22芙蓉楼送辛渐课件-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该小学语文课件以《芙蓉楼送辛渐》为核心，通过“品格之光”名言、“古人追光故事”导入，串联解诗题、知作者、初读古诗等学习支架，构建从品格教育到古诗理解的脉络。 其亮点在于以“追光之旅”为主线，融合文化自信与思维能力培养。通过“寒雨”“楚山孤”的移情分析引导学生理解诗人情感，“冰心玉壶”的象征解读深化品格认知，对比送别诗名句拓展视野。学生能提升古诗鉴赏与品格修养，教师可获得系统教学支持。

芙蓉楼送辛渐 赠别不作悲酸语，情到深处别亦浓 品格之光--开启追光之旅 没有伟大的品格,就没有伟大的人, 甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。 罗曼·罗兰 品格 伟大 古人追光故事 匡衡凿壁偷光 夸父逐日 对知识之光的不懈追求 对生命之光的执着追逐 王昌龄的心里也有一束光,一束非常特别的光。 地点: 芙蓉楼 芙蓉楼送辛渐 22 人物: 王昌龄与辛渐 事件: 送别 解诗题 王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。 代表作品：《从军行》《出塞》《采莲曲》《闺怨》等。 知作者 初读古诗 寒雨/连江/夜入吴 平明/送客/楚山孤 洛阳/亲友/如相问 一片/冰心/在玉壶 学生读: 每行前两个字 老师接: 每行后三个字 luò 洛阳 芙蓉 fú róng 学认字 8 fú luò hú 芙 洛 壶 róng 蓉 学写字 下面是“业”，不是“亚”，不能多写一横。 9 重难点字书写指导 hú 书写指导： 上下收，中间放。中间横钩的横要写得长一点，托上包下。 结构： 上中下 部首： 士 注释小助手 吴: 长江北岸的山 平明: 清晨,天刚亮 古代地名,镇江一带 玉壶: 雨水连着江水 冰心: 像冰一样纯洁的心 玉做的壶,比喻高洁 查看注释,是学习古诗最有效的方法! 楚山: 连江: 送别诗名句集锦 李白·赠汪伦 深情不舍 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 王维·渭城曲 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 惜别牵挂 高适·别董大 豁达洒脱 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 王昌龄的送别,又会流淌着怎样的情感呢? 寒雨 冰冷刺骨的雨 连江 满江烟雨迷蒙 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 楚山 送别时远望的山 平明 清晨天刚亮 圈一圈:描写了哪些景物? 烟雨江面,远山孤影 品味寒雨--自然之寒人生之寒 雨寒一心寒 移情于景 自然之寒 人生之寒 一场冰冷的秋雨, 带来彻骨的寒意, 浇凉了离别人的心 被贬离京,远离朝廷和 家乡,官场勾心斗角, 找不到温暖依靠 景:雨寒→情:心寒 楚山的真实面貌 诗人心中的楚山 群山连绵 楚山孤 长江两岸的楚山一座连着一座 诗人内心孤独,万物都染上孤独色彩 明明是连绵群山, 为什么说孤? 山不孤,人心孤 创作背景 王昌龄才华出众,为人正直,却因直言敢速多次遭到小人诬陷排挤,先后两次被贬，写芙蓉楼送辛渐时,他正被贬为江宁县丞,远离政治中心,心情苦闷。这首诗正是在人生低谷之时送别挚友所写。 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 低沉缓慢,读出寒意 孤独悠远,读出孤寂 读要求 压低声音 放缓语速 读出凉意 读出孤独 品读诗句 问情:如果你是王昌龄,面对贬谪,挚友离开,你会对亲友说什么? 我多么委屈... 我好孤独. 我想念你们... 但是 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 诗人没有倾诉委屈,没有叹息哀伤 冰 玉壶 晶莹剔透的冰块 洁白无瑕、晶莹剔透 象征:纯洁无瑕 温润高贵的玉壶 清亮高贵、君子之器 象征:高洁清廉 冰心玉壶 冰心置于玉壶,光华流转 纯洁高尚、光明磊落 坚守品格、不与世俗同流 托物言志--借冰心玉壶,言高洁之志 冰心玉壶 在政治失意、遭遇诬陷的打击下,他的志向动摇了吗? 没有! 我没有倾诉委屈， 我没有叹息哀伤， 我的心依然像玉壶中的冰心， 纯洁透明,光彩照人! 志向 气节 冰心玉壶 低沉、缓慢 语气转折 坚定、有力 孤独、悠远 情感层次程 送别之愁 品格之坚 孤独之苦 傲骨之声 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 拓展： 一个完整的王昌龄 芙蓉楼送辛渐 出塞 边关冷月下的铁血丹心 加寒雨孤山中的冰心玉壶 冰心玉壶 等于 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 一个完整的王昌龄 铁血丹心- 家国情怀 冰心玉壶--人格操守 千载之后,诗与人俱不朽,这就是经典的魅力! 一片冰心在玉壶 品格之光永照千秋 课后作业 背诵并默写 背诵并默写芙蓉楼送辛渐 注意四个生字的书写 ②拓展阅读 搜集王昌龄其他诗作 与同学交流感受 继续追光之旅,让品格之光照亮前路! $