2026年山东省临沂市费县中考语文模拟试题（二）

初中学业水平考试模拟试题（二) 语文参考答案 一、积累与运用（26分) 1.矜jiè(2分) 2.辶十四画(2分) 3.B（2分) 4.我追求静水流深的人生，虽不能至，然心向往之。(2分) 5.C(2分) 6.示例一：选A。唐僧对孙悟空有人格感召的影响。唐僧心怀慈悲、执着取经的坚定信念，潜移默 化地影响着孙悟空，使他从最初急躁冲动、无视规则的野猴，逐渐成长为有担当、守戒律的“斗战 胜佛”。同时，孙悟空的忠诚与神通也保护了唐僧，让他克服了软弱与退缩，师徒二人相互扶持，最 终共同取得真经。（指出唐僧对悟空性格的磨砺或精神的感召；指出悟空对唐僧的保护或支撑：体现 双向成长) 示例二：选B。简·爱的自尊自强深深影响了罗切斯特，唤醒了他沉睡的良知，使他放弃了以前的 荒唐生活，学会了平等待人；而罗切斯特对简·爱的尊重与深情，也让简·爱感受到了被爱与尊严， 变得更加勇敢坚定。两人最终在精神上实现了平等与契合。（指出简·爱对罗切斯特的精神救赎；指 出罗切斯特对简·爱人格的尊重与确认；体现双向成长) 示例三：选C。朱赫来是保尔革命道路的引路人。他向保尔传授革命道理，灌输共产主义理想，使 保尔从一个具有自发反抗意识的少年，成长为一名坚定的无产阶级战士。而在朱赫来遭遇危险时， 保尔的机智勇敢也保护了他，体现了革命同志间的深厚情谊与互助成长。（明确朱赫来对保尔的思想 引领或革命启蒙；指出保尔营救朱赫来；体现保尔的成长变化) 7.示例一（选鲁智深）：我眼中的江湖意气是“路见不平”的正义。鲁智深在潘家酒楼得知金氏父 女被郑屠欺压，便拳打镇关西。他不仅资助父女盘缠，还三拳打死恶霸，为民除害。这种意气是对 弱者的同情和对强权的反抗，彰显了纯粹的侠义精神。 示例二（选武松）：我眼中的江湖意气具有“恩怨分明”的复杂性。武松“醉打蒋门神”确实 帮助施恩夺回快活林，体现了侠义；但这更多是出于报答施恩的恩情，而非出于对蒋门神欺压百姓 的正义审判。这种意气有时局限于个人恩怨，体现了江湖规矩的局限性。(4分) 8.B(2分) 9.①匹夫不可夺志也②一蓑烟雨任平生（或：归去，也无风雨也无晴）③入则无法家拂士④大庇天 下寒士俱欢颜⑤⑥示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人） (6分，错字、漏字、添字则该小句均不得分) 二、阅读与鉴赏(44分) 10.B(“寄寓了愉悦之情”理解错误)(2分) 11.“近”“低”二字以夸张与拟人手法，从视觉上强化夜宿高山之感一一山月仿佛贴近窗边，银河 低垂似入屋内，既写出山势高峻、夜景奇美，又隐含诗人孤寂心境，营造出空灵静谧、如梦似幻的 意境，极具画面感与感染力。(3分) 12.C(“命夸娥氏二子负二山”的“负”是背着)(2分) 13.D(原文结尾明确以刘金子孙泯没无闻、奇石流散为例，告诫“富贵者”不必贪占外物，而“好 奇之士”欣赏即可，无需占取)(2分) 14.BDF(3分) 15.那些奇异的东西，被抛弃埋没在幽远偏僻的地方固然可惜，但如果把它们放在显眼的地方，那么 喜欢它们的人就不免要把它们取走。(4分) 16,相同，两文都蕴含了以民为本的政治思想。本文记叙菱溪石的来龙去脉，感叹世事变迁和人物 盛衰，劝诫“富贵者”不要因好奇而将石据为己有，并四处搜罗，将大小两石分别徙至幽谷、丰乐 亭，供“滁人岁时嬉游之好”，这体现了作者以民为本、与民同乐的政治思想。《醉翁亭记》记叙了 作者在山林中与吏民一齐游赏宴饮的乐趣，也表达了作者与民同乐的政治思想。(3分) 17.B(“家长已完全不再为孩子购买纸质书籍”表述过于绝对)(2分) 18.首先提出“青少年自主的非功利阅读意义重大”的观点：接着引用国际儿童读物联盟的研究结果， 指出“文学阅读”是关键；然后运用举例论证（或列数字），将发达国家儿童文学的高占比与中国 现状对比；最后从反面补充说明，指出文学阅读缺失会导致心理健康问题。(3分)（答出“提出观 点”“引用论证（举例论证）”“正反对比（反面补充）”三个要点即可得分，意思对即可。) 19.这句话强调了家长心态对孩子阅读体验的决定性作用。在功利化阅读背景下，家长往往替孩子选 择“有用”的书，导致孩子失去自主选书权，阅读变成任务：只有当家长不再盲目追求“有用”和 “成功”，尊重孩子的兴趣，孩子才能在自由阅读中获得真正的快乐和精神滋养。(3分)（点明“家 长心态决定作用”1分，结合“功利化阅读现状”1分，指出“自由阅读带来愉悦”1分。) 20.①通过法律手段遏制电商低价乱象和流量绑架，打击盗版，规范市场秩序，保障优质原创内容的 生存空间。②重建实体书店、图书馆等线下阅读空间，发挥其选书把关功能，让孩子有更多接触好 书的机会。③家长应转变角色，从“检查者”变为“同行者”，与孩子共读共议，赋予孩子自主选 书权，减少教育焦虑。(3分)（每条建议1分，言之成理即可。） 21.B(老师折纸飞机不仅仅是为了展示技艺，更重要的是为了安慰因做不出手工而含泪的“我”，体 现了老师的温柔与关爱)(2分) 22.结构上，“纸飞机”是全文的线索，串联起“我”童年受教于老师和十二年后做志愿者帮助男孩 两段时空。(2分)内容上，“纸飞机”在文中具有象征意义，象征着爱与温柔的传递，也象征着跨越 时空的情感共鸣和心与心的连接。(2分)（共4分，意近即可） 23.示例：纸飞机机身可手绘暖色调的小太阳、小云朵或简单笑脸，机翼可添加稚拙的星星或两颗并 排的心形。设计理由：①暖色调呼应“朦胧的温馨与酣畅”，营造安全、柔软、无压力的童年氛围； ②手绘太阳、云朵、笑脸、星星、心形隐喻“温暖”“纯净”“关爱”“天真”，象征孩子间纯粹的情 感交流；突出情感氛围而非视觉冲击，贴合文末“自然感知”的治愈感。(4分。言之成理即可，若 能提到“避免鲜艳刺眼色彩”“图案留白以留想象空间”酌情加分。) 24.“问题”指的是老师当年问的“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”(1分)。“答案”：十 二年后“我”明白，折一架飞得很远的纸飞机，靠的不仅仅是折纸的技巧，更是注入其中的爱、耐 心与温柔，以及心与心之间真诚的沟通与连接(3分)。（共4分，意近即可） 三、写作(50分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容符合题意，有真 情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项目 一等(2016分) 二等(1511分) 三等(10-6分) 四等(5~0分) 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 等（10~8分) 二等(7~5分) 三等(42分) 四等（1~0分) 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 10 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要 求，与之相符的属于“符合题意”：与之沾边的套作，在第三等及以下评分：抄袭的，在第四等之内 评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄 袭，则发展等级不给分。 1深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性： 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)不写题目扣2分：不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计： 标点错误多的，酌情扣分。 附课外文言文翻译 菱溪的奇石共有六块：其中四块已经被人取走了：还有一块稍微小一点但特别奇特，也藏在老 百姓家里；那块最大的，就安然地卧倒在溪边，因为它难以搬运，所以能够独自保存下来。每年严 寒霜降，溪水千涸而石头显露出来，溪边的人看见它形状怪异，常常把它供奉为神灵。 溪水旁边似乎有遗址，据说是前朝大将刘金的住宅，这些石头就是刘家的东西。刘金是伪吴（杨 行密建立的政权)时的显贵将领，和杨行密一起在合肥起兵，被称为“三十六英雄”，刘金就是其中 之一。刘金本来是武夫悍卒，却竟然懂得欣赏奇异之物，有了像小孩子或女子那样的雅兴，这难道 不是因为遭遇乱世，大功告成、志愿实现，在富贵的安乐嗜欲中骄纵才这样的吗？想来那时的池塘 台榭、奇木异草与这些石头相匹配，也是一时的盛事啊！如今刘家的后人分散成为平民，还有住在 溪边的。 我感叹人与物的兴废，惋惜这些可爱的石头被抛弃在这里，就用三头牛把它们拖到了幽谷中： 又找来那块小的，在白塔村姓朱的百姓家找到了，于是把它们立在丰乐亭的南北两侧。丰乐亭靠城 且离人近，以此作为滁州人逢年过节游玩观赏的喜好之物。 那些奇异的东西，被抛弃埋没在幽远偏僻的地方固然可惜，但如果把它们放在显眼的地方，那 么喜欢它们的人就不免要把它们取走。唉！刘金虽然不值一提，但也可以说是英勇的人，他平生的 志向难道不够伟大吗？等到他去世后，荒废埋没，以至于子孙灭绝而默默无闻，何况想要长久地占 有这些石头呢？因此，可以把这作为富贵之人的鉴戒。而那些好奇的人听说了这些石头，可以欣赏 一次也就满足了，何必取走它们呢？初中学业水平考试模拟试题 语文 一、积累与运用（26分) 阅读下面文字，完成1-4题。(8分) 旖旎的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生，美丽的纳木错熏陶了多情诗人仓央 嘉措，澄静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作灵感，深邃的桃花潭见证了李白与汪 伦的友谊，他们都是静水流深般的人物，又在一汪汪静水中人格得到净化，灵魂得 到升华。他们的印迹证实【A】静，是人格的ji持：水，是生命的本源：流， 是活力的体现；深，是心灵的蕴藉。【B】我追逐静水流深的人生，或不能至，然 心向往之。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) jin一持蕴藉 2.用部首检字法查“邃”字：先查部首()，再查()画。(2分) 3.在【A】处填写标点符号正确的一项是(2分)。 A.,B.:C.—D.: 4.【B】处画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写下来。(2分) 5.小语在主题为“奋斗是青春亮眼的底色”辩论赛时准备了下列历史故事材料，其 中不能论证主题的一项是(2分) A宋濂手指冻裂仍抄书，徒步百里而求师，终成明初文臣之首。 B.王羲之临池学书数十年，洗笔染黑整池水，终成“书圣”。 C陶渊明辞官归田，著诗文自娱，成为田园诗派鼻祖。 D.李时珍跋山涉水，亲尝药材，三易其稿，终成《本草纲目》。 6.名著中的很多人物是彼此影响，共同成长。请从下列三组人物中选择一组，结 合作品内容简要分析他们之间的影响和成长。(4分) A.孙悟空和唐僧(《西游记》) B.简·爱和罗切斯特(《简·爱》) C.保尔·柯察金和朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 7.班级开展“走进名著”阅读分享会，提到“江湖意气”，有同学认为其常表现为 “路见不平，拔刀相助”，但也带有“只问亲疏，不分是非”的狭隘色彩。请你 从《水浒传》中的鲁智深或武松中任选一人，结合具体的故事情节，写一段发言 稿，谈谈你对书中“江湖意气”的理解。（要求：观点明确，有理有据，不少于 80字)(4分) 8.“关于阅读经典意义”这一话题，下列是某位同学的发言片段，但顺序已被打乱。 第1页（共8页） 请你选出排序正确的一项(2分) ①这种“深度对话”，能够有效对抗信息碎片化带来的思维浅表化 ②因此，真正的阅读，是与书中那个伟大灵魂进行的一场深刻对话 ③经典作品，是人类智慧的结晶，承载着跨越时空的普遍价值与人性追问 ④它让我们学会沉潜、专注与思考，这正是数字时代尤为珍贵的品质 ⑤阅读经典并非简单地获取信息，而是体验一种“沉浸式”的精神漫游 A.⑤②③①④B.③⑤②①④C.⑤③②④①D.③⑤①②④ 9.请根据提示将发言稿中的古诗文补充完整。(6分) 中华民族的脊梁从不缺少风骨。面对艰难险阻，我们应有《论语》中“三军可 夺帅也，① 。”的坚定志向：面对人生逆境，我们要有苏轼“② (《定风波》)的豁达从容。回望历史，孟子以“③， 出则无敌国外患者， 国恒亡。”(《〈孟子〉三章》)告诫我们，内忧外患能使国家生存发展。展望未 来，我们要如杜甫那样，拥有“安得广厦千万间，④ 。 ”的崇高理想， 或像李白一样，坚信“⑤ ⑥ 。”,终能抵达成功的彼岸。 二、阅读与鉴赏（44分) (一)阅读下面的诗歌，完成10-11题。(5分) 夜宿七盘岭① 〔唐〕沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲®绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城③闻曙鸡。 【注释】①七盘岭：在今四川广元东北，唐时属巴州。②平仲：银杏的别称。③褒城：地名，在 今陕西汉中北。 10.下列对这首诗的理解或分析不正确的一项是(2分) A.诗歌首联的“独游”开篇即点出孤身远行，隐含了诗人无限失意的情绪。 B.颈联既写所见芳春之景，也写所闻子规啼，在美景中寄寓了愉悦之情。 C.尾联中的“浮客”暗示漂泊无依，蕴含诗人对关中故乡的依恋之情。 D.诗歌从视觉、听觉、时间推移及人物状态等多个层面，生动体现了“夜宿”情境。 11.品析下列诗句中加点词语在表达上的效果。(3分) 山月临窗近，天河入户低。 (二)阅读下面文言文，完成12-16题。（14分) 菱溪石记① 欧阳修 ①菱溪之石有六：其四为人取去：而一差小而尤奇，亦藏民家：其最大者，偃 然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪， 第2页（共8页） 往往祀以为神。 ②溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴⑦时贵将，与 行密俱起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，为 儿女子之好③，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其陂池台榭、 奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。 ③予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得 于白塔民朱氏，遂立于亭（丰乐亭）之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。 ④夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目，则爱者不免取之而去。嗟夫！ 刘金者虽不足道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至 于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者， 可以一赏而足，何必取而去也哉。（有删改) 【注释】①庆历六年(1046)作者贬官滁州时所作。菱溪：溪名，在滁州东。②伪吴：唐末杨 行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。③为儿女子之好：意思是刘 金竟然有如此的雅兴。 12.下列对文中有关词语的理解，不正确的一项是(2分) A.“以其难徙”与“海运则将徙于南冥”的“徙”都是迁移的意思。 B.“云故将刘金之宅”的“故”指旧有的、原来的，而“温故而知新”的“故” 指旧的知识。 C.“亭负城而近”的“负”是倚仗，凭借，与“命夸娥氏二子负二山”意思相同。 D.“及其后世”与《湖心亭看雪》中“及下船”中的“及”都是“等到”的意思。 13.下列对文中相关内容的概述和分析，与原文意思不符的一项是(2分) A.菱溪奇石原有六块，其中四块被人取走，最大的一块因难以搬运而幸存于溪边， 被当地人奉为神灵。 B.刘金虽是乱世武将，却颇有鉴赏雅趣，曾建陂池台榭，收集奇木异石，菱溪石 即为其旧物。 C.欧阳修将最大的一块菱溪石用三头牛拖到丰乐亭旁，又寻得另一块较小的立在 亭南北，供滁人游玩观赏。 D.作者借石头生发议论，指出奇异之物若置于显眼处易被人夺走，但富贵之家仍 应收藏珍玩以传子孙。 14.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母写到答题卡上， 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 刘金者A虽不足道B然亦可谓C雄勇之士D其平生E志意F岂不伟哉。 15.用现代汉语翻译下列句子。（4分) 夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目，则爱者不免取之而去。 16.本文和《醉翁亭记》蕴含的政治思想是否相同？请结合两文内容简要分析。(3 分) 第3页（共8页） (三)阅读下面的文字，完成17~20题。(11分) 警惕功利化童书“霸榜” 郑重 ①最近，一份2025年度全国少儿图书畅销排行引发关注：跻身前列的图书不 少带有“狼之道”“赢在破局思维”“孩子，你要懂点人情世故”的成功学色彩， 而很多曾经影响一代孩童成长的经典文学和优秀原创儿童文学作品排到了50名开 外。据北京开卷数据统计，近几年功利化童书“霸榜”现象日趋凸显，一些书缺乏 人文内涵，刻意制造焦虑，满满商业围猎的味道，还有的高定价、低折扣、无版权、 质量低下，在市场上却能劣币驱逐良币。这样的现状让人不禁为孩子们的阅读生态 捏一把汗。 ②到底是谁偷走了孩子的阅读选择权？自2020年以来，实体书店的减少和新 媒体电商的快速崛起，改变了少年儿童出版“种草”的土壤。据监测，2025年实 体店渠道在图书零售市场占比下滑至不足4%，高达九成的图书都是家长线上替孩 子买单，孩子的阅读喜好实质上被父母的急功近利替代。一个鲜明的例证就是，在 出版码洋普遍下降的情况下，教辅成为唯一大幅增长的大类，这背后是孩子课外阅 读时间被挤占，自主阅读被边缘化。 ③更令人担忧的是，新媒体平台的流量逻辑强化了家长选书的功利导向，那些 贩卖焦虑的选题更容易获得流量加持，静水流深的文学读物反而少人问津。平台比 价乱象让图书售价屡创新低，再扣除占图书销售额七成以上的短视频投流成本，严 重挤压了优质原创内容的市场空间。 ④事实上，青少年自主的非功利阅读，其意义远超我们想象。国际儿童读物联 盟(IBBY)阅读大会曾有一个长期主题：受过良好阅读训练的孩子潜能是无穷的。 这里的阅读主要是文学阅读，尤其是虚构类阅读。在一些发达国家，儿童文学门类 在少儿阅读中占比达70%。非功利阅读让孩子更富同理心、创造力，优秀儿童文学 可以给孩子提供情绪价值，带来心灵抚慰和成长力量，让他们的生活中有故事，有 诗和远方。近年来少年儿童心理健康问题成为社会关注焦点，文学阅读的缺失是不 容忽视的因素。 ⑤20多年前，作家王蒙就曾在演讲中呼吁，我们的儿童文学，能不能使今天 的孩子享受到美好快乐的精神生活？能不能填平课业负担和儿童追求创造、追求快 乐、追求游戏的天性之间的这道鸿沟？中国少儿出版自2000年以来，经历20年高 速增长，儿童文学一度成长为少儿出版第一大门类，最高占比达43.5%，在畅销书 排行榜上占比达70%以上，与欧美等发达国家的儿童阅读结构接近。 ⑥曾有一段时间，杨红樱校园小说、沈石溪动物小说、曹文轩纯美小说、郑渊 洁幻想童话、汤素兰“笨狼”系列等一批原创儿童文学作品风靡校园，把孩子从电 视屏幕和网络游戏中争夺过来，让他们亲近母语、亲近阅读，形成蔚为大观的阅读 第4页（共8页） 潮流。近5年时间，渠道生态改变等原因导致少儿阅读发生变化，儿童文学市场份 额持续下滑，到2025年只占约16%。 ⑦面对当下少儿阅读的突出问题，重塑健康阅读生态，需要政府、社会、学校 和家庭发挥合力。首先，全社会应树立“孩子健康快乐成长为要”的观念，有正确 的观念才能营造健康的少儿阅读生态。其次，重塑渠道生态，通过法律手段遏制市 场乱象，特别是电商平台质价双低和流量绑架等问题，严厉打击盗版和扰乱市场秩 序行为，让优质原创内容获得应有的市场空间。三是建好实体书店、公共图书馆， 发挥好学校、社区、媒体作用，让少年儿童在精选好书的海洋中自主探索、快乐阅 读。四是家长要完成从“检查者”到“同行者”的角色转变，与孩子“共选、共读、 共议”图书，赋予孩子充分的自主选书权。只有家长放下焦虑，孩子才能真正体会 阅读的愉悦，形成长期阅读习惯，由此培育出来的想象力、共情力和深度思考能力， 恰恰是创新创造的根基。 ⑧哲学家奥铿曾说：“永恒的生活希望产生于人类纯粹的童心。”当每个孩子 都能在书海中自由遨游，当阅读不再被“有用”与“无用”的标尺度量，一个民族 才能拥有生生不息的创新活力，未来一代才能拥有真正健康、丰盈、快乐的童年。 (选自《人民日报》2026年03月27日第20版) 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A文章开头列举“狼之道”“赢在破局思维”等畅销童书，是为了引出“功利 化童书霸榜”这一话题，并引发读者思考。 B.据北京开卷数据统计，2025年实体书店渠道在图书零售市场占比不足4%， 这说明家长已完全不再为孩子购买纸质书籍。 C新媒体平台的流量逻辑和电商平台的低价竞争，是导致优质原创儿童文学市 场份额大幅下滑的重要原因。 D.作者引用哲学家奥铿的话，强调了保留孩子“纯粹童心”的重要性，呼应了 文章关于“非功利阅读”的核心观点。 18.请简要分析文章第④段的论证思路。(3分) 19.结合语境，谈谈你对第⑦段中画线句“只有家长放下焦虑，孩子才能真正体会 阅读的愉悦”的理解。(3分) 20.结合文章内容，针对“如何让功利化童书不再霸榜”提出三条合理化建议。(3 分) (四)阅读下面的文字，完成21一24题。(14分) 第5页（共8页） 一架纸飞机 陈嘉宝 ①“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？”在我还是个孩子的时候，我的 老师这样问过我。 ②我很笨，学东西永远慢半拍。小时候上手工课，我从来没有折出成品。我记 得在最后一节手工课上，老师教我们折纸飞机。同学们陆陆续续把作品交给老师， 背起书包回家去了。我却死活做不出东西来，只能坐在教室里，含着泪看着那些被 挂起的手工作品，看它们在窗前摆动。老师走近了，坐在我身旁，突然以臂环绕着 我，把我拥进她的怀抱里，又在我眼前，变魔术般地折了一架纸飞机。 ③临走时，我看着那架写着我名字的纸飞机，依稀听见老师的声音：“你知道 怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？” ④我摇头，只看到老师以手做飞机状，向下滑翔着。她的手不一会儿便撞上了 我的心口，轻轻地，软软地，非常温柔。那日之后，我还是没学会折纸，也未曾知 道真正的答案。只有这个问题，却潜伏在心间。 ⑤一个夏初，我跟随东莞理工学院雨露助残志愿队去残疾人托养中心，被分配 到多重障碍部。同行的志愿者说，多重障碍部的学员们有些特殊，他们大多身患残 疾，在沟通上也会存在一定的障碍。 ⑥我们进入了多重障碍部。在那儿，我见到了我的学员：一位与我身高相近的 男孩子。他长得清秀，戴着黑框眼镜，远远望见我，便低下头羞涩地笑。我觉得他 像邻家的小弟弟一般可爱，微笑着和他打招呼。下一瞬，他走过来，身子却突然扭 曲了，像摆了不同砝码的天平一般左右摇摆，又像身处暴风中的羸弱小树，仿佛下 一秒就要被吹倒。再下一瞬，他突然朝我“嘿”了一声，又羞怯地笑了。 ⑦我赶忙上前搀扶住他，“你叫什么名字呀？”“嘿。”“别走太快，别累着 了。”“嘿。”“我们去那边看看，好不好？”“嘿。” ⑧我与小男孩之间的对话，大抵如此。我与他之间，仿佛被上帝阻隔了一道墙。 ⑨我们回到课室玩游戏。队友笑着说：“好了，接下来我们进入最后一个环节： 折纸飞机。” ⑩小男孩这时抬起了头，好奇地看那一沓五彩缤纷的彩纸。我挑了一张，把它 摊平在桌上，一时不知道该如何开始。若是我能折出这一架纸飞机，小男孩是不是 会开心起来呢？ ①这样想着，我看向折纸的队友，模仿着他将手中的纸对折，翻转，一架纸飞 机竟也从我的手中变了出来。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地抚摸刚 刚成形的纸飞机，一会儿看看我，一会儿又盯着这凭空生出的东西。 ②我将纸飞机平摊在桌上，再拿来一把颜色笔。他快速地捡起一支笔，又开始 说“嘿”了，我感觉到他正努力地把色彩粘贴在机翼上，想要拼凑出什么东西来。 于是我便不再说话，只是专心地和他一起往那白纸上涂抹。 第6页（共8页） ③画得久了，小男孩的手越发颤抖得厉害。他开始着急了，不知道是为什么， 不停地拿着画笔涂，却怎么也涂不完那大片的空白。 ④“不着急，慢慢来。”我靠在他身旁跟他说。 ⑤可他只是低着头，身子是越来越颤抖了。“嘿，嘿，嘿！”他这么喊着，一 声比一声重，头不停地抖动，用很大力气涂抹，几乎要把那张纸戳出窟窿来。我更 觉得他是一团不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混乱地跳动着。 ⑥“来，我教你。”我用臂环绕着他，还能感觉到他身躯之下传递的躁动。我 抓着他颤抖的右手，将颜色笔的笔触带向纸飞机的空白之处。当看到纸飞机的空白 处被增添上颜色时，我能感觉到他安静下来了，他的手不再那么颤抖，身子也稳稳 地停在椅子上。 ①我没有再说话，只是握着他的手和他一起画着，过一会儿便换一支画笔，过 一会儿便画一个新的图案。在这一段无言的时光中，绚烂的色彩在我们的笔下绽放。 上帝设置的墙好像被打破了，我感觉我与小男孩的心魂靠得很近。不必说话，却自 有一片朦胧的温馨与酣畅。不必相视，便自然感到一片温柔的熟悉与亲切。 ⑧过了一会，纸飞机画好了，它立在桌上，一副即将启程的模样。 ⑨小男孩低头望着这架纸飞机，我低头望着他，那让我想起，多年以前，小小 的我曾抬头看教室窗前在风中摆动的纸飞机，而我的老师正好在那时映入我的眼帘。 ⑩有一股声音突然穿透十二年的时光，带出层层叠叠的光影与回忆，直达十二 年后的一天。十二年前，我的老师问我：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？” 十二年后，我问我的学员：“你知道怎样折一架飞得很远的纸飞机吗？” ②@老师当然知道当年的我无法回答问题，正如我知道我的那位学员，必然只能 报我以懵懂的微笑。但是冥冥之中，有一根线在牵引着我来到此处，让我在那刻想 起这个问题，问出这个问题，并找寻到这个答案。在细细碎碎的光影中，我望见小 男孩回过头来，对我一笑。我又望见我的老师似乎也在朦胧的光影中走来，看着我， 对我一笑。他们俩的笑容重叠在一块，他们一同把那纸飞机递给我，他们一同等着 我的回答。 ②我拿起这架纸飞机，透过阳光去看它。随后我拿着它，让它在空中翱翔，滑 出曲线，轻轻地撞向小男孩的心窝，把纸飞机装在心里。他“嘿”了一声，抬起那 双亮亮的眼睛望着我，手里捏着纸飞机的一角，把纸飞机向我推来，近了，更近了。 我接住了纸飞机，悄无声息地让它贴在我的心窝。 ③当然，它不是十二年前的那架纸飞机。 ④但是，它不是十二年前的那架纸飞机吗？ (选目第二届“志愿文学”征文，有删改) 21.下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.文章以“我”初见纸飞机、模仿队友折纸飞机、折纸飞机失败、和小男孩玩纸 飞机串起各情节，结构紧凑。 B.第②段中老师“变魔术般地折了一架纸飞机”，主要是为了表现老师手工技艺 第7页（共8页） 的高超，让“笨”的“我”感到佩服。 C文中多次描写小男孩说“嘿”以及身体的扭曲颤抖，生动刻画了多重障碍男孩 的生理特征与沟通困境。 D.文章结尾“当然，它不是十二年前的那架纸飞机。但是，它不是十二年前的那 架纸飞机吗？”看似矛盾，实则蕴含深意。 22.请结合内容，简要分析“纸飞机”在全文中的作用。(4分) 23.文章第⑦段画线句“不必说话，却自有一片朦胧的温馨与酣畅。不必相视，便 自然感到一片温柔的熟悉与亲切。”面对此氛围，请你设想“我”和小男孩在纸飞 机上会画什么图画，并说说这样设计的理由。(4分) 24.文章第④段写道：“只有这个问题，却潜伏在心间。”这里的“问题”是什么？ 联系全文说说十二年后，“我”找到的答案是什么。(4分) 四、写作(50分) 25.阅读下面材料，按要求作文。 时光无声，却留下回响：青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我 们听过、看过、走过、想过一那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的 每一个角落。 请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“如果时光有” 中，构成完整题目，写一篇作文。 要求：选准角度，明确文体（诗歌除外）：文中不得出现真实的校名与人名： 不要套作，不得抄袭：不少于600字。 第8页（共8页）