核心素养再落实（五）家国情怀 讲义--2026届高三统编版历史三轮冲刺复习

该高中历史讲义聚焦家国情怀核心素养，涵盖概念理解、素养水平分层（水平1-4）及质量标准（感知体验、理解认同、内化担当三层面）等高考考点，按从感性到理性再到实践的逻辑架构，通过考点梳理、分层自测、案例分析等环节，帮助学生构建家国情怀认知体系与解题思路。 资料以史料实证与历史解释为支撑，创新设计“实业救国”思想时代比较等教学活动，结合时空观念引导学生理解家国情怀内涵，设置水平1-4分层练习与自测追问，保障复习针对性与有效性，助力教师把控节奏，提升学生历史解释与价值认同的应考能力。

核心素养再落实（五）：家国情怀 家国情怀是历史学习的价值旨归，是历史学科育人功能最集中的体现。如果说唯物史观是方法、时空观念是框架、史料实证是途径、历史解释是能力，那么家国情怀就是贯穿始终的灵魂。它要求我们的学习不止于客观认知，更要在认知的基础上产生情感共鸣、价值认同和责任担当。 一、概念理解 什么是家国情怀？ 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。它是中华民族几千年来的优秀传统，是将个人命运与家庭、民族、国家乃至人类命运紧密相连的价值观念。 基本要求 树立正确的历史观：从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观。 传承民族精神：能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识。 增强文化自信：了解并认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。 具有国际视野：了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，确立正确的世界观和价值观。 强化责任担当：确立积极进取的人生态度，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想，把个人的成长与祖国的发展紧密联系起来。 二、素养水平 水平 核心要求 备考自测标准 水平1 发现和体认历史中的家国情怀 在学习中，能发现和感受历史中蕴含的家国情怀。例如，能说出林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”所体现的爱国精神。 水平2 理解和认同历史上的家国情怀 能够理解历史人物的爱国行为，并产生情感共鸣与价值认同。例如，能理解抗日战争中杨靖宇等英雄人物的牺牲精神，并认同其保家卫国的价值。 (学业水平合格性考试要求) 水平3 结合时代背景分析家国情怀的内涵 能够将具体的爱国行为放在其所处的历史时代中，理解其具体内涵和时代局限性，并能联系现实进行反思。例如，能比较分析“实业救国”思想在张謇时代和当代的不同意义。 水平4 将家国情怀内化为责任与担当 能够在全面、历史地认识国情的基础上，自觉地将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来，形成对国家、民族的历史使命感和责任担当。 (学业水平等级性考试要求) 三、质量标准 家国情怀的养成是一个由感性触动到理性认同，再到实践担当的完整过程。在学习和解题中，可以从以下三个层面来理解和落实。 第一层：感知与体验——在历史情境中“动情” 这是家国情怀培养的起点。面对历史，我们不是冰冷的旁观者，而应是充满人文关怀的理解者。 走进历史现场：通过阅读历史人物的诗文、日记，观看历史影像，参观历史遗址等方式，让自己“身临其境”地感受历史人物的喜怒哀乐、成败荣辱。 体认历史情感：在与历史人物“共情”的过程中，体会其选择的艰难和精神的伟大。 自测追问：读到屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”时，我能否感受到他对国家和人民的深沉忧虑？读到红军长征爬雪山过草地的经历时，我能否体会到那是一种何等坚强的意志？ 学习标志：能够为历史上的英雄模范、仁人志士的事迹所感动，能够在历史叙事中自然地流露出对国家、民族的朴素情感。 第二层：理解与认同——在理性分析中“明理” 仅有感性的触动是不够的，家国情怀需要建立在对历史发展规律的深刻理解之上。 理解选择的逻辑：将历史人物和事件放在特定的历史条件下进行分析。例如，不仅要感动于邓世昌的“撞沉吉野”，更要理解在那个国家积贫积弱、海军装备落后的时代，他选择牺牲所折射出的近代中国有识之士“以死报国”的悲壮与无奈。 理解文明的进程：从宏观上理解中华民族多元一体格局的形成过程，理解统一多民族国家巩固和发展的历史逻辑，理解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是一脉相承、与时俱进的，从而建立起坚定的文化自信。 理解世界的多元：在理解中华文明独特价值的同时，也能尊重和欣赏世界其他文明的多样性。真正的爱国不是狭隘的民族主义，而是在热爱自身文化的同时，有海纳百川的胸怀。 学习标志：能够辩证地评价历史事件和人物，能够从历史的角度解释“为什么中国选择了社会主义道路”“为什么中国共产党是历史的选择、人民的选择”等重大问题，形成理性的国家认同。 第三层：内化与担当——在价值选择中“践行” 这是家国情怀的最高境界，即将所学所感所悟内化为自己的价值准则，并转化为服务国家和社会的实际行动。 建立责任感：认识到个人的发展离不开国家的发展，国家的前途命运与个人的前途命运紧密相连。因此，关注国家大事、关心社会民生，是每一个有责任感的公民应尽的义务。 树立使命感：将当下的学习目标与未来服务社会、建设祖国的远大理想联系起来。认识到实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代人接续奋斗，而我们自己正是这历史接力棒中的一员。 确立全球视野：在全球化时代，中国的命运与世界的命运深度交融。家国情怀也应包含对人类共同命运的关切，具备“为世界谋大同”的胸襟，能够为构建人类命运共同体贡献自己的力量。 学习标志：在书面或口头表达中，能展现出积极进取的人生态度；在研究性学习中，能有意识地选择和探究与国家发展、社会进步密切相关的课题；能将个人发展规划与国家发展战略自觉结合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $