2027届高三生物一轮复习课件：必修二第一、二章主干知识汇总

该高中生物学高考复习课件聚焦遗传的细胞基础、基本规律及伴性遗传等核心考点，依据高考评价体系梳理减数分裂、分离定律、自由组合定律等高频内容，通过概念辨析、实验解析归纳遗传推断、实验验证等常考题型，明确分离定律在遗传题中占比60%以上的权重，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点突破+科学思维训练”策略，如以孟德尔假说-演绎法为核心，解析“测交法验证分离定律”实验设计，培养科学思维。结合2023年全国乙卷遗传题，示范“9:3:3:1变式”解题步骤，强化探究实践能力。设“易错点警示”和“答题模板”，助学生掌握得分技巧，教师可据此系统复习，提升冲刺效率。

基本概念 两性花：一朵花中同时含有雌蕊和雄蕊的花。 花的类型 传粉方式 父本母本 性状：生物体所表现出来的形态结构和生理特征等 性状相关概念 单性花：一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花。 花中只有雄蕊的，叫雄花；只有雌蕊的，叫雌花。 自花传粉：两性花的花粉落在同一朵花的雌蕊的柱头上完成受粉的过程。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 父本：供应花粉的植株叫作父本(♂)， 母本：接受花粉的植株叫作母本(♀)。 显性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代中显现出来的性状 隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代中未显现出来的性状 遗传因子 显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子，用大写字母表示（A） 隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子，用小写字母表示（a） 纯合子：遗传因子组成相同的个体。（AA、aa） 杂合子：遗传因子组成不同的个体。（Aa） 注意：这些概念理解重于记忆！ 相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类型。 几种交配方式 方式 概念 应用 测交 待测个体与隐性纯合子杂交 可用于测定待测个体的遗传因子组成、产生的配子的类型及其比例 杂交 遗传因子组成不同的个体相互交配 ①将不同的优良性状集中到一起,得到新品种 ②显隐性的判断 自交 ①植物的自花传粉 ②两个遗传因子组成相同的个体交配 ①连续自交并筛选可以不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于雌雄同株植物纯合子、杂合子的鉴定 正交 反交 正交与反交是一对相对概念，指父本与母本相对性状交换的两组交配方式。 用于判定某性状的遗传是否与性别有关 豌豆的特点 豌豆的优点 ①自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种 ②具有易于区分的相对性状，且能够稳定遗传给后代 ③花大，便于进行人工异花传粉 ⑤生长周期短 ④子代数量多 豌豆人工异花传粉 步骤：①去雄→②套袋→③传粉→④再套袋 去雄：去雄时间——雄蕊未成熟时；去雄目的——防止自花传粉 套袋目的：防止外来花粉的干扰 相关符号 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号               P ⊗ F1 F2 × 孟德尔的豌豆杂交实验1 ①观察现象 ③ 提出假说 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 一对相对性状的杂交实验： P 高茎豌豆×矮茎豌豆 F1 高茎豌豆 F2 高茎豌豆：矮茎豌豆=3:1 ②提出问题 为什么F1都是高茎而没有矮茎呢？ 为什么F1无矮茎，而F2又出现了矮茎的呢？ 子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？ 分别进行7对相对性状的杂交实验，结果相同，故3：1的性状分离比非偶然。 性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐形性状的现象。 ②在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 ④雌雄配子的结合是随机的。 假说——演绎法 ①观察现象 ②提出问题 ③提出假说，解释现象 ④演绎推理，预测结果 ⑤实验验证 ⑥得出结论 孟德尔的豌豆杂交实验1 ④演绎推理 “纸上谈兵”：通过演绎推理，推断F1测交结果为 高茎：矮茎=1:1 ⑤实验验证 大田实验：通过测交实验，验证高茎：矮茎=1:1的演绎推理结果 ⑥ 得出结论 内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 时期：形成配子时 关键：成对的遗传因子发生分离 分离定律 适用条件：进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。 分离定律的应用 验证分离定律的方法 显性纯合子与显性杂合子判断的方法 1. 测交法：Aa×aa→显：隐=1:1，推知Aa产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。 2. 自交法：Aa×Aa→显：隐=3:1，推知Aa产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。 3. 花粉鉴定法：对于雄配子所含遗传因子会影响雄配子本身性状的（如水稻的非糯性/糯性遗传因子会导致水稻花粉糯性/非糯性），可直接鉴定Aa个体产生的雄配子性状，若两种性状比=1:1，则可推知Aa产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。 测交法：动物/植物 ①若子代全为显性，则待测个体为纯合子；②若子代显：隐=1:1，则待测个体为杂合子 自交法：植物（对于豌豆等自花授粉植物而言是最简方法） ①若子代全为显性，则待测个体为纯合子；②若子代显：隐=3:1，则待测个体为杂合子 显性与隐性的判断 ①具有相对性状的两纯合亲本杂交：子代只表现出一种性状⇒子代性状为显性性状。 ②具有相同性状的亲本杂交：子代表现出不同性状⇒子代所表现的新性状为隐性性状。 性状分离比的模拟实验 通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 实验目的 模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 雌雄生殖器官 小桶内的彩球 雌雄配子 不同彩球随机组合 雌性配子的随机结合 实验步骤 放置彩球—摇动混匀—随机抓取—放回混匀—重复实验 实验结果 (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1:2:1 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3:1 注意事项 1. 甲乙两桶内小球数量可以不等，一般雄配子多于雌配子。 2. 每个小桶内两种彩球的数量必须相等 3. 要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值。 孟德尔的豌豆杂交实验2 ①观察现象 ③ 提出假说 ①圆粒与皱粒分别由R、r控制；黄色与绿色分别由Y、y控制。 ②提出问题 为什么F2中既有黄色圆粒、绿色皱粒的亲本类型，又有黄色皱粒、绿色圆粒的重组类型？而且比例为9:3:3:1？ ②在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 ③F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1:1:1:1 ④受精时，雌雄配子结合是随机的。 孟德尔的豌豆杂交实验2 ④演绎推理 “纸上谈兵”：通过演绎推理，推断F1测交结果为 黄圆：绿圆：黄皱：绿皱=1:1:1:1 ⑤实验验证 大田实验：通过测交实验，验证演绎推理结果正确。 ⑥ 得出结论 内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 时期：形成配子时 关键：决定不同性状的遗传因子自由组合。 自由组合定律 适用条件：进行有性生殖的真核生物的多对相对性状的细胞核遗传。 与自由组合定律的关系：分离定律是自由组合定律的基础 ①豌豆作为实验材料：科学选择了豌豆作为实验材料。 ②单因素到多因素的研究方法：从简单到复杂、先易后难 ③统计学方法应用：应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。 ④假说——演绎法应用：即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理 的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。 孟德尔成功的原因 约翰逊命名的新概念 基因：即孟德尔所说的遗传因子 基因型：指与表型有关的基因组成（即遗传因子组合） 表型/表现型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎； 表型与基因型的关系：表型=基因型+环境 等位基因：指控制相对性状的基因（如D和d分别控制高茎和矮茎） 孟德尔遗传定律的再发现 育种问题 杂合子育种 杂种第一代作为种子直接利用 隐性纯合子育种 选取双亲 子一代 子二代（选种后推广种植） 杂交 自交 显性纯合子育种 植物：选取双亲 子一代 子二代 杂交 自交 ②株系法：将每株 F2自交所结的种子单独种植在一起，得到一个F3株系，观察并统计F3株系的性状及比例，若全为所需性状，即对F3自交后代保种 ①连续自交法：连续自交多代，直至子代不再出现性状分离 动物：选取双亲 子一代 子二代 杂交 自交 测交 筛选对应子三代均为所需性状的子二代个体 验证自由组合定律方法 1. 自交法 2. 测交法 3. 花粉鉴定法 孟德尔遗传定律的应用 染色体相关概念 减数分裂过程 同源染色体 特点： ①来源：一条来自父方，一条来自母方 ②行为：相互配对（即联会）的两条染色体 ③形状和大小：一般都相同（特例：X和Y染色体形状和大小不同） 非同源染色体 形状大小不相同，减数分裂过程中不进行配对的染色体。 四分体 联会后的每对同源染色体中，含有四条染色单体，叫四分体。 联会 减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象 姐妹染色单体： a和a’；b和b’ 非姐妹染色单体： a和b、b’； b和a、a’ 同源染色体： A和B ；C和D 非同源染色体： A和C、D；C和A、B 减数分裂 减数分裂过程 总体过程 在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫作减数分裂I（也叫减数第一次分裂）和减数分裂II（也叫减数第二次分裂）。 特点 范围： 进行有性生殖的生物。 时期： 在原始的生殖细胞转变为成熟生殖细胞的时期 特点： 染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 结果： 成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。 减数分裂是一种特殊的有丝分裂 发生场所 精子：哺乳动物——睾丸；植物——花药 卵细胞：哺乳动物——卵巢；植物——子房的胚珠 精原细胞和卵原细胞的两种分裂方式： 有丝分裂——新的精（卵）原细胞；减数分裂——成熟生殖细胞 精子形成过程 减数分裂I 同源染色体联会，形成四分体； 同源染色体的非姐妹染色单体可发生互换。 间期 细胞体积增大 染色体复制，染色单体形成，染色体数目不变，有关蛋白质的合成。 DNA复制，数目加倍 前期 各对同源染色体排列在赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。 中期 在纺锤丝的牵引下，同源染色体分离，分别移向细胞两极，非同源染色体自由组合。 后期 在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞。 末期 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂I。 精子形成过程 减数分裂II 减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。 减数分裂II 前期 染色体 散乱分布 减数分裂II 中期 着丝粒排列 在赤道板上 减数分裂II 后期 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分别移向细胞两极 减数分裂II 末期 细胞膜从中间凹陷， 细胞缢裂为两个子细胞，形成精细胞 变形 精细胞的变形是指由精细胞变为精子的过程 意义：变形后的精子具备了游向卵细胞并进行受精作用的能力。 卵细胞形成过程 精卵形成总体过程 精子的形成 精原细胞 初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子 间期 减I 减II 变形 卵细胞的形成 卵原细胞 初级卵母细胞 间期 减I 次级卵母细胞 卵细胞 减II 极体 极体 2个极体 减II 不均等分裂 不均等分裂 均等分裂 精卵形成的区别 项目 精子形成的过程 卵细胞形成的过程 不同点 场所 睾丸(曲细精管) 卵巢 过程 细胞均等分裂 细胞有变形期 细胞不均等分裂 细胞无变形期 结果 1个精原细胞 产生4个精子 1个卵原细胞产生 1个卵细胞(较大)和3个极体(退化) 配子的多样性 配子多样性 原因 ①减I后期，非同源染色体的自由组合。 ②减I前期，同源染色体的非姐妹染色单体互换。 结果 不考虑互换时 可能产生的配子种类 实际产生的配子种类 1个精母细胞 2n 2 1个雄性个体 2n 2n 1个卵原细胞 2n 1 1个雌性个体 2n 2n 考虑互换时：1个精原细胞产生4种精细胞（即4个精细胞均不相同） 来自同一次级精母细胞的精细胞相同 来自不同次级精母细胞的精细胞互补 不发生交叉互换时 发生交叉互换时 4个 2种 4个 4种 受精作用 受精作用 定义 过程 (1)精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 (2)卵细胞的细胞膜发生生理反应，阻止其他精子再进入。 (3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起（受精作用完成的标志）。 精子与卵细胞相互识别、融合成为受精卵 受精卵的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中一半来自精子，一半来自于卵细胞。 结果 有性生殖意义 遗传的稳定性 意义：减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定维持了生物遗传的稳定性。 遗传的多样性 原因：原始生殖细胞 减数分裂 成熟生殖细胞 （染色体数目减半） 受精作用 受精卵 （染色体数目恢复） 配子多样性 ①减I后期，非同源染色体的自由组合。 ②减I前期，同源染色体的非姐妹染色单体互换。 原因 雌雄配子结合的随机性 意义:1. 有利于生物适应多变的自然环境;2. 有利于生物在自然选择中进化 两类问题 数量变化问题 图像识别问题 四个判断依据 1. 染色体的位置：判断前、中、后期 2. 有无同源染色体（形态、数量）：判断是否为减II 3. 同源染色体的行为：判断减I还是有丝分裂 4. 是否为均等分裂：判断是否为初（次）级卵母细胞 萨顿的假说 研究方法 类比推理法（结论不一定正确） 获得假说 基因在染色体上 假说依据 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 (1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 (2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 (4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。 摩尔根的实验 ①观察现象 ②提出问题 如何解释F2中白眼性状和性别相关联？ ③提出假说 控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因 ④演绎推理 ⑤实验验证 开展测交实验，发现符合演绎推理所得到的结果！ 方法：假说——演绎法 摩尔根的实验 实验材料 果蝇： 1. 易饲养，繁殖快，后代多 2.具有易于区分的相对性状 3.染色体少，易观察（4对） 3对常染色体 （II、III、IV） 1对性染色体 （X、Y） 实验结论 摩尔根的工作把控制果蝇颜色的基因和X染色体联系起来，从而证明了基因在染色体上。 一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈现线性排列。 基因与染色体关系 孟德尔遗传规律的现代解释 分离定律 自由组合定律 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 等位基因 控制一对相对性状，且位于一对同源染色体相同位置的基因。 a A 1 2 d B b D 3 4 等位基因： B和A、a为 非同源染色体上的非等位基因 B和d为 同源染色体上的非等位基因 B和D为 同一染色体上的非等位基因 A和a;B和b;D和d 分离定律与自由组合定律均发生于减数分裂I后期！ 孟德尔遗传规律的现代解释 两对基因的位置判断 三种可能 两种方法 AB连锁、ab连锁 Ab连锁、aB连锁 A/a、B/b自由组合 方法 AB连锁、ab连锁 Ab连锁、aB连锁 A/a、B/b自由组合 自交法 A_B_:aabb=3:1 AAbb：AaBb：aaBB=1:2:1 A_B_:A_bb:aaB_: aabb=9:3:3:1 测交法 AaBb:aabb=1:1 Aabb:aaBb=1:1 AaBb:Aabb:aaBb: aabb=1:1:1:1 伴性遗传 伴性遗传定义 位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。 人类遗传病的研究方法 利用系谱图进行研究 遗传病 特点 实例 X染色体显性 ①女患者多于男患者②交叉遗传，世代连续遗传 ③男病，母、女病 抗维生素D佝偻病 X染色体隐性 ①男患者多于女患者 ②交叉遗传、隔代遗传 ③女病，父、子病 红绿色盲 血友病 Y染色体遗传 ①患者全为男性②无显隐性之分。 ③父子相传，世代连续 外耳道多毛症 常染色体显性 ①无性别差异 ②世代连续 多指 常染色体隐性 ①无性别差异②隔代遗传 白化病 遗传类型与特点 伴性遗传应用 ①遗传咨询 ②生产应用——芦花鸡性状与雌雄判断 判断遗传类型 系谱图中 1. 判断父系遗传（伴Y）：仅男性患病，父子相传，世代连续 母系遗传（细胞质遗传）：子女性状与母亲一致 2. 判断显隐及伴X： 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性。 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性。 3. 代入题目条件进一步判断 实验设计题中 区别伴X、XY同源区与常染色体遗传病 1. 已知显隐性：利用隐性雌性个体和显性雄性个体杂交，观察并统计F1代性状及比例。若F1出现性状与性别相关联的情况，则为伴X染色体遗传；否则使F1雌雄相互交配，观察并统计F2代性状及比例。若F2出现性状与性别相关联的情况，则为XY同源区段，否则则为常染色体遗传。 2. 未知显隐性：利用正反交，观察并统计F1代性状及比例。若正反交结果不同，则为伴X染色体遗传；否则使F1雌雄相互交配，观察并统计F2代性状及比例。若F2出现性状与性别相关联的情况，则为XY同源区段，否则则为常染色体遗传。 性别决定方式 类型 雄性 雌性 例子 性染色体决定 XY型 XY XX 哺乳动物、果蝇、大多雌雄异株植物 ZW型 ZZ ZW 鸟类、蛾类、蝶类 XO型 XO XX 蝗虫、蟑螂 常染色体决定 数目决定 例如蜜蜂：雄性由卵细胞发育而来n=16 雌性由受精卵发育而来2n=32 基因决定 例如红豆杉 其他决定因素 环境决定 例如乌龟：性别受孵化过程中温度的影响 年龄决定 例如黄鳝：性别受年龄影响 $