第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦冷战与国际格局演变，通过俄乌冲突关联北约东扩，追溯北约起源，引导学生探究冷战的发生、发展及其对国际格局的影响，搭建现实与历史的学习支架。 资料以史料实证为核心，融入“铁幕”演说、凯南“长电报”等史料，结合问题探究法和小组讨论，助学生理解冷战原因与多极力量成长，时空观念贯穿20世纪40-90年代格局变化，提升学生历史解释能力，为教师提供丰富教学资源，有效突破重难点。

第18课 冷战与国际格局的演变 课程标准： 了解冷战及其基本特征；理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 核心素养： 1.唯物史观：认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 2.时空观念：认识20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 3.史料实证：通过阅读史料，解读探究战后美苏“冷战”的原因和影响，培养学生史料实证和历史解释的素养。 4.历史解释：认识到生产力发展变化是国际政治格局演变的根本原因，认识到国家实力和国家利益在国际格局演变中的重要地位。 5.家国情怀：美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，引导学生牢固树立构建人类命运共同体的意识。 教学重点： 冷战爆发的原因和影响；多极力量的成长对两极格局的影响。 教学难点： 冷战的发生、发展与国际格局变化之间的关系。 教学方法： 问题探究法、小组讨论法、情境教学法。 教学过程： 新课导入： 北约不断的向东扩张；近年来，乌克兰寻求加入北约。俄罗斯最为介意北约与乌克兰的关系，认为一旦乌克兰加入北约将严重威胁俄罗斯的安全。现在的俄乌冲突仍在继续，表面上看是俄乌利益之争，其根源却在于北约东扩对俄罗斯构成严重威胁。那北约是在什么时期出现的呢? 对，冷战时期，那么冷战是怎样产生的？又使国际格局发生了怎样的变化？我们就走今天的课堂，了解冷战背景下大国博弈之中，国际格局的变化。 基础知识： 一.冷战与两极格局： 1.冷战：（1947—1991年） ⑴概念：是以美国为首的西方统治集团使用的术语。是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏两个超级大国为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。包括除有限战争和全面战争以外的所有行动。 ⑵大国博弈——探源冷战的形成：（背景） ①雅尔塔体系奠定了美苏两极格局的基础（框架）。 ②二战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。 ③美国的全球扩张战略和苏联的保障国家安全战略之间发生激烈碰撞，成为冷战发生的根本原因。 ④战后苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联极其关心自己的安全，特别是西部边界的安全。苏联努力扩大自己在东欧的影响。 ⑤社会制度和意识形态的对立加剧了双方的不信任。 ⑥二战改变了国际力量的对比，欧洲衰落，美苏崛起。 ⑦根本：美苏双方国家战略冲突加剧：美国全球扩张战略和苏联保障国家安全战略之间发生激烈碰撞。 ⑧序幕：1946年3月，丘吉尔发表“铁幕”演说，揭开了冷战的序幕。 思考点 美苏为何从战时盟友变为战后对手？ 答案提示 共同敌人消失：法西斯战败，战时合作基础瓦解。 国家利益冲突：美国谋求全球霸权，苏联在东欧建立安全缓冲带。 制度与意识形态对立：资本主义与社会主义、自由主义与共产主义根本对立。 战后安排分歧：在德国、波兰等问题上争执不休，互不信任加剧。 ⑶冷战的表现： ①政治上： A.1947年3月，杜鲁门发表“杜鲁门主义”，是美国对苏联发动冷战的标志。 B.1947年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局。 ②经济上： A.1948年，美国实施马歇尔计划，巩固西欧的资本主义制度。 B.1949年，苏联与东欧各国成立经济互助委员会，形成以苏联计划经济模式为主导的经济体系。 ③军事上： A.1949年4月，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。 B.1955年，苏联和民主德国等东欧国家成立华沙条约组织，简称“华约”。 C.影响：北约华约两大军事集团的成立，标志着两极格局正式形成，东西方冷战进一步加剧。 ④地缘政治：第一次柏林危机。 A.地缘政治学：地理因素(如地理位置、战略军备等)是影响甚至决定国家对外政治决策的一个基本因素。 B.二战后，美国地缘政治学者斯皮克曼提出的“边缘地带”学说：谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆；谁控制了欧亚大陆，谁就控制了世界的命运。” C.影响：直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国相继成立，1949年德国分裂。 ⑷冷战的特点：大国之间的国家利益之争；明显的地缘政治特点；两极格局是不对称和不完全的，有些国家处于两大集团之外；强烈的意识形态色彩。 史料阅读 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 ——《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》 2.两极格局正式形成：（20世纪50年代中期） ⑴含义：冷战时期以美苏为中心，在欧洲形成北约与华约两大军事集团对立、在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗，形成相互联系、相互制约、相互作用的相对稳定的结构状态和局面。 ⑵标志：1955年，华沙条约组织的建立。 ⑶特征： ①大国之间的国家利益之争。 ②具有强烈的意识形态色彩。 ③明显的地缘政治特点。 ④美苏主导，带有霸权主义色彩，同时具有一定的自我控制机制。 ⑤两极格局是不对称和不完全的。 ⑥全面冷战和局部热战相结合。 学思之窗 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 ——《1945年2月斯大林在雅尔塔会议上的讲话》 斯大林为什么这样说？ 答案提示 历史教训：历史上波兰多次成为西方列强入侵俄国的通道（如17世纪波兰干涉、拿破仑战争、1920年苏波战争），苏联对此有深刻的安全恐惧。 地缘战略：波兰地处东欧平原，是苏联西部的天然屏障。控制波兰可有效抵御来自西方的潜在入侵，保障苏联腹地安全。 战后安排：二战中苏联付出巨大牺牲，斯大林坚持必须在波兰建立亲苏政权，使其成为苏联的战略缓冲区，而非对苏敌对的“防疫带”。 因此，波兰问题对苏联而言不只是荣誉，更是确保国家生存的核心安全利益。 二.冷战的发展与多级力量的成长： 20世纪50年代中期以后，美苏冷战态势发生变化，呈现紧张、缓和交替的局面。20世纪50年代末到60年代初，冷战史上大事频繁，世界动荡不安，几乎到达核战争边缘。古巴导弹危机后，美苏双方对核战的危险有了清醒的认识，都变得较为理性。至此，直到70年代末，美苏关系维持了近17年的缓和局面。在这个过程中，世界力量对比日益发生深刻变化，多极化趋势开始出现并发展。 1.冷战的发展： ⑴特征：20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。 ⑵表现： ①缓和： A.美苏开展对话：1959年赫鲁晓夫访美。 B.1955年与联邦德国建交。 ②冷战对抗： A.第二次柏林危机。 B.古巴导弹危机(“加勒比海危机”)。 C.第三次柏林危机。 历史纵横 凯南的“长电报”和诺维科夫的“长报告” 随着二战后美苏矛盾的不断激化，双方的态度也逐渐强硬，都把对方视为敌人。1946年2月22日，美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南向华盛顿发回一封8000字“长电报”，提出了美国要依靠实力抵制苏联的扩张，同时又不会引起美苏之间全面军事冲突的主张。这是遏制政策的前奏。同年9月27日，苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫向莫斯科发回“战后美国对外政策”的长篇报告，断定美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，并正在把苏联作为战争的对象而准备未来的战争。由此可见，二战结束仅仅一年，美苏双方的对外政策都从大国合作转向了对抗。 2.多极力量的成长： ⑴西欧：欧洲共同体的成立和发展。 ①原因： A.（根本）经济发展的必然要求。 B.西欧受到美国的控制和苏联的威胁。 C.有共同的传统文化、宗教信仰等。 D.对近代以来无数战争的反思。 F.马歇尔计划的推动。 G.法德和解。 ②进程： A.1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡宣布成立欧洲煤钢共同体。 B.1958年，成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。 C.1967年，三个共同体合并为欧洲共同体，简称欧共体。 D.20世纪70年代以来，欧洲共同体在很多经济领域已经赶上或超过美国，欧洲不愿意像过去一样受美国的控制，开始积极为提高自己的国际政治经济地位而努力。 ③特点： A.由经济合作扩展到政治军事合作。 B.一体化程度较高。 ④影响： A.促进欧洲经济的进一步发展和实力的增强；提高了欧洲的国际地位。 B.挑战美国的霸主地位,冲击了两极格局。 史料阅读 从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国。从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心。 未来五年、十年或十五年，在我们有生之年，我们将看到五大超级经济力量：美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。 这五大力量将决定经济的未来，由于经济力量对其他力量的关键作用，这五大力量也将决定本世纪最后1/3时间的前途。 这意味着，与我们在第二次世界大战结束后所处的地位相比，美国面临着我们甚至连做梦也没有想到的挑战。 在即将到来的世界中，美国将不再处于十分突出的地位，或者完全占支配地位了。 ——编者摘译自《尼克松在堪萨斯城的讲话》 ⑵日本经济的“起飞”并追求成为“政治大国： ①原因： A.美国占领期间推行民主化改革，铲除了残存的封建因素。 B.冷战爆发后，美把日本当做远东的反共桥头堡，转而扶植日本。 C.朝鲜战争和越南战争期间，美国大量的战争订货。 D.日本政府重视科技和教育，把发展经济放在首要位置，利用国家政权推动经济发展。 ②日本经济起飞的表现： A.1955年战后经济恢复大体完成，人均国民收入超过战前水平。 B.1956—1973年经济实现高速发展。 C.80年代成为仅次于美国的世界第二经济强国。 ③谋求政治大国地位： A.要求与西方大国平起平坐，扩大在国际社会的发言权。 B.要求在亚太地区的政治经济中起主导作用。 C.要求成为新的联合国常任理事国。 ⑶社会主义阵营开始瓦解： ①原因：苏联的大国主义和民族利己主义。 ②表现： A.东欧反苏斗争：1965年3月，在莫斯科召开有19个国家共产党代表参加的会议，中国、朝鲜、罗马尼亚等7个党拒绝参加，表明社会主义阵营已公开分裂。 B.中苏关系恶化：苏共二十大（1956年）后，中苏之间的政治分歧逐渐加大；1957年莫斯科会议以后，苏联大力推行大国沙文主义路线。 知识拓展 不结盟运动 1961年9月，不结盟运动在南斯拉夫首都贝尔格莱德成立 （1）含义：不结盟运动并非不与任何国家结盟合作，而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟。 （2）提出：1956年南、埃、印提出。 （3）形成：1961年贝尔格莱德会议。 （4）重要任务是：反对美苏霸权主义。 （5）行动纲领：建立国际经济新秩序。 （6）意义：①推动民族解放运动，加速了殖民体系的崩溃；②冲击了美苏两极格局，促进了多极化趋势；③是发展中国国家以独立的政治力量登上国际舞台的标志。 ⑷中国的崛起：“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国尼克松访华等事件为标志。成为国际社会中不可忽视的政治力量。 ⑸第三世界崛起：成为国际社会中不可忽视的政治力量。 ①背景： A.二战后，许多国家实现独立。 B.新独立的国家为摆脱美苏控制和维护自身安全主张团结起来。 ②表现： A.万隆会议(亚非会议)：1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行的，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”（团结，友谊，合作）。 B.不结盟运动：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行，是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。 ③作用：第三世界在国际事务中的作用体现在：在政治方面，大批新兴独立国家进入联合国，改变成员国结构，成为第三世界国家的重要讲坛。在经济方面，推动联合国促进国际贸易、加速发展中国家的经济发展，争取建立国际经济新秩序。在国际秩序方面，倡导南南合作、南北对话，努力打破超级大国垄断国际事务的不正常局面，争取发言权。 知识拓展 三次柏林危机 第一次：发生于1948年，又称"柏林封锁，是冷战开始后其中一个最早发生的危机，其导火线为1948年6月24日苏联阻塞铁路和到柏林西部的通道，至1949年5月12日苏联宣布解除封锁，停止行动之后，危机缓和。 第二次：发生于1958年，苏联发出最后通牒，要求英美法六个月内撤出西柏林驻军，后来以苏联让步完结。 第三次：发生于1961年，苏联重新提出西柏林撤军要求，事件以苏联在东柏林筑起柏林墙作结，美苏关系以苏联冻结柏林问题而得以缓和。 3.冷战的特征： ⑴具有传统的大国利益冲突的内容。 ⑵具有明显的地缘政治与战略特点。 ⑶以强烈的意识形态色彩为主要特征。 ⑷冷战双方在进行激烈的军备竞赛特别是核竞赛的同时，又具有使美苏两国之间始终避免兵戎相见的自我控制机制。 知识拓展 古巴导弹危机 1961年美国与古巴断交。苏联取得了打入美国在西半球势力范围的机会，向古巴提供经济、军事援助。美国感到不安。1962年8月，美国高空侦察机在古巴上空发现近程导弹发射场。肯尼迪总统对苏联发出警告。苏联予以否认……就在肯尼迪进行战争威胁，核战争一触即发之际，赫鲁晓夫自知苏联仍处于军事劣势，无可奈何地后退了……10月28日，赫鲁晓夫被迫同意从古巴撤出苏联导弹，古巴导弹危机结束。 三.两极格局的瓦解： 1.美苏关系的变化： ⑴紧张：（1979—1985年） ①1979年，苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制。 ②大搞军备竞赛，提出并实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。 ⑵缓和：（1985年以后） ①对话：美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。 ②裁军：1987年美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》。 ③战略收缩：苏联从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一。 2.中苏关系的发展：苏联与中国关系实现正常化。 历史纵横 “和平演变”战略 “和平演变”是指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场“没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。该词出现于20世纪50年代，首先由美国国务卿杜勒斯提出。“和平演变”成为美国在冷战时期对社会主义国家的重要战略之一。 3.苏联解体： 苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势，国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位,最终形成东欧剧变、苏联解体的局面。 4.两极格局的瓦解： 东欧剧变、苏联解体，标志着两极格局的瓦解。两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转。 ⑴原因：国内改革背离了社会主义方向；放弃共产党的领导地位；社会失控，民族分裂愈演愈烈。 ⑵影响：两极格局崩溃，冷战结束，多极化趋势进一步发展。 学习拓展 持续近半个世纪的冷战，给人类带来了怎样的启示？ 答案提示 维护和平、反对霸权至关重要 必须尊重各国自主选择的发展道路 要以合作共赢取代对抗思维 经济发展和科技进步是综合国力的核心 警惕和抵御外部势力的渗透与和平演变 5.冷战和两极格局的影响： ⑴消极： ①恶化了国际关系：造成朝鲜、德国甚至世界分裂，不利于经济全球化的发展。 ②威胁世界局势：美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争威胁之下。 ③破坏世界和平：美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，导致世界局势长期紧张动荡，严重破坏了世界和平。 ④不利于国际经济秩序改进：在两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。 ⑤强权政治色彩浓厚：无视弱小国家的利益，擅划国界、分裂国家，造成朝鲜分裂、德国分裂。 ⑵积极： ①两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，近半个世纪没有爆发新的世界大战。 ②不同社会制度国家长期共存，推动了世界整体发展。 ③客观上有利于科技发展。 ④新兴力量崛起，孕育了多极化的发展趋势，对美苏两极格局造成了有力冲击。 问题探究 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说： 尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。 ——［苏］赫鲁晓夫著，《最后的遗言—赫鲁晓夫回忆录续集》 阅读材料，结合所学知识，分析冷战的特点。 答案提示 大国之间的国家利益之争，具有强烈的意识形态色彩。 明显的地缘政治特点，多发生在两大阵营的地理边缘地带。 美苏两国都竭力避免直接冲突(代理人战争)。 两极格局实力并不对称，美国集团要比苏联阵营强大。 随堂检测 1.1949年11月，美国和西欧主要资本主义国家在巴黎成立多边协商小组，1950年1月，美国成立协调委员会，两者职能均涉及军需品、原子能、工业品等物资的管制出口。美国此举旨在（  ） A．加强国际协调 B．遏制共产主义 C．扶植西欧国家 D．助力贸易扩张 【答案】B 【解析】A．该组织由美国主导建立，核心是出口管制，并非单纯的国际合作协调，错误。 B．结合冷战初期的时代背景，美苏意识形态对峙加剧，美国联合西欧对战略物资实行出口管制，严格限制物资流向社会主义阵营，本质是遏制共产主义势力扩张，正确。 C．马歇尔计划以经济援助扶植西欧，而材料侧重战略物资出口管制，与扶植西欧的政策内涵不同，错误。 D．出口管制严格限制商品流通，不利于自由贸易与贸易扩张，错误。 故选B项。 2.1962年，莫斯科大剧院芭蕾舞团从9月开始抵达美国多地演出，到华盛顿时，肯尼迪总统观看演出并亲自到后台拜访剧团，与舞者们进行了交流；而纽约市芭蕾舞团于10月在莫斯科开幕演出，许多苏联高层一直积极支持并参加纽约市芭蕾舞团在苏联的巡演。以上说明（  ） A．文化往来淡化意识形态对立 B．美苏之间对抗与缓和并存 C．芭蕾展演凸显社会制度差异 D．美苏以艺术输出取代对抗 【答案】B 【解析】A．文化往来并没有淡化意识形态对立，冷战期间美苏的意识形态对立始终存在，文化交流更多是外交缓和的手段，而非淡化对立，错误。B．美苏在1962年既有古巴导弹危机这样的对抗，又有芭蕾舞团互访这样的缓和交流，符合“对抗与缓和并存”，正确。C．材料侧重强调双方的互动与合作，未突出“社会制度差异”，且芭蕾属于艺术交流，不具备凸显制度差异的意图，错误。D．“以艺术输出取代对抗”不符合史实，美苏的对抗从未被艺术输出取代，艺术交流只是冷战中的缓和片段，错误。故选B项。 3.1993年发布的《美国国家安全战略》报告指出：“过去40年的苏联扩张主义危险已经消失”，“没有美国长期的政治、经济和军事力量，没有美国的介入和领导，没有强大、有能力和可靠的同盟，胜利就没有可能”。这表明美国试图（  ） A．深化区域一体化合作 B．顺应经济全球化潮流 C．实现多方协商的愿景 D．推行单边主义的倾向 【答案】D 【解析】A．材料未提及区域一体化合作的相关内容，错误。B．题干核心是美国的全球战略主张，与经济全球化潮流无直接关联，错误。C．美国强调自身的介入和领导作用，并非主张多方协商，错误。D．苏联解体后，美国在国家安全战略中强调自身政治、经济和军事力量的决定性作用，突出美国的介入与领导地位，体现了推行单边主义的倾向，正确。故选D项。 本课小结： 第二次世界大战后，美苏两国由于社会制度和国家利益的冲突对立，从战时盟友变成了冷战对手，并开始了近半个世纪的胶着对抗。冷战主导了战后国际政治发展的基本趋势，制约着各主要国家的外交战略和政策，形成了各国独特的政治文化与国家结构。冷战的发生和发展也促成了两极格局的形成和多极力量的成长，为国际格局由两极向多极化趋势演变奠定了基础。在大变局时代，和平赤字、发展赤字、治理赤字是摆在全人类面前的严峻挑战。冷战虽然结束，但国际形势复杂，中美关系严峻，冷战思维依然存在，新冷战的图景若隐若现，历史的经验教训值得记取。 板书设计： 教学反思： 本课充分利用大量的图片资源、史料资源以增强学生对本课内容的感性认识。利用问题思考、探究，引导学生分组讨论，积极发言，突显了学生的学习主体地位，激发了学生的学习积极性，构建了以学生自学、合作探究为内涵的学习体系。本课的知识点较多，也涉及到一些国际关系史的知识，因此在教学设计上仍然存在内容过多的问题，今后还需结合实际调整容量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $