5 建立良好的公共秩序 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“公共生活需要秩序”核心知识点，通过“小球逃出瓶”小组合作实验导入，对比失败与成功小组操作差异引出秩序重要性，再以设计公共生活秩序单、收集公共标志、公共生活大讨论为学习支架，引导学生理解秩序对公共生活的意义。 此资料亮点在于实验导入直观生动，结合违反交规交通事故视频增强警示，活动设计贴近生活。体现道德修养（社会公德）、责任意识（有序参与），如设计秩序单培养学生参与公共事务能力，讨论不文明行为引导践行文明。助力学生形成规则意识，为教师提供可操作的生活化教学方案。

部编版道德与法治五年级下册第二单元 第 5 课 公共生活需要秩序（第 1 课时） 【课程背景】 本课是部编版道德与法治五年级下册第 5 课第 1 课时，这部分内容通过出示“小球逃出瓶 ”小组合作实验，“设计公共生活秩序单 ”“收集公共标志 ”三个活动，让学生明白遵守公共秩序的重要性，不遵守生活公共秩序会造成什么不良影响，引导学生严格要求自己做一个遵守公共秩序的文明学生，共创和谐社会。在此基础上初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力， 帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。 【教学目标】 1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 2.懂得公共生活需要靠良好的秩序来维护，初步形成规则意识。 3.知道不同标志在相应场所的应用。 4.树立公众意识，做文明学生。 【教学重点】明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 【教学过程】 一、巧设实验，引出“秩序”话题。 1. 同学们好，今天刘老师给大家带了一个有趣的游戏，叫“小球逃出瓶 ”。玻璃瓶中有 5 个带线的小球，但是瓶口的大小只允许每次取出一个球。现在请你们分组做实验， 5 人一组。看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有球。 2.分析实验。同学们。通过刚才的实验， 有的小组成功了，有的小组却失败了。失败小组没有事先商量好拉出球的规则秩序， 5 人随意拉扯导致实验失败。而成功小组则事先协商了规则， 按顺序挨个拉出小球，既顺利又快速。 3. 引出话题“秩序 ”，社会需要讲秩序，遵守秩序是人们高效和谐生活的必要条件。 二、学习新课，培养秩序意识。 活动一：设计公共生活秩序单 1. 同学们，回想一下， 日常生活中哪些地方需要我们遵守公共秩序呢？PPT 出示不同场所得图片，学生先思考，再回答。 预设 1：当我们过马路时时，红灯停，绿灯行，斑马线上我来行，环顾左右车辆后，确保安全再通过。 预设 2：当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。 预设 3：当我们乘坐公共交通工具时，先下后上排好队，主动让座我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境好。 预设 4：当我们在图书馆看书时，排队借书，保持安静，不高声说话， 不吸烟，不随地吐痰，爱护图书，轻拿轻放。 2.从你们的回答中，老师能感受到你们对公共生活场所中应该怎么做，都有一定秩序规则意识的孩子，相信在真实的生活中，你们肯定也是严格遵守秩序的文明学生。随着社会的发展， 人们生活的多样性和复杂性也在升高，公共场所也变得更多样。除了以上 4 位同学们的分享，你还知道哪些公共场所呢？又该遵守什么样的公共秩序呢？那就试着做一份公共生活秩序单吧。完成的同学可以分享自己的秩序单。 活动二：收集公共标志，完成学习单。 1. 同学们，正是因为人们讲文明，守秩序，我们的公共场所大多数时候都能够保持和谐。设想如果公共生活没有了秩序， 社会会变得怎么样呢？会产生怎样的后果？ 2.播放违反交规交通事故视频。引发学生感慨， 不遵守交通秩序造成的后果是多么严重。 3. 出示“生命通道 ”图片，介绍生命通道的用途，非紧急情况禁止机动车占用生命通道。 4.为了提示大家遵守和维护公共秩序，人们设置了哪些公共标志呢？这些标志通常会在哪些地方呢？ 5.学生思考，完成公共生活标志秩序单。 6.有了这些标志的提醒，人们就会遵守公共秩序了吗？ 预设：标志只是提醒作用。只有大家用行动去践行，自觉地遵守这些秩序规则，社会才会更加和谐井然有序。 活动三：公共生活大讨论 1.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。但在我们的日常生活中， 却存在着很多不文明行为。你看到过哪些不文明行为呢？ 预设 1：在展览馆大声接打电话很不文明。展览馆是人们欣赏作品的地方，只有保持安静，人们才能投入其中，感受到欣赏作品的快乐。预设 2：在公交车上打闹很不文明，也很危险。如果打闹的乘客没有站稳跌倒，不仅可能伤害自己，也会伤害其他乘客。 预设 3,：插队很不文明，破坏公平秩序。 预设 4：公共物品上乱涂乱画很不文明。损坏公物。 预设 5：乱扔垃圾很不文明，污染环境。 预设 6：闯红灯很危险，危害自己生命，也容易引起交通事故。 2.看到这些不文明行为，你会采取什么态度呢？你会怎么做呢？ 生 1：及时地制止他。公众场合的不文明行为不仅是不遵守公共秩序的表现，也是不尊重他人，不尊重自己的表现，会造成不良影响，甚至会损害公众利益，也伤害自己。 生 2：制止他的时候，要和对方说清楚这样做不良影响，同时也因应该严格要求自己，坚决不能做类似不文明行为。 师：同学们，公共场所是人们共同生活娱乐的场所，公共秩序良好会给人们生活带来极大的愉快。每个人在行使自由的同时必须遵守公共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社会规则的约束， 同时又需要自我约束。这样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一 些 三、结合时事，总结新课。 这节课我们讨论了公共秩序对于公共生活和社会和谐的重要性。相信通过这节课的学习，你们不仅收获了很多知识，也懂得了很多道理。公共秩序是人们安居乐业的保障， 也是社会文明的标志性。作为社会主义接班人的你们，更应该严格要求自己，遵守公共秩序，做文明人，行文明事。 学科网（北京）股份有限公司 $