22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件聚焦《芙蓉楼送辛渐》教学，以“朋友远行送别”图片提问导入，通过回顾《别董大》《赠汪伦》等送别诗，搭建旧知与新知的学习支架，引导学生自然进入古诗学习情境。 其亮点在于逐句品读中融合情境分析与情感体验，如对比“寒雨”与“秋雨”引导思维辨析，解读“冰心玉壶”深化文化内涵，落实文化自信与思维能力。采用情境提问、对比辨析等方法，学生能深化诗意理解与文化认同，教师可直接使用系统教学环节提升教学效率。

《芙蓉楼送辛渐》 22 古诗三首 R·四年级语文下册 新课导入 大家看到图中的俩人在干什么？ 朋友将要远行，诗人在和朋友送别 新课导入 你们知道下面这此送别诗是谁写的吗？ 《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《山中送别》 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归? 唐代诗人高适 唐代诗人李白 唐代诗人李白 今天咱们就再来学习另一首送别诗—— 板书课题 《 》 芙 蓉 楼 送 辛 渐 解读课题 《芙蓉楼送辛渐》 原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。 诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。 走近作者 王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 我会认读 芙蓉原指荷花，后来也指木芙蓉，象征着高洁、美丽、富贵吉祥、纯洁美貌、纤细之美和早熟等含义。 我会认读 是水名，洛水、洛河，发源于陕西，流入河南，古时作“雒”。 洛阳：河南省地级市地名。被称为十三朝古都（夏、商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐（含武周）、后梁、后唐、后晋）。 初读感悟 读准字音，读通诗句，读准节奏。 芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 品读思考 寒雨连江夜入吴 谁来说说你对下面诗句的理解？ 秋冬时节的冷雨 雨水与江面连成一片，形容雨很大。 古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为三国时吴国所属。 诗意：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天。 再读思考 寒雨连江夜入吴 下面这句诗让你们读出了什么样的感觉？ 凄凉 伤感 再读思考 寒雨连江夜入吴 诗人为什么要用“寒雨”而不是“秋雨”呢？ 俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，也渲染了诗人与友人惜别的黯淡后发气氛。 再读思考 读着下面的诗句你脑海中浮现了怎样的一个画面？ 寒雨连江夜入吴 秋雨蒙蒙，绵绵不断，夜色渐浓。诗人和朋友来到江边，抬眼望去，满面雨雾弥漫，凄清静谧。 品读思考 平明送客楚山孤 谁来说说你对下面诗句的理解？ 天亮的时候 作者的好友辛渐 楚地的山。即镇江市一带的山 独自，孤单一人 诗意：清晨送走了好友辛渐，只留下楚山的孤影。 再读思考 平明送客楚山孤 下面的诗句让你读出了什么样的感觉？ 天刚蒙蒙亮，诗人看见朋友要离开了，内心充满了惆怅和孤独。 品读思考 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 即将分别，诗人和他的朋友说了些什么？ 品读思考 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 谁来说说你对下面诗句的理解？ 家乡的亲人和朋友 如果被问起 再读思考 洛阳亲友如相问 回到洛阳，亲友也也许会问辛渐些什么？ 也许会问：王昌龄为什么不能回来？ 他能吃饱穿暖吗？ 他究竟犯了什么错，为什么屡次遭贬广谪？ 品读思考 一片冰心在玉壶 亲友相问，诗人最希望说的一句话是什么？ 指内心的纯洁 象征品性高洁 品读思考 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 谁来说说你对下面诗句的理解？ 诗意：洛阳亲友若是问起我来；你就说我依然冰心玉壶，坚守信念！ 课文主题 《芙蓉楼送辛渐》这首古诗是通过描写在清晨 、 的秋雨绵绵飘洒之下，诗人送别 时所处的 描写，烘托出自己对友人 、 之情，同时也着重表现出诗人自己 ，秉持着高洁操守的 。 寒凉 苍茫 友人 环境 依依惜别 难舍难分 高风亮节 品质 课文主题 芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江 ，平明送客 。 如相问， 。 夜入吴 楚山孤 洛阳亲友 一片冰心在玉壶 我会读写 芙蓉 芙蓉镇 芙蓉楼 我会读写 芙蓉 蓉城 蓉叶 我会读写 洛阳 洛水 洛河 我会读写 玉壶 茶壶 水壶 我会读写 谢谢聆听！ $