期末专题：修辞手法（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 本专项训练通过50道典型题构建“辨识-分析-应用”三阶训练体系，融合语境化判断与情感色彩分析，强化修辞手法的思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础辨识|18题（如1-3题）|“喻体特征匹配法”“拟人动作定位法”|从修辞概念（比喻/拟人/夸张）到形式识别，建立分类判断框架| |情感分析|8题（如4/15题）|“喻体褒贬分析法”“语境情感对应法”|结合情感色彩深化修辞理解，实现从形式到内涵的过渡| |易混区分|14题（如5/9题）|“比喻vs拟人特征对比法”“排比结构判定法”|针对近义修辞（比喻-拟人、排比-反复）构建差异识别模型| |综合应用|10题（如20/34题）|“修辞效果情境迁移法”|关联诗句/广告语等真实语境，培养审美创造与文化自信|

期末专题：修辞手法 1．下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的是（   ） A．就是聋子也会被它吵得受不了。 B．几场春雨过后，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．鹅的步态，更是傲慢了。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头！ 2．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．那散落在草丛里的野花，多得像天上的繁星。 B．那几座山峰像一个个威武的将军，在等待着出征的号令。 C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，在天上走着，走着…… D．稻田像一块月光镀亮的银毯。 3．下面的句子不是比喻句的一项是（    ）。 A．快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 C．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… D．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 4．加点部分表达的情感与例句相同的是（   ） 例：他那双饿狼般的眼睛紧紧地盯着柜台里的珠宝。 A．晚会上，妹妹像只美丽的小天鹅一样在舞台中央尽情地跳着舞。 B．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 C．妈妈死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 D．远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 5．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”修辞手法运用不同的一项（     ） A．三月的桃花水，是春天的明镜。 B．几场春雨过后，鲜嫩的笋从土里探出头来。 C．勇敢的小白菊慢慢地抬起了头。 D．小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。 6．下列诗句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．三月的桃花水，是春天的竖琴。 B．白鹅走起路来，像一位傲慢的将军。 C．母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 D．荷叶上的露珠，像一颗颗晶莹的珍珠。 8．下列描写泉州美景的句子中，修辞方法与其他三项不一样的一项是（   ） A．木棉花像一团团燃烧的火焰，点亮了古城的春天。 B．洛阳江的浪花如同千万匹白马，日夜奔腾向大海。 C．蟳埔阿姨的簪花围仿佛一座流动的花园，装点着渔村的晨昏。 D．清源山的老君岩捋着长须，笑看泉州城的风云变幻。 9．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。 B．那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 D．玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼。 10．对句子运用的修辞手法判断有误的是哪一项？（    ） A．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（反问） B．三月的桃花水，是春天的竖琴。（比喻） C．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（排比） D．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，就是聋人也会被它吵得受不了。（夸张） 11．下列没有运用比喻的修辞手法的一项是（    ） A．你会看见带子似的闪电一瞥。 B．随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 C．那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。 D．三月的桃花水，是春天的竖琴。 12．下面这段话采用对比的表达方式，主要是为了说明（   ） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 A．鹅的步态非常傲慢。 B．鸭的步调不够淡定。 C．鹅的步调从容、大方。 D．鹅与鸭的步态各不相同。 13．下列句子中与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”所运用的修辞手法相同的一项是（     ） A．茫茫的草原像一张巨大的地毯。 B．你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．溪流两岸的野花五彩缤纷，像彩虹那样绚丽夺目。 D．烈日下，柏油路都快被晒融化了。 14．与“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”修辞手法运用不同的一项（    ） A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 C．蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。 D．小草从泥土里探出了好奇的小脑袋。 15．下列选项中，加点部分表达的情感与其他三项不同的是（     ） A．她笑起来，眼睛弯弯的，像一弯月牙儿。 B．发令枪声一响，他就像一支离弦的箭，瞬间跑到了其他运动员的前面。 C．那个小偷像一只被踩到尾巴的老鼠，惊慌失措地找地方躲藏。 D．她跳起舞来像一只美丽的蝴蝶，优美的舞姿获得了大家的掌声。 16．下列诗句中，运用的修辞手法不同于其他三项的是（     ） A．炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。 B．抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游。 C．白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。 D．哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ 17．下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（  ） A．两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，一瓣瓣绽透。 C．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 D．他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 18．对“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”修辞手法判断正确的是（　　） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张 19．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的是（　　） A．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞。 B．许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．看山间移动的暗绿，云的脚迹——它也在闲游。 D．闪烁的星光如同夜空中撒下的钻石，点缀着和谐而寂静的夜幕。 20．“风，跌倒了，才有了美丽的落叶；云，跌倒了，才有了滋润的雨水； 。让我们在跌倒时，用最美丽的姿势，站起来！”根据诗歌的内容和情景，横线处应填（   ）。 A．鸟，啼鸣了，才有了森林的生机 B．雾，跌倒了，才有了湖水的宁静 C．鲜花，盛开了，才有了果实的香甜 D．太阳，跌倒了，才有了静谧的夜晚 21．下列句子中与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”所运用的修辞手法相同的一项是（      ） A．茫茫的草原像一张巨大的地毯。 B．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 C．溪流两岸的野花五彩缤纷，像彩虹那样绚丽夺目。 D．烈日下，柏油路都快被晒融化了。 22．下列与“松柏穿上了厚厚的衣裳”所用修辞手法不同的一项是（   ） A．勇敢的小白菊慢慢地抬起了头。 B．小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。 C．几场春雨过后，鲜嫩的笋从土里探出头来。 D．木板窗一关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 23．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（　   　） A．食堂开饭时，全校的学生像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 B．静静地听着音乐，他好像面对着波涛汹涌的大海。 C．一轮镜子似的明月挂在湛蓝的天空中，为我照亮前进的路。 D．果园里的果实成熟了，柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼挂在枝头。 24．对下列广告语中使用的修辞手法判断不恰当的一项是（　　） A．门锁广告——一夫当关，万夫莫开。（夸张） B．献血广告——血，生命的源泉，友谊的桥梁。（比喻） C．推普广告——说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。（对比） D．照相机广告——你只要压一下按钮，其余的由我负责。（拟人） 25．下列句子中，加点部分表达的情感与其他三句不同的一项是（  ） A．她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。 B．雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅，怎么也抓不住。 C．一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 D．那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。 26．下列句子中，运用的修辞手法和其他三句不同的一项是（　　） A．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 B．时间也有感情，她让门前的那株老榆树，笑满了皱纹。 C．她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 27．下列句子中，表达的感情与其他三项不同的是（　　　） A．一只胖乎乎的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 B．那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。 C．那小偷盯着珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。 D．两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 28．下列句子中使用的修辞手法与例句不同的一项是（    ） 例：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 A．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 B．月明人静的夜里，它们便唱起歌来…… C．一千朵桃花踮着脚尖，悄悄跳到河面上，在微波里跳起了旋转的舞蹈。 D．小河两岸的桃花竞相开放，倒映在水中，好像是绮丽的朝霞。 29．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ）。 A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人） B．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（比喻、拟人） C．火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。（比喻） D．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（夸张） 30．下列诗句用的修辞手法与其他三项不同的是（    ） A．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 B．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 C．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 D．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。 31．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。 B．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 32．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”一句运用的修辞手法不同的一项是？（   ） A．几场春雨过后，许多细笋纷纷探出头来。 B．三月的桃花水，多么像是春天的明镜。 C．散步时，你会发现鹅的步态更是傲慢了。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 33．下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（   ） A．三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。 B．（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花， C．火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。 D．母鸡的叫声，有时细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的。 34．按序判断下列诗句的修辞手法，判断正确的一组是（　　） （1）车水马龙 （2）不亦乐乎 （3）震耳欲聋  （4）姗姗来迟 A．比喻 反问 夸张 拟人 B．拟人 反问 比喻 夸张 C．比喻 拟人 反问 夸张 D．夸张 反问 比喻 拟人 35．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（    ） A．三月的桃花水，是春天的竖琴。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C．满是高过马头的野花，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。 D．周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 36．下列加点部分的写法和其他三项不同的是（   ） A．太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼。 B．从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 C．它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 D．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 37．下列选项中，运用比喻的修辞手法不恰当的一项是（　　） A．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B．雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅。 C．那个小偷像黄鼠狼似的，远远地盯着柜台里的珠宝。 D．考场上，老师那双恶狼般的眼睛死地盯着大家。 38．下列句子运用的修辞手法和其他不同的一项是（   ） A．满身绒毛的蜜蜂飞到了花朵上，像一个小毛球似的不动了。 B．向日葵像是发现了太阳的踪迹，慢慢地抬起它们的头。 C．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 D．太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 39．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 C．有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 D．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 40．下列各项中，与其他几项运用的修辞手法不同的是（   ） A．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 B．星星像一个个小灯笼。 C．山溪像绿玉带一样平静。 D．三月的桃花水，是春天的竖琴。 41．下列句子，表达手法和其他句子不同的一项是（　　） A．母鸡用翅膀盖住小鸡，轻轻哼着催眠曲。 B．花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 C．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 D．不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 42．下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 B．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 43．下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 B．许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 D．闪烁的星光如同夜空中撒下的钻石，点缀着和谐而寂静的夜幕。 44．下列句子中，没有运用明贬实褒的表达方式的一项是（   ） A．因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B．它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。 C．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 D．猫的性格实在有些古怪。 45．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　） A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．盘古倒下以后，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。 C．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 46．下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（比喻） B．人类生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界里。（拟人） C．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（设问） D．哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比） 47．下列选项中，运用比喻的修辞手法不恰当的一项是（    ） A．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B．雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅。 C．那个小偷像黄鼠狼似的，远远地盯着柜台里的珠宝。 D．考场上，老师那双恶狼般的眼睛死地盯着大家。 48．下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的是哪一项？（    ） A．你会在乡下人家的房前屋后瞧见一只母鸡，率领一群小鸡在竹林中觅食。 B．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水， 叫人多沉醉。 D．一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 49．下列说法中错误的一项是（　　） A．“心中的风雨来了”这里的“风雨”指的是生活中的坎坷和挫折。 B．读着“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”这些温情的诗句，我体会到了诗歌中真挚的情感。 C．“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”这句话只运用了拟人的修辞手法。 D．从“溪水在温风中晕皱”中，我感受到了诗歌语言表达的独特。 50．下面的句子，在描写事物的方法上有相似之处的两个句子是（      ） ①有一种叫做“纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 ②桃花绽开粉红的笑脸，向我们微笑点头。 ③地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力能够支撑起整个身体。 ④雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 A．①③ B．②④ C．①② D．②③ 第4页，共9页 第1页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：修辞手法》参考答案 1．A 【详解】A．用了夸张的修辞，夸大了声音的吵闹程度。 B．把笋当作人来写，用了拟人的修辞。 C．给鹅赋予了人的性格“傲慢”，用了拟人的修辞。 D．把小白菊当作人来写，用了拟人的修辞。 2．C 【详解】A．运用比喻。将野花比作繁星，用繁星数量繁多的特点，形象写出野花遍地盛开的样子。 B．运用比喻。把山峰比作将军，借助将军威严的形态，生动描绘出山势挺拔雄壮的模样。 C．运用拟人。赋予月亮牵手、行走这类人类才有的动作，把星月当作人来刻画，鲜活勾勒出夜空灵动的画面。 D．运用比喻。把月下稻田比作银色毯子，体现出月光下稻田平整、光亮的样貌。 3．C 【详解】C．“月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星”是把月亮、星星当作人来写，属于拟人，“好像”在这里不是比喻词，没有本体和喻体。 4．B 【详解】例句中“他那双饿狼般的眼睛”运用了比喻的修辞手法，将“他”的眼睛比作“饿狼的眼睛”。结合“紧紧地盯着柜台里的珠宝”这一语境，表达了对人物贪婪、丑恶嘴脸的厌恶、鄙视之情，属于贬义色彩。 A．将“妹妹”比作“美丽的小天鹅”。 “小天鹅”象征着美好、优雅、纯洁。结合“在舞台中央尽情地跳着舞"的语境，该句表达了对妹妹舞姿的喜爱、赞美之情，属于褒义色彩。 B．将“那双手”比作“鹰的爪子”。结合“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”这一动作描写，可以看出该句生动地刻画了人物凶狠、毒辣，表达了凶狠、残暴的负面情感，属于贬义色彩。 C．将“雨来”比作“小泥鳅”。 “小泥鳅”在水中滑溜、难以捉摸。结合“怎么也抓不住”的语境，该句形象地写出了雨来在水中灵活、机灵的特点，表达了对雨来机智的喜爱之情，属于褒义色彩。 D．将“父亲的菜园”比作“一块碧绿的翡翠”。 “翡翠”象征着珍贵、美好、生机勃勃。结合“嵌在荒凉的山坡上”的语境，该句表达了对父亲辛勤劳动成果的喜爱与赞美之情，属于褒义色彩。 5．A 【详解】A．把桃花水比作明镜，用“是”连接本体和喻体，是比喻（暗喻），不是拟人。 B．“探出头”把竹笋当作人来写，赋予人的动作，是拟人。 C．“抬起头”把小白菊当作人来写，赋予人的动作神态，是拟人。 D．“摔跤、打秋千”把小猫当作人来写，赋予人的玩耍动作，是拟人。 6．C 【详解】A．句子运用拟人的修辞手法，把云当作人来写，赋予云“脚迹”“闲游”等人的动作与情态，生动写出云朵悠闲飘荡的样子； B．句子运用拟人的修辞手法，将小白菊赋予人的神态和动作，“胆怯”是人的情绪，“抬起头”是人的动作，形象写出小白菊慢慢绽放的模样； C．句子运用排比的修辞手法，连用四个“……是绿的”句式相同的短句，句式整齐，语气连贯，极力渲染出到处都是绿色的春日景象； D．句子运用拟人的修辞手法，“炫耀”是人的行为神态，把小草当作人来写，写出小草生机勃勃、清新洁净的样子。 7．C 【详解】A．把“桃花水”比作“竖琴”，运用了比喻的修辞手法； B．把“白鹅”比作“将军”，运用了比喻的修辞手法； C．用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这些形容人的词语来写母鸡，赋予它人的品格，运用了拟人的修辞手法； D．把“露珠”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。 8．D 【详解】A．把木棉花比作“一团团燃烧的火焰”，用了比喻。 B．把浪花比作“千万匹白马”，用了比喻。 C．把簪花围比作“一座流动的花园”，用了比喻。 D．“老君岩捋着长须，笑看风云变幻”，给无生命的老君岩赋予了人的动作和神态，用了拟人。 9．B 【详解】A．“唱歌”属于人的动作，“纺织娘便唱起歌来”将纺织娘当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。 B．这个句子将“叮当声”比作“大路上车轮滚过的铃声”，运用了比喻的修辞手法。 C．“舞动”属于人的动作，这句话三月的桃花水当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。 D．“举着、乐了、忘掉烦恼”属于人的动作和情感，这句话将玉米当作人来写了，运用了拟人的修辞手法。 10．C 【详解】C．这句话给小动物赋予了“摔跤、打秋千”这些人类的动作，运用的是拟人修辞手法，不是排比，这个选项的判断有误。 11．C 【详解】A．把“闪电”比作“带子”，运用了比喻。 B．把“屋子”比作“地洞”，运用了比喻。 C．“和麦苗谈心”把事物当作人来写，赋予了麦苗人的动作，运用的是拟人，没有用比喻。 D．把“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，运用了比喻。 12．A 【详解】文段描述了鹅的步态，并用“更是傲慢了”来强调其特点。接着，作者通过对比鹅和鸭的步态来进一步阐述这一特点。文中提到鹅与鸭的步态“大体上与鸭相似”，但紧接着用“但”字转折，描述了鸭的步调是“急速，有局促不安之相”，而鹅的步调则是“从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。这里的对比明显是为了突出鹅的步态与众不同和傲慢特性。 13．B 【详解】例句中，“胆怯”“抬起头” 是人才有的神态与动作，这里赋予小白菊，把物当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 A．把“草原”比作“地毯”，用了“像”作喻词，是比喻的修辞手法，和例句不同。 B．“探出头来”是人的动作，这里赋予笋，把笋当作人来写，运用了拟人的修辞手法，和例句相同。 C．把“野花”比作“彩虹”，用了“像”作喻词，是比喻的修辞手法，和例句不同。 D．通过夸张的说法强调天气极热，是夸张的修辞手法，和例句不同。 14．B 【详解】“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”，把朝霞当作人来写，赋予了它“徜徉”“姗姗来迟”的人的动作和状态，用了拟人的修辞手法。    A．“东风走过荒野，吹着口笛”，把东风拟人化，是拟人。 B．“漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠”，把漓江水比作翡翠，是比喻。 C．“蜜蜂跳着优美的舞蹈”，把蜜蜂拟人化，是拟人。 D．“小草探出了好奇的小脑袋”，把小草拟人化，是拟人。 15．C 【详解】A．将笑时弯弯的眼睛比作月牙儿，月牙儿象征温柔、美好，传递喜爱、温柔的正面情感，属褒义； B．把他起跑的速度比作离弦的箭，突出其速度快、反应敏捷，传递赞赏、肯定的正面情感，属褒义； C．将小偷比作被踩到尾巴的老鼠，突出其惊慌、狼狈的样子，传递厌恶、鄙视的负面情感，属贬义； D．把跳舞的她比作美丽的蝴蝶，突出其舞姿轻盈优美，传递赞美、欣赏的正面情感，属褒义。 16．D 【详解】A．“炫耀”“洗净”是人的动作与神态，赋予小草人的特征，拟人。 B．“自在闲游”描写人的悠闲状态，用来写凤蝶，拟人。 C．“徜徉”“姗姗来迟”是人的行为、情态，将朝霞人格化，拟人。 D．答案暗含在问句中，用疑问的形式表达“每一次思潮里都有波涛的清响”，反问。 17．C 【详解】A．把老松树的树脂比作“黄色泪珠”，同时将树脂赋予了“流泪”的人类情感，运用了拟人修辞手法。 B．“不再胆怯”“抬起它们的头”“试试寒，试试暖”这些表述，把小白菊当作人来写，运用了拟人修辞手法。 C．把鹅的步调比作京剧里的净角出场，是比喻，没有运用拟人修辞手法。 D．“摔跤”“抱”“荡秋千”这些动作，把动物当作人来写，运用了拟人修辞手法。 18．A 【详解】诗句“露似真珠月似弓”中，诗人把露水比作珍珠，把九月初三的新月比作弯弓，符合比喻修辞手法“将甲事物比作有相似特点的乙事物”的特征。 19．D 【详解】A．此句运用了拟人的修辞手法，将“桃花水”赋予人的特性“舞动”。 B．此句运用了拟人的修辞手法，将“笋”赋予人的特性“探出头来”。 C．此句运用了拟人的修辞手法，“闲游”是人悠闲散步的状态，把云当作人来写，显得生动活泼。 D．此句运用了比喻的修辞手法，将“星光”比作“钻石”。 20．D 【详解】原句前两句都是“XX，跌倒了，才有了……”的排比句式，用自然变化表达“跌倒后会收获新美好”的内涵。 A．没有“跌倒了”，句式与原文不一致。 B．句式符合，但雾散去和湖水宁静没有必然的自然联系。 C．没有“跌倒了”，句式与原文不一致。 D．“太阳跌倒”指太阳西落，西落后才有静谧的夜晚，符合自然变化逻辑，也贴合诗歌表意。 21．B 【详解】题干句子将小白菊拟人化，赋予小白菊抬头这一人的动作，运用了拟人的修辞手法。 A．这个句子将草原比作地毯，运用了比喻的修辞手法。 B．这个句子将朝霞拟人化，“姗姗来迟”和“徜徉”这两个词语赋予了朝霞人的行为和神态，运用了拟人的修辞手法。 C．这个句子将野花比作彩虹，运用了比喻的修辞手法。 D．“柏油路被晒融化”是对烈日下温度极高的夸张表达，运用了夸张的修辞手法。 22．D 【详解】例句将“穿上”本是用来描述人的动作，这里将松柏当作人来写，赋予松柏人的行为，运用了拟人的修辞手法。 A．“抬起头”是人的动作，此句将小白菊当作人来写，赋予小白菊人的行为，运用了拟人的修辞手法。 B．“摔跤”“打秋千”都是人的行为，这里把小猫当作人来写，赋予小猫人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．“探出头”是人的动作，该句将笋当作人来写，赋予笋人的行为，运用了拟人的修辞手法。 D．此句将关上木板窗后黑乎乎的屋子比作地洞，运用了比喻的修辞手法，把“屋子”比作“地洞”，形象地写出了屋子的黑暗。 23．B 【详解】本题考查修辞手法。 比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。 B．“他好像面对着波涛汹涌的大海”，这里的“好像”表示一种想象的状态，没有将“他”或者其他事物比作“大海”，没有本体和喻体，不构成比喻的修辞手法。 故选B。 24．C 【详解】本题考查修辞手法的判断。 C．在这句广告语中，“说普通话”与“用文明语”结构相同，“迎四方宾客”与“送一片真情”结构相同，且意思相近，符合对偶的特点。而对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，这句广告语并没有体现出明显的对比关系。此广告语中所用的修辞手法应该是“对偶”。 故选C。 25．D 【详解】本题考查句子感情色彩。 A．将她比作了一只美丽的蝴蝶，形象写出了她跳舞时的优美，是褒义。 B．把“雨来”比作“小泥鳅”，体现出对雨来机灵的一种喜爱、活泼的情感，是褒义。 C．将胖胖的小手比作了倔强的活鱼，形象生动地表现出他要独立的愿望之坚决，是褒义。 D．将“小偷”比作“老鼠”，生动形象地写出了小偷的贪婪，是贬义。明显和其他三个选项的情感色彩不同。 故选D。 26．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．运用了拟人的修辞手法，把“小草”当作人来写，赋予它“炫耀”这一人的动作。“炫耀”通常用来形容人主动展示自己的优势，此处用在小草身上，生动表现出小草新绿的鲜亮和充满生机的状态。 B．运用了拟人的修辞手法，同时赋予“时间”和“老榆树”人的特征：给“时间”赋予“有感情”的人的属性，并用“她”来指代；给“老榆树”赋予“笑”这一人的动作，将树皮的纹路比作“皱纹”，也是基于拟人化的联想。通过拟人，让抽象的时间和植物都变得鲜活可感。 C．运用比喻中的明喻，将“她的笑容”（本体）比作“春天的阳光”（喻体），并运用了比喻词“像”。核心是通过“春天的阳光”的“温暖而明媚”，来突出“笑容”的特质，不存在赋予事物人属性的表达，与其他三句手法不同。 D．运用了拟人的修辞手法，赋予“小白菊”人的心理和动作：“胆怯”是人的心理状态，“抬起头”是人的动作。生动刻画了小白菊在环境中逐渐舒展、充满勇气的生长姿态。 故选C。 27．C 【详解】本题考查感情色彩。 A．“一只胖乎乎的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，此句运用了比喻的修辞手法，将“小手”比作“倔强的活鱼”，通过“倔强”“挣扎”等表述，生动形象地写出了小手想要挣脱的状态，体现出一种活泼、灵动的感觉，表达的是比较轻松、有趣的情感。 B．“那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和”，该句运用比喻的修辞手法，把“芦花”比作“鸭绒”，因为鸭绒给人温暖的感觉，所以此句借芦花像鸭绒来表达看到芦花时内心感受到的温暖，传递出一种温馨、舒适的情感。 C．“那小偷盯着珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食”，此句运用比喻的修辞手法，将“小偷盯着珠宝的神态”比作“老鼠瞅着灶台上的美食”，老鼠对美食是贪婪的，这里形象地写出了小偷对珠宝的贪婪和渴望，鲜明地表达出对小偷贪婪行为的厌恶，带有明显的贬义和否定感情色彩。 D．“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”，此句运用比喻的修辞手法，把“鞋”比作“鸟窝”和“鸟”，体现出一种新奇、有趣的感受，表达的是比较轻松、愉悦的情感。 故选C。 28．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 结合例句“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，此句中“探出头”这一动作通常是人类才会有的行为，这里赋予了“笋”人的动作，将笋当作人来描写，运用了拟人的修辞手法。 A．“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，“低语”“谈心”都是人类特有的行为，把相关事物当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B．“月明人静的夜里，它们便唱起歌来……”，“唱起歌”是人的行为，赋予了“它们”（事物）人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．“一千朵桃花踮着脚尖，悄悄跳到河面上，在微波里跳起了旋转的舞蹈。”桃花“踮着脚尖”“舞蹈”仿佛它们在水中欢快地舞动，把桃花当成了人来写，运用了拟人的修辞手法。 D．“小河两岸的桃花竞相开放，倒映在水中，好像是绮丽的朝霞”，把“桃花倒映在水中的样子”比作“绮丽的朝霞”，运用了比喻的修辞手法，故与例句使用的拟人修辞手法不同。 故选D。 29．D 【详解】本题考查修辞手法的理解。 A．这句话中“探出头来”赋予了笋以人的动作，运用了拟人的修辞手法，故正确。 B．这句话中将声音比作小铃铛，是运用了比喻的修辞手法，并且赋予了声音以人的动作，是拟人的修辞手法，故正确。 C．这句话中将火箭比作巨龙，运用了比喻的修辞手法，故正确。 D．这句话“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”可知，赋予了轮机火炉以人的动作，运用了拟人的修辞手法而不是夸张的修辞手法。 故选D。 30．C 【详解】A．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”把小白菊当作人来写，运用拟人的手法。 B．“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”把山、云当作人来写，运用拟人的手法。 C．“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”中，将“串串花穗”比作“画”，是比喻的修辞手法。 D．“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”把凤蝶儿当作人来写，运用拟人的手法。 故选C。 31．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．句中“玉立”本是形容人的姿态挺拔优美，此处用来描写白桦，将白桦赋予人的形态特征，运用了拟人的修辞手法。 B．句中“脚迹”“闲游”是人的行为，用来描述“云”，把云当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C．句中连续使用四个结构相同的短句“……是绿的”，列举风、雨、水、阳光四种事物，形成重复强调的效果，运用了排比的修辞手法。 D．句中“胆怯”“抬起头”“试试”都是人的心理和动作，赋予小白菊人的情感与行为，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 32．B 【详解】本题考查修辞手法。 “松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”，此句将“松柏”当作人来写，赋予松柏“穿上衣裳”这一人的行为动作，运用了拟人的修辞手法。 A．该句把“细笋”当作人，“探出头来”是人的动作，生动形象地写出了细笋在春雨过后破土而出的情景，运用了拟人的修辞手法。 B．此句将“三月的桃花水”比作“春天的明镜”，运用了比喻的修辞手法，把桃花水清澈、明亮的特点形象地展现了出来，与例句运用的修辞手法不同。 C．该句将“鹅”当作人，“傲慢”是形容人的态度，这里赋予鹅人的性格特点，生动地写出了鹅的步态特征，运用了拟人的修辞手法。 D．此句把“小白菊”当作人，“不再胆怯”“抬起它们的头”都是人的情感和行为，形象地写出了小白菊在阳光下绽放的姿态，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 33．D 【详解】本题考查比喻。 比喻的核心是用本质不同但有相似点的事物来描绘另一事物，包含三个要素：被比喻的事物（本体）、用来比喻的事物（喻体）、连接本体和喻体的词语（比喻词，如“像”“是”“宛若”等）。 A．本体是“三月的桃花水”，喻体是“春天的竖琴”“春天的明镜”，比喻词是“是”。通过“竖琴”（声音）和“明镜”（清澈）的相似点，描绘桃花水的特点，是比喻。 B．本体是“猫在稿纸上踩的脚印”，喻体是“小梅花”，二者形状相似。虽未直接用“像”“是”等比喻词，但通过联想将脚印比作梅花，属于暗喻（比喻的一种）。 C．本体是“火箭”，喻体是“巨龙”，比喻词是“宛若”。通过“巨龙”的雄伟姿态与火箭升空的曲线相似，是比喻。 D．句子“细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的”是对母鸡叫声的拟人化描写（赋予母鸡“有心事”的人的情态），没有本体和喻体，也没有用一事物比喻另一事物，不构成比喻。 故选D。 34．A 【详解】本题考查修辞手法。 车水马龙：形容车马或车辆很多，来往不绝，形容繁华热闹的景象。用“车如流水，马如游龙”的比喻，形容街道繁华。比喻正确。 不亦乐乎：原意是“不也是很快乐的吗”，用来表示非常快乐、非常满意。出自《论语》“有朋自远方来，不亦乐乎？”，以反问句式表达肯定含义。反问正确。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。通过“耳朵快被震聋”的夸大描述，强调声音极大。夸张正确。 姗姗来迟：形容走得缓慢从容，也指慢腾腾地来晚了。“姗姗”形容女子步态，此处赋予事物人的动作，拟人正确。 故选A。 35．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．把“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，运用比喻的修辞手法，形象写出桃花水的特点。 B．“不再胆怯”“抬起它们的头”，把小白菊当作人来写，运用拟人的修辞手法，赋予小白菊人的情感与动作。 C．把“野花”比作“锦缎”“霞光”“彩虹”，且“像……像……像……”构成排比，运用比喻和排比的修辞手法，突出野花的绵延、灿烂、绚丽。 D．只是客观描述周围漆黑，船桅梢尖隐约可见的情景，没有运用修辞手法。 故选D。 36．D 【详解】本题考查修辞手法和说明方法。 A．“海在很远的地方翻腾怒吼”采用拟人的修辞手法，把海人格化，“怒吼”赋予海浪以人的情绪，增强画面感，生动形象地写出海浪的汹涌澎湃，与太阳的温暖形成对比。 B．“雨脚在那里卜落卜落跳”采用拟人的修辞手法，把雨人格化，生动形象地写出雨滴落在玻璃上的活泼灵动。 C．“撞疼了也不哭”采用拟人的修辞手法，把猫人格化，将猫的顽皮行为与儿童的天真形象重叠，生动形象地写出猫具备人类孩童般的忍耐力。 D．“比钢铁结实百倍”采用作比较的说明方法，将“碳纳米管”和“钢铁”作比较，说明“碳纳米管”材料的坚硬。 故选D。 37．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．将老师的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，用来形容老师不恰当，会给人一种对老师不尊重和负面的印象。 故选D。 38．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．比喻，将蜜蜂比作“小毛球”。 B．拟人，赋予向日葵人的动作“发现”“抬起头”。 C．比喻，用“镜子”“碧玉”比喻昆明湖的静与绿。 D．比喻，将云影比作“绣在白缎上的花”。 故选B。 39．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合句子可知，句中把“鲜嫩的笋”看作了人，运用了拟人的修辞手法。 B．结合句子可知，句中把“小白菊”看作了人，运用了拟人的修辞手法。 C．结合句子可知，句中把“桃花”比作“小酒窝”，运用了比喻的修辞手法。 D．结合句子可知，句中把“麦苗”看作了人，运用了拟人的修辞手法。 40．A 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”，将小白菊赋予“胆怯”“抬起头”等人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，把小白菊当作人来写，使其具有人的特征。 B．“星星像一个个小灯笼”，把“星星”比作“小灯笼”，运用了比喻的修辞手法，通过“像”这个比喻词，形象地写出星星发光的特点。 C．“山溪像绿玉带一样平静”，把“山溪”比作“绿玉带”，运用比喻的修辞手法，“像”为比喻词，生动地描绘出山溪的平静和碧绿。 D．“三月的桃花水，是春天的竖琴”，把“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，运用比喻的修辞手法，用“是”暗喻，体现出三月桃花水的美妙动听。 综上，A选项运用拟人修辞，B、C、D选项运用比喻修辞。 故选A。 41．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．“母鸡用翅膀盖住小鸡，轻轻哼着催眠曲”，此句把母鸡当作人来写，赋予母鸡“哼着催眠曲”这样人类才有的行为，运用了拟人的修辞手法，将母鸡的护雏行为描写得更加生动形象。 B．“花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头”，把花生和苹果的生长位置进行对比，突出花生生长在地下这一特点，运用的是对比的表现手法。 C．“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些”，将松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声在响亮程度和尖细程度上作比较，突出松鼠叫声的特点，运用的是对比手法。 D．“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，把象和鲸的体型大小进行对比，突出鲸的庞大，运用的是对比手法。 综上，A选项运用拟人手法，B、C、D选项运用对比手法。 故选A。 42．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”，“徜徉”“姗姗来迟”把朝霞当作人来写，赋予朝霞人的动作和姿态，运用了拟人修辞。 B．“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”，“闲游”一词将云当作人来写，赋予云人的行为，运用了拟人修辞。 C．“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，使用了四个结构相似、语气一致的句子，突出强调了绿色的无处不在，运用的是排比修辞。 D．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”，“胆怯”“抬起它们的头”把小白菊当作人来写，赋予小白菊人的情感和动作，运用了拟人修辞。 故选C。 43．D 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．这句话使用了拟人的修辞手法，将“风雨”和“鸟儿”赋予了人的行为特征。 B．这句话也使用了拟人的修辞手法，将“笋”赋予了人的动作“探出头来”。 C．这句话同样使用了拟人的修辞手法，将“云”赋予了人的动作“闲游”。 D．这句话使用了比喻的修辞手法，将“星光”比作“钻石”。 故选D。 44．B 【详解】本题考查修辞手法辨析。 明贬实褒是一种修辞手法，指的是在表面上看似在贬低或批评某人或某物，但实际上是在赞扬或表达对其的喜爱之情。 A．“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话表面上看似在批评鹅吃饭时需要人侍候，架子很大。但实际上，通过“架子十足”这样的词语，以及整句话的语境，感受到作者对鹅的喜爱和宠溺，认为鹅的这种行为很有趣。因此，这句话运用了明贬实褒的表达方式。 B．“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”这句话直接描述了母鸡的优秀品质，如负责、慈爱、勇敢和辛苦。这是直接的赞扬，没有运用明贬实褒的表达方式。 C．“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”这句话中的“耀武扬威的乱子”表面上看似在贬低这场乱子，但实际上是在形容这场乱子很大、很热闹，以至于鱼儿都被吓跑了，不再咬钩。通过这样的描述，作者实际上是在以一种幽默的方式表达对这场乱子的印象深刻。因此，这句话运用了明贬实褒的表达方式。 D．“猫的性格实在有些古怪。”这句话中的“古怪”一词表面上看似在批评猫的性格，但实际上是在引起读者的好奇心，为下文描述猫性格的多变和独特做铺垫。整篇文章中，作者对猫充满了喜爱之情，因此这句话也是运用了明贬实褒的表达方式。   故选B。 45．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。”使用了排比的修辞手法。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。这里通过“……的时候叫”的句式，强调了狗在不同情绪下都会叫的特点。 B．“盘古倒下以后，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。”是一个简单的陈述，没有使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。它只是在叙述盘古倒下后身体变化的一个事实。 C．“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”运用了比喻的修辞手法。将“浪潮”比作“千万匹白色战马”，形象地描绘出浪潮汹涌澎湃、气势宏大的特点，使读者能够更加直观地感受到浪潮的壮观景象。 D．“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”使用了拟人的修辞手法。“弹琴”是人类特有的行为，在这里赋予蟋蟀“弹琴”的动作，把蟋蟀当作人来写，生动地表现出蟋蟀鸣叫的情景，也增添了画面的趣味性。 故选B。 46．B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 比喻句：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。一般由本体、喻词和喻体构成。 拟人句：把物当做人来写，赋予了物以人的语言或思想感情。 设问句：为了强调某部分内容，先故意提出问题，明知故问，自问自答。 排比句：把三个或三个以上结构相似，语气一致，意思相关或相同的句子排列起来。 B．句子中“慢吞吞、静悄悄、黑暗无光”这样的形容词描述的是世界的状态，并非赋予了世界人的特性，所以这句话并非运用了拟人的修辞手法。 故选B。 47．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．将老师的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，用来形容老师不恰当，会给人一种对老师不尊重和负面的印象。 故选D。 48．C 【详解】本考查修辞手法。 A．结合“率领”可知赋予了母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。 B．结合“探出头来”可知赋予了母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．结合“草如茵，柳如眉”可知运用了比喻的修辞手法，将“草”比作“茵”，将“柳”比作“眉”。 D．结合“快乐地飞舞”可知赋予了小苍蝇人的情感，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 49．C 【详解】本题考查句子的理解。 C．结合句子“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥”可知，句子把“一阵风”比作了“舞蹈教练”，可知运用了比喻的修辞手法；“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”中的“按着节拍飘动在一起”可知，把“绿”人格化，可知运用了拟人的修辞手法。 故选C。 50．A 【详解】本题考查说明方法、修辞手法的掌握。 ①“有一种叫做‘纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍。”这里使用了作比较的方法，将“纳米管”与“钢铁”的结实程度进行了对比。 ②“桃花绽开粉红的笑脸，向我们微笑点头。”这里使用了拟人的修辞手法，将桃花赋予了人的动作和情感。 ③“地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力能够支撑起整个身体。”这里同样使用了作比较的方法，将“第一种恐龙”与“狗”的大小进行了对比。 ④“雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。”这里使用了比喻的修辞手法，将“雨来”比作“小泥鳅”。 因此，从描写方法上看，①和③都使用了作比较的方法，所以它们在描写事物的方法上有相似之处。 故选A。 答案第12页，共15页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $