精品解析：内蒙古自治区赤峰市红山区2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

红山区2024-2025学年度第二学期期末学情监测答题卡 五年级语文 任务一：走近鲜活人物 从课本中，我们认识了在祖父的园子里捉hú dié（ ），追mà zhà（ ）、xiā nào（ ）的小萧红；juàn liàn（ ）祖国的外祖父；离开故乡后在世界各地漂泊（bó pō）的季羡林；在敌人或吓（hè xià）时正气凛然的方志敏；把半截梢棒丢在一边赤手空拳打虎的武松，还认识了在危急时刻用枪miáo zhǔn（ ）儿子逼他跳水的沉着果断的船长…… 1. 根据拼音在括号内填写恰当的词语。 2. 在括号内用“ ”选出加点字的正确读音。 3. “截”在字典中的解释有： A．切断，割断；B．阻拦；C．量词，段；D．到一定期限停止。下列词语中的“截”字应选哪种解释？ ①截获（ ） ②斩钉截铁（ ） ③截止（ ） ④断成两截（ ） 4. 阅读人物信息，人物年龄与雅称相匹配的一项是（ ） （1）未过_______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）九十六岁的孙家栋老人，已年近_______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 A. 弱冠 期颐 B. 不惑 花甲 C. 而立 期颐 5. 下面是一位同学写的《祖父的园子》读后感段落，存在5处错误。请你找出来用修改符号改正。 读了《祖父的园子》这篇课文，使我深深感受到了萧红童年的快乐。在祖父的园子里，万物都过着自由自在的生活。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。蝴蝶飞着无拘无束地。我仿佛看到了祖父在园子里除草、浇水的身影和声音。这篇语言优美，内容丰富，让我忍不住读了好几遍。我多么希望有一个这样的园子，和祖父渡过美好的时光。 【答案】1. 蝴蝶 蚂蚱 瞎闹 眷恋 瞄准 2. bó hè 3. ①. B ②. A ③. D ④. C 4. C 5. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“蝶”“蚂”“瞎”“眷”“瞄”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“泊”“吓”的读音。 【3题详解】 ①截获指中途拦住获取，选B。 ②斩钉截铁形容说话干脆利落，本义有切断之意，选A。 ③截止表示到规定时限停下，选D。 ④断成两截指分成两段，用作量词，选C。 【4题详解】 “弱冠”指男子二十岁左右，“不惑”指四十岁，“而立”指三十岁，“花甲”指六十岁，“期颐”指一百岁。 （1）结合语境可知，这里应选表示接近三十岁的雅称，“而立”指三十岁，符合“未过”的语境。 （2）结合“九十六岁的孙家栋老人”可知，应选“期颐”。 【5题详解】 主语残缺，“读了”与“使”同时使用造成句子没有主语，应删掉“使”； 语序不当，“飞着无拘无束地”状语位置颠倒，应调整语序为“无拘无束地飞着”； 动宾搭配不当，“看到”只能搭配影像类事物，无法搭配声音，应删去“和声音”； 成分残缺，“这篇”缺少修饰对象，表意模糊，应在后面增添“课文”一词； 形近字使用错误，错误字词为“渡过”，表示时间流逝要用“度过”，应把“渡”改为“度”。 故改为：读了《祖父的园子》这篇课文，我深深感受到了萧红童年的快乐。在祖父的园子里，万物都过着自由自在的生活。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。蝴蝶无拘无束地飞着。我仿佛看到了祖父在园子里除草、浇水的身影。这篇课文语言优美，内容丰富，让我忍不住读了好几遍。我多么希望有一个这样的园子，和祖父度过美好的时光。 任务二：触摸人物特点 6. 根据课文内容填空 （1）诗人笔下的童年趣味无穷。“童孙未解供耕织，_______________”展现了农村儿童的天真、勤劳；“_______________，彩丝穿取当银钲”展现了儿童的好奇顽皮；“牧童归去横牛背，_______________”则展现了牧童的无忧无虑。 （2）诗以言情，“孤帆远影碧空尽，_______________”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别之情；“_______________，不破楼兰终不还”寄托着诗人王昌龄深切的爱国之情。 （3）小古文，大智慧。《自相矛盾》中“夫_______________，不可同世而立”这句话，告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾；孔指以示儿曰：“_______________。”儿应声答曰：“_______________。”《杨氏之子》中杨氏子的回答，巧妙机智。 （4）古人的智慧结晶蕴含着立身处世的准则，深刻告诫我们应当成为怎样的人：《朱子语类》中“人有耻，_______________”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做：《论语》提到“_______________，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不可陷之盾与无不陷之矛 ⑦. 此是君家果 ⑧. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 君子喻于义 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍”“桑”“稚”“脱”“晓”“笛”的正确写法。 （2）书写时注意“唯”“际”“黄”“百”“穿”的正确写法。 （3）书写时注意“陷”“盾”“矛”“君”“果”“闻”“雀”“禽”的正确写法； （4）书写时注意“能”“喻”“义”的正确写法。 （二）整本书阅读 7. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如____________________、____________________。 【答案】 ①. 大闹天宫 ②. 三打白骨精 【解析】 【详解】《西游记》的故事有：真假美猴王、三借芭蕉扇、偷吃人参果。 8. 《西游记》中成功地塑造了许多人物形象，请结合小说情节谈谈你最喜欢哪个人物，简要说明理由。 _________________ 【答案】我最喜欢孙悟空。他从石头里蹦出来，会七十二变，还大闹天宫反抗天庭，特别勇敢！取经路上他一路降妖除魔，三打白骨精时，哪怕被师傅误会赶走，只要师傅有难，他马上回来救师傅。他本领大又重情义，真的让我佩服。 【解析】 【详解】先选择《西游记》中你最喜欢的人物，然后结合具体情节分析理由。 示例：我最喜欢沙和尚。他原本是卷帘大将，犯错被贬后就一直踏踏实实跟着唐僧取经。一路上都是他挑着行李，从不抱怨，师兄们吵架的时候他还会主动调解。他话不多，却一直默默付出，忠诚又稳重，是取经队伍里离不开的好帮手。 任务三：品读人物故事 文言文 陶母责子 陶公①少时，作鱼梁吏②，尝以坩鲊③饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封鲊付使④，反书⑤责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯⑥不益⑦，乃增吾忧也。”（节选自《世说新语》） 【注释】①陶公：对陶侃的尊称。②鱼梁吏：掌管渔业的官。③坩鲊（gān zhǎ）：坩，盛物的陶器。鲊，经过加工的鱼类食品。④使：这里指送鱼的人。⑤反书：回信。⑥非唯……乃……：不仅……反而……⑦益：好处。 9. 下面句子划分停顿正确的是（ ） A. 陶公/少时，作/鱼梁/吏，尝以/坩鲊饷/母。 B. 陶公/少时，作/鱼梁吏，尝/以坩鲊/饷母。 10. 翻译文中画线句子的意思。 _________________ 11. 想象陶侃看到母亲回信时会有怎样的表现（语言、动作、神情）。 ___________________ 12. 读了故事，你认为陶侃的母亲是一个怎样的人？ ___________________ 【答案】9. B 10. 不但没有好处，反倒让我心生忧虑。 11. 陶侃面露羞愧，低头沉思，懊悔地自语：是我做错了，不该动用公物。 12. 陶母是一位清正廉洁、教子严格、深明大义的母亲。 【解析】 【导语】此文以简短小故事刻画陶母形象，情节简洁紧凑。陶侃为官拿公物孝敬母亲，母亲断然退回并写信劝诫。文字质朴直白，借日常小事道出为官修身的道理。陶母廉洁自律、严于教子，尽显通透胸襟，故事浅显却寓意深刻，警醒世人切莫贪图公家财物，坚守本心操守。 【9题详解】 B．句意：陶侃年少时，担任掌管渔业的官吏，曾经把腌鱼送给母亲。“鱼梁吏” 是完整官职名，不能拆分；“以坩鲊”表凭借之物，“饷母”是送母亲，按语义划分停顿才通顺。 【10题详解】 画横线的句子为“非唯⑥不益⑦，乃增吾忧也。” 结合注释⑥非唯……乃……：不仅……反而……⑦益：好处。 译文：这样做不仅没有益处，反倒增添了我的担忧。 【11题详解】 依据陶母拒收官物、写信劝诫儿子的情节，揣摩陶侃收信后的神态、动作与话语，展现他知错醒悟的状态。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：陶侃看完信，脸上满是羞愧，低下头攥紧信纸。他轻声自责：“是我糊涂，不该动用公家财物。”内心满是懊悔，已然明白为官要廉洁奉公。 【12题详解】 陶母拒收儿子送来的官家腌鱼，还写信严厉劝导，可见她为人清正廉洁，不贪图公家财物。同时她严格教导子女恪守本分，深明大义，是一位品行端正、教子有方的长辈。 【点睛】参考译文： 陶侃年少时，担任掌管渔业的小官，曾经拿腌鱼送给母亲。母亲问道：“这鱼是从哪里来的？”送信的人回答：“是官府的东西。”母亲将腌鱼封好交还来人，随即写信责备陶侃：“你身为官吏，把公家财物送给我，不仅没有好处，反而只会让我忧心。” 课内阅读 选文一 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 选文二 ①军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ②一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ③“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ④终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑤军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑥风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 13. 用“_____”画出选文一中沃克医生与平时不同的表现，并照样子仿写。 _______________ 14. 画波浪线的句子要用_________的语气来读，“一块会说话的钢板”把_________比作_________，突出了_____________。 15. 两篇选文的主人公分别是刘伯承和军需处长，但都用大量的笔墨分别描写了沃克医生和军长。这属于_________描写。这样写的好处是：________________ 16. 沃克医生称刘伯承为“军神”，军需处长在大雪中变成了一座“丰碑”。联系选文内容，说说你对“军神”和“丰碑”的理解。 ______________ 17. 新中国的成立是由很多像刘伯承、军需处长这样的革命先辈用鲜血和生命换来的。无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，请选择一位你熟悉的革命烈士，制作一份革命烈士档案。 革命烈士档案 烈士姓名：_______________ 精神品质：_______________ 主要事迹：________________ 【答案】13. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 往日淡定自若的老师，此刻眉头紧紧皱起，神色格外凝重。 14. ①. 敬佩赞叹 ②. 刘伯承 ③. 钢板 ④. 刘伯承拥有钢铁般顽强不屈的意志 15. ①. 侧面 ②. 借助次要人物的神态、情绪变化，烘托主人公精神品质，人物形象更鲜活饱满。 16. 军神：刘伯承手术强忍剧痛，沉着数清刀数，意志远超常人，尽显军人风骨。 丰碑：军需处长严寒中把棉衣让给战友，牺牲自我，崇高精神永远受人敬仰。 17. ①. 黄继光 ②. 英勇无畏、舍生取义、忠心报国 ③. 战斗紧要时刻，他用身体堵住敌人枪口，壮烈牺牲，为部队冲锋扫清障碍。 【解析】 【导语】两篇短文均运用侧面刻画手法塑造英雄形象。第一篇以沃克医生神态情绪变化，反衬刘伯承不惧剧痛、意志坚韧的军神风骨。第二篇借军长从震怒到肃穆敬礼的心境转变，凸显军需处长舍己奉公的崇高品格。文章以配角反应烘托主角精神，对比张力十足，赞颂革命先辈坚毅无私、为国奉献的伟大气节。 【13题详解】 结合第①段“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”可知，用“一向从容镇定”和此刻手抖、冒汗对比，体现手术场面凶险，侧面衬托病人忍痛的坚毅。 据此仿写即可。 示例：素来沉稳淡定的班长，此刻手心不停冒汗，脚步也变得慌乱起来。 【14题详解】 第⑦段“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这句话是沃克医生目睹刘伯承强忍剧痛、沉稳数刀后发自内心的感慨，饱含满心折服与夸赞，朗读时语气要激昂敬重。句子把刘伯承比作钢板，运用比喻的手法，再结合选文一第②④段，刘伯承手术全程紧紧抓破床单、忍受剧烈伤痛，却始终一声不吭，还清醒数出七十二刀。钢板质地坚硬、不易弯折，以此比喻，生动突出刘伯承意志无比坚毅、拥有钢铁般顽强不屈的精神。 【15题详解】 选文一借沃克医生紧张、震惊的神态言行，烘托刘伯承坚韧刚强；选文二借军长愤怒、悲痛敬礼的情绪变化，凸显军需处长舍己为人的伟大，使人物形象更饱满立体。都运用了侧面描写，通过次要人物的反应、态度来烘托主人公，使主人公形象更鲜明、更有感染力，比直接赞美更可信。 【16题详解】 结合选文一第②④段可知，刘伯承手术强忍剧痛，意志超乎常人，胆识与毅力令人折服，无愧军神称号。 结合选文二第⑤段“军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。”可知，军需处长舍己为人、甘于牺牲，高尚精神永存，如同丰碑受人永远敬仰。 【17题详解】 结合自己学习及课外积累，选择一位最熟悉的革命烈士，制作一份革命烈士档案即可。 示例： 烈士姓名：董存瑞。 精神品质：英勇无畏、舍身报国、不怕牺牲。 主要事迹：解放战斗中，手托炸药包炸毁敌人碉堡，以生命为部队开辟前进道路。 课外阅读 “偷”字 ①九岁那年，苦于家境贫困，我迟迟得不到上学的机会。每每看到别人家的孩子一个个背着书包上学去，羡慕之情无法形容。记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村里的小学。 ②起初，我只是在操场上无所事事地转悠。后来，我挡不住书声的诱惑。一步步趋近教室，伸颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师如何操起白粉笔，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师如何操着洪亮的嗓音，将方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。我暂且忘了自己的身份，也就下意识轻轻地跟着念。 ③一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光与老师的目光突然“狭路相逢”，我猝不及防，迅速躲开，尴尬与慌乱不可言喻。 ④后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。 ⑤那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。父亲兴致勃勃地带着我上岸去遛街，让我开开眼界。可是步行途中，我的注意力很快就转移了，倾注于水巷边的路牌、桥名、商店幌子等。不用说，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园等一个个方块字。正当我“偷”得兴致十足时，父亲突然消失在了茫茫人流里。我急了，到处找父亲，可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营，最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊讶又感动，并在他人面前吹嘘。这小子没上过一天学，竟然也能认识半筐子方块字。 ⑥又一个新学期到来，父亲终于替我凑齐学费，让我成为村小学里的一名正式学生，我激动不已。真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。而且我开始懂得：一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。 ⑦“师傅领进门，修行靠自身。”是也。 18. 文中“偷”这个字为什么加上了引号？ ________________ 19. 文中描写了“我”“偷”字的哪两件事？请用简洁的语言概括。 第一件：_______________ 第二件：______________ 20. 文中“我”的心理经历着不断地变化。找出原文中表示心情的词语填空。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 21. 父亲知道我“偷”字这事后，为什么“惊讶又感动”？ _________________ 22. 第②自然段中加点词语是什么描写？这样的描写有什么表达效果？ _____________________ 23. 请联系生活实际写出对文中画线句子的理解。 _________________ 【答案】18. 因为文中的“偷”并非真正意义上的偷，而是指“我”因家境贫困无法上学，只能偷偷学习的行为，使用双引号是为了说明这里并不是使用“偷”的本义。 19. ①. “我”因家境贫困不能上学，只能偷偷学认字。 ②. “我”依靠路上偷偷认下的字找到回泊船地的路‌。 20. ①. 羡慕 ②. 尴尬与慌乱 ③. 惶恐与绝望 ④. 激动 21. “惊讶”是因为父亲没想到没上过学的“我”凭借偷学的字找到回泊船地的路；“感动”是因为“我”因家境贫困不能上学，却保持强烈的求知欲，这份好学的精神让父亲深受触动。 22. 这些词语是动作描写，生动细致地刻画出“我”偷学认字时，小心翼翼又全神贯注的样子，体现出“我”对知识的渴望。 23. 我对这句话的理解是，别人带你入门，学好得靠自己。去年妈妈送我去学围棋，围棋老师教我认棋子、讲清下棋的规则，这就是“师傅领进门”。之后我每天做完作业，都跟爸爸下两盘琢磨技巧，现在我已经赢过好几个一起学棋的同学了。要是我只上课不练，肯定赢不了，所以自身努力才最重要。 【解析】 【导语】这篇短文以“偷字”为线索，用细腻的细节把穷孩子对知识的渴望写得真切动人：从教室窗外偷学、苏州认路两件小事，自然引出“修行靠自身”的主旨，平淡文字里藏着向上的力量，读来很动人。 【18题详解】 “偷”的本义是指趁人不知道拿走别人东西。而文中的”偷“并非沿用这个意思，而是指“我”因家境贫困无法上学，只能暗自偷偷学习识字的行为，加上双引号是为了区分它和原本的含义。 【19题详解】 第①至③自然段讲述的是第一件事，即“我”因家境贫困不能上学，偷偷溜到村小学，趴在教室窗沿跟着老师偷偷学认字的事，可概括为“我”因家境贫困不能上学，只能偷偷学认字；第⑤自然段讲述的是第二件事，即“我”和父亲去苏州城时，偷偷认路边的地名、桥名字，和父亲走散后，靠这些“偷”来的字找到回泊船地的路”，可概括为“我”依靠路上偷偷认下的字找到回泊船地的路‌。 【20题详解】 第①自然段提到最初不能上学，看到别人上学，“我”感到“羡慕之情无法形容”，即羡慕；第 ③自然段提到偷偷到教室窗外偷学，和老师目光偶遇，“我”感到“尴尬与慌乱不可言喻”，即尴尬与慌乱；第⑤自然段提到和父亲在苏州走散，找不到回去的路，“我”感到“惶恐与绝望‌”，即惶恐与绝望；第⑥自然段提到凑齐学费成为正式学生，“我”感到“激动不已‌”，即激动。按先后顺序依次空。 【21题详解】 父亲本来知道“我”没上过一天学，完全没想到“我”能通过自己“偷”的方式认识这么多字，甚至还能靠着认的字走回泊船地，这件事完全超出了父亲的预期，所以他会惊讶，同时因为家境贫困凑不齐学费，“我”一直没能上学，但是“我”自己没有放弃，对知识有强烈的渴望，还主动想尽办法偷偷自学，这份执着的好学精神打动了父亲，所以他会感动。 【22题详解】 这些词语全是“我”偷学认字时的做出的动作，故属于动作描写。第②自然段“伸颈探脑、趴在窗沿”这些动作都能体现“我”是偷偷学习，小心翼翼怕被发现的状态，“看老师写字、支棱起耳朵听”体现出“我”怕错过内容，注意力高度集中的状态，这些词语让读者更好地感受到“我”对识字的痴迷。 【23题详解】 先要用自己的话写出这句话的意思（师傅只能帮我们入门、指明方向，真正要学好知识、掌握技能，最终得靠自己主动努力），然后结合自己的亲身经历解释这句话。 示例：我觉得这句话就是说，老师教我们方法，进步还要靠自己多练。老师在课堂上把知识点讲清楚、教给我们解题方法，这就是“师傅领进门”。但如果想真正把知识学扎实，真正掌握这知识，必须靠自己课后主动复习，不懂就问。 任务四：写出人物风采 24. 写出人物风采 正如“世界上没有完全相同的两片树叶”一样，我们每天接触的人也是形形色色。请你选择自己身边的一个人，写出他（她）的特点。要求：①题目自拟。②运用多种方法描写人物。③内容生动，语句通顺。④注意叙事有条理，有真情实感。 【答案】例文： 温柔的她 世界上每个人都有独一无二的闪光点，有人热情开朗，有人勇敢坚毅，而我身边，就有一位温柔又耐心的人，她就是我的同桌。 她有着清秀的眉眼，长长的睫毛微微翘起，平日里总是扎着利落的马尾辫。不管什么时候，她的脸上都带着浅浅的笑意，眼神温柔又澄澈，让人看着就格外舒服。她从不大声喧哗，说话总是轻声细语，待人谦和有礼，是班里公认的温柔女孩。 最让我佩服的，是她超乎常人的耐心。课堂上遇到难懂的知识点，她总会静下心认真钻研，从不急躁慌乱。每当我做题遇到瓶颈，愁眉苦脸不知所措时，她总能第一时间发现我的窘迫。她会轻轻凑过来，放慢语速，一步步帮我梳理思路，细致地讲解解题方法。遇到我反复听不懂的地方，她也丝毫不会不耐烦，换一种简单的方式重新讲解，直到我完全弄懂为止。 她不仅耐心好学，还十分善良热心。班里同学有困难，她总会主动伸出援手。打扫卫生时，她从不偷懒，默默把角落的卫生收拾得干干净净；同学不小心弄丢文具，她也会主动帮忙寻找。她做事认真踏实，对待学习一丝不苟，一言一行都让人倍感温暖。 没有耀眼的光环，没有惊天动地的举动，我的同桌就像一束温柔的微光。她用耐心和善良温暖着身边的每一个人，这平凡又美好的模样，就是最动人的风采，也让我由衷地敬佩和喜欢她。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求以身边熟悉的人物为写作对象，聚焦人物独特的性格、品质、特长等鲜明特点，通过多元描写手法刻画人物形象。行文需做到叙事层次清晰，语言流畅生动，立足真实生活抒发真情实感，同时自主拟定贴合内容的作文标题，凸显人物独有的精神风采。 二、立意。 立足于日常生活中的平凡人物，挖掘其身上独特的闪光点与可贵品质，摒弃刻板平庸的人物塑造。通过细腻刻画人物的外在状态与内在精神，展现普通人鲜活独特的个人风采，传递对身边人物的观察、认可与真挚情感，彰显平凡生活中的温暖与美好。 三、写作思路。 开头：开篇运用简洁优美的语句引出写作对象，点明世间人物各有特质，顺势点出所写人物最核心、最鲜明的专属特点，总领全文，奠定温情真挚的行文基调，快速吸引读者注意力。 中间：作为文章主体部分，综合运用动作、神态、语言、外貌、心理等多种人物描写方法，多角度、全方位展现人物的核心特点。行文遵循清晰的叙事逻辑，层层递进展开内容，充实文本内容，让人物形象立体饱满，凸显人物独特风采。 结尾：总结全文，升华文章主旨。回扣人物核心特点与专属风采，抒发自身的真实感悟与内心情感，升华人物身上蕴含的美好品质，让文章立意深刻，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 红山区2024-2025学年度第二学期期末学情监测答题卡 五年级语文 任务一：走近鲜活人物 从课本中，我们认识了在祖父的园子里捉hú dié（ ），追mà zhà（ ）、xiā nào（ ）的小萧红；juàn liàn（ ）祖国的外祖父；离开故乡后在世界各地漂泊（bó pō）的季羡林；在敌人或吓（hè xià）时正气凛然的方志敏；把半截梢棒丢在一边赤手空拳打虎的武松，还认识了在危急时刻用枪miáo zhǔn（ ）儿子逼他跳水的沉着果断的船长…… 1. 根据拼音在括号内填写恰当的词语。 2. 在括号内用“ ”选出加点字的正确读音。 3. “截”在字典中的解释有： A．切断，割断；B．阻拦；C．量词，段；D．到一定期限停止。下列词语中的“截”字应选哪种解释？ ①截获（ ） ②斩钉截铁（ ） ③截止（ ） ④断成两截（ ） 4. 阅读人物信息，人物年龄与雅称相匹配的一项是（ ） （1）未过_______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）九十六岁的孙家栋老人，已年近_______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 A. 弱冠 期颐 B. 不惑 花甲 C. 而立 期颐 5. 下面是一位同学写的《祖父的园子》读后感段落，存在5处错误。请你找出来用修改符号改正。 读了《祖父的园子》这篇课文，使我深深感受到了萧红童年的快乐。在祖父的园子里，万物都过着自由自在的生活。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。蝴蝶飞着无拘无束地。我仿佛看到了祖父在园子里除草、浇水的身影和声音。这篇语言优美，内容丰富，让我忍不住读了好几遍。我多么希望有一个这样的园子，和祖父渡过美好的时光。 任务二：触摸人物特点 6. 根据课文内容填空 （1）诗人笔下的童年趣味无穷。“童孙未解供耕织，_______________”展现了农村儿童的天真、勤劳；“_______________，彩丝穿取当银钲”展现了儿童的好奇顽皮；“牧童归去横牛背，_______________”则展现了牧童的无忧无虑。 （2）诗以言情，“孤帆远影碧空尽，_______________”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别之情；“_______________，不破楼兰终不还”寄托着诗人王昌龄深切的爱国之情。 （3）小古文，大智慧。《自相矛盾》中“夫_______________，不可同世而立”这句话，告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾；孔指以示儿曰：“_______________。”儿应声答曰：“_______________。”《杨氏之子》中杨氏子的回答，巧妙机智。 （4）古人的智慧结晶蕴含着立身处世的准则，深刻告诫我们应当成为怎样的人：《朱子语类》中“人有耻，_______________”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做：《论语》提到“_______________，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。 （二）整本书阅读 7. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如____________________、____________________。 8. 《西游记》中成功地塑造了许多人物形象，请结合小说情节谈谈你最喜欢哪个人物，简要说明理由。 _________________ 任务三：品读人物故事 文言文 陶母责子 陶公①少时，作鱼梁吏②，尝以坩鲊③饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封鲊付使④，反书⑤责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯⑥不益⑦，乃增吾忧也。”（节选自《世说新语》） 【注释】①陶公：对陶侃的尊称。②鱼梁吏：掌管渔业的官。③坩鲊（gān zhǎ）：坩，盛物的陶器。鲊，经过加工的鱼类食品。④使：这里指送鱼的人。⑤反书：回信。⑥非唯……乃……：不仅……反而……⑦益：好处。 9. 下面句子划分停顿正确的是（ ） A. 陶公/少时，作/鱼梁/吏，尝以/坩鲊饷/母。 B. 陶公/少时，作/鱼梁吏，尝/以坩鲊/饷母。 10. 翻译文中画线句子的意思。 _________________ 11. 想象陶侃看到母亲回信时会有怎样的表现（语言、动作、神情）。 ___________________ 12. 读了故事，你认为陶侃的母亲是一个怎样的人？ ___________________ 课内阅读 选文一 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 选文二 ①军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ②一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ③“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ④终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑤军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑥风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 13. 用“_____”画出选文一中沃克医生与平时不同的表现，并照样子仿写。 _______________ 14. 画波浪线的句子要用_________的语气来读，“一块会说话的钢板”把_________比作_________，突出了_____________。 15. 两篇选文的主人公分别是刘伯承和军需处长，但都用大量的笔墨分别描写了沃克医生和军长。这属于_________描写。这样写的好处是：________________ 16. 沃克医生称刘伯承为“军神”，军需处长在大雪中变成了一座“丰碑”。联系选文内容，说说你对“军神”和“丰碑”的理解。 ______________ 17. 新中国的成立是由很多像刘伯承、军需处长这样的革命先辈用鲜血和生命换来的。无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，请选择一位你熟悉的革命烈士，制作一份革命烈士档案。 革命烈士档案 烈士姓名：_______________ 精神品质：_______________ 主要事迹：________________ 课外阅读 “偷”字 ①九岁那年，苦于家境贫困，我迟迟得不到上学的机会。每每看到别人家的孩子一个个背着书包上学去，羡慕之情无法形容。记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄人，偷偷地走进村里的小学。 ②起初，我只是在操场上无所事事地转悠。后来，我挡不住书声的诱惑。一步步趋近教室，伸颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文老师如何操起白粉笔，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。随后，又支棱起耳朵，静静地听着语文老师如何操着洪亮的嗓音，将方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。我暂且忘了自己的身份，也就下意识轻轻地跟着念。 ③一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光与老师的目光突然“狭路相逢”，我猝不及防，迅速躲开，尴尬与慌乱不可言喻。 ④后来，随着智商的发育和经验的积累，我的“偷”字目标开始转向更广的空间，更多的领域。 ⑤那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州城。父亲兴致勃勃地带着我上岸去遛街，让我开开眼界。可是步行途中，我的注意力很快就转移了，倾注于水巷边的路牌、桥名、商店幌子等。不用说，我又开始“偷”字了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园等一个个方块字。正当我“偷”得兴致十足时，父亲突然消失在了茫茫人流里。我急了，到处找父亲，可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷”得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营，最后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊讶又感动，并在他人面前吹嘘。这小子没上过一天学，竟然也能认识半筐子方块字。 ⑥又一个新学期到来，父亲终于替我凑齐学费，让我成为村小学里的一名正式学生，我激动不已。真正坐进教室读书后才知道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的考试成绩名列前茅，让我的课外自学能力略胜一筹。而且我开始懂得：一个人的知识积累仅仅依赖老师的传授是远远不够的，只有凭着自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。 ⑦“师傅领进门，修行靠自身。”是也。 18. 文中“偷”这个字为什么加上了引号？ ________________ 19. 文中描写了“我”“偷”字的哪两件事？请用简洁的语言概括。 第一件：_______________ 第二件：______________ 20. 文中“我”的心理经历着不断地变化。找出原文中表示心情的词语填空。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 21. 父亲知道我“偷”字这事后，为什么“惊讶又感动”？ _________________ 22. 第②自然段中加点词语是什么描写？这样的描写有什么表达效果？ _____________________ 23. 请联系生活实际写出对文中画线句子的理解。 _________________ 任务四：写出人物风采 24. 写出人物风采 正如“世界上没有完全相同的两片树叶”一样，我们每天接触的人也是形形色色。请你选择自己身边的一个人，写出他（她）的特点。要求：①题目自拟。②运用多种方法描写人物。③内容生动，语句通顺。④注意叙事有条理，有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $