05 七上第五单元预习（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（天津专用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

05 七上第五单元预习（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·记叙人与动物相处的写作方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·字词练习选择题 ·仿真中考阅读练习 记叙人与动物相处的写作方法 一、选材：选取相处中典型生活小事，以具体事件落地情感 1.《猫》：依次写养猫玩耍、小猫失踪、错怪第三只猫致其死亡三件关键事件，用喂养、误会、愧疚的真实小事，记录人与猫的相处起伏。 2.《我的白鸽》：挑选喂食、白鸽筑巢、幼鸽成长、离别牵挂日常片段，依托相伴琐事写出和白鸽的深厚羁绊。 3.《大雁归来》：选取大雁归来、觅食、集群迁徙等自然活动，记录人常年观察大雁的相处点滴。 写法：舍弃空泛抒情，抓取喂食、陪伴、离别、意外等具象小事，用事件体现人与动物的联结。 二、细节刻画：动物外形 + 动作神态，还原相处画面 1.外形细节：《猫》描写三只猫毛色、体态差异（花白小猫、瘦弱丑猫）；《我的白鸽》刻画白鸽羽毛、体态，直观塑造动物形象。 2.动作细节：猫咪蹭人、扑捉蝴蝶；白鸽啄食、盘旋归巢；大雁滑翔、低空觅食，用动态细节还原相处场景。 写法：从外貌、吃食、嬉戏、作息落笔，细节让动物鲜活，相处过程真实可感。 三、以 “情感变化” 为线索，串联相处全过程 1.《猫》：情感线索：喜爱前两只猫→嫌弃第三只猫→冤枉猫后愧疚悔恨，随相处经历改变内心态度； 2.《我的白鸽》：从初见喜爱、朝夕相伴，到离别惦念，顺着感情变化推进相处故事； 3.《大雁归来》：作者由旁观好奇，变为喜爱、敬重大雁，逐步升华人与生灵的共情。 写法：以作者喜爱→嫌弃→愧疚/牵挂的心理变化做线索，串联多年相处故事。 四、对比手法，深化人与动物相处的感悟 1.《猫》：前两只猫活泼可爱受人宠爱，第三只猫孤僻瘦弱遭厌弃，三只猫待遇对比，反思人类偏见与生命平等； 2.《我的白鸽》：白鸽幼时怯生、长大后亲昵黏人，前后状态对比，凸显相伴带来的变化； 3.《大雁归来》：人类狩猎伤害大雁与作者守护、欣赏大雁形成对比，反思人与自然相处之道。 五、借物抒情，结尾升华相处的主旨（托动物抒己志） 1.《猫》：由错杀猫咪的遗憾，感悟善待弱小、尊重生命，不凭主观臆断评判生灵； 2.《我的白鸽》：借白鸽寄托思乡、眷恋自由的情感，动物成为精神寄托； 3.《大雁归来》：从观察大雁一生，呼吁尊重自然、与野生动物和谐共处。 写法：记叙相处日常后，结尾议论抒情，从人和动物的相处上升到生命、自然、人生的思考。 六、环境烘托相处氛围 《大雁归来》描绘沼泽、原野、春日旷野的自然环境；《我的白鸽》刻画窗台、院落的居家环境，依托动物的生存环境，营造温馨/苍凉的相处氛围。 篇目逐篇考点精梳 一、《猫》（郑振铎） 1. 文学常识 作者郑振铎，现代作家、文学家、翻译家。本文是一篇借物抒情的叙事散文。文章以家庭三次养猫的经历为叙事主体，通过人与动物的相处故事，折射人生道理，是初中“人与动物”主题的经典课文。 2. 重点字词 易错字音：污涩（sè）、怂恿（sǒng yǒng）、蜷伏（quán）、惩戒（chéng）、怅然（chàng）、妄下断语（wàng） 易错字形：怂恿、蜷伏、惩戒、怅然 重点词义：怂恿：鼓动别人做某事；怅然：因不如意而失落惆怅；妄下断语：不经思考、没有依据地随意下结论；惩戒：通过处罚、警示使人改正过错。 3. 结构梳理 全文以三次养猫经历为时间线索，层层推进、对比成文： 第一只猫：活泼可爱，因病离世，家人难过不舍； 第二只猫：机灵调皮，受人喜爱，最终走失丢失； 第三只猫：外形丑陋、性格孤僻，被家人嫌弃，因冤枉致死； 结尾：作者内心愧疚悔恨，深刻反思，升华文章主旨。 4. 写作特色 ①鲜明对比，突出主旨：将前两只猫的可爱受宠与第三只猫的丑陋受冷落对比，将家人前后不同的态度对比，凸显偏见带来的伤害； ②细节细腻真实：通过猫咪动作、神态和家人心理、语言细节，还原人与猫相处的全过程，画面感极强； ③以小见大、借物悟理：以三次养猫的生活小事，上升到尊重生命、客观待人处事的人生哲理； ④情感线索清晰：喜爱→愉悦→失落→嫌弃→愧疚，情感起伏贯穿全文，真实动人。 5. 主旨情感 文章记叙了作者家三次养猫的经历，通过冤枉并间接伤害第三只弱小猫咪的往事，抒发了作者深深的愧疚、悔恨与自责之情，深刻揭示主旨：做人不能主观臆断、心存偏见，要善待弱小、尊重每一个生命，秉持公平与善良待人待物。 二、《我的白鸽》 1. 文学常识 本文是一篇抒情叙事散文，以人与动物相处为主题，以白鸽为物象载体，记录作者与白鸽朝夕相伴的日常，融生活叙事、动物描写与个人情感于一体，语言温婉细腻、情感真挚。 2. 重点字词 易错字音：蓬松（péng）、温柔（róu）、盘旋（xuán）、眷恋（juàn）、依偎（wēi） 易错字形：蓬松、盘旋、眷恋、依偎 重点词义：盘旋：环绕着飞行；眷恋：深切留恋、不舍；依偎：亲密地靠在一起，体现温情相伴的状态。 3. 结构梳理 全文采用时间顺序、层层递进结构，以人与白鸽的相处过程为线索： 开端：初见白鸽，心生喜爱，开启相伴时光； 发展：日常喂食、白鸽筑巢、幼鸽成长，记录朝夕相处的温馨日常，白鸽逐渐亲近、信赖作者； 结尾：白鸽离别，作者心生牵挂与眷恋，寄托深情，升华情感。 4. 写作特色 ①细节鲜活，情景交融：细致刻画白鸽外形、啄食、盘旋、依偎等动作神态，还原温馨的相处画面； ②前后对比凸显温情：通过白鸽幼时怯生、长大后亲昵黏人的状态对比，体现长久陪伴带来的信任与羁绊； ③借物抒情：以白鸽为情感载体，将个人思念、眷恋、向往自由的情感寄托于动物身上； ④语言清新柔和，叙事舒缓，贴合人与动物温情相伴的主题。 5. 主旨情感 文章通过记叙作者与白鸽朝夕相伴、彼此陪伴、最终离别牵挂的全过程，赞美了人与动物之间纯粹真挚、温暖治愈的羁绊与温情，抒发了作者对白鸽的喜爱、眷恋与思念之情，同时借白鸽寄托对自由、温柔与美好的向往。 三、《大雁归来》（利奥波德） 1. 文学常识 作者利奥波德，美国著名生态学家、作家，被誉为“生态伦理之父”。本文是一篇生态抒情散文，选自《沙乡年鉴》，文章兼具科学性与文学性，以观察记录的形式，展现大雁的生活习性，传递生态保护、人与自然和谐共处的理念。 2. 重点字词 易错字音：迁徙（xǐ）、缄默（jiān）、狩猎（shòu）、凋零（diāo）、枯燥（zào）、弥漫（mí） 易错字形：迁徙、缄默、狩猎、凋零、弥漫 重点词义：迁徙：动物季节性迁移；缄默：闭口沉默；凋零：草木枯萎零落，比喻事物衰败；弥漫：布满、充满。 3. 结构梳理 全文以大雁归来的季节变化为线索，由浅入深、层层升华： 开篇：点明大雁归来是春天的标志，引出对大雁的观察； 中间：细致介绍大雁归来、觅食、群居、鸣叫、迁徙的生活习性，记录人与大雁长久相伴的观察点滴； 结尾：由观察大雁的生活，感悟大雁的灵性与温情，升华人与自然和谐共生的主旨。 4. 写作特色 ①拟人手法贯穿全文：将大雁赋予人的情感与行为，写大雁鸣叫、群居、相伴，赋予大雁灵性与温情，生动亲切； ②对比凸显主题：将人类伤害猎杀大雁的行为与作者尊重、守护大雁的态度对比，批判破坏自然的行为； ③景物烘托氛围：描写原野、沼泽、春日风光，营造自然清新的环境，烘托大雁归来的生机与美好； ④科学性与文学性结合：既有准确的生物习性介绍，又有优美的抒情描写，兼具知识性与感染力。 5. 主旨情感 文章通过细致观察、生动描绘大雁归来的生活状态与习性，赞美了大雁团结、温情、坚韧、守信的美好品性，表达了作者对大雁的喜爱、敬畏与珍爱之情，深刻传递出尊重野生动物、热爱自然、守护生态、人与自然和谐共生的生态理念。 一、字词练习 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．懒惰（duò）    安详（xiáng）    忧郁（yōu）    畏罪潜逃（qiǎn） B．枯躁（zào）    缄默（jiān）    赌注（dǔ）    目空一切（kòng） C．蜷伏（quán）    迁徒（xǐ）    喧嚷（rǎng）    偷偷摸摸（mē） D．雾霭（ǎi）    叮嘱（zhǔ）    蔑视（miè）    风烛残年（zhú） 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 A.畏罪潜逃（qiǎn）——（qián）； B.枯躁——枯燥，目空一切（kòng）——（kōng）； C.迁徒——迁徙，偷偷摸摸（mē）——（mō）；故选D。 2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．鸟喙（huì）    惬意（qiè）    排解（jiě）    亭亭玉立（tíng） B．豁郎（lǎng）    蜕变（tuì）    邋遢（tà）    风烛残年（zhú） C．骊山（lì）    遗撼（hàn）    质朴（pǔ）    气象万千（xiàng） D．绽开（zhàn）    诞生（dàn）    哺育（pǔ）    含珠带璐（lù） 【答案】A 【解析】本题考查字形、字音。 B.豁郎——豁朗，邋遢（tà）——ta； C.骊山（lì）——lí，遗撼——遗憾； D.哺育（pǔ）——bǔ，含珠带璐——含珠带露；故选A。 3．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．似的（sì）    咕噜（gū）    颈下（jǐng）    相称（chèn） B．污涩（sè）    衔着（xián）    红绫（líng）    怅然（chàng） C．怂恿（sǒng）    屋脊（jí）    懒惰（duò）    安慰（wèi） D．蜷伏（quán）    诅骂（zǔ）    倚靠（yǐ）    惩戒（chěng） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.似的（sì）——shì； C.屋脊（jí）——jǐ； D.惩戒（chěng）——chéng；故选B。 4．下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（   ） A．半夜里听见繁（fán）杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷（mēn）。 B．这个古村落云雾缥（piǎo）缈，原始宁（níng）静，美得神密！ C．关爱动物，保护森林，让茂蜜的森林成为野生动物的庇（bì）护所和栖（xī）息地。 D．花草掺杂着泥土的芳香，弥（mí）漫着这个纯净（jìng）的世界。 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 A.浓荫——阴，烦闷（mēn）——mèn； B.缥（piǎo）缈——piāo，神密——秘； C.茂蜜——密，栖（xī）息——qī；故选D。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 看鸟儿洗澡 疏泽民 ①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。 ②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候起，院子里来了一群鸟，整天啾啾喳喳的，像一群天真活泼的孩子。 ③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭。它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡。我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随风飘散。 ④在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。 ⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻挖过，杂草埋进新翻出来的沙土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水清澈如镜。 ⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，大约数百只，分成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后背上，然后扭弯脖子，将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水，如此反复。后背洗好了，又张开双翅，将头伸进翅下的胳肢窝挠痒痒。一下，一下，又一下，全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下，钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。 ⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 ⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也是不错的。 ⑨近日读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开羽翼，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身羽毛，扭动身子，“噗噗”地洗“沙浴”。每只鸟在洗“沙浴”的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！ ⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如。 5．文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。 项目 第一次 第二次 第三次 地点 （1）____ 桥头边的河滩里 钱国宏的文章里 鸟的状态 旁若无人、搞笑 （3）____ （5）____ “我”的感受 （2）____ （4）____ 共鸣 6．作者写“鸟儿洗澡”，运用了大量的动词，细腻传神。请以第⑥段中的画线句为例，品析其表达效果。 7．文章通过写“看鸟儿洗澡”，表达了“我”怎样的思想感情？ 8．请联系本文和下面的链接材料，说说人类应该怎样与动物和谐相处。 链接材料： 这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （陈忠实《我的白鸽》） 【答案】 5．我家窗台上 新奇 恣意、亢奋 挺有意思、震撼、欣喜 忘情、惬意、幸福 6．连续运用“低”“按”“张”“缩”“甩”“扭”“摩擦”等一系列动词，细腻地将鸟儿洗澡的复杂动作拆解并生动地呈现出来，表现鸟儿洗时的兴奋、快活，突出了鸟儿的自由自在、放松自我的状态。 7．作者写“看鸟儿洗澡”，突出鸟儿自由、放松（松弛）、惬意的生命状态（或：自由自在、放松地享受生命的情态），表达了对鸟儿的欣赏（喜欢）、羡慕（自叹弗如）的思想感情。 8．示例：①人要保持对动物的尊重。文中，作者静静地观察鸟儿洗澡，保持一定距离，不打扰其生活，尊重鸟儿自在的状态，让它们自由地享受生命；《我的白鸽》中，“我”将世界看作白鸽，表现了“我”对白鸽的尊重和喜爱之情。②从动物自由美好的生命状态中，人会获得生活的情趣和美感。文中，看鸟儿洗澡，其自由自在、放松投入的状态让我获得真实的生命体验；《我的白鸽》中，白鸽与我的互动，给了我心灵的宁静和精神的愉悦，都体现了人类和动物和谐相处的美好。 【解析】这篇文章通过作者观察鸟儿洗澡的细腻描绘，从三个不同的视角展现了鸟儿洗澡的情景，体现了自然生灵的天真和活泼。作者用生动的语言形象地刻画了鸟儿洗澡的动作，传递出一种悠闲和愉悦的情感，并借此表达了对自然的欣赏和对生命的热爱。在反思人与动物的关系时，文中引述了其他作品的观点，强调人与自然和谐共处的重要性，用简洁而深刻的笔触传递出关注生态环境的主旨。 5．（1）根据第①段以及第③段“一只不知名的鸟儿落到我家窗台上”“如同幽默大师表演洗澡”可知，第一次看鸟儿洗澡的地点为自家书房的窗台上，可概括为：我家窗台上。 （2）结合第④段可知，在家里的楼房里看到鸟儿洗澡的机会并不多，因此“我”的感受可概括为“新奇”。 （3）第二次看鸟儿洗澡，在第⑤至⑧段，结合第⑦段“那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋”可知，通过对鸟儿洗澡时各种欢快、尽情的动作描写，体现出它们恣意、亢奋的特点。据此可概括为：恣意，亢奋。 （4）根据第⑧段可知，此段直接表达了“我”对看鸟儿洗澡的震撼和欣喜，认为看鸟儿洗澡有意思，甚至可以让人忘忧。故可填“挺有意思、震撼、欣喜”。 （5）根据第⑨段“每只鸟在洗‘沙浴’的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意”可知，第三次看鸟儿洗澡，详细地描述了鸟儿在钱国宏文章中所写的洗“沙浴”过程中的忘情、惬意和幸福特点。据此可概括为：忘情，惬意，幸福。 6．第⑥段中画线句，写鸟在水中洗澡的情景。“兴奋”这个词将鸟儿拟人化，赋予了鸟儿人类的情感状态。它生动地传达出鸟儿在洗澡时那种愉悦、欢快的心情，使读者更容易与鸟儿的行为产生情感共鸣，仿佛能真切感受到鸟儿内心对洗澡这件事的热衷与享受，而不仅仅是在客观地描述鸟儿的动作。 “按”“缩”“甩”“扭”“摩擦”“埋头汲水”等一系列动词的使用极为精准。“按”字形象地写出鸟儿将脑袋伸进水中的初始动作，轻柔且有控制；“缩”和“甩”则表现出鸟儿汲水和将水甩到背上的连贯动作，富有节奏感和力量感；“扭”和“摩擦”细致地刻画了鸟儿用后脑壳在后背清洁的姿态，展现出其灵活与细致；“埋头汲水”简洁地概括了鸟儿反复获取水来清洗身体的行为。这些动词依次排列，将鸟儿洗澡的复杂动作拆解并生动地呈现出来，使读者能够在脑海中清晰地构建出鸟儿洗澡的动态画面，让整个场景如在眼前，极大地增强了文字的表现力和感染力。 此句运用了细节描写的手法，专注于鸟儿洗澡时每一个细微动作的刻画。通过对这些细节的呈现，如鸟儿低头汲水的深度、甩头的幅度、摩擦后背的位置等，将鸟儿洗澡的情景栩栩如生地展现出来。这种细致入微的描写让读者能够深入到场景之中，看到平常难以留意到的鸟儿生活中的小片段，使鸟儿的形象更加鲜活、立体。它不仅展示了鸟儿在洗澡时的欢快与投入，更体现出作者对鸟儿细致入微的观察能力。作者能够捕捉到这些微小的瞬间并将其转化为文字，让读者也能一同感受自然生物的生活情趣，从而使文章在描绘自然景象时更具感染力和吸引力，也为文章增添了细腻的情感色彩和生活气息。 7．结合第③⑥段内容可知，作者写亲眼看到的两次鸟儿洗澡经历，沉醉于鸟儿充满野趣的洗澡过程。结合第③段“搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭。它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡”、第⑥段“水里的鸟儿特兴奋”“鸟喧洒了一河滩，清亮如洗”可知，作者欣赏鸟儿自由、放松、惬意的生命状态，表达了对灵动自在的自然生命的喜爱与赞美之情。 结合第⑧⑩段可知，作者认为看鸟儿洗澡挺有意思，能人中发现极大的乐趣，结合第⑧段“它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也是不错的”、第⑩段“鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如”可知，观看鸟儿洗澡让作者“烦恼皆忘”，字里行间流露出作者对像鸟儿一样简单本真、悠闲自由生活的向往，生发出自叹弗如的思想感情。 8．根据第③段“我赶紧端正坐姿，纹丝不动……我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来”可知，作者保持安静以免惊扰窗台洗澡的鸟儿，欣赏其姿态并尊重其自在状态。第⑦段“我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群”可知，克制自身行为，尊重鸟儿集体洗澡，欣赏它们的活力与欢乐。由此可见，人要保持对动物自由生活的尊重，让它们自在地享受生命。 第⑧段“我发现，看鸟儿洗澡挺有意思……做一只鸟儿也不错的”可知，直接表达对鸟儿洗澡的欣赏，尊重其生活方式。第⑩段“鸟儿洗澡不像人那样单调……我自叹弗如”可知，对比中凸显对鸟儿洗澡乐趣的欣赏与尊重，从鸟儿洗澡的自由自在、放松投入的状态，感受到真实的生命体验。 根据材料“这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，表明作者将白鸽视为整个世界，充分体现出对白鸽的尊重、欣赏与喜爱。结合课文来看，作者在喂养白鸽的经历中，得到了心灵的宁静，感受到精神的愉悦。 因此，人们要尊重与欣赏动物，与动物和谐相处，才能从动物自由美好的生命状态中，获得生活的情趣和美感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 没有一只野猫不是孤独的 马思源 ①我对身边的家禽、家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物，我们未必上眼、上心。 ②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 ③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 ④那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的。 ⑤奶奶慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家的入场券。奶奶沿袭对猫的传统称呼，唤它“花花”。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条个大的、完整的，自然出自对来客的尊重。 ⑥仪式感是奶奶对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。奶奶端碗出来时，它像是受到了一些惊吓，像离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。也许是感受到了奶奶的善意，或是鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定可以吃了之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地狼吞虎咽。 ⑦它安静下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时，我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我惧怕，用怒来降服我。大概看我面无表情，它又掉头迅速跑掉，跑到院门外。 ⑧一到晚上，花花不见了踪影，奶奶发愁它的歇息处，自言自语道：“这能跑哪里去，会不会被祸害了呀？”每天晚上奶奶担心地念叨一遍，第二天早饭时准能看到花花。没有人知道它到底在哪里夜宿。都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！奶奶担心多了，也会埋怨，但花花到底不愿和我们过多接触。 ⑨它是孤独的，孤独到不相信人类递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自由，不受时间、地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，思念或爱恨，均跟它无关。寄身于天地，是一种大孤独，也是一种无上的自由。 ⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日又一日？有些牵着的手，走着走着就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？ ⑪花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知道？就如我怎么伤感孤寂，你又怎能晓得？我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。 ⑫此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。 （选自《意林》，有改动） 9．请根据文章内容，用简要概括的语言将下列故事情节补充完整。 （1）______发现是刚到我家不久的花花奶奶唤花花吃鱼（2）______我用温柔的语调唤花花（3）______（4）______奶奶发愁花花的歌息处 10．请自选一个角度赏析文中画线句子。 一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地狼吞虎咽。 11．文中奶奶这一人物虽着墨不多，却对文章主旨表达起了重要作用。请结合奶奶“给野猫喂鲫鱼汤”“念叨失踪的野猫”的细节，分析奶奶的形象特点，并说说作者塑造这一形象的用意。 12．请结合文章⑨⑩两段内容，简要分析你对野猫和人类的“孤独”的理解。 【答案】 9．野猫撞到“我”小腿后逃走 花花犹豫后狼吞虎咽吃鱼 花花对“我”的温柔保持警惕 花花夜不归宿，与“我们”保持距离 10．示例：运用动作描写（“衔”“抱”“狼吞虎咽”），生动写出花花吃鱼时的急切与贪吃，体现它对食物的渴望，也侧面表现出它之前的饥饿与漂泊。 11．形象：奶奶善良、温柔，有同情心（给野猫喂鱼、念叨失踪的野猫）； 用意：以奶奶的善意衬托野猫的孤独与疏离，引出“人类与动物的相遇是恩赐”的主旨。 12．示例： 野猫的孤独是“自由的孤独”：它不受人类束缚，保持灵魂的独立； 人类的孤独是“漂泊的孤独”：人与人的联结易散，灵魂终需独行。两者的孤独本质是“与自我相处”，相遇是恩赐，彼此存在即是温暖。 【解析】本文以野猫“花花”为核心意象，写它初撞“我”小腿的仓皇、获鱼进食的憨态，更绘其始终与人类保持距离的孤绝。奶奶的仁慈衬出野猫灵魂的自由，又将野猫的“大孤独”与人类的“漂泊孤独”相勾连，最终以“相遇是恩赐”的温情收束，道尽孤独与存在的温柔本质。 9．①根据第②段可知，野猫撞到“我”小腿后，被“我”踢了一下，翻个滚逃走，这是它的第一个经历。 ②根据第⑥段第五、六句可知，花花在试探后，急切地狼吞虎咽吃鱼，这是第二个经历。 ③根据第⑦段第七、八句可知，花花对“我”的温柔试探保持警惕，会发怒、跑开，与“我”保持距离，这是第三个经历。 ④根据第⑧段第一、二句可知，花花晚上夜不归宿，白天才出现，始终与“我们”保持距离，这是第四个经历。 10．明确赏析角度为动作描写。根据第⑥段画线句可知，句中“衔”“抱”“狼吞虎咽”等动词，细致刻画了花花吃鱼的动作：“衔”写出它叼起鱼头的敏捷，“抱”写出它用爪子按住鱼头的姿态，“狼吞虎咽”直接展现出它进食的急切与贪吃。这些动作既体现出它对食物的强烈渴望，也侧面反映出它之前长期饥饿、漂泊流浪的状态，让读者更能共情野猫的可怜与坚韧。 示例：运用细节描写，通过“一下，两下”的舔汤试探动作铺垫，再到“衔”“抱”“狼吞虎咽”的进食动作，层层递进展现出花花从谨慎试探到急切进食的过程，既表现出它的饥饿，也体现出它对人类善意的慢慢接纳，为后文它仍保持孤独疏离做铺垫。 11．形象分析：根据第⑤段，第⑥段第二、三句，第⑧段第一句可知，奶奶给野猫挑大的鲫鱼、细心准备食物、怕惊到野猫，还担心它的安危，这些行为体现出奶奶善良、温柔、有同情心，对弱小生命充满仁慈。 用意分析：奶奶的善意与花花的警惕、疏离形成鲜明对比——花花即便得到奶奶的照顾，也依然保持独立，夜不归宿，不与人类过多接触。这种对比更能突出野猫的孤独与灵魂的自由，进而引出文末“所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好”的主旨，强调人类与动物之间的相遇是恩赐，彼此尊重、保持距离也是一种温暖。 12．根据第⑨段可知，野猫的“孤独”是身体和灵魂的自由，它不被人类情感牵绊，保持独立，不依赖人类，这是“自由的孤独”； 根据第⑩段可知，人类的“孤独”是漂泊的，人与人的联结容易消散，灵魂最终需要独自面对，这是“漂泊的孤独”； 文末“我知有你存在，即好”，结合第⑫段第二、三句可知，这句话的感悟是：无论是野猫还是人类，孤独是本质，但相遇是恩赐，彼此存在就足够温暖，不必强求过多联结，尊重彼此的孤独与自由，就是最好的相处。 示例： 野猫的孤独是“清醒的孤独”：它看清人类的善意，却不沉溺其中，始终保持清醒，坚守自己的天地，不被情感束缚； 人类的孤独是“牵绊的孤独”：我们总在寻求情感联结，却又害怕失去，在牵绊中感受孤独。两者的孤独本质是“各自独立”，相遇是偶然的恩赐，不必刻意靠近，知晓彼此存在，就是最温柔的慰藉。 阅读下面的文章，完成下面小题。 空中舞蹈 ①在拥有了这座农场两年之后，我才发现，从四月到五月，每天傍晚在我的树林上空都会上演一场舞蹈秀。从那以后，我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场。 ②表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演，演出时间很准时，是六点五十分。每过一天，帷幕拉起的时间就比前一天晚一分钟，直到六月一日，开场时间变成七点五十分。这种变化是由亮度来控制的，舞蹈家需要的浪漫光效是精准的二十分之一英尺烛光的亮度。不要迟到哦，要安静地坐下，不然它可就生气地飞走了。 ③舞台构架和出场时间一样，反映了表演家的独特需求。舞台必须搭在树林或者灌木丛中开阔的圆形露天剧场，中间必须有一个长满青苔的地方，一片裸露的沙地，一块光秃秃的岩石，或者是一条空旷的马路。雄丘鹬为什么执着于寻找空地作为舞台呢？一开始我也很困惑，但现在我觉得这可能跟它的腿有关系。丘鹬的腿很短，在茂盛的草丛中它无法展现自己昂首阔步的英姿，丘鹬女士们也看不到它。 ④知道演出的时间和地点之后，你可以到舞台的东边去，坐在一丛灌木下面，然后静静地等待丘鹬在夕阳西下时出场。它从旁边的灌木丛低飞过来，落在裸露的苔藓地上，前奏立刻就上演了：它发出一长串奇怪的、嘶哑的叫声，每隔两秒钟一次，听起来像夏天夜鹰的叫声。 ⑤突然，这只鸟儿停止了沙哑的鸣叫，螺旋着往天空飞去，发出悦耳的叫声。越往上飞，螺旋就越来越小、越来越陡，叫声越来越响亮，直到它的身影变成了天空中的一个小点。然后，它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来，发出柔软而明亮的鸣叫声，三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。跌落到离地面几英尺的地方它的飞行又趋于平缓，回到那块空地上，一般就是演出开始的那个地点，然后表演又重新开始。 ⑥很快光线就变暗了，鸟儿停留在舞台上时我们已经看不见它了，但是在演出的一小时中，你都能看到它飞往天空的身姿。不过，在有月光照射的夜晚，它会中场休息一下，然后借着月光继续。 ⑦在黎明时分，完整的节目又会重复上演。在四月初，早晨五点十五分，演出会落下帷幕；往后每天这个时间都提前两分钟，到六月份的全年谢幕演出结束时间就是三点十五分了。为什么早晨的时间变化与傍晚的不一致呢？唉，我觉得恐怕是连浪漫舞者也会疲倦吧，因为在黎明它要停止空中舞蹈所需要的光线亮度只是傍晚开始舞蹈需要的亮度的五分之一。 ⑧也许，令人感到幸运的是，不论你多么专心地去研究这些树林和草地上的小把戏，你都永远无法发现这些小把戏所有的秘密。对于空中舞蹈我还有一些疑问：女士又在哪里呢？如果它也参与了演出，那么它的角色又是什么呢？ ⑨还有一个问题：雄鸟究竟在养育后代的哪一个阶段会继续空中舞蹈呢？我的女儿曾经看到一只鸟在距离一个鸟巢二十码内发出沙哑的叫声，这个巢里已经有孵化的蛋壳了。不过这是它爱人的巢吗？这些疑团，和其他的问题一样都成为这黄昏时刻的秘密。 ⑩空中舞蹈演出每天晚上都在数百个农场拉开帷幕，然而农场主们如果想找点儿乐子，都会觉得一定要去剧院找。他们只是在土地上生活，却没有发现土地上的乐趣。 （作者：利奥波德，有删改） 13．请完成下面动物观察卡片。 14．请从修辞手法或感官角度赏析文中画线句。 它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来，发出柔软而明亮的鸣叫声，三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。 15．结合文章结尾段“他们只是在土地上生活，却没有发现土地上的乐趣”中作者的态度，谈谈你从中获得的启示。 16．结合《大雁归来》和《空中舞蹈》的节选文字，分析作者体现出的观察态度的共同点，并结合内容具体说明。 “三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” ——节选自《大雁归来》 “表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演，演出时间很准时，是六点五十分……我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场。” ——节选自《空中舞蹈》 【答案】 13．①六月或六月的三点十五分 ②雄丘鹬腿短，展现昂首阔步的英姿，吸引雌丘鹬 ③越来越响亮 ④从空中跌落 14．①运用比喻修辞，将雄丘鹬跌落的姿态比作“失事客机”，生动形象地写出其跌落时的急促、突然，突出舞蹈的惊险感； ②运用对比手法，将雄丘鹬的鸣叫声与“三月的蓝知更鸟”对比，以“蓝知更鸟自惭形秽”突出雄丘鹬鸣叫的悦耳动听； ③运用拟人修辞，赋予蓝知更鸟“自惭形秽”的人的心理，侧面烘托“雄丘鹬”鸣叫声独特与动听； ④从视觉（跌落姿态）和听觉（鸣叫声）双重角度描写，让读者直观感受到空中舞蹈的精彩与独特。 15． 示例：作者批评了人们忽视身边自然之美的现象，农场主生活在自然中，却对丘鹬舞蹈这样的奇妙表演视而不见，反而去远处寻找娱乐，我们应关注并珍惜自然中的乐趣。 16． 16．两篇文章都体现了作者专注、细致，充满尊重与热情的观察态度。例如，《大雁归来》中作者注意到大雁三月归来时的行为变化与季节的关系；《空中舞蹈》中作者连续多年观察丘鹬舞蹈的时间、地点与光线条件，并带着家人一同欣赏。这都说明作者不仅细心记录自然现象，还带着喜爱与尊重的态度去接近鸟类、了解它们的习性。 【解析】这篇文章以细腻的笔触记录雄丘鹬的“空中舞蹈”，从精准的演出时间、独特的舞台选择，到螺旋飞升、骤然跌落的舞姿，尽显自然奇观的精妙。作者在描摹奇观之余，留下对鸟类习性的好奇与追问，更以农场主的对比，反思人们对身边自然之美的忽视，字里行间满是对自然的敬畏与热爱。 13．本题考查信息提取与概括能力。 ①空：根据第⑦段“到六月份的全年谢幕演出结束时间就是三点十五分了”可知，全年结束时间为六月（或六月的三点十五分）。 ②空：根据第③段“丘鹬的腿很短，在茂盛的草丛中它无法展现自己昂首阔步的英姿，丘鹬女士们也看不到它”可知，雄丘鹬选择开阔空地，是为了展现昂首阔步的英姿，吸引雌丘鹬。 ③空：根据第⑤段“越往上飞，螺旋就越来越小、越来越陡，叫声越来越响亮”可知，螺旋上飞时的叫声为越来越响亮。 ④空：根据第⑤段“然后，它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来”可知，空中舞蹈的关键动作为从空中跌落。 14．本题考查句子理解赏析。 比喻角度：根据“它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来”可知，将雄丘鹬跌落的姿态比作“失事客机”，不仅生动形象地写出其跌落时的急促、突然，更与前文“螺旋着往天空飞去，直到它的身影变成了天空中的一个小点”的飞升过程形成强烈反差，突出舞蹈的惊险感与视觉冲击力； 对比角度：根据“三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽”可知，蓝知更鸟本身以叫声悦耳闻名，作者将雄丘鹬的鸣叫声与蓝知更鸟对比，以“自惭形秽”的表述，从侧面突出雄丘鹬鸣叫的独特与悦耳，强化了声音的感染力； 拟人角度：“自惭形秽”赋予蓝知更鸟人的羞愧心理，让对比更具画面感，也传递出作者对雄丘鹬叫声的由衷赞叹； 感官角度：“从空中跌落下来”“身影变成了天空中的一个小点”是视觉描写，让读者直观看到舞蹈的动态轨迹；“柔软而明亮的鸣叫声”“叫声越来越响亮”是听觉描写，让读者仿佛听到舞蹈的伴奏。双重感官结合，让空中舞蹈的精彩与独特可感可知。 落实表达效果：多种手法结合，既精准描摹了雄丘鹬舞蹈的惊险与美妙，也传递出作者对这一自然奇观的惊叹与热爱——正如第①段“从那以后，我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场”，作者对舞蹈的珍视，也通过这段描写传递给了读者。 15．本题考查阅读启示与文本理解能力。 根据第⑩段“空中舞蹈演出每天晚上都在数百个农场拉开帷幕，然而农场主们如果想找点儿乐子，都会觉得一定要去剧院找。他们只是在土地上生活，却没有发现土地上的乐趣”可知，作者的态度是委婉批评农场主的认知偏差：他们生活在自然奇观的发生地，却对雄丘鹬的空中舞蹈视而不见，反而舍近求远，去剧院寻找娱乐。这一对比揭示了核心问题：人们往往忽视身边的自然之美，却执着于远方的“乐子”。这启示我们，自然的乐趣从不遥远，它藏在日常的细节里，只要像作者一样带着好奇与热爱去观察、感受，就能发现身边的美好，不必刻意远求。 示例：我们不必像农场主那样盲目追逐远方的娱乐，身边的自然就藏着最珍贵的乐趣——就像作者发现雄丘鹬的空中舞蹈一样，清晨的鸟鸣、傍晚的晚霞、雨后泥土的清香，都是土地赠予我们的礼物，用心感受，就能发现平凡生活里的惊喜。 16．本题考查分析作者观察态度的共同点。 本题需结合两篇文章的具体内容，从“观察行为”和“情感态度”两个层面提炼共性： 《大雁归来》中的观察态度：根据“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”可知，作者不仅细致观察到大雁三月归来时的行为变化（如“顺着弯曲的河流拐来拐去”“向每个沙滩低语”），还将大雁视为“久别的朋友”，体现了对大雁的尊重与共情，而非单纯的研究视角。 《空中舞蹈》中的观察态度：根据“在拥有了这座农场两年之后，我才发现，从四月到五月，每天傍晚在我的树林上空都会上演一场舞蹈秀。从那以后，我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场”“表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演，演出时间很准时，是六点五十分……每过一天，帷幕拉起的时间就比前一天晚一分钟，直到六月一日，开场时间变成七点五十分。这种变化是由亮度来控制的，舞蹈家需要的浪漫光效是精准的二十分之一英尺烛光的亮度”可知，作者连续两年观察雄丘鹬的舞蹈，精准记录演出时间、光线条件的变化，还带着家人一同欣赏；同时，原文“不要迟到哦，要安静地坐下，不然它可就生气地飞走了”的表述，也体现出作者对雄丘鹬习性的尊重，不随意打扰它们的表演。 综上，两篇文章都体现了作者专注、细致，充满尊重与热情的观察态度：他们不仅细心记录自然现象，还带着喜爱与尊重的态度去接近鸟类，将动物视为平等的生命，而非冰冷的研究对象，这种态度让他们能发现自然中更深刻的美与乐趣。 阅读下文，回答小题。 大雁和鸭子 ①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南方的一个湖边。后来，南方的气候发生了变化，湖逐渐干涸，大雁提议道：“我们去北方的海边生活吧，那里不仅凉快，还有充足的水和鱼。”鸭子同意了大雁的建议。 ②这是她们第一次出远门，对路上所遇到的一切都很感兴趣。它们飞过一片村庄，看见前面有一群鸽子。这群鸽子一边低空盘旋一边咕咕咕抱怨着气候的不适。鸭子便好奇地问道：“姐姐呀！我们为什么不和他们一起飞去北方呢？” ③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。咱们还是快飞吧。” ④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的朋友们！你们去不去北方的海边呀？” ⑤一只鸽子懒懒地回答道：“那是长途飞行，实在太艰苦了。这里的气候还能勉强接受。”说完，便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地唱着，啄食地上的谷粒。 ⑥鸭子叹了口气，还往下看了好几眼，才追着大雁飞去。 ⑦它们飞过长长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有的在互相追逐，有的拉着长腔大叫。鸭子看着笑起来：“咱们下去跟他们玩吧！” ⑧大雁回答说：“不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩。” ⑨太阳降到地底下去了，空中有一阵阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：“姐姐，我们已经飞到北方了吗？” ⑩“没有，还远着呐。” ⑪“我们什么时候才能休息呢？” ⑫“再坚持一会儿。前面有一个小沼泽，到了那里我们就可以休息了。” ⑬鸭子勉强地拍着翅膀，说：“好吧。” ⑭它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四周环境，最终决定钻到芦苇丛里休息。半夜，鸭子突然被什么声音惊醒了，黑暗中还有光点向她们靠近。大雁猛叫：“快，飞起来！” ⑮鸭子揉了揉眼睛，说：“怕什么，那是太阳，太阳才刚刚升起，等天完全亮了，我们再飞吧，我实在太累了。” ⑯“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中。 ⑰只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子身上。还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖起。一个提灯的男人仔细地打量并说道：“一个多么驯良的小东西啊！我们可以把它养起来，冬天就不用出去打猎了。”一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。”鸭子的害怕完全消失了，老老实实被人拎着。 ⑱这时候，大雁还在天空盘旋，连声呼唤鸭子。鸭子回答了一声：“姐姐呀……” ⑲女人听到后，拍拍鸭子的脑袋说：“这个小东西真有意思！它还会‘嘎嘎嘎’地叫！” ⑳大雁在空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来，天已经大亮，她只好独自一个向着北方飞去。最后，它终于到达了那片大海，遇到了许许多多兄弟姐妹，过着勤劳且自由的生活。 ㉑鸭子呢？整天什么也不用干，一天天胖了起来。渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了；最后，它连“飞”是什么也不懂了。只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐姐呀！” ㉒于是，大雁和鸭子变成了两种不同的动物。 （作者：严文井。有改动） 17．请根据提示，梳理这篇童话的情节，并填写在下面横线上。 大雁和鸭子飞过一片村庄，鸭子询问鸽群后，追着大雁飞去。 大雁和鸭子飞过山谷和森林，鸭子想跟野驴玩，①_______________。 大雁和鸭子飞到湖边的芦苇丛，②_______________，被人捉住。 大雁到达北方的大海，③_______________，它们④_______________。 18．文中画线句子重复中又有变化，它们有什么作用？ 咱们还是快飞吧。 不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩。 快，飞起来！ 19．结合童话内容，谈谈你获得了哪些启示。 【答案】 17．被大雁劝阻，继续向前飞行 半夜遇到危险，鸭子不听大雁提醒 过上勤劳且自由的生活 变成了两种不同的动物 18．这三句话是大雁对鸭子的三次催促，运用了反复的手法，语气从劝说逐渐变得急促、紧张，层层递进，既推动了故事情节发展，又突出了大雁坚定执着、目标明确、警惕性高的形象，与鸭子贪图安逸、犹豫懈怠的特点形成鲜明对比，同时突出了只有坚持吃苦、不贪图安逸才能获得自由的主题。 19．①做人要有坚定的目标和坚持不懈的精神，不能像鸭子一样半途而废、贪图安逸，只有像大雁那样不畏艰难、勇往直前，才能实现自己的理想。②要学会听从正确的劝告，大雁多次提醒鸭子抓紧赶路、躲避危险，可鸭子总是懒惰懈怠、不以为然，最终失去自由，这告诉我们要虚心接受他人善意且正确的提醒。③只有勤劳勇敢、不怕吃苦，才能获得真正的自由与幸福，大雁坚持飞向北方，过上了自由的生活，而鸭子贪图安逸，最终失去飞翔的能力，这启示我们要脚踏实地、努力奋斗，不能沉溺于舒适安逸的生活。 【解析】这篇童话通过大雁和鸭子的对比，深刻揭示了两种截然不同的人生态度。大雁目标坚定、行动果决，面对诱惑和危险时始终坚守北飞的初心；而鸭子则贪图安逸、缺乏警惕，最终丧失飞翔能力沦为家禽。作者运用重复变化的警示性语言（“快飞吧”），强化了大雁的危机意识，与鸭子的懈怠形成鲜明对比。故事以生物习性差异为喻，阐释了“生于忧患，死于安乐”的哲理：追求自由需要付出艰辛，贪图安逸终将失去自我。其寓言式的叙事既生动形象，又发人深省，体现了严文井童话一贯的深刻性与教育意义。 17．本题考查情节的梳理和概括。 ①根据题干“大雁和鸭子飞过山谷和森林，鸭子想跟野驴玩”的提示可知对应文章第⑦⑧段，根据第⑦⑧段“鸭子看着笑起来：‘咱们下去跟他们玩吧！’大雁回答说：‘不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩’”可知鸭子想下去玩被大雁阻止，它们继续赶路。故此空可填写：被大雁劝阻，继续向前飞行。 ②根据题干“大雁和鸭子飞到湖边的芦苇丛”的提示可知对应文章第⑭—⑰段，根据第⑭—⑰段“半夜，鸭子突然被什么声音惊醒了……大雁猛叫：‘快，飞起来！’……鸭子揉了揉眼睛，说：‘怕什么……’还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖起”可知半夜遇到危险，鸭子不听大雁的提醒，结果被人捉住。故此空可填写：半夜遇到危险，鸭子不听大雁提醒。 ③根据题干“大雁到达北方的大海”的提示可知对应文章第⑳段，根据第⑳段“最后，它终于到达了那片大海，遇到了许许多多兄弟姐妹，过着勤劳且自由的生活”可知大雁过上了勤劳自由的生活。故此空可填写：过上勤劳且自由的生活。 ④根据题干“它们”的提示可知对应文章第㉒段，根据第㉒段“于是，大雁和鸭子变成了两种不同的动物”可知大雁和鸭子最终变成了两种不同的动物。故此空可填写：变成了两种不同的动物。 18．本题考查句段的作用。 这三句话是大雁在不同情境下对鸭子的催促，运用了反复的修辞手法，语句重复却富有变化，语气层层递进。从第③段“咱们还是快飞吧”可分析出，此时大雁语气平和，只是温和地劝说，体现出它目标明确、一心向往北方海边，不愿被外界干扰的坚定态度；从第⑧段“不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩”可分析出，此时大雁语气变得严肃坚决，直接制止鸭子想要贪玩休息的念头，突出它有毅力、能吃苦、不贪图享乐的品质；从第⑭段“快，飞起来！”可分析出，此时大雁语气万分急促、紧张警觉，在危险来临时立刻提醒鸭子逃生，表现出它高度警惕、反应迅速的特点。三句话贯穿旅途全过程，推动故事情节发展，将大雁与鸭子贪图安逸、犹豫懈怠的形象形成鲜明对比，突出了只有坚持不懈、不畏艰难、不贪图安逸，才能实现理想、获得自由的主题。 19．本题考查阅读启示。 从第⑦段“鸭子看着笑起来：‘咱们下去跟他们玩吧！’”和第⑧段“大雁回答说：‘不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩’”可分析出，做人要有坚定的目标和毅力，不能贪图一时安逸半途停滞。奔赴北方的途中，鸭子被野驴的玩乐吸引，忘记初心想停下；而大雁始终坚守目标，拒绝贪玩，提醒鸭子赶路。这启示我们，人生路上难免有诱惑，唯有像大雁那样坚守目标、脚踏实地，不贪眼前轻松，才能实现理想。 从第⑭段“大雁猛叫：‘快，飞起来！’”、第⑮段“鸭子揉了揉眼睛，说：‘怕什么……等天完全亮了，我们再飞吧，我实在太累了’”和第⑯段“‘快，快！那不是太阳光。’大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中”可分析出，要虚心听取他人正确的劝告，不能固执懈怠、心存侥幸。危险来临时，大雁及时提醒鸭子逃生，而鸭子因懒惰侥幸无视警告，最终被人捉住失去自由。这告诉我们，面对真诚的提醒，要学会接纳，一意孤行只会陷入困境。 从第⑳段“最后，它终于到达了那片大海……过着勤劳且自由的生活”和第㉑段“鸭子呢？整天什么也不用干……渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了”分析，安逸会让人丧失本领、迷失自我，勤劳拼搏才能获得真正的自由。大雁克服诸多困难抵达目的地，保持飞翔本领，收获自由；鸭子沉溺舒适生活，最终丧失飞行能力、失去自由。这启示我们，唯有勤劳拼搏、克服困难，才能守住本领，拥有精彩人生，沉溺安逸只会逐渐退化。 阅读下面的文章，完成小题。 动物们 迟子建 ①有一种门，是门中门，只有一尺见方，通常设置在院门的底端，挨着地，由两个自由翻转的合页一左一右牵着它，既能往里开，又能向外开，这门当然不是走人的，更不是什么装饰物，它是专为家中的动物和家禽而设计的。白天主人锁上家门，上班的上班，下田的下田，猫啊狗啊鸡啊鹅啊的就各忙各的去了，觅食的觅食，闲逛的闲逛，会友的会友。主人们若是回来晚了，当它们该回家的时候，就会从这扇小门钻进院子，喝喝水啦，趴在院子里打个盹啦，等等。而当它们又想出门的时候，只要用头一顶这扇门，眼睛里看到的就是户外的风景了。 ②动物和动物的力气是不一样的，比如狗的力气就比猫大。而家禽呢，鸡的力就比不上鹅。所以那扇小门的厚度就有个讲究，要轻点，薄点，使它们进出时自如一些。但是它又不能过于轻薄，否则赶上风大的夜晚，它就会被吹得一脚门里一脚门外地摇荡，发出啪啪的响声而搅扰了屋里人的美梦。 ③最自如出入这扇门的无疑就是狗了。看家的狗一般忠于职守，但它们老是待在院子里也是闷的，所以寂寞时会溜出家门，看看院外的风景，或者与其他相熟相知的狗亲昵一会儿。猫呢，它们身怀翻墙跨院的绝技，高高的院墙对它们来说根本就不是屏障，它们往往不走这扇小门，尤其是有狗望着它们的时候，它们会精神抖擞、三下两下爬过院墙，轻盈地跳到院外，让狗只能低头哀叹自己的愚笨。 ④黑子是我回到父母身边后家人养的狗。 ⑤它的毛很短，尖头尖脑的，瘸着一条腿，十分丑陋，我不明白家里为什么要养这样一条狗。 ⑥我不喜欢它，左邻右舍来了人，它多管闲事地叫得很凶，而当我们家来了生人呢，它却欢天喜地地迎进来了，简直就是个叛徒。我最厌烦在放学路上它来迎我，别的同学也有被家中的狗迎接着的，但人家的狗个个都精神，黑子呢，它严格来说是个残疾，所以它一旦跑过来亲昵地蹭我的裤脚，我就没有好声气地斥责它，把它赶走。它夹着尾巴灰溜溜地一瘸一拐地离去，总能招来同学们的嘲笑声。 ⑦黑子虽然面容丑，它的心却是不丑的。 ⑧鸡回家时若是顶那扇小门吃力了，它就帮助撞开，用一条腿支着门，让鸡进院子，很有绅士风度的样子，所以鸡们都不反感它。 ⑨后来黑子死了，家中的鸡也显得有些落寞，傻呆呆的，不爱出门，大约是怕回来时万一顶不开门，再也没有狗帮助它们了。不过鸡也落寞不了多久，它们在冬天时会被宰了，用雪埋了，留作过年时吃。在人丛中，家禽的命运跟狗的命运一样，是轻薄的。 （选自《意林》，2025 年第 12 期） 班级文学社正在策划一期名为“时光里的生命印记”的电子刊物。本期聚焦迟子建笔下的动物世界，旨在通过文字重温旧时光，反思人与动物的相处。作为本期刊物的编辑，请你完成以下任务。 20．【定格画面·梳理事件】文章重点写了与黑子相关的哪些事情，结合文章内容简要概括。 21．【镜头特写·美文赏析】第③段中，作者捕捉到了猫和狗进出院子的精彩瞬间。请从描写的角度，赏析下面句子的表达效果。 猫呢，它们身怀翻墙跨院的绝技，高高的院墙对它们来说根本就不是屏障，它们往往不走这扇小门，尤其是有狗望着它们的时候，它们会精神抖擞、三下两下爬过院墙，轻盈地跳到院外，让狗只能低头哀叹自己的愚笨。 22．【聚焦关键·作用分析】“黑子虽然面容丑，它的心却是不丑的。”结合文章内容，分析其作用。 23．【深度思辨·编者按语】文章结尾写道：“在人丛中，家禽的命运跟狗的命运一样，是轻薄的。”作为刊物的主编，你需要从内容和主旨的角度为这句话撰写一段“编者按”。 编者按，是编者对一篇文章或一段文字所加的简短说明、评论或提示性文字。 24．【心灵独白·相处秘诀】七年级上册语文教材第五单元的主题为“记叙人与动物相处”，结合文章内容和《我的白鸽》《狼》，谈谈你获得了哪些与动物相处的启示。 【答案】 20．①黑子长相丑陋，是一只残疾狗，却在“我”放学路上热情迎接“我”，反遭“我”呵斥驱赶，引来同学嘲笑；②黑子帮鸡群撞开小门，用一条腿支着门，让鸡进院子，颇有“绅士风度”，鸡群也不反感它；③黑子死后，家中的鸡变得落寞，不爱出门。 21．这句话运用了动作描写和对比手法。“精神抖擞”“爬过院墙”“轻盈地跳到院外”等词语，生动地写出了猫翻墙时的灵活敏捷；“低头哀叹自己的愚笨”则写出了狗的笨拙无奈。两者形成鲜明对比，既突出了猫的灵巧，反衬出狗的“笨拙”，为下文写黑子的善良做了铺垫。 22．这句话在文中起到了承上启下的作用。“面容丑”承接上文对黑子外貌的描写，“心却不丑”则引出下文黑子帮鸡群开门的善良举动，突出了黑子外表丑陋但内心善良的特点，表达了作者对它的赞美与同情，深化了文章主旨。 23．在迟子建的笔下，狗与人、家禽的命运紧密相连，都带着“轻薄”的底色。黑子的卑微与善良，鸡群的落寞与无助，都折射出底层生命的脆弱。这不仅是对动物命运的悲悯，更是对人类社会中弱小者处境的隐喻。它提醒我们，每一个生命都值得被尊重，无论其外表如何，都有其存在的价值与意义。 24．①要尊重每一个生命，无论其外表美丑、能力强弱，都应平等对待。就像文中的黑子，虽然丑陋残疾，但它的善良值得我们尊重。 ②要学会理解与包容动物的天性，用爱心与耐心与它们相处。《我的白鸽》中，作者对白鸽的呵护，《狼》中屠户对狼的警惕，都告诉我们，与动物相处需要智慧与爱心。③要反思人类与动物的关系，摒弃功利与冷漠，用真诚与善意构建和谐的生命共同体。 【解析】这篇文章以小院的“小门”为切入点，细致描摹了动物们的生存状态，尤其聚焦于瘸腿狗“黑子”的卑微与善良。作者用白描手法，将猫的灵活、鸡的怯懦与黑子的笨拙形成对比，在日常细节中流露出对弱小生命的悲悯。结尾将家禽与狗的命运并置，暗示了底层生命的轻贱与无奈，文字克制却饱含深情，引人深思。 20．根据文章第⑤⑥段可知，黑子作为面容丑陋的狗，还是一只残疾狗，我并不喜欢它。它却在“我”放学路上热情迎接“我”，反遭“我”呵斥驱赶，引来同学嘲笑。根据第⑧段可知，黑子帮鸡群撞开小门，用一条腿支着门，让鸡进院子，颇有“绅士风度”，鸡群也不反感它。通过“撞开小门”“支着门”“绅士风度”等细节，刻画了黑子善良、有责任心的一面，与前文的丑陋形成反差。根据第⑨段第一句可知，黑子死后，家中的鸡变得落寞，不爱出门，侧面烘托了黑子的重要性，也暗示了生命的脆弱。 21．根据句子可知，“三下两下”“爬过”“跳到”等动词干脆利落，生动传神地写出了猫翻墙动作的敏捷与灵巧。将猫的轻盈敏捷与狗的“低头哀叹”形成鲜明对比，既烘托出狗的笨拙憨厚，又暗含作者对狗的怜惜之情。通过对比，突出了不同动物的特性，同时也暗示了在这个小院里，不同生命有着不同的生存状态，为后文黑子的形象塑造埋下伏笔。 22．根据文章第⑤段可知，文章交代了黑子外表丑陋，并且残疾的形象。第⑧段可知，黑子帮助鸡群开门的善良举动。综上分析，可知句子在文中起到了承上启下的作用。“面容丑”承接上文对黑子外貌的描写，“心却不丑”则引出下文黑子帮鸡群开门的善良举动，突出了黑子外表丑陋但内心善良的特点，表达了作者对弱小生命的尊重与悲悯，深化了文章对生命价值的思考，深化了文章主旨。 23．根据文章第⑤⑥段，第⑨段第二句可知，黑子卑微善良，最终死去；鸡群依赖黑子，最终也会在冬天被宰杀。它们的命运都很短暂，结局悲惨。根据第⑨段“在人丛中”可知，作者将动物的命运与人类社会联系起来，暗示了在人类社会中，也有许多像黑子和鸡群一样的弱小生命，他们的命运同样“轻薄”，不被重视，表达了对所有生命的悲悯之情，以及对生命价值的深刻思考。 按照“解读句子内涵→结合文本分析→升华文章主旨”的逻辑，用凝练、深刻的语言撰写编者按，注意语气要符合刊物主编的身份，既有评论性，又有启发性。 “在人丛中，家禽的命运跟狗的命运一样，是轻薄的。”迟子建以冷静的笔触，将小院里瘸腿狗黑子与鸡群的命运，投射到更广阔的人类社会。黑子的卑微善良与鸡群的脆弱无助，不仅是动物的悲歌，更是对底层生命处境的深刻隐喻。它提醒我们，每一个生命，无论多么渺小，都有其不可替代的价值，都值得被温柔以待。 24．本题要求结合三篇文本（《动物们》《我的白鸽》《狼》），紧扣七年级上册第五单元“记叙人与动物相处”的主题，提炼出“与动物相处的启示”。 根据文章《动物们》第⑤⑥⑧段可知，文中的狗“黑子”虽外表丑陋、身体残疾，却善良地帮鸡群开门，而“我”因它的外貌和残疾而呵斥驱赶它。启示我们要尊重每一个生命，摒弃外貌与能力的偏见。即使是弱小、不完美的生命，也有其内在价值与尊严，不应因外在条件而被轻视。根据文章《我的白鸽》作者精心照料受伤的白鸽，为它包扎伤口、喂食喂水，耐心陪伴它恢复；白鸽从最初的警惕、胆怯，到后来主动飞到作者肩头、掌心，甚至在作者离家时久久伫立窗前等待。启示我们与动物相处需要爱心、耐心与陪伴。真诚的付出能打破人与动物之间的隔阂，建立起相互信任的关系，让彼此的生命都得到温暖与慰藉。根据《狼》屠户晚归途中遇两狼，起初“投以骨”试图妥协，但狼“意将隧入以攻其后”，步步紧逼；屠户最终“持刀倚薪”，抓住时机“暴起”斩杀两狼，化险为夷。启示我们与动物相处需保持理性与敬畏，懂得用智慧保护自己。既要尊重动物的天性，也要认清潜在的危险，在理解与警惕中找到平衡，实现人与动物的和谐共处。 示例：①尊重生命，摒弃偏见。黑子虽外表丑陋、身体残疾，却善良地帮鸡群开门，而“我”因它的外貌呵斥它。这启示我们，不应以貌取“物”，每个生命都有其价值，都值得被尊重与善待。②爱心陪伴，建立信任。《我的白鸽》中，作者精心照料受伤的白鸽，耐心陪伴它恢复，白鸽从警惕变得亲近。这告诉我们，真诚的付出能打破隔阂，温暖的陪伴能让彼此的生命更加丰盈。  ③理性敬畏，智慧共处。《狼》中，屠户起初投骨妥协，却遭狼步步紧逼，最终认清狼的本性，用智慧斩杀两狼。这提醒我们，与动物相处既要尊重天性，也要保持理性与警惕。 阅读《猫奶奶》，完成下面小题。 猫奶奶 黄咏梅 ①喂这只猫奶奶已经一年多了。第一次见她，是在小区的一块石头上。小区里有不少流浪猫，她是第一只朝我“喵喵”叫的。并不仅仅是这几声使我对她萌生了怜意，而是她发声的嘴。她的左边嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，皮毛再茂盛也掩盖不住这个缺陷。 ②每天黄昏，我就会到那块石头处去找她。那块石头成了她天然的猫食盘。由于她的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，所以，我持续买一种湿软的猫粮给她，她的活动范围并不大，因此，只要我一接近那块石头，就能看到她不知从什么地方蹿了出来，“喵喵”地迎着我。 ③有一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找她，站了几分钟，学着她喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着她肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的“喵喵”，很快，就看到她冲进雨里，一路小跑过来。我在那张长椅上喂她吃了一包湿粮。吃完之后，跟她一起坐了很久。她先是满足地梳理着自己的毛发，不时用眼睛斜瞄我。很快，她的喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。她咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用手搭上我的膝盖。我用手去抚摸她的脑袋、下巴。我的手所到之处，能感觉到她的回应，充满享受，依赖。她的咕噜声越来越大了。最终，她整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里。 ④从那以后，只要我去石头那里找她，就会引她往凉亭走，在椅子上喂她，然后停留一阵，用手抚摸她的脑袋、下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只猫奶奶的默契。 ⑤直到一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找她。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，“喵喵”叫。直到我走近了，她似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉剥下来，扔到地上给她捡。阿姨一边喂，一边跟另外几个人絮絮叨叨地说：“这只老猫，最会讨吃了，没得吃，还懂得跑到楼上，蹲在人家家门口叫个不停……” ⑥大概基于得知猫奶奶是一只吃百家饭的猫，我对她喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累不愿下楼等这些原因，都会让我心安理得地不去那块石头处找她。 ⑦夏天的一个黄昏，我不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛里一阵窸窸窣窣，她从里边钻了出来。因为没准备，我两手空空，对她生出了愧意。对一只讨吃的流浪猫，除了吃，我还能为她提供些什么？她一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着她，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，她才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚抬起来，她的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且很快发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸她的下巴、额头和脸颊，她高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，她把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。 ⑧我想，我大概忘记了，除了提供一些生存的必需，我还可以给予一些抚慰。 ⑨我和猫奶奶默契地相处了一年多。一个下雪的冬天，我出差十多天回来，像往常那样带着猫粮去那块石头边等她。然而一个星期了，我都没能等到她。我的心里升起了不测的念头。 ⑩直到有一天，遇到那个负责东南区的保洁阿姨，问她有没有看到一只缺嘴巴的猫。保洁阿姨指着不远处忍冬丛下一块石头告诉我，早些日子那只猫死在那里，她把她装进了垃圾袋。 ⑪这事过去快一年了，每次经过那个单元，我的鼻子都会发酸，甚至眼前出现幻觉，“喵喵”猫奶奶敏捷地从那上边一跃而下，积极地奔向我，那样子，明明还是一个等着母亲下班来接的孩子。 25．选文讲述了“我”和一只流浪猫的故事。请你根据文章情节完成表格中的内容。 主角 相关事件 “我”与猫的情感 “我”和一只流浪猫 “我”初识猫奶奶 “我”对猫奶奶萌生怜意 “我”每天黄昏给猫奶奶喂食 “我”与猫奶奶建立信任 ①_____ ②_____ “我”得知猫奶奶是吃百家饭的猫 “我”对猫奶奶热情减退 ③_____ ④____ “我”多日不见猫奶奶 “我”内心升起不测的念头 “我”得知猫奶奶死了 “我”难过伤心、怀念 26．从描写的角度赏析第⑦段的画线句子。 27．文章第⑤段记叙了猫奶奶在邻居女人脚下讨食的情节，文章叙写这一情节有何作用？ 28．文章标题为“猫奶奶”，但结尾却说“那样子，明明还是一个等着母亲下班来接的孩子。”作者通过与猫之间看似矛盾的称谓和关系，实则表达了对“人与动物之间关系”怎样的深层思考？请结合全文内容进行分析。 【答案】 25．“我”在大雨冬夜找到猫奶奶并给她喂食 “我”与猫奶奶情感升温，产生默契。 “我”两手空空遇到猫奶奶，她仍主动亲近我 “我”心生愧疚，重新找回与猫奶奶的默契。 26．运用动作描写，生动传神地表现了猫奶奶与“我”亲昵的情状，写出猫奶奶与“我”久别重逢后的激动、欣喜，也表现了“我”对猫奶奶的喜爱及因之前疏远她而产生的愧疚与补偿心理。 27．猫奶奶在邻居女人脚下讨食的情节这一情节展现了猫奶奶并非只依赖“我”，而是为了生存主动向他人讨食的坚韧与机警，让它的形象更加真实立体。同时打破了“我”对这段关系的专属感，让“我”的责任感和热情减退，产生了心理上的疏离，为后文“我”的愧疚和情感回归做了铺垫。与后文猫奶奶在“我”两手空空时依然亲近“我”的行为形成对比，凸显出它对“我”的情感依赖远大于物质需求，从而深化了人与动物之间超越食物的陪伴与抚慰这一主题。 28．作者以“猫奶奶”和“等着母亲的孩子”这看似矛盾的称呼，写出了人与动物之间最真挚的情感关系。“猫奶奶”是对它苍老、流浪、带着残缺的外在印象，带着怜惜与照顾；而把它看作孩子，则是因为在长久陪伴里，它毫无保留地信任、依赖、亲近“我”，把“我”当成最安心的依靠。这一转变说明，人与动物的相处，从来不止是喂食与被喂食的生存关系，更是心灵上的彼此慰藉：我给它温暖，它给我纯粹的信任与陪伴。这种超越物种、不求回报的情感依赖，才是人与动物之间最珍贵、最动人的联结。 【解析】25．本题考查内容的梳理概括。 ①②空：根据题干中“‘我’每天黄昏给猫奶奶喂食”可知对应第②段，“‘我’得知猫奶奶是吃百家饭的猫”对应第⑤⑥段，“‘我’多日不见猫奶奶”可知对应文章第⑨段，可以推测①②空对应文章第③④段。③④空对应文章第⑦⑧段。 根据第③段“有一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找她……她整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里”，第④段“从那以后，只要我去石头那里找她，就会引她往凉亭走……这些，都成了我和这只猫奶奶的默契”可知，“我”在大雨冬夜找到猫奶奶，她爬上“我”的膝盖蜷缩在怀里，这体现了“我”与猫奶奶情感升温，产生了深度的信任与默契。故此空①可填写为：“我”在大雨冬夜找到猫奶奶并给它喂食；②可填写为：“我”与猫奶奶情感升温，产生默契。 ③④空：根据第⑦段“夏天的一个黄昏，我不自觉又走到了那块石头附近……我们重新找回了那种久违的默契”可知，“我”两手空空遇到猫奶奶，她仍主动亲近“我”，这让“我”心生愧疚，也重新找回了与猫奶奶的默契。故此空③可填写为：“我”两手空空遇到猫奶奶，她仍主动亲近我；④可填写为：“我”心生愧疚，重新找回与猫奶奶的默契。 26．本题考查词句的赏析和描写手法。 根据“我用手一遍一遍地抚摸她的下巴、额头和脸颊，她高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，她把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上”可知，这句话从动作描写的角度，细腻地展现了“我”与猫奶奶之间深厚的情感联结： 对“我”的动作描写：“一遍一遍地抚摸”，体现出“我”对猫奶奶的温柔与珍视，也流露出因之前疏远她而产生的愧疚与补偿心理。 对猫奶奶的动作描写：“翻滚”“亮出肚皮”“手掌张得开开的”“放心地摁在我的膝盖上”，这些动作是猫极度信任和放松的表现。在动物行为中，亮出肚皮是毫无防备、完全信赖的信号，生动地刻画出猫奶奶对“我”的依赖与亲近，也印证了“久违的默契”。 整段描写通过人与猫的互动细节，将情感具象化，既表现出“我”的愧疚与珍惜，也凸显了猫奶奶的纯粹与信任，让这份跨越物种的情感显得格外真挚动人。 27．本题考查句段的作用。 内容上，丰富形象并推动情感转变：根据第⑤段“这只老猫，最会讨吃了，没得吃，还懂得跑到楼上，蹲在人家家门口叫个不停”可知，这一情节补充交代了猫奶奶“吃百家饭”的生存状态，展现了她为了生存而懂得主动讨食的机警与坚韧。同时，这一发现直接导致了“我”的心理变化，从第⑥段“我对她喂食的义务和责任减轻了许多”可知，猫奶奶并非“非我不可”，让“我”产生了心理上的疏离感，为后文“我”的懈怠与愧疚埋下了情感伏笔。 结构上，制造波澜并形成对比：这一情节是文章的转折点，打破了前文“我”与猫奶奶之间看似“专属”的默契，使叙事产生波澜。同时，这一情节与第⑦段猫奶奶在“我”两手空空时依然主动亲近、重新建立默契的行为形成鲜明对比。从第⑦段“她一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去”可知，猫奶奶对“我”的亲近并非仅仅为了食物，更包含着情感的依赖，从而深化了“跨越物质的陪伴与抚慰”这一主题。 28．本题考查内容的理解。 作者通过“猫奶奶”与“等着母亲下班来接的孩子”这两个看似矛盾的称谓，实则表达了对人与动物之间关系的深层思考：人与动物的情感联结，是一种超越了年龄、物种的相互依赖与抚慰。 从第①段“她的左边嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去”可知，“猫奶奶”的称谓，源于它年老残缺的外形和流浪的沧桑，体现了“我”最初对它的怜悯与照顾，是一种对长辈一般的怜惜和心疼。 从第③段“她整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里”和第⑦段“她一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着她”可知，在相处中，“我”逐渐成为它情感上的依靠，它对“我”的依赖、信任和亲近，如同孩子对母亲的依恋。 从第⑧段“我想，我大概忘记了，除了提供一些生存的必需，我还可以给予一些抚慰”可知，这种关系并非单向的施与受。“我”在照顾它的同时，也从它纯粹的陪伴中获得了情感慰藉，它的存在填补了“我”内心的空缺。 从第⑪段“每次经过那个单元，我的鼻子都会发酸，甚至眼前出现幻觉”可知，当它离去后，“我”的悲伤与怀念，也印证了这种关系早已超越了人与动物的界限，成为一种深刻的情感羁绊。 因此这种称谓的转变，恰恰揭示了人与动物关系的本质：它不是简单的喂养与被喂养，而是在彼此的陪伴中，完成了情感的相互救赎与归属。 阅读下面文字，完成下面小题。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①海洋般的大雪天衣无缝，吞没了白桦、落叶松和灌木丛，消融了地平线，留下没有尽头的冬季。我和火蛋儿一前一后走在山谷里，就像神话飘荡在空中。 ②我是一名护林防火员，带着妻子住在深山里，每天上瞭望塔观察是否有火情。火蛋儿是一只金红色的狐狸，雄性，年龄不详。它通身毛皮油润金红，站在雪地上，就像一团燃烧的火。 ③遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ④额尔古纳河的冬天，虽是千里冰封，但由于地下水的温热，一些山泉并不冻结。每天早上，我都要到山间的不冻泉挑两担水。泉水周边的雪地上留下了密密匝匝的动物脚印。 ⑤当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。我用扁担钩吊着一只桶伸向泉中舀水，只听水桶被撞得“咚”一声，泉眼里冒出一只水淋淋的狐狸来。它顾不上抖落身上的水，就开始东张西望，似乎在躲避什么。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。它上了岸，身上的水“哩哩啦啦”地把雪地打出一个个小洞，它的四蹄很快被冻粘在地上。 ⑥我把扁担伸向火蛋儿脚下，火蛋儿以为我要打它，发出“呜呜”的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要迸发成一次决斗。我不过是想用扁担触动一下它脚下的冰，帮助它离开。当它的第一条腿被解放以后，它的眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。不知道聪明的火蛋儿是否已经将我认作了朋友，最起码它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎以果腹的野兽。 ⑦我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。从此，火蛋儿与我和我媳妇寸步不离。 ⑧火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的话，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑨我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。过冬的羊肉放在院子里，它流着哈喇子也不敢靠前。 ⑩媳妇给火蛋儿拍了照片，发到社交平台。媳妇的几个闺密专门来看它，它大大方方地从草垛里钻出来，摆出各种姿势配合她们拍照。我们谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑪春天来了，羊草就要用光了，火蛋儿的草垛越来越小。我便用桦木皮给火蛋儿修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生的狐狸，应该知道怎样生存。 ⑫早晨起来后，却发现坏事了。火蛋儿躲进了羊圈，把羊吓得紧紧地缩在死角里，两只有孕的母羊被挤流产了。火蛋儿因此到了必须离去的地步。 ⑬媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子赶你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。我听见身后媳妇抽泣的声音。 ⑭第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。 ⑮媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……”开始的时候我假装没听见，后来我也走过去和她一起看。 ⑯那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑰“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑱火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑲媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，故意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑳细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便。火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ㉑火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 （选自《意林》2025年第3期，有删改） 29．结合情境梳理“我们”夫妇对火蛋儿的情感变化。 （火蛋儿刚来时）______→（火蛋儿闯祸后）______→（发现火蛋儿遇害后）悔痛不已 30．文章开头描写大雪天的环境有什么作用？ 31．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。 32．如果你是火蛋儿，在被老雕袭击前，望着“我们”家的方向，会有怎样的想法？请用几句话写下它的心声。（50字左右） 33．选文以“狐狸，狐狸，打个滚儿”为题，蕴含着哪些深层内涵？ 【答案】 29．喜爱亲近 无奈驱赶 30．渲染寒冷孤寂的氛围，为火蛋儿的出现和后续故事作铺垫，与火蛋儿金红色的皮毛形成鲜明对比，突出它的醒目与生命力。 31．运用比喻的修辞手法，将火蛋儿打滚的样子比作“圆球”，生动形象地写出了它动作的可爱、圆润，表现出它的温顺与灵性，也体现了作者夫妇与它之间关系的亲近。 32．示例：多想再听你们叫我火蛋儿，多想再打个滚儿给你们看。我不该挠门并躲进羊圈让你们生气，可我真的舍不得走啊。风好冷，你们会不会还在等我？ 33．这是“我”和媳妇与火蛋儿相处的温馨回忆；承载着人与狐狸之间短暂却真挚美好与最终遗憾悔恨的情感；前后两次出现形成对比，前次是火蛋儿的顺从可爱，后次是它离世后的无声回应，突出了“我”和媳妇失去火蛋儿后的悔痛；标题口语化且可爱，充满生活气息，反衬出结局的悲凉，更能够打动读者。 【解析】文章以深冬林海为背景，借护林员与狐狸火蛋儿的相遇相知、别离痛惜，谱写了一曲人与自然的温情挽歌。火蛋儿通人性、守规矩的可爱形象与最终遭老雕捕食的悲剧形成强烈反差，既凸显了野生动物的生存困境，也藏着人类与自然相处的愧疚与反思。语言质朴凝练，雪地、山泉、岩石等意象勾勒出苍茫清冽的林海意境，细节描写细腻动人，字里行间满是对生命的敬畏与怅惘，余味悠长。 29．第一空，根据第⑦至⑨段写“我们”为狐狸取名、教它打滚、允许它陪伴左右，以及它配合亲友拍照的内容可知，火蛋儿刚来时通人性、可爱乖巧，“我们”夫妇对它满心喜爱，主动与它亲近相伴； 第二空，根据第⑫⑬段写火蛋儿闯入羊圈导致母羊流产，“我们”虽不舍但不得不劝它离开，甚至以“用鞭子赶”相威胁的内容可知，火蛋儿闯祸后，“我们”为了保护羊群，只能无奈选择驱赶它。 30．根据第①段第一句的描写可知，这样的环境描写渲染出深冬林海寒冷、孤寂且苍茫的氛围，贴合故事发生的地域与季节背景； 根据第⑤段火蛋儿为躲避兴安金雕缩在不冻泉中的情节可知，严寒的环境为火蛋儿遭遇危险、与“我们”相遇提供了合理情境，为后续相处与别离的故事发展作铺垫； 根据第②段尾句的描述可知，漫天白雪与火蛋儿金红色的皮毛形成鲜明视觉对比，既凸显了它的醒目，更反衬出它在酷寒环境中旺盛的生命力。 31．根据句子中“像个圆球一样”的表述可知，此处运用了比喻的修辞手法，将火蛋儿打滚时的形态比作“圆球”；从描写效果来看，“圆球”的喻体精准捕捉到火蛋儿“尾巴后夹、头朝地、肚皮朝天”时圆润的姿态，生动形象地凸显出它动作的灵巧与可爱；结合第⑧⑨段火蛋儿能听懂指令、循规蹈矩与人相处的内容可知，这一修辞既表现出火蛋儿的温顺与灵性，也侧面印证了作者夫妇与它之间亲密无间的关系。 32．作答此题，首先要贴合角色处境。立足火蛋儿与“我们”的相处过往，提取被收留、受善待、闯祸被驱赶等关键情节，明确它对“我们”的依恋与闯祸后的愧疚。然后，传递核心情感。围绕“思念”“懊悔”“渴望陪伴”等情感，结合它通人性的特点，用直白又真挚的语言表达心声，贴合狐狸的灵性与对家的眷恋。语言方面，简洁朴实，带着些许委屈与期盼，符合50字左右的篇幅要求，情感自然流露不刻意。 示例：多想再听你们叫我火蛋儿，看院子里的雪，听你们喊我打滚儿。我不该闯祸让母羊受伤，可我真的舍不得离开。只愿你们别怪我，让我再望一眼温暖的家。 33．根据第⑨段可知，标题是“我们”与火蛋儿相处时的经典互动，凝聚着彼此陪伴的温馨回忆，是人与动物和谐共处的具象体现； 根据第⑲段媳妇再次喊出这句话却只摸到火蛋儿尾巴的情节可知，标题前后两次出现形成强烈对比，前次是火蛋儿顺从可爱的回应，后次是离世后的无声沉默，既凸显了“我们”失去火蛋儿的痛惜，也承载着相处的美好与最终的遗憾悔恨； 标题“狐狸，狐狸，打个滚儿”的称呼亲切可爱，充满生活气息，与火蛋儿惨遭捕食的悲凉结局形成反差，更能触动读者情感，深化对生命的敬畏与反思。 学科网（北京）股份有限公司 $ 05 七上第五单元预习（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·记叙人与动物相处的写作方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·字词练习选择题 ·仿真中考阅读练习 记叙人与动物相处的写作方法 一、选材：选取相处中典型生活小事，以具体事件落地情感 1.《猫》：依次写养猫玩耍、小猫失踪、错怪第三只猫致其死亡三件关键事件，用喂养、误会、愧疚的真实小事，记录人与猫的相处起伏。 2.《我的白鸽》：挑选喂食、白鸽筑巢、幼鸽成长、离别牵挂日常片段，依托相伴琐事写出和白鸽的深厚羁绊。 3.《大雁归来》：选取大雁归来、觅食、集群迁徙等自然活动，记录人常年观察大雁的相处点滴。 写法：舍弃空泛抒情，抓取喂食、陪伴、离别、意外等具象小事，用事件体现人与动物的联结。 二、细节刻画：动物外形 + 动作神态，还原相处画面 1.外形细节：《猫》描写三只猫毛色、体态差异（花白小猫、瘦弱丑猫）；《我的白鸽》刻画白鸽羽毛、体态，直观塑造动物形象。 2.动作细节：猫咪蹭人、扑捉蝴蝶；白鸽啄食、盘旋归巢；大雁滑翔、低空觅食，用动态细节还原相处场景。 写法：从外貌、吃食、嬉戏、作息落笔，细节让动物鲜活，相处过程真实可感。 三、以 “情感变化” 为线索，串联相处全过程 1.《猫》：情感线索：喜爱前两只猫→嫌弃第三只猫→冤枉猫后愧疚悔恨，随相处经历改变内心态度； 2.《我的白鸽》：从初见喜爱、朝夕相伴，到离别惦念，顺着感情变化推进相处故事； 3.《大雁归来》：作者由旁观好奇，变为喜爱、敬重大雁，逐步升华人与生灵的共情。 写法：以作者喜爱→嫌弃→愧疚/牵挂的心理变化做线索，串联多年相处故事。 四、对比手法，深化人与动物相处的感悟 1.《猫》：前两只猫活泼可爱受人宠爱，第三只猫孤僻瘦弱遭厌弃，三只猫待遇对比，反思人类偏见与生命平等； 2.《我的白鸽》：白鸽幼时怯生、长大后亲昵黏人，前后状态对比，凸显相伴带来的变化； 3.《大雁归来》：人类狩猎伤害大雁与作者守护、欣赏大雁形成对比，反思人与自然相处之道。 五、借物抒情，结尾升华相处的主旨（托动物抒己志） 1.《猫》：由错杀猫咪的遗憾，感悟善待弱小、尊重生命，不凭主观臆断评判生灵； 2.《我的白鸽》：借白鸽寄托思乡、眷恋自由的情感，动物成为精神寄托； 3.《大雁归来》：从观察大雁一生，呼吁尊重自然、与野生动物和谐共处。 写法：记叙相处日常后，结尾议论抒情，从人和动物的相处上升到生命、自然、人生的思考。 六、环境烘托相处氛围 《大雁归来》描绘沼泽、原野、春日旷野的自然环境；《我的白鸽》刻画窗台、院落的居家环境，依托动物的生存环境，营造温馨/苍凉的相处氛围。 篇目逐篇考点精梳 一、《猫》（郑振铎） 1. 文学常识 作者郑振铎，现代作家、文学家、翻译家。本文是一篇借物抒情的叙事散文。文章以家庭三次养猫的经历为叙事主体，通过人与动物的相处故事，折射人生道理，是初中“人与动物”主题的经典课文。 2. 重点字词 易错字音：污涩（sè）、怂恿（sǒng yǒng）、蜷伏（quán）、惩戒（chéng）、怅然（chàng）、妄下断语（wàng） 易错字形：怂恿、蜷伏、惩戒、怅然 重点词义：怂恿：鼓动别人做某事；怅然：因不如意而失落惆怅；妄下断语：不经思考、没有依据地随意下结论；惩戒：通过处罚、警示使人改正过错。 3. 结构梳理 全文以三次养猫经历为时间线索，层层推进、对比成文： 第一只猫：活泼可爱，因病离世，家人难过不舍； 第二只猫：机灵调皮，受人喜爱，最终走失丢失； 第三只猫：外形丑陋、性格孤僻，被家人嫌弃，因冤枉致死； 结尾：作者内心愧疚悔恨，深刻反思，升华文章主旨。 4. 写作特色 ①鲜明对比，突出主旨：将前两只猫的可爱受宠与第三只猫的丑陋受冷落对比，将家人前后不同的态度对比，凸显偏见带来的伤害； ②细节细腻真实：通过猫咪动作、神态和家人心理、语言细节，还原人与猫相处的全过程，画面感极强； ③以小见大、借物悟理：以三次养猫的生活小事，上升到尊重生命、客观待人处事的人生哲理； ④情感线索清晰：喜爱→愉悦→失落→嫌弃→愧疚，情感起伏贯穿全文，真实动人。 5. 主旨情感 文章记叙了作者家三次养猫的经历，通过冤枉并间接伤害第三只弱小猫咪的往事，抒发了作者深深的愧疚、悔恨与自责之情，深刻揭示主旨：做人不能主观臆断、心存偏见，要善待弱小、尊重每一个生命，秉持公平与善良待人待物。 二、《我的白鸽》 1. 文学常识 本文是一篇抒情叙事散文，以人与动物相处为主题，以白鸽为物象载体，记录作者与白鸽朝夕相伴的日常，融生活叙事、动物描写与个人情感于一体，语言温婉细腻、情感真挚。 2. 重点字词 易错字音：蓬松（péng）、温柔（róu）、盘旋（xuán）、眷恋（juàn）、依偎（wēi） 易错字形：蓬松、盘旋、眷恋、依偎 重点词义：盘旋：环绕着飞行；眷恋：深切留恋、不舍；依偎：亲密地靠在一起，体现温情相伴的状态。 3. 结构梳理 全文采用时间顺序、层层递进结构，以人与白鸽的相处过程为线索： 开端：初见白鸽，心生喜爱，开启相伴时光； 发展：日常喂食、白鸽筑巢、幼鸽成长，记录朝夕相处的温馨日常，白鸽逐渐亲近、信赖作者； 结尾：白鸽离别，作者心生牵挂与眷恋，寄托深情，升华情感。 4. 写作特色 ①细节鲜活，情景交融：细致刻画白鸽外形、啄食、盘旋、依偎等动作神态，还原温馨的相处画面； ②前后对比凸显温情：通过白鸽幼时怯生、长大后亲昵黏人的状态对比，体现长久陪伴带来的信任与羁绊； ③借物抒情：以白鸽为情感载体，将个人思念、眷恋、向往自由的情感寄托于动物身上； ④语言清新柔和，叙事舒缓，贴合人与动物温情相伴的主题。 5. 主旨情感 文章通过记叙作者与白鸽朝夕相伴、彼此陪伴、最终离别牵挂的全过程，赞美了人与动物之间纯粹真挚、温暖治愈的羁绊与温情，抒发了作者对白鸽的喜爱、眷恋与思念之情，同时借白鸽寄托对自由、温柔与美好的向往。 三、《大雁归来》（利奥波德） 1. 文学常识 作者利奥波德，美国著名生态学家、作家，被誉为“生态伦理之父”。本文是一篇生态抒情散文，选自《沙乡年鉴》，文章兼具科学性与文学性，以观察记录的形式，展现大雁的生活习性，传递生态保护、人与自然和谐共处的理念。 2. 重点字词 易错字音：迁徙（xǐ）、缄默（jiān）、狩猎（shòu）、凋零（diāo）、枯燥（zào）、弥漫（mí） 易错字形：迁徙、缄默、狩猎、凋零、弥漫 重点词义：迁徙：动物季节性迁移；缄默：闭口沉默；凋零：草木枯萎零落，比喻事物衰败；弥漫：布满、充满。 3. 结构梳理 全文以大雁归来的季节变化为线索，由浅入深、层层升华： 开篇：点明大雁归来是春天的标志，引出对大雁的观察； 中间：细致介绍大雁归来、觅食、群居、鸣叫、迁徙的生活习性，记录人与大雁长久相伴的观察点滴； 结尾：由观察大雁的生活，感悟大雁的灵性与温情，升华人与自然和谐共生的主旨。 4. 写作特色 ①拟人手法贯穿全文：将大雁赋予人的情感与行为，写大雁鸣叫、群居、相伴，赋予大雁灵性与温情，生动亲切； ②对比凸显主题：将人类伤害猎杀大雁的行为与作者尊重、守护大雁的态度对比，批判破坏自然的行为； ③景物烘托氛围：描写原野、沼泽、春日风光，营造自然清新的环境，烘托大雁归来的生机与美好； ④科学性与文学性结合：既有准确的生物习性介绍，又有优美的抒情描写，兼具知识性与感染力。 5. 主旨情感 文章通过细致观察、生动描绘大雁归来的生活状态与习性，赞美了大雁团结、温情、坚韧、守信的美好品性，表达了作者对大雁的喜爱、敬畏与珍爱之情，深刻传递出尊重野生动物、热爱自然、守护生态、人与自然和谐共生的生态理念。 一、字词练习 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．懒惰（duò）    安详（xiáng）    忧郁（yōu）    畏罪潜逃（qiǎn） B．枯躁（zào）    缄默（jiān）    赌注（dǔ）    目空一切（kòng） C．蜷伏（quán）    迁徒（xǐ）    喧嚷（rǎng）    偷偷摸摸（mē） D．雾霭（ǎi）    叮嘱（zhǔ）    蔑视（miè）    风烛残年（zhú） 2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．鸟喙（huì）    惬意（qiè）    排解（jiě）    亭亭玉立（tíng） B．豁郎（lǎng）    蜕变（tuì）    邋遢（tà）    风烛残年（zhú） C．骊山（lì）    遗撼（hàn）    质朴（pǔ）    气象万千（xiàng） D．绽开（zhàn）    诞生（dàn）    哺育（pǔ）    含珠带璐（lù） 3．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．似的（sì）    咕噜（gū）    颈下（jǐng）    相称（chèn） B．污涩（sè）    衔着（xián）    红绫（líng）    怅然（chàng） C．怂恿（sǒng）    屋脊（jí）    懒惰（duò）    安慰（wèi） D．蜷伏（quán）    诅骂（zǔ）    倚靠（yǐ）    惩戒（chěng） 4．下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（   ） A．半夜里听见繁（fán）杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷（mēn）。 B．这个古村落云雾缥（piǎo）缈，原始宁（níng）静，美得神密！ C．关爱动物，保护森林，让茂蜜的森林成为野生动物的庇（bì）护所和栖（xī）息地。 D．花草掺杂着泥土的芳香，弥（mí）漫着这个纯净（jìng）的世界。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 看鸟儿洗澡 疏泽民 ①第一次看鸟儿洗澡，在自家书房。 ②小区大院的四周有几棵香樟树，我的窗前也有一棵。不知什么时候起，院子里来了一群鸟，整天啾啾喳喳的，像一群天真活泼的孩子。 ③那天我坐在窗前看书，忽然窗外一阵扑棱，抬头一看，一只不知名的鸟儿落到我家窗台上，探头探脑地朝屋里瞅。我赶紧端正坐姿，纹丝不动。或许鸟儿把我当成雕塑，感觉没有危险，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背来回轻轻按摩擦拭。它旁若无人的搞笑样子，如同幽默大师表演洗澡。我想笑，赶紧用托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出声来。澡洗好了，鸟儿“啾儿”一声，双腿一蹬，张开翅膀飞走了，留下细微的羽尘随风飘散。 ④在钢筋水泥构筑的城里，能看到鸟儿洗澡的机会并不多，得凭运气。 ⑤再次看到鸟儿洗澡，是冬天的一个早晨，我在桥头等车下乡。桥下是条河，穿城而过，挖掘机刚刚翻挖过，杂草埋进新翻出来的沙土里，河滩显得平坦而空阔，几汪浅水清澈如镜。 ⑥我是被叽叽喳喳的鸟声吸引到河边的。站在堤岸边，我看到不知从哪儿飞来的鸟儿，大约数百只，分成几拨，上上下下地穿梭。一拨从树上呈弹射状“哗啦啦”地射下来，快触到河滩时突然减速，画一条切线滑入沙地；另一拨如发射炮弹从河滩起飞，腾空快速闪过，精准无误地落在岸边的柳枝上，踩得枝条微微颤抖。河滩里的鸟如密密麻麻的河石，又如风卷起地上的落叶，一阵阵翻涌，一浪浪推进，推入挖掘机掏出的一汪浅水里。水里的鸟儿特兴奋，低下脑袋往水里一按，脖子一张一缩，再猛然朝后一甩，随头带起来的水就濡到后背上，然后扭弯脖子，将后脑壳贴着后背来回摩擦几下，接下来再次埋头汲水，如此反复。后背洗好了，又张开双翅，将头伸进翅下的胳肢窝挠痒痒。一下，一下，又一下，全身濡湿了，洗净了，再次钻进水里漂一下，钻出来，扑扇着翅膀，直扑得水花四溅才快活。快活的鸟儿一身清爽地飞到树上，鸟喧洒了一河滩，清亮如洗。 ⑦那么多的鸟儿，借着几汪浅水集体洗澡，洗得那么恣意，那么亢奋，我还是第一次看到。我不敢走动，屏住呼吸，生怕吓坏了鸟群。 ⑧我发现，看鸟儿洗澡挺有意思，它会让你忍俊不禁，烦恼皆忘，甚至觉得，做一只鸟儿也是不错的。 ⑨近日读作家钱国宏的《给心灵放个假》，文中提到他家乡的山雀，吃饱喝足后飞到松软的沙滩，展开羽翼，“偎”个小圆坑，把自己用沙埋起来，然后张开全身羽毛，扭动身子，“噗噗”地洗“沙浴”。每只鸟在洗“沙浴”的过程中都会幸福地闭上双眼，忘情地浣洗，一丝不苟、痛快淋漓地享受生命中的这段惬意！ ⑩原来，看鸟儿洗澡的不止我一人。鸟儿洗澡不像人那样单调，一汪寒水，一窝黄沙，竟能洗出那么多乐趣，我自叹弗如。 5．文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。 项目 第一次 第二次 第三次 地点 （1）____ 桥头边的河滩里 钱国宏的文章里 鸟的状态 旁若无人、搞笑 （3）____ （5）____ “我”的感受 （2）____ （4）____ 共鸣 6．作者写“鸟儿洗澡”，运用了大量的动词，细腻传神。请以第⑥段中的画线句为例，品析其表达效果。 7．文章通过写“看鸟儿洗澡”，表达了“我”怎样的思想感情？ 8．请联系本文和下面的链接材料，说说人类应该怎样与动物和谐相处。 链接材料： 这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （陈忠实《我的白鸽》） 阅读下面的文章，完成下面小题。 没有一只野猫不是孤独的 马思源 ①我对身边的家禽、家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物，我们未必上眼、上心。 ②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 ③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 ④那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的。 ⑤奶奶慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家的入场券。奶奶沿袭对猫的传统称呼，唤它“花花”。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条个大的、完整的，自然出自对来客的尊重。 ⑥仪式感是奶奶对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。奶奶端碗出来时，它像是受到了一些惊吓，像离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。也许是感受到了奶奶的善意，或是鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定可以吃了之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地狼吞虎咽。 ⑦它安静下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时，我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我惧怕，用怒来降服我。大概看我面无表情，它又掉头迅速跑掉，跑到院门外。 ⑧一到晚上，花花不见了踪影，奶奶发愁它的歇息处，自言自语道：“这能跑哪里去，会不会被祸害了呀？”每天晚上奶奶担心地念叨一遍，第二天早饭时准能看到花花。没有人知道它到底在哪里夜宿。都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！奶奶担心多了，也会埋怨，但花花到底不愿和我们过多接触。 ⑨它是孤独的，孤独到不相信人类递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自由，不受时间、地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，思念或爱恨，均跟它无关。寄身于天地，是一种大孤独，也是一种无上的自由。 ⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日又一日？有些牵着的手，走着走着就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？ ⑪花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知道？就如我怎么伤感孤寂，你又怎能晓得？我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。 ⑫此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。 （选自《意林》，有改动） 9．请根据文章内容，用简要概括的语言将下列故事情节补充完整。 （1）______发现是刚到我家不久的花花奶奶唤花花吃鱼（2）______我用温柔的语调唤花花（3）______（4）______奶奶发愁花花的歌息处 10．请自选一个角度赏析文中画线句子。 一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地狼吞虎咽。 11．文中奶奶这一人物虽着墨不多，却对文章主旨表达起了重要作用。请结合奶奶“给野猫喂鲫鱼汤”“念叨失踪的野猫”的细节，分析奶奶的形象特点，并说说作者塑造这一形象的用意。 12．请结合文章⑨⑩两段内容，简要分析你对野猫和人类的“孤独”的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 空中舞蹈 ①在拥有了这座农场两年之后，我才发现，从四月到五月，每天傍晚在我的树林上空都会上演一场舞蹈秀。从那以后，我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场。 ②表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演，演出时间很准时，是六点五十分。每过一天，帷幕拉起的时间就比前一天晚一分钟，直到六月一日，开场时间变成七点五十分。这种变化是由亮度来控制的，舞蹈家需要的浪漫光效是精准的二十分之一英尺烛光的亮度。不要迟到哦，要安静地坐下，不然它可就生气地飞走了。 ③舞台构架和出场时间一样，反映了表演家的独特需求。舞台必须搭在树林或者灌木丛中开阔的圆形露天剧场，中间必须有一个长满青苔的地方，一片裸露的沙地，一块光秃秃的岩石，或者是一条空旷的马路。雄丘鹬为什么执着于寻找空地作为舞台呢？一开始我也很困惑，但现在我觉得这可能跟它的腿有关系。丘鹬的腿很短，在茂盛的草丛中它无法展现自己昂首阔步的英姿，丘鹬女士们也看不到它。 ④知道演出的时间和地点之后，你可以到舞台的东边去，坐在一丛灌木下面，然后静静地等待丘鹬在夕阳西下时出场。它从旁边的灌木丛低飞过来，落在裸露的苔藓地上，前奏立刻就上演了：它发出一长串奇怪的、嘶哑的叫声，每隔两秒钟一次，听起来像夏天夜鹰的叫声。 ⑤突然，这只鸟儿停止了沙哑的鸣叫，螺旋着往天空飞去，发出悦耳的叫声。越往上飞，螺旋就越来越小、越来越陡，叫声越来越响亮，直到它的身影变成了天空中的一个小点。然后，它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来，发出柔软而明亮的鸣叫声，三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。跌落到离地面几英尺的地方它的飞行又趋于平缓，回到那块空地上，一般就是演出开始的那个地点，然后表演又重新开始。 ⑥很快光线就变暗了，鸟儿停留在舞台上时我们已经看不见它了，但是在演出的一小时中，你都能看到它飞往天空的身姿。不过，在有月光照射的夜晚，它会中场休息一下，然后借着月光继续。 ⑦在黎明时分，完整的节目又会重复上演。在四月初，早晨五点十五分，演出会落下帷幕；往后每天这个时间都提前两分钟，到六月份的全年谢幕演出结束时间就是三点十五分了。为什么早晨的时间变化与傍晚的不一致呢？唉，我觉得恐怕是连浪漫舞者也会疲倦吧，因为在黎明它要停止空中舞蹈所需要的光线亮度只是傍晚开始舞蹈需要的亮度的五分之一。 ⑧也许，令人感到幸运的是，不论你多么专心地去研究这些树林和草地上的小把戏，你都永远无法发现这些小把戏所有的秘密。对于空中舞蹈我还有一些疑问：女士又在哪里呢？如果它也参与了演出，那么它的角色又是什么呢？ ⑨还有一个问题：雄鸟究竟在养育后代的哪一个阶段会继续空中舞蹈呢？我的女儿曾经看到一只鸟在距离一个鸟巢二十码内发出沙哑的叫声，这个巢里已经有孵化的蛋壳了。不过这是它爱人的巢吗？这些疑团，和其他的问题一样都成为这黄昏时刻的秘密。 ⑩空中舞蹈演出每天晚上都在数百个农场拉开帷幕，然而农场主们如果想找点儿乐子，都会觉得一定要去剧院找。他们只是在土地上生活，却没有发现土地上的乐趣。 （作者：利奥波德，有删改） 13．请完成下面动物观察卡片。 14．请从修辞手法或感官角度赏析文中画线句。 它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来，发出柔软而明亮的鸣叫声，三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。 15．结合文章结尾段“他们只是在土地上生活，却没有发现土地上的乐趣”中作者的态度，谈谈你从中获得的启示。 16．结合《大雁归来》和《空中舞蹈》的节选文字，分析作者体现出的观察态度的共同点，并结合内容具体说明。 “三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” ——节选自《大雁归来》 “表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演，演出时间很准时，是六点五十分……我和家人就每天去观赏这舞蹈秀，生怕错过了一场。” ——节选自《空中舞蹈》 阅读下文，回答小题。 大雁和鸭子 ①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南方的一个湖边。后来，南方的气候发生了变化，湖逐渐干涸，大雁提议道：“我们去北方的海边生活吧，那里不仅凉快，还有充足的水和鱼。”鸭子同意了大雁的建议。 ②这是她们第一次出远门，对路上所遇到的一切都很感兴趣。它们飞过一片村庄，看见前面有一群鸽子。这群鸽子一边低空盘旋一边咕咕咕抱怨着气候的不适。鸭子便好奇地问道：“姐姐呀！我们为什么不和他们一起飞去北方呢？” ③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。咱们还是快飞吧。” ④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的朋友们！你们去不去北方的海边呀？” ⑤一只鸽子懒懒地回答道：“那是长途飞行，实在太艰苦了。这里的气候还能勉强接受。”说完，便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地唱着，啄食地上的谷粒。 ⑥鸭子叹了口气，还往下看了好几眼，才追着大雁飞去。 ⑦它们飞过长长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有的在互相追逐，有的拉着长腔大叫。鸭子看着笑起来：“咱们下去跟他们玩吧！” ⑧大雁回答说：“不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩。” ⑨太阳降到地底下去了，空中有一阵阵风吹过。鸭子一连打了几个寒噤说：“姐姐，我们已经飞到北方了吗？” ⑩“没有，还远着呐。” ⑪“我们什么时候才能休息呢？” ⑫“再坚持一会儿。前面有一个小沼泽，到了那里我们就可以休息了。” ⑬鸭子勉强地拍着翅膀，说：“好吧。” ⑭它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四周环境，最终决定钻到芦苇丛里休息。半夜，鸭子突然被什么声音惊醒了，黑暗中还有光点向她们靠近。大雁猛叫：“快，飞起来！” ⑮鸭子揉了揉眼睛，说：“怕什么，那是太阳，太阳才刚刚升起，等天完全亮了，我们再飞吧，我实在太累了。” ⑯“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中。 ⑰只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子身上。还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖起。一个提灯的男人仔细地打量并说道：“一个多么驯良的小东西啊！我们可以把它养起来，冬天就不用出去打猎了。”一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。”鸭子的害怕完全消失了，老老实实被人拎着。 ⑱这时候，大雁还在天空盘旋，连声呼唤鸭子。鸭子回答了一声：“姐姐呀……” ⑲女人听到后，拍拍鸭子的脑袋说：“这个小东西真有意思！它还会‘嘎嘎嘎’地叫！” ⑳大雁在空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来，天已经大亮，她只好独自一个向着北方飞去。最后，它终于到达了那片大海，遇到了许许多多兄弟姐妹，过着勤劳且自由的生活。 ㉑鸭子呢？整天什么也不用干，一天天胖了起来。渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了；最后，它连“飞”是什么也不懂了。只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐姐呀！” ㉒于是，大雁和鸭子变成了两种不同的动物。 （作者：严文井。有改动） 17．请根据提示，梳理这篇童话的情节，并填写在下面横线上。 大雁和鸭子飞过一片村庄，鸭子询问鸽群后，追着大雁飞去。 大雁和鸭子飞过山谷和森林，鸭子想跟野驴玩，①_______________。 大雁和鸭子飞到湖边的芦苇丛，②_______________，被人捉住。 大雁到达北方的大海，③_______________，它们④_______________。 18．文中画线句子重复中又有变化，它们有什么作用？ 咱们还是快飞吧。 不行！快飞吧，咱们的路程还远得很哩。 快，飞起来！ 19．结合童话内容，谈谈你获得了哪些启示。 阅读下面的文章，完成小题。 动物们 迟子建 ①有一种门，是门中门，只有一尺见方，通常设置在院门的底端，挨着地，由两个自由翻转的合页一左一右牵着它，既能往里开，又能向外开，这门当然不是走人的，更不是什么装饰物，它是专为家中的动物和家禽而设计的。白天主人锁上家门，上班的上班，下田的下田，猫啊狗啊鸡啊鹅啊的就各忙各的去了，觅食的觅食，闲逛的闲逛，会友的会友。主人们若是回来晚了，当它们该回家的时候，就会从这扇小门钻进院子，喝喝水啦，趴在院子里打个盹啦，等等。而当它们又想出门的时候，只要用头一顶这扇门，眼睛里看到的就是户外的风景了。 ②动物和动物的力气是不一样的，比如狗的力气就比猫大。而家禽呢，鸡的力就比不上鹅。所以那扇小门的厚度就有个讲究，要轻点，薄点，使它们进出时自如一些。但是它又不能过于轻薄，否则赶上风大的夜晚，它就会被吹得一脚门里一脚门外地摇荡，发出啪啪的响声而搅扰了屋里人的美梦。 ③最自如出入这扇门的无疑就是狗了。看家的狗一般忠于职守，但它们老是待在院子里也是闷的，所以寂寞时会溜出家门，看看院外的风景，或者与其他相熟相知的狗亲昵一会儿。猫呢，它们身怀翻墙跨院的绝技，高高的院墙对它们来说根本就不是屏障，它们往往不走这扇小门，尤其是有狗望着它们的时候，它们会精神抖擞、三下两下爬过院墙，轻盈地跳到院外，让狗只能低头哀叹自己的愚笨。 ④黑子是我回到父母身边后家人养的狗。 ⑤它的毛很短，尖头尖脑的，瘸着一条腿，十分丑陋，我不明白家里为什么要养这样一条狗。 ⑥我不喜欢它，左邻右舍来了人，它多管闲事地叫得很凶，而当我们家来了生人呢，它却欢天喜地地迎进来了，简直就是个叛徒。我最厌烦在放学路上它来迎我，别的同学也有被家中的狗迎接着的，但人家的狗个个都精神，黑子呢，它严格来说是个残疾，所以它一旦跑过来亲昵地蹭我的裤脚，我就没有好声气地斥责它，把它赶走。它夹着尾巴灰溜溜地一瘸一拐地离去，总能招来同学们的嘲笑声。 ⑦黑子虽然面容丑，它的心却是不丑的。 ⑧鸡回家时若是顶那扇小门吃力了，它就帮助撞开，用一条腿支着门，让鸡进院子，很有绅士风度的样子，所以鸡们都不反感它。 ⑨后来黑子死了，家中的鸡也显得有些落寞，傻呆呆的，不爱出门，大约是怕回来时万一顶不开门，再也没有狗帮助它们了。不过鸡也落寞不了多久，它们在冬天时会被宰了，用雪埋了，留作过年时吃。在人丛中，家禽的命运跟狗的命运一样，是轻薄的。 （选自《意林》，2025 年第 12 期） 班级文学社正在策划一期名为“时光里的生命印记”的电子刊物。本期聚焦迟子建笔下的动物世界，旨在通过文字重温旧时光，反思人与动物的相处。作为本期刊物的编辑，请你完成以下任务。 20．【定格画面·梳理事件】文章重点写了与黑子相关的哪些事情，结合文章内容简要概括。 21．【镜头特写·美文赏析】第③段中，作者捕捉到了猫和狗进出院子的精彩瞬间。请从描写的角度，赏析下面句子的表达效果。 猫呢，它们身怀翻墙跨院的绝技，高高的院墙对它们来说根本就不是屏障，它们往往不走这扇小门，尤其是有狗望着它们的时候，它们会精神抖擞、三下两下爬过院墙，轻盈地跳到院外，让狗只能低头哀叹自己的愚笨。 22．【聚焦关键·作用分析】“黑子虽然面容丑，它的心却是不丑的。”结合文章内容，分析其作用。 23．【深度思辨·编者按语】文章结尾写道：“在人丛中，家禽的命运跟狗的命运一样，是轻薄的。”作为刊物的主编，你需要从内容和主旨的角度为这句话撰写一段“编者按”。 编者按，是编者对一篇文章或一段文字所加的简短说明、评论或提示性文字。 24．【心灵独白·相处秘诀】七年级上册语文教材第五单元的主题为“记叙人与动物相处”，结合文章内容和《我的白鸽》《狼》，谈谈你获得了哪些与动物相处的启示。 阅读《猫奶奶》，完成下面小题。 猫奶奶 黄咏梅 ①喂这只猫奶奶已经一年多了。第一次见她，是在小区的一块石头上。小区里有不少流浪猫，她是第一只朝我“喵喵”叫的。并不仅仅是这几声使我对她萌生了怜意，而是她发声的嘴。她的左边嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，皮毛再茂盛也掩盖不住这个缺陷。 ②每天黄昏，我就会到那块石头处去找她。那块石头成了她天然的猫食盘。由于她的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，所以，我持续买一种湿软的猫粮给她，她的活动范围并不大，因此，只要我一接近那块石头，就能看到她不知从什么地方蹿了出来，“喵喵”地迎着我。 ③有一个大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找她，站了几分钟，学着她喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着她肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的“喵喵”，很快，就看到她冲进雨里，一路小跑过来。我在那张长椅上喂她吃了一包湿粮。吃完之后，跟她一起坐了很久。她先是满足地梳理着自己的毛发，不时用眼睛斜瞄我。很快，她的喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。她咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用手搭上我的膝盖。我用手去抚摸她的脑袋、下巴。我的手所到之处，能感觉到她的回应，充满享受，依赖。她的咕噜声越来越大了。最终，她整个身体爬上了我的膝盖，蜷缩在我的怀里。 ④从那以后，只要我去石头那里找她，就会引她往凉亭走，在椅子上喂她，然后停留一阵，用手抚摸她的脑袋、下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只猫奶奶的默契。 ⑤直到一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找她。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，“喵喵”叫。直到我走近了，她似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉剥下来，扔到地上给她捡。阿姨一边喂，一边跟另外几个人絮絮叨叨地说：“这只老猫，最会讨吃了，没得吃，还懂得跑到楼上，蹲在人家家门口叫个不停……” ⑥大概基于得知猫奶奶是一只吃百家饭的猫，我对她喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累不愿下楼等这些原因，都会让我心安理得地不去那块石头处找她。 ⑦夏天的一个黄昏，我不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛里一阵窸窸窣窣，她从里边钻了出来。因为没准备，我两手空空，对她生出了愧意。对一只讨吃的流浪猫，除了吃，我还能为她提供些什么？她一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着她，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，她才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚抬起来，她的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且很快发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸她的下巴、额头和脸颊，她高兴得在椅子上翻滚，亮出了米色的肚皮，她把两只手掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。 ⑧我想，我大概忘记了，除了提供一些生存的必需，我还可以给予一些抚慰。 ⑨我和猫奶奶默契地相处了一年多。一个下雪的冬天，我出差十多天回来，像往常那样带着猫粮去那块石头边等她。然而一个星期了，我都没能等到她。我的心里升起了不测的念头。 ⑩直到有一天，遇到那个负责东南区的保洁阿姨，问她有没有看到一只缺嘴巴的猫。保洁阿姨指着不远处忍冬丛下一块石头告诉我，早些日子那只猫死在那里，她把她装进了垃圾袋。 ⑪这事过去快一年了，每次经过那个单元，我的鼻子都会发酸，甚至眼前出现幻觉，“喵喵”猫奶奶敏捷地从那上边一跃而下，积极地奔向我，那样子，明明还是一个等着母亲下班来接的孩子。 25．选文讲述了“我”和一只流浪猫的故事。请你根据文章情节完成表格中的内容。 主角 相关事件 “我”与猫的情感 “我”和一只流浪猫 “我”初识猫奶奶 “我”对猫奶奶萌生怜意 “我”每天黄昏给猫奶奶喂食 “我”与猫奶奶建立信任 ①_____ ②_____ “我”得知猫奶奶是吃百家饭的猫 “我”对猫奶奶热情减退 ③_____ ④____ “我”多日不见猫奶奶 “我”内心升起不测的念头 “我”得知猫奶奶死了 “我”难过伤心、怀念 26．从描写的角度赏析第⑦段的画线句子。 27．文章第⑤段记叙了猫奶奶在邻居女人脚下讨食的情节，文章叙写这一情节有何作用？ 28．文章标题为“猫奶奶”，但结尾却说“那样子，明明还是一个等着母亲下班来接的孩子。”作者通过与猫之间看似矛盾的称谓和关系，实则表达了对“人与动物之间关系”怎样的深层思考？请结合全文内容进行分析。 阅读下面文字，完成下面小题。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①海洋般的大雪天衣无缝，吞没了白桦、落叶松和灌木丛，消融了地平线，留下没有尽头的冬季。我和火蛋儿一前一后走在山谷里，就像神话飘荡在空中。 ②我是一名护林防火员，带着妻子住在深山里，每天上瞭望塔观察是否有火情。火蛋儿是一只金红色的狐狸，雄性，年龄不详。它通身毛皮油润金红，站在雪地上，就像一团燃烧的火。 ③遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ④额尔古纳河的冬天，虽是千里冰封，但由于地下水的温热，一些山泉并不冻结。每天早上，我都要到山间的不冻泉挑两担水。泉水周边的雪地上留下了密密匝匝的动物脚印。 ⑤当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。我用扁担钩吊着一只桶伸向泉中舀水，只听水桶被撞得“咚”一声，泉眼里冒出一只水淋淋的狐狸来。它顾不上抖落身上的水，就开始东张西望，似乎在躲避什么。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。它上了岸，身上的水“哩哩啦啦”地把雪地打出一个个小洞，它的四蹄很快被冻粘在地上。 ⑥我把扁担伸向火蛋儿脚下，火蛋儿以为我要打它，发出“呜呜”的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要迸发成一次决斗。我不过是想用扁担触动一下它脚下的冰，帮助它离开。当它的第一条腿被解放以后，它的眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。不知道聪明的火蛋儿是否已经将我认作了朋友，最起码它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎以果腹的野兽。 ⑦我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。从此，火蛋儿与我和我媳妇寸步不离。 ⑧火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的话，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑨我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。过冬的羊肉放在院子里，它流着哈喇子也不敢靠前。 ⑩媳妇给火蛋儿拍了照片，发到社交平台。媳妇的几个闺密专门来看它，它大大方方地从草垛里钻出来，摆出各种姿势配合她们拍照。我们谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑪春天来了，羊草就要用光了，火蛋儿的草垛越来越小。我便用桦木皮给火蛋儿修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生的狐狸，应该知道怎样生存。 ⑫早晨起来后，却发现坏事了。火蛋儿躲进了羊圈，把羊吓得紧紧地缩在死角里，两只有孕的母羊被挤流产了。火蛋儿因此到了必须离去的地步。 ⑬媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子赶你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。我听见身后媳妇抽泣的声音。 ⑭第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。 ⑮媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……”开始的时候我假装没听见，后来我也走过去和她一起看。 ⑯那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑰“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑱火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑲媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，故意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑳细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便。火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ㉑火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 （选自《意林》2025年第3期，有删改） 29．结合情境梳理“我们”夫妇对火蛋儿的情感变化。 （火蛋儿刚来时）______→（火蛋儿闯祸后）______→（发现火蛋儿遇害后）悔痛不已 30．文章开头描写大雪天的环境有什么作用？ 31．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。 32．如果你是火蛋儿，在被老雕袭击前，望着“我们”家的方向，会有怎样的想法？请用几句话写下它的心声。（50字左右） 33．选文以“狐狸，狐狸，打个滚儿”为题，蕴含着哪些深层内涵？ 学科网（北京）股份有限公司 $