期末专题：现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以课内外文本为载体，通过题型梯度设计与方法引导，系统培养信息提取、分析综合及审美品鉴能力，强化文化感知与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|《海上日出》《猫》等4篇|联系上下文法、抓关键词句法、修辞手法判定|从基础字词句理解到情感主旨把握，形成"理解-分析-鉴赏"递进链条| |课外阅读|童话、散文、非连文本等8篇|对比分析法、图表梳理法、概括段意法|覆盖不同文体特征，从单一文本解读到多文本比较，构建阅读策略体系|

期末专题：现代文阅读 课内阅读。 海上日出（节选） ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1．选段的作者是现代作家_______________。 2．选段主要描写的是_______（晴天  阴天）时海上日出的奇观，是按照______________的顺序来写的。 3．阅读选段，理清海上日出的变化，填写下面的思维导图。 4．选段中画“___”的句子运用了________________的修辞手法，“负着重荷”“慢慢地努力”等短语写出了太阳跃出海面时的________________。 5．作者细致地描写了日出过程，表达了怎样的情感？ ______________________________________________ 课外阅读。 念错了咒语的小精怪 ①小精怪从他爸爸那儿学会了很多咒语。他能靠咒语变出五彩缤纷的花园，变出金碧辉煌的宫殿，变出各种珍宝和许多好吃的东西……只要有他想要的东西，都能变出来。 ②小精怪尽管能用咒语变出许多东西，但他一点儿也不快乐，脸上一点儿笑容也没有。 ③一天，小精怪离开爸爸妈妈，到森林里玩。不知为什么，念错了咒语，竟然把自己的一条腿变瘸了。而这个咒语只有到了第二天才会消失。他一瘸一拐地在美丽的大森林里艰难地行走着。 ④一只可爱的小兔子看见了，一路蹦跳过来，帮他提手中的东西。 ⑤机灵的小猴子看见了，扶着他慢慢地走下了高高的山坡。 ⑥漂亮的小百灵鸟看见了，给他送来许多新鲜美味的果子。 ⑦当小精怪向小兔、小猴、小百灵鸟说一声“谢谢”时，他们的脸上都笑得甜甜的。 ⑧小精怪这时才明白：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 6．这篇短文是一篇（     ） A．诗歌 B．童话 C．游记 D．神话故事 7．写出短文的奇妙之处，至少写两点。 _____________________________________________________ 8．小精怪的腿变瘸后都得到了谁的帮助？他们分别为小精怪做了什么？ ____________________________________________________ 9．最后小精怪明白了什么？请你用“________”在短文中画出来。 10．想象一下，小精怪的腿好了以后，他会做些什么？ ____________________________________ 课外美文 送报少年（选文有改动） ①七月初，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。 ②骄阳似火，送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。 ③七月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闭眼从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边喝着牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ④儿子不屑地说：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑤八月一个大雨滂（pāng）沱（tuó）的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也湿了……”我连声说：“没关系。” ⑥转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑦我问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。 11．联系上下文理解词语。 千呼万唤：______________________ 12．选文按照时间顺序展开叙述。请用“时间+事件”的方法概括围绕少年发生的事情。 例：（1）七月初，我家送报的换成了一位少年。 （2）七月下旬的一天，_____________________ （3）_____________________________________ （4）_____________________________________ 13．选文画“_____”句子是___________描写，作用是______________________。再在文章中找到一处这样的描写用“ ”画出来。 14．第⑤段，对送报少年进行了______描写和______描写，从中可以感受到少年_____________的性格特点。 15．结合文章内容，展开想象。当“儿子”听见送报少年在第⑦段说的话后，心里会想些什么？ _______________________ 16．阅读全文，请提出一个问题，尝试解决，并写一个解决问题的方法。 _____________________________ 课外阅读。 为救国而读书 ①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“东方第一个几何学家”。 ②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，苏步青就读的中学来了一位教数学的杨老师，才使他开始钻研数学。 ③那天的数学课，刚刚留学归来的杨老师走上讲台，把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘国家兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊！”杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。苏步青清楚地记得杨老师这节课的最后一句话：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。” ④这一堂课在苏步青的内心引起了极大的震动。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族的复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。从此，苏步青更加认真学习，并在课余时间演算了上万道数学习题。 ⑤1931年3月，苏步青在日本以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他在大学任教，而苏步青却决定回国，回到浙江大学任教。回国后他把自己的学术成果无私地奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青曾说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！” 17．根据意思从文中找出词语。 （1）使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。( ) （2）心里完全愿意，没有一点勉强。( ) 18．根据文章内容填空。 第③自然段是对杨老师的______描写和______描写，从中你感受到杨老师______的品质。 19．苏步青刚上初中时，为什么对数学不感兴趣？用“ ”从文中画出来。 20．苏步青走上数学学习与研究之路，是因为他明白（    ）（单选） A．学好数学可以满足个人的兴趣。 B．学好数学可以改变个人的命运。 C．为了救亡图存，必须振兴科学，而为了发展科学，必须学好数学。 课内阅读。 猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（huo hé）的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏（bǐng  píng）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 21．用“\”划掉文中括号里错误的读音。 22．这篇选文的作者是______，他被称为“______”。 23．“凝”字用部首查字法应先查部首______，再查______画；用音序查字法应先查音序______，再查拼音______。 24．用“ ”画出选文的中心句。 25．选文从______，______，______三个方面写了猫的性格古怪。 26．选文表达了作者对猫的什么感情？ _____________________________________________ 课外阅读。 读书与读自然书 ①什么是自然书？这个大千世界中也可说是四面世界中所有的事物都是自然书中的材料。这些材料最真实，它们的配置最适当。如若世界有美的事，这一大块文章，我们不能不承认它再美不过了。可惜我们的机能有限，生命有限，不能把这一本大百科全书一口气读完。如是学“科学方法”的问题发生，什么叫作科学的方法?那就是读自然书的方法。 ②书是死的，自然是活的。读书的功夫大半在记忆与思索，读自然书种种机能非同时并用不可，而精确的观察尤为重要。读书是我和著者的交涉，读自然书是我和物的直接交涉。所以读书是间接的求学，读自然书乃是直接的求学。读书不过为引人求学的头一段功夫，到了能读自然书方算得真正读书。只知道书不知道自然的人名曰书呆子。 ③我们笑腐儒读书，断章取义咸引为戒。今日科学家往往把他们的问题缩小到一定的范围。或把天然连贯的事物硬划作几部，以为把那个范围里的事物弄清楚了的时候他们的问题就完全解决了，这也未免在自然书中断章取义。这一类科学家的态度，我们不敢苟同。 ④我觉得我们读书总应竭我们五官的能力去读自然书，把寻常的读书当作读自然书的一个阶段。读自然书时我们不可忘却我们所读的一字一句的意义，还视全节全篇的意义为意义，否则便成了一个自然书呆子。 ⑤叶圣陶先生有诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。”我们不仅要阅读书本内容，还要学会阅读自然万物，要走进大自然中，去读美丽浩瀚的星空，去读广袤苍茫的大地…… 27．这篇短文选自一部科普作品选，作者是 _______。 28．联系上下文思考。第一自然段中划横线的“大百科全书”是指____________。第二段中“书呆子”是指 _________________ 。 29．细读第二段，梳理读书与读自然书的区别。 类别 方法 求学方面 价值 读书 记忆与思索 ______ _______ 读自然书 _______ 直接的求学 真正读书 30．续写句子。我们要走进大自然中，去读美丽浩瀚的星空，去读广袤苍茫的大地，去读___________________…… 31．读了这篇短文，你对读书与读自然书有了什么新的认识？ ___________________________________ 阅读理解 追“屁” ①五六岁的时候，我有个奇怪的嗜（shì）好：喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在马路上，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过来，鼻子里那种感觉真是妙不可言。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻吸气，便问：“你在干什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干嘛？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 ②笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过瘾，于是总想什么时候过瘾一下。终于想出办法来了。一次一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。我很耐心地在弄堂口等着，过了一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般地蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。 ③那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒（zhì）息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是眼泪，又是咳嗽，只感觉头晕眼花，昏天黑地，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来。天哪，这难道就是我曾迷恋过的汽油味儿！等我趴在地上缓过一口气来时，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人乐的小丑。原来猛烈喷出的油气把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈而又滑稽[滑稽huá jī：形容言语、动作引人发笑]…… ④从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，_______________________。 32．短文中“我”的奇怪嗜好是_______________________。 33．第2自然段中，“我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。”从这句话可以看出当时_________________________________。 34．“我”为了把汽油味闻过瘾，想出了什么办法？结果怎样？ _____________________________________________________________________________ 35．文中___________________、___________________两个四字词语形象地写出了“我”闻到摩托车尾气后的感觉。 36．第3自然段中，对画线句子的理解，最合理的解释是（    ） A．“我”很狼狈，差点被汽油味熏晕了。 B．“我”的样子狼狈而又滑稽，因为喷出的油气把我的脸熏得乌黑。 C．我又是眼泪，又是咳嗽，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来。 37．你认为以下哪个结尾加在文末横线处最合适（    ） A．任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐。 B．任何事情，都必须考虑后果，不能不计后果。 C．任何事情，都不是一成不变。 38．用“_______”画出文中你认为描写最生动有趣的地方，并说说理由。 阅读。 ①爸爸的集邮册里有一套《敦煌壁画（第五组）》邮票，共4枚，均取材于敦煌石窟壁画，翻看这个系列的邮票，爸爸给小观讲起了“敦煌守护神”的故事。 ②月光洒在鸣沙山上，洞窟的壁画泛着幽幽青光。常书鸿举着油灯，指尖轻轻拂过斑驳的墙面，“不能再让这些宝贝被风沙吞噬了。”他在日记本上重重写下这句话，从此扎根大漠五十载。 ③1943年的敦煌，条件艰苦得超乎想象。常先生带着弟子们住进破败的寺庙，每天就着咸菜啃硬馍。为应对风沙侵蚀，他和民工一道，自制“拉沙排”，打着赤脚，清除积沙，苦战两个春秋，清除近10万立方米流沙，打造出一条长达960米的围墙，开创了敦煌石窟的保护工程。 ④生活虽艰辛，但洞窟编号、美术临摹等工作都在逐步展开。因洞中幽暗且缺乏电力，需要使用汽灯照明。临摹窟顶壁画时，常书鸿攀着梯子，侧着身子，仰着头，看一眼，画一笔，一干就是好几个小时，因为长时间保持一个姿势，常导致头晕目眩，甚至恶心呕吐。为了准确解读壁画内容，他带领团队研读经文，并在洞窟中逐幅比对图像与文本。至1950年代初，研究所累计完成临摹作品200余幅，为后续系统研究奠定了基础。 ⑤在常书鸿记录的散文中还有他跟喜鹊的一个小故事：1945年冬天的一日，一只孤鹊饥寒交迫飞到窗前鸣叫，我心生怜悯，随手把剩下的馒头放在窗边，它毫无顾忌，狼吞虎咽地吃了下去。于是第二天，第三天……从此喜鹊成了我窗前的固定“食客”。每天上午太阳照到纸窗时，它就长鸣几声，停在纸窗前。这时就必须赶快拿了饲料出去，否则喜鹊就叫着，飞着，跳着，直到吃饱了它才扬长而去。有时我稍迟一会，它就会在窗外像打门似的用嘴打着窗棂，我虽也有点讨厌，但总是尽量满足它的要求。我很讨厌麻雀，它们总啄破窗户纸，只要一听见喜鹊响亮的叫声，麻雀就一溜烟飞散，没想到喜鹊成为我洞窟环境的“守护者”。 39．读文，提出不懂的问题，并试着解决。 问题：________________________ 解决：_______________________ 40．（1）体会第二自然段划线句子表达的感情，下面改写的句子最合适的是( ) A．风沙像天女散花    B．风沙像贪婪的巨兽    C．风沙像无法捉摸的孩童 （2）此时，最适合形容常书鸿心情的词语是( ) A．临危不惧    B．彬彬有礼    C．心急如焚 41．第四自然段画线的句子是对常书鸿__________的描写，从中你感受到他的品质。照样子，写一组你早上起床的连续动作：（至少3个以上动词）___________________________。 42．从第五自然段中，你感受到常书鸿对喜鹊的主要情感是（     ） A．讨厌 B．喜欢 C．可惜 43．（1）常书鸿他们这样默不作声、踏实工作的人被称为( ) A．老黄牛    B．领头羊    C．铁公鸡 （2）这样的人可以用来形容的名言是( ) A．生于忧患而死于安乐    B．不怨天，不尤人    C．少年不知勤学苦，老来方知读书迟 44．给3—5自然段列小标题。 第3自然段：______________________________________________ 第4自然段：______________________________________________ 第5自然段：______________________________________________ 阅读。 ①小观的爸爸是个集邮爱好者，他有一套1963年10月5日发行的特57《黄山风景》特种邮票，共16枚。暑假第一天，爸爸翻开集邮册，指着这套邮票中的一枚说：“这就是黄山迎客松，明天我们去看真正的它！”爸爸的话让小观兴奋得睡不着。 ②大清早，乘缆车抵达玉屏景区时，晨雾还没散尽，忽然发现一道苍翠的臂膀——迎客松，针叶上挂着亮晶晶的露珠，弯曲的枝干果真像伸出的手臂。导游叔叔说它已经八百多岁了。 ③来到莲花峰，一转弯，三道嶙峋的石柱从云海里冒出来，这不就是邮票上的“蓬莱三岛”吗？爸爸举起望远镜：“快看中间那座，像不像戴斗笠的老渔翁？” ④正午的阳光劈开云层时，一家人走到了天都峰脚下。望着几乎垂直的石阶，小观的小腿直打颤。妈妈指着岩壁上凿出的仅1米宽的小路说：“这叫鲫鱼背，爬的时候要小心哦。”抓住冰凉的铁链往上爬，山风卷着松涛在耳边轰响，爬到山腰，左右望去，云海已经漫上来，像在仙境中。终于登顶了，峰顶平如手掌，当中有个天然石室，可容数十人。室外有一块石头，形如醉仙斜卧，名为“仙人把涧门”，旁边还有一块如桃的石头，称为“天都仙桃”。 ⑤落日时分，赶到排云亭。霞光中，先是一缕橙云蒙住石猴眼睛，接着粉云缠上它的腰，忽明忽暗地晃动着，最后整片天空举起了金红魔法棒。邮票上的“猴子观海”石活了！妈妈即兴创作了一首小诗： “瞧，石猴在数云朵做的邮票—— 一张拱手，一张挠头， 数到第十六张时， 晚霞就盖上了金邮戳！” ⑥下山时，小观一遍遍回想着这些风景。原来每张邮票都是设计师从黄山千万个风景里选出来的宝贝！这些小小的邮票就像会飞的使者，把黄山的松树、云海和奇石送到世界各地，让所有人都知道黄山有多神奇！ 45．请你根据材料内容，将作者的游览路线补充完整：玉屏景区→( )→( )→( )→下山。 46．第三自然段中“嶙峋”一词理解正确的是（     ） A．身体弯曲的样子 B．山石笔直的样子 C．山石突兀、重叠的样子 47．“猴子观海”石活了，“一张拱手，一张挠头”有这样的感受是因为（     ） A．光线和云朵遮挡的原因 B．石猴确实会动 C．自己胡思乱想 48．猴子观海还可能会有怎样的动作，仿照着写一写。 “瞧，石猴在数云朵做的邮票—— _______________________________ 数到第十六张时， 晚霞就盖上了金邮戳！” 49．从画线的句子中你体会到的感情是（     ） A．赞叹黄山的美和设计师的创造 B．赞叹黄山的秀丽神奇 C．赞叹设计师的创造 文学类文本阅读 外婆的巫术 ①外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。最先发觉外婆有巫术的是我。 ②一天，我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧用的。小燕说，要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人了。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽扣，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴真的在床角那儿磕出了血，嘴唇肿得像香肠。 ③第二天，嘴刚消肿，我就忙着当起了债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱全拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着用那高额利息可以奢侈一番，不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” ④后来小鸽果然成了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。最神的是，外婆从从容容地在家中坐着，却能知晓我白天去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发卡。总之，她像是一眼就把我从头到脚都看透了。 ⑤我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” ⑥外婆听懂了我的话后非常生气，可是我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 50．【多选题】文中“我”认为外婆有巫术的直接原因是？（   ） A．外婆会盘复杂的琵琶纽扣。 B．外婆能准确预测“我”摔破嘴巴和小鸽赖账。 C．外婆在家中坐着就能知道“我”去了沙坑。 D．外婆会念神秘的咒语。 51．【填写题】外婆生气的主要原因是_____________。 52．【单选题】对文中画“______”的句子理解错误的一项是（   ） A．句中的“哪怕学会一句咒语”表现了“我”的要求并不高。 B．“我”之所以很想学到“那一手”，主要是想在小燕她们面前显摆一下自己的能耐。 C．从“我”想学外婆的“那一手”可以看出“我”是一个居心不良的孩子。 D．这句话表现了儿童天真可爱、好奇心重的特点。 53．【填写题】请用简洁的语言概括文中外婆“预测将来”的两件事： ①________________；②________________。 54．【填写题】文中画“ ”的句子运用________的修辞手法，生动形象地表现了“我”的嘴巴肿得很厉害，摔得很严重，从中可以体会到短文______（填序号）（①辛辣讽刺  ②幽默风趣）的语言特点。 55．【填写题】短文中的外婆的“巫术”是什么？结合生活实际，谈谈对“外婆的巫术”的理解。 _________________ 阅读课外选文《春潮》，完成下列练习。 春潮 ①北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 ②山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。 ③终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江啦！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，②发出咔嚓咔嚓的声响，③溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。 ④春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！ 56．从第②自然段中找出三个能表现“春天在进攻，冬天在撤退”的词语，写在下面的横线上。 ____________________ 57．在第③自然段中用“ ”画出一个拟人句。 58．描写景色一般从以下角度进行：A．描绘形状；B．描摹声音；C．描写颜色。 说说文中画“ ”的句子分别是从什么方面进行描写的。①( )②( )③( )（填序号） 59．下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（     ） A．奔腾汹涌 B．不可抗拒 C．山崩地裂 60．第④自然段中，春水告诉大地一个什么消息？ ________________________ 61．选文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________ 课内阅读。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” ③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ④扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 62．用一句话概括选文的内容。 _________________ 63．作者把日本军官的手比作鹰的爪子，表达了作者________________。 64．选文中描写日本军官毒打雨来的动作的词有____________、____________、____________（任意三个）等，从这些词中可以看出日本军官的____________。 65．对选文中画“______”的部分理解正确的一项是（　　） A．血滴在课本上，说明血弄脏了课本 B．表现了雨来不惜用鲜血和生命保护交通员，与敌人斗争到底的决心和坚强的意志 C．这几行字只是描述当时的情景，没有特别的深意 66．从选文中可以看出雨来是一个____________的孩子。 非连续性文本阅读。 材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟总人数的1/3，二手烟民更高达7．4亿。每年约有120万人死于烟草诱发的疾病。 材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20~25年。 材料三：国家市场监督管理总局发布《中国烟草控制规划》，主要内容如下：制定全国性禁烟法规，压缩烟叶种植面积，禁止烟企借慈善名义促销，扩大香烟包装警示语面积。 67．根据上述三则材料判断，下列说法正确的一项是（　　） A．吸烟有害健康，目前中国烟民队伍还小。 B．吸烟导致死亡的人数并不是太多。 C．吸烟缩短人的寿命，这仅仅是一种猜测。 D．事实证明，吸烟的危害相当严重。 68．材料一主要运用的说明方法及其作用，下列说法正确的一项是（　　） A．作比较，说明烟民多、烟草危害大。 B．举例子，说明烟民多、烟草危害大。 C．列数字，说明烟民多、烟草危害大。 D．下定义，说明烟民多、烟草危害大。 69．下列对国家市场监督管理总局出台的《中国烟草控制规划》主要内容理解最准确的一项是（　　） A．鼓励公民大量吸烟。 B．加大禁烟宣传力度。 C．烟企借助慈善促销。 D．讲究香烟包装精美。 70．材料中的数据触目惊心。请你设计一条警示语，告诫人们不要抽烟，远离烟草。 _______________________ 蚂蚁的本领 ①蚂蚁，这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。 ②你是否注意过，外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，都能很快地找到自己的老“根据地”，蚂蚁是靠什么来辨识方向的呢？靠识记周围和天空的景物。有人曾做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，让它们只看得见天空，这群蚂蚁虽有些惶惑，但还是能有条不紊地向前挺进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的团团转了。除了四周和天空的景物能帮助蚂蚁辨识方向外，它们还有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。如果用樟脑丸一类怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊气味而迷失方向。 ③说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊来和蚂蚁举行一次负重比赛，以其单位体重和拖运货物重量大小作为评定胜负的标准。比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它只能拖走比自身重四五倍的货物；英姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当于自身体重五倍的东西；那傲慢自大的黑熊也不得不甘拜下风了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍。蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。 ④蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。许多地方的农民还常常念叨“蚂蚁上树，满天风雨”“蚂蚁下山，必有干旱”之类的农谚。这些谚语反映了一定的科学道理，能提醒我们及时做好预防自然灾害的工作。 ⑤说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘。其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。 71．下列说法不正确的一项是（   ） A．外出觅食的蚂蚁不只靠识记周围和天空的景物找到自己的老“根据地”。 B．蚂蚁凭借扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得负重比赛的“金牌”。 C．虽然蚂蚁是动物界中微不足道的小家伙，但是身上却藏着许多未知数。 D．蚂蚁走过的地方都会留下樟脑丸的气味，这能让后来的蚂蚁找到方向。 72．对“惊叹不已”的原因理解最正确的一项是（   ） A．外出的蚂蚁离家很远也能精准认路，人们惊叹生命的精妙。 B．小蚂蚁能举起比自己重数倍的物品，展现了惊人的生命力。 C．蚂蚁是气象员，能提醒人们及时做好预防自然灾害的工作。 D．动物界中微不足道的小蚂蚁却本领惊人，这让人心生敬畏。 73．短文分别从哪几个方面介绍了蚂蚁独特的本领？请用简洁的语言概括。 ②___ ③___ ④预报天气 74．读第④自然段画线句子，说说这样写有什么好处？在文中起什么作用？ _________________________________________________ 75．请你结合短文内容，补全对话。 萱萱和乐乐在公园里开心地玩着…… 萱萱说：“要下雨了，我们还是回家吧。” 乐乐问：“你怎么知道要下雨了呢？” 萱萱说：“_________________________________” 乐乐说：“你知道的真多，我也想起一句农谚________________________。” 课外阅读 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ②他出发了，路上他遇到一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“___________________________。” ④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好。”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。 ⑥看见这一幕，巨人…… 76．选文分成三部分，照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。 打算闯世界（①段） __________________（②～③段） __________________（④～⑥段） 77．这个童话故事很奇妙。文中巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你根据童话内容填写以下内容。 78．结合①段内容，想想③段中巨人念了一句什么话？把这句话写在横线上。 巨人念了起来：“_____________________________________。” 79．文中画横线的句子是对小裁缝的_________描写和_________描写，读完后，我们可以感受到小裁缝是一个__________________的人。 80．阅读故事，下列说法正确的一项是（     ） A．小裁缝机智勇敢，有时会做出一些出人意料的行为。 B．巨人看到小裁缝腰带上的字，心里非常害怕。 C．小裁缝虽然个子矮小，但是力大无穷。 D．巨人看不起小裁缝，要和他比比身手，一共进行了两个回合，一胜一负。 81．在两次比试之后，巨人对小裁缝的态度又会有怎样的转变？他会说什么，做什么？请你发挥想象，写一写。 ________________________________ 【材料（五）】 西湖的绿色世界 ①西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。你看，黄龙洞的绿像害羞的小姑娘，屏风山的绿像活泼的小猴子，九溪十八涧的绿像悠闲的老爷爷。 ②下雨的时候去灵隐寺最好玩啦！路边的古树绿得能滴出水来，连雨丝都变成绿色的了。飞来峰上的树木有的绿得像黑宝石，有的绿得像蓝水晶。石头缝里的小路也长满了绿油油的青苔，可爱极了！ ③漫步苏堤，你会发现苏堤的树最有趣，远远看去像一个个绿色巨人。走近才发现，原来是树干上爬满了 máo róng róng的青苔，像穿了一件绿色毛衣。 ④在花港观鱼，那荷叶最有精神，圆圆的叶子有的站得笔直，有的趴在水面玩耍。叶子上的水珠滚来滚去，好像在跳舞。它们用绿色的笑脸告诉我们：夏天来啦！ ⑤从花港乘船返回时，雨停了。远处的青山披着紫纱巾，湖面安静得像一面镜子。回头望去，白茫茫的湖水在暮色中伸向远方，真像个神奇的童话世界！ 82．这篇课文是按照 顺序写的，全文围绕哪一句话写的，请你用“ ”画下来。 83．作者寻访西湖的路线是怎样的？阅读文章，完成线路图。   84．根据拼音写词语。   zhuāng shì    máo róng róng ( )    ( ) 85．针对课文内容，下面描述不正确的一项是（　　）。 A．本文多次运用比喻手法来写西湖的绿。 B．“远处的青山披着紫纱巾，湖面安静得像一面镜子。”这句话写出了西湖的平静。 C．“它们用绿色的笑脸告诉我们：夏天来啦！”这句话中冒号的作用是解释说明。 D．本文写了西湖不同景物的绿。 86．请你将下列描写西湖的诗句与对应的诗题连一连。   毕竟西湖六月中，风光不与四时同。    《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。    《饮湖上初晴后雨》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。    《晓出净慈寺送林子方》 园博园导览与精神。 【材料一】鄂州园博园导览信息 鄂州园博园位于鄂州市中心城区，占地约2000亩，以“山水鄂州·绿色家园”为主题。园内设有“吴都文化园”“田园风光园”“生态科普园”等多个展区。游客可通过“鄂州园博园”官方微信公众号、“游鄂州”APP、现场售票窗口等渠道预约购票。 【材料二】园博园背后的精神 园博园的建设凝聚了无数建设者的心血。他们克服了地质复杂、工期紧张等困难，用智慧和汗水将荒地变成了美景。这种“不畏艰难、团结协作”的精神，正是鄂州城市精神的体现。 87．小文想到鄂州园博园参观，以下哪种方式不能购票？（　　） A．“鄂州园博园”官方微信公众号 B．“游鄂州”APP C．“体育大市口”微信小程序 D．现场购票 88．下列行为中，不能体现园博园建设者“不畏艰难、团结协作”精神的一项是（　　） A．面对地质复杂问题，建设团队反复研究，最终攻克难关。 B．工期紧张时，工人们主动加班加点，确保按时完工。 C．一名工人因个人原因中途退出，导致小组进度受阻。 D．多个施工团队密切配合，共同完成大型景观工程。 89．研学小组开展“我是小小讲解员”活动，请你结合上面的材料，用几句话向游客们介绍鄂州园博园________。 课外阅读。 白鹅 ①丰子恺先生家的鹅，是一位顶高傲的动物。我初见它时，就被它的高傲所震惊。它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。 ②它全身雪白，没有一根杂毛，显得格外洁净。它的脚是橘红色的，像穿了一双小靴子，走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。它的喙也是橘红色的，坚硬而有力，啄起人来很痛。 ③这只鹅的脾气很大，但凡有人靠近，它便竖起羽毛，发出“嘎嘎”的警告声。若是来人不知趣，它便会扑上去啄他。丰先生家的孩子们都怕它，远远地绕道而行。就连狗也不敢轻易招惹它，见了它便夹着尾巴溜走。 ④鹅的高傲还表现在它的吃相上。它吃东西时，从不低头，而是把食物高高抛起，再用嘴接住，仿佛在表演一般。它只吃最鲜嫩的菜叶，稍老一点的便不屑一顾。 ⑤丰先生告诉我，这只鹅原本是邻居家的，因为太凶，没人敢养，便送给了他。丰先生却很喜欢它，说它有骨气，不像别的家禽那样唯唯诺诺。 ⑥我常想，这只鹅的高傲，或许正是它的可爱之处。它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。在这个世界上，能像这只鹅一样保持自己尊严的，又有多少呢？（作者老舍） 90．从文中找出以下词语：不________一________   不________一_______   不________一_________ 91．在①②自然段，作者把丰子恺先生家的鹅比作___________和___________。 92．本文在外貌方面，描写了鹅的洁白的___________、橘红色的脚和___________；在___________方面，用昂首、踱步、啄食等进行刻画；在性格方面，总结出它高傲、___________、不讨好别人的精神特质。 93．本文很多地方把鹅当作人来描写。请用横线画出这样的一句话。 94．读第⑥自然段，为什么说“这只鹅的高傲，或许正是它的可爱之处”？ ________________________ 课外阅读 蚂蚁的“小世界” ①我家门前的梧桐树下，住着一群黑蚂蚁。它们每天忙忙碌碌，从不偷懒。 ②蚂蚁的身体很小，只有三四毫米长，全身乌黑发亮，像一粒粒会动的黑芝麻。它们的头上有两根细细的触角，不停地摆动，好像在跟同伴“打电话”。 ③一次，我在地上放了一小块面包。不一会儿，一只蚂蚁发现了它。它先用触角碰了碰，然后迅速转身往回跑。路上，它不断用触角和迎面而来的蚂蚁交流。很快，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军就排着队向面包冲来。它们有的推，有的拉，有的扛，齐心协力地把面包搬回了洞里。 ④我好奇地查了资料，才知道蚂蚁的触角能传递信息，它们还会用身体分泌的化学物质留下路标。蚂蚁虽然小，却有着惊人的团队精神。 ⑤看着这群小生命，我不禁感叹：小小的蚂蚁，也有大大的智慧。 95．联系上下文，用自己的话说说下面词语的意思。 浩浩荡荡：________________ 齐心协力：________________ 96．阅读第③自然段内容，完成下面的思维导图。 发现食物→____________→____________→____________ 97．抓住关键句，体会情感。 （1）第②自然段中，“像一粒粒会动的黑芝麻”运用了____________的修辞手法，写出了蚂蚁____________的特点。 （2）第⑤自然段表达了作者对蚂蚁____________之情。 98．第③自然段中，“它们有的推，有的拉，有的扛”，请你仿照这种句式，描写一个具体的劳动或活动场景。 _________________ 99．读了短文，你还有什么问题？请提出一个有价值的问题，并尝试回答。 问题：__________________ 答案：____________ 课内阅读 黄继光（节选） ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑤“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597．9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 100．关注短文1—4自然段，自拟小标题将黄继光的战斗过程补充完整。 负重伤顽强爬行→( )→炸塌火力点晕倒→( ) 101．在文中圈出描写黄继光动作的词，这些词表现了黄继光___________的精神品质。 102．文中“子弹像冰雹一样射过来”“在暴风雨一样的子弹中站起来了”，这两处都运用了 的修辞手法，这样写的好处是（     ） A．描述子弹的形状和大小像冰雹、暴风雨，生动地展现了敌人火力的猛烈。 B．突出战斗的激烈，从侧面烘托出黄继光的英雄形象。 C．让文章语言更优美，读起来更顺口 103．“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。”句中省略号的作用是（     ） A．表示说话断断续续 B．表示列举的省略 C．表示距离变化的延续，突出爬行的艰难 104．亲爱的同学们，当你读到黄继光用胸膛堵住敌人枪口的那一刻，你想对黄继光说些什么，又想对自己说些什么？__________________________________________________________________________。 第2页，共20页 第3页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：现代文阅读》参考答案 1．巴金 2． 晴天 早晨太阳变化 3．①红得可爱    ②形状    ③圆    ④亮光   ⑤没有亮光 4． 拟人 吃力和缓慢 5．作者细致描摹日出景致，字里行间满是对海上日出奇景的喜爱，也藏着对大自然的由衷赞美。 【导语】文段以时间为序描摹海上日出景致，笔触细腻灵动。从浅蓝天幕渐现红霞，到太阳缓缓探出头、奋力升腾，最终绽放耀眼光芒，层次推进分明。巧用拟人手法赋予朝阳动态生命力，色彩与光影变化刻画鲜活，字里行间流露对自然奇景的赞叹，画面感十足。 【详解】1．《海上日出》是部编版经典写景散文篇目，其创作者为知名现代散文家、小说家巴金。 2．结合第①段天空澄澈浅蓝、天边浮现红霞，第②段太阳缓缓升起、绽放夺目光亮的语句，文中没有乌云阴雨相关描写，能判断是晴天景象；文段顺着红霞初现、太阳露头、逐步升空、大放光芒的过程推进，按照日出先后的时间变化顺序描写。 3．结合第②段“颜色红得非常可爱”可知，日出过程中太阳的颜色从“红是真红”发展为“红得非常可爱”，故①填：红得非常可爱。 结合第②段“太阳的小半边脸”“深红的圆东西”可知，这一行描述的是太阳的外形变化，故②填：形状（或形态）。 结合第②段“完全跳出了海面”可知，太阳的形状从“半圆（小半边脸）”变为完整的圆形，故③填：圆形（完全跳出海面）。 结合第②段“红是真红，却没有亮光”“发出了夺目的亮光”可知，这一行描述的是太阳的光亮变化，故④填：亮光（或亮度）。 结合第②段“红是真红，却没有亮光”可知，日出初期太阳的光亮状态是“没有亮光”，故⑤填：没有亮光。 4．结合第②段画横线句子可知，句子将太阳当作人来写，赋予了它“负着重荷”“努力上升”等人的动作与状态，运用了拟人的修辞手法；“负着重荷”“慢慢地努力”写出了太阳跃出海面时的缓慢、吃力与不懈的努力。 5．结合第①段“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里”和第②段对太阳升起过程的细致刻画可知，作者全程饱含期待地观察日出，生动描绘了太阳冲破云霞、跃出海面的景象，字里行间流露出对海上日出奇观的喜爱与赞美之情，也传递出对大自然的热爱。 6．B 7．①小精怪靠咒语就能变出他想要的东西。 ②当小精怪腿瘸时，小动物们都来帮助照顾他。 8．小精怪得到了小兔子、小猴子和小百灵鸟的帮助。小兔子帮他提手中的东西。小猴子扶着他慢慢地走下了高高的山坡。小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。 9．原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 10．小精怪会用实际行动回报帮助过他的小动物，遇到需要帮助的人热心去帮助他们。 【导语】这则童话以“念错咒语”为奇幻引子，借小精怪的经历，巧妙点出“快乐藏在互助里”的主题。情节简单却有温度，动物互助的细节，让道理软着陆，既保留了童话的童趣想象，又传递了温暖的价值内核。 【详解】6．A．诗歌通常以分行、押韵、节奏鲜明的形式创作，语言凝练且富有韵律感，而本文是叙事性的散文形式，有完整的故事情节和对话，不符合诗歌的文体特征，该项错误。 B．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张手法塑造形象、讲述故事，传递道理。本文中有会用咒语的“小精怪”、会主动帮助他人的动物角色，还有完整的情节和明确的主题，完全符合童话的文体特点，该项正确。 C．游记是以记录游览过程、描写所见景物为主要内容的文体，通常会描写真实的地点和游览经历。本文是虚构的故事，并非记录真实的旅行见闻，该项错误。 D．神话故事通常以神、半神或英雄为主角，内容多涉及创世、自然现象或神的事迹，往往与特定的民族文化传说相关。本文的主角是虚构的“小精怪”，故事核心是传递“快乐来自帮助与被帮助”的道理，不属于神话故事的范畴，该项错误。 7．这道题需要从童话的想象和夸张手法入手，结合文中小精怪用咒语变出物品、念错咒语让自己变瘸这些超现实情节，找出体现故事奇幻色彩的内容。 示例：①小精怪能用咒语变出花园、宫殿等任何想要的东西。②小精怪念错咒语，竟然把自己的腿变瘸了。 8．做题时需要回到原文中，找到描写小精怪腿受伤后，谁帮助了他，以及分别做了什么的段落，再整理信息作答。 从原文第④自然段 可知，小兔子帮小精怪提手中的东西。 从原文第⑤自然段可知，小猴子扶着小精怪慢慢走下山坡。 从原文第⑥自然段可知，小百灵鸟给小精怪送来新鲜美味的果子。 故答案可写：小精怪得到了小兔子、小猴子和小百灵鸟的帮助。小兔子帮他提手中的东西；小猴子扶着他慢慢走下高高的山坡；小百灵鸟给他送来许多新鲜美味的果子。 9．这道题考查文章主旨句的定位，可以根据“童话的道理一般在结尾点明”的规律，直接找到短文最后一段，从中提取小精怪明白的核心句子，再用横线画出来即可。 故需要画出的句子是：原来快乐不是藏在他的咒语里，而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。 10．这道题是开放性想象题，要结合小精怪最后明白的道理，围绕“帮助别人能带来快乐”展开想象，写出他用咒语或行动帮助森林里小动物的具体做法，符合童话逻辑即可。 示例：小精怪腿好后，会用咒语变出许多新鲜果子和漂亮房子，送给森林里的小动物们，还会主动帮助遇到困难的伙伴。 11．本义是多次呼唤催促，文中指我反复催促儿子起床。 12． 少年告知“我”报上刊登了高考录取分数线。 八月一个大雨滂沱的日子，少年摔跤误点，打湿了报纸，向“我”道歉。 八月底，少年告诉“我”他被北京大学录取，明天要上学，之后换父亲来送报。 13．环境  写出天气炎热，衬托出送报少年不怕吃苦、勤劳懂事的品质 八月一个大雨滂沱的日子。 14． 外貌 语言 诚恳朴实、勇于认错、有责任心 15．他居然考上了北大！我天天偷懒睡懒觉，还看不起他，真是太惭愧了，我要向他学习。 16．文章为什么要写作者的儿子？ 对比分析法可以得出，用儿子的懒惰傲慢，对比衬托出送报少年勤劳上进的优点，突出文章中心。 【导语】《送报少年》是一篇精巧的短篇叙事文，以小见大，巧用对比塑造人物：将养尊处优的“我”的儿子，和勤劳懂事的送报少年对照，结尾少年考上北大的反转出人意料又合情理，寥寥数笔凸显出平凡出身却有担当的少年形象，耐人寻味，很有感染力。 【详解】11．理解词语的核心答题思路是本义+文中语境义，千呼万唤本义指多次呼唤、再三催促。结合原文“8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱”的语境，就能明确这个词在文中具体描述的是作者催儿子起床的场景 12．遵循原文时间顺序，围绕送报少年概括，只需要回到原文定位对应时间节点，提取核心事件整理即可。 （2）七月下旬的一天，对应第③段，少年送报时告知我，当天报纸刊登了高考录取分数线。 （3）八月一个大雨天，对应第⑤段，少年骑车摔跤误了点，打湿报纸后主动向我道歉。 （4）八月底，对应第⑥段，少年告知我他被北京大学录取，明天要上学，后续换他父亲来送报。 13．这句话中“骄阳似火”是对少年送报时的天气环境的描摹，所以第一个空填： 环境（也可写景物）。 环境描写最核心的作用之一是烘托人物形象，结合全文内容分析： 前文已经交代少年“不论晴天雨天，他都来得很准时”，这句话点明天气的酷热，反衬出少年的品格。作用总结为：写出了天气的酷热难耐，烘托出送报少年不惧恶劣天气、坚持准时送报，勤奋踏实、吃苦耐劳的优秀品质。 文中另一处典型的天气环境描写在第⑤段开头：八月一个大雨滂沱的日子。这句同样是交代送报时的自然环境，和题干画线句的描写类型一致。 14．第⑤段中“浑身衣服湿透了，胳膊肘上有一道摔伤的血痕”是对少年外形的刻画，属于外貌描写；少年说“对不起，我摔了一跤……”属于语言描写。少年摔跤误点、打湿报纸后主动道歉的表现，能直接体现出他负责任、懂礼貌、诚实的性格。 15．补写人物心理要贴合人物的过往言行和当前情境：儿子之前一直看不起送报少年，充满优越感，得知少年考上北大的真相后，正常的情绪逻辑是“惊讶→羞愧→反思”，只要符合这个逻辑，表述合理即可。 示例：天啊，他居然考上北京大学了！我之前还洋洋得意，觉得我是天之骄子，他只不过是个送报的，根本比不上我。结果他不仅比我能干，比我能吃苦，考的大学比我还好。我天天在家睡懒觉享福，还摆少爷架子，真的太惭愧了，我以后一定要改掉我这些坏毛病，向他学习。 16．开放性探究题，只要提出的问题贴合文本内容，选择的解决方法合理，解答符合文本逻辑即可。常见的阅读解题方法有：联系上下文法、对比分析法、抓关键词句法、查阅资料法等。 示例：提出问题：送报少年已经考上北大了，为什么还坚持帮爸爸送报到八月底？ 解决方法：联系上下文法。我的解答：联系原文结尾少年说的话“我爸是下岗工人，身体不太好”就能知道，少年是体谅父亲身体不好，帮家里分担工作，从中也能看出少年懂事孝顺、自立自强的品质。 17． 无能为力 心甘情愿 18． 动作 语言 热爱祖国 19．他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。 20．C 【导语】本文讲述了数学大师苏步青原本对数学不感兴趣，受初三爱国数学老师的启发，明白了读书救国的道理，从此钻研数学，取得成就后放弃国外优渥条件回国，终身为祖国数学教育事业奉献的故事。 【详解】17．根据原文第③段，杨老师谈论国家危亡时提到“我们却无能为力”，“无能为力”的词义和题干描述完全匹配，因此第一空填“无能为力”。 根据原文第⑤段，苏步青评价自己的选择时说“我心甘情愿！”，“心甘情愿”的词义和题干描述完全一致，因此第二空填“心甘情愿”。 18．人物描写中，动作描写是对人物行为举止的刻画，语言描写是对人物说出的内容的记录。看第③段原文：“把课本往桌上一放，大声地说”，“把课本往桌上一放”是对杨老师上课动作的描写，属于动作描写；后文整段都是杨老师亲口讲述的内容，属于语言描写，因此前两个空依次填“动作、语言”。 分析品质：杨老师上课不讲课本，反而给学生讲国家危亡，引导学生为了救国学习数学，他的出发点是拯救国家命运，而非单纯传授书本知识，因此能看出杨老师自身热爱祖国、关心家国命运，想要培养救国人才的品质。 19．根据题干关键词“苏步青刚上初中”“对数学不感兴趣”，直接定位到原文第②段；本段直接给出原因原句：他觉得数学太简单，一学就会，没有意思，按题目要求画出这句即可。 20．A．“学好数学可以满足个人的兴趣”。原文明确交代苏步青刚上初中时“对数学并不感兴趣”，是上完杨老师的课才改变了研究方向，因此错误。 B．“学好数学可以改变个人的命运”。原文第④段明确说明“杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众”，说明苏步青走数学道路的核心目的不是改变个人命运，因此错误。 C．“为了救亡图存，必须振兴科学，而为了发展科学，必须学好数学”。这句话就是杨老师这节课的核心结论，也是苏步青转变想法、走上数学研究道路的根本原因，完全符合原文内容，因此正确。 21．划掉：hé  píng 22． 老舍 人民艺术家 23． 冫 14/十四 N níng 24．猫的性格实在有些古怪。 25． 老实 贪玩 尽职 26．表达了作者对猫的喜爱之情。 【导语】文段以“古怪”总起猫的性格，运用对比手法刻画形象。时而慵懒安分，时而贪玩任性，捕鼠时又专注尽责，多重反差尽显个性。语言质朴生动，口语化表达亲切自然，寥寥数笔勾勒出鲜活灵动的小猫，字里行间流露作者对猫咪真切的喜爱之情。 【详解】21．注意区分多音字“和”“屏”的读音。 22．《猫》的作者是老舍，他被称为“人民艺术家”。 23．凝部首为冫，除去部首剩余14画；拼音是níng，音序取拼音首字母大写N，再查音节níng。 24．结合第①段“猫的性格实在有些古怪”可知，本句总括全文，后文顺着这句话，分别描绘猫乖巧安分、贪玩不归、凝神捕鼠的不同模样，全部内容都围绕该句展开，因此它是中心句。 25．结合第②段“它会找个暖和的地方，成天睡大觉”可知猫十分老实；结合“出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤也不肯回来”可知猫格外贪玩；结合“屏息凝视，一连就是几个钟头抓老鼠”可知猫做事尽职，三方面体现性格古怪。 26．结合全文刻画猫老实、贪玩又尽职的多样模样，字里行间尽显对猫咪的细致观察与偏爱，流露喜爱之情。 27．李四光 28． 包罗万象的大自然 只懂书本知识，却不懂联系自然、从自然中直接学习的人 29． 间接的求学 引人求学的头一段功夫 多种机能同时并用，精确的观察 30．奔腾不息的江河 31．我认识到：读书是间接的求学，是我们学习的基础；读自然书是直接的求学，才是真正的读书。书本知识是前人经验的总结，而大自然才是一本最真实、最完整的“大百科全书”。我们不能只局限于书本，更要走进自然，用感官观察万物、体验万物，将书本知识与自然实践结合起来，避免成为只懂书本不懂自然的“书呆子”。 【导语】这篇《读书与读自然书》以辩证视角解构学习本质，借“书呆子”与“自然书呆子”的对照，批判了割裂文本与现实的片面治学态度，提出“以读书为阶，向自然求真”的核心主张，语言质朴却理趣盎然，兼具科普性与思想启发性。 【详解】27．这篇短文的作者是李四光，我国著名地质学家、科普作家。 28．结合第①段“这个大千世界中也可说是四面世界中所有的事物都是自然书中的材料”，这里指包罗万象的大自然或世界上所有的事物。 结合第②段“只知道书不知道自然的人名曰书呆子”，这里指只懂书本知识，却不懂联系自然、从自然中直接学习的人。 29．①从原文第②段“所以读书是间接的求学，读自然书乃是直接的求学”提取。 ②从原文第②段“读书不过为引人求学的头一段功夫，到了能读自然书方算得真正读书”提取。 ③从原文第②段“读自然书种种机能非同时并用不可，而精确的观察尤为重要”“读自然书是我和物的直接交涉”提取。 30．句子要求和前面的“去读+形容词+大自然景物”保持一致，是排比句的续写。并且必须是大自然中的景物或现象，不能写城市、人造物等，要贴合“走进大自然”的主题。同时用词要和“美丽浩瀚”“广袤苍茫”匹配，有画面感，不能太口语化。 示例：去读奔腾不息的江河。 去读葱郁繁茂的森林。 去读巍峨险峻的高山。 31．首先从文中提取关键信息：读书是间接求学、读自然书是直接求学，读书是读自然书的基础，读自然书才是真正的读书，反对死读书和断章取义。先点明读书与读自然书的区别，再说明二者的联系，最后结合主题谈个人认识，体现“新认识”。 先概括原文观点，再谈自己的理解，做到观点明确、贴合文本、语言简洁。 示例：我认识到：读书是间接的求学，是我们学习的基础；读自然书是直接的求学，才是真正的读书。书本知识是前人经验的总结，而大自然才是一本最真实、最完整的“大百科全书”。我们不能只局限于书本，更要走进自然，用感官观察万物、体验万物，将书本知识与自然实践结合起来，避免成为只懂书本不懂自然的“书呆子”。 我认识到，读书是学习的基础，是间接获取前人经验的途径；而读自然书是更直接的求学，是在实践中感知世界、验证知识的过程。我们不能只埋头于书本，要学会将书本知识与自然实践结合起来，在阅读中思考，在观察中感悟，这样才能避免成为“书呆子”，真正做到学以致用。 32．喜欢闻汽车排出的废气 33．“我”对闻汽油味非常着迷、迫不及待 34．办法：趴在摩托车排气管出口等车主发动时闻尾气。 结果：被尾气熏得难受、狼狈，从此讨厌汽油味。 35． 头晕眼花 昏天黑地 36．B 37．B 38．摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般地蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。 理由：“我”“几乎昏倒”形成鲜明对比，生动地写出了“我”的狼狈与滑稽，富有戏剧性。 【导语】这篇短文以童年稚拙的奇趣小事切入，把孩童古怪的小嗜好写得鲜活真实。从追汽车尾气到趴摩托车排气管闻味，反差感十足，狼狈糗态描摹得生动滑稽，自带童真趣味，结尾点悟不生硬，于日常小事中藏理，读来鲜活亲切，很有代入感。 【详解】32．由第①段“五六岁的时候，我有个奇怪的嗜（shì）好：喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气”可知，我的奇怪嗜好是：喜欢闻汽车排出的废气。 33．“动作敏捷地趴”：说明“我”生怕错过摩托车发动的瞬间，非常急切、迫不及待。“凑近排气管出口等着”：说明“我”为了闻汽油味，完全不顾姿势不雅、也没考虑危险，对闻汽油味极度痴迷。因此从这句话可以看出“我”对闻汽油味非常痴迷，心情急切、迫不及待，完全不顾这样做的危险和不雅。 34．从第②段“于是总想什么时候过瘾一下。终于想出办法来了。一次一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。我很耐心地在弄堂口等着，过了一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着”可知，我想出的办法是：“我”在摩托车主人准备发动时，趴在地上，把鼻子凑近排气管出口等着闻气味。从第③段“那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒（zhì）息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是眼泪，又是咳嗽，只感觉头晕眼花，昏天黑地，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来”可知，结果是：被摩托车排出的尾气熏得眼泪直流、咳嗽不止、头晕眼花、脸被熏得乌黑，模样狼狈滑稽，还被旁人嘲笑，从此开始讨厌汽油味。 35．第③段写“我又是眼泪，又是咳嗽，只感觉头晕眼花，昏天黑地”，其中头晕眼花和昏天黑地直接写出了“我”闻到尾气后的难受状态。 36．A．只提到“差点被熏晕”，和句子无关；   B．后文解释到“我的模样狼狈而又滑稽”“脸被熏得一片乌黑”，所以旁人笑的是“我”狼狈滑稽的样子，这个解释最合理；   C．是“我”的感受，不是对旁人发笑的解释。 37．文章讲了“我”因为痴迷闻汽油味，不顾危险凑近排气管，结果被尾气熏得狼狈不堪的经历，告诉我们做事不能只图一时痛快，要考虑后果。    A．“做得过分以后，便会变得荒唐”，表述较笼统；   B．“任何事情，都必须考虑后果，不能不计后果”，和文章经历的教训贴合； C．“都不是一成不变”，和文章主题无关。 38．此题为开放性作答题，从文中画出自己认为描写最生动有趣的句子，并说明理由即可。答案不唯一。 示例：哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干嘛？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 理由：这里把汽车排废气比作“放屁”，用孩子的视角和口语化的表达，让场景充满童趣和幽默感。“前俯后仰地大笑”这个动作描写，把哥哥和“我”当时开心、天真的状态写得活灵活现，读起来很有画面感，也能体现出童年的天真趣味。 39． 为什么常书鸿被称为“敦煌守护神”？ 因为他长期坚守敦煌，在极其艰苦的条件下，带领团队清除流沙、建造防护围墙，并临摹和研究壁画，为保护敦煌文化遗产做出了巨大贡献，所以人们尊称他为“敦煌守护神”。 40． B C 41． 动作 坚持不懈 清早，我揉揉眼睛，掀开被子，坐起身来。 42．B 43． A B 44． 清除流沙，筑墙防护 临摹壁画，艰辛研究 喜鹊作伴，温情守护 【导语】大漠孤灯，五十载守护。本文以生动的笔触，将“敦煌守护神”常书鸿的形象镌刻于黄沙之上。通过“风沙像贪婪的巨兽”的巧妙比喻，传递出他守护文明的紧迫；以“攀、侧、仰、看、画”的连续动作描写，定格其专注身影；更借“与喜鹊为伴”的温情细节，柔化了艰苦的岁月。全文围绕“守护”内核，从抗击风沙到临摹研究，层层展现了一位学者以生命为祭，化身文明“老黄牛”的动人篇章，引领读者触摸那份超越时间的执着与温度。 【详解】39．通读全文后，可以从以下几个角度思考并提出自己不理解或想深入了解的地方：词语理解、背景知识、人物情感、事件细节、特殊含义等。提出的问题需在文中找到答案。 示例： 问题：为什么称常书鸿为“守护神”而不是“研究者”？ 解决：常书鸿被称为“敦煌守护神”，核心在于他开创了保护敦煌的先河，所做的工作远超学术研究范畴。他面对的首要威胁是风沙吞噬，因此他带领众人用两年多时间清除近十万方流沙、修建长达960米的围墙，这从根本上为莫高窟的存续筑起了生命线。同时，在极度艰苦的条件下，他坚持攀梯临摹、解读壁画，这不仅是为研究奠基，更是以“临摹”的方式在抢救性留存可能随时消失的瑰宝。他扎根大漠五十载的终生坚守，更是一种以生命为祭的全方位守护。 40．（1）第②自然段划线句子“不能再让这些宝贝被风沙吞噬了”中，“吞噬”一词具有强烈的被动、破坏意味，表达了对风沙侵蚀壁画的痛心和保护壁画的决心。 A．“风沙像天女散花”形容美好，不符； C．“风沙像无法捉摸的孩童”侧重不可预测，与“吞噬”的破坏性不吻合。 （2） A．指面对危险不退缩、害怕。 B．形容温和、儒雅，有礼貌的样子。 C．指心里像火烧一样，形容非常着急。 第②自然段中，常书鸿看到壁画被风沙侵蚀，写下“不能再让这些宝贝被风沙吞噬了”，表现出他对壁画受损的焦急和保护壁画的迫切心情。C项最恰当。 41．第④自然段画线句子“常书鸿攀着梯子，侧着身子，仰着头，看一眼，画一笔，一干就是好几个小时”通过一系列动词具体描绘了常书鸿临摹壁画时的姿态和动作，因此是动作描写。 从这些动作中，可以看出他工作的艰辛和专注，从而体现他坚持不懈、认真专注、敢于吃苦的品质。 示例：吃苦耐劳 仿写时，需用至少三个连续动词描述早上起床的动作，注意动词的连贯性和生活化。示例：闹钟响了，我揉揉眼睛，缓缓掀开被子，极不情愿地从床上坐了起来。 42．第⑤自然段详细描述了常书鸿与喜鹊的互动：他喂养喜鹊，喜鹊成为他的“食客”和洞窟的“守护者”。虽然文中提到“我虽也有点讨厌”，但这是对喜鹊偶尔打扰的轻微抱怨，而主要行为是“尽量满足它的要求”，且喜鹊驱赶麻雀帮助了他。整体上，常书鸿对喜鹊是喜爱和依赖。 43．（1） A．比喻默不作声、吃苦耐劳、踏实奉献的人。核心在于“默默耕耘，不求闻达”。   B．比喻在团队中起到带领、引导作用的先行者或领导者。核心在于“引领方向”。 C．形容非常吝啬、一毛不拔的人。带有贬义。 题目要求是形容“默不作声、踏实工作的人”。结合文章内容，常书鸿及其团队在荒凉的敦煌，年复一年地清除流沙、修建围墙、临摹壁画，这些工作艰苦卓绝，需要极大的耐心和毅力，但他们只是埋头苦干，并没有宣扬自己。这种形象与老黄牛的比喻完全吻合。 （2） A．意思是：忧患能激励人奋发图强，从而得以生存；安逸享乐则会使人萎靡，导致灭亡。强调的是忧患意识的重要性。 B．意思是：不抱怨上天，也不责怪别人。形容面对困难或不如意时，能从自身找原因，不推卸责任，保持积极实干的态度。 C．劝诫人们要珍惜少年时光，勤奋学习。核心是劝学惜时。 我们需要找一句能形容“老黄牛”精神的名言。文中，常书鸿面对的是恶劣的自然环境、艰苦的生活条件和繁重的工作，但他没有抱怨，而是带领大家一干就是两年多，在洞窟里一画就是好几个小时。这正体现了“不怨天，不尤人”的实干精神。 44．首先，精读第③④⑤自然段，抓住每段的核心事件。小标题拟写需简洁、准确概括段落主要内容。 第③段主要讲述常书鸿带领团队清除积沙、建造围墙；小标题应突出“清沙”和“筑墙”。示例：清除积沙，打造围墙 第④段聚焦临摹壁画和研究工作，突出“临摹”和“研究”的艰辛。示例：临摹壁画，坚持研究 第⑤段叙述与喜鹊的日常互动，突出“喜鹊”和“守护”或“陪伴”。示例：喜鹊相伴，共同守护 45． 莲花峰 天都峰 排云亭 46．C 47．A 48．一张挠腮，一张挤眼 49．A 【导语】这篇短文以“黄山特种邮票”为线索串联游览行程，巧借“集邮寻景”的独特叙事角度，把黄山松石云海之美娓娓道来。既有孩童出行的鲜活趣味，又借即兴小诗平添灵动诗意，结尾落点到邮票作为文化使者的意义，以小见大，构思精巧，适配小学阶段的阅读考查定位。 【详解】45．第②段点明第一站是玉屏景区，第③段开头明确写“来到莲花峰”，第④段开头写“一家人走到了天都峰脚下”，第⑤段开头写“落日时分，赶到排云亭”，最后第⑥段写下山，因此完整路线为：玉屏景区→莲花峰→天都峰→排云亭→下山。 46．原句描述对象是黄山的三座天然石柱，“嶙峋”是形容山石的常用词，本义就是形容山石突兀、重叠的样子。因此选C。   47．原文第⑤段明确交代：“霞光中，先是一缕橙云蒙住石猴眼睛，接着粉云缠上它的腰，忽明忽暗地晃动着，最后整片天空举起了金红魔法棒。邮票上的‘猴子观海’石活了”，可见是光线变化、云朵移动遮挡，让石猴不同部位忽明忽暗，看起来仿佛在做不同动作，石猴本身不会动，也不是作者胡思乱想，因此选A。 48．仿写需要满足两个要求：①保持和原文一致的句式，即一张XX，一张XX的动宾结构；②动作要符合石猴的外形特点，贴合文中“石猴数云朵邮票”的童话感语境，只要符合以上要求即可。 示例：“瞧，石猴在数云朵做的邮票—— 一张扯云，一张远眺 数到第十六张时， 晚霞就盖上了金邮戳！” 49．画线句子包含两层核心内容：原来每张邮票都是设计师从黄山千万个风景里选出来的宝贝——这是赞叹设计师筛选风景、创作邮票的匠心；这些小小的邮票就像会飞的使者，把黄山的松树、云海和奇石送到世界各地，让所有人都知道黄山有多神奇——这是赞叹黄山本身的秀丽神奇。B选项只提到黄山、C选项只提到设计师，概括都不全面，因此选A。 50．BC 51．“我”把她当成了巫婆，认为她有巫术靠的是咒语 52．C 53． 预测“我”练平衡木会摔破嘴巴 预测小鸽借钱会赖账不还 54． 比喻 ② 55．外婆的“巫术”是凭借生活经验和丰富的阅历对事情做出的判断。在生活中，很多有经验的长辈能根据迹象和经验对事情发展做出较准确判断，看似神奇，实则是经验的体现。 【导语】这篇《外婆的巫术》以天真的孩童视角切入，把日常琐事写得鲜活有趣：孩童眼里外婆“神通广大”的巫术，其实是外婆攒了大半辈子的生活经验与对孩子的细致观察。文风细腻灵动，藏着朴素的生活智慧，满是祖孙相处的暖趣，孩童的天真懵懂跃然纸上。 【详解】50．文中“我”认为外婆有巫术是因为外婆能做出一些准确的预测以及知晓“我”的行踪等。 A．外婆盘复杂的琵琶纽扣与外婆有巫术并无直接关联。 B．外婆准确预测“我”摔破嘴巴和小鸽赖账，这是让“我”觉得外婆有巫术的原因之一。 C．外婆在家中坐着就知道“我”去了沙坑，体现出外婆似乎能知晓一些“我”没告诉她的事，让“我”认为她有巫术。 D．文中只是“我”猜测外婆预测时可能念咒语，并非确定外婆会念神秘咒语，且这不是直接认定外婆有巫术的原因。 所以答案是B、C。 51．“我”脱口而出让外婆教“我”一句咒语，把外婆当成了巫婆，外婆觉得被误解，所以生气。即“我”把她当成了巫婆，认为她有巫术靠的是咒语。 52．C．“我”想学咒语只是出于孩子的好奇心和爱显摆的心理，并不是“居心不良”，理解错误。 53．从原文中找到外婆“预测”未来或未知事的情节： 原文第②段：外婆看“我”练平衡木，说“一会儿你会摔破嘴巴的”，结果真的应验了；可概括为：外婆预测“我”练平衡木会摔破嘴巴。 原文第③段：小鸽找“我”借钱时，外婆说“他是存心不还你钱”，后来小鸽果然赖账；可概括为：外婆预测小鸽借钱会赖账不还。 54．句子“嘴唇肿得像香肠”，把摔肿的嘴唇比作香肠，用了比喻的修辞手法。选项①“辛辣讽刺”一般用来批判、揭露不好的现象，这篇文章是写童年趣事，语气轻松可爱，所以不选；选项②“幽默风趣” 是对的——作者用孩子的视角，把摔肿的嘴唇比作香肠，既写出了狼狈，又带着孩子气的俏皮，让文章读起来很轻松、很有趣。 55．先解释“巫术”的本质：不是魔法，而是经验和观察；再结合生活谈理解：比如生活中长辈的很多“预测”，其实都是他们从生活中总结出来的经验，不是真的有魔法。谈理解时要联系生活，比如“我的妈妈总能猜到我有没有偷偷吃糖，其实是因为她了解我的习惯”，这样更真实。 示例：外婆的“巫术”并不是真正的魔法，而是她丰富的生活经验和细致的观察能力。外婆能准确预测事情，是因为她细心观察生活、了解人性和事物的规律，而不是靠魔法。这让我明白，生活中的很多“神奇”现象，其实都来自经验和细心，只要我们用心观察、积累经验，也能像外婆一样“料事如神”。 56．衰竭    融化    流  冲 响  酥  软  暗 57．风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 58． A B C 59．B 60．春天来了！春天来了！ 61．选文表达了作者对春天到来的喜悦之情以及对春天的赞美之情。 【导语】这篇《春潮》以诗性语言，将北方二月的开江盛景写成一场春天与冬天的对垒。作者用拟人化的笔触，赋予风与大江以生命，让冰排的崩裂、春水的奔涌，成为一曲挣脱禁锢的生命欢歌。文字刚柔并济，既有“山崩地裂”的磅礴气势，又有“春天来了”的温柔宣告，字里行间满是对新生力量的热烈礼赞。 【详解】56．能表示“进攻”和“撤退”的当然是动词了，因此找出描写“春天”和“冬天”的表示动作的词：“衰竭、融化、流、冲开、响、冲到、流进、冲击、变酥、变软、变暗”，选三即可。 57．拟人句是把事物当作人来写，赋予事物人的动作或情感。 第③自然段“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子使用拟人的修辞手法，表现了春风不可抗拒的力量，说明它具有强大的生命力。 58．第③自然段①句“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去”。这句话写冰排“竖起来、摔倒下去”的形态变化，是从形状角度描写。 ②句“发出咔嚓咔嚓的声响”。“咔嚓咔嚓”是冰排碰撞的声音，属于声音描写。 ③句“溅起一片片雪白的浪花”。“雪白”直接写出了浪花的颜色，属于颜色描写。 59．A．“奔腾汹涌”侧重描写江水流动的状态，表现的是气势； B．“不可抗拒”直接写出了春潮推开坚冰、让残冬屈服的力量，体现了无法阻挡的威力； C．“山崩地裂”是形容开江时的声响，侧重表现声音的震撼，而非力量本身。 60．第④段“仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！”这句话用反复的手法，点明了春水传递的核心消息是春天来了。 61．作者通过描写春潮冲破坚冰、唤醒大地的景象，用生动的拟人、比喻表现了春天的力量，字里行间充满了作者对春天到来的喜悦之情以及对春天的赞美之情。 62．雨来被日本军官毒打，却始终坚贞不屈，不肯说出交通员的下落。 63．对日本军官的憎恨 64． 扭 拉 打 凶狠残暴 65．B 66．热爱祖国、坚贞不屈 【导语】这段选文节选自《小英雄雨来》，讲述了雨来被日本军官抓住后，遭受毒打却始终咬紧牙关，拒绝透露任何信息，鲜血滴在课本上的故事，展现了雨来在敌人面前的英勇不屈与强烈的爱国精神。 【详解】62．选文核心情节是敌人对雨来的严刑逼供与雨来的坚决反抗，概括时需包含“敌人毒打”“雨来宁死不屈”两个关键要素。 63．句子“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”中，用“鹰的爪子”比喻军官的手，既突出了军官动作的凶狠、残忍，也流露出作者对敌人的强烈憎恨与厌恶。 64．从文中第①自然段“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”“在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧”“鬼子又向他胸脯上打了一拳”等句子中，可提取“扭、拉、打、揪、拧”等动词；这些动词生动展现了军官毒打雨来的过程，突出了他的凶狠残暴、毫无人性。 65．A． 这个选项只看到了“血滴在课本上”的表面现象，没有理解句子的深层含义。选文描写血滴在课本上，重点不是为了说明“课本被弄脏了”，而是为了突出雨来的精神品质，因此A选项理解片面、肤浅，错误。 C．画横线的句子不仅是对当时场景的描写，更有深刻的象征意义。课本上的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是雨来的精神支柱，鲜血滴在上面，是他爱国精神的体现，并非“没有特别的深意”，因此C选项理解错误。 66．面对敌人的毒打，雨来始终咬紧牙关，不说出任何情报，鲜血滴在写着爱国标语的课本上，体现出他热爱祖国、勇敢坚强、宁死不屈的品质。 67．D 68．C 69．B 70．别让烟草的火光，烧尽你的生命时光！ 【导语】三份材料围绕烟草危害与管控展开，数据直观触目惊心。前两则以详实数据，凸显吸烟不仅损害自身寿命，还波及海量被动吸入人群，致死风险极高。第三则对应危害给出管控举措，从法规、种植、营销、包装多维度施策，行文逻辑层层递进，兼具警示性与现实治理意义。 【详解】67．A．结合材料一“中国烟民已超过3亿，占全球吸烟总人数的1/3，二手烟民更高达7.4亿”可知，“中国烟民队伍还小”表述错误； B．结合材料一“每年约有120万人死于烟草诱发的疾病”和材料二“全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡”可知，“吸烟导致死亡的人数并不是太多”表述错误； C．结合材料二“一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20~25年”可知，“吸烟缩短人的寿命仅仅是一种猜测”表述错误。 68．结合材料一“中国烟民已超过3亿，占全球吸烟总人数的1/3，二手烟民更高达7.4亿。每年约有120万人死于烟草诱发的疾病”可知，句子通过列举具体数字，直观说明烟民数量庞大、烟草危害严重，因此运用的是列数字的说明方法。 69．结合材料三“国家市场监督管理总局发布《中国烟草控制规划》，主要内容如下：制定全国性禁烟法规，压缩烟叶种植面积，禁止烟企借慈善名义促销，扩大香烟包装警示语面积”可知： A．“鼓励公民大量吸烟”与规划目的相悖，表述错误； C．“烟企借助慈善促销”与规划中“禁止烟企借慈善名义促销”的要求矛盾，表述错误； D．“讲究香烟包装精美”与规划中“扩大香烟包装警示语面积”的要求不符，表述错误。 70．首先明确警示语核心目的是结合材料中“吸烟致命、损害健康、影响寿命”的信息，语言要简短有力、有警示性，同时兼顾共情与劝诫，避免生硬说教，用对比或短句强化冲击力。 示例：一支烟，缩短的不只是健康，更是你本该明亮的未来！ 71．D 72．D 73． 辨识方向 力大无穷 74．这句话运用了比喻的修辞手法，好处是：将蚂蚁分别比作“大力士”“小小气象员”，生动形象地写出了蚂蚁力气大、能预报天气的特点，语言活泼通俗，富有趣味性，能激发读者的阅读兴趣。 作用：这句话是过渡句，关联词“不仅……还……”起到了承上启下的作用：既承接了上文对蚂蚁是大力士的介绍，又自然引出下文对蚂蚁预报天气本领的说明，让文章衔接流畅、条理清晰。 75． 我刚刚看到蚂蚁都往高处爬，农谚说“蚂蚁上树，满天风雨”，这就是要下雨的预兆呀！ 蚂蚁下山，必有干旱 【导语】这是一篇通俗易懂的科普说明文，采用总分总结构，开篇点出蚂蚁“本领不小”，随后从辨识方向、负重、预报天气三个维度展开介绍，收尾引出对蚂蚁未知奥秘的探索。文中用实验、对比等方式说明，语言生动浅白，适合青少年阅读，既能普及知识，也能激发读者探索自然的兴趣。 【详解】71．D．原文第②段说蚂蚁留下的是自身的特殊气味，樟脑丸是用来干扰、破坏这种气味的东西，不是蚂蚁留下的气味，故说法错误。 72．“惊叹不已”是因为蚂蚁虽然微不足道，却拥有认路、负重、预报天气等多种惊人本领，整体让人敬佩，故选D。 73．第②段围绕蚂蚁能准确辨识方向、找到回巢路线展开介绍； 故可概括为：辨识方向。 第③段围绕蚂蚁能扛起远超过自身体重的物体，说明它力气极大。 故可概括为：力大无穷。 74．结合第④段“蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！”可知，运用比喻的修辞手法，把蚂蚁比作“大力士”和“小小气象员”，生动形象地写出了蚂蚁不仅力气大，还能预报天气的特点，语言活泼有趣，让读者更容易理解。 同时，这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。“不仅是一个大力士”承接了上文第③段蚂蚁力气大的内容，“还是一个小小气象员哩”引出了下文蚂蚁能预报天气的内容，让文章的结构更连贯。 75．萱萱的回答，要解释“为什么知道要下雨”，结合原文第④段的“蚂蚁上树，满天风雨”，补写符合“要下雨”的语境即可。 示例：你看，蚂蚁都往高处爬、往树上搬家了，农谚说‘蚂蚁上树，满天风雨’，这说明马上就要下雨啦！ 乐乐填写的农谚，可选用文中第④段原句“蚂蚁下山，必有干旱”。 76． 偶遇巨人 智比身手 77．把软干酪捏出乳汁   往空中扔石头  往空中扔小鸟 78．了不起的勇士 79． 语言 动作 机智聪明、自信勇敢 80．A 81．巨人惊讶得目瞪口呆，半晌才回过神来，说道：“哇，你这个小家伙，真是深藏不露啊！我甘拜下风，以后你就是我的好兄弟，咱们一起闯荡世界！”说着，巨人友好地拍了拍小裁缝的肩膀，和他并肩朝着山下走去，开启了他们奇妙的旅程。 【导语】这是经典格林童话《勇敢的小裁缝》节选，以“智斗巨人”的核心冲突展开，用反差对比塑造人物：将巨人的傲慢粗蛮，和小裁缝的聪慧机敏形成鲜明对照。巧借随身小物件设计比试桥段，情节充满童趣巧思，暗含“智慧胜过蛮力”的朴素道理，留白结尾也留足了阅读趣味。 【详解】76．第②、③段核心内容是小裁缝出门闯世界时偶遇巨人，巨人蔑视小裁缝并提出比试，简洁概括为“偶遇巨人”；第④到⑥段核心是小裁缝凭借智慧和巨人比拼身手，概括为“智比身手”，符合题干示例的概括要求。 77．第一回合：原文第④段明确写小裁缝拿出软干酪，一捏就挤出乳汁，对应小裁缝的行为； 第二回合：原文第⑤段写巨人把石头抛得极高，几乎看不见，对应巨人的行为；紧接着写小裁缝把小鸟扔出去，小鸟飞走不回来，对应小裁缝的行为。 78．根据原文第①段“他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士”，可直接得出答案。 79．画线句中小裁缝的对话属于语言描写，“抓、扔”的动作属于动作描写；小裁缝借助随身物品巧赢巨人，能体现出他机智聪明、自信勇敢的特点。 80．B．巨人看到腰带后没有害怕，只是心存怀疑，提出比试，表述错误。 C．小裁缝靠的是智慧而非力大无穷，表述错误。 D．两个回合都是小裁缝胜出，巨人全败，不是一胜一负，表述错误。 81．结合前文逻辑，巨人原本蔑视小裁缝，两次比试都被小裁缝“胜过”后，态度自然转变为惊讶、佩服，只要写清楚巨人的言行转变，符合人物设定即可。 示例：巨人看完两次比试，惊得瞪大了眼睛，原本轻蔑的神情变成了满脸佩服，他挠挠头说道：“原来你真的这么了不起！是我有眼无珠小瞧你了。勇敢的勇士，你愿意和我一起闯荡世界吗？”说完他小心翼翼弯下腰，向小裁缝发出了同行的邀请。 82．游览   西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。 83．苏堤 花港观鱼 84． 装饰 毛茸茸 85．C 86． 【导语】这是一篇灵动清新的写景散文，以“绿”为核心意象，循着游踪铺展西湖各处景致，将不同地点的绿赋予差异化的独特性情，巧用比喻拟人，把鲜活童趣注入景物，从烟雨灵隐到雨后湖面，层次明快，尽显西湖的生机与诗意，画面感十足。 【详解】82．文章第②段写“下雨的时候去灵隐寺最好玩啦”；第③段写“漫步苏堤”；第④段写“在花港观鱼”；第⑤段写“从花港乘船返回时”。这些段落明显是按照作者游览西湖的地点转移来安排的，因此这是典型的游览顺序。 文章标题是“西湖的绿色世界”，第①段总起，概括了西湖到处是各种各样的绿，后面的段落分别具体描写了灵隐寺、苏堤、花港观鱼等地的绿。因此，第①段的第一句话“西湖就像一位神奇的画家，用各种各样的绿色zhuāng shì着自己。”起到了总领全文的作用，是全文围绕的中心句。 83．结合第③段“漫步苏堤，你会发现苏堤的树最有趣，远远看去像一个个绿色巨人。”可以提取信息“苏堤”。 结合第④段“在花港观鱼，那荷叶最有精神，圆圆的叶子有的站得笔直，有的趴在水面玩耍。”可以提取信息“花港观鱼”。 84．书写时注意“饰”“茸”的正确写法。 85．C．这句话中的冒号引出了“告诉我们”的具体内容，即“夏天来啦”。这里的“它们”指的是荷叶上的水珠，这是一种拟人的修辞手法。冒号在这里的作用是提示下文，而不是解释说明。该项描述不正确。 86．“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这是杨万里描写西湖六月荷花景色的名句，出自《晓出净慈寺送林子方》。   “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”这是林升讽刺南宋统治者偏安一隅的诗句，出自《题临安邸》。      “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏轼赞美西湖美景的千古名句，出自《饮湖上初晴后雨》。 87．C 88．C 89．鄂州园博园位于中心城区，占地约2000亩，主题是“山水鄂州·绿色家园”，有多个特色展区，可通过公众号、APP、现场购票。建设者不畏艰难、团结协作，造就了这片美景。 【导语】阅读鄂州园博园相关文本，文字里既描绘出园区秀丽风光、基础游览相关资讯，也讲述着园区建造背后的动人故事。认真品读文字细节，感受地域园林特色，体会建设者身上可贵的精神品质。 【详解】87．根据材料一“游客可通过‘鄂州园博园’官方微信公众号、‘游鄂州’APP、现场售票窗口等渠道预约购票”可知，选项A、B、D均为文中提到的购票渠道，C选项“体育大市口”微信小程序未在材料中提及，因此不能购票的方式是C。 88．不畏艰难、团结协作”的核心是克服困难、团队合作。A、B选项体现了建设者面对困难不退缩、主动克服的“不畏艰难”精神；D选项体现了不同团队间配合的“团结协作”精神；C选项中工人中途退出、影响团队进度，违背了团结协作的要求。 89．从材料中提取关键信息（位置、规模、主题、展区、购票方式、建设精神），用简洁、礼貌的语言组织成介绍词，做到信息完整、表达通顺。 示例：鄂州园博园位于鄂州市中心城区，占地约2000亩，以“山水鄂州·绿色家园”为主题，园内设有“吴都文化园”“田园风光园”“生态科普园”等多个展区。您可以通过官方微信公众号、“游鄂州”APP或现场窗口预约购票，欢迎前来感受园博园的美景与建设者们不畏艰难、团结协作的精神！ 90． 顾 切 可 世 屑 顾 91． 不可一世的将军 绅士 92． 羽毛 喙 动作 不肯屈服 93．它的脚是橘红色的，像穿了一双小靴子，走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。 94．因为这只鹅不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正，保持了它自己的尊严。这种有骨气的精神正是它可爱之处。 【导语】这篇文章通过生动描写白鹅高傲的外貌、严肃的步态以及讲究的吃相，刻画了白鹅有骨气、不肯屈服的性格特征。不仅赞美了白鹅活得堂堂正正、保持尊严的精神，还表达了作者对白鹅的喜爱与敬佩之情。 【详解】90．从第①自然段“不顾一切地站在那里”“好像一位不可一世的将军”以及第④自然段“稍老一点的便不屑一顾”可知，“不顾一切、不可一世、不屑一顾”符合题目要求的格式。 91．从第①自然段“它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。”可知，这里把“鹅”比作“不可一世的将军”；从第②自然段“走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。”可知，这里隐含了把“鹅”比作“绅士”的意思。 92．从第②自然段“它全身雪白，没有一根杂毛”“它的脚是橘红色的”“它的喙也是橘红色的”可知描写了鹅的“外形”，因此，洁白的部分是“羽毛”，橘红色的除了脚还有“喙”；题干列举了“昂首、踱步、啄食”，这些都是鹅的“动作”，对应文章中对鹅步态和吃相的描写；从第⑤段“丰先生却很喜欢它，说它有骨气”以及第⑥段“它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。”可知描写了鹅的“性格特点”。 93．文章中有很多地方赋予了鹅人的动作、神态或品质，例如：第①自然段“它伸着长颈，昂着头，不顾一切地站在那里，好像一位不可一世的将军。”；第②自然段“走起路来一摇一摆，颇有几分绅士风度。”；第④自然段“它吃东西时，从不低头，而是把食物高高抛起，再用嘴接住，仿佛在表演一般。”。作答时任选一句画线即可。 94．从第⑥自然段“它不肯屈服，不肯讨好，活得堂堂正正。在这个世界上，能像这只鹅一样保持自己尊严的，又有多少呢？”可知，鹅的“高傲”其实是一种保持尊严、不卑不亢的表现，这正是作者觉得它可爱的原因。结合鹅的性格特点作答即可。 示例：因为这只鹅不肯屈服、不肯讨好，活得堂堂正正，始终保持着自身的尊严。在作者眼中，这种坚守自我、不随波逐流的高傲，恰恰是它独特的魅力与可爱之处。 95． 队伍规模大，行进场面热闹壮观 大家团结协作，一同出力做事 96． 传递信息 召唤同伴 搬运食物 97． 比喻 外形微小、黑亮灵动 赞美与敬佩 98．运动会上，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳绳，个个活力十足。 99． 蚂蚁分泌的化学物质能保留多久？ 这种化学物质会随时间慢慢消散，所以蚂蚁会定期更新路标，保证同伴能找到路线。 【导语】文章以观察视角描摹蚂蚁，外形比喻生动形象，细致记叙蚂蚁合力搬食物的场景。结合科普知识补充习性，由事及理，赞美蚂蚁的智慧与团结。行文朴实自然，观察入微，充满对微小生命的赞叹。 【详解】95．结合第③段“很快，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军就排着队向面包冲来”可知，“浩浩荡荡”在文中形容蚂蚁数量众多，队伍行进起来声势浩大。 结合第③段“它们有的推，有的拉，有的扛，齐心协力地把面包搬回了洞里”可知，“齐心协力”在文中指蚂蚁们团结一心，彼此配合，一同发力搬运食物。 96．结合第③段“一次，我在地上放了一小块面包。不一会儿，一只蚂蚁发现了它。它先用触角碰了碰，然后迅速转身往回跑。路上，它不断用触角和迎面而来的蚂蚁交流。很快，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军就排着队向面包冲来。它们有的推，有的拉，有的扛，齐心协力地把面包搬回了洞里”可知，这一段写了蚂蚁发现食物后传递消息、召集同伴、合力搬运食物的完整过程。 97．（1）结合第②段“它们的身体很小，只有三四毫米长，全身乌黑发亮，像一粒粒会动的黑芝麻”可知，这句话把蚂蚁比作会动的黑芝麻，运用了比喻的修辞手法，写出了蚂蚁外形小巧、颜色乌黑发亮的特点。 （2）结合第⑤段“看着这群小生命，我不禁感叹：小小的蚂蚁，也有大大的智慧”可知，这句话直接抒发了作者对蚂蚁的赞叹与敬佩之情。 98．结合第③段“它们有的推，有的拉，有的扛”可知，这句话用了“有的……有的……有的……”的排比句式，通过列举蚂蚁搬运食物时不同的动作，表现出它们分工合作、齐心协力的状态。仿写时，要先确定一个场景，再用同样的排比句式，写出场景中不同人物的不同动作，突出场面的热闹或合作的状态。 示例：大扫除时，同学们有的擦窗户，有的拖地板，有的擦黑板，忙得热火朝天。 99．提问要结合短文内容，围绕蚂蚁的习性、特点提出有思考价值的问题，再联系文中信息或常识回答。 示例： 问题：蚂蚁的触角除了传递信息，还有什么作用？ 答案：蚂蚁的触角还能感知气味、探测周围环境，帮助它们辨别方向、寻找食物。 100． 带手雷毅然站起 堵枪口壮烈牺牲 101．爬、站、举、扑、堵；英勇无畏、不怕牺牲、顽强战斗 102．比喻  B 103．C 104．对黄继光说：“黄继光叔叔，您用自己的胸膛堵住敌人枪口的样子，是我心中最伟岸的丰碑，您的勇气和牺牲精神永远值得我们敬仰！” 对自己说：“我们今天的幸福生活是无数像黄继光这样的英雄用生命换来的，我们要珍惜时光，努力学习，长大后为祖国奉献自己的力量。” 【导语】这篇《黄继光》节选是经典的红色文本，改编自抗美援朝真实英雄事迹：文本紧扣黄继光的行动推进叙事，以紧张惨烈的战斗氛围烘托，用质朴有张力的文字，还原了英雄舍身歼敌的壮举，凸显了黄继光顽强无畏、以身许国的崇高品格，情感浓烈震撼，感染力极强。 【详解】100．首先梳理①-④自然段的内容：①是黄继光负伤后顽强爬行。②是他在枪林弹雨中突然站起，举起手雷。③是手雷炸塌火力点后他晕倒。④是他再次站起，用胸膛堵住枪口。结合情节提炼小标题，要简洁概括核心动作，所以分别补充携手雷毅然起身和堵枪眼英勇献身。 101．从文中找出描写黄继光动作的词:爬、站、举、扑、堵。结合文中第①段“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了”，“爬”字体现黄继光身负重伤后，依然艰难前进的坚毅。结合文中第②段“黄继光突然站起来了！”第④段“只见黄继光又站起来了！”，两次“站”表现他在猛烈火力下，超越常人的意志与勇气。结合文中第②段“他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”，“举”字展现他准备与敌人同归于尽的决心。结合文中第④段“向喷射着火舌的火力点猛扑上去”，“扑”突出他行动的迅猛与决绝。结合文中第④段“用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，“堵”字将他舍身取义、视死如归的精神推向顶峰。这些动作发生在敌人猛烈的火力攻击下，黄继光不顾自身伤痛，一次次冲向敌人火力点，体现了他英勇无畏、舍生取义、顽强不屈的精神品质，他把战斗胜利看得比自己的生命更重要。 102．这两句话都运用了比喻的修辞手法，把“子弹”比作“冰雹”“暴风雨”。 A．只提到了展现敌人火力猛烈，不够全面； B．这样写既突出了战斗的激烈，又从侧面烘托出黄继光在如此危险的环境下，依然冲锋在前的英雄形象； C．的说法偏离了文本核心目的。 103．句中省略号表现的是黄继光向着敌人火力点爬行时，距离不断缩短的过程，突出了他每向前一点都十分艰难。 A．不符合语境，这里不是说话场景； B．列举的省略也不贴合，这里是距离变化的延续。 104．对黄继光的表达：先点明他的英雄行为，用胸膛堵枪口的壮举。再赞美他的精神，英勇无畏、不怕牺牲、热爱祖国与人民。最后表达铭记与感恩，感谢他为国家和人民做出的牺牲。 对自己的表达：先联系当下说明幸福生活是先烈用生命换来的。再结合自身表达要珍惜时光、努力学习的决心。最后承诺要传承英雄精神，将来为国家贡献力量。答案不唯一。 示例：对黄继光说：“黄继光叔叔，您用胸膛堵住敌人枪口的那一刻，是最英勇、最伟大的瞬间。您的无畏和忠诚，让我们永远铭记，您是真正的英雄！” 对自己说：“我们今天的幸福生活，是像黄继光叔叔这样的革命先烈用生命换来的。我要珍惜现在的时光，努力学习，传承您的精神，将来做一个对国家和社会有用的人。” 答案第18页，共24页 答案第19页，共24页 学科网（北京）股份有限公司 $