第一单元：写作《考虑目的和对象》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦“写作要考虑目的和对象”核心知识点，通过对比写信与留言的语气差异、歌颂与建议的侧重点不同，结合叶圣陶名言导入，搭建“明确目的—分析对象—内容表达”的学习支架，帮助学生建立写作要素间的逻辑联系。 其亮点在于以革命文化课文《纪念白求恩》为范例，通过小组讨论分析写作目的与对象对内容选择、语言风格的影响，培养学生思维能力。设置情境化写作实践，如建议书、讲解词撰写，提升语言运用能力。教师可借助清晰的教学步骤和实例，有效引导学生掌握针对性表达方法，学生则能在实践中增强写作的感染力与实用性。

写作不是盲目表达，而是有目的、有对象的交流——给亲人写信与给同学写留言，语气不同；写文章歌颂美好与提出建议，侧重点各异。“考虑目的和对象”是八年级写作的核心要求，更是让表达更具针对性、更有感染力的关键。今天，我们聚焦这一写作要点，明确其内涵、掌握方法，让每一篇文字都能精准传递心意、贴合需求。 新课导入 1 第一单元 写作 考虑目的和对象 学习目标 1.明确写作的目的与对象。 2.通过创设情境、合作探究等方式，引导学生理解并掌握写作中“明确目的”和“分析对象”两大原则。 3.根据写作目的和对象选材立意，遣词造句，撰写应用文。 一、导入新课 教学过程 如果你想写一篇文章，你会考虑哪些因素？ 读者 写作目的 构思 文体 写作技巧 写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。 ——叶圣陶 写作时，要考虑目的和对象。 二、了解写作目的和对象 写作目的：包括传达信息、表达思想、展示个人特点、培养创造力等。 写作对象：读者对象。 什么是写作目的和对象？ 三、学习明确写作目的与对象 常见的写作目的 传递信息：以完成任务、解决问题或传递关键信息为目标，如新闻报道、工作汇报、技术讲解等。如《我三十万大军胜利南渡长江》。 分享见闻：以传递情绪、建立联结为主，如分享生活趣事、情感体验等。如《回忆鲁迅先生》。 介绍事物：以介绍具体事物的形态、构造、功能等特征，提供科学知识及认识方法为目标。如《中国石拱桥》。 阐述观点：以通过理性分析和逻辑表达，清晰传递个人或群体对某一事物的看法、见解或主张为目标。如《有为有不为》。 抒发情感：以表达、倾吐内心的情感为目的。如《背影》。 回顾下面的几篇课文，想一想它们的写作目的是什么。小组讨论：课文的内容、写法是如何与其写作目的相适应的? 毛泽东《纪念白求恩》    端木蕻良《土地的誓言》    彭荆风《驿路梨花》 汪曾祺《昆明的雨》     茅以昇《中国石拱桥》 这篇文章的写作目的是歌颂白求恩大夫不远万里来到中国，帮助中国人民进行抗日战争的国际主义精神，以及他毫不利己专门利人、对技术精益求精的共产主义精神；同时号召全党同志向白求恩大夫学习，摒弃自私自利的思想，全心全意为人民服务，凝聚起革命力量。 思考《纪念白求恩》这篇文章的写作目的具体是什么？作者想要通过这篇文章传递什么核心思想？ 读者对象主要是当时的中国共产党党员干部以及广大革命同志。因为当时正处于抗日战争时期，作者需要通过号召党内同志学习白求恩精神，统一思想、凝聚共识，提升革命队伍的战斗力；而普通民众并非核心受众，因为文章的号召性和思想引领性更贴合革命工作者的需求，对普通民众的直接引导作用相对较弱。 基于这样的写作目的，这篇文章的读者对象应该定位为哪些人？为什么是这些人，而不是其他群体？ 内容选择上，作者没有泛泛而谈白求恩的生平，而是聚焦他的核心精神品质，选取了他对工作极端负责、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的具体表现，这些内容精准契合“号召学习”的目的，能让党员干部清晰地知道要学习什么。 作者是如何选择内容、运用语言来适配这一目的和对象的？ 语言表达上，采用了庄重、严肃且富有号召力的风格，运用了“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人……”这样的排比句式，增强了语言的感染力和气势，同时直接使用“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”这样的号召性语句，精准适配党员干部这一读者对象，能有效激发他们的学习意愿。 核心关系是“写作目的决定‘写什么’，读者对象决定‘怎么写’”。写作目的明确了我们的写作内容方向，确保内容不偏离核心意图；读者对象则决定了我们的语言风格、表达手法等，确保文章能被读者理解和接受。这一关系为我们的写作提供了明确指导：动笔前必须先明确写作目的和读者对象，再据此规划内容、选择表达方式，这样才能写出有针对性、能实现写作价值的文章。 通过对《纪念白求恩》的深入分析，写作目的和读者对象与写作内容、表达风格之间的核心关系是什么？这一关系对我们的写作有什么指导意义？ 一、从下列作文题中选择一个，思考写作目的，设想读者对象，列出提纲。与选择相同题目的同学交流讨论，完善自己的提纲。 ①____，我想对你说  ②我的小屋 ③单纯？成熟？ ④最好的礼物 ⑤家乡风物 ⑥回味 写作实践 点拨: 1.写作前，用关键词或语句明确写作目的（如分享、抒情等）与读者对象（如朋友、老师等），助力构思方向。 2.列提纲的过程中，要时时联系自己对写作目的、读者对象的设定。 3.不同题目适配不同写作目的和对象，比如“我的小屋” 可向读者展现自己的生活空间与情感寄托，分享个人小世界。 写作实践 一、示例：《最好的礼物》） （1）写作目的：感恩亲情，分享礼物背后的成长感悟 读者对象：同学、语文老师 （2）提纲 开篇：点出“最好的礼物” 是外婆手织的旧围巾，引出礼物背后的故事 中间：回忆外婆熬夜织围巾的细节，写自己曾嫌弃围巾老气，后来懂了心意 结尾：说明礼物的意义—— 是亲情与牵挂，点明 “最好” 在于情感而非价值 写作实践 二、当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法、出出主意，帮忙改进。选择学校或你的居住地的某一需要改进的地方、需要解决的问题，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于 500 字。 写作实践 点拨: 1.写建议书要清晰讲出观点，说明为何有此想法，给出具体建议及理由，让对方能理解并接受。 2.提前想想对方可能质疑或拒绝的理由，比如工程类的提议，就要想到对方可能觉得耗费人力物力等理由。 3.依据对方身份，调整建议书语气，如对校长就用尊敬、诚恳的语气，保证得体。 学习任务二：写作实践 关于改善学校食堂就餐体验的建议书 尊敬的校长： 您好！我是初三（2）班的学生，冒昧致信，是想就学校食堂就餐体验的改善提出几点建议，望您参考。 目前食堂存在两大突出问题：一是高峰时段排队过长，多数同学需等待 20 分钟以上，影响午休；二是菜品口味单一，且部分窗口保温不足，饭菜易凉。这不仅降低了就餐效率，也影响了大家的用餐心情。 对此，我有以下具体建议： 实行错峰就餐制度，将初三年级就餐时间提前 10 分钟，分流高峰人群，无需额外投入成本。 每周推出 “特色窗口”，由食堂师傅轮换制作各地家常菜，并在窗口加装保温餐台，保障菜品温度。 您可能会担心错峰就餐影响教学秩序，实则可通过调整课间操时间衔接，且仅在午餐时段执行，不会干扰正常教学。而保温餐台成本较低，食堂年度维修预算可覆盖。 食堂是校园生活的重要部分，改善就餐体验能让同学们更专注于学习。期待您的考虑！ 此致 敬礼！                                                 初三（2）班 写作实践 三、你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”，从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查，全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上，借助下面的表格，写一篇讲解词。不少于 500 字。写完后，全班召开一次 “模拟推介会”，同学之间互相评价，共同改进。 写作实践 点拨: 1.先明确表格中 “向谁介绍（如新生、家长）”“为何介绍（如展现优势、拉近距离）”“场合（如开放日、线上宣传）”，再依此定提纲，确保三者关联。 2.根据你对写作目的、对象、场合的设定，对搜集到的资料加以选择，充实提纲，并注意根据资料的情况适当调整提纲。 3.讲解词可搭配校园照片、活动视频等，发布到社交平台后，收集外界点评，进一步优化内容与呈现形式。 写作实践 青春在此绽放——XX中学开放日讲解词 （面向对象：小学毕业生及家长；场合：校园开放日；目的：展现校园魅力，吸引新生） 各位叔叔阿姨、同学们，大家好！我是“校园推介小组”的成员 XXX，今天由我带大家认识这座成长乐园。 走进校门，左手边的“时光长廊”记录着学校60年的历史——从1964年建校至今，这里走出了3位院士，墙上的老照片藏着一代代人的青春。往前是我们的核心教学区，每间教室都配有智能黑板和护眼灯，实验室的设备更是达到市级示范标准，去年还有学长在这里获了科技创新奖。 穿过教学楼，映入眼帘的是“星光操场”，外圈的塑胶跑道刚翻新过，内侧的篮球场、羽毛球场随时向同学们开放。 写作实践 操场旁的“百草园”是我们的自然课堂，老师会带我们观察植物生长，这里的小番茄成熟时，全班都能分享收获的快乐。 最特别的是我们的“社团孵化园”。无论是喜欢编程的同学，还是爱跳民族舞的同学，都能找到专属社团。每周三下午，整个校园都飘着琴声、笑声，这也是我们学校“全面发展”办学理念的最好体现。 各位同学，这里有耐心的老师、有趣的课程，更有无限可能。期待九月与你们在校园相遇！ 写作实践 $