精品解析：辽宁省丹东市东港市2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度（下）期末学业质量监测六年级语文试卷 考试时间：90分钟 试卷满分：100分 注意事项：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 当毕业的脚步渐近，校园记忆与纯真岁月成了最珍贵的行囊。现在，以“难忘小学生活”为主题，让我们透过语文的视角，梳理那些种在校园的记忆、留在岁月的纯真，书写属于自己的毕业篇章，开启这份语文试卷的探索之旅。 板块一回忆往事——积累运用 活动一：分享难忘记忆，完成下面小题。 从2019年到2025年，这六年眨眼即逝，如同一幅cǎi huì（①），在我心中展开。记得开学第一天，我们【俱】带着稚嫩与惶恐不安，踏入校园。课堂上，老师用hóng liàng（②）的讲解声，给我们解答yí wèn（③），带我们探寻各个领遇的zhēn lǐ（④）；课间时分，我们像欢快的风筝，在明睸的阳光下嬉戏追逐……这六年，我们曾在学科竞赛中携手拼搏，像包饺子时合力揉捏般齐心，为班级拔得头筹；也曾一起面对学习的压力，在寂漠时bǐ cǐ（⑤）陪伴。这六年如白驹过隙，这份珍贵的回忆，将永远在我的心底珍藏。我们也在老师的悉心教导下不断超越老师，成长蜕变，正如古人所言：“_________”。 1. 结合上文语境，看拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 2. 上文中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 眨眼（zhǎ） 稚嫩（zhì） B. 惶恐（huāng） 领遇（yù） C. 明睸（mèi） 饺子（jiāo） D. 寂漠（mò） 珍藏（zàng） 3. 与上文中“【俱】带着”中的“俱”意思不同的一项是（　　） A. 万籁俱寂 B. 两败俱伤 C. 面面俱到 D. 虽与之俱学 4. 与上文中画波浪线词语“拔得头筹”意思相同的一项是（　　） A. 出类拔萃 B. 摘得桂冠 C. 斩获佳绩 D. 名列前茅 5. 与上文中画双横线短语“眨眼即逝”写法不同的一项是（　　） A. 她轻轻笑了一下，冰雪都融化了几分。 B. 终日不成章，泣涕零如雨，洒了一地。 C. 这本书特别厚，我估计得很久才能看完。 D. 她盼望爸爸回家，眼睛都要望穿了。 6. 下列选项，填入上文横线处最恰当的一项是（　　） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。 7. 一节语文课上，老师展示了一幅由人工智能（AI）软件根据一句古诗描述而生成的景色图。下列选项中，与画面内容最匹配的一项是（　　） A. 君看一叶舟，出没风波里。 B. 野径云俱黑，江船火独明。 C. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 D. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 8. 同学们在复习课上分享语文学习收获，不恰当的一项是（　　） A. 读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。 B. 写文章时，详略安排得当，能更好地让别人了解自己想表达的意思。 C. 小说人物众多、关系复杂，阅读时可以画人物图谱，便于随时查阅。 D. 阅读时边读边想，用旁批或笔记及时写下心得体会，能加深对作品的理解。 【答案】1. ①. 彩绘 ②. 洪亮 ③. 疑问 ④. 真理 ⑤. 彼此 2. A 3. D 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“彩、疑、真、彼”的正确写法。 【2题详解】 B.惶恐（huáng）；领遇（yù）——领域（yù）； C.明媚（mèi）；饺子（jiǎo）； D.寂寞（mò）；珍藏（cáng）。 【3题详解】 “【俱】带着”中的“俱”意思是“都、全”。 A.都，意思相同； B.都，意思相同； C.都，意思相同； D.一起，意思不同。 【4题详解】 “拔得头筹”的意思是取得第一名。 A.“出类拔萃”指超出同类之上，侧重优秀而非名次。 B.“摘得桂冠”意思是取得冠军、第一名，与“拔得头筹”意思相同。 C.“斩获佳绩”指取得好成绩，不一定是第一名。 D.“名列前茅”指名次排在前面，不一定是第一。 【5题详解】 “眨眼即逝”运用了夸张的修辞手法，极言时间过得快。 A.通过夸大笑容的感染力，表现她的笑容温暖动人，和题干一样用了夸张手法。 B.“泣涕零如雨”极言泪水之多，像下雨一样洒了一地，夸大了人物的悲伤程度，和题干一样用了夸张手法。 C.句子只是客观描述书的厚度和看完需要的时间，没有夸大或缩小任何事物的特征 D.“望穿了”极言盼望的急切程度，夸大了等待的时间和心情，和题干一样用了夸张手法。 【6题详解】 文中句子强调“我们也在老师的悉心教导下不断超越老师，成长蜕变”，对应“青，取之于蓝，而青于蓝”，意思是靛青从蓼蓝中提取，却比蓼蓝更青，比喻学生胜过老师、后人胜过前人。故选D。 【7题详解】 画面中是雨夜江景，孤船灯火在昏暗的环境中格外明显，与杜甫《春夜喜雨》中的“野径云俱黑，江船火独明”描写的景象一致。故选B。 【8题详解】 A.读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，但只读梗概无法体会作品的语言魅力、情感内涵和细节描写，不利于语文学习。 活动二：制作成长纪念册，完成第9~14题。 9. 同学们在成长纪念册里写下了小学六年里的见闻与感想，这些句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次写作，使我们更加珍惜小学时光。 B. 我和同桌一起度过了许多开心的时光，留下了深厚的友谊。 C. 六年中，老师们的关怀如春风雨露，滋润着我们幼小的心灵。 D. 运动会上，同学们矫健的身影和加油呐喊声至今回荡在耳边。 【答案】C 【解析】 【详解】A．成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其中一个即可。修改后的句子是：通过这次写作，我们更加珍惜小学时光。 B．搭配不当。“留下”与“友谊”搭配不当。修改后的句子是：我和同桌一起度过了许多开心的时光，建立了深厚的友谊。 D．搭配不当。“身影”不能“回荡在耳边”，修改后的句子是：运动会上，同学们矫健的身影至今浮现在眼前，加油呐喊声至今回荡在耳边。 10. 下列《弟子规》内容，最适合写进成长纪念册的一项是（　　） A. 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 B. 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 C. 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 D. 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致 【答案】D 【解析】 【详解】A．讲的是父母去世后子女服丧的礼节，和成长纪念册的主题不匹配。 B．讲的是祭祀、对待逝者的态度，不适合放在成长纪念册里。 C．讲的是日常行为举止的规范，属于礼仪细节，不适合作为成长纪念册的寄语。 D．意思是不要自暴自弃，圣人与贤人的境界，通过努力也可以逐渐达到，这句鼓励人自强上进，很适合写进成长纪念册，用来激励自己或他人。 11. 阅读下面这段话，它表达的主要观点是（　　） 制作成长纪念册是小学六年级学生一次珍贵的实践活动。从意义层面讲，要用心梳理校园回忆，筛选有价值的照片、文字，留存青春片段；从操作角度看，需合理分类排版，让纪念册脉络清晰；从情感传递来说，要融入真心，让其成为承载师友情谊与成长感悟的载体。然而，部分同学存在敷衍应付、内容空洞的问题。 A. 成长纪念册要融入同学的真心实意。 B. 制作成长纪念册关键是做好内容分类排版。 C. 六年级学生制作成长纪念册有方法与要求，却存在敷衍问题。 D. 成长纪念册是六年级学生校园青春的唯一载体。 【答案】C 【解析】 【详解】A．只提到了“融入真心”，只对应了情感传递的要求，概括片面。 B．只提到了“分类排版”，只对应了操作角度的要求，概括片面。 C．既提到了制作纪念册的方法与要求，也提到了存在的敷衍问题，概括全面。 D．“唯一载体”的表述过于绝对，且文段没有这个意思。 12. 成长纪念册中摘抄了同学们课内外积累的许多语言材料，请根据提示将它们补充完整。 （1）坐在教室的窗边，读着朱自清先生的文字，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像____________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，_____________。”时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，__________。”在有限的时间里，我们要多读书，因为：“__________，事非经过不知难。” （2）站在走廊的转角，听着教室里同学们的辩论声，一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，_______________？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，_______________？”所以，两小儿辩论的主题是______________【此空用自己的话说】。 （3）倚在操场的栏杆，望着校园周围的竹林，风过处竹叶簌簌，恰如郑燮笔下“千磨万击还坚劲，________”的坚韧，低头又想起王冕“不要人夸好颜色，_______________”的高洁；转头看向斑驳的石灰墙，剥落的墙皮里藏着于谦“______________，要留清白在人间”的风骨。 【答案】 ①. 针尖上一滴水滴在大海里 ②. 也没有影子 ③. 更有早行人 ④. 书到用时方恨少 ⑤. 此不为远者小而近者大乎 ⑥. 此不为近者热而远者凉乎 ⑦. 太阳在早晨和中午距离地球的远近 ⑧. 任尔东西南北风 ⑨. 只留清气满乾坤 ⑩. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】（1）书写时注意“针、尖、滴、里、也、影、早、行、书、到、恨”的正确写法。 （2）书写时注意“此、不、为、远、者、近、者、大、乎、热、而、凉”的正确写法。 从文中“我以日始出时去人近，而日中时远也”和另一个小孩相反的观点可知，他们辩论的核心是太阳什么时候离人近，什么时候离人远。 （3）书写时注意“任、尔、北、风、清、气、满、乾、坤、粉、骨、怕”的正确写法。 13. 一位同学想在成长纪念册里记录下自己参加演讲比赛的情形。请你参考例句，用“人物对话+内心独白”的方式，帮他写一写比赛前的心情。 例：走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ _____________________ 【答案】“别紧张，深吸一口气，你可以的！”我对着镜子里的自己默念。心里却忍不住打鼓：真的能行吗？要是忘词了怎么办？要是声音发抖被大家笑话怎么办？早知道就不报名了，可事到如今，也只能硬着头皮上了…… 【解析】 【详解】写出演讲比赛前的心情。人物对话可以是自己对自己说的鼓励或提醒的话，也可以是别人对自己说的话，要贴合比赛前的场景；内心独白要体现出紧张、忐忑、不安或自我打气的真实心理活动，和对话形成呼应或对比。 示例：“下一个就是你了，别忘词哦！”班长拍了拍我的肩膀提醒道。我攥紧了手里的演讲稿，心里像揣了只小兔子：天呐，这么快就到我了？我昨晚背的内容不会全忘了吧？要是站在台上腿软了可怎么办？ 14. 成长纪念册里也留下了同学们关于整本书阅读的经历与感悟，邀请你一起加入下面的讨论吧。 （1）请为《鲁滨逊漂流记》这部作品选择合适的推荐语。 作品 《鲁滨逊漂流记》合适的推荐语为：（ ） 推荐语 A．他喜欢航海和冒险，遭遇海难流落荒岛，在孤独、匮乏与未知的困境中，凭借坚韧与智慧求生，书写属于自己的荒岛生存史诗。 B．男孩跟着会说话的动物踏上旅程，一路在奇幻世界里历经挑战，在与伙伴的互助中，完成对勇气和成长的探寻。 （2）读了《鲁滨逊漂流记》这种历险故事，同学们围绕“历险”这一话题展开了辩论，请发表你的观点及理由。 正方观点：历险促人成长。鲁滨逊流落荒岛，克服生存资源短缺、居住环境恶劣、心理孤独绝望等难题，学会坚韧与独立，实现自我蜕变。 反方观点：历险风险过高。鲁滨逊因历险流落荒岛，长期面临生存威胁，这样的经历可能带来身心创伤，得不偿失。 请你采用“引用名言”或“联系生活”的方法阐明观点及理由：我支持____方观点，理由是：_______________。 【答案】 ①. A ②. 正方 ③. 生活中我们每天也在历险，比如运动员为梦想日复一日训练，谷爱凌挑战高难度动作时也面临受伤风险，但热爱让她坚持，坚持最终成就自我，这与历险精神是一致的。 【解析】 【详解】（1）《鲁滨逊漂流记》的推荐语应选A，因为它讲述了鲁滨逊航海遇险流落荒岛，凭借坚韧与智慧求生的故事，和A选项的描述一致。 （2）选择支持的观点，并说明理由。 示例：我支持正方观点，理由是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，鲁滨逊流落荒岛后，直面生存资源匮乏、环境恶劣、孤独绝望等多重考验，他没有被困境打倒，反而学会了种植、建造、制作工具，在绝境中磨练出坚韧的意志与独立解决问题的能力，完成了从普通水手到荒岛强者的蜕变，这正是历险赋予他的成长力力量。 我支持反方观点，理由是：“安全是一切成长的前提”，鲁滨逊因历险流落荒岛，长期面临饥饿、疾病、野兽袭击等生命威胁，还承受着常人难以想象的孤独与精神压力，这样的极端经历不仅可能造成永久的身心创伤，也会让成长付出过高的代价，远不如在安全的环境中稳步成长来得稳妥。 板块二 依依惜别——阅读实践 活动三：品味成长故事，完成下面小题。 腊八粥（节选） ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，A．看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，C．就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 15. 上面的语段选自沈从文的《腊八粥》。课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，写得详细的是_______，写得简略的是_______，这样写的好处是________。 16. 阅读选段，梳理情节，完成八儿的言行表现和心理变化图，再填空。 从八儿的“言行表现”和“心理变化”，我们看到了一个 的孩童形象。 17. 品读②-⑧自然段中A、B、C三处细腻描写腊八粥的语句，抓住关键词语谈谈从中感受到什么。 _____________________ 18. 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。请仿照第①自然段的写法，从“所用食材”“制作过程”“美食特点”等角度为你喜爱的某种食物制作一张名片。 我最喜爱的食物 食物名称：_________________ 所用食材：_____________________ 制作过程：________________ 美食特点：_________________ 【答案】15. ①. 等粥 ②. 喝粥 ③. 详略得当，突出了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，展现出平凡生活里的温馨美好，给读者留下深刻印象。 16. ①喜得发疯，进出灶房 ②急切、焦急和委屈等 ③等待煎熬 天真可爱、贪吃好奇 17. 三处都运用了拟人的修辞手法，关键词“叹气”“有声无力”“嘟囔”，把锅中熬煮冒泡的腊八粥拟人化：既生动写出了腊八粥慢慢沸腾、咕嘟翻滚的熬煮状态，又呼应了八儿的心情：A处烘托八儿盼粥的急切，B处呼应八儿求粥被拒的失落，C处强化了八儿好奇着急的心理，情景结合，生动有趣。 18. ①. 番茄炒蛋 ②. 番茄、鸡蛋、葱花、盐、食用油 ③. 先将鸡蛋打散炒熟盛出，再炒番茄至出汁，加入鸡蛋翻炒，最后撒葱花、加盐调味。 ④. 色泽红亮，酸甜可口，鸡蛋嫩滑，番茄多汁，是下饭的经典家常菜。 【解析】 【导语】《腊八粥》以孩童视角写盼粥过程，用“叹气”的拟人化描写，将粥的沸腾与八儿的心情交融。文字细腻温润，以口语化的对话与反复的细节，层层递进地烘托出孩童对美食的热切期待，字里行间满是生活气息与童真趣味。 【15题详解】 解答时，先回顾《腊八粥》全文内容，课文主要围绕八儿等粥和喝粥两件事展开。文中用大量笔墨描写八儿从盼粥、问粥到等粥的全过程，比如选段中“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房”“眼睛可急红了”等语句，都是等粥部分的细节描写，因此写得详细的是等粥部分；而喝粥的过程仅用简短文字带过，写得简略的是喝粥部分。 详略安排的好处是：通过详细刻画等粥的过程，突出八儿对腊八粥的热切期待，同时用简略的喝粥部分衬托，使文章主次分明、重点突出，既展现了腊八粥的诱人，也凸显了八儿的童真童趣，让文章节奏张弛有度。 【16题详解】 首先结合选段语句梳理情节：①“盼粥初始”阶段，八儿的言行是“进进出出灶房，关注腊八粥的熬制”，对应原文“他一个人进进出出灶房”；②“求粥被拒”阶段，妈妈说要夜里才能吃，八儿“眼睛可急红了”“要哭的样子”，心理变化是急切委屈（或焦急不满）；③情节发展的第三个阶段是 “盼粥等待”，对应原文中八儿盼着太阳落山、急于尝粥的状态。从八儿从进进出出灶房盼粥，到追问妈妈、装饿哭闹，再到无奈等待的言行与心理变化中，我们能看到一个天真可爱、嘴馋淘气、对食物充满热切期待的孩童形象。 【17题详解】 选段②-⑧自然段中A、B、C 三处描写腊八粥的语句，都运用了拟人的修辞手法，把粥沸腾的状态写成 “叹气”。A句“看到一大锅粥正在叹气”，用“叹气”写出了腊八粥在锅中缓缓沸腾的样子，既表现出粥熬制过程中的状态，也侧面烘托出八儿盼粥时的急切心情；B句“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，“有声无力”的叹气，既写出了粥熬得越来越浓稠的状态，也呼应了八儿被妈妈拒绝后失落、无奈的心情；C句“就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”，把粥的沸腾声比作“嘟囔”，既写出了腊八粥诱人的声音，也体现出八儿因好奇而急于尝粥的心理。这些拟人化的描写，让腊八粥仿佛有了生命，既写出了腊八粥熬制过程中的诱人状态，也借粥的“叹气”呼应了八儿的心情变化，字里行间都传递出腊八粥的诱人，以及作者对童年生活和传统美食的喜爱之情。 【18题详解】 解答时，需模仿原文第①自然段的写法，从“所用食材”“制作过程”“美食特点”等角度介绍食物。原文第①自然段先写不同年龄的人都爱腊八粥，再列举食材、描写熬制过程和诱人特点。仿写时要注意，食材列举要清晰，制作过程要简洁有条理，美食特点要突出诱人之处，贴合原文“多角度展现食物魅力”的写法，同时传递出对食物的喜爱之情。 示例： ①食物名称：饺子 ②所用食材：面粉、猪肉、白菜、生姜、葱、食盐、香油 ③制作过程：先和面醒面，再调肉馅、切白菜拌馅，接着擀饺子皮、包入馅料，最后下锅煮熟。 ④美食特点：皮薄馅足，鲜香多汁，咬一口汤汁四溢，是团圆与温暖的象征。 活动四：咀嚼热爱时光，完成下面小题。 热爱可抵岁月漫长 ①“兴趣是最好的老师”，但比兴趣更有力量的，是深入骨髓的热爱。正如爱因斯坦所言：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”它能让人在逐梦路上，跨越艰难险阻，熬过漫长时光，最终收获成长与辉煌。因为，热爱可抵岁月漫长。 ②纵观历史与生活，无数事例都在印证这个道理。 ③北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬谪，生活充满艰辛。然而，他对文学、对生活的热爱从未消减。在黄州，他开荒种地，自号“东坡居士”，写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等豪迈词作；在惠州，他品尝美食，留下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的乐观诗句。苏轼将对生活的热爱融入诗词创作，无论境遇如何，始终保持着豁达的心态，用热爱驱散了岁月的阴霾，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。 ④在艺术领域，梵高的故事同样令人动容。他一生贫困潦倒，不被当时的人们理解，画作几乎无人问津。但梵高对绘画有着近乎疯狂的热爱，他痴迷于用色彩表达内心的情感，在阿尔勒的麦田里，在圣雷米的疗养院中，他不停地作画。哪怕生活窘迫到连颜料都难以维持，哪怕遭受世人的嘲笑与冷落，他依然坚持着自己的艺术追求。《向日葵》《星月夜》等一幅幅震撼人心的作品，正是他用生命中的热爱浇灌出的花朵。梵高用短暂却炽热的一生，诠释了热爱的纯粹与伟大，证明了热爱足以战胜岁月的困苦与孤独。 ⑤放眼现代，也有许多人在热爱的道路上砥砺前行。袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，尽管研究过程中遭遇无数次失败，面临诸多质疑，但他对杂交水稻事业的热爱从未改变。他怀着让所有人远离饥饿的初心，扎根田间地头。烈日下，他弯腰观察稻穗；风雨中，他守护试验田。正是这份热爱，支撑着他不断探索，最终成功培育出高产杂交水稻，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，让岁月在不懈的追求中焕发出璀璨的光芒。 ⑥当然，这份能抵御漫长岁月的热爱，并非轻易可得。它需要我们像培育幼苗般，用坚持浇灌，以纯粹滋养。若说人生旅途有偶然的馈赠，那这份馈赠，只会留给始终怀揣热爱、在岁月里执着奔赴的人，给那些把热爱融入骨血、哪怕荆棘满途也绝不放弃的人。 ⑦热爱可抵岁月漫长，它会带着我们，在逐梦的路上，遇见最美的风景，收获最珍贵的成长。 19. 文章围绕“热爱可抵岁月漫长”这个观点，列举了三个事例来证明。梳理三个事例的主要内容及叙述思路，完成下面表格。 20. 第⑥自然段中加点词语“抵御”的意思是__________，联系上文第③~⑤自然段的内容，说说“热爱”要“抵御”岁月艰难，需要做到__________。 21. 第④、⑤自然段中画横线的两个句子是什么句？它的作用是什么？ _______________________ 22. 有人认为，删掉三个事例中的任意一个，文章表达的观点也能成立。你同意这种说法吗？说明理由。 _________________ 23. 关注文章的开头和结尾，它们之间有什么联系？分析这样写的好处。 ______________________ 24. 在生活中，你经历过或听闻过因“热爱”而“抵岁月漫长”的人或事吗？请你也用一个具体事例来说明这个观点，100字左右。 ____________________ 【答案】19. ①经历困境 ②坚守热爱行动 ③热爱带来的成果 ④袁隆平遭遇失败与质疑 ⑤怀着初心扎根田间地头不断实验探索 ⑥培育出高产杂交水稻，解决粮食问题 20. ①. 抵抗、抵挡 ②. 用坚持浇灌，保持纯粹，始终怀揣热爱，面对艰难不放弃 21. 这两个句子是过渡句。作用是引出下文的具体事例，承上启下，让文章衔接更自然，结构更清晰有条理。 22. 不同意。理由：三个事例分别来自不同时代、不同领域（古代中国文学、国外近代艺术、当代科研），覆盖范围广，举例更有代表性，能从多个角度充分证明观点，让文章说服力更强，所以不能删掉任意一个。 23. 开头提出中心论点“热爱可抵岁月漫长”，结尾再次点明这个观点，首尾呼应。 好处：让文章结构完整严谨，中心论点更突出，加深读者的印象。 24. 我们家乡的剪纸艺人李奶奶，从小热爱剪纸，几十年不管日子清贫还是忙碌，从没放下过手中的剪刀。现在她成了省级非遗传承人，还开公益班教孩子们剪纸，几十年的热爱，让平凡的她活出了闪亮的人生。 【解析】 【导语】短文层层递进地论证了热爱的力量。文章以爱因斯坦的名言开篇，随后串联苏轼、梵高、袁隆平的事例，从古至今、从文到艺再到科学，用多元的例证让论点坚实饱满。语言质朴却饱含力量，既有理性的逻辑支撑，也有感性的温度，结尾回扣主题，传递出对热爱的执着信念，引人共鸣。 【19题详解】 三个事例都遵循“困境→行动→成果”的统一逻辑，从文学、艺术、科学三个领域，共同印证了“热爱可抵岁月漫长”的中心论点，依次将“困境、行动、成果”填入表格第一行。事例三对应原文第⑤段，从“袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，尽管研究过程中遭遇无数次失败，面临诸多质疑” 中，可概括为袁隆平研究遇挫、屡遭质疑；从“他怀着让所有人远离饥饿的初心，扎根田间地头。烈日下，他弯腰观察稻穗；风雨中，他守护试验田”中，可概括出坚守初心、扎根田间、不懈探索；从 “最终成功培育出高产杂交水稻，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献”中，可概括出培育杂交水稻，造福世界。 【20题详解】 第⑥自然段中“抵御”的本义是抵抗、防御，结合上下文语境，这里指用热爱对抗岁月中的艰难困苦。 联系第③-⑤自然段，苏轼以热爱驱散人生阴霾，梵高以热爱对抗贫困与孤独，袁隆平以热爱克服失败与质疑，他们的共同特点是：始终怀揣热爱、坚守初心，在困境中坚持行动，以纯粹的热爱和不懈的执着奔赴目标。 【21题详解】 第④段“在艺术领域，梵高的故事同样令人动容”和第⑤段“放眼现代，也有许多人在热爱的道路上砥砺前行”是过渡句。从结构上看，这两个句子起到了承上启下的作用：第④段的句子承接上文苏轼的文学事例，开启下文梵高的艺术事例；第⑤段的句子承接上文古代、近代的事例，开启下文现代袁隆平的科学事例，让文章从文学到艺术再到科学，从古至今的事例衔接自然，层次清晰。从内容上看，它们拓展了论证的范围，使事例涵盖不同领域、不同时代，让论点的论证更全面、更有说服力。 【22题详解】 原文中的三个事例分别来自文学、艺术、科学三个不同领域，且时间上涵盖了古代、近代与现代：苏轼的事例展现了文学领域中热爱对抗人生坎坷的力量，梵高的事例展现了艺术领域中热爱对抗贫困与误解的力量，袁隆平的事例展现了科学领域中热爱对抗失败与质疑的力量。这些事例角度不同、领域互补，共同证明了“热爱可抵岁月漫长”这一论点的普遍性，让论证更全面、更具说服力。如果删掉任意一个，就会缺少对应领域的支撑，论证的广度和力度都会被削弱，无法充分体现论点的普适性。 【23题详解】 文章开头与结尾是首尾呼应的关系。开头引用爱因斯坦的名言，点明“热爱是最好的老师”，提出中心论点“热爱可抵岁月漫长”；结尾再次回扣“热爱可抵岁月漫长”，并升华主题，写热爱会带着我们遇见风景、收获成长。这种写法的好处是：结构上首尾圆合，使文章结构严谨完整；内容上反复强调中心论点，强化读者的印象，让论点更加鲜明突出；情感上首尾呼应，传递出对热爱的坚定信念，增强了文章的感染力。 【24题详解】 解答时，需紧扣“热爱可抵岁月漫长”的观点，选取生活中或听闻的具体事例，简要叙述人物如何凭借热爱克服困难、坚持追求。 示例：我的邻居爷爷退休后爱上书法，起初握笔不稳、笔画歪斜，还被人嘲笑年纪大瞎折腾。但他凭着对书法的热爱，每天坚持练字两小时，寒暑不辍。几年下来，他的作品不仅多次参展，还教会了不少社区老人写字，用热爱让晚年生活充满光彩。 板块三 展望未来——习作表达 25. 活动五：书写未来生活。 以“_______因科学而_______”为题目，完成一篇习作。 习作提示：六年的小学生活转瞬即逝，未来的世界正向我们招手。在科学技术飞速发展的未来，我们的生活将充满无限可能。请你展开想象，以“_______因科学而_______”为题目（如“学习因科学而轻松”“出行因科学而跨越”“居住因科学而奇妙”“交流因科学而无界”“医疗因科学而重生”等），将题目补充完整，编写一个科幻故事。 习作要求：（1）故事需基于科学幻想，科技设定需令人信服，科学故事奇特有魅力。（2）故事需有完整情节，围绕科技展开奇特经历，体现科学对生活的影响。（3）书写规范，卷面整洁，不少于450字。（4）文中不要出现含有考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 出行因科学而跨越 清晨，我按下手腕上的“空间跃迁手环”，指尖微光一闪，瞬间就从青瓦白墙的江南水乡家中，来到了千里之外的青藏高原科考站。空气里还带着江南晨露的湿润，眼前已是连绵的雪山与澄澈的蓝天——这是2140年的日常，科学早已让距离不再是出行的阻碍，让“说走就走”的探索成为现实。 我此行的任务，是协助科考队监测藏羚羊的迁徙路径。过去，翻越雪山、穿越无人区要耗费数周，如今我们乘坐的“磁悬浮全地形车”能在冻土、碎石滩上平稳飞驰，几乎没有颠簸感；车顶的生态监测系统实时传输着羊群的位置与环境数据，不用再像从前那样徒步追踪。最让我惊叹的是身上的 “环境自适应服”，它能根据外界温度自动调节保温层与透气度，让我在零下二十度的冰天雪地里，也能保持温暖舒适，不必再裹上厚重笨拙的羽绒服。 就在我们追踪羊群时，一场突如其来的暴风雪席卷而来。狂风卷着雪粒打在车身上，能见度瞬间降为零，传统的卫星定位设备也失去了信号。危急时刻，队长启动了“量子导航系统”，依靠量子卫星的超强抗干扰能力，屏幕上很快显示出清晰的路线，我们顺着指引，几分钟就找到了安全的临时庇护所。待风雪平息，我们借助无人机的高清航拍，顺利找到了藏羚羊群的踪迹，完成了监测任务。 夕阳西下，我再次按下跃迁手环，转眼就回到了家中。看着窗外熟悉的水乡夜景，我不禁感慨：科学，让我们跨越了山川湖海的阻隔，也跨越了人与自然之间的距离。它让出行不再是简单的位移，更成为了探索世界、守护家园的桥梁。 【解析】 【详解】一、审题。本题为半命题作文。写作对象限定为与科学相关的未来生活，核心要求是基于科学幻想编写故事，既要有令人信服的科技设定，也要有完整的情节，体现科学对生活的影响。题目给出了多个补题方向，如学习、出行、居住、交流、医疗等，提示学生可从不同生活场景切入，展开合理想象 二、立意。围绕“科学让生活更美好”展开，通过具体的科幻故事，展现科技对人类生活某一领域的积极改变，传递对科学进步的赞美与对未来生活的美好向往。立意需紧扣题目中的“因科学而”，明确体现科学带来的变化，如便捷、奇妙、温暖、跨越等，同时通过故事中的人物经历，展现科技发展背后的人文关怀，避免空洞的科技堆砌，让故事既有科学的“硬核”，也有情感的温度。 三、写作思路。 开头：以一个具体的场景切入，直接展现未来科技带来的变化，点明文章主题。 中间：围绕补全的题目，构建一个完整的故事情节，以人物的一次奇特经历为主线，详细描写科技设定如何在故事中发挥作用，体现科学对生活的影响。 结尾：回扣开头的主题，通过主人公的感受点明主旨，总结科技带来的改变，表达对科学的赞美和对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度（下）期末学业质量监测六年级语文试卷 考试时间：90分钟 试卷满分：100分 注意事项：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 当毕业的脚步渐近，校园记忆与纯真岁月成了最珍贵的行囊。现在，以“难忘小学生活”为主题，让我们透过语文的视角，梳理那些种在校园的记忆、留在岁月的纯真，书写属于自己的毕业篇章，开启这份语文试卷的探索之旅。 板块一回忆往事——积累运用 活动一：分享难忘记忆，完成下面小题。 从2019年到2025年，这六年眨眼即逝，如同一幅cǎi huì（①），在我心中展开。记得开学第一天，我们【俱】带着稚嫩与惶恐不安，踏入校园。课堂上，老师用hóng liàng（②）的讲解声，给我们解答yí wèn（③），带我们探寻各个领遇的zhēn lǐ（④）；课间时分，我们像欢快的风筝，在明睸的阳光下嬉戏追逐……这六年，我们曾在学科竞赛中携手拼搏，像包饺子时合力揉捏般齐心，为班级拔得头筹；也曾一起面对学习的压力，在寂漠时bǐ cǐ（⑤）陪伴。这六年如白驹过隙，这份珍贵的回忆，将永远在我的心底珍藏。我们也在老师的悉心教导下不断超越老师，成长蜕变，正如古人所言：“_________”。 1. 结合上文语境，看拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） 2. 上文中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 眨眼（zhǎ） 稚嫩（zhì） B. 惶恐（huāng） 领遇（yù） C. 明睸（mèi） 饺子（jiāo） D. 寂漠（mò） 珍藏（zàng） 3. 与上文中“【俱】带着”中的“俱”意思不同的一项是（　　） A. 万籁俱寂 B. 两败俱伤 C. 面面俱到 D. 虽与之俱学 4. 与上文中画波浪线词语“拔得头筹”意思相同的一项是（　　） A. 出类拔萃 B. 摘得桂冠 C. 斩获佳绩 D. 名列前茅 5. 与上文中画双横线短语“眨眼即逝”写法不同的一项是（　　） A. 她轻轻笑了一下，冰雪都融化了几分。 B. 终日不成章，泣涕零如雨，洒了一地。 C. 这本书特别厚，我估计得很久才能看完。 D. 她盼望爸爸回家，眼睛都要望穿了。 6. 下列选项，填入上文横线处最恰当的一项是（　　） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。 7. 一节语文课上，老师展示了一幅由人工智能（AI）软件根据一句古诗描述而生成的景色图。下列选项中，与画面内容最匹配的一项是（　　） A. 君看一叶舟，出没风波里。 B. 野径云俱黑，江船火独明。 C. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 D. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 8. 同学们在复习课上分享语文学习收获，不恰当的一项是（　　） A. 读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。 B. 写文章时，详略安排得当，能更好地让别人了解自己想表达的意思。 C. 小说人物众多、关系复杂，阅读时可以画人物图谱，便于随时查阅。 D. 阅读时边读边想，用旁批或笔记及时写下心得体会，能加深对作品的理解。 活动二：制作成长纪念册，完成第9~14题。 9. 同学们在成长纪念册里写下了小学六年里的见闻与感想，这些句子没有语病的一项是（　　） A. 通过这次写作，使我们更加珍惜小学时光。 B. 我和同桌一起度过了许多开心的时光，留下了深厚的友谊。 C. 六年中，老师们的关怀如春风雨露，滋润着我们幼小的心灵。 D. 运动会上，同学们矫健的身影和加油呐喊声至今回荡在耳边。 10. 下列《弟子规》内容，最适合写进成长纪念册的一项是（　　） A. 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 B. 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 C. 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 D. 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致 11. 阅读下面这段话，它表达的主要观点是（　　） 制作成长纪念册是小学六年级学生一次珍贵的实践活动。从意义层面讲，要用心梳理校园回忆，筛选有价值的照片、文字，留存青春片段；从操作角度看，需合理分类排版，让纪念册脉络清晰；从情感传递来说，要融入真心，让其成为承载师友情谊与成长感悟的载体。然而，部分同学存在敷衍应付、内容空洞的问题。 A. 成长纪念册要融入同学的真心实意。 B. 制作成长纪念册关键是做好内容分类排版。 C. 六年级学生制作成长纪念册有方法与要求，却存在敷衍问题。 D. 成长纪念册是六年级学生校园青春的唯一载体。 12. 成长纪念册中摘抄了同学们课内外积累的许多语言材料，请根据提示将它们补充完整。 （1）坐在教室的窗边，读着朱自清先生的文字，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像____________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，_____________。”时间如此匆匆，我告诫自己：“莫道君行早，__________。”在有限的时间里，我们要多读书，因为：“__________，事非经过不知难。” （2）站在走廊的转角，听着教室里同学们的辩论声，一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，_______________？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，_______________？”所以，两小儿辩论的主题是______________【此空用自己的话说】。 （3）倚在操场的栏杆，望着校园周围的竹林，风过处竹叶簌簌，恰如郑燮笔下“千磨万击还坚劲，________”的坚韧，低头又想起王冕“不要人夸好颜色，_______________”的高洁；转头看向斑驳的石灰墙，剥落的墙皮里藏着于谦“______________，要留清白在人间”的风骨。 13. 一位同学想在成长纪念册里记录下自己参加演讲比赛的情形。请你参考例句，用“人物对话+内心独白”的方式，帮他写一写比赛前的心情。 例：走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ _____________________ 14. 成长纪念册里也留下了同学们关于整本书阅读的经历与感悟，邀请你一起加入下面的讨论吧。 （1）请为《鲁滨逊漂流记》这部作品选择合适的推荐语。 作品 《鲁滨逊漂流记》合适的推荐语为：（ ） 推荐语 A．他喜欢航海和冒险，遭遇海难流落荒岛，在孤独、匮乏与未知的困境中，凭借坚韧与智慧求生，书写属于自己的荒岛生存史诗。 B．男孩跟着会说话的动物踏上旅程，一路在奇幻世界里历经挑战，在与伙伴的互助中，完成对勇气和成长的探寻。 （2）读了《鲁滨逊漂流记》这种历险故事，同学们围绕“历险”这一话题展开了辩论，请发表你的观点及理由。 正方观点：历险促人成长。鲁滨逊流落荒岛，克服生存资源短缺、居住环境恶劣、心理孤独绝望等难题，学会坚韧与独立，实现自我蜕变。 反方观点：历险风险过高。鲁滨逊因历险流落荒岛，长期面临生存威胁，这样的经历可能带来身心创伤，得不偿失。 请你采用“引用名言”或“联系生活”的方法阐明观点及理由：我支持____方观点，理由是：_______________。 板块二 依依惜别——阅读实践 活动三：品味成长故事，完成下面小题。 腊八粥（节选） ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，A．看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，C．就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 15. 上面的语段选自沈从文的《腊八粥》。课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，写得详细的是_______，写得简略的是_______，这样写的好处是________。 16. 阅读选段，梳理情节，完成八儿的言行表现和心理变化图，再填空。 从八儿的“言行表现”和“心理变化”，我们看到了一个 的孩童形象。 17. 品读②-⑧自然段中A、B、C三处细腻描写腊八粥的语句，抓住关键词语谈谈从中感受到什么。 _____________________ 18. 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。请仿照第①自然段的写法，从“所用食材”“制作过程”“美食特点”等角度为你喜爱的某种食物制作一张名片。 我最喜爱的食物 食物名称：_________________ 所用食材：_____________________ 制作过程：________________ 美食特点：_________________ 活动四：咀嚼热爱时光，完成下面小题。 热爱可抵岁月漫长 ①“兴趣是最好的老师”，但比兴趣更有力量的，是深入骨髓的热爱。正如爱因斯坦所言：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”它能让人在逐梦路上，跨越艰难险阻，熬过漫长时光，最终收获成长与辉煌。因为，热爱可抵岁月漫长。 ②纵观历史与生活，无数事例都在印证这个道理。 ③北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，多次被贬谪，生活充满艰辛。然而，他对文学、对生活的热爱从未消减。在黄州，他开荒种地，自号“东坡居士”，写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等豪迈词作；在惠州，他品尝美食，留下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的乐观诗句。苏轼将对生活的热爱融入诗词创作，无论境遇如何，始终保持着豁达的心态，用热爱驱散了岁月的阴霾，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。 ④在艺术领域，梵高的故事同样令人动容。他一生贫困潦倒，不被当时的人们理解，画作几乎无人问津。但梵高对绘画有着近乎疯狂的热爱，他痴迷于用色彩表达内心的情感，在阿尔勒的麦田里，在圣雷米的疗养院中，他不停地作画。哪怕生活窘迫到连颜料都难以维持，哪怕遭受世人的嘲笑与冷落，他依然坚持着自己的艺术追求。《向日葵》《星月夜》等一幅幅震撼人心的作品，正是他用生命中的热爱浇灌出的花朵。梵高用短暂却炽热的一生，诠释了热爱的纯粹与伟大，证明了热爱足以战胜岁月的困苦与孤独。 ⑤放眼现代，也有许多人在热爱的道路上砥砺前行。袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，尽管研究过程中遭遇无数次失败，面临诸多质疑，但他对杂交水稻事业的热爱从未改变。他怀着让所有人远离饥饿的初心，扎根田间地头。烈日下，他弯腰观察稻穗；风雨中，他守护试验田。正是这份热爱，支撑着他不断探索，最终成功培育出高产杂交水稻，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，让岁月在不懈的追求中焕发出璀璨的光芒。 ⑥当然，这份能抵御漫长岁月的热爱，并非轻易可得。它需要我们像培育幼苗般，用坚持浇灌，以纯粹滋养。若说人生旅途有偶然的馈赠，那这份馈赠，只会留给始终怀揣热爱、在岁月里执着奔赴的人，给那些把热爱融入骨血、哪怕荆棘满途也绝不放弃的人。 ⑦热爱可抵岁月漫长，它会带着我们，在逐梦的路上，遇见最美的风景，收获最珍贵的成长。 19. 文章围绕“热爱可抵岁月漫长”这个观点，列举了三个事例来证明。梳理三个事例的主要内容及叙述思路，完成下面表格。 20. 第⑥自然段中加点词语“抵御”的意思是__________，联系上文第③~⑤自然段的内容，说说“热爱”要“抵御”岁月艰难，需要做到__________。 21. 第④、⑤自然段中画横线的两个句子是什么句？它的作用是什么？ _______________________ 22. 有人认为，删掉三个事例中的任意一个，文章表达的观点也能成立。你同意这种说法吗？说明理由。 _________________ 23. 关注文章的开头和结尾，它们之间有什么联系？分析这样写的好处。 ______________________ 24. 在生活中，你经历过或听闻过因“热爱”而“抵岁月漫长”的人或事吗？请你也用一个具体事例来说明这个观点，100字左右。 ____________________ 板块三 展望未来——习作表达 25. 活动五：书写未来生活。 以“_______因科学而_______”为题目，完成一篇习作。 习作提示：六年的小学生活转瞬即逝，未来的世界正向我们招手。在科学技术飞速发展的未来，我们的生活将充满无限可能。请你展开想象，以“_______因科学而_______”为题目（如“学习因科学而轻松”“出行因科学而跨越”“居住因科学而奇妙”“交流因科学而无界”“医疗因科学而重生”等），将题目补充完整，编写一个科幻故事。 习作要求：（1）故事需基于科学幻想，科技设定需令人信服，科学故事奇特有魅力。（2）故事需有完整情节，围绕科技展开奇特经历，体现科学对生活的影响。（3）书写规范，卷面整洁，不少于450字。（4）文中不要出现含有考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $