专题10 散文阅读（期末真题汇编，辽宁专用）七年级语文下学期

**基本信息** 七年级下散文阅读专题期末试题汇编，精选《心田种花》《太阳雨》等多篇贴近生活的散文，题目设计梯度分明，注重文本细读与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |情节梳理|每篇1题（5分）|文章结构与内容概括|结合表格补全，考查信息筛选整合能力| |修辞赏析|每篇1题（5分）|比喻、拟人等修辞及表达效果|要求具体分析修辞对情感/形象的作用| |句子作用|每篇1题（5分）|对比、过渡等结构与内容作用|通过上下文关联，考查文本理解深度| |描写方法|每篇1题（5分）|动作、环境等描写及作用|聚焦细节描写，分析人物形象或场景氛围| |标题含义|每篇1题（5分）|表层含义与深层情感主题|结合全文主旨，考查综合解读能力|

专题10 散文阅读 （24-25七年级下·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成小题。 心田种花 吴丽珊 ①父亲喜欢种花，不知是天性使然，还是遭受那次人生重创后培养的。 ②常言说，三十而立，可三十岁的父亲，在那时却忽然从公社秘书变成了农民。不是父亲工作不胜任，不是父亲犯了错误，相反，父亲工作出色，深得公社书记赏识，意气风发，对前途充满信心。那是个特殊的时期，由于一些特殊原因，父亲回到了宁乡老家的农村。 ③没有颓丧，没有抱怨，父亲回家第一件事就是建房子。当年分家时，父亲没要财产，带着妻儿借住到了大山深处的远房亲戚家，一住三年。拥有自己的房子，是父母最大的心愿。 ④选好屋址后，父亲白天在队里劳动，晚上锄头挖、扁担挑，用愚公移山的精神，打出了建房的地基。 ⑤为了节省开支，父亲自己准备建房的材料，土砖自己做，木材自己伐。有人主动帮忙，父亲一一记下，以便日后还工。半年后，新房建好了，四大间一字排开，通畅的走廊，宽阔的地坪，虽是土砖墙、稻草顶，但宽敞明亮、视野开阔，前临池塘，背靠青山，不失为理想居所。 ⑥父亲又用木拍将地坪拍紧拍光滑，更显整洁，雨天也不会泥泞。又在房前屋后栽种树木：有给两个幼女做嫁妆准备的小杉树，有给孩子们解馋的果树，板栗、枇杷、橘子、梅、桃、石榴等。然后就是栽花。正对大门，植一株矮桃树。妹妹三岁的那个春天，严重咳嗽，眼睛肿得像桃子，躺在床上如一只病猫，还敲梆子似的咳个不停。这时矮桃开花了，纯正的红，缀满全身，如灼灼的火球。妈妈抱着妹妹来到花前，将她的眼皮扳开一条缝，妹妹看到桃花，高兴得一时精神了很多，咳嗽也没那么频繁了。刚好此时，有位来看花的人，告诉了一个偏方，大蒜子蒸冰糖。妹妹吃后，咳嗽痊愈了。我们都认为，妹妹好得这么快，桃花功不可没。 ⑦有两处花，最显父亲的用心。一处是沟凼，一处是篱笆。 ⑧沟凼是倒垃圾盛脏水的地方，那时，每家都有。我家沟凼在地坪西头，长方形，一条边就着走廊。父亲在其他三边栽上指甲花，指甲花茎透明，叶淡绿，花粉红，如着淡雅衣裙的娴静少女，清清爽爽，给夏日的炎热，带来几分清凉。沟的两个角上，番茄和美人蕉各一株。番茄挂果，美人蕉开花，争相比美。番茄玛瑙似的红果，叮叮当当挂满身，美人蕉长号似的锦缎红花，欢欢喜喜顶在头上。从初夏比到秋冬，仍不分胜负。别人家的沟凼让人避之不及，我们家沟凼，却让人们流连。 ⑨篱笆位于地坪下的菜园与稻田之间，由枝干瘦长、开喇叭形紫花的木本植物组成。茉莉开花，不是没心没肺一股脑地开，而是细水长流。每天三五朵，素雅矜持，装扮着夏与秋。父亲绝不许它们枝干变粗，也不让它们发出旁枝，以免影响水稻生长。他拾起一节茉莉枝条，拇指和食指捻表皮，指腹仔细摩挲嫩绿的芽点，轻落刀——45度斜切口刚好露出茎芯淡白的海绵体。父亲这样每年扦插，倒让茉莉更鲜艳更精神。 ⑩那些日子，我们没因父亲的遭遇而沮丧，相反，因住上了属于自己的新房，因家人在一起其乐融融，因四时鲜花陪伴，觉得生活美好，日子甜蜜。不知父亲是否受过异样的眼光，心中是否失落惆怅过？我想，痛苦、不甘，总是有的，只是不在我们面前表现罢了。父亲仍整日笑容满面，心态平和。他栽花，既是治愈自己，更是让鲜花的灿烂，扫去生活的尘埃，给家人以乐观愉快。 ⑪从此，鲜花如家人一样，在我家从未缺席。 ⑫花看久了，心也会如花般灿烂，充满希望和热爱，生活便不会敷衍，也不会乏味，即使寻常的日子，也能变得有滋有味。即使有时免不了一地鸡毛，也能拿起扫帚，从容收拾干净。 ⑬常有人问我，什么事那么高兴，脸上总洋溢甜蜜的笑容？他们哪里知道，我心里盛开着鲜花，父亲的花，种进了儿女的心田。 1．阅读选文②—⑨段，补全情节。 段落 ② ③—⑤ ⑥ ⑦—⑨ 情节 父亲因特殊时期的特殊原因回到老家成为农民。 A_______ 父亲栽种的桃花使患重病的妹妹很快痊愈。 B______ 2．从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 这时矮桃开花了，纯正的红，缀满全身，如灼灼的火球。 3．选文第⑧段画线句子有什么作用？ 别人家的沟凼让人避之不及，我们家沟凼，却让人们流连。 4．选文第⑨段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 他拾起一节茉莉枝条，拇指和食指捻表皮，指腹仔细摩挲嫩绿的芽点，轻落刀——45度斜切口刚好露出茎芯淡白的海绵体。 5．分析选文标题的含义。 【答案】 1．A.父亲自建新房，在房前屋后栽树栽花； B.父亲精心打理沟洫和篱笆的花，让生活充满美好 2．运用比喻修辞，将盛开的桃花比作“灼灼的火球”，生动形象地写出桃花的鲜艳热烈，暗示其给妹妹带来的希望。 3．对比，突出“我们家沟洫”因鲜花而美丽，体现父亲种花的用心及生活态度的积极。 4．动作描写，通过“拾、捻、摩挲、落刀”等动词，细致展现父亲扦插茉莉的娴熟，体现其对花的用心和生活的热爱。 5．表层含义：父亲在庭院中栽种鲜花；深层含义：父亲用鲜花传递乐观精神，在儿女心中种下对生活的热爱与希望。 【导语】《心田种花》以父亲种花为主线，串联起建屋、护花、疗愈家人等日常。文中对栽花细节的刻画，如桃花灼灼、茉莉扦插，既显父亲手艺，更藏其乐观。花是景物，更是精神符号——父亲借花疗愈创伤，将热爱种进儿女心田。全文于平淡叙事中见深情，让“种花”超越劳作，成为生活态度的诗意传承。 1．本题考查内容理解与概括。 结合第③段“父亲回家第一件事就是建房子”、第④段“选好屋址后，父亲白天在队里劳动，晚上锄头挖、扁担挑，用愚公移山的精神，打出了建房的地基”、第⑤段“半年后，新房建好了……又在房前屋后栽种树木……然后就是栽花”可知，这部分内容围绕父亲自建新房，并在房前屋后栽树、栽花展开。由此可知，A处应填“父亲自建新房，在房前屋后栽树栽花”。 结合第⑦段“有两处花，最显父亲的用心。一处是沟凼，一处是篱笆”、第⑧段“父亲在其他三边栽上指甲花……沟的两个角上，番茄和美人蕉各一株”、第⑨段“父亲绝不许它们枝干变粗……他拾起一节茉莉枝条……父亲这样每年扦插，倒让茉莉更鲜艳更精神”可知，这部分着重描写父亲对沟凼和篱笆处的花用心打理，让生活因花而美好。由此可知，B处应填“父亲精心打理沟洫和篱笆的花，让生活充满美好”。 2．本题考查句子理解赏析。结合第⑥段“这时矮桃开花了，纯正的红，缀满全身，如灼灼的火球”可知，句子将“盛开的矮桃花”比作“灼灼的火球”，运用了比喻的修辞手法。“灼灼”体现出桃花颜色的鲜艳浓烈，“火球”则突出其盛放时的热烈状态。由此可知，该句通过比喻生动形象地描绘出桃花盛开时的鲜艳热烈，也暗示了这热烈的桃花给生病的妹妹带来了精神上的慰藉与希望。 3．本题考查句段作用。结合第⑧段“别人家的沟凼让人避之不及，我们家沟凼，却让人们流连”可知，句子将“别人家的沟凼”和“我们家沟凼”的不同境遇进行对比。“让人避之不及”体现出一般沟凼的脏乱，“让人们流连”则突出“我们家沟凼”因父亲栽种的指甲花、番茄、美人蕉等而变得美观宜人。由此可知，该句通过对比，突出了“我们家沟凼”因鲜花而呈现出的美丽，体现出父亲种花的用心，以及他能将平凡甚至脏乱的环境变得美好的积极生活态度。 4．本题考查描写方法及作用。结合第⑨段“他拾起一节茉莉枝条，拇指和食指捻表皮，指腹仔细摩挲嫩绿的芽点，轻落刀——45度斜切口刚好露出茎芯淡白的海绵体”可知，句子中“拾、捻、摩挲、落刀”等词语，细致描写了父亲扦插茉莉时的一系列动作，属于动作描写。这些动作展现出父亲操作的娴熟与精准，生动体现了父亲对花的用心照料，以及他对生活的热爱。 5．本题考查标题理解。结合第⑥段“然后就是栽花。正对大门，植一株矮桃树”、第⑧段“父亲在其他三边栽上指甲花……沟的两个角上，番茄和美人蕉各一株”、第⑨段“父亲这样每年扦插，倒让茉莉更鲜艳更精神”可知，标题“心田种花”的表层含义是父亲在庭院的房前屋后、沟凼、篱笆等处栽种各种鲜花。 结合第⑩段“他栽花，既是治愈自己，更是让鲜花的灿烂，扫去生活的尘埃，给家人以乐观愉快”、第⑬段“他们哪里知道，我心里盛开着鲜花，父亲的花，种进了儿女的心田”可知，父亲通过种花传递出积极乐观的生活态度，这种态度和对生活的热爱深深影响了儿女，在儿女心中种下了希望，此为标题的深层含义。 （24-25七年级下·辽宁大连高新区·期末）阅读下文，完成下面小题。 太阳雨 ①这是一个难得清凉的夏日傍晚，一轮残阳耷拉着眼斜挂在天边。风从客厅阳台大大咧咧跑进来，穿过书房，好奇地翻动我指间的书本，接着顽皮地蹦到窗外树叶上跳起了舞。 ②我的目光追逐着风的脚步，停留在摇曳的树叶上，也感到一丝自在的欢喜。就在我收回目光，重新落到书本上时，一阵奇怪的声响由远及近，似有千军万马奔腾而来，声势浩大，瞬间淹没了一切嘈杂。我起身去看，还没来得及看清，清凉的雨水便扑了满脸。 ③是太阳雨，一边出太阳，一边下雨，多么奇妙啊。豆大的雨滴裹着阳光，像一枚枚闪亮的贝壳哗啦啦砸下来，世间顿时一片晶莹。马路上散步的人们，原本悠然自得，突然乱了阵脚，双臂抱头，四处奔逃。骑自行车的白衫少年，将身子绷成一张弓，奋力把脚踏板踩成一轮满月。快递小哥急急地鸣着喇叭，箭一般从雨帘里穿过。 ④在这场突如其来的太阳雨里，人们纷纷躲避，一对骑着电动车的父女却停了下来。坐在后座的女儿，像只小鸟紧贴着父亲，躲在他宽大的雨衣里，只将双腿露在雨里。父亲留意到了，迅速立住车，脱下雨衣为女儿穿上，又用雨衣下摆将女儿双腿仔细包裹住，裹得女儿像襁褓里的宝宝，只露出黑亮的眼，他才终于放心。雨水很快浸湿了父亲的白衬衣，紧贴在身上，他并不在意，微笑着继续前行。 ⑤这温馨的一幕，看得我心头涌起莫名的感动，想起了远方的母亲，她也曾如此用心地爱过我，保护过我…… ⑥儿时的一个夏天，母亲去地里劳作，我在家没人照顾，便把我带去放在地头荫凉处玩耍。天上还挂着一轮太阳，却突然下起雨来，一滴两滴，千万滴同时落下，砸得农作物的叶子噼啪作响。母亲扔下锄头，急急地跑过来，将我护在怀里，用草帽把我遮得严严实实。“别怕，是太阳雨，下不长的……”母亲安慰我。果然，雨不久就停了，只是我安然无恙，母亲却湿透了…… ⑦当我收回思绪时，雨早已隐退，窗外知了声声，阳光依旧，仿佛刚才那场雨不曾发生过，一扭头，却分明听到谁家屋檐在滴滴答答，那是雨水在唱歌。 ⑧太阳雨，来得快，也去得快，一如匆匆的时光，倏忽无影，却将爱留了下来，一直在心底闪亮…… （文/侯海霞  选自《博爱》2021年第10期） 6．结合文章内容，填写下表。 一场太阳雨 看到 骑电动车的父女 想到 ① ② 母亲将我护在怀里，用草帽把我遮得严严实实。 雨水浸湿了父亲的衬衣 ③ 7．请从修辞角度赏析选文第③段画直线的句子。 8．请从描写的角度赏析选文第④段画曲线的句子。 9．简析第⑤段在文中的作用。 10．揣摩文中第⑦段加点词语的妙处。 【答案】 6．①母亲与“我”；②父亲脱雨衣为女儿穿上并包裹双腿；③母亲被雨水湿透 7．运用比喻修辞，把踩动的脚踏板比作“一轮满月”。生动展现少年雨中骑行时紧绷、用力的姿态，体现太阳雨突至的意外与人们的慌乱，画面更鲜活。 8．动作描写，“立住、脱下、穿上、包裹”等动词，细致刻画父亲对女儿的细心呵护，体现深沉的父爱。 9．承上启下，承接上文父女雨中的温馨场景，引出下文对母亲的回忆。 10．“隐退”“依旧”“分明”等词，写出太阳雨来去匆匆的特点，同时暗示雨虽停，但雨中的爱已深深留下，呼应后文“爱一直在心底闪亮”。 【导语】这篇《太阳雨》以细腻的笔触描绘了夏日骤雨中的温情瞬间。作者通过“风翻书页”“雨裹阳光”等灵动意象，将自然现象人格化，营造出诗意氛围。眼前父女避雨的现时场景，与童年母亲护雏的回忆片段形成镜像，共同诠释“爱是甘愿淋湿自己”的亲情内核。结尾“雨水在唱歌”的余韵，将转瞬即逝的太阳雨升华为永恒的亲情印记。全文以雨为媒，用晶莹雨滴折射人性光辉，体现散文“形散神聚”的特质。 6．本题考查梳理内容。 ①根据提示“看到骑电动车的父女”，定位到第④段“在这场突如其来的太阳雨里，人们纷纷躲避，一对骑着电动车的父女却停了下来”。文章第⑤段“想起了远方的母亲，她也曾如此用心地爱过我，保护过我……”，第⑥段围绕母亲和“我”展开回忆，所以“想到”的人物主体是“母亲与‘我’”。 ②根据第④段“父亲留意到了，迅速立住车，脱下雨衣为女儿穿上，又用雨衣下摆将女儿双腿仔细包裹住，裹得女儿像襁褓里的宝宝，只露出黑亮的眼”，这是“看到”的父女间具体行为，提取关键动作“父亲脱雨衣为女儿穿上并包裹双腿”可概括。 ③根据提示“看到雨水浸湿了父亲的衬衣”定位到第④段“雨水很快浸湿了父亲的白衬衣，紧贴在身上，他并不在意，微笑着继续前行”，从第⑥段“母亲却湿透了”，结合第⑥段“母亲扔下锄头，急急地跑过来，将我护在怀里，用草帽把我遮得严严实实”母亲护“我”的情节，可提炼出“母亲被雨水湿透”，与“看到”中“雨水浸湿父亲衬衣”对应。 7．本题考查赏析语句。句子“奋力把脚踏板踩成一轮满月”运用比喻修辞，把“踩动的脚踏板”比作“一轮满月”。结合第③段太阳雨突至的情境，生动形象地展现出少年在雨中骑行时身体紧绷、用力踩踏的姿态，体现太阳雨带来的意外和人们的慌乱，也让画面更具动态感与画面感，表达作者对这奇妙场景的细致观察与感受。 8．本题考查描写方法分析。“父亲留意到了，迅速立住车，脱下雨衣为女儿穿上，又用雨衣下摆将女儿双腿仔细包裹住，裹得女儿像襁褓里的宝宝，只露出黑亮的眼，他才终于放心”属于动作描写，“立住、脱下、穿上、包裹”等连续动词，精准呈现父亲在雨中发现女儿腿露在外面后，迅速保护女儿的过程。生动传递出深沉的父爱。 9．本题考查分析句段作用。第⑤段“这温馨的一幕，看得我心头涌起莫名的感动，想起了远方的母亲，她也曾如此用心地爱过我，保护过我……”结构上起承上启下作用。“这温馨的一幕”承接上文第④段父女在太阳雨中的温馨场景；“想起了远方的母亲……”引出下文第⑥段对母亲护“我”的回忆，使文章过渡自然。内容上点明太阳雨场景触动“我”，引发对母亲的回忆，初步揭示“爱”的主题，为后文回忆母亲的情节做情感铺垫。 10．本题考查理解词语的作用。第⑦段语句“当我收回思绪时，雨早已隐退，窗外知了声声，阳光依旧，仿佛刚才那场雨不曾发生过，一扭头，却分明听到谁家屋檐在滴滴答答，那是雨水在唱歌”中“隐退”赋予雨人格化，生动写出太阳雨来得快去得也快的特点；“依旧”强调阳光在雨后未变，突出天气回归晴朗的状态；“分明”则突出雨水滴答声清晰可闻。结合第⑦段雨停后的环境，这些词细腻描绘出太阳雨过后，环境从雨的喧闹回归宁静又残留雨的痕迹的状态，暗示雨虽停，但雨中的爱与美好已留在心底，呼应后文“爱一直在心底闪亮”，增添文章的含蓄美。 （24-25七年级下·辽宁沈阳沈北新区·期末）阅读选文，完成问题。 金黄的麦浪 侯兴锋 ①小满过后，南风裹挟着热浪滚滚而来，天地间像是被罩在一个巨大的蒸笼里。而此时，故乡的田野上，麦子正悄然褪去青涩，披上一袭耀眼的金黄。这抹金黄，不仅是季节的馈赠，更是父亲心中期盼已久的颜色。 ②父亲总说，磨刀不误砍柴工。当他得知小满已至，便第一时间从墙角翻出那把锈蚀的镰刀。那把镰刀，不知陪伴了父亲多少个麦收季节，手柄处因常年握持，被磨得光滑发亮。父亲将磨刀石放在院子中央，舀来一盆清水，把磨刀石浸湿，水珠顺着石面缓缓流淌。他拿起镰刀，让刀刃与磨刀石呈一个合适的角度，然后开始了细致入微的打磨。 ③随着父亲手臂有节奏地摆动，镰刀与磨刀石亲密接触，迸溅出细碎的石屑和带着铁锈味的泥水。父亲时而停下手中的动作，用大拇指轻轻刮一刮刀刃，感受锋利程度；时而对着阳光，眯起眼睛，仔细查看刀刃是否平整。遇到顽固的锈迹，他会拿出一块粗布，蘸上些煤油，反复擦拭直到锈迹完全消失。经过一番精心打磨，原本锈迹斑斑的镰刀重新焕发出锃亮的光芒，随时可以投入到麦收这场“战斗”中。 ④打磨好镰刀，父亲又将家中那辆略显破旧的架子车拉了出来。这辆架子车，已经好多年，可是个“大功臣”，满载着我们一家人的希望与汗水。车板上有几处已经破损，父亲找出几块厚实的木板，量好尺寸，用锯子小心翼翼地锯下，然后拿起铁钉和铁锤，“叮叮当当”地将新木板钉在架子车上。接着，他又拿来扳手，仔细地检查车轮的每一根车条，一一拧紧。给车胎充气时，父亲一边打气，一边用手按压车胎，感受胎压是否合适。最后，他拿出一块干净的抹布，从车头到车尾，从车架到车轮，仔细地擦拭一遍又一遍，直到架子车焕然一新。 ⑤麦收前，父亲还惦记着家中的两头黄牛。他特意来到田间地头，挑选那些鲜嫩肥美的青草，不一会儿就割了一大捆。回到家，他把青草放在铡刀下，双手握住铡刀的把手，用力往下一压，“咔嚓”一声，青草便被铡成整齐的一段段。他还会在青草中拌上一些麸皮和玉米面，搅拌均匀，倒入石槽。两头黄牛看到可口的草料，立刻兴奋起来，“哞哞”叫着，大口大口地吃了起来。 ⑥准备晒场是麦收前最关键的一项工作。晒场地里种植的蚕豆已经成熟，父亲戴着草帽，手持镰刀，一棵一棵地将蚕豆割下。豆荚饱满，沉甸甸的，呈现着丰收的兆头。割完蚕豆，父亲用锄头将晒场的土地细细整平，然后提着水桶，在晒场上均匀地洒上水，让土地充分湿润。待土地稍微晾干一些，他便套上黄牛，拉着碌碡在晒场上一圈又一圈地碾压。“咯吱咯吱”，碌碡滚动的声音在空旷的田野上回荡，俨然是迎接丰收的赞歌。为了达到更好的打麦、脱粒效果，父亲还准备了大小两个碌碡，并且配上石拉子，每一个细节都考虑得十分周全。 ⑦当所有的准备工序都完成后，父亲终于带着我来到了田间。站在田埂上，极目远眺，一望无际的麦田在南风的吹拂下，涌起层层金黄的麦浪，宛如一片金色的海洋。那麦子，从秋天播种时的一颗小小种子，在冬天的严寒中默默蛰伏，积蓄力量；到了春天，随着气温回升，开始茁壮成长，抽出嫩绿的新芽；而如今，在夏天的骄阳下，终于绽放出最美的姿态。饱满的麦穗在阳光下闪烁着光芒，微风拂过，它们轻轻摇曳，依稀在诉说着成长的艰辛与收获的喜悦。 ⑧我跟着父亲走进麦田，轻轻触摸那沉甸甸的麦穗，指尖传来的是生命的厚重与坚韧。深吸一口气，空气中弥漫着麦子特有的清香，混合着泥土的芬芳，让人陶醉不已，这金黄的麦浪，这熟悉的气息，承载着父亲无数的汗水与期盼，也承载着我童年最美好的回忆。 11．根据选文内容，梳理父亲在麦收前的准备工作，完成思维导图（每空5个字）。 12．请分析选文第①段画线句有何作用。 13．赏析第④段加点词语的表达效果。 这辆架子车，已经好多年，可是个“大功臣”满载着我们一家人的希望与汗水。 14．选文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15．选文题目“金色的麦浪”有何含义？请谈谈你的理解。 【答案】 11．①修理架子车；②喂养黄牛；③准备晒场。 12．运用比喻，生动写出天气炎热，描绘麦子成熟景象，为下文铺垫，烘托父亲期盼。 13．拟人手法，突出架子车作用，表达珍视感激。 14．父亲打磨镰刀时动作细致，反复检查刀刃锋利程度和平整度，遇到锈迹耐心擦拭，体现出父亲是一个勤劳、细致的人。父亲修理架子车时，更换木板、检查车条、充气、擦拭等，每一个环节都认真对待，说明父亲是一个勤劳、能干且对麦收重视的人。父亲精心挑选青草，铡草并拌入麸皮和玉米面喂养黄牛，体现出父亲是一个细心、负责的人。父亲准备晒场时，割蚕豆、整平地、洒水、碾压等，每一个步骤都考虑周全，表现出父亲是一个经验丰富、考虑周全且对麦收充满期盼的人。 15．表面含义：“金色的麦浪”指的是小满过后，故乡田野上成熟的麦子在南风的吹拂下，形成的像波浪一样的金黄景象。深层含义：“金色的麦浪”象征着丰收，承载着父亲在麦收前的辛勤付出和对丰收的期盼，同时也承载着作者童年时期关于麦收的美好回忆，蕴含着对故乡和父亲的深厚情感。 【导语】本文以麦收前的筹备为脉络，通过磨镰刀、修架子车、饲黄牛、整晒场等细节，细腻刻画父亲的劳作身影。生锈的镰刀、破旧的架子车，在父亲手中焕发生机，既显农耕生活的质朴，又藏着对丰收的郑重。文末金黄麦浪的铺展，将父亲的汗水与期盼、“我”的童年记忆熔铸其中，于平凡叙事中流淌着对土地与父爱的深情。 11．本题考查内容概括。 第②段对应“用心磨镰刀”；由第④段“打磨好镰刀，父亲又将家中那辆略显破旧的架子车拉了出来……最后，他拿出一块干净的抹布，从车头到车尾，从车架到车轮，仔细地擦拭一遍又一遍，直到架子车焕然一新”可知，父亲对破旧架子车进行系列修复，锯木板钉车板、检查拧紧车条、调试胎压、细致擦拭，让其焕然一新，使架子车恢复良好状态，是麦收前修整车辆的准备工作。据此可以概括出：精心修整架子车；由第⑤段“麦收前，父亲还惦记着家中的两头黄牛。他特意来到田间地头，挑选那些鲜嫩肥美的青草……他还会在青草中拌上一些麸皮和玉米面，搅拌均匀，倒入石槽”可知，麦收前父亲为黄牛操心，精心选割嫩草，铡碎后拌入麸皮、玉米面，用心准备草料喂食，属于喂养牲畜的准备内容。据此可以概括出：细心照料、喂养黄牛；由第⑥段“准备晒场是麦收前最关键的一项工作。晒场地里种植的蚕豆已经成熟，父亲戴着草帽，手持镰刀，一棵一棵地将蚕豆割下……父亲用锄头将晒场的土地细细整平，然后提着水桶，在晒场上均匀地洒上水，让土地充分湿润。待土地稍微晾干一些，他便套上黄牛，拉着碌碡在晒场上一圈又一圈地碾压……为了达到更好的打麦、脱粒效果，父亲还准备了大小两个碌碡，并且配上石拉子，每一个细节都考虑得十分周全”可知，麦收前准备晒场时，父亲先割晒场蚕豆，再整平、洒水、套牛拉碌碡碾压，还备不同碌碡与石拉子，细致完成晒场筹备，是麦收前关键准备环节。据此可以概括出：认真筹备晒场；第⑦段对应“眺望麦田”。 12．本题考查句子的作用。“天地间像是被罩在一个巨大的蒸笼里”通过“蒸笼”的比喻，生动形象地描绘出小满时节炎热的气候特点，为全文奠定了季节背景。“褪去青涩”“耀眼的金黄”形成色彩对比，突出麦子成熟时的鲜明特征。炎热的环境描写暗示了即将到来的麦收季节的艰辛，结合“这抹金黄，不仅是季节的馈赠，更是父亲心中期盼已久的颜色”可知，麦子成熟的金黄色彩描写，表现了父亲对丰收的期盼。 结构上，结合第②段“当他得知小满已至，便第一时间从墙角翻出那把锈蚀的镰刀。……父亲将磨刀石放在院子中央，舀来一盆清水，把磨刀石浸湿，水珠顺着石面缓缓流淌。他拿起镰刀，让刀刃与磨刀石呈一个合适的角度，然后开始了细致入微的打磨”可知，为后文父亲细致的准备工作埋下伏笔。 13．本题考查炼字。“大功臣”一词将无生命的架子车人格化，运用了拟人的修辞手法，“功臣”暗示架子车像功臣一样为家庭做出重要贡献，“大”字强调架子车的贡献程度。结合“满载着我们一家人的希望与汗水”可知，体现家人对架子车的感激之情。 14．本题考查人物形象分析。由第④段“打磨好镰刀，父亲又将家中那辆略显破旧的架子车拉了出来……最后，他拿出一块干净的抹布，从车头到车尾，从车架到车轮，仔细地擦拭一遍又一遍，直到架子车焕然一新”可知，父亲在麦收前主动修整架子车，从修补车板到调试车轮、擦拭车辆，一系列繁琐活计都认真完成，展现出勤劳且具备动手能力，能为麦收做好硬件准备，据此可看出父亲勤劳能干；由第③段“父亲时而停下手中的动作，用大拇指轻轻刮一刮刀刃，感受锋利程度；时而对着阳光，眯起眼睛，仔细查看刀刃是否平整。遇到顽固的锈迹，他会拿出一块粗布，蘸上些煤油，反复擦拭直到锈迹完全消失”可知，父亲打磨镰刀时，通过刮、看、蘸、擦等动作，细致处理刀刃与锈迹，不放过任何细节，体现出做事认真、追求完美的态度，据此可知父亲细致认真；由第⑥段“准备晒场是麦收前最关键的一项工作……为了达到更好的打麦、脱粒效果，父亲还准备了大小两个碌碡，并且配上石拉子，每一个细节都考虑得十分周全”可知，父亲对待晒场准备工作，从割蚕豆到整平、洒水、碾压，再到准备不同碌碡，考虑周全、处处细致，将对麦收与农事的重视融入每个环节，据此能看出父亲热爱农事、重视收获；由第④段“这辆架子车，已经好多年，可是个‘大功臣’，满载着我们一家人的希望与汗水”以及父亲修整架子车的行为可知，父亲清楚架子车对家庭的意义，精心修复它，是想借助其助力麦收，为家庭收获付出努力，背后是对家人生活的担当与关爱，据此可知父亲为家庭操劳、关爱家人。 15．本题考查标题含义分析。由第①段“小满过后，南风裹挟着热浪滚滚而来，天地间像是被罩在一个巨大的蒸笼里。而此时，故乡的田野上，麦子正悄然褪去青涩，披上一袭耀眼的金黄”可知，小满后麦子金黄，这金黄是麦子成熟的标志，麦浪随风涌动，是丰收景象的直观呈现，象征着季节馈赠的丰收，据此可知“金黄的麦浪”首先指实际麦田里成熟麦子形成的金色波浪，代表丰收。 由第⑦段“当所有的准备工序都完成后，父亲终于带着我来到了田间。站在田埂上，极目远眺，一望无际的麦田在南风的吹拂下，涌起层层金黄的麦浪，宛如一片金色的海洋”，第⑧段“我跟着父亲走进麦田……这金黄的麦浪，这熟悉的气息，承载着父亲无数的汗水与期盼，也承载着我童年最美好的回忆”可知，麦收前父亲精心筹备，麦浪见证他的汗水与对丰收的期盼；“我”跟着父亲经历麦收准备与麦田体验，麦浪成为童年美好回忆的载体，蕴含着亲情和生活的美好，据此可知“金黄的麦浪”承载着父亲的付出、期盼以及“我”的童年回忆，是情感与生活的寄托。 （24-25七年级下·辽宁大连西岗区·期末）阅读下面选文，完成各题。 ①女儿两岁时，晚饭后，我常牵着她的手在外面走。 ②她喜欢星星，对夜空中的一切都有敏锐的感知。她会告诉我，天空中有什么，星星、月亮、飞机……而我木然扫视的时候，看到的只是一片浑浊的暗云，在城市灯火的污染中，像工业河流一样，凝滞在视线里。 ③“没有飞机。”我告诉她我的观察结果。 ④（A）“有！”她很坚持。 ⑤“在哪儿？”我扶了一下眼镜。 ⑥（B）“在那儿！”小人儿急得都快跳到我脚上。 ⑦这时，我看到某种星光一样的闪烁，但我不确定那是星火还是什么。在我准备放弃观察的时候，终于，云层中穿出一种光，红色信标灯一闪一闪，飞机的轮廓划过天空。 ⑧（C）“你看吧！”她很骄傲。 ⑨不过有时候，这件事就没那么愉快了。 ⑩那天刚下过雨，天空很快就放晴了，像洗过一样。紫蓝的色块上，提前捧出了星子，虽然只有不多几颗，但像空旷高速路上的尾灯一样，你很难忽略它们。 ⑪这个时候，她在生气。你知道，当孩子生气而你又不能妥协的时候，你需要压着一肚子情绪，去寻找一个转移注意力的话题。这对成年人是一件头痛的事情，我们失去童趣已然多年，看到夜空，如神经生物一样机械，唯一的话题就是星星。 ⑫“包儿你看，星星，很亮的星星！”我指向西面的天空，那颗星在我头顶斜60度左右角的地方，“那是木星，也可能是金星。金星就是长庚，就是拍弼马温马屁的那个白胡子老头。”我为自己“渊博”的学识而得意，做好了讲一个太白金星故事的准备。 ⑬（D）“没有！”她还是气呼呼的。 ⑭“就在那儿啊！”她惹得我有点儿烦躁。 ⑮“在哪儿？”小人儿用硬邦邦的声音继续怼我。 ⑯我觉得有点生气，低下头想质问她。这时，她黑白分明的眼睛里，居然鉴照出我那令人生厌的模样。于是我忍住了找她麻烦的冲动，把她抱了起来，指向天空。 ⑰这下子，她很激动地喊起来：（E）“看到了！星星！”转变之快让我意外，一场拌嘴消弭于无形，我松了口气。于是，我一边讲故事一边牵着她往前走，直到走到一座高层住宅楼的后面，阴影一瞬间把我们盖住了。就在这时，我忽然意识到一个问题——刚才，在我想质问她的时候，我离她实在太近了，又挡在她和夜空之间，以她矮矮的身高，抬头的时候，根本看不见星星！ ⑱没错，区区1.7米的我，挡住了女儿的星星——把她和头顶那个7亿公里外的天体隔开，需要的仅仅是靠得够近。 ⑲对我这个不算太差的爸爸来说，群星提出了它们的告诫：亲人之间的伤害，是距离的系数乘以时间的倍数——太容易被放大了！如果变成伤害和阻碍，在逃离你之前，父亲的挡住，将永远被挡住。 ⑳我警告自己，不要做挡在星星和女儿之间的那个人。当她看得足够远时，自然会明白，我这个爸爸其实一点儿也不高。嗯，我想这也挺好。 （选自《读者》） 16．“挡住星星的父亲”和“父女间的故事”哪个更适合做本文的标题？为什么？ 17．本文对小女孩进行语言描写时多次使用感叹号，请在画线的[A][B][C][D][E]中任选一句，分析作者如此使用的意图。 18．第②段有什么作用？ 19．第⑳段为什么说“我这个爸爸其实一点儿也不高”？ 20．在学生、家长都参加的家长会上，班主任老师读了这篇选文，并让大家展开讨论。请结合选文内容和主题，补全下面对话。 家长：“只是挡住了星星，也不是什么大事，不需要小题大作。” 学生：____________________________________________________________________________① 家长：____________________________________________________________________________② 学生：____________________________________________________________________________③ 【答案】 16．“挡住星星的父亲”更适合。 这个题目概括了全文的主要内容：父亲因站位遮挡住了女儿看星星的视线；暗示了亲子关系中因距离不当会对孩子造成更大伤害的主题；设悬念，能激发读者的阅读兴趣；耐人寻味（引人深思）。 而“父女间的故事”比较笼统，只点明了相关人物。 17．示例：选A句 用感叹号表达了强烈的感情，传达出女儿对有飞机的肯定和坚持。 示例：选B句 用感叹号表达了强烈的感情，凸显女儿向父亲证明“有飞机”的急切心理。（其他答案言之成理亦可） 18．示例1：把父亲的“木然”与女儿对夜空的“敏感”形成对比，突出了后者，为下文“挡星星”事件做铺垫。 示例2：通过“城市灯火污染”的环境描写，暗示现代生活中成人对自然感知的钝化，与女儿对夜空的“敏感”形成对比，突出了后者，为下文“挡星星”事件做铺垫。 19．（1）物理层面的“不高”：父亲身高1.7米，客观上并不高大，之所以能挡住女儿视线，完全是因为女儿现在个子太矮，这种遮挡是暂时的、相对的。 （2）认知层面的“不高”：父亲意识到自己的知识储备和观察力都存在局限，明白自己并非全知全能的“权威”。 （3）成长关系的“不高”：随着女儿长大、眼界和认知不断拓宽，她会发现父亲的认知边界。 （其他：如教育智慧的“不高”等言之成理亦可） 20．学生：这并不是小题大作，因为爸爸挡住的不只是星星，还有孩子看世界的视角。亲情最怕的就是这种无心的伤害。 家长：你觉得文中爸爸最值得学习的地方是什么？ 学生：他能及时反省并愿意放下身段，从孩子的角度思考问题，尊重和理解孩子。 【导语】这篇散文通过父女观星的日常片段，展现了亲子关系中的微妙张力。作者以细腻的笔触勾勒出成人视角与童真世界的差异，用“遮挡星星”的隐喻揭示亲密关系中的潜在伤害。文中对比手法运用巧妙，从争执到和解的转折自然深刻，最终升华出“保持适当距离”的育儿智慧。结尾处身高自嘲的反转，既消解了沉重感，又强化了主题。 16．本题考查标题含义。根据第⑰段中的“我忽然意识到一个问题——刚才，在我想质问她的时候，我离她实在太近了，又挡在她和夜空之间，以她矮矮的身高，抬头的时候，根本看不见星星”可知，标题“挡住星星的父亲”精准概括了文中核心事件，即父亲因与女儿距离过近、站位不当，挡住女儿看星星视线这一内容。根据第⑲段中的“亲人之间的伤害，是距离的系数乘以时间的倍数——太容易被放大了！如果变成伤害和阻碍，在逃离你之前，父亲的挡住，将永远被挡住”可知，“挡住星星”不只是物理遮挡，还象征亲子关系里家长可能因不当行为，成为孩子认知美好、成长的阻碍，标题暗示了“亲子间要避免因不当距离等伤害孩子”的深刻主题。从标题对读者的吸引力看，“挡住星星的父亲”会让读者好奇“父亲为何挡住星星”“挡住星星会怎样”，根据文章围绕此展开的情节与思考，可知该标题天然形成悬念，能激发读者阅读兴趣。 对比“父女间的故事”，根据全文内容，它仅笼统点明人物关系，未明确故事具体内容、不涉及主题暗示，也难像“挡住星星的父亲”一样营造艺术韵味、耐人寻味，所以“挡住星星的父亲”更适合做标题。 17．本题考查词句理解和赏析。A.根据第④段中的“‘有！’她很坚持”可知，面对父亲“没有飞机”的回应，女儿用带感叹号的“有！”，强化了语气的坚定，凸显出孩子对自己观察结果的笃定，展现其天真执着、坚信自身发现的性格特点，突出孩子对夜空事物敏锐的感知和强烈的自我主张。 B.根据第⑥段中的“‘在那儿！’小人儿急得都快跳到我脚上”可知，父亲询问“在哪儿？”，女儿喊出带感叹号的“在那儿！”，配合“急得都快跳到我脚上”的动作，生动传递出孩子急于向父亲证明自己所见（飞机）的急切心情，鲜活呈现小女孩天真焦急、迫切想得到父亲认可的神态与心理。 C.根据第⑧段中的“‘你看吧！’她很骄傲”可知，飞机轮廓划过天空验证女儿说法后，“你看吧！”里的感叹号，彰显出小女孩因自己判断正确，向父亲“示威”般的骄傲、得意情绪，精准传达孩子天真可爱、小有成就便自豪的心理，让人物形象更生动。 D.根据第⑬段中的“‘没有！’她还是气呼呼的”可知，父亲说看到星星，女儿气呼呼回应带感叹号的“没有！”，加重了否定语气，结合“气呼呼”，鲜明展现孩子生气时的执拗、任性，突出其强烈情绪，让读者直观感受到小女孩此刻的赌气状态，使人物情绪更具感染力。 E.根据第⑰段中的“‘看到了！星星！’转变之快让我意外，一场拌嘴消弭于无形”可知，被抱起后看到星星，女儿喊出带连续感叹号的“看到了！星星！”，叠加出孩子瞬间从生气到激动、惊喜的情绪转变，生动呈现其发现星星时的兴奋、雀跃，以及孩子情绪单纯、容易转变的特点，让情绪波动极具画面感地呈现。 这些感叹号，从不同角度助力刻画小女孩性格与情绪，让人物语言更鲜活，情感更饱满，使读者能精准捕捉孩子的天真、执着、焦急、骄傲等多样状态。 18．本题考查句段作用。根据第②段中的“她喜欢星星，对夜空中的一切都有敏锐的感知。她会告诉我，天空中有什么，星星、月亮、飞机……而我木然扫视的时候，看到的只是一片浑浊的暗云，在城市灯火的污染中，像工业河流一样，凝滞在视线里”可知，这段文字通过鲜明的对比构建了人物感知的差异：女儿对夜空的“敏锐感知”体现在她能清晰捕捉到星星、月亮、飞机等细节，展现出孩子天性中对自然的好奇与亲近；而父亲的“木然扫视”和对“浑浊暗云”的观察，甚至将其比作“工业河流”，则凸显了成人在城市生活中对自然美的麻木与迟钝。这种对比不仅突出了女儿视角的独特与珍贵，更通过“城市灯火污染”的环境描写，暗示了现代成人被生活磨平感知力的状态。同时，这种感知差异的铺垫，让下文“挡星星”事件中父女间的认知冲突更具合理性——正因为成人与孩子对世界的感知方式不同，才容易产生误解与阻碍，使后续情节的推进更自然且富有深意。 19．本题考查词句理解和赏析。从物理层面看，根据第⑱段中的“区区1.7米的我，挡住了女儿的星星——把她和头顶那个7亿公里外的天体隔开，需要的仅仅是靠得够近”可知，父亲身高1.7米，客观上并不高大，能挡住女儿视线，只是因为女儿此刻个子矮小，这种遮挡是暂时且相对的，体现了物理层面的“不高”。 从认知层面看，根据第②段中父亲“木然扫视”“看到的只是一片浑浊的暗云”，以及第⑦段中“我不确定那是星火还是什么”“准备放弃观察”可知，父亲的观察力存在局限；第⑫段中父亲为自己“渊博”的学识得意，却没意识到自己挡住了女儿的视线，可见其认知也有不足，并非全知全能的“权威”，体现了认知层面的“不高”。 从成长关系看，根据第⑳段中的“当她看得足够远时”可知，父亲意识到随着女儿长大，眼界和认知会不断拓宽，她终将发现父亲的认知边界和局限，父亲在她心中的“高大”形象会逐渐褪去，体现了成长关系中的“不高”。 20．本题考查概括文章内容和主旨。 ①学生对话根据第⑰段中的“我忽然意识到一个问题——刚才，在我想质问她的时候，我离她实在太近了，又挡在她和夜空之间，以她矮矮的身高，抬头的时候，根本看不见星星”、第⑱段“区区1.7米的我，挡住了女儿的星星——把她和头顶那个7亿公里外的天体隔开，需要的仅仅是靠得够近”以及第⑲段“亲人之间的伤害，是距离的系数乘以时间的倍数——太容易被放大了！如果变成伤害和阻碍，在逃离你之前，父亲的挡住，将永远被挡住”可知，爸爸挡住的不只是星星，物理上的遮挡背后，是对孩子看世界视角的阻碍，这种因不当距离、忽视孩子视角造成的影响，会成为亲情里无心却可能被放大的伤害，所以不是小题大做，以此补全学生“这并不是小题大作，因为爸爸挡住的不只是星星，还有孩子看世界的视角。亲情最怕的就是这种无心的伤害”的回应。 ②家长对话从全文来看，文中爸爸在意识到自己挡住孩子星星、引发冲突后，有反思和改变，基于对文本中爸爸形象及情节的理解，家长自然可以围绕“文中爸爸最值得学习的地方”提问，引导学生思考，所以呈现“你觉得文中爸爸最值得学习的地方是什么？”这样的对话，可理解为结合对文本人物（爸爸）成长、反思等内容的感知，发起的探讨。 ③学生对话根据第⑯段中的“我忍住了找她麻烦的冲动，把她抱了起来，指向天空”、第⑰段“我忽然意识到一个问题——刚才，在我想质问她的时候，我离她实在太近了，又挡在她和夜空之间，以她矮矮的身高，抬头的时候，根本看不见星星”以及第⑳段“我警告自己，不要做挡在星星和女儿之间的那个人。当她看得足够远时，自然会明白，我这个爸爸其实一点儿也不高”可知，爸爸发现因自己不当行为引发问题后，克制住情绪，抱起孩子，还能反思自身，从孩子身高、视角等角度去理解问题，尊重孩子的感知，愿意放下成人的“身段”去换位思考，所以学生回应“他能及时反省并愿意放下身段，从孩子的角度思考问题，尊重和理解孩子”，契合文本中爸爸的行为与成长。 （24-25七年级下·辽宁大连中山区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 以吃言爱 黎戈 ①高中生每周要上六天课，皮皮通常在周六晚上才能回外婆家，享受每周一次的小聚。外婆是粮荒年代长大的那代人，有着极深的断粮恐惧。在我们未经装修的老小区公房里，破败失修的屋中，墙角有蛛网，边边角角塞满了外婆用来抵制臆想中的灾难的食物：床下大桶大桶的食油、门后堆着大袋的米和面粉，空中飞跨着挂满香肠的竹竿，鞋柜里的一点余地，也放着调味料。 ②这个破破烂烂、气味可疑的屋子里，住着日渐眼花耳聋的老外婆，一只捡来的流浪猫，还有周末归巢的我们。从周三开始，外婆清晨即起，按照食材易腐程度，启动由远到近的准备工作：给皮皮炖鸡汤补身体的干菌，比如香菇、虫草花之类，可以早早备上，随着皮皮的归期将近，周四、周五，再去买配菜。 ③外婆目力渐弱，趁着白天天亮，就把豆芽早早择好，红色野蒌蒿掐出最嫩的芽，肥嘟嘟贴地生的短梗菠菜易带泥，全都清理干净，周六再买现杀的鸡、去骨的黄鳝。 ④一待皮皮进门，外婆就开始操作，家里顿时像拧开了开关：外婆打开大灯做饭，冷菜入热油锅激起嗞嗞爆响，空气中瞬间爆出野蒌蒿的清香，突袭我们的鼻腔。阿咪被油炸声惊得跳起，在飞过窗台的逃亡路上，被老朽窗帘的大破洞挂住，发出应激的惨叫。外婆不停地催我们上桌，说菜要冷了……几分钟前还无声无色的惨淡家里，顿时充满了气味和声色，“家”这个词，被“吃”激活了。 ⑤突然想到：我们东方人，就是以吃来爱的。 ⑥上个星期，外婆细细观察了皮皮走后的饭桌。皮皮的小碗边，没有猪骨、菜渣，只散落着一些鳝鱼骨……她只吃了鳝段。即使没有任何交流，我猜，到了这周，这道最受欢迎的菜，一定会再出现。果然，装着鱼段的小碗，里面有半斤鳝鱼，正好够皮皮吃（很贵，外婆自己舍不得吃）。小碗放在一块洗得干干净净的旧抹布上，那块厚布，类似于保温垫，可以让动作拖沓的皮皮仍然能吃上热菜。这个“你爱吃，下次我再做”，当然也能翻译成“我爱你”。 ⑦前阵子，表姐到我家，我妈要招呼她去饭店，表姐说不用，她自带了鱼丸和青菜。她径自走向灶台，抽出案板咚咚咚咚切菜，在我家点火做起饭来。表姐小时候在外婆家长大，当时我妈（也就是她小姨）还没出阁，她们一向很亲近。她走后，我妈幸福地提了几次这事。我恍然大悟，我妈乐于使用这种亲人才能用的语言：进入私人领地的厨房，默契地去做合乎对方口味的饭，一起说笑着进餐，把对方喂饱。 ⑧我不爱做饭，常带着外卖与妈妈同吃，想省下炊事时间，和妈妈多说会儿话。我妈常走神，切断我的话题，叮嘱我吃菜，她怕我夜里看书入睡迟，肚子会饿。她的眼睛和心，飞过我的话题，降落在我的碗里。我微嗔她对待我的不专注，原来是我用错了语种，没听懂她的以食言爱。我现在常想，我要去学做妈妈爱吃的菜，停下言语之舌，开启品尝之舌，静静对坐，沉入一饮一啄之咸淡，在食物的欢乐喧响中，直达彼此心意深处。 ⑨味蕾，是最忠实的记忆者，镌刻着那些欢聚的时光。食物常常可以跨越言语，直抵心灵最柔软的角落；会吃，也就找到了那道解题的辅助线，能轻易理解他人心意。 （选自《茫然尘世的珍宝》，有删改） 1．选文中写了哪几件通过食物表达爱的事。 2．选文第①段对外婆家进行的环境描写有什么作用？ 3．简析选文第⑧段加点词语的妙处。 她的眼睛和心，飞过我的话题，降落在我的碗里。 4．请从描写的角度赏析选文第⑥段画波浪线句子。 5．理解选文第⑨段画直线句子含义。 【答案】 1．外婆根据皮皮的喜好提前准备好食材并精心烹饪；外婆通过观察皮皮吃剩的食物调整下次的菜单；表姐自带食材，自在地进入我家厨房做饭；妈妈与我一同吃饭时，叮嘱我要多吃菜。 2．通过描写堆满食物的破旧房屋，突出外婆因粮荒经历形成的囤积习惯，烘托出食物在简陋环境中承载的温暖。 3．“飞过”写出她对“我”话题的心不在焉，“降落”强调母亲更关注“我”的饮食需求，突出了是她以食物来表达爱的。 4．细节描写，生动写出外婆担心鱼段变凉，表现出外婆对皮皮细心的爱。 5．食物能够越过言语更细腻真切地表达爱，是情感的载体；我们也要学会通过品尝食物去感受、理解他人给予我们的爱。 【导语】《以吃言爱》以细腻笔触勾勒日常饮食场景：外婆为外孙备餐的精心，表姐下厨的默契，母亲对饭菜的执着。文字于琐碎中见深情，将东方人“以食寄情”的含蓄爱意具象化。破旧屋舍里的烟火气，旧抹布上的热菜，皆是爱的密码。作者以觉醒式的感悟串联全篇，让食物成为跨越言语的情感纽带，温暖而动人。 1．本题考查内容理解概括。结合第②段“从周三开始，外婆清晨即起，按照食材易腐程度，启动由远到近的准备工作：给皮皮炖鸡汤补身体的干菌……周六再买现杀的鸡、去骨的黄鳝”和第④段“一待皮皮进门，外婆就开始操作……外婆不停地催我们上桌”可知，外婆从周三就开始为皮皮周末回家提前准备食材，周六皮皮进门后便精心烹饪，用食物表达对皮皮的爱。由此可知，第一件事是外婆根据皮皮的喜好提前准备好食材并精心烹饪。结合第⑥段“外婆细细观察了皮皮走后的饭桌……到了这周，这道最受欢迎的菜，一定会再出现。果然，装着鱼段的小碗，里面有半斤鳝鱼，正好够皮皮吃”可知，外婆通过观察皮皮吃剩的食物，了解到皮皮爱吃鳝段，便在这周再次准备了这道菜。由此可知，第二件事是外婆通过观察皮皮吃剩的食物调整下次的菜单。结合第⑦段“表姐到我家……她径自走向灶台，抽出案板咚咚咚咚切菜，在我家点火做起饭来……我妈乐于使用这种亲人才能用的语言：进入私人领地的厨房，默契地去做合乎对方口味的饭”可知，表姐自带食材，自在地在“我”家厨房做饭，以此表达亲近与爱意。由此可知，第三件事是表姐自带食材，自在地进入“我”家厨房做饭。结合第⑧段“常带着外卖与妈妈同吃……我妈常走神，切断我的话题，叮嘱我吃菜，她怕我夜里看书入睡迟，肚子会饿”可知，妈妈在“我”和她聊天时，时刻关注“我”的饮食，担心“我”挨饿，通过叮嘱“我”吃菜来表达关爱。由此可知，第四件事是妈妈与“我”一同吃饭时，叮嘱“我”要多吃菜。 2．本题考查环境描写及作用。结合第①段“在我们未经装修的老小区公房里，破败失修的屋中，墙角有蛛网，边边角角塞满了外婆用来抵制臆想中的灾难的食物：床下大桶大桶的食油、门后堆着大袋的米和面粉，空中飞跨着挂满香肠的竹竿”可知，外婆家房屋破旧，却堆满了各种食物，这与她“粮荒年代长大”的经历相关，体现出她因过去的经历形成的囤积习惯。这些食物在简陋环境中，成为后来外婆表达爱的载体，烘托出其中蕴含的温暖。由此可知，这段环境描写突出了外婆的囤积习惯及其成因，也为后文食物承载爱意做了铺垫，烘托出温暖的氛围。 3．本题考查词句理解赏析。结合第⑧段“我不爱做饭，常带着外卖与妈妈同吃……我妈常走神，切断我的话题，叮嘱我吃菜，她怕我夜里看书入睡迟，肚子会饿”可知，“飞过”形象地写出妈妈在“我”说话时走神，心思并未停留在“我”的话题上；“降落”则生动表现出妈妈的注意力最终落在“我”的碗里，更关注“我”是否能吃饱。这两个词语形成对比，突出了妈妈不擅长用言语表达爱，而是通过关注“我”的饮食来传递关怀，体现了她“以食言爱”的特点。由此可知，“飞过”和“降落”这两个动词，精准刻画了妈妈的注意力转移，生动展现了她用食物表达爱的方式。 4．本题考查描写方法及作用。结合第⑥段“小碗放在一块洗得干干净净的旧抹布上，那块厚布，类似于保温垫，可以让动作拖沓的皮皮仍然能吃上热菜”可知，句中细致描写了外婆用旧抹布给装鳝鱼的小碗保温这一细节，“洗得干干净净”体现了外婆的用心，“类似于保温垫”则直接点明其用途是为让动作慢的皮皮吃上热菜。这些细节生动展现了外婆对皮皮的细心关怀。由此可知，此处通过细节描写，将外婆藏在食物背后的爱意具体化，突出了她对皮皮细致入微的爱。 5．本题考查句子理解。结合第⑥段外婆通过鳝鱼表达对皮皮的爱、第⑦段表姐在“我”家做饭传递亲近、第⑧段妈妈关注“我”的饮食体现关怀等内容可知，食物在这些场景中都超越了单纯的言语交流，将隐藏的爱意传递到对方心里。“解题的辅助线”比喻通过食物理解他人心意的方式，就像外婆的旧抹布保温、妈妈的叮嘱吃菜，都需要用心感受才能体会其中的爱。由此可知，这句话的含义是：食物是情感的载体，能比言语更直接地传递爱意；而懂得从食物中感受这份爱，就能理解他人的心意。 （24-25七年级下·辽宁盘锦双台子区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 雪落荷花缸 毕学文 ①“下大雪，荷花缸里落满了雪。”这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话。不知怎的，读过老先生的那篇文章，就这一句话印象最深。这雪，自然是应景之物，窗外倏忽飘落的雪花，也恰合我的心境。荷花缸，也是我熟悉的。因为在老家山东淄博博山区陶镇上居住的人们都知道，有一家老牌的美术陶瓷厂，就曾烧制荷花缸，有白色底子带荷花图案的，有米色带水波纹的，还有纯黑釉色的，煞是好看。 ②记得小时候，祖居的院子里，也有这种缸。大人们把这缸蹾在院落中间，盛满了水，夏天就会有莲叶浮在水面上。小孩子好奇，经常掀起莲叶去捉小鱼儿，七八个孩子趴在缸沿边叽叽喳喳，小院里落满了童年的欢笑。 ③其实，院子里除了这缸外，还有瓮，家里的瓮是盛饮用水的。只是那时觉得，缸比瓮更好看，也更高级罢了。 ④等到读书了，才知道历史上有过“司马光砸缸”的故事。司马光天赋异禀，小小年纪就知道砸缸救人，为后人所赞颂。但司马光砸的是缸还是瓮呢？我甚至都没弄明白。但是不管是缸还是瓮，陶镇上哪个角落都会寻得见，管它呢。 ⑤后来，我了解到，战国至西汉时已有陶制大瓮。陶瓷烧造有许多技术难题，千万别小看器口的一收一敞，敞口深腹大缸完全烧造成功是明代末年之事，比收口大陶瓮晚了很多年呢。 ⑥长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕。那时，喝的水要去水楼里挑，往往是排队等，水桶挨着水桶。盛满了两只水桶的水，挑回家后，需要倒进水缸里，而家家户户都是有水缸的。放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾。 ⑦后来，水楼子盖到街头上，离家更近了，我也能挑起母亲的那副扁担，帮大人们干点活了。读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满。而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好。阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着，即使过去了几十年，我都难以忘却。 ⑧荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了。春天的小荷叶，在缸里露出一点儿，嫩嫩的叶芽从水里探出头。不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。再过两天，花骨朵也有了。夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，我和院子里的小孩去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗。 ⑨1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了。第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸。即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸。 （选自《人民日报》） 6．阅读选文②～⑧段，概括“我”在成长的不同阶段与“缸”的故事。 成长阶段 “我”与“缸”的故事 小时候 趴在荷花缸边嬉戏 读书时 了解到缸和瓮的发展历史 七八岁 （1）___________ 中学时 （2）___________ 少年时 围着荷花缸看花；（3）___________ 7．选文第⑧段中画线句子运用了什么修辞方法，有什么作用？ 不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。 8．赏析选文第⑧段中加点词语的妙处。 放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。 9．选文中的奶奶是个什么样的人，请结合文章内容分析。 10．选文中的“荷花缸”有什么作用？ 【答案】 6．在水缸里舀水喝 挑水把大水缸盛满 去荷花缸里偷采荷藕 7．比喻，把叶片比作婴儿的手掌，生动形象地写出了叶片的娇嫩可爱；表达了作者对荷叶的喜爱之情。 8．“弥漫”是烟尘、雾气等广泛扩散、充满的意思，句中“弥漫”一词将听觉（吵闹声）转化为视觉，展现小院中孩子们的欢乐无处不在。 9．示例：有生活智慧：明白水要晒，荷花才长得好（缸底撒上一层泥土，冬时结藕）。宽容、慈祥：面对偷藕的孩子脸上虽有愠怒，但并不会真的责备。 10．贯穿全文的线索；童年美好记忆的载体，借它表达了对奶奶深切的怀念，对传统手工艺价值的肯定。 【导语】本文以质朴温情的笔触，通过“荷花缸”这一意象串联起三代人的记忆。作者以童年视角展开叙述，将缸与生活细节、亲情羁绊巧妙融合：夏日孩童嬉戏的欢闹、奶奶晒水的慈祥身影、偷采荷藕的童趣，最终落笔于雪落空缸的怅惘。文中器物承载着时光的重量，荷花缸既是地域文化的具象，又是情感记忆的容器，更是生命轮回的见证——从夏荷的热闹到冬雪的寂寥，完成了对传统生活美学的诗意重构。 6．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑥段“长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕”“放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾”可知，七八岁时，“我”放学回到家就抢起水瓢，在水缸里舀水喝；据此概括“我”与“缸”的故事为“在水缸里舀水喝”；第二空：结合第⑦段“读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满”可知，中学时，“我”只要回到家就挑起水桶去水楼挑水，把大水缸和奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满；据此概括“我”与“缸”的故事为“挑水把大水缸盛满”；第三空：结合第⑧段“荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了”“夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声”“知道这个秘密后，我和院子里的小孩去荷花缸里偷采荷藕”可知，少年时，“我”和小伙伴们围着荷花缸看花，去荷花缸里偷采荷藕；据此概括“我”与“缸”的故事为“去荷花缸里偷采荷藕”。 7．本题考查赏析语句。结合“不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌”分析，句中将荷叶的叶片比作“婴儿的嫩手掌”，这是运用了比喻的修辞手法，叶片浮着的状态与婴儿手掌的柔软、娇嫩形态相似，生动形象地写出了新叶的娇嫩可爱与鲜活的生命力，表达了作者对荷叶的喜爱和观察的细腻。 8．本题考查赏析词语。结合“放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声”分析，加点词语“弥漫”的本义是指（烟尘、雾气、水等）充满、布满，常用于形容视觉可见的物质扩散状态；在句中用于形容孩子们的吵闹声这种听觉感受，将无形的声音具象化，仿佛可见可触，暗示孩子们欢快的声音充满整个院子。“弥漫”一词将听觉上的吵闹声视觉化，化抽象为具体，使无形的声音有了画面感，突出了孩子们的热闹欢快，形象地写出了孩子们欢快的声音充满整个院子的情景，生动表现出童年生活的热闹欢乐。 9．本题考查分析人物形象。结合第⑦段“而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好”，第⑧段“最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土”可知，奶奶用晒水法培育荷花，在栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土；据此可知奶奶是一个富有生活智慧的人；结合第⑧段“知道这个秘密后，我和院子里的小孩去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗”可知，奶奶更是慈爱的长辈，面对孩子偷藕虽有愠怒却不会真的责备，既保持威严又充满温情；据此可知，奶奶是一个宽容、慈祥（慈爱）的人。 10．本题考查理解文章内容。结合第①段“‘下大雪，荷花缸里落满了雪。’这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话”“荷花缸，也是我熟悉的”，第②段“记得小时候，祖居的院子里，也有这种缸”，第⑥段“长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕”，第⑦段“而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好”，第⑧段“荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了”，第⑨段“1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了。第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸。即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸”可知，“荷花缸”贯穿“我”童年、中学、成年的人生阶段，连接“挑水”“养荷”“偷藕”等核心事件，故“荷花缸”是贯穿全文的线索；结合第②段“小孩子好奇，经常掀起莲叶去捉小鱼儿，七八个孩子趴在缸沿边叽叽喳喳，小院里落满了童年的欢笑”，第⑦段“阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着，即使过去了几十年，我都难以忘却”，第⑧段“荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了”，第⑨段“1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了”可知，“荷花缸”是“我”童年生活的见证，承载了“我”童年的欢乐记忆；“荷花缸”成为“我”承载亲情、乡愁的意象，寄托了“我”对奶奶难以忘却的怀念之情；结合第①段“荷花缸，也是我熟悉的。因为在老家山东淄博博山区陶镇上居住的人们都知道，有一家老牌的美术陶瓷厂，就曾烧制荷花缸，有白色底子带荷花图案的，有米色带水波纹的，还有纯黑釉色的，煞是好看”，第④段“等到读书了，才知道历史上有过‘司马光砸缸’的故事”“但是不管是缸还是瓮，陶镇上哪个角落都会寻得见，管它呢”，第⑤段“后来，我了解到，战国至西汉时已有陶制大瓮。陶瓷烧造有许多技术难题，千万别小看器口的一收一敞，敞口深腹大缸完全烧造成功是明代末年之事，比收口大陶瓮晚了很多年呢”可知，“荷花缸”体现了地方特色，并连接历史典故，赋予器物以文化的内涵，它是传统生活方式的缩影，作者借“荷花缸”表达了对传统手工艺价值的肯定。 （24-25七年级下·辽宁大连沙河口区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 童心 牛汉 ①去年三月下旬的一个早晨，我准备去附近公园散步，一出门，看见邻居老画家在前面急匆匆地走着。他还穿着冬天的棉袄，好久好久没见到他了，一入冬，他就很少迈出家门，他已年过八十。 ②我走快了几步，习惯地轻轻拍一下他的肩头，表示问候，因为他耳聋。他回过头，看见是我，憨憨地笑笑。他的眼睛又大又亮，很有神。 ③我用手在空中画了个问号，问他干什么去，他揪揪我的衣袖，用他自己听不到的声音说：“跟我一块儿去走走吧。”我很愿意陪他走走。 ④我心想他一定是带我去一个僻静地方散散步。我心里也有几分好奇，这老头儿一定发现了一个什么好去处。 ⑤在一个十字路口，他停了下来，向四处张望，像是在找寻一个标志。我心里更加好奇，他带我来干什么？显然不是来散步，更不是找个僻处跟我谈心。这时他似乎醒悟到什么，拉着我朝左边一个小胡同快步走去。当走到一排平房的前面，他站定，弯下腰在房檐下的水泥地上找寻着。 ⑥几个小孩走上来问：“老爷爷，丢了什么东西了？我替您找。”孩子不晓得他耳聋，问了几遍，他没有一点反应。孩子们以为我明白他找什么东西，问我，我说，“我也不晓得。” ⑦我们的身边聚集了十多个小学生，都弯下腰来找。有几个孩子说：“大概丢了钱了吧。”孩子们眼睛尖，地上什么也没有。我莫名其妙地也跟老画家深深地弯下腰在地上寻找着那个“东西”。 ⑧老画家蹲了下来，用嘴使劲地吹水泥地上的尘土，孩子们都围过来帮他吹。大概由于腿蹲着难受，他索性跪在地上，又大又亮的眼睛死死盯着地面。我用手比划着问他：“找到了？”他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：“找到了，但看不清了。” ⑨我看清楚了。在我们的面前，隐隐约约现出一个用粉笔画的一个孩儿的像，模糊的线条，有点像远古的岩画。 ⑩老画家激动地对我说，他昨天下午在这里看到一个小女孩画画，画得非常快，画的是一个穿裙子的小女孩跳舞，两条辫子飞扬得老高，眼睛画得异常有神。画完以后，那小画家就跑着走了。他立在那里入迷地看了好半天。晚上回到家里，一直想着这个画。天一亮就爬起来，衣兜里装上速写本，他要把这张画临摹下来。他一边摇头，一边说“可惜可惜”。 ⑪我模模糊糊地看到地上的画，两条辫子有如小鸟的翅膀在飞，稚拙的线条的确有魅力。老画家从上衣口袋掏出速写本，一边眯缝起眼睛凝视着画，一边用铅笔敲着自己的脑袋，对我说：“昨天下午就该来。”他在速写本上只用了一两分钟就勾画出那个跳着舞仿佛已经走远了的小女孩的形象。他接连画了两三张。不停地说：“画得不像，抓不住那个形象了，她走了……” ⑫许多小孩子围过来看他的画，我指着地上的画的痕迹问面前的孩子：“是谁画的？”他们七嘴八舌地在议论着究竟谁是这幅画的作者。他们似乎都认得她。孩子们对老画家发生了兴趣，问我：“他画她干什么？”我说：“这老头儿是位画家，他要把地上的被脚步踩坏的画重新画出来。”一个孩子说：“他真是个有意思的老头儿。” ⑬在回家的路上，老画家不时地在摇头，不说一句话。分手的时候，他对我说：“昨夜没睡好，就担心画会被扫街的人扫掉了。半夜想去临摹，老伴不让去，说路灯暗，什么也看不清。唉，只怪起太晚了……”他说得很快，我还是都听明白了。 ⑭我说的是漫画家陆志庠。年纪大的上海人会知道他的。 ⑮过了几天，我遇到了他，他难过地对我说：“我老了，画不了漫画了。画漫画，必须有一颗童心。”我在手心写了“童心”两个字，望着他，指着他的胸前，说：“你有，你有！”他从我的口形已能明白我说的话，摇着头，眼睛里涌出了热泪。 （选自《牛汉散文》有删改） 11．梳理文章内容，填写下面表格。 序号 概括事件 童心的内涵 1 小女孩画粉笔画 童真（创造力） 2 （1） 对童真的珍视 3 孩子们帮忙找东西 （2） 12．选文中老画家两次眼含热泪，请分别简析其原因。 第一次：他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：“找到了，但看不清楚了。” 第二次：他从我的口形已能明白我说的话，摇着头，眼睛里涌出了热泪。 原因：第一次____________________________________ 第二次____________________________________ 13．从人物描写角度赏析文中第⑧段画波浪线的句子。 14．简析选文第①段中画直线句子的作用。 15．选文通过“我”的视角叙述故事的好处有哪些？ 【答案】 11．（1）老画家寻找（并临摹）小女孩的画（2）好奇心，善良（热情） 12．第一次：找到画时的激动，画已经看不清的惋惜，没能及时临摹的懊悔（答出两点即可） 第二次：对自身无法留住童真的焦虑，对纯真童心的逝去的伤感 13．运用动作、神态描写，通过“死死盯着”等词语生动形象地写出了老画家寻找画时的专注执着，表现了他对童真的珍视。 14．这句话交代了我遇到老画家的季节和他的年纪老迈。为下文写老画家寻找小女孩的画做铺垫。（引出下文老画家找画。） 15．我是故事的线索人物；亲自经历了与老画家一起寻找小女孩的画的过程，增加了故事的真实性和感染力；便于作者情感的自由表达，易于引发读者的共鸣；我跟着老画家一起寻找画，设置了悬念，有引人入胜的效果。 【导语】《童心》以“我”的视角，串联起小女孩画粉笔画、老画家执着追寻临摹、孩子们热心相助的片段。八十老画家冒寒出门寻画的痴态，跪地凝视的专注，泪涌时的怅然，将对童真的珍视刻画得动人。平凡场景里，童心的纯粹与成人对它的守护交织，于细微处见深情，让“童心”的珍贵在日常叙事中自然流淌，余味悠长。 11．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“他站定，弯下腰在房檐下的水泥地上找寻着”，第⑧段“他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：‘找到了，但看不清了’”，第⑩段“他要把这张画临摹下来”，第⑪段“他在速写本上只用了一两分钟就勾画出那个跳着舞仿佛已经走远了的小女孩的形象”可知，老画家早起出门是为了寻找小女孩在地上画的粉笔画，找到后还在速写本上临摹，这些行为体现了他对童真的珍视。由此可知，（1）处应填“老画家寻找（并临摹）小女孩的画”。结合第⑥段“几个小孩走上来问：‘老爷爷，丢了什么东西了？我替您找’”，第⑦段“我们的身边聚集了十多个小学生，都弯下腰来找”可知，孩子们看到老画家在地上寻找东西，主动上前询问并帮忙寻找，体现了他们的好奇心和热情善良。由此可知，（2）处应填“好奇心，善良（热情）”。 12．本题考查内容理解概括。结合第⑧段“他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：‘找到了，但看不清了’”，第⑩段“他要把这张画临摹下来。他一边摇头，一边说‘可惜可惜’”，第⑬段“昨夜没睡好，就担心画会被扫街的人扫掉了……只怪起太晚了”可知，老画家历经寻找终于发现粉笔画，内心充满激动；但画已模糊不清，且因自己起晚没能及时临摹，又满是惋惜与懊悔。由此可知，第一次流泪是因为找到画的激动、画看不清的惋惜及没能及时临摹的懊悔。结合第⑮段“他难过地对我说：‘我老了，画不了漫画了。画漫画，必须有一颗童心’”“我在手心写了‘童心’两个字……说：‘你有，你有！’”可知，老画家因觉得自己年老失去童心、无法再画漫画而焦虑伤感，面对“我”的肯定，内心受到触动，更添对童真逝去的感慨。由此可知，第二次流泪是因为对自身无法留住童真的焦虑和对纯真童心逝去的伤感。 13．本题考查句子理解赏析。结合第⑧段“大概由于腿蹲着难受，他索性跪在地上，又大又亮的眼睛死死盯着地面”可知，“跪在地上”是对老画家的动作描写，展现出他为了看清地面的画，不顾姿势的辛苦；“又大又亮的眼睛死死盯着”是神态描写，“死死盯着”一词生动刻画了他眼神的专注与执着，体现出他对小女孩粉笔画的重视，更凸显了他对童真的珍视。 14．本题考查句段作用。结合第①段“他还穿着冬天的棉袄，好久好久没见到他了，一入冬，他就很少迈出家门，他已年过八十”可知，“穿着冬天的棉袄”点明了相遇的季节（初春），“已年过八十”“一入冬就很少迈出家门”交代了老画家年纪老迈、平时深居简出的情况。由此可知，这句话既交代了相遇的季节和老画家的年纪老迈，又为下文写他特意出门寻找小女孩的画这一行为做铺垫，突出了这幅画对他的吸引力之大。 15．本题考查人称选用及作用。结合全文可知，“我”贯穿故事始终，从第①段遇见老画家，到第③段陪他同行，再到第⑤-⑬段共同寻找画作、见证临摹过程，最后第⑮段与老画家谈论童心，“我”是串联起整个故事的线索人物。 结合第④段“我心里也有几分好奇，这老头儿一定发现了一个什么好去处”、第⑦段“我莫名其妙地也跟老画家深深地弯下腰在地上寻找着那个‘东西’”可知，“我”亲自参与事件，以第一人称叙述让读者仿佛身临其境，增强了故事的真实性和感染力。 结合第⑮段“我在手心写了‘童心’两个字，望着他，指着他的胸前，说：‘你有，你有！’”可知，“我”的情感直接流露，便于表达对老画家珍视童心的认同，容易引发读者共鸣。 结合第④段“我心想他一定是带我去一个僻静地方散散步”，第⑤段“我心里更加好奇，他带我来干什么”可知，“我”的疑惑设置了悬念，吸引读者跟随“我”的视角探究老画家找画的缘由，增强了故事的吸引力。 综上，以“我”的视角叙述，既让“我”成为线索人物，增加故事真实性与感染力，便于情感表达引发共鸣，又设置悬念引人入胜。 （24-25七年级下·辽宁沈阳辽中区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水，公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有零，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。景后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的，大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 1．从环境描写的角度分析第①段画线句的作用。 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 2．第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，请结合上下文，分别揣摩大姐两次沉默时的心理活动。 （1）“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道…… 4．文中的大姐具有哪些形象特点？请结合内容简要分析（答出两点即可）。 5．结合全文，分析题目“微弱的光亮”的含义。 【答案】 1．渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节做铺垫；烘托大姐助学的坚定与温暖。 2．插叙，作用：补充大姐退休后拒绝国外生活、坚持助学的背景；解释同行者参与活动的原因，丰富人物形象，体现大姐精神的感染力；为下文大姐冒雾前行的行为做铺垫。 3．①第一次“沉默”：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行；②第二次“沉默”：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当。 4．①守信负责：答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼；②坚韧倔强：摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃；③热心助学：退休后回国资助学生，奉献社会。④无私奉献：退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量。 5．表层：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；深层：①大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；②信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；③个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响。 【导语】这篇《微弱的光亮》通过浓雾夜行的具象描写，巧妙构建了自然困境与人性光辉的双重叙事空间。作者以细腻的环境描写（如“蚂蚁掉进牛奶杯”的比喻）烘托出行程的艰险，而大姐这一形象则成为穿透迷雾的精神光源——其退休后坚持助学的人生选择、面对困境时的执着坚守（两次“沉默”的留白艺术），以及“微光连成光明”的哲思，层层递进地完成了对奉献精神的礼赞。文中村民持灯相迎的温暖场景，更将个体善举升华为群体互助的动人力量。 1．本题考查环境描写的作用。从句中“浓得化不开”“像蚂蚁掉进装满牛奶的杯子”“照不见一米开外”“棉絮漫舞”等比喻和描写，生动形象地写出了大雾的浓密、厚重，据此可知渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；结合第⑧段“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来”，大姐坚持前行并想出照路办法，结果半路遇到老师、学生、学生家长来接我们，据此可知描写大雾为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节做铺垫；结合第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”，大姐深知山里孩子和家长为了等待调查，要从很远的家赶到学校，她坚持要守信；大姐始终将需要资助的孩子们放在心上，担心自己的拖延会让孩子们的期盼落空。据此可知描写大雾烘托大姐助学的坚定与温暖。 2．本题考查记叙的顺序及作用。从第⑤段“同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的‘精神’才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，同行者介绍大姐退休后放弃国外生活回国，坚持资助学生的情况，据此可以看出这是插叙。补充交代了大姐的个人经历和开展助学活动的背景，使大姐的形象更丰满，让读者理解她坚持前行的动力源于对助学事业的执着和责任感；同时也解释了同行者参与活动的原因，丰富了文章内容；再结合第⑧段“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，大姐坚持前行并想出用手机电筒给车照路的办法，据此可知插叙内容为下文大姐冒雾前行的行为做铺垫。 3．本题考查分析人物的心理活动。结合第②段“‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说”、第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，“我”提议因大雾返回，大姐沉默是在矛盾中思考。她既理解大雾行车的危险，也考虑到已与学校约定，不能失信于等待的孩子和家长，内心在安全与承诺之间挣扎，最终倾向于坚守承诺。据此可概括大姐沉默时的心理活动为：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行；结合第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’我和同行者异口同声地问：‘为什么？’大姐说：‘两个原因……”、第⑧段“转过身对坐在后面的同行者说道：‘你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。’”，大姐说完坚持前行的理由后沉默，是在快速思考解决办法。她意识到“我”和同行者的顾虑，同时清楚自己眼睛不好无法开车，需要想出让“我”安心开车的方案（即下车用手机电筒照路），沉默中体现了她的果断和担当。据此可概括大姐沉默时的心理活动为：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当。 4．本题考查分析人物形象。从第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”，答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼。据此可以看出大姐守信负责的精神品质；从第⑪段“突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来”、第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”，大姐摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃，据此可以看出大姐坚韧倔强的精神品质；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，大姐退休后回国资助学生，奉献社会，据此可以看出大姐热心助学的精神品质；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，大姐退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量，据此可以看出大姐的无私奉献的精神品质。 5．本题考查标题含义。 表层含义：从第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路”、第⑩段“大姐接完电话，就下车给我照路去了”、第⑬段“慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来”，大姐手机电筒的光以及后来老师、学生和家长带来的微弱光亮，这些光在浓雾中照亮了前行的路，据此可知标题的表层含义指：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；深层含义：从第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”、第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”，大姐和一帮人在资助需要资助的学生，老师、学生、学生家长冒着浓雾来接我们，据此可知标题的深层含义指：大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”、第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，大姐退休后放弃安逸生活，投身助学，答应学校，即使大雾也坚持前往，据此可知标题的深层含义指：信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；从第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”、第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”，大姐一个人力量微弱，助学群、老师、家长等的支持，汇聚起来也能带来温暖和希望，照亮困境中的前行之路，据此可知标题的深层含义指：个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响。 （24-25七年级下·辽宁沈阳大东区·期末）阅读选文，完成下面小题。 满架秋风扁豆花 ①作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。”飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。月牙般的豆荚，或紫或白，隐身于枝叶与花朵之间，一嘟噜一嘟噜，让人心生怜爱。难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。 ②扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆。在春风夏雨的催生下，扁豆袅娜的身姿恣意地攀缘而上，攀爬在豆架上、矮墙上，不舍不弃。扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实，如绿毯子一般。不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上。大作家汪曾祺也曾说过：“扁豆花是最具平民色彩的花。” ③随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是农家小院独特而亮丽的风景。扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩。清代学者查学礼在雨中见到繁花满架的情景，欣然赋诗“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花”，点赞斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。 ④记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可。刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可口又下饭。作家孙犁在《扁豆》里说：扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。”但我觉得，扁豆本真的味道来得更好。 ⑤扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融。热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散。 ⑥清人袁枚《随园食单》有云：“取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。”袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能。 ⑦朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆，笔墨老辣率真，造型生动自然，其荚生花下，花落荚现，满缀叶间，好一派田园农家之景。他的弟子陈大羽深得白石老人以形写神的诀窍，他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蝈蝈、小鸟等表现出一种有声有色的田园景象。 ⑧“庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心…… 6．选文从哪些方面描写了扁豆？ 7．选文第②段画线的句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 8．品析选文第③段加点的词语“一直”的表达效果。 9．选文的标题有什么作用？ 10．结合内容分析，选文表达了作者哪些情感？ 【答案】 6．①生长习性；②花和豆荚的形态；③食用方法；④文人对扁豆的青睐。 7．比喻，生动形象地写出了扁豆叶的茂密、颜色翠绿以及覆盖的均匀的特点，突出了扁豆生长的旺盛，表达了作者对扁豆叶的喜爱赞美之情。 8．“一直”强调时间的持续性，突出扁豆从夏天到深秋持续生长的顽强生命力。 9．①引用诗句，富有文学韵味；②点明描写对象（扁豆）和季节；③奠定文章宁静淡泊的基调。 10．对扁豆的喜爱；对乡村生活的怀念；对平凡生命顽强与美好的赞美（答出两点即可）。 【导语】这篇散文以扁豆为审美对象，通过多维度描摹展现其生命特质与文化意蕴。文章采用“物-人-情”三重结构：①自然属性（花期长、生命力强）；②人文价值（平民饮食符号、文人画题材）；③情感投射（乡愁载体、生命赞歌）。语言兼具诗性（大量引用古诗）与生活质感（烹饪细节），在“草木美学”中完成对平凡之物的精神赋魅，体现中国传统“格物致知”的审美范式。 6．本题考查梳理、概括文章内容。从第②段“扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆”、第③段“扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋”，扁豆春末播种，夏日发秧，结果至深秋，不择地方、庭院短墙，随遇而安，据此可知介绍了扁豆的生长习性；从第②段“不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上”、第③段“随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃”，描写花的颜色、豆荚形状，据此可知介绍了扁豆的花和豆荚的形态；从第④段“母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可”、第⑤段“扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融”、第⑥段“清人袁枚《随园食单》有云：‘取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。’袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙”，讲述了扁豆酱焖、做扁豆饭、与芋头猪肉红烧等食用方法，据此可知介绍了扁豆的食用方法；从第⑦段“朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆……”，扁豆受文人青睐，可入诗入画，据此可知介绍了文人对扁豆的青睐。 7．本题考查从修辞角度赏析。从句中“如绿毯子一般”，可以看出运用了比喻的修辞，将“扁豆叶覆盖的院墙”比作“绿毯子”，结合句中“遮得严严实实”“绿毯子”，扁豆叶一个挨着一个，把院墙覆盖的像个绿毯子，据此可知生动形象地写出了扁豆叶的茂密、颜色翠绿以及覆盖的均匀的特点，突出了扁豆生长的旺盛，从“绿毯子”，写出了扁豆叶颜色翠绿喜人，据此可知表达了作者对扁豆叶的喜爱赞美之情。 8．本题考查赏析词语的表达效果。赏析时要先解词，“一直”表时间持续不间断。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第③段“从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩”，强调了扁豆开花、结果时间长，从夏天延续到深秋，据此可知“一直”一词，突出扁豆从夏天到深秋持续生长的顽强生命力。 9．本题考查标题的作用。从第①段“难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’”，标题“满架秋风扁豆花”出自郑板桥的诗句，据此可知，引用诗句，富有文学韵味，吸引读者兴趣；从标题“满架秋风扁豆花”中的“秋风”，可知点明了季节是秋季，从“扁豆花”，可知点明描写对象（扁豆）；结合第⑧段“扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心……”，秋天的扁豆花开得平静、淡泊、温暖、善良和执着，据此可知标题奠定文章宁静淡泊的基调。 10．本题考查作者的情感。从第②段“扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安”、第③段“扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋”“随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃”、第④段“刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可口又下饭”、第⑤段“热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散”、第⑥段“扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能”，描写扁豆的生长、形态、美味，体现对其生命力和实用价值的欣赏，据此可知表达了作者对扁豆的喜爱；从第③段“随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是农家小院独特而亮丽的风景”、第④段“记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可”、第⑤段“扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融……”、第⑥段“而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能”，扁豆花、扁豆角成了农家小院的美景，回忆母亲做的扁豆酱焖、扁豆饭以及家乡人将扁豆与芋头猪肉红烧的菜肴，蕴含着对家乡生活和亲情的眷恋，据此可知表达了作者对乡村生活的怀念；从第②段“扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆”、第③段“扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩”、第⑦段“朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画”、第⑧段“扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心……”，扁豆不择地方、庭院短墙，随遇而安，扁豆花淡泊、执着，据此可知表达了作者对平凡生命顽强与美好的赞美。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 散文阅读 （24-25七年级下·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成小题。 心田种花 吴丽珊 ①父亲喜欢种花，不知是天性使然，还是遭受那次人生重创后培养的。 ②常言说，三十而立，可三十岁的父亲，在那时却忽然从公社秘书变成了农民。不是父亲工作不胜任，不是父亲犯了错误，相反，父亲工作出色，深得公社书记赏识，意气风发，对前途充满信心。那是个特殊的时期，由于一些特殊原因，父亲回到了宁乡老家的农村。 ③没有颓丧，没有抱怨，父亲回家第一件事就是建房子。当年分家时，父亲没要财产，带着妻儿借住到了大山深处的远房亲戚家，一住三年。拥有自己的房子，是父母最大的心愿。 ④选好屋址后，父亲白天在队里劳动，晚上锄头挖、扁担挑，用愚公移山的精神，打出了建房的地基。 ⑤为了节省开支，父亲自己准备建房的材料，土砖自己做，木材自己伐。有人主动帮忙，父亲一一记下，以便日后还工。半年后，新房建好了，四大间一字排开，通畅的走廊，宽阔的地坪，虽是土砖墙、稻草顶，但宽敞明亮、视野开阔，前临池塘，背靠青山，不失为理想居所。 ⑥父亲又用木拍将地坪拍紧拍光滑，更显整洁，雨天也不会泥泞。又在房前屋后栽种树木：有给两个幼女做嫁妆准备的小杉树，有给孩子们解馋的果树，板栗、枇杷、橘子、梅、桃、石榴等。然后就是栽花。正对大门，植一株矮桃树。妹妹三岁的那个春天，严重咳嗽，眼睛肿得像桃子，躺在床上如一只病猫，还敲梆子似的咳个不停。这时矮桃开花了，纯正的红，缀满全身，如灼灼的火球。妈妈抱着妹妹来到花前，将她的眼皮扳开一条缝，妹妹看到桃花，高兴得一时精神了很多，咳嗽也没那么频繁了。刚好此时，有位来看花的人，告诉了一个偏方，大蒜子蒸冰糖。妹妹吃后，咳嗽痊愈了。我们都认为，妹妹好得这么快，桃花功不可没。 ⑦有两处花，最显父亲的用心。一处是沟凼，一处是篱笆。 ⑧沟凼是倒垃圾盛脏水的地方，那时，每家都有。我家沟凼在地坪西头，长方形，一条边就着走廊。父亲在其他三边栽上指甲花，指甲花茎透明，叶淡绿，花粉红，如着淡雅衣裙的娴静少女，清清爽爽，给夏日的炎热，带来几分清凉。沟的两个角上，番茄和美人蕉各一株。番茄挂果，美人蕉开花，争相比美。番茄玛瑙似的红果，叮叮当当挂满身，美人蕉长号似的锦缎红花，欢欢喜喜顶在头上。从初夏比到秋冬，仍不分胜负。别人家的沟凼让人避之不及，我们家沟凼，却让人们流连。 ⑨篱笆位于地坪下的菜园与稻田之间，由枝干瘦长、开喇叭形紫花的木本植物组成。茉莉开花，不是没心没肺一股脑地开，而是细水长流。每天三五朵，素雅矜持，装扮着夏与秋。父亲绝不许它们枝干变粗，也不让它们发出旁枝，以免影响水稻生长。他拾起一节茉莉枝条，拇指和食指捻表皮，指腹仔细摩挲嫩绿的芽点，轻落刀——45度斜切口刚好露出茎芯淡白的海绵体。父亲这样每年扦插，倒让茉莉更鲜艳更精神。 ⑩那些日子，我们没因父亲的遭遇而沮丧，相反，因住上了属于自己的新房，因家人在一起其乐融融，因四时鲜花陪伴，觉得生活美好，日子甜蜜。不知父亲是否受过异样的眼光，心中是否失落惆怅过？我想，痛苦、不甘，总是有的，只是不在我们面前表现罢了。父亲仍整日笑容满面，心态平和。他栽花，既是治愈自己，更是让鲜花的灿烂，扫去生活的尘埃，给家人以乐观愉快。 ⑪从此，鲜花如家人一样，在我家从未缺席。 ⑫花看久了，心也会如花般灿烂，充满希望和热爱，生活便不会敷衍，也不会乏味，即使寻常的日子，也能变得有滋有味。即使有时免不了一地鸡毛，也能拿起扫帚，从容收拾干净。 ⑬常有人问我，什么事那么高兴，脸上总洋溢甜蜜的笑容？他们哪里知道，我心里盛开着鲜花，父亲的花，种进了儿女的心田。 1．阅读选文②—⑨段，补全情节。 段落 ② ③—⑤ ⑥ ⑦—⑨ 情节 父亲因特殊时期的特殊原因回到老家成为农民。 A_______ 父亲栽种的桃花使患重病的妹妹很快痊愈。 B______ 2．从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 这时矮桃开花了，纯正的红，缀满全身，如灼灼的火球。 3．选文第⑧段画线句子有什么作用？ 别人家的沟凼让人避之不及，我们家沟凼，却让人们流连。 4．选文第⑨段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 他拾起一节茉莉枝条，拇指和食指捻表皮，指腹仔细摩挲嫩绿的芽点，轻落刀——45度斜切口刚好露出茎芯淡白的海绵体。 5．分析选文标题的含义。 （24-25七年级下·辽宁大连高新区·期末）阅读下文，完成下面小题。 太阳雨 ①这是一个难得清凉的夏日傍晚，一轮残阳耷拉着眼斜挂在天边。风从客厅阳台大大咧咧跑进来，穿过书房，好奇地翻动我指间的书本，接着顽皮地蹦到窗外树叶上跳起了舞。 ②我的目光追逐着风的脚步，停留在摇曳的树叶上，也感到一丝自在的欢喜。就在我收回目光，重新落到书本上时，一阵奇怪的声响由远及近，似有千军万马奔腾而来，声势浩大，瞬间淹没了一切嘈杂。我起身去看，还没来得及看清，清凉的雨水便扑了满脸。 ③是太阳雨，一边出太阳，一边下雨，多么奇妙啊。豆大的雨滴裹着阳光，像一枚枚闪亮的贝壳哗啦啦砸下来，世间顿时一片晶莹。马路上散步的人们，原本悠然自得，突然乱了阵脚，双臂抱头，四处奔逃。骑自行车的白衫少年，将身子绷成一张弓，奋力把脚踏板踩成一轮满月。快递小哥急急地鸣着喇叭，箭一般从雨帘里穿过。 ④在这场突如其来的太阳雨里，人们纷纷躲避，一对骑着电动车的父女却停了下来。坐在后座的女儿，像只小鸟紧贴着父亲，躲在他宽大的雨衣里，只将双腿露在雨里。父亲留意到了，迅速立住车，脱下雨衣为女儿穿上，又用雨衣下摆将女儿双腿仔细包裹住，裹得女儿像襁褓里的宝宝，只露出黑亮的眼，他才终于放心。雨水很快浸湿了父亲的白衬衣，紧贴在身上，他并不在意，微笑着继续前行。 ⑤这温馨的一幕，看得我心头涌起莫名的感动，想起了远方的母亲，她也曾如此用心地爱过我，保护过我…… ⑥儿时的一个夏天，母亲去地里劳作，我在家没人照顾，便把我带去放在地头荫凉处玩耍。天上还挂着一轮太阳，却突然下起雨来，一滴两滴，千万滴同时落下，砸得农作物的叶子噼啪作响。母亲扔下锄头，急急地跑过来，将我护在怀里，用草帽把我遮得严严实实。“别怕，是太阳雨，下不长的……”母亲安慰我。果然，雨不久就停了，只是我安然无恙，母亲却湿透了…… ⑦当我收回思绪时，雨早已隐退，窗外知了声声，阳光依旧，仿佛刚才那场雨不曾发生过，一扭头，却分明听到谁家屋檐在滴滴答答，那是雨水在唱歌。 ⑧太阳雨，来得快，也去得快，一如匆匆的时光，倏忽无影，却将爱留了下来，一直在心底闪亮…… （文/侯海霞  选自《博爱》2021年第10期） 6．结合文章内容，填写下表。 一场太阳雨 看到 骑电动车的父女 想到 ① ② 母亲将我护在怀里，用草帽把我遮得严严实实。 雨水浸湿了父亲的衬衣 ③ 7．请从修辞角度赏析选文第③段画直线的句子。 8．请从描写的角度赏析选文第④段画曲线的句子。 9．简析第⑤段在文中的作用。 10．揣摩文中第⑦段加点词语的妙处。 （24-25七年级下·辽宁沈阳沈北新区·期末）阅读选文，完成问题。 金黄的麦浪 侯兴锋 ①小满过后，南风裹挟着热浪滚滚而来，天地间像是被罩在一个巨大的蒸笼里。而此时，故乡的田野上，麦子正悄然褪去青涩，披上一袭耀眼的金黄。这抹金黄，不仅是季节的馈赠，更是父亲心中期盼已久的颜色。 ②父亲总说，磨刀不误砍柴工。当他得知小满已至，便第一时间从墙角翻出那把锈蚀的镰刀。那把镰刀，不知陪伴了父亲多少个麦收季节，手柄处因常年握持，被磨得光滑发亮。父亲将磨刀石放在院子中央，舀来一盆清水，把磨刀石浸湿，水珠顺着石面缓缓流淌。他拿起镰刀，让刀刃与磨刀石呈一个合适的角度，然后开始了细致入微的打磨。 ③随着父亲手臂有节奏地摆动，镰刀与磨刀石亲密接触，迸溅出细碎的石屑和带着铁锈味的泥水。父亲时而停下手中的动作，用大拇指轻轻刮一刮刀刃，感受锋利程度；时而对着阳光，眯起眼睛，仔细查看刀刃是否平整。遇到顽固的锈迹，他会拿出一块粗布，蘸上些煤油，反复擦拭直到锈迹完全消失。经过一番精心打磨，原本锈迹斑斑的镰刀重新焕发出锃亮的光芒，随时可以投入到麦收这场“战斗”中。 ④打磨好镰刀，父亲又将家中那辆略显破旧的架子车拉了出来。这辆架子车，已经好多年，可是个“大功臣”，满载着我们一家人的希望与汗水。车板上有几处已经破损，父亲找出几块厚实的木板，量好尺寸，用锯子小心翼翼地锯下，然后拿起铁钉和铁锤，“叮叮当当”地将新木板钉在架子车上。接着，他又拿来扳手，仔细地检查车轮的每一根车条，一一拧紧。给车胎充气时，父亲一边打气，一边用手按压车胎，感受胎压是否合适。最后，他拿出一块干净的抹布，从车头到车尾，从车架到车轮，仔细地擦拭一遍又一遍，直到架子车焕然一新。 ⑤麦收前，父亲还惦记着家中的两头黄牛。他特意来到田间地头，挑选那些鲜嫩肥美的青草，不一会儿就割了一大捆。回到家，他把青草放在铡刀下，双手握住铡刀的把手，用力往下一压，“咔嚓”一声，青草便被铡成整齐的一段段。他还会在青草中拌上一些麸皮和玉米面，搅拌均匀，倒入石槽。两头黄牛看到可口的草料，立刻兴奋起来，“哞哞”叫着，大口大口地吃了起来。 ⑥准备晒场是麦收前最关键的一项工作。晒场地里种植的蚕豆已经成熟，父亲戴着草帽，手持镰刀，一棵一棵地将蚕豆割下。豆荚饱满，沉甸甸的，呈现着丰收的兆头。割完蚕豆，父亲用锄头将晒场的土地细细整平，然后提着水桶，在晒场上均匀地洒上水，让土地充分湿润。待土地稍微晾干一些，他便套上黄牛，拉着碌碡在晒场上一圈又一圈地碾压。“咯吱咯吱”，碌碡滚动的声音在空旷的田野上回荡，俨然是迎接丰收的赞歌。为了达到更好的打麦、脱粒效果，父亲还准备了大小两个碌碡，并且配上石拉子，每一个细节都考虑得十分周全。 ⑦当所有的准备工序都完成后，父亲终于带着我来到了田间。站在田埂上，极目远眺，一望无际的麦田在南风的吹拂下，涌起层层金黄的麦浪，宛如一片金色的海洋。那麦子，从秋天播种时的一颗小小种子，在冬天的严寒中默默蛰伏，积蓄力量；到了春天，随着气温回升，开始茁壮成长，抽出嫩绿的新芽；而如今，在夏天的骄阳下，终于绽放出最美的姿态。饱满的麦穗在阳光下闪烁着光芒，微风拂过，它们轻轻摇曳，依稀在诉说着成长的艰辛与收获的喜悦。 ⑧我跟着父亲走进麦田，轻轻触摸那沉甸甸的麦穗，指尖传来的是生命的厚重与坚韧。深吸一口气，空气中弥漫着麦子特有的清香，混合着泥土的芬芳，让人陶醉不已，这金黄的麦浪，这熟悉的气息，承载着父亲无数的汗水与期盼，也承载着我童年最美好的回忆。 11．根据选文内容，梳理父亲在麦收前的准备工作，完成思维导图（每空5个字）。 12．请分析选文第①段画线句有何作用。 13．赏析第④段加点词语的表达效果。 这辆架子车，已经好多年，可是个“大功臣”满载着我们一家人的希望与汗水。 14．选文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 15．选文题目“金色的麦浪”有何含义？请谈谈你的理解。 （24-25七年级下·辽宁大连西岗区·期末）阅读下面选文，完成各题。 ①女儿两岁时，晚饭后，我常牵着她的手在外面走。 ②她喜欢星星，对夜空中的一切都有敏锐的感知。她会告诉我，天空中有什么，星星、月亮、飞机……而我木然扫视的时候，看到的只是一片浑浊的暗云，在城市灯火的污染中，像工业河流一样，凝滞在视线里。 ③“没有飞机。”我告诉她我的观察结果。 ④（A）“有！”她很坚持。 ⑤“在哪儿？”我扶了一下眼镜。 ⑥（B）“在那儿！”小人儿急得都快跳到我脚上。 ⑦这时，我看到某种星光一样的闪烁，但我不确定那是星火还是什么。在我准备放弃观察的时候，终于，云层中穿出一种光，红色信标灯一闪一闪，飞机的轮廓划过天空。 ⑧（C）“你看吧！”她很骄傲。 ⑨不过有时候，这件事就没那么愉快了。 ⑩那天刚下过雨，天空很快就放晴了，像洗过一样。紫蓝的色块上，提前捧出了星子，虽然只有不多几颗，但像空旷高速路上的尾灯一样，你很难忽略它们。 ⑪这个时候，她在生气。你知道，当孩子生气而你又不能妥协的时候，你需要压着一肚子情绪，去寻找一个转移注意力的话题。这对成年人是一件头痛的事情，我们失去童趣已然多年，看到夜空，如神经生物一样机械，唯一的话题就是星星。 ⑫“包儿你看，星星，很亮的星星！”我指向西面的天空，那颗星在我头顶斜60度左右角的地方，“那是木星，也可能是金星。金星就是长庚，就是拍弼马温马屁的那个白胡子老头。”我为自己“渊博”的学识而得意，做好了讲一个太白金星故事的准备。 ⑬（D）“没有！”她还是气呼呼的。 ⑭“就在那儿啊！”她惹得我有点儿烦躁。 ⑮“在哪儿？”小人儿用硬邦邦的声音继续怼我。 ⑯我觉得有点生气，低下头想质问她。这时，她黑白分明的眼睛里，居然鉴照出我那令人生厌的模样。于是我忍住了找她麻烦的冲动，把她抱了起来，指向天空。 ⑰这下子，她很激动地喊起来：（E）“看到了！星星！”转变之快让我意外，一场拌嘴消弭于无形，我松了口气。于是，我一边讲故事一边牵着她往前走，直到走到一座高层住宅楼的后面，阴影一瞬间把我们盖住了。就在这时，我忽然意识到一个问题——刚才，在我想质问她的时候，我离她实在太近了，又挡在她和夜空之间，以她矮矮的身高，抬头的时候，根本看不见星星！ ⑱没错，区区1.7米的我，挡住了女儿的星星——把她和头顶那个7亿公里外的天体隔开，需要的仅仅是靠得够近。 ⑲对我这个不算太差的爸爸来说，群星提出了它们的告诫：亲人之间的伤害，是距离的系数乘以时间的倍数——太容易被放大了！如果变成伤害和阻碍，在逃离你之前，父亲的挡住，将永远被挡住。 ⑳我警告自己，不要做挡在星星和女儿之间的那个人。当她看得足够远时，自然会明白，我这个爸爸其实一点儿也不高。嗯，我想这也挺好。 （选自《读者》） 16．“挡住星星的父亲”和“父女间的故事”哪个更适合做本文的标题？为什么？ 17．本文对小女孩进行语言描写时多次使用感叹号，请在画线的[A][B][C][D][E]中任选一句，分析作者如此使用的意图。 18．第②段有什么作用？ 19．第⑳段为什么说“我这个爸爸其实一点儿也不高”？ 20．在学生、家长都参加的家长会上，班主任老师读了这篇选文，并让大家展开讨论。请结合选文内容和主题，补全下面对话。 家长：“只是挡住了星星，也不是什么大事，不需要小题大作。” 学生：____________________________________________________________________________① 家长：____________________________________________________________________________② 学生：____________________________________________________________________________③ （24-25七年级下·辽宁大连中山区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 以吃言爱 黎戈 ①高中生每周要上六天课，皮皮通常在周六晚上才能回外婆家，享受每周一次的小聚。外婆是粮荒年代长大的那代人，有着极深的断粮恐惧。在我们未经装修的老小区公房里，破败失修的屋中，墙角有蛛网，边边角角塞满了外婆用来抵制臆想中的灾难的食物：床下大桶大桶的食油、门后堆着大袋的米和面粉，空中飞跨着挂满香肠的竹竿，鞋柜里的一点余地，也放着调味料。 ②这个破破烂烂、气味可疑的屋子里，住着日渐眼花耳聋的老外婆，一只捡来的流浪猫，还有周末归巢的我们。从周三开始，外婆清晨即起，按照食材易腐程度，启动由远到近的准备工作：给皮皮炖鸡汤补身体的干菌，比如香菇、虫草花之类，可以早早备上，随着皮皮的归期将近，周四、周五，再去买配菜。 ③外婆目力渐弱，趁着白天天亮，就把豆芽早早择好，红色野蒌蒿掐出最嫩的芽，肥嘟嘟贴地生的短梗菠菜易带泥，全都清理干净，周六再买现杀的鸡、去骨的黄鳝。 ④一待皮皮进门，外婆就开始操作，家里顿时像拧开了开关：外婆打开大灯做饭，冷菜入热油锅激起嗞嗞爆响，空气中瞬间爆出野蒌蒿的清香，突袭我们的鼻腔。阿咪被油炸声惊得跳起，在飞过窗台的逃亡路上，被老朽窗帘的大破洞挂住，发出应激的惨叫。外婆不停地催我们上桌，说菜要冷了……几分钟前还无声无色的惨淡家里，顿时充满了气味和声色，“家”这个词，被“吃”激活了。 ⑤突然想到：我们东方人，就是以吃来爱的。 ⑥上个星期，外婆细细观察了皮皮走后的饭桌。皮皮的小碗边，没有猪骨、菜渣，只散落着一些鳝鱼骨……她只吃了鳝段。即使没有任何交流，我猜，到了这周，这道最受欢迎的菜，一定会再出现。果然，装着鱼段的小碗，里面有半斤鳝鱼，正好够皮皮吃（很贵，外婆自己舍不得吃）。小碗放在一块洗得干干净净的旧抹布上，那块厚布，类似于保温垫，可以让动作拖沓的皮皮仍然能吃上热菜。这个“你爱吃，下次我再做”，当然也能翻译成“我爱你”。 ⑦前阵子，表姐到我家，我妈要招呼她去饭店，表姐说不用，她自带了鱼丸和青菜。她径自走向灶台，抽出案板咚咚咚咚切菜，在我家点火做起饭来。表姐小时候在外婆家长大，当时我妈（也就是她小姨）还没出阁，她们一向很亲近。她走后，我妈幸福地提了几次这事。我恍然大悟，我妈乐于使用这种亲人才能用的语言：进入私人领地的厨房，默契地去做合乎对方口味的饭，一起说笑着进餐，把对方喂饱。 ⑧我不爱做饭，常带着外卖与妈妈同吃，想省下炊事时间，和妈妈多说会儿话。我妈常走神，切断我的话题，叮嘱我吃菜，她怕我夜里看书入睡迟，肚子会饿。她的眼睛和心，飞过我的话题，降落在我的碗里。我微嗔她对待我的不专注，原来是我用错了语种，没听懂她的以食言爱。我现在常想，我要去学做妈妈爱吃的菜，停下言语之舌，开启品尝之舌，静静对坐，沉入一饮一啄之咸淡，在食物的欢乐喧响中，直达彼此心意深处。 ⑨味蕾，是最忠实的记忆者，镌刻着那些欢聚的时光。食物常常可以跨越言语，直抵心灵最柔软的角落；会吃，也就找到了那道解题的辅助线，能轻易理解他人心意。 （选自《茫然尘世的珍宝》，有删改） 1．选文中写了哪几件通过食物表达爱的事。 2．选文第①段对外婆家进行的环境描写有什么作用？ 3．简析选文第⑧段加点词语的妙处。 她的眼睛和心，飞过我的话题，降落在我的碗里。 4．请从描写的角度赏析选文第⑥段画波浪线句子。 5．理解选文第⑨段画直线句子含义。 （24-25七年级下·辽宁盘锦双台子区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 雪落荷花缸 毕学文 ①“下大雪，荷花缸里落满了雪。”这是汪曾祺先生在他的散文《荷花》里的一句话。不知怎的，读过老先生的那篇文章，就这一句话印象最深。这雪，自然是应景之物，窗外倏忽飘落的雪花，也恰合我的心境。荷花缸，也是我熟悉的。因为在老家山东淄博博山区陶镇上居住的人们都知道，有一家老牌的美术陶瓷厂，就曾烧制荷花缸，有白色底子带荷花图案的，有米色带水波纹的，还有纯黑釉色的，煞是好看。 ②记得小时候，祖居的院子里，也有这种缸。大人们把这缸蹾在院落中间，盛满了水，夏天就会有莲叶浮在水面上。小孩子好奇，经常掀起莲叶去捉小鱼儿，七八个孩子趴在缸沿边叽叽喳喳，小院里落满了童年的欢笑。 ③其实，院子里除了这缸外，还有瓮，家里的瓮是盛饮用水的。只是那时觉得，缸比瓮更好看，也更高级罢了。 ④等到读书了，才知道历史上有过“司马光砸缸”的故事。司马光天赋异禀，小小年纪就知道砸缸救人，为后人所赞颂。但司马光砸的是缸还是瓮呢？我甚至都没弄明白。但是不管是缸还是瓮，陶镇上哪个角落都会寻得见，管它呢。 ⑤后来，我了解到，战国至西汉时已有陶制大瓮。陶瓷烧造有许多技术难题，千万别小看器口的一收一敞，敞口深腹大缸完全烧造成功是明代末年之事，比收口大陶瓮晚了很多年呢。 ⑥长到七八岁，我和小伙伴们常到陶镇上玩耍，各式各样的陶瓮或瓷缸，见过很多，没觉得稀罕。那时，喝的水要去水楼里挑，往往是排队等，水桶挨着水桶。盛满了两只水桶的水，挑回家后，需要倒进水缸里，而家家户户都是有水缸的。放学回到家，我会抢起水瓢，在水缸里舀水喝，咕嘟咕嘟喝上一肚子，听见肚子里咣当咣当的水声，才觉得过了瘾。 ⑦后来，水楼子盖到街头上，离家更近了，我也能挑起母亲的那副扁担，帮大人们干点活了。读到中学时，只要回到家，第一件事就是挑起水桶，去水楼挑水。先把院子里的大水缸盛满，再给奶奶屋里的锅碗瓢盆都盛满。而蹾在院中间的荷花缸，都是有水的，因为奶奶经常把晒在墙角水钵里的水，倒进荷花缸里。她说这水要晒，荷花才长得好。阳光下，奶奶穿着对襟青袄的慈祥的身影，在荷花缸里晃着，即使过去了几十年，我都难以忘却。 ⑧荷花缸里的四季，是少年时最开心的画卷了。春天的小荷叶，在缸里露出一点儿，嫩嫩的叶芽从水里探出头。不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。再过两天，花骨朵也有了。夏天才是属于荷花的，那羞涩的花骨朵，完全打开了。放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。最开心的是荷花缸里结藕的时节，原来奶奶栽种荷花时，会在缸底撒上一层泥土。藕秧在缸底的土里扎了根，快到冬天时，藕瓜就长结实了。知道这个秘密后，我和院子里的小孩去荷花缸里偷采荷藕。奶奶知道后，脸上虽有愠怒的样子，但并不会真的责备。她说，缸里的藕不甜，你们就是调皮，想吃藕了，奶奶会去给你们张罗。 ⑨1981年冬，一场大雪纷纷扬扬，雪在结了冰的荷花缸上覆盖了厚厚的一层。奶奶在大雪中离开了这个世界。那只静静地蹾在雪地上的荷花缸，仿佛也变得寂寞了。第二年，我考上大学，离家远了，但我时常会想起院里的荷花缸。即便几十年过去了，每逢下雪时，我的脑海里还会浮现那只荷花缸，落满雪的荷花缸。 （选自《人民日报》） 6．阅读选文②～⑧段，概括“我”在成长的不同阶段与“缸”的故事。 成长阶段 “我”与“缸”的故事 小时候 趴在荷花缸边嬉戏 读书时 了解到缸和瓮的发展历史 七八岁 （1）___________ 中学时 （2）___________ 少年时 围着荷花缸看花；（3）___________ 7．选文第⑧段中画线句子运用了什么修辞方法，有什么作用？ 不几天的工夫，叶片就浮着，像婴儿的嫩手掌。 8．赏析选文第⑧段中加点词语的妙处。 放了学，我和小伙伴们围着荷花缸看花，小院里就弥漫起七嘴八舌的吵闹声。 9．选文中的奶奶是个什么样的人，请结合文章内容分析。 10．选文中的“荷花缸”有什么作用？ （24-25七年级下·辽宁大连沙河口区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 童心 牛汉 ①去年三月下旬的一个早晨，我准备去附近公园散步，一出门，看见邻居老画家在前面急匆匆地走着。他还穿着冬天的棉袄，好久好久没见到他了，一入冬，他就很少迈出家门，他已年过八十。 ②我走快了几步，习惯地轻轻拍一下他的肩头，表示问候，因为他耳聋。他回过头，看见是我，憨憨地笑笑。他的眼睛又大又亮，很有神。 ③我用手在空中画了个问号，问他干什么去，他揪揪我的衣袖，用他自己听不到的声音说：“跟我一块儿去走走吧。”我很愿意陪他走走。 ④我心想他一定是带我去一个僻静地方散散步。我心里也有几分好奇，这老头儿一定发现了一个什么好去处。 ⑤在一个十字路口，他停了下来，向四处张望，像是在找寻一个标志。我心里更加好奇，他带我来干什么？显然不是来散步，更不是找个僻处跟我谈心。这时他似乎醒悟到什么，拉着我朝左边一个小胡同快步走去。当走到一排平房的前面，他站定，弯下腰在房檐下的水泥地上找寻着。 ⑥几个小孩走上来问：“老爷爷，丢了什么东西了？我替您找。”孩子不晓得他耳聋，问了几遍，他没有一点反应。孩子们以为我明白他找什么东西，问我，我说，“我也不晓得。” ⑦我们的身边聚集了十多个小学生，都弯下腰来找。有几个孩子说：“大概丢了钱了吧。”孩子们眼睛尖，地上什么也没有。我莫名其妙地也跟老画家深深地弯下腰在地上寻找着那个“东西”。 ⑧老画家蹲了下来，用嘴使劲地吹水泥地上的尘土，孩子们都围过来帮他吹。大概由于腿蹲着难受，他索性跪在地上，又大又亮的眼睛死死盯着地面。我用手比划着问他：“找到了？”他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：“找到了，但看不清了。” ⑨我看清楚了。在我们的面前，隐隐约约现出一个用粉笔画的一个孩儿的像，模糊的线条，有点像远古的岩画。 ⑩老画家激动地对我说，他昨天下午在这里看到一个小女孩画画，画得非常快，画的是一个穿裙子的小女孩跳舞，两条辫子飞扬得老高，眼睛画得异常有神。画完以后，那小画家就跑着走了。他立在那里入迷地看了好半天。晚上回到家里，一直想着这个画。天一亮就爬起来，衣兜里装上速写本，他要把这张画临摹下来。他一边摇头，一边说“可惜可惜”。 ⑪我模模糊糊地看到地上的画，两条辫子有如小鸟的翅膀在飞，稚拙的线条的确有魅力。老画家从上衣口袋掏出速写本，一边眯缝起眼睛凝视着画，一边用铅笔敲着自己的脑袋，对我说：“昨天下午就该来。”他在速写本上只用了一两分钟就勾画出那个跳着舞仿佛已经走远了的小女孩的形象。他接连画了两三张。不停地说：“画得不像，抓不住那个形象了，她走了……” ⑫许多小孩子围过来看他的画，我指着地上的画的痕迹问面前的孩子：“是谁画的？”他们七嘴八舌地在议论着究竟谁是这幅画的作者。他们似乎都认得她。孩子们对老画家发生了兴趣，问我：“他画她干什么？”我说：“这老头儿是位画家，他要把地上的被脚步踩坏的画重新画出来。”一个孩子说：“他真是个有意思的老头儿。” ⑬在回家的路上，老画家不时地在摇头，不说一句话。分手的时候，他对我说：“昨夜没睡好，就担心画会被扫街的人扫掉了。半夜想去临摹，老伴不让去，说路灯暗，什么也看不清。唉，只怪起太晚了……”他说得很快，我还是都听明白了。 ⑭我说的是漫画家陆志庠。年纪大的上海人会知道他的。 ⑮过了几天，我遇到了他，他难过地对我说：“我老了，画不了漫画了。画漫画，必须有一颗童心。”我在手心写了“童心”两个字，望着他，指着他的胸前，说：“你有，你有！”他从我的口形已能明白我说的话，摇着头，眼睛里涌出了热泪。 （选自《牛汉散文》有删改） 11．梳理文章内容，填写下面表格。 序号 概括事件 童心的内涵 1 小女孩画粉笔画 童真（创造力） 2 （1） 对童真的珍视 3 孩子们帮忙找东西 （2） 12．选文中老画家两次眼含热泪，请分别简析其原因。 第一次：他仰起脸来，两眼泪汪汪地说：“找到了，但看不清楚了。” 第二次：他从我的口形已能明白我说的话，摇着头，眼睛里涌出了热泪。 原因：第一次______________________________________________________________________________ 第二次_____________________________________________________________________________________ 13．从人物描写角度赏析文中第⑧段画波浪线的句子。 14．简析选文第①段中画直线句子的作用。 15．选文通过“我”的视角叙述故事的好处有哪些？ （24-25七年级下·辽宁沈阳辽中区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水，公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有零，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。景后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的，大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 1．从环境描写的角度分析第①段画线句的作用。 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 2．第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，请结合上下文，分别揣摩大姐两次沉默时的心理活动。 （1）“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 （2）大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道…… 4．文中的大姐具有哪些形象特点？请结合内容简要分析（答出两点即可）。 5．结合全文，分析题目“微弱的光亮”的含义。 （24-25七年级下·辽宁沈阳大东区·期末）阅读选文，完成下面小题。 满架秋风扁豆花 ①作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。”飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，蹁跹在柔韧的藤蔓上。月牙般的豆荚，或紫或白，隐身于枝叶与花朵之间，一嘟噜一嘟噜，让人心生怜爱。难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。 ②扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦苇搭上架子，在架子下种上扁豆。在春风夏雨的催生下，扁豆袅娜的身姿恣意地攀缘而上，攀爬在豆架上、矮墙上，不舍不弃。扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实，如绿毯子一般。不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上。大作家汪曾祺也曾说过：“扁豆花是最具平民色彩的花。” ③随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是农家小院独特而亮丽的风景。扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、生命的顽强和精彩。清代学者查学礼在雨中见到繁花满架的情景，欣然赋诗“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花”，点赞斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。 ④记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煸炒，加入适量的糖、酱油、盐，然后盖上锅盖焖至扁豆酥烂即可。刚烧好的酱焖扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可口又下饭。作家孙犁在《扁豆》里说：扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。”但我觉得，扁豆本真的味道来得更好。 ⑤扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煸好后，和饭一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融。热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散。 ⑥清人袁枚《随园食单》有云：“取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。”袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能。 ⑦朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆，笔墨老辣率真，造型生动自然，其荚生花下，花落荚现，满缀叶间，好一派田园农家之景。他的弟子陈大羽深得白石老人以形写神的诀窍，他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蝈蝈、小鸟等表现出一种有声有色的田园景象。 ⑧“庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”扁豆花开，微笑向暖，那是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡人之心…… 6．选文从哪些方面描写了扁豆？ 7．选文第②段画线的句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 8．品析选文第③段加点的词语“一直”的表达效果。 9．选文的标题有什么作用？ 10．结合内容分析，选文表达了作者哪些情感？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $