后，主妇利落地收拾碗筷，把桌子抹干净，让儿子把作业摊了开来。电力不足，灯光太昏黄了，每过一会，小儿子总要停下来，揉一揉双眼。他走了过去，翻一翻作业本，满分的不少。主妇告诉他，老师也说了，儿子成绩很好，明年上县里重点中学理应不成问题。他的心情像花一样地绽放开来，一声不吭，只是用粗糙的手在儿子头顶上摩挲了几下。儿子歪过头来，对他笑笑，也不吭声。主妇把厨房的煤油灯端过来，让光线强大一些。他们坐着，静静看着儿子奋笔疾书。由于无言，想的心事却多了起来。 每一孔窑洞内都有相同的心事，很琐屑的，细碎的，甚至不敢奢望那些大的、远的好事。实在是他们的本质，那种凌空蹈虚的跨度，在他们身上总是难以寻觅。像一粒细小的种子，在土层里默默潜伏着，等待。暮色转为夜色，涛声越来越大，人声越来越小，以至归于沉寂。贫瘠的土地，浑浊的水，老旧的耕作样式，与之匹配的性情、格调，融为一体。讷于言而敏于行，据我观察，这似乎是生长于此的人的一个规律，只有肢体的动作显示出可靠——没有粉饰的、雕琢的动作，看起来有些粗糙、粗鲁，生动却是没有疑义。日子的每一天都被热爱着，吃饭的时候，风云吞吐的气势，显示了消化能力的良好和食物的香甜；行走的敦厚有力，足下咚咚作响，似乎每一步都要砸出一个窟窿。这使我住下的日子里心事沉实，没有外出陌生的恐慌。 明日依旧。 （取材于朱以撒的同名散文） 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．成群的老鸦聒噪着 聒噪：声音杂乱，吵闹 B．他都要持守这个动作 持守：坚持，保持 C．那种凌空蹈虚的跨度 凌空蹈虚：行动轻盈飘逸 D．看起来有些粗糙、粗鲁 粗鲁：粗暴鲁莽 16．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章开篇写柿子树“纵横交错”，勾勒秋末冬初的萧瑟，渲染农人生活的艰苦压抑。 B．文章结尾由个体场景转向整体氛围，描绘了黄河边人们“讷于言而敏于行”的品格。 C．文章语言质朴凝练，节奏舒缓，展现了不同的生命形态在岁月流转中的共同姿态。 D．作者采用全知视角，写黄河岸边的变迁与人们的心理活动，增强文本的历史厚重感。 17．赏析文中划线句的表达效果。（6分） 18．文章以“等待”为题，意蕴丰富，请结合全文加以分析。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 19．语言基础运用。 ①2025年12月，我国正式发布《全民阅读促进条例》，标志着全民阅读工作已从一般性倡导提升为国家制度性安排。②这一条例的出台，既是对新时代文化强国建设战略的精准回应，也是对国民日益增长的精神文化需求的深切关照，更是立足民族复兴全局、夯实文化根基的长远之举。③但与此同时，我们也应清醒地认识到，全民阅读的推广仍面临着阅读意愿强不强、阅读质量高不高、阅读方法好不好等现实问题。④每个国民要树立正确阅读观念，主动参与阅读、坚持阅读；社会各界要协同发力，构建完善的阅读服务质量；国家要持续加强政策引领，推动全民阅读走深走实。⑤当阅读成为全民自觉与生活方式，我们的民族精神将更加充盈，文化自信将更加坚定，文化强国目标指日可待。 （1）下列四个选项表述正确的一项是： A．②句加点字“夯”是形声字。 B．③句画波浪线的两个个分句应该调换顺序。 C．④句没有语病 D．⑤句加点成语使用正确。 （2）请修改①句中画横线的句子，使①句没有语病。 20．微写作（10分） 我国正式施行《全民阅读促进条例》，明确每年4月第四周为全民阅读活动周。为响应国家号召，学校即将举办以“阅享青春·智启未来”为主题的校园读书节。请你从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）近年来，随着人工智能技术的迅猛发展和短视频、碎片化阅读的普及，“浅阅读”逐渐成为许多人的主要阅读方式。有观点认为，在AI时代，“浅阅读”能拓宽视野，提高效率；也有人认为，恰恰是AI时代，“浅阅读”不利于我们构建独立思考的精神体系。针对“浅阅读”，你有什么看法？要求：观点明确，理由充分，条理清晰。 （2）阅读节期间，学校面向全体同学征集创意活动方案。请你设计一个富有创意和吸引力的阅读推广活动（比如读书快闪），并说明你的设计理念。要求：写出活动名称及具体内容，条理清晰，言之成理。 （3）书架上、课桌旁、图书馆里，每一本书都有自己的故事与生命。假如你是一本书，你会诉说些什么？是等待着被翻开的心事，还是被遗落在角落的寂寞，抑或是与读者相遇时的心灵共振？请以“一本书的独白”为题，发挥想象，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 21．作文 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $