专题10 散文阅读（期末真题汇编，辽宁专用）八年级语文下学期

**基本信息** 精选辽宁多地八年级下册期末散文阅读真题，涵盖写景、叙事、抒情类文本，聚焦线索梳理、语言赏析、情感体悟，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |内容梳理|10题|散文线索（如《寻访漓江源》游踪）、情节概括|结合表格补全，强化文本结构分析| |词句赏析|10题|关键词效果（如“竟然”）、修辞（比喻、拟人）|立足文本细节，考查语言感知力| |段落作用|5题|结尾段、插叙作用（如《戈壁滩上的那束光》插叙）|联系上下文，深化逻辑思维| |标题含义|5题|表层与深层义（如“海岛剑麻”象征义）|关联主题，提升综合理解能力|

专题10 散文阅读 （24-25八年级下·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 寻访漓江源 任林举 ①傍晚的“三江口”风静波平，空旷安恬。大溶江、灵渠、漓江三水相聚，如三个风尘仆仆的旅人，累了，倦了，打个场子，席地而坐，共叙来路苍茫。平展的水面光洁如镜，清晰映照出三江六岸的树木和胭脂色的晚霞，让人一时分不清哪里是天，哪里是地。树木静默，如岸边沉寂的石头，枝叶不摇，倒影不动。 ②我站在漓江的起始处远眺，恰逢大溶江从树丛背后转出，倏然一闪，转身变成了漓江。我恍然大悟，原来我并不懂水与水的关系。 ③于是，一念突起，我决定逆流而上，去寻访漓江之源。由于山高路远，水脉崎岖，我只能采取水陆交替并进的方式，一站站、一段段向前推进。过大溶，入六垌，而后再上龙潭……越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗。 ④行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容。沿岸不断有细小的山泉从树丛之间浸漫过来，涣散为水的珠帘，也如一个个光的音符，亮晶晶，飞下石崖，溅到卵石或江水之中，同变奏的龙潭江共同奏响清凉的乐曲。 ⑤龙潭江河段崎岖，从头到尾有大小瀑布上百个。上百个幅面迥异的瀑布，上百个大小不同的潭渊，上百个长短不一的段落，如诉，如歌，依着抑扬顿挫的节奏，一节节、一阕阕，跌宕起伏地铺陈下来，是一道道难解的谜题，也是一段段华美的乐章。 ⑥继续向前，下行至“天梯瀑布”后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈，喧响不夺深沉，动而不失其静，静而愈显其动，以一种无可复制的气质，博得了“龙潭江之心”的美称。 ⑦站在石崖下仰望大龙潭瀑布，仿佛是一段无根无源的天上之水倾泻而下，也仿佛是谁在往昔的岁月间劈开了一道缝隙，让那些透明的心愿破口而出。近处的喧嚣阻挡了远处的声音，瀑布顶端的石崖和树木遮住了远眺的视线，让我们无法继续探寻龙潭江的来路和大山隐秘的发心与起念。但有一点是确定无疑的，那就是翻越瀑布流下的垭口，一切都将离天空和白云更近。 ⑧越过龙潭江主河段，便进入“五岭绝首”猫儿山腹地。所谓“五岭”，一般指分布于湘赣桂粤交界处的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭和大庾岭。当猫儿山的海拔高度上升至1800米时，山体的坡度骤然平缓下来，平均坡度在20度左右。这时候，便有山间湿地和盆地出现。仿佛一切变奏都来自山体的变奏。至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密。 ⑨这就是孕育了大美漓江的八角田湿地。8座差不多等高的山中小山，护卫着一个面积为240公顷的低洼盆地。盆地里林深草密，溪水纵横，水塘密布，土质松软，很大一部分湿地虽然没有地表明水，但只要脚踏上去，立即会有丰盈的水从松软的腐叶和泥土间涌出。原来，这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊。在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源。 ⑩太阳升起来，明亮的阳光照耀着猫儿山的每一片树叶、每一块石头、每一座山岭。万物仿佛都变得透明，纷纷呈现出清晰的面目。站在山巅远望，人间烟火、世间万象尽收眼底。众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发，如血液流过网状的血管，各从其流，逐渐汇聚。这些水，一部分被归纳命名为资江，一部分被归纳命名为浔江，另一部分则被汇总命名为漓江。 ⑪只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生。 （选自《人民日报》  有删改） 1．选文以游踪为线索，脉络清晰。阅读③-⑨段，完成下面的表格。 所至 所见 所感 过大溶，入六垌，而后再上龙潭 水急声大 （1） （2） 水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱 如诉，如歌，神秘，华美 行至“天梯瀑布” （3） 感叹大自然的造化 （4） 林深草密，溪水纵横，水塘密布 是江河的源头，而不仅仅是漓江之源 2．赏析选文第⑨段加点词“竟然”的表达效果。 3．从修辞的角度，赏析选文第⑩段画直线的句子。 4．文中多次提到声音，“轰鸣”“鸟鸣”这些声音的描写在文中有什么作用？请结合具体内容分析。 5．有人认为文章结尾段可有可无，可以删去，你赞同吗？请说明理由。 （24-25八年级下·辽宁沈阳铁西区·期末）阅读选文，完成下面小题。 出门的风景 ①清早，出了家门，正要乘电梯下楼，到了门口，那已关了门的电梯，又开了，一张安静的脸，微笑着等我进去。他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去。他原本是可以不管我的，反正我也没看见他，大热天的，一人乘坐，正好凉快。以前乘电梯会遇到这样的情形：你与先走进轿厢的那人仅一步之遥，门只关了一半，人家快速瞄你一眼，装作没看见，独个儿御风而行去了。今天遇到的，是中年汉子，是忙人，而非闲人，又值早高峰时段，时间对于他应是分秒必惜。但他眼里心里有别人，才这样做。这样，省了我等待的时间，也不用电梯来回几十层耗电磨损，这就节省了资源，有益于地球众生。他那一刹那的开门动作，不只让我欢喜，我想地球他老人家也欢喜，据说地球是厚德载物的模范，人家厚德载我们，我们也应该厚德，人家才乐意永远载我们。厚德载物，载何物？其必曰：载万物，载美德，载君子，载好人。我欢喜，出门就遇见好人，与好人同行，如走林荫道上，身心清爽；那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情。 ②饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如，此，帮助雀鸟们度过这艰难日子。树上，常见雀儿携家带口，一会飞上，一会翻下。看着小伙儿单纯的目光和清凉的水，我的燥热的心，也清凉了许多。为表示对这位好小伙的嘉许，我决定以后常到这里用餐，我断定，他做的饭菜里，不会投放地沟油。一个爱心及于雀鸟生灵者，不会做对不起人的事。 ③城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人。此时，这轮胎那么厚道，似通了人性；这钢铁那么有教养，似受过良好人文教育，怜小惜弱，柔软温情。物虽无灵，人却有心，这铁硬之物也呈现出一份感人的温润，只因驾驶席位上，跳动着一颗温润的心。 ④端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要，说我妈不到六十岁就退休了，你八十五岁了还在干活拉车，我过意不去，一元钱解决不了什么问题，只是一点心意；我也上去买了两把，接着又有几拨人来了，一会儿就买完了车里的艾草菖蒲，都不让老人找钱。老人感到占了大家便宜过意不去，要将艾草把儿扎大一些，大家异口同声说，算了算了，艾草把儿大了门上不好挂。其实，此刻大家心里是同一个心念：早点把东西买完了，让老人趁日头不晒时赶紧回家歇息，至于那少找的钱，算是大家心照不宣的一点爱心贴补。 ⑤我这个写诗的人，对诗意场景和情义细节格外敏感，端阳节是屈原节，是诗歌节，屈原礼赞过的香草，此刻仍在我们手里握着，在我们门上挂着。对了，这是在我居住小区相邻的周公巷，一个千年古巷，据方志记载，巷子里以前有祭祀周公之地。此刻，大家围着老人，围着艾草，围着空气里散发草木芳香的端阳节。屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远。在端阳节，在周公巷，我眼里有光，我心里有诗。虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义，这一刻，我们有资格说：我们都是诗人的后人，我们都是先贤的后人。 6．阅读选文，补全下面表格。 地点 事件 电梯里 _____________ _____ 年轻老板为鸟雀放一碗清水 城郊土路 ____________ 周公巷口 众人争相买走老人的艾草、菖蒲 7．选文第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 8．从塑造人物方法的角度赏析第②段画线句子。 9．选文第⑤段画线句子主要表达了“我”哪两种情感？ 10．选文的标题有什么含义？作者以此为标题，有什么作用？ （24-25八年级下·辽宁沈阳沈北新区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个地热带。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后还是不死心，试探着要找一个出口，就悄悄地摸到这里，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这片土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？我抬头看一眼天上的白云和锅后山崖的绿树，忽然想起张若虚的那首名诗：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这山上何时现滚锅，滚锅何时初见人呢？天地间悄悄地隐藏多少秘密。 ⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。为了能更深一层感知热海之美，我们选了一处浴室推门而入，待穿过短廊才发现并没有“入室”，而是豁然开朗，又置身在半山之上。原来这里的浴池并不是平地之池，而是一个一个挂在半壁，就如高楼上的阳台。试想，在半山之上，绿风白云，枕石漱流是什么样子？我极兴奋，不肯下水，披衣环顾四周做一回精神上的沐浴。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式的自豪，然后翻身入水畅游其中，仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？ ⑦下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。 ⑧这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它 （1） 还是 （2） ，抑或 （3） 。因为，在我眼中，它是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《梁衡经典散文》，有删改） 11．请依据游踪，梳理作者所见景物，完成下面的表格。 所至 所见 小贴士 游记的观察方法有：移步换景定点换景、定景换点等。 选文属于（4）___________。 山肚子 （1）__________ 热海 （2）__________ 多样温泉 游走云雾 下山 （3）__________ 12．请分析选文第②段中两个加点词的表达效果。 13．请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。 大约火山熄灭后还是不死心，试探着要找一个出口，就悄悄地摸到这里，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。 14．批注，是精读文章常用的方法。请完成下面的批注内容。 段落/内容 批注 ⑤段 引用苏东坡、曹操的诗句作用是___________，本段多处引用诗句，共同的作用是___________。 ⑥段画线句 “所感”是游记的灵魂。梁衡先生曾说：“看景能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，才是高级。”画线句表达的“所感”是___________。 15．在作者眼中，这块神奇的土地是令人陶醉的“生态之海”。请结合前后文，补全第⑧段横线处的三个名称。 （24-25八年级下·辽宁丹东凤城市·期末）阅读下面选文，完成小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲…… ⑨贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期，有改动） 16．梁衡在《壶口瀑布》中采用“定点换景”的写法，描写了枯水期的壶口瀑布。本文运用了_________的写法，描写了贺兰山的景色。梳理文章内容，完成下图。 ①_________    ②_________    ③_________ 17．请简要分析选文第③段加点词语的表达效果。 18．朗读选文第④段画线句子时重音应放在哪？请说明理由。 19．从感官运用的角度，赏析选文第⑥段画线句子。 20．请简要分析选文结尾第⑨段的作用。 （24-25八年级下·辽宁朝阳建平县·期末）阅读下面选文，完成各题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了。要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 21．选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”。请认真阅读②—⑥段，用简洁的语言概括出来。 22．赏析选文第④段画横线句子。 包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 23．请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 24．选文用“妈妈的饺子”为题目，作用是什么？ 25．请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛连山区·期末）阅读下面选文，完成各题。 忆青春红榜 ①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137名”，而且还是第一张红榜。上高中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。 ②最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式。我唱起了最拿手的《朋友》——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”我忘我地歌唱，感觉脑子晕乎乎，像做梦似的。脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了985大学。我沉浸在无比喜悦之中，当我们狂欢到半夜偷偷溜回宿舍，却被查寝室的老师发现。 ③老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，我语无伦次，说了半天才说出，是为了庆祝取得了好成绩．老师又问我考到全校多少名。137名！我脱口而出。老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。 ④老师接着说，这张青春红榜只是你新的起点，自己记住就行了。你的人生，还有很多新的起点，不是拿来庆祝的，而是让你在此基础上寻求更大的突破。 ⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。高一到高二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次张榜前200名，我的名字从来没有上去过。 ⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转，高中时光，这么宝贵，一辈子只有三年，应该好好享受。 ⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有985大学才入法眼，其他学校不值一提。我也想考这样的大学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩，说我又上了红榜，发给他，让他高兴高兴。 ⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。如果不是他发的信息，我不知道985大学有哪几所，在什么地方。受他的励志鸡汤的影响，我稍微努下力，考了全校137名，成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分，这次考了121分。 ⑨跟聪明的同学相比，我发现我不笨，只是我投入太少。我还没有熬到凌晨，周末节假日照常休息，睡到自然醒。取得了这样的成绩，我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶，只是叹了一口气。我才想起，以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字。他在外地打工，赚钱养家，每年只回来一次，只要不说第一名，他大概相信。 ⑩从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚。要是平时，我已经进入梦乡。看看他们，再对照一下自己，我感觉到特别羞愧。突然之间，我立下志向，我要在青春红榜上留下名字，我要考上985大学，让不可能成为可能。 ⑪我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫，但经过一段时间的坚持，我适应了学习节奏。 ⑫经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学。 ⑬如今，我坐在一所985大学的宽敞教室里，想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天。回忆过去走过的路，曾经叛逆过，自暴自弃过，好在醒悟过来。青春是允许犯错的，但不能一错再错，成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。 26．阅读选文第①—⑫段，根据行文脉络补全下面内容。 时间 故事情节 心理 高三第一个月月考发榜时 首次发现榜单上竟然有自己的名字。 ______ 溜出学校后 ______ 喜悦 ______ 看到两个学霸仍在操场上锻炼、学习。 羞愧 高考备考前后 坚持苦熬苦拼，顺利考上985大学。 ______ 27．第⑪段画横线句子运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。 28．文章以“忆青春红榜”为题目有什么妙处？ 29．文中的老师是一个怎样的人，请结合文章具体内容分析。 30．你如何理解第⑬段画波浪线的句子？请结合文中“我”的经历谈一谈。 青春是允许犯错的，但不能一错再错， （24-25八年级下·辽宁沈阳法库县·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2）__________ 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4）________ “我们”的心理 （1）__________ 慌乱 （3）__________ 庆幸 2．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 3．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 4．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 5．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ （24-25八年级下·辽宁盘锦双台子区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家檐前屋后多栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅，门前那株香椿愈发苍劲，姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑩又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《人民日报》，有删改） 6．阅读选文②至⑤段，以“椿芽”为线索概括事件，完成下图。 7．从修辞的角度赏析选文第③段画线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 8．选文第④段说“采椿芽是门讲究活儿”，请问有哪些“讲究”，这些“讲究”背后蕴含了什么深意？ 讲究 A 叶片有讲究辨别叶尖颜色，每枝仅取顶芽两三片 动作有讲究使用带钩竹竿轻巧采摘 深意 B C 9．赏析选文第⑤段加点词语的妙处。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 10．选文第⑧段说城里的香椿“终究少了山野的魂魄”，请联系全文说说你对“魂魄”的理解。 （24-25八年级下·辽宁沈阳沈河区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土地贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些诧异。 ③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 ⑥那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采。 ⑦仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。 ⑧海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪，有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑨接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑩“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上的剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。 ⑪我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ⑫“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。 ⑬那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心头渐渐敞亮了起来。 ⑭春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。 ⑮一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？ ⑯出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点做出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。 ⑰如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。 （选自《解放军报》，有删改） 1．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成表格。 内容概括 刚上岛时，因生活艰苦和专业不对口感到不适应 （2）________ 官兵在剑麻叶片上刻字表达心声，“我”获得启示 （4）________ 情感变化 （1）________ 心情低落 （3）________ 眷恋怀念 2．结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 3．从描写的角度，赏析选文第⑤段中画线的句子。 天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 4．第⑨段写“我”种植玫瑰花苗和果树苗失败的内容，有什么作用？ 5．选文以“海岛剑麻”为标题的作用是什么？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 散文阅读 （24-25八年级下·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 寻访漓江源 任林举 ①傍晚的“三江口”风静波平，空旷安恬。大溶江、灵渠、漓江三水相聚，如三个风尘仆仆的旅人，累了，倦了，打个场子，席地而坐，共叙来路苍茫。平展的水面光洁如镜，清晰映照出三江六岸的树木和胭脂色的晚霞，让人一时分不清哪里是天，哪里是地。树木静默，如岸边沉寂的石头，枝叶不摇，倒影不动。 ②我站在漓江的起始处远眺，恰逢大溶江从树丛背后转出，倏然一闪，转身变成了漓江。我恍然大悟，原来我并不懂水与水的关系。 ③于是，一念突起，我决定逆流而上，去寻访漓江之源。由于山高路远，水脉崎岖，我只能采取水陆交替并进的方式，一站站、一段段向前推进。过大溶，入六垌，而后再上龙潭……越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗。 ④行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容。沿岸不断有细小的山泉从树丛之间浸漫过来，涣散为水的珠帘，也如一个个光的音符，亮晶晶，飞下石崖，溅到卵石或江水之中，同变奏的龙潭江共同奏响清凉的乐曲。 ⑤龙潭江河段崎岖，从头到尾有大小瀑布上百个。上百个幅面迥异的瀑布，上百个大小不同的潭渊，上百个长短不一的段落，如诉，如歌，依着抑扬顿挫的节奏，一节节、一阕阕，跌宕起伏地铺陈下来，是一道道难解的谜题，也是一段段华美的乐章。 ⑥继续向前，下行至“天梯瀑布”后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈，喧响不夺深沉，动而不失其静，静而愈显其动，以一种无可复制的气质，博得了“龙潭江之心”的美称。 ⑦站在石崖下仰望大龙潭瀑布，仿佛是一段无根无源的天上之水倾泻而下，也仿佛是谁在往昔的岁月间劈开了一道缝隙，让那些透明的心愿破口而出。近处的喧嚣阻挡了远处的声音，瀑布顶端的石崖和树木遮住了远眺的视线，让我们无法继续探寻龙潭江的来路和大山隐秘的发心与起念。但有一点是确定无疑的，那就是翻越瀑布流下的垭口，一切都将离天空和白云更近。 ⑧越过龙潭江主河段，便进入“五岭绝首”猫儿山腹地。所谓“五岭”，一般指分布于湘赣桂粤交界处的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭和大庾岭。当猫儿山的海拔高度上升至1800米时，山体的坡度骤然平缓下来，平均坡度在20度左右。这时候，便有山间湿地和盆地出现。仿佛一切变奏都来自山体的变奏。至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密。 ⑨这就是孕育了大美漓江的八角田湿地。8座差不多等高的山中小山，护卫着一个面积为240公顷的低洼盆地。盆地里林深草密，溪水纵横，水塘密布，土质松软，很大一部分湿地虽然没有地表明水，但只要脚踏上去，立即会有丰盈的水从松软的腐叶和泥土间涌出。原来，这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊。在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源。 ⑩太阳升起来，明亮的阳光照耀着猫儿山的每一片树叶、每一块石头、每一座山岭。万物仿佛都变得透明，纷纷呈现出清晰的面目。站在山巅远望，人间烟火、世间万象尽收眼底。众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发，如血液流过网状的血管，各从其流，逐渐汇聚。这些水，一部分被归纳命名为资江，一部分被归纳命名为浔江，另一部分则被汇总命名为漓江。 ⑪只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生。 （选自《人民日报》  有删改） 1．选文以游踪为线索，脉络清晰。阅读③-⑨段，完成下面的表格。 所至 所见 所感 过大溶，入六垌，而后再上龙潭 水急声大 （1） （2） 水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱 如诉，如歌，神秘，华美 行至“天梯瀑布” （3） 感叹大自然的造化 （4） 林深草密，溪水纵横，水塘密布 是江河的源头，而不仅仅是漓江之源 2．赏析选文第⑨段加点词“竟然”的表达效果。 3．从修辞的角度，赏析选文第⑩段画直线的句子。 4．文中多次提到声音，“轰鸣”“鸟鸣”这些声音的描写在文中有什么作用？请结合具体内容分析。 5．有人认为文章结尾段可有可无，可以删去，你赞同吗？请说明理由。 【答案】 1．（1）人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗（2）上游龙潭江主流（3）瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈（4）进入八角田湿地 2．“竟然”是出乎意料的意思，在这里指作者没有想到在郁郁葱葱的森林下藏着一个湖泊，表现出作者的惊讶和意外之感。 3．排比，展现了众水汇聚的生动场景。 4．轰鸣表现了上游水势浩大，鸟鸣表现了湿地生机；以声衬静，突出自然的灵动与神秘。 5．不赞同，总结全文，点明水对自然生态的重要性，深化文章主旨，表现了自然环境对人类社会的重要作用。 【导语】这篇散文以寻访漓江源为主线，通过细腻的景物描写展现了漓江从源头到汇流的壮美画卷。作者运用拟人手法赋予江水灵性（如“三个风尘仆仆的旅人”），通过动静结合的笔触（如瀑布的“轰鸣”与湿地的“沉默”）形成鲜明对比。文中巧妙穿插人生感悟（如③段水流与人生的类比），并最终在源头发现处升华主题——这不仅是地理意义上的源头，更是生命之源的象征。全文以游踪为序，移步换景，将自然景观与人文思考完美融合。 1．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第③段中的“越往上游行进，水流越急，水流发出的声音越大，这让我联想起了人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗”可知，过大溶，入六垌，再上龙潭时，看到水急声大的景象，所感是联想到人的一生不同阶段的状态，故填“人的一生，总是在渐入老境时沉稳安静，而年少时则激情四射，甚至浮躁喧哗”。 第（2）空：联系第④段中的“行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容……”可知，“水势浩大，水声轰鸣，山泉飞漱”等景象是在行至“上游龙潭江主流”时所见，故填“上游龙潭江主流”。 第（3）空：联系第⑥段中的“继续向前，下行至‘天梯瀑布’后，抬眼便可见闻名遐迩的大龙潭。大龙潭上为瀑布，下为深潭。瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫不掩澄澈……”可知，行至“天梯瀑布”时，所见是大龙潭“瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈”的景象，故填“瀑布雄伟，潭深水盛，飞沫澄澈”。 第（4）空：联系第⑨段中的“这就是孕育了大美漓江的八角田湿地……在一片原始铁杉林下，有一块生了青苔的大石，石上有字：漓江源。啊！这里就是深藏于猫儿山中的江河的源头，而不仅仅是漓江之源”可知，“林深草密，吸水纵横，水塘密布”等景象是在“进入八角田湿地”时所见，故填“进入八角田湿地”。 2．本题考查词语赏析。第⑨段描述作者在猫儿山探寻漓江源时，发现“这片郁郁葱葱的森林下边，竟然藏着一个隐形的湖泊”，此前作者一路寻访，对森林下的情况并不知晓，“竟然”一词体现这一发现的意外性。“竟然”本义是“表示出乎意料，不在意料之中”。在文中，它强调作者在看到森林下藏着隐形湖泊这一事实前，完全没有预料到会有这样的情况，突出发现的意外性，传达出作者的惊讶、意外之感。从行文角度，“竟然”使叙述有波澜，打破读者和作者此前的预期，增添探索过程的奇妙感，也凸显猫儿山生态的神奇。 3．本题考查句子赏析。“众水缤纷，从湿地里，从腐叶下，从石缝间，从或狭窄或宽阔的河床出发”，运用排比修辞，连续用“从……”的句式，条理清晰且富有气势地列举众水的发源之处，强化了众水汇聚源头的丰富路径，生动展现出漓江源多元且灵动的汇聚场景，让读者直观感受到水从各处涌出、奔赴汇聚的蓬勃生命力，也凸显出自然水源孕育的奇妙与宏大。 4．本题考查内容赏析。联系第④段中的“行至上游龙潭江主流，流水的声势变得更浩大了，水流的声音甚至可用轰鸣来形容”可知，“轰鸣”一词描绘出上游龙潭江主流处水势浩大、水流湍急的特点，让读者通过听觉感受，直观体会到漓江上游水的磅礴气势。联系第⑧段中的“至此，众水沉默，草木无声，只有风儿扯着雾在森林里溜达，只有密密匝匝的鸟鸣如闪着银光的针，在雾里穿来穿去，连缀着大山的秘密”可知，“鸟鸣”出现在猫儿山腹地的湿地环境中，此时众水、草木安静，鸟鸣打破寂静，以动衬静，凸显出湿地环境的宁静与生机，也传递出大山的神秘氛围。这些声音描写，“轰鸣”展现水势，“鸟鸣”凸显湿地生机，共同以声衬静（如湿地处鸟鸣衬环境宁静），从不同角度突出自然环境的灵动与神秘，让读者感受漓江源所在区域的独特生态，丰富了文章对自然景观的呈现，也传达出作者对这片自然之地的细腻感知与情感。 5．本题考查句段作用。联系第⑪段“只因这一脉滋养生命的灵秀之水，便有树生发，有草滋长，有庄稼、果木和竹子，青青翠翠拔地而起，有山，长成了竹笋般峭拔挺立的峰林、峰丛。于是乎，也有了山水之间热火朝天的民生”可知，结尾段总结全文，从漓江源之水对自然万物（树、草、庄稼等）的滋养，延伸到对人类社会“民生”的孕育，点明水是自然生态与人类生活的基础，深化文章主旨——自然之水的重要性及对人类的意义。若删去结尾段，文章仅停留在对漓江源的寻访过程与自然景观描写，缺少对“水”价值的升华，无法完整传达作者对自然与人类关系的思考，文章主旨不够深刻、全面。 （24-25八年级下·辽宁沈阳铁西区·期末）阅读选文，完成下面小题。 出门的风景 ①清早，出了家门，正要乘电梯下楼，到了门口，那已关了门的电梯，又开了，一张安静的脸，微笑着等我进去。他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去。他原本是可以不管我的，反正我也没看见他，大热天的，一人乘坐，正好凉快。以前乘电梯会遇到这样的情形：你与先走进轿厢的那人仅一步之遥，门只关了一半，人家快速瞄你一眼，装作没看见，独个儿御风而行去了。今天遇到的，是中年汉子，是忙人，而非闲人，又值早高峰时段，时间对于他应是分秒必惜。但他眼里心里有别人，才这样做。这样，省了我等待的时间，也不用电梯来回几十层耗电磨损，这就节省了资源，有益于地球众生。他那一刹那的开门动作，不只让我欢喜，我想地球他老人家也欢喜，据说地球是厚德载物的模范，人家厚德载我们，我们也应该厚德，人家才乐意永远载我们。厚德载物，载何物？其必曰：载万物，载美德，载君子，载好人。我欢喜，出门就遇见好人，与好人同行，如走林荫道上，身心清爽；那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情。 ②饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如，此，帮助雀鸟们度过这艰难日子。树上，常见雀儿携家带口，一会飞上，一会翻下。看着小伙儿单纯的目光和清凉的水，我的燥热的心，也清凉了许多。为表示对这位好小伙的嘉许，我决定以后常到这里用餐，我断定，他做的饭菜里，不会投放地沟油。一个爱心及于雀鸟生灵者，不会做对不起人的事。 ③城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人。此时，这轮胎那么厚道，似通了人性；这钢铁那么有教养，似受过良好人文教育，怜小惜弱，柔软温情。物虽无灵，人却有心，这铁硬之物也呈现出一份感人的温润，只因驾驶席位上，跳动着一颗温润的心。 ④端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要，说我妈不到六十岁就退休了，你八十五岁了还在干活拉车，我过意不去，一元钱解决不了什么问题，只是一点心意；我也上去买了两把，接着又有几拨人来了，一会儿就买完了车里的艾草菖蒲，都不让老人找钱。老人感到占了大家便宜过意不去，要将艾草把儿扎大一些，大家异口同声说，算了算了，艾草把儿大了门上不好挂。其实，此刻大家心里是同一个心念：早点把东西买完了，让老人趁日头不晒时赶紧回家歇息，至于那少找的钱，算是大家心照不宣的一点爱心贴补。 ⑤我这个写诗的人，对诗意场景和情义细节格外敏感，端阳节是屈原节，是诗歌节，屈原礼赞过的香草，此刻仍在我们手里握着，在我们门上挂着。对了，这是在我居住小区相邻的周公巷，一个千年古巷，据方志记载，巷子里以前有祭祀周公之地。此刻，大家围着老人，围着艾草，围着空气里散发草木芳香的端阳节。屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远。在端阳节，在周公巷，我眼里有光，我心里有诗。虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义，这一刻，我们有资格说：我们都是诗人的后人，我们都是先贤的后人。 6．阅读选文，补全下面表格。 地点 事件 电梯里 _____________ _____ 年轻老板为鸟雀放一碗清水 城郊土路 ____________ 周公巷口 众人争相买走老人的艾草、菖蒲 7．选文第①段画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 8．从塑造人物方法的角度赏析第②段画线句子。 9．选文第⑤段画线句子主要表达了“我”哪两种情感？ 10．选文的标题有什么含义？作者以此为标题，有什么作用？ 【答案】 6．中年汉子为“我”开电梯门； 年轻老板在饭馆门前 小车司机为拾荒老人减速慢行 7．拟人，赋予电梯人的情感，生动写出“我”因遇到好人而愉悦的心情，凸显人与人之间的温暖 8．运用侧面描写，通过写鸟雀飞行的姿态和叫声，侧面表现了年轻老板富有爱心。 9．①对先贤精神在当代延续的感动；②作为普通人传承美好品质的自豪 10．含义：出门所见的人文风景。作用：①概括文章内容，点明文章围绕出门所见的温暖场景展开；②暗示主题，突出人与人之间的善意与美好 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出五个日常场景中的温情瞬间，通过电梯里的等待、饭馆门前的清水、城郊土路的礼让、周公巷口的善意等生活切片，构建了一幅现代都市的“美德图谱”。作者以诗人的敏感捕捉人性微光，将物质文明时代的精神救赎寄托于普通人的善意之举。叙事中巧妙融入“厚德载物”的传统价值观，使碎片化场景获得文化纵深。结尾处屈原、周公的意象勾连，赋予平凡善举以历史厚重感，完成了从生活细节到文明传承的升华。 6．本题考查概括文章内容。根据题干提示“电梯里”，联系第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”可以概括出，中年汉子为“我”开电梯门；根据题干提示“年轻老板为鸟雀放一碗清水”，联系第②段“饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”可知，地点是：年轻老板在饭店门前；根据题干提示“城郊土路”，联系第③段“城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人”可以概括出，小车司机为拾荒老人减速慢行。 7．本题考查语句赏析。第①段画线句中的“那电梯也欢喜，喜滋滋地运送着一段好心情”运用拟人的修辞手法，将电梯人格化，赋予电梯人的情感。结合第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”可知，中年男子为“我”开电梯的行为，让“我”感动，通过拟人手法，表面上写“电梯”欢喜，实则形象地写出“我”因遇到好人而愉悦的心情，凸显人与人之间相互帮助的温暖。 8．本题考查描写方法。第②段画线句属于侧面描写。根据第②段“年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”可知，年轻老板再饭店前为鸟雀放一碗清水，让酷夏里的鸟儿可以缓解口渴之忧。这一善良举动让鸟雀欢快愉悦，所以上窜下飞。通过描写鸟雀在树上欢快活动的场景，从侧面烘托出年轻老板的爱心。 9．本题考查语句理解。根据第④段“端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要”，第⑤段“屈原，我们千秋怀想的诗人；周公，孔子日思夜梦的先贤。他们都是公元前的人，但他们并未走远”“虽然，我们都是普通人，但是，我们向善向美，我们重情重义”可知，众人在周口巷对八十五岁老人的善意之举，展现了尊老爱幼的传统美德，表现了“我”因众人身上向善向美、重情重义行为而感动，这些行为正是先贤精神在当代的延续；同时作为传承这些美好品德德普通人，“我”感受到自身和先贤之间的精神联结，“我”因传承这种美德而感到自豪。 10．本题考查标题的含义和作用。根据第①段“他是刚进了电梯，听见我的关门声和脚步声，就又开了电梯门，让我进去”，第②段“饭馆门前，年轻老板在街边树下放一碗清水，一问方知，他是担心麻雀鸟儿们，于酷暑烈日下无处饮水而渴毙，就生起这心意，盛夏时节天天如此，帮助雀鸟们度过这艰难日子”，第③段“城郊土路，低洼处有水滩，拾荒老人步履蹒跚走着，小车驶过来，缓速慢行，生怕溅水打湿了老人”，第④段“端阳节，周公巷口，一位八十五岁乡村老婆婆，拉着人力车（俗称拉拉车）早早进城，车上装着几十把艾草和菖蒲，两元一把，一位年轻媳妇先买了一把，又买了一把，给了老人五元钱，老人要给她找钱，她不要”可知，标题“出门的风景”不仅写作者出门所见的自然景象，更指出门所见的人与人、人与万物之间的善意与温暖，如中年汉子让电梯、老板喂鸟、司机减速、众人助老等。内容上，概括了文章围绕出门所见的一系列温暖场景。结构上，暗示主题，赞美人世间的善意与美好品德，同时吸引读者，增强文章感染力。 （24-25八年级下·辽宁沈阳沈北新区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个地热带。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后还是不死心，试探着要找一个出口，就悄悄地摸到这里，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这片土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？我抬头看一眼天上的白云和锅后山崖的绿树，忽然想起张若虚的那首名诗：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这山上何时现滚锅，滚锅何时初见人呢？天地间悄悄地隐藏多少秘密。 ⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。为了能更深一层感知热海之美，我们选了一处浴室推门而入，待穿过短廊才发现并没有“入室”，而是豁然开朗，又置身在半山之上。原来这里的浴池并不是平地之池，而是一个一个挂在半壁，就如高楼上的阳台。试想，在半山之上，绿风白云，枕石漱流是什么样子？我极兴奋，不肯下水，披衣环顾四周做一回精神上的沐浴。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式的自豪，然后翻身入水畅游其中，仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？ ⑦下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。 ⑧这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它 （1） 还是 （2） ，抑或 （3） 。因为，在我眼中，它是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 （选自《梁衡经典散文》，有删改） 11．请依据游踪，梳理作者所见景物，完成下面的表格。 所至 所见 小贴士 游记的观察方法有：移步换景定点换景、定景换点等。 选文属于（4）___________。 山肚子 （1）__________ 热海 （2）__________ 多样温泉 游走云雾 下山 （3）__________ 12．请分析选文第②段中两个加点词的表达效果。 13．请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。 大约火山熄灭后还是不死心，试探着要找一个出口，就悄悄地摸到这里，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。 14．批注，是精读文章常用的方法。请完成下面的批注内容。 段落/内容 批注 ⑤段 引用苏东坡、曹操的诗句作用是___________，本段多处引用诗句，共同的作用是___________。 ⑥段画线句 “所感”是游记的灵魂。梁衡先生曾说：“看景能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，才是高级。”画线句表达的“所感”是___________。 15．在作者眼中，这块神奇的土地是令人陶醉的“生态之海”。请结合前后文，补全第⑧段横线处的三个名称。 【答案】 11．绿色山脊、层层树木 大滚锅、石槽蒸笼 多样植被 移步换景 12．“一折一折”生动写出山路蜿蜒、车辆盘旋而上的动态；“一层一层”形象展现山脊重叠、由近及远的层次感。两词通过细腻的视觉描写，既表现了旅途的特点，也勾勒出一幅宏大的自然景观，加深读者对山区景色广袤无垠的印象。 13．运用拟人（“不死心”“试探着”“喷舔”），赋予火山以人的情态，生动写出地热活动的持续与活跃。 14．衬托热海的独特 增强文化底蕴 对自然奇观的赞叹与对天地奥秘的思索 15．热海；林海；历史之海 【导语】这篇游记以“冬季到云南去看海”为题，以“热海”为线索，巧妙融合地理奇观与生态哲思。作者借腾冲地热现象，描绘出一幅氤氲灵动的山林画卷，将科学理性与诗意想象交织，展现自然循环的宏大与精妙，抒发对生态和谐之美的惊叹与敬畏，语言凝练隽永，意境深远。 【解析】 11．本题考查内容梳理概括。 （1）由“山肚子”可定位到第②段，结合“走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边”可概括出所见之景为：绿色山脊、层层树木。 （2）由“热海”“多样温泉”可定位到第⑤段，结合本段“最大的一个海眼就是著名的‘大滚锅’，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的‘锅台’……上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了”可概括出“多样温泉”之前所见之景为：大滚锅、石槽蒸笼。 （3）由“下山”可定位到第⑦段，结合本段“下山时我就留心起这山上的植被……果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树”可概括出所见之景为：多样植被。 （4）本文属于“移步换景”。结合第②段“车出县城便一头扎进山肚子里。公路成‘之’字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树”、第③段“走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云”、第⑤段“我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看”、第⑦段“下山时我就留心起这山上的植被”等内容可知，文章随着作者的行踪展开描写，作者先是乘车在山路上前行，看到了起起伏伏的绿色山脊和树林；然后随着车子下行，感受到了热腾腾的水汽，知道已到热海；接着登上“锅台”看到了“大滚锅”；下山时又留心观察到山上独特的植被。作者的观察点不断变化，所描写的景物也不断变换，因此属于移步换景的观察方法。这种观察方法使读者能够跟随作者的脚步，依次看到不同的景色，有身临其境之感，更能全面、细致地展现热海的各种景观特色。 12．本题考查词句赏析。“一折一折”描述了车子沿着蜿蜒曲折的山路缓缓前行的情景，既强调了山路的曲折多变，又形象地表现了车子在山路上不断转弯、爬升的过程，给人以身临其境之感，同时也暗示了旅程的不易与漫长。“一层一层”描述山脊的状态，突出了山脊的层次感，传达出山脉连绵起伏、重重叠叠的视觉印象。它不仅展现了自然景观的立体美和纵深感，还进一步强化了山区景色的广袤无垠，使人仿佛能看到那由近及远、颜色渐变的绿色山峦画卷。这两个词语都从视觉的角度描述旅途所见之景，增强了文章的画面感与节奏感，使读者更能体会到作者所描述的自然之美。 13．本题考查词句赏析。该句运用了拟人的修辞手法，将火山熄灭后地下的热能寻找出口的过程比拟成一个有意识、小心翼翼探索的行为。“不死心”“试探着”“悄悄地摸到这里”赋予了无生命的自然现象以生命和情感，使得地下热能的活动变得生动而形象。特别是“用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面”，这一表述不仅描绘出了地热活动时的持续与活跃，还通过“火舌”和“喷舔”两个词，让读者联想到火焰如同生物般有力且持续不断地作用于地面的情景。这种表达增强了文本的艺术感染力，使读者能够更加直观地感受到热海地区独特的地质特征及其背后的自然力量。 14．本题考查词句的作用与赏析。 一空：结合“不能像苏东坡那样‘纵一苇之所如，凌万顷之茫然’，也不能如曹操那样‘东临碣石，以观沧海’。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼‘管中窥豹’”可知，引用苏东坡和曹操的诗句，旨在通过对比手法突出热海的独特性。苏东坡与曹操的诗句分别描述了水面广阔无垠的景象，而热海虽名为“海”，却并非传统意义上的大海，而是地下热水形成的独特景观，只能通过“管中窥豹”的方式体验其部分魅力。 二空：引用诗句借助古人的视角来强调自然奇观的永恒魅力，不仅增加了文章的文化底蕴，也帮助读者更好地理解热海的特殊之处。 三空：“我极兴奋，不肯下水，披衣环顾四周做一回精神上的沐浴。”这句话反映了作者面对美景时的心境转变和深刻感悟。“所感”不仅仅停留在对自然美景的欣赏层面，而是上升到了一种精神境界的净化和升华。梁衡先生提到要看出个“味和理”，这表明作者试图超越表面景色，追求内心的宁静与思考。在这句话中，作者通过对周围环境的细致观察和深思，体验到一种与大自然深度连接的精神愉悦，“极兴奋”“做一回精神上的沐浴”都表现出了作者对“热海”这一自然奇观的赞叹与对天地奥秘的思索。 15．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息”、第⑧段“我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”“它是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海”可知，“这块神奇的土地”指它具有独特的地质现象（满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面），一空填写“热海”，强调其地质特征和地热资源；“这块神奇的土地”被绿树所覆盖，二空填写“绿海”或“林海”，突出其茂密且多样化的植被覆盖；“这块神奇的土地”是岁月沉淀下来的自然景观，因此三空填写“史海”或“历史之海”，表示这里蕴含着丰富的自然历史和时间沉淀。这样的填写既体现了文章中提到的不同侧面，也呼应了最终总结出的“令人陶醉的生态之海”的概念。 （24-25八年级下·辽宁丹东凤城市·期末）阅读下面选文，完成小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲…… ⑨贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期，有改动） 16．梁衡在《壶口瀑布》中采用“定点换景”的写法，描写了枯水期的壶口瀑布。本文运用了_________的写法，描写了贺兰山的景色。梳理文章内容，完成下图。 ①_________    ②_________    ③_________ 17．请简要分析选文第③段加点词语的表达效果。 18．朗读选文第④段画线句子时重音应放在哪？请说明理由。 19．从感官运用的角度，赏析选文第⑥段画线句子。 20．请简要分析选文结尾第⑨段的作用。 【答案】 16．示例：移步换景 岩羊 深入腹地（深入山谷、抵达山门） 岩画 17．示例：“倔强”本义形容人性格刚强不屈，不服输，这里运用拟人修辞方法，将植物人格化，生动形象地写出了贺兰山巨石罅隙中植物的生命力顽强（表达了作者对植物的赞美之情）。 18．示例：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 19．示例：运用视觉和触觉描写，（“坚硬”“隐隐约约”等是触觉，“太阳”“光芒”等是视觉）生动形象地写出了作者看到贺兰山岩画时内心的震撼（表达了作者对岩画中蕴含古人智慧的赞美与崇敬之情）。 20．示例：结构上：总结全文，首尾呼应（呼应题目）。内容上：运用比喻，不仅概括了贺兰山的特点，还点明了贺兰山所代表的西北精神，深化主旨，抒发了作者对贺兰山及西北精神的赞美和崇敬之情。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了贺兰山的雄伟壮丽，作者通过对不同局部的观察和感受，从远眺到俯瞰，再到近距离的接触，层层递进地展现了贺兰山的独特魅力。文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得山川草木、岩羊和岩画都生动具体，富有生命力。同时，作者通过自我情感的表达，引导读者与其共同感受贺兰山的神秘壮美和厚重的历史文化，进而引发对西北精神的深思与敬仰。 16．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，阅读文章可知，作者随着行程的推进，从远望贺兰山，到车行山路，再到深入山谷等，位置不断变化，依次描写不同位置看到的景色，所以运用的是“移步换景”的写法。这种写法能让读者跟随作者的脚步，逐步领略贺兰山不同方位的风貌。 图中①处。根据“蜿蜒而上”找到第④段，结合“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……啊，是岩羊”，可提取“岩羊”填空；图中②处。根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等填空；图中③处，根据“深入山路”找到第⑥段，结合“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。 17．本题考查词语赏析。首先理解“倔强”本意，它常用来形容人的性格刚强、不屈服。 第③段中，“直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景”，“倔强”本义是形容人的性情刚强不屈。本句中运用了拟人的修辞手法，将贺兰山巨石罅隙中的植物人格化。结合下句“荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的”来看，这些植物生长在“峭拔的巨石罅隙”“干燥的沙砾中”，生存环境恶劣，但它们依然扎根、生长、存活，“倔强”一词生动形象地表现出这些植物在艰苦环境中顽强生长、不屈不挠的生命力，也从侧面衬托出贺兰山的坚硬环境，表达了作者对这些植物的赞叹之情。 18．本题考查朗读技巧。第④段画线句子“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”，朗读时重音应放在“灵动的符号”“山之子”。从内容看，“灵动的符号”突出岩羊给沉寂的贺兰山带来的生机与活力，让贺兰山有了灵动的气息；“山之子”强调岩羊与贺兰山的紧密联系，它们生长在贺兰山，是贺兰山孕育的生命。从情感表达上，这两个短语饱含作者对岩羊的赞美，以及对岩羊与贺兰山关系的深刻认知，重读它们能突出作者对岩羊的喜爱和对贺兰山的敬畏之情，让读者更能体会到岩羊在贺兰山这幅画卷中的独特地位。 19．本题考查句子赏析。要求从感官运用的角度赏析第⑥段中“用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛”。 感官角度有触觉、视觉等。“用手触摸着这些坚硬石头上隐隐约约的线条”是触觉描写，作者触摸岩画线条，仿佛感受到刻石的力度和手的温度，将静态的岩画赋予动态的感受，拉近了与古老岩画的距离。 “圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛”属于视觉描写，描绘出太阳光芒、岩画线条的视觉形象，“灼热的光”不仅是视觉感受，还传递出岩画承载的历史、精神带来的震撼，让读者仿佛身临其境，感受到岩画的魅力和历史厚重感。 通过触觉和视觉的结合，多方面展现岩画的特点及带给作者的触动，表达了作者对岩画中蕴含古人智慧的赞美与崇敬之情，也能让读者更深刻体会到贺兰山岩画的文化价值。 20．本题考查结尾段作用分析。结构上：总结全文，前文分别从贺兰山的自然景观（如坚硬的山石、灵动的岩羊等）、人文景观（岩画）等方面进行描写，结尾段“贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑”对贺兰山整体形象进行概括，收束全文内容，并且与题目“贺兰山凝眸”和第①段“一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山”相照应。 内容上：运用比喻的修辞手法，把贺兰山比作“草原上奔驰的骏马”“平川耸立的雕塑”，生动形象地展现出贺兰山沉稳坚硬又灵动高拔的特点。 主题上：“凝结成一种高古的西北精神”，升华了主题，赋予贺兰山象征意义，使其成为西北精神的代表，表达了作者对贺兰山的赞美与崇敬之情，也让读者对贺兰山的认识上升到精神层面。 （24-25八年级下·辽宁朝阳建平县·期末）阅读下面选文，完成各题。 妈妈的饺子 毕淑敏 ①好受不如倒着，好吃不如饺子。一句俗话，前半句我以为是极正确的，后半句则“英雄”所见不同。但父母是正宗的山东人，有一种对饺子的崇拜。 ②包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅，只有那些辛辣芳香的才好入选，例如韭菜、茴香。这种菜多叶嫩须长，需要“择”。“择”是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄。 ③然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱。该往肉馅里打水了。要顺时针方向搅拌，偷工减料可不行。直到手腕子像坠了铅镯子，才算勉强合格。 ④终于可以包了。丈夫分管前期备料，我承包后期工程。揪面剂子可是个技术活。妈妈总说不能用刀切，有铁锈气。丈夫揪面剂子的手艺不灵：你说剂子小了，他就扔下来两个大的；你说大了大了，他马上又撕两个极小的……在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 ⑤好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水，饺子就可以捞在盘里了。 ⑥还有许多的小讲究。比如“挤”的饺子比包的饺子好吃。“挤”是用两手的拇指和食指合力一卡，使皮和馅的排列发生结构性的重组，浑然一体。吃时整体感觉很好。这是山东人的专利，非得高手才行，一般不在行。 ⑦吃饺子多么地烦琐！于是，我们除非春节便不再吃饺子。 ⑧我的妈妈在600里外的石家庄。有一天石家庄来人，说你妈托我带给你一样东西。我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖…… ⑨满满一饭盒饺子！ ⑩片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶。我赶快吃了一个饺子，可什么滋味都没尝出来。喉咙口很热，像有一块火红的炭卡在那里，其他感觉都抵不过那热。 ⑪“不咸，也不淡。正好。”我说。 ⑫我父亲已经去世了，只剩下妈妈一个人。我们在遥远的地方，无以尽孝道，妈妈还这样关怀着早已成年的女儿。在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……一次只能擀几张皮，多了一个人包不过来，就皴了。妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久…… ⑬“我过两天就回石家庄，我跟你妈说，你特喜欢吃她包的饺子。”来人很周到地对我说。 ⑭“别！可千万别！”我慌得急不择言，“你就跟我妈说，饺子从石家庄带到这儿，路太远，都馊了。没法吃了。” ⑮“不能吧？”那人狐疑地俯下身，闻了闻，继续说，“没别的味呀！” ⑯我轻咬嘴唇，幽幽地说：“求求你，就这么说。不然我妈以后还会带饺子来。” ⑰他停了好一会儿，说：“就依你吧。” ⑱那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的“挤”饺子。饺子是一种时间的奢侈品，是家庭餐饮业中的豪举，是主妇功课里的长篇小说，是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱…… 21．选文第⑦段说“吃饺子多么烦琐”。请认真阅读②—⑥段，用简洁的语言概括出来。 22．赏析选文第④段画横线句子。 包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物。 23．请赏析选文第⑫段中加点词语的表达效果。 在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包…… 24．选文用“妈妈的饺子”为题目，作用是什么？ 25．请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。 【答案】 21．做馅料麻烦；和面麻烦；包饺子技术不熟练（包饺子手艺不灵、包不好、考验技术）；煮饺子环节复杂（煮饺子难度高）。 22．运用比喻的修辞方法，把破饺子比作“成熟的石榴”，形象生动地写出了饺子破裂的惨状（破裂、裂开的样子），表现出了包饺子的不易（不易、困难）。 23．“孤零零”指孤独，无依无靠，连用两个，突现了母亲在父亲去世后，独自一人为远方的女儿包饺子的凄凉、辛苦，表达了“我”对母亲的心疼与感激。 24．全文的线索，推动情节的发展；交代本文描写的主要对象（主要内容）；暗示中心，表现母亲对女儿深沉的爱（表达了我对母亲感激与赞美） 25．内容：交代了母亲做的是“挤”饺子，表现出母亲高超的制作饺子的手艺（表现了母亲的勤劳能干的性格特点），表达了我对母亲的感激与赞美深化（点明）中心。 结构：总结全文照应标题与开头，使结构完整严谨。 【导语】毕淑敏《妈妈的饺子》以“饺子”为线索，先写包饺子的烦琐，与后文妈妈千里托带饺子形成对照。“挤”饺子的细节、谎称饺子馊了的情节，藏着女儿对母亲的心疼与爱。全文于日常叙事中见深情，将母爱具象化为饺子，琐碎里含温暖，平淡中见厚重，尽显亲情的细腻绵长。 21．本题考查对内容的理解与概括。根据第②段“包饺子太麻烦。不是所有的菜都可以做馅……‘择’是很费时间的，掐去黄叶，裁掉老根……单调枯燥的过程把人的耐力磨得菲薄”可知，做馅料时，食材挑选有局限，且“择”菜过程耗时又枯燥，因此做馅料很麻烦。根据第③段“然后是和面。因是偶尔为之，软了硬了就没个谱”可知，由于不常和面，难以掌握面的软硬程度，所以和面很麻烦。根据第④段“丈夫揪面剂子的手艺不灵……饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆。包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开”可知，丈夫揪剂子、擀皮的手艺都不好，包的时候还容易裂开，因此包饺子技术不熟练。 根据第⑤段“好不容易一个个包得了饺子，又需一锅一锅煮。开盖煮皮，捂盖煮馅……往锅里点上个三四回水”可知，煮饺子时要区分开盖和捂盖的情况，还要多次往锅里点水，步骤较多，因此煮饺子环节复杂。 22．本题考查赏析重要语句。根据第④段“包时稍一抻拽，就像成熟的石榴一般裂开，只不过露出的是绿色内容物”可知，该句运用了比喻的修辞，作者将包时破裂的饺子比作“成熟的石榴”，成熟的石榴裂口明显且果肉外漏，这一比喻形象生动地写出了饺子因擀皮不圆，稍一用力就裂开、馅料外露的样子。再结合第④段“在我们的不断反馈调整中，饺子们三世同堂。丈夫擀皮的技艺也不敢恭维，最大的缺陷是不圆”可知，而这样的破裂状态，直观地表现出丈夫擀皮技艺不佳，进而体现出包饺子过程的不易。 23．本题考查重要词语的表达效果。根据第⑫段“在凄清的凌晨，一个人披衣起身，孤零零地擀皮孤零零地包……”可知，“孤零零”一词本指孤独无依的状态。作者在此处连续使用两个“孤零零”，形成反复的表达效果。第一个“孤零零”描绘出母亲独自擀皮时的孤寂场景，第二个“孤零零”则进一步刻画她独自包饺子的状态，双重强调下，既突出了父亲去世后母亲独居的凄凉，又展现了她为远方女儿准备饺子时无人帮忙的辛苦。这一词语的运用，将母亲的付出具象化，也自然流露出“我”对母亲的心疼以及对这份深沉母爱的感激。 24．本题考查标题作用分析。根据第⑧段“我解开塑料袋，掏出一个盒子。揭开盒盖……满满一饭盒饺子”、第⑨段至第⑰段对饺子相关情节的叙述可知，“妈妈的饺子”是全文的线索。从收到妈妈托人带来的饺子，到由此引发的回忆与情感流露，情节都围绕饺子展开，推动了故事的发展。 根据全文内容，尤其是第⑧段“揭开盒盖……满满一饭盒饺子”以及第⑫段对妈妈包饺子过程的想象可知，“妈妈的饺子”交代了本文描写的主要对象和主要内容。文章围绕妈妈包的饺子，讲述了饺子的相关讲究、收到饺子的情景以及对妈妈包饺子过程的联想等内容。 根据第⑫段“妈妈是极讲究饺子质量的，这许多饺子她一定包了很久很久……”以及第⑩段“片刻间，我的泪水像海潮似的涨出眼眶”可知，“妈妈的饺子”暗示了文章中心。妈妈在凄清凌晨独自为远方女儿包制饺子，饺子承载着她对女儿深沉的爱；而“我”收到饺子后的感动落泪，也体现出对妈妈的感激，这一题目将这份母爱与情感巧妙蕴含其中。 25．本题考查尾段作用分析。 内容：根据第⑱段“那盒饺子个个囫囵滚圆，是典型的‘挤’饺子”可知，此处点明母亲做的是“挤”饺子。再结合第⑥段对“挤”饺子的描述——“是山东人的专利，非得高手才行”，可见这体现了母亲高超的包饺子手艺，也能看出母亲的勤劳能干。同时，“是流淌在母亲指尖点点滴滴的爱”直接抒发了“我”对母亲的感激与赞美，深化了文章中心。 结构：根据第⑱段对饺子的总结性描述可知，该段对全文内容进行了收束，属于总结全文。“妈妈的饺子”是文章标题，此段围绕饺子展开，与标题相照应；且开头提及父母对饺子的崇拜，结尾聚焦母亲包的饺子，也与开头形成呼应，使文章结构完整严谨。 （24-25八年级下·辽宁葫芦岛连山区·期末）阅读下面选文，完成各题。 忆青春红榜 ①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137名”，而且还是第一张红榜。上高中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。 ②最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式。我唱起了最拿手的《朋友》——“朋友一生一起走，那些日子不再有……”我忘我地歌唱，感觉脑子晕乎乎，像做梦似的。脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了985大学。我沉浸在无比喜悦之中，当我们狂欢到半夜偷偷溜回宿舍，却被查寝室的老师发现。 ③老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，我语无伦次，说了半天才说出，是为了庆祝取得了好成绩．老师又问我考到全校多少名。137名！我脱口而出。老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。 ④老师接着说，这张青春红榜只是你新的起点，自己记住就行了。你的人生，还有很多新的起点，不是拿来庆祝的，而是让你在此基础上寻求更大的突破。 ⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。高一到高二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次张榜前200名，我的名字从来没有上去过。 ⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转，高中时光，这么宝贵，一辈子只有三年，应该好好享受。 ⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有985大学才入法眼，其他学校不值一提。我也想考这样的大学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩，说我又上了红榜，发给他，让他高兴高兴。 ⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。如果不是他发的信息，我不知道985大学有哪几所，在什么地方。受他的励志鸡汤的影响，我稍微努下力，考了全校137名，成绩竟然上升得这么快。数学成绩从来没有上百分，这次考了121分。 ⑨跟聪明的同学相比，我发现我不笨，只是我投入太少。我还没有熬到凌晨，周末节假日照常休息，睡到自然醒。取得了这样的成绩，我将考试的真实成绩给父亲看。他没有惊讶，只是叹了一口气。我才想起，以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字。他在外地打工，赚钱养家，每年只回来一次，只要不说第一名，他大概相信。 ⑩从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚。要是平时，我已经进入梦乡。看看他们，再对照一下自己，我感觉到特别羞愧。突然之间，我立下志向，我要在青春红榜上留下名字，我要考上985大学，让不可能成为可能。 ⑪我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。虽然很疲惫，但经过一段时间的坚持，我适应了学习节奏。 ⑫经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学。 ⑬如今，我坐在一所985大学的宽敞教室里，想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天。回忆过去走过的路，曾经叛逆过，自暴自弃过，好在醒悟过来。青春是允许犯错的，但不能一错再错，成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。 26．阅读选文第①—⑫段，根据行文脉络补全下面内容。 时间 故事情节 心理 高三第一个月月考发榜时 首次发现榜单上竟然有自己的名字。 ______ 溜出学校后 ______ 喜悦 ______ 看到两个学霸仍在操场上锻炼、学习。 羞愧 高考备考前后 坚持苦熬苦拼，顺利考上985大学。 ______ 27．第⑪段画横线句子运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习。 28．文章以“忆青春红榜”为题目有什么妙处？ 29．文中的老师是一个怎样的人，请结合文章具体内容分析。 30．你如何理解第⑬段画波浪线的句子？请结合文中“我”的经历谈一谈。 青春是允许犯错的，但不能一错再错， 【答案】 26．意外 和好朋友一起唱歌庆祝。 从老师办公室出来后 骄傲（自豪） 27．运用比喻的修辞方法，把“我”熬夜学习比作机器运转，生动形象地写出“我”持续学习的刻苦。 28．（1）交代了文章的主要内容。（2）“青春红榜”，暗含文章主旨，表现了“我”对高中时自己的努力奋斗，老师的殷切教诲和父亲的无声影响的赞美。（3）激发读者的阅读兴趣。 29．示例：关注学生，认真负责：发现“我”违反宿舍纪律，及时询问纠正；有耐心：看到“我”的错误做法，并没有批评指责，而是耐心教育；有教育方法：利用榜样的力量，激励学生；有教育智慧：循循善诱，讲道理，启发引导学生。 30．示例：这句话指青春期的错误是成长的一部分，所以说“允许犯错”；若明知错误却不反思、不改变，一直停留在消极状态，就会阻碍自身发展，错过成长机遇，所以“不能一错再错”；要在犯错后醒悟、修正，向着更好前行。“我”曾因讨厌读书而被动学习，编造成绩欺骗父亲，有了点成绩就自满，违法校规，这是“犯错”；但在老师和父亲的影响下，“我”醒悟并刻苦学习，最终逆袭考上985大学，避免了“一错再错”。（结合文意，合理解释即可。） 【导语】《忆青春红榜》以红榜为叙事线索，用质朴笔触勾勒成长轨迹。从首登红榜的雀跃，到违纪受教后的觉醒，再到苦拼圆梦的蜕变，情节张弛有度。老师的循循善诱与父亲的无声影响，是转折的关键推手。文字间流淌着青春的躁动与醒悟，将平凡的备考故事，升华为关于成长、救赎与奋斗的共鸣篇章，真实动人。 26．本题考查对文章内容的梳理和概括。根据第①段“红红的榜单上竟然有我的名字”中的“竟然”一词和“这还是破天荒的第一次”的内容可知，这一次在榜单上发现自己，让“我”不可置信，体现“我”对首次上榜的震惊与意外，故①空可填“意外”；根据第②段“最要好的两个朋友也替我高兴，交流过眼神，我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式”的内容可知，为了庆祝“我”首次上榜，和两个最好地朋友相约，偷跑去练歌房忘我唱歌，生动展现“我”因意外成功而狂喜的状态。故②空可填“和好朋友一起唱歌庆祝”；根据第⑩段“从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚”的内容可知，经过老师教诲后，“我”走出老师的办公室，看见学霸仍在锻炼、学习与“我”此前“该玩就玩”的态度形成鲜明对比，直接触发“羞愧”心理，故③空可填“从老师办公室出来后”；根据第⑫段“经过几个月的苦拼，我将不可能变成了可能，每次考试我都上了红榜，从年级的137名到前几名，期期不落。高考来临，我超常发挥，顺利考上了985大学”的内容可知，经过几个月的“苦拼”，“我”将“不可能变成了可能”，最终取得了“考上985大学”，体现了“我”的自豪与成就感，故④空可填“骄傲”。 27．本题考查对重点语句的赏析。句中将“我”和学霸的学习状态比作“机器般运转”，运用了比喻的修辞手法。机器的特点是持续、规律性，不停歇，“机器般运转”形象化地表现学习的规律性与机械性，写出了“我”为了实现目标，对学霸的模仿与追赶，像学霸一样高强度、规律性地投入学习的状态，突出了学习的刻苦与坚持，体现了“我”的转变与决心。 28．本题考查对文章标题作用的理解和分析。根据第①段“高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字”，第⑩段“我立下志向，我要在青春红榜上留下名字”，第⑫段“每次考试我都上了红榜”，和第⑬段“想起青春岁月的那张红榜”的内容可知，文章以“我”回忆高中时期首次上红榜，以及努力争取上红榜的过程，所以文章标题即点明了全文内容，同时“红榜”贯穿全文，串联起“我”完整成长轨迹，是整篇文章的核心线索；根据第④段“这张青春红榜只是你新的起点”和第⑬段“成绩不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成”的内容可知，红榜不仅是成绩的象征，也是老师对“我”的教诲和殷切期望，更是“我”重新审视自我、树立目标的转折点，从叛逆、自暴自弃到树立目标、努力拼搏，红榜见证了“我”将“不可能变为可能”的蜕变。根据第⑬段“想起青春岁月的那张红榜，如果没有老师的殷切教诲，如果没有父亲的无声影响，我不可能走到今天”的内容，红榜承载着对老师引导、父亲激励的感恩，以及对那段拼搏岁月的珍视，暗含对青春奋斗的赞美。 题目中的“忆”字带有回忆色彩，“青春红榜”易引发共鸣，激发读者对青春往事的好奇，增强阅读兴趣。 29．本题考查对人物形象的理解和分析。根据第②段“被查寝室的老师发现”和第③段“老师直接把我叫进办公室，问我为什么无视寝室纪律，为什么无视寝室纪律”的内容可知，老师得知“我”违反宿舍纪律后，立即询问缘由，对学生纪律的重视和责任感。故可概括为：关注学生，认真负责；根据第③段“老师‘嗯’了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样”的内容可知，老师并没有因为“我”的错误而严厉地批评“我”，而是给“我”举例，用事实引导。故可概括为：有耐心；根据第③段“指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样”的内容可知，老师以操场上的学霸为榜样，通过场景对比引发“我”的自我反思，避免伤害学生自尊心。故可概括为：有教育方法；根据第④段“这张青春红榜只是你新的起点”的内容可知，老师用道理替代说教，循循善诱，充满智慧。故可概括为：有教育方法。 30．本题考查对文章重点语句的理解和分析。根据第②段“我们心领神会悄悄溜出学校，来到练歌房开启K歌模式”，第⑤段“我是差等生，讨厌读书”，第⑥段“该玩就玩”和第⑨段“以前我总在编故事，我不止一次地将我的成绩提到了百名以内，告诉他红榜上又有我的名字”的内容可知，这些是“我”青春期的叛逆和懈怠，属于“青春”时期“犯的错”，这些错误导致“我”成绩不理想，只能用欺骗的手段蒙蒙混自己和家长；根据第⑩段“从老师办公室出来，我去了操场，那两个学霸还在操场上，尽管这时候已经很晚”和第⑪段“我跟那些学霸一样，像机器般运转，熬到凌晨休息，早上四点刚过就起床学习”的内容可知，在受到老师的启发，目睹学霸仍在锻炼、学习后，“我”立志改变，并通过高强度努力实现成绩跃升。最终从137名到985大学的蜕变，印证了“努力改变命运”的真理，也表明“我”没有“不一错再错”才实现了成长与突破。 所以这句话强调青春有试错的机会，但更重要的是在错误中反思、改正，明确方向后坚持努力。正如“我”的成长经历所示，犯错不可怕，关键是及时醒悟并付出行动，才能实现成长与突破。 （24-25八年级下·辽宁沈阳法库县·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2）__________ 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4）________ “我们”的心理 （1）__________ 慌乱 （3）__________ 庆幸 2．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 3．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 4．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 5．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 【答案】 1．汽车抛锚，电瓶没电 部队救援，汽车修复 兴奋 绝望 2．动作、神态描写，生动写出“我们”遇到困境时的慌乱，反衬出许师傅的淡定。 3．插叙，补充交代戈壁滩救援的事例，突出沉着自救和相互救助的重要性，丰富文章内容。 4．比喻，将战士的微笑比作春天，生动写出战士的关怀给“我们”带来的温暖，突出人与人之间互助的力量。 5．指部队救援的灯光；指黑暗中的火光；指人与人之间相互救助的希望与温暖。 【导语】这篇文章以戈壁滩遇险为线索，层层推进。开篇渲染戈壁滩的荒芜与夜色的深沉，为后续遇险铺垫氛围；接着写汽车抛锚、众人绝望，再到战士救援，情节起伏。许师傅的镇定与过往故事，战士们的救援与“戈壁约定”，凸显人性温暖。结尾以感悟收束，点明困境中信念与互助的力量。全文于惊险中见温情，平实中显深刻。 1．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第②段“我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子”可知，看到兔子时，“我们”的情绪变得高涨，对兔子的出现感到意外和惊喜，所以此时“我们”的心理是兴奋的，故概括为：兴奋。 （2）根据第③段“许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了”可知，汽车先是因为兔子急刹车，之后再发动时出现故障，经过检查发现是电瓶没电了，所以情节发展为：汽车抛锚，电瓶没电。 （3）根据第⑧段“当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了”可知，在能烧的东西都烧完，火苗熄灭后，“我们”陷入了极度的无助和失望之中，所以此时“我们”的心理是绝望的，故概括为：绝望。 （4）根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”，第⑩段“他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣”可知，部队的人到来后，为“我们”送来了物资，还帮助“我们”解决了汽车的问题，让汽车重新发动起来，所以情节发展为：部队救援，汽车修复。 2．本题考查赏析重要语句的描写方法及作用分析。根据第⑤段“我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来”可知，这里运用了动作描写和神态描写。“愣”“慌”是神态描写，生动地表现出“我们”在汽车抛锚、面临困境时的不知所措；“蹲下身子抽泣”是动作描写，进一步刻画了年纪最小的人内心的恐惧和慌乱。再联系第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久”可知，通过“我们”的慌乱表现，与许师傅的淡定形成鲜明对比，更能突出许师傅在困境中沉着冷静的品质。 3．本题考查记叙顺序及作用分析。根据第⑦段“有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车……其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界”可知，这段内容并非顺着前文“我们汽车抛锚后许师傅准备生火”的时间线继续叙述，而是插入了许师傅多年前参与救援的往事，属于插叙。这段插叙补充交代了戈壁滩上另一辆抛锚汽车的遭遇——车上人员因未采取自救措施、失去希望而失去生命迹象，且他们本已靠近戈壁滩边缘却因黑夜未能察觉。通过这个具体事例，与“我们”当下的处境形成对比：同样是汽车抛锚在戈壁滩黑夜中，那辆车的人放弃自救，最终失败；而许师傅正引导“我们”生火自救。这突出了在戈壁滩遇险时，“沉着自救”的重要性——正如许师傅所说“如果我们自己慌了，神仙来了也救不了”，同时也为后文第⑨至⑫段“相互救助”埋下伏笔，让读者明白在戈壁滩这样的环境中，自身的坚定和外界的救援都至关重要。此外，这段往事的加入，让文章不再局限于“我们”的单一经历，丰富了文章内容，也让许师傅的形象更立体。 4．本题考查赏析重要语句。根据第⑨段“他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将战士们的微笑比作“春天”，春天本身就带有温暖、生机的意象，而此时“我们”正处于戈壁滩寒夜的困境中——汽车抛锚、取暖物资耗尽，内心充满绝望与寒意。“春天般的微笑”这一比喻，生动地写出了战士们的出现像春天到来一样，他们的关怀与救助直接驱散了“我们”身体和心理上的寒冷。 同时，句中还将“我们”内心的绝望与恐惧比作“凝结于心的那块寒冰”，而战士们的微笑带来的温暖能让这“寒冰瞬间被融化”，进一步通过比喻的对比，直观地展现出战士们的帮助对“我们”而言，不仅是实际困境的缓解，更是精神上的救赎，突出了在绝境中人与人之间互助所产生的强大力量——这种力量足以打破绝望，带来生的希望和心灵的慰藉。 5．本题考查标题含义分析。根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”可知，“光”指的是部队救援的灯光。这束灯光在“我们”因汽车抛锚、取暖物资耗尽而陷入绝望时出现，是实实在在的救援信号，让“我们”瞬间看到了获救的可能。 根据第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火”和第⑧段“许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半”可知，“光”指的是黑暗中的火光。这是许师傅带领“我们”生火取暖时产生的光，在寒冷的戈壁滩黑夜中，这束火光不仅为“我们”提供了些许温暖，更是“我们”在困境中自救的努力体现，支撑着“我们”挨过漫长的黑夜。 根据第⑪段“他们说，在戈壁滩上，有一个约定……他们就是看到我们的火光，才赶过来的”可知，“光”指的是人与人之间相互救助的希望与温暖。部队战士们因为看到“我们”生火的光前来救援，而他们提及的“约定”，正是戈壁滩上人们相互救助的见证。这束光背后，是陌生人之间的关怀与扶持，让“我们”在绝境中感受到温暖，也让“我们”对“相互救助”有了更深的理解，它象征着困境中的希望和人性的温暖。 （24-25八年级下·辽宁盘锦双台子区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家檐前屋后多栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅，门前那株香椿愈发苍劲，姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑩又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《人民日报》，有删改） 6．阅读选文②至⑤段，以“椿芽”为线索概括事件，完成下图。 7．从修辞的角度赏析选文第③段画线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 8．选文第④段说“采椿芽是门讲究活儿”，请问有哪些“讲究”，这些“讲究”背后蕴含了什么深意？ 讲究 A 叶片有讲究辨别叶尖颜色，每枝仅取顶芽两三片 动作有讲究使用带钩竹竿轻巧采摘 深意 B C 9．赏析选文第⑤段加点词语的妙处。 霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。 10．选文第⑧段说城里的香椿“终究少了山野的魂魄”，请联系全文说说你对“魂魄”的理解。 【答案】 6．（1）阿婆卖香椿芽；（2）祖父关于椿芽的老话；（3）母亲作香椿芽炒鸡蛋。 7．比喻，将芽苞比作玛瑙，生动形象地写出芽苞红润光泽的特点，将嫩叶舒展比作孔雀翎羽摇曳，生动形象地写出嫩叶在雨滴中动态美和生长力。 8．A：时间有讲究：露水将散未散的清晨。 B：保留椿芽的新鲜、美味。 C：不贪心，保留母树生机的智慧。 9．撞，强调力量大，拟人化手法，展现香气的爆发力和浓烈。“惊醒”花猫，通过侧面描写突出香气的浓郁。 10．①顽强的生命力（越是贫瘠处越生得精神）；②采摘过程中的情感传递；③传统灶火的烹饪温度；④邻里分享的人情温暖。 【导语】《又到椿芽飘香时》以椿芽为线索，串起故乡记忆。从早集椿芽的鲜灵，到采芽的讲究、炒蛋的鲜香，再到亲友间分享的暖意，细节里满是烟火气。借母亲的香椿茶、老家的包裹，将乡愁具象化，城里香椿与故乡香椿的对比，更显故土情怀。全文以香为引，融情于物，余味悠长。 6．本题考查对内容的理解与概括。已知信息“父亲带我们采摘香椿芽”对应第④段。 第一空，结合第②段“若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽”可知，在小镇早集上有头戴蓝布巾的阿婆售卖香椿芽，这是围绕椿芽展开的一个场景，故概括为：阿婆卖香椿芽。 第二空，结合第③段“‘椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。’祖父在世时常念叨这句老话”可知，祖父常常念叨关于椿芽的老话，体现出椿芽在故乡的特殊地位和人们对它的认知，故概括为：祖父关于椿芽的老话。 第三空，结合第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法……焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”可知，母亲将香椿芽与鸡蛋搭配，制作出美味的香椿芽炒鸡蛋，这是椿芽在饮食方面的呈现，故概括为：母亲作香椿芽炒鸡蛋。 7．本题考查赏析重要语句。结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞”可知，作者运用比喻修辞，把芽苞比作玛瑙，玛瑙通常色泽鲜艳、质地温润，形象地写出了芽苞在惊蛰过后呈现出的红润且富有光泽的样子，让人能直观感受到芽苞的饱满与诱人。再结合第③段“待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，作者将嫩叶舒展的姿态比作孔雀翎羽在摇曳，孔雀翎羽色彩斑斓且形态优美，生动地描绘出清明时节，在雨水滋润下嫩叶舒展的动态美，仿佛能看到那一片片鲜嫩的叶子在炊烟缭绕中轻轻摆动的模样，也传递出一种蓬勃的生长力量。 8．本题考查对内容的理解与概括。结合第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去”可知，采摘椿芽在时间上是有要求的，要选在露水将散未散的清晨，这个时候的环境条件有利于保证椿芽的品质，所以A处应填：时间有讲究：露水将散未散的清晨。结合第④段“父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清”可知，通过辨别叶尖颜色来采摘不同风味的椿芽，是为了保证采摘到的椿芽在味道和口感上能达到较好的状态，这体现了对椿芽品质的追求，所以B处蕴含的深意是：保留椿芽的新鲜、美味。结合第④段“采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机”可知，采摘时不贪心，只取顶芽两三片，是为了让母树能够继续生长，体现了一种可持续的采摘理念，蕴含着不贪心，保留母树生机的智慧，所以C处应填：不贪心，保留母树生机的智慧。 9．本题考查赏析重要词语的妙处。结合第⑤段“霎时间香气撞开雕花木窗”可知，“撞”字本义物体猛然相碰，此处将香气拟人化，赋予香气以人的动作和力量，生动地表现出香气的浓烈程度，仿佛具有强大的冲击力，一下子就冲破了雕花木窗的阻挡，让读者能真切感受到香椿芽炒蛋时香气的爆发性。再结合第⑤段“惊醒了梁上打盹的花猫”可知，这里通过描写花猫被香气惊醒，从侧面烘托出香椿芽炒蛋香气的浓郁。原本花猫在打盹，处于比较安静的状态，却被这香气惊扰，足以说明香气的穿透力和浓烈程度，让读者从侧面感受到这道菜香气的诱人。 10．本题考查对文章内容与重要词语的理解。结合第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，故乡的香椿生长在老宅旁、竹篱边等贫瘠之处却依然生机勃勃，展现出顽强的生命力，这是故乡香椿所具有的独特品质，是城里香椿所不具备的，所以“魂魄”包含着顽强的生命力。 结合第④段“父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去……我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里”可知，父亲带着“我们”姐弟采摘香椿芽，这个过程充满了亲情和乐趣，承载着家人之间的情感，而城里的香椿只是商品，缺少了这种采摘过程中的情感传递，所以“魂魄”包含着采摘过程中的情感传递。 结合第⑤段“青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”可知，母亲用传统的土灶、松针烹饪香椿芽炒蛋，这种传统的烹饪方式带有独特的温度和味道，是城里用现代方式处理的香椿所没有的，所以“魂魄”包含着传统灶火的烹饪温度。结合第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠”可知，故乡邻里之间会分享与香椿相关的食物，充满了人情温暖，而城里的香椿只是在市场上流通的商品，缺少了这种邻里分享的温暖氛围，所以“魂魄”包含着邻里分享的人情温暖。 （24-25八年级下·辽宁沈阳沈河区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土地贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些诧异。 ③我想揪起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 ⑥那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采。 ⑦仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。 ⑧海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪，有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑨接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑩“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上的剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。 ⑪我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ⑫“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。 ⑬那天夜里，我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心头渐渐敞亮了起来。 ⑭春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。 ⑮一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞，我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？ ⑯出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点做出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。 ⑰如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。 （选自《解放军报》，有删改） 1．请梳理故事情节及“我”的情感变化，完成表格。 内容概括 刚上岛时，因生活艰苦和专业不对口感到不适应 （2）________ 官兵在剑麻叶片上刻字表达心声，“我”获得启示 （4）________ 情感变化 （1）________ 心情低落 （3）________ 眷恋怀念 2．结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 3．从描写的角度，赏析选文第⑤段中画线的句子。 天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光。 4．第⑨段写“我”种植玫瑰花苗和果树苗失败的内容，有什么作用？ 5．选文以“海岛剑麻”为标题的作用是什么？ 【答案】 1．焦虑彷徨 接受整修周边环境的任务，种植玫瑰花苗和果树苗先后失败 明白领悟 种植的剑麻长势良好，新兵也磨砺意志不断成长，离开海岛还是常常回忆那里 2．“密密匝匝”和“严严实实”运用了叠词，生动形象地写出剑麻生长茂盛，把坑道口遮盖得非常严密，为后文解释剑麻的象征意义做铺垫。 3．这里运用了环境描写，“天幕沉沉”与“阳光刺破”形成对比，既渲染海岛阴暗苍茫氛围，又通过阳光照剑麻的描写，暗示“我”内心从迷茫到明朗的转变，烘托剑麻坚韧光辉的形象。 4．写“我”种植玫瑰花苗、果树苗的失败经历，与后文剑麻易植易长形成鲜明对比，突出了剑麻顽强的生命力顽强和适应海岛恶劣环境的能力强，为下文杨鹏建议种植剑麻以及“我”发现剑麻上的刻痕并获得启示等情节作铺垫，同时烘托出守岛官兵如同剑麻一般不畏艰难、扎根海岛、顽强坚守的精神。 5．①“海岛剑麻”是文章线索，贯穿全文；②象征守岛官兵坚韧顽强的精神；③暗示文章主旨，表达对海岛官兵的赞美与怀念；④设置悬念，吸引读者兴趣。 【导语】这篇散文以海岛剑麻为意象，通过新排长的视角展现了戍边官兵的精神风貌。作者巧妙运用象征手法，将剑麻坚韧顽强的特性与军人扎根海岛、无私奉献的品质相映照。从初到海岛的迷茫到被剑麻精神感化的心路历程，再到对新兵的期许，层层递进。结尾处“梦里萦绕”的意象，既点明主题又余韵悠长，展现了军人对戍边生活的深厚情感。 1．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑥段“岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦”“我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼”可知，初到海岛的“我”面临环境艰苦与专业不对口的双重困境，“内心焦灼彷徨，整日无精打采”的直接描写，体现出“我”的焦虑与迷茫。由此可知，此时“我”的情感是内心焦虑彷徨。 （2）结合第⑨段“我托人从岛外运来一批玫瑰花苗……没多久便枯萎了”“我又托人找来一批果树苗。……猕猴把果树嫩叶吃了个精光”可知，“我”在整修农副业地时，先后尝试种植玫瑰和果树均失败，折腾了大半个月，却再三受挫的经历，导致“我”心情低落。由此可知，对应的情节是：接受整修周边环境的任务，种植玫瑰花苗和果树苗先后失败。 （3）结合第⑬段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根、郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”可知，“我”从剑麻扎根海岛的顽强生命力中获得启示，将剑麻的坚韧与军人的坚守联系起来，内心的困惑逐渐消解。由此可知，此时“我”的情感是心渐渐敞亮，明白领悟了一些道理。 （4）结合第⑯段“出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点做出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”、第⑰段“如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕”可知，新兵们适应了海岛的生活，移植的剑麻也长势良好，“我”虽然离开了曾经戍守的海岛，但海岛、剑麻和战友们却常常出现在“我”的梦境中。这些情节可概括为：种植的剑麻长势良好，新兵也磨砺意志不断成长，离开海岛还是常常回忆那里。 2．本题考查词句理解赏析。结合第②段“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实”可知，“密密匝匝”和“严严实实”这两个词语是对连队炮阵地前剑麻生长状态和其对坑道口遮蔽效果的直接描述。“密密匝匝”让我们仿佛看到了剑麻一棵挨着一棵，生长得极为茂盛，数量众多且排列得十分紧密，没有一点空隙；“严严实实”则让我们直观地感受到剑麻对坑道口的遮蔽程度，连一丝缝隙都没有留下。由此可知，这两个词从视觉角度，极为生动形象地展现出剑麻在海岛贫瘠土地和强风环境下依然具有的蓬勃生命力，同时也突出了剑麻能够作为天然伪装，有效防敌渗透袭扰的特点，为后文④段“战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用”介绍剑麻在战争年代的作用做了铺垫。 3．本题考查环境描写的作用。根据原文第⑤段“天幕沉沉，海面无波，天海相接，让人一时分不清哪里是天、哪里是海。忽然，阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下，照得剑麻闪闪发光”可知，该段落对海岛的天空、海面、阳光及剑麻等景物进行了细致刻画，这是典型的环境描写。 根据“天幕沉沉”的阴沉景象与“阳光刺破厚厚的云层，倾泻而下”的明亮场景可知，两者形成鲜明对比，“天幕沉沉”渲染出海岛天气阴沉、天海一片苍茫的氛围，而阳光照耀下“剑麻闪闪发光”的景象，则赋予剑麻坚韧而富有光辉的形象。 根据前文第⑥段“刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦虑彷徨，整日无精打采”可知，“我”此时正处于迷茫焦虑的状态，而阳光刺破云层照亮剑麻的画面，与“我”后续第⑬段“我的心头渐渐敞亮了起来”的心理变化相呼应，由此可知，这处环境描写暗示了“我”的内心从迷茫到逐渐明朗的转变。 4．本题考查句段作用。根据原文第⑨段“我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴‘光顾’，让人防不胜防”可知，“我”种植的玫瑰花苗因耐不住海岛的咸风咸雾而枯萎，果树苗因长势差且遭猕猴侵扰而难以存活，这两段种植失败的经历，与后文第⑭段剑麻在海岛贫瘠土地、常年海风的环境中“生长得这么旺盛”形成鲜明对比；根据玫瑰和果树苗在海岛环境中的脆弱表现，以及第④段杨鹏所说剑麻“易植易长、四季常青”可知，通过对比突出了剑麻顽强的生命力和对海岛恶劣环境的强大适应能力；根据第⑩段“见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招”可知，“我”的种植失败为杨鹏建议种植剑麻的情节做了铺垫，同时也为后文“我”在种植剑麻过程中发现叶片上的刻痕、进而从剑麻身上获得人生启示埋下伏笔；根据第④段“守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用”以及第⑯段“我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”可知，剑麻的顽强与守岛官兵在艰苦环境中自力更生、坚守岗位的精神相呼应，“我”种植其他植物的失败更反衬出剑麻的坚韧，从而烘托出守岛官兵如同剑麻一般不畏艰难、扎根海岛、顽强坚守的精神。 5．本题考查分析标题作用。根据第①“排长，这就是剑麻林”、第②段“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实”、第⑬段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根，郁葱繁茂。人不也一样吗”可知，我在岛上初次见到剑麻，后来种植剑麻、观察剑麻并从中获得启示；根据第⑰段“我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕”可知，虽然离开了海岛，我还仍然怀念剑麻及像剑麻一样的战友。“海岛剑麻”贯穿全文始终，串联起“我”上岛后的经历与情感变化，因此它是文章的线索；根据第④段杨鹏提到剑麻“易植易长、四季常青”，能在战争年代起到伪装和防御作用，以及第⑫段剑麻叶片上“坚守”“担当标杆”等刻痕，还有第⑯段“我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林”可知，剑麻在海岛贫瘠、多风的恶劣环境中顽强生长，其特性与守岛官兵在艰苦条件下扎根海岛、坚守岗位的精神相契合，因此它象征着守岛官兵坚韧顽强的精神；根据第⑰段“那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕”可知，文章通过对剑麻的描写，寄托了对守岛官兵的赞美与怀念，暗示了这一主旨；根据第②段“海岛土地贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些诧异”可知，在恶劣的海岛环境中，剑麻却生长得异常旺盛，这种反差能引发读者的好奇心，起到设置悬念、吸引读者兴趣的作用。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $