辽宁省丹东市元宝区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度下学期 六年级语文期末质量调研试卷 那些种在校园里的记忆从未长大，那些留在岁月中的纯真永不褪色！六年小学时光里，无数温暖珍贵的瞬间，早已藏进我们共同的记忆深处——让我们提起笔，用文字把这些美好编织成永不褪色的毕业纪念册！ 板块一 积累运用 活动一：回忆往事，拾光字里行间，完成下题。 活动一：回忆往事，拾光字里行间，完成下题。 小学六年的时光如烟花般绚烂，曾经的一幕幕正缓缓在眼前闪现：课堂上，我们rè qíng（①）地探索知识，mái tóu（②）在书籍里找寻lǐ zhì（③）与梦想，因为我们知道：___________；赛场上，风筝在天空翱翔，我们小组齐心调整线轴、逆风奔跑，最终勇夺第一，我们在biān pào（④）声中欢呼；节日里，蜡八粥的香气里藏着童年的快乐：每天清晨，在妈妈的念叨声中翻厢倒柜地找作业；每天课后，徘徊在校园小径，jué chá（⑤）时光挪移，却总对“毕业还早”的说法毫不在意，直到某一天发现校服袖口已短了一截——原来，那些被我们不以为【然】的瞬间，早已成了刻在烟花里的光。 1. 结合上文语境，看拼音写词语。 （① ） （② ） （③ ） （④ ） （⑤ ） 2. 上文中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 书籍（jí） 风筝（zēng） B. 蜡八粥（là） 藏着（zàng） C. 念叨（dáo） 翻厢倒柜（xiāng） D. 徘徊（huái） 挪移（nuó） 3. 与上文中“不以为【然】”中的“然”意思相同的一项是（ ） A. 大义凛然 B. 自以为然 C. 悠然自得 D. 淡然处之 4. 与上文中画双横线词语“勇夺第一”意思不同的一项是（ ） A. 喜获金牌 B. 拔得头筹 C. 名列前茅 D. 摘得桂冠 5. 下列选项，填入上文横线处最恰当的一项是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 近水知鱼性，近山识鸟音。 6. 下列诗句不适合写在毕业纪念册上赠别同学的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ B. 晓看红湿处，花重锦官城。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 少壮不努力，老大徒伤悲！ 7. 下列写在毕业纪念册里的句子没有语病的一项是（ ） A. 操场上，我们曾经一起追逐嬉戏的身影，至今还在眼前回响。 B. 通过六年的学习，使我掌握了许多知识和做人的道理。 C. 班级合影里，同学们灿烂的笑容和清脆的笑声仿佛还在耳边回荡。 D. 那些一起在图书馆借阅的故事书，成了我们童年最珍贵的回忆。 8. 下列句子中加点部分表达方式与其他三句不同的一项是（ ） A. 六年的小学时光眨眼即逝，马上要与我们告别了。 B. 面对老师严厉的目光，同学们纷纷低下头，教室里静得落针可闻。 C. 皎洁的明月高悬夜空，月光如白练一样垂下来，校园里一片银白色。 D. 分别的那一刻，同学们的眼眶突然通红，滚烫的泪水哗啦啦汹涌而下，洒了一地。 9. 即将毕业，同学们彼此分享学习收获，不恰当的一项是（ ） A. 小语：写文章就得直抒胸臆，把心里话说出来，不用叙事、借景抒情。 B. 小文：我发现好开头能抓眼球，好结尾余味足，分析经典案例很有收获。 C. 小经：读名著时我会留意描写人物语言、动作、神态的句子，去分析人物性格。 D. 小典：读名著时，我还会从不同的角度去评价人物，因为每个人都是立体的、多面的，这样能看到更加饱满的人物形象。 10. 毕业典礼上，老师为表演节目的同学们准备了伴手礼，根据谐音后的寓意，不恰当的一项是（ ） A. 钢笔，寓意：书写辉煌，毕（笔）业快乐。 B. 橡皮，寓意：擦掉遗憾，万事（橡）无成。 C. 书签，寓意：书签伴读，前（签）程似锦。 D. 茉莉花束，寓意：莫（茉）忘师恩，繁花盛放。 11. 阅读下面这段话，它表达的主要观点是（ ） 小学六年的学习生活，让同学们养成了许多良好的学习习惯。有的同学几乎每日阅读课外名著，在经典滋养中提升阅读品位；有的习惯边读边思，用旁批、笔记记录心得，借文字与作者深度交流，深化对作品的理解；有的完成习作后反复诵读、细致修改，在打磨文字中爱上写作；还有的遇难题勤问勤查，通过请教他人、读书查资料解决问题，积累知识。这些习惯，成为同学们成长路上珍贵的养分。 A. 读课外名著能提升阅读品位，让语文学习更有收获。 B. 边读书边思考，写批注、做笔记，可以加深对作品的理解。 C. 良好的学习习惯，助力小学生六年的学习成长。 D. 完成习作后反复诵读、细致修改，这样能培养写作兴趣。 12. 同学们在制作毕业纪念册的过程中运用了很多课内外积累的古诗文、名言警句等，请根据提示将它们补充完整。 （1）翻开纪念册，有的同学在扉页上写下“_________________，事非经过不知难”，提醒自己勤学积累，知行合一；有的引用“_________________，日日新，又日新”，告诉自己要不断实现自我超越；还有的感慨道：“于是——_________________；吃饭的时候，_________________；默默时，便从凛然的双眼前过去”。 （2）在纪念册的“励志感怀”板块，小语用《马诗》中的“_________________，快走踏清秋”，愿如骏马在人生征途上疾驰；小文写下于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不怕，_________________”，以石灰焚身的坚韧自励；小经用郑燮《竹石》的“_________________，任尔东西南北风”，让竹枝的傲骨与毕业的勇气同频共振；小典用王建《十五夜望月》中的“_________________，不知秋思落谁家”，将同窗情谊化作中秋月色般的绵长思念。 13. 同学们在制作纪念册时，回想一幕幕，心情百转千回。当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从以下情境中任选一个，分别以“好”与“不好”两种心情，各写几句话。 写毕业留言 整理书包 拍毕业照 和同学告别 心情“好”：①_____________ 心情“不好”：②______________ 14. 纪念册里也留下了同学们关于整本书阅读的个人感想。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同学们围绕《鲁滨逊漂流记》展开了辩论。 鲁滨逊出生在一个体面的商人家庭，父母希望他留在身边过安逸的生活，可他却选择一次次出海探险，差点丢掉性命。 正方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，出海探险。 反方观点：鲁滨逊不应出海探险，危及生命。 请发表你的观点及理由：我支持①__________（正方/反方）观点，因为②__________________。 板块二 阅读实践 活动二：漫步文苑，感悟文字深处，完成下题。 课内阅读： 真理诞生于一百个问号之后（节选） …… ①这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 ②更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 15. 选文围绕“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，选取了两个事例来证明。梳理这两个事例的主要内容及叙述思路，完成下面表格。 16. 选文第③、④自然段中加点词语“见微知著”的意思是①_______________，从“见微知著”中你读出了②______________。 17. 选文第①、②自然段中画横线的两个句子是什么句？作用是什么？____________ 18. 选文第④自然段中引用了数学家华罗庚的话，有什么好处？____________ 19. 仿照选文第①、②自然段的写法，用具体事例说明“有志者事竟成”这个观点，100字左右。________ 课外阅读： 家乡的端午节 ①在家乡，端午节像江边摇曳的艾草，带着水汽与烟火气，一年年在人们的期盼里鲜活起来，是这座城市最具烟火温度的节日。 ②端午前几日，早市就热闹得炸开了锅。卖艾草、菖（chāng）蒲（pú）的摊位一溜排开，深绿的叶片沾着晨露，摊主用本地口音吆喝着：“艾蒿驱邪，菖蒲招福嘞！”妇女们挎着竹篮，选最粗壮的捆成小把，预备插在门框上。卖五彩绳的阿婆，守着竹筐里红、黄、蓝、白、黑的丝线，给围上来的孩子细细编织，绳结里裹着家乡人对端午的郑重。 ③端午当天，天还没大亮，江堤就挤满了人，比候鸟迁徙时的热闹劲儿还足。住在小镇上的渔民，划着小船载着家人往观赛区赶；城里的居民拖家带口，拎着粽子、鸡蛋，连江边茶馆都临时支起板凳，供人占位。大家等着看龙舟竞渡，也等着在江边“洗龙水”——老辈人说，端午的江水沾一沾，一年都少灾少难。 ④赛龙舟是家乡端午的魂。龙舟早被漆得油亮，龙头绘着金鳞，眼瞳点着红漆，活像要从江里飞出来。划手们多是码头工人、渔家汉子，提前半月就聚在江汊（chà）子里训练，号子喊得震天响。比赛时，鼓声“咚——咚——”敲碎江面，十几支船桨搅得水花飞溅，船头指挥的汉子红绸缠头，旗角猎猎作响，两岸加油声能把江堤震塌。 ⑤江边的“端午市集”也不闲着。卖焖子的小车支起鏊（ào）子，浇上蛋液“滋啦”冒香气；酸汤子摊位前，阿婆用木勺舀起金黄的汤，酸香飘出老远；还有卖“椴（duàn）树叶饼”的，翠绿的叶子裹着江米、红豆，咬一口，满是家乡山野的清香。孩子们攥着零花钱，在摊位间钻来钻去，把欢笑声揉进烟火里。 ⑥暮色漫过江面时，江边的人还没散尽。人们把插了一天的艾草收下来，泡在水盆里给孩子洗脸，说是能防蚊虫。月光下，五彩绳在窗台轻轻摇晃，粽香从各家飘出，混着江水的潮气，成了家乡人端午最暖的底色。 ⑦一年年端午，江里的水涨了又退，艾草青了又黄，可家乡的端午节，永远浸在艾草香、龙舟鼓与人间烟火里，是这座城刻在骨血里的牵挂——就像祖辈们传下来的，端午的热闹与温情，永远不会散场。 20. 梳理选文内容，概括端午活动，补全下面的思维导图，并填空。 选文是按照④ 顺序写的，全文围绕“⑤ ”主要写了“端午前准备”和“端午当天活动”两部分内容，其中，写得详细的是⑥ ，写得简略的是⑦ ，这样写的好处是⑧ 。 21. 品读选文第③~⑥自然段，找一处描写细腻的句子，谈谈感受到什么。 句子：①_________________ 感受：②_________________ 22. 端午的重头戏是赛龙舟，选文第③自然段并没有直接写赛龙舟的具体内容，那么，是否可以删掉？说明理由。_____________ 23. 选文最后一个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？_______________ 24. 家乡端午节最有特色的食物就是——粽子。请从食物本身和对食物的感受两个角度来介绍一下粽子这种美食吧。__________________ 文言文阅读：学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 25. 文中的两个人是怎样跟弈秋学下棋的？结果怎样？填写下面表格。 人物 学习态度（用四字词语概括） 学习结果（用原文回答） 一人 ①_______ ③________ 另一人 ②________ 26. 文中画横线的句子是一个①__________句，表明两个人的学习结果不同，不是因为②__________的差别，而是因为③___________。 27. 作者想要通过本篇文章表达的观点是（ ） A. 学习必须持之以恒，不能半途而废。 B. 学习必须专心致志，才能有所成就。 C. 学习必须不怕困难，知难而进。 板块三 习作表达（共30分） 活动三：依依惜别，书写难忘故事，完成小题。 28. 按要求完成一篇习作。 习作提示： 六年的小学生活匆匆而过，你从一个牙牙学语的孩子长成一位翩翩少年抑或亭亭少女。回顾这六年的生活，你遇到了许多人，他们或亲切、或严厉、或熟悉、或陌生……也经历了许多事，或高兴、或得意、或伤心、或遗憾……正是这些人、这些事构成你难忘的小学生活，也让你慢慢长大。请根据自己的亲身经历，选择一个让你难忘的人或一件让你难忘的事，完成此次习作。 习作要求： （1）围绕“难忘”选择典型事例材料，内容真实具体，要有真情实感。 （2）按照一定顺序来写，运用从书中学到的写法，抓住细节描写，重点突出，详略得当；语意通顺流畅，语言自然生动。 （3）题目自拟，书写规范，卷面整洁，不少于450字。 （4）文中不要出现含有考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 2024-2025学年度下学期 六年级语文期末质量调研试卷 那些种在校园里的记忆从未长大，那些留在岁月中的纯真永不褪色！六年小学时光里，无数温暖珍贵的瞬间，早已藏进我们共同的记忆深处——让我们提起笔，用文字把这些美好编织成永不褪色的毕业纪念册！ 板块一 积累运用 活动一：回忆往事，拾光字里行间，完成下题。 【1~5题答案】 【答案】1. 热情 埋头 理智 鞭炮 觉察 2. D 3. B 4. C 5. A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】 ①. 书到用时方恨少 ②. 苟日新 ③. 洗手的时候，日子从水盆里过去 ④. 日子从饭碗里过去 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 要留清白在人间 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 今夜月明人尽望 【13题答案】 【答案】 ①. 阳光暖洋洋地洒在操场上，风把我们的校服衣角吹得轻轻扬起，镜头里的每一张笑脸都像盛开的花，连快门声都透着甜甜的笑意。 ②. 风卷着落叶打在脸上，凉丝丝的，相机的闪光灯晃得人眼睛发涩，镜头里的身影模模糊糊，连笑容都带着说不出的沉重。 【14题答案】 【答案】 ①. 正方 ②. 人不该一辈子安于平庸，要勇敢追逐自己的梦想。鲁滨逊出海虽然有危险，但他实现了探险的愿望，还在绝境中磨炼了意志，收获了普通人得不到的独特人生经历，这样的人生更有意义。 板块二 阅读实践 活动二：漫步文苑，感悟文字深处，完成下题。 【15~19题答案】 【答案】15. ①发现生活/自然中的反常、奇特现象 ②针对现象提出一连串疑问 ③不断观察、探索、研究，最终得出结论、发现真理 ④儿子睡觉时眼珠忽然转动 ⑤为什么睡觉时眼珠会转动？这和做梦有关吗？二者是什么关系？ ⑥反复观察实验，得出睡眠中眼珠快速转动时，是人最容易做梦的阶段 16. ①. 见到事物细微的苗头，就能知晓它的本质与发展趋势。 ②. 想要发现真理，就要拥有敏锐的观察力，善于从细微之处发现问题，并坚持探索。 17. 两句都是过渡句。起到承上启下的作用： “这样的事情不止一例”承接上文，引出下文魏格纳的事例，说明类似的科学发现事例还有很多。“更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家”承接魏格纳的事例，引出阿瑟林斯基的研究故事，让文章结构连贯，突出“善于发问”对科学发现的重要性。 18. 补充论证了“见微知著、不断探索的能力并非凭空产生”，强调独立思考和锲而不舍精神的重要性；引用名人名言，增强了文章的权威性与说服力，深化了观点。 19. 司马迁立志编写史书，历经重重磨难始终笔耕不辍，耗费多年心血，最终完成史学巨著《史记》。 【20~24题答案】 【答案】20. ①. 阿婆给孩子编织五彩绳 ②. 赛龙舟竞渡 ③. 逛江边端午市集品美食 ④. 时间 ⑤. 家乡的端午节 ⑥. 端午当天活动 ⑦. 端午前准备 ⑧. 使文章主次分明，重点突出，更能凸显家乡端午节的热闹与温情，点明“端午是家乡人刻在骨血里的牵挂”这一中心 21. ①. 比赛时，鼓声“咚——咚——”敲碎江面，十几支船桨搅得水花飞溅，船头指挥的汉子红绸缠头，旗角猎猎作响，两岸加油声能把江堤震塌。 ②. 这句话从听觉（鼓声、加油声）、视觉（水花、红绸、猎猎旗角）多个角度刻画细节，把赛龙舟紧张热烈的氛围写得活灵活现，能让我感受到划手们的昂扬干劲，体会到家乡人对赛龙舟的热爱，字里行间都是端午节的热闹烟火气。 22. 不可以删掉，理由：第③段写全城百姓提前赶早占位、等待赛龙舟开始的热闹场景，侧面烘托出赛龙舟在家乡端午节的核心地位，体现了家乡人对赛龙舟的高度期待；同时为下文具体描写赛龙舟的场面做铺垫，烘托了端午热闹的节日氛围，因此不能删掉。 23. 联系：结尾和开头首尾呼应：开头点明家乡的端午节带着水汽与烟火气，是家乡最具烟火温度的节日；结尾再次点题，重申家乡端午浸在烟火人间，是家乡人刻在骨血里的牵挂，升华了开头的情感。好处：使文章结构完整严谨，强化了文章中心，突出了作者对家乡端午节的喜爱，以及对家乡的深切牵挂之情。 24. 从食物本身来看：粽子是端午专属的传统美食，一般用清香的箬竹叶包裹泡软的糯米，再根据口味填入蜜枣、红豆、咸肉、蛋黄等不同馅料，捆紧后慢火煮熟。剥开冒着热气的粽叶，糯米油亮粘软，混着箬竹的清香气，甜粽软糯香甜，咸粽油润入味，各有风味。 从感受来看：粽子从来不是普通的点心，它裹着端午节的仪式感，更裹着家乡和亲人的味道。每年端午吃着家里包的粽子，就能想起儿时过端午的鲜活热闹，一口粽香里藏着对家乡端午永远的温情与牵挂。 【25~27题答案】 【答案】25. ①. 专心致志 ②. 三心二意 ③. 虽与之俱学，弗若之矣 26. ①. 设问 ②. 智力 ③. 学习态度 27. B 板块三 习作表达（共30分） 活动三：依依惜别，书写难忘故事，完成小题。 【28题答案】 【答案】例文： 难忘的桂花香 蝉鸣聒噪的盛夏将尽，校门口那两棵老桂树又要开了。风一吹，细碎的金桂飘落在发梢肩头上，甜香漫进教室的窗，我就想起六年前那个秋天，想起陈老师蹲在桂花树下帮我系鞋带的模样。 那是我刚入小学的第一天，妈妈送我到校门口就匆匆赶去上班了。我攥着衣角站在门卫室旁，看着周围闹哄哄的人群，眼泪一下子就涌了出来。崭新的白球鞋鞋带不知什么时候松了，我越急越系不好，鞋带沾了门口的泥土，脏乎乎的蹭在我手背上，我哭得更凶了。 “小朋友，怎么一个人站在这儿呀？”温和的声音从头顶落下来，带着淡淡的桂花香。我抬起哭花的脸，就看见陈老师弯着腰站在我面前，她扎着利落的马尾，发梢还沾了一朵小小的桂花。没等我说话，她就轻轻笑了，蹲下来：“原来是鞋带松了呀，老师帮你系好不好？” 她蹲在满是落桂的水泥地上，膝盖微微弯曲，一双修长的手握着我的鞋带，指尖沾了细碎的桂花也不在意。她的手法很轻，手指穿过鞋带交叉的时候，碰到我有些冰凉的脚背，暖融融的温度一下子传了过来。“你看，系成一个蝴蝶结，就不会再散开啦。”她系完鞋带，抬手轻轻擦了擦我脸上的眼泪，指尖带着桂花香，蹭过我的脸颊，痒痒的，甜甜的。“走，老师带你去教室，认识新朋友好不好？” 那一天之后，桂花香就成了我小学生活最温暖的底色。我记得陈老师总是把批改完的作业整整齐齐码在讲台上，每一本的页角都压得平平整整；记得我第一次上台发言紧张得说不出话，她站在讲台边，眼睛弯成月牙，轻轻给我鼓掌；记得运动会上我跑八百米摔了跤，她第一个冲过来扶我，蹲下来卷起我的裤腿检查伤口，语气里满是心疼。 转眼间六年就要过去了，我从那个连鞋带都系不好的爱哭鬼，长成了能帮老师整理作业本、能给低年级小朋友系红领巾的毕业生。再过两个月，我就要离开这里，离开开满桂花的校园，可我永远都不会忘记那个秋天，陈老师蹲在桂花树下的身影，不会忘记那股甜香，温暖了我整个童年。 今年的桂花快要开了，我想我会捡最香的一朵夹在毕业纪念册里，把这份温暖，好好藏在心里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $