第1课《社戏》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕鲁迅《社戏》展开，以民俗文化为核心，通过童年回忆导入，结合戏台匾额、对联等元素，搭建从字词积累、情节梳理到情感探究的学习支架，串联戏前盼戏、戏中看戏、戏后忆戏的脉络。 其亮点在于任务驱动式教学，设计“看好戏、念好人、寻好事”活动，引导学生分析民俗内涵、人物形象及主题情感，体现文化自信与思维能力。通过“偷豆”讨论、关键句解读等实例，提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

主讲人：五原县第五中学 韩晋 教材分析： 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 同学们，每个人的童年都有难忘的欢乐时光：和 伙伴结伴游玩、看露天表演、田间嬉戏……在物资并 不丰富的年代，乡村看戏是盛大的娱乐活动。 课前导入： 现代文豪鲁迅就曾在童年亲历这样的盛会，并写 下《社戏》一文。今天，我们一同走进文本，跟随作 者重温那段水乡往事。 学习目标 ： 1. 通过认读、书写本课重点生字词，理解词语含义，积累民俗类词汇。 2. 通过流利朗读课文，把握文章朗读节奏与情感。 3. 通过理清文章结构，梳理叙事线索，概括全文主要情节。 4. 通过初步感知江南水乡的民俗氛围与文章基调 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《二心集》等。 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《二心集》等。 作者及作品简介： 预习检测： 什么是社戏 “社”是 “村社”，村里往往设有土地公庙、祖祠等祭祀神灵的社庙。在南方大部分地区，为了祈求这些神灵保佑全社来年风调雨顺、平安顺利赚大钱，村社每年一定时间都要请戏班子来唱戏给神灵看，这就叫做社戏。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 朗读要求 自由放声朗读，标注自然段序号（全文共40段）； 思考：课文围绕哪一件核心事件展开？ （温馨提示：全文语言清新舒缓，回忆口吻，整体语调轻快、温情，读出孩童的喜悦与乡村生活的闲适。） 初读课文 ： 划分层次： 以“看社戏”为线索，按时间发展+情节 推进分层： 再读课文 ： 情节梳理： 1. 平桥村是一个怎样的地方？（从文中找原句概括） 2. “我”一开始为什么没能去看戏？ 随堂思考： 本节课我们认识了作者，积累了生字词与民俗词汇， 通读全文并理清文章结构与叙事脉络。文章以“社戏” 为线索，串联起一段充满欢乐的童年往事，下节课我 们将深入赏析景物、人物，品味文章情感。 课堂小结： 1. 抄写本课生字、多音字、重点词语及释义，每个词语抄写2遍。 2. 熟读全文，背诵月夜行船段落。 3. 默读课文，圈画出文中描写月色、山水、航船的景物语句，做好批注。 课后作业： 第二课时 课前导入 亲爱的同学们：“社”是古代乡村祭祀土地神的传统习俗，每逢社日，乡民便集会、演戏、游乐，社戏便是江南一带极具特色的民间民俗活动。没有华丽的剧场，没有专业的演员，却承载着一方百姓的欢乐。大文豪鲁迅年少时，也曾在乡村看过一场令他终生难忘的社戏。这场戏究竟有何特别之处？接下来我们一同品读课文《社戏》 学习目标： 1、通过抓住文中"好"的多层内涵，梳理课文内容与情感 2、通过体会作者对童年、乡村、淳朴人情的怀念与赞美 推荐会 亲爱的同学们，平桥村是鲁迅笔下的“世外桃源"，平桥村一年一度的民俗文化节开始啦。今天我们都是“平桥民俗推荐官”。请你用推荐卡向大家介绍这个魅力无限的地方。 任务一：看一出“好戏” 任务二：念一群“好人” 任务三：寻一件“好事” 任务一：看一出“好戏” 请同学们自由读课文17-21段，以“看戏者"身份，思考： 1、看：这是一场怎样的戏？（小组合作） 2、感：看戏时”我“的心情如何？ 3、悟：为什么说它是”好戏“？ 然而老旦终于出台了。 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。 这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。 我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。 双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。 大家立刻都赞成。 注意 副词 任务二：念一群“好人” 请同学们快速浏览课文，以”寻访者“身份，思考： 1、找：文中有哪些”好人"？ 2、品：他们”好“在哪里？ 3、悟：为什么这群”好人“让作者难忘？ 任务三：找一件“好事” 请同学们默读课文24-30段，用一句话概括： 这是一件 的事？ “好”在哪儿？ 深度思考——如何理解“偷豆”？ 课堂讨论问题：文中写孩子们“偷罗汉豆”，这是真正意义上的偷窃吗？ 1. 不是恶意的偷窃，而是乡村孩童之间天真顽皮的游戏； 2. 体现孩子无拘无束、随性自在的童趣，伙伴之间不分你我、亲密无间； 3. 侧面烘托平桥村民风淳朴、邻里和睦，人与人之间真诚相待，没有隔阂。 主题探究 原句：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 思考探究：那晚的罗汉豆味道普通，社戏表演也并不算精彩，为何作者终生难忘？ 解读关键句 1. 难忘的不是豆和戏本身； 2. 难忘自由快乐的童年时光； 3. 难忘纯真质朴的伙伴情谊； 4. 难忘江南水乡淳朴敦厚的民风、温暖的乡情。 主旨归纳：作者以回忆的口吻，追忆少年时代在平桥村的生活，表达了对美好童年、纯真友情、淳朴乡土风情的深深眷恋与怀念。 分层解读 《呐喊》：现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。 《社戏》是《呐喊》的最后一篇文章。鲁迅用最温情的文字构造了他理想的世界—平桥村，用最童真的语言讲述了他的期盼与梦想，他曾说过：中国人的病根就是“缺乏爱和诚”。《社戏》中迅哥儿所期盼的再次看到那夜的戏，吃到那夜的豆，也是鲁迅所真正期盼的——一个拥有“爱”与“诚”的世界。 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 1. 民俗拓展：除了社戏，你还知道哪些传统乡村民俗活动？ （庙会、舞龙、花鼓戏等） 2. 情感拓展：结合自身经历，说说你心中“最难忘的一件童年小事”，谈谈难忘的原因。 拓展延伸 作业： 1. 摘抄文中两处你最喜欢的景物描写句，每句搭配不少于100字的赏析。 2. 片段写作：仿写文中多感官写景手法，描写一处夜景（150字左右） 3. 背诵月夜行船经典段落。 拔高作业： 请你仿照社戏写写五原的民风民俗（字数不少于300字） 参考题目：《我童年里“最好"的一件事》 《我童年里的“三好”记忆》 《我身边的“好人”》 《我心中的“好戏”》 一出“好”戏，重温旧时情暖 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠 Lavf57.62.100 $