Unit 4The wonders of nature.Section A (1a-1d) 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦形容词最高级（the + 最高级 + 名词）及Nile River等6个地理专有名词，通过六大自然奇观短视频导入，铺垫原级到比较级再到最高级的语法脉络，结合图文匹配建立词汇联结，以固定问答句型为支架辅助语言输出。 此资料亮点在于情境直观教学（视频、图片）激发兴趣，听力分层（1b抓特征、1c抓数字）降低难度，融合地理知识培养文化意识，分层作业（基础抄写、提升仿写、拓展介绍）发展学习能力。助力学生夯实语言能力，教师可高效落实听说目标，提升课堂参与度。

Unit 4The wonders of nature.Section A (1a-1d) 教学设计 一、基本信息 课题：Unit4 What’s the highest mountain in the world? Section A 1a-1d（听说课） 课时：1课时 课型：听说综合课（形容词最高级+世界地理奇观） 学情：八年级学生，初步接触形容词比较级，最高级是新知；对珠峰、沙漠、死海等世界奇观充满兴趣，但容易混淆原级/比较级/最高级，大数英文读法、地理数据表达薄弱；本课依托实景、听力、对话落实语法与听说。 二、教学目标 学习理解 1. 识记6个地理专有名词：Nile River、Angel Falls、Dead Sea、Sahara Desert、Mount Qomolangma、Mariana Trench，完成1a图文匹配； 1. 掌握形容词最高级：the highest/biggest/lowest/deepest +名词；识记四个数据：8,848.86；9,000,000；416；11,000； 1. 听懂听力，抓取地理特征、数值，完成1b表格填空。 应用实践 1. 1b/1c：初听抓特征、再听填数字，夯实最高级+大数读法； 2. 1d：依托固定问答模板，结对操练：What’s the…in the world? How…is it? It’s…； 迁移创新 3. 能用最高级介绍身边/课外其他世界之最； 4. 开阔地理视野，领略自然奇观，培养热爱自然、探索世界的意识。 三、重难点 重点 1. 六个地理名词认读；形容词最高级句型：the + 形容词最高级 + 名词 in the world； 2. 问答句型：What’s the highest…? How high/deep/low…? 难点 1. 形容词最高级变化规则；百万、万位大数英文朗读； 2. 听力捕捉细节数据，灵活替换名词自主创编对话。 四、教法学法 教法：情境直观法、任务分层听力法、句型支架法 学法：看图识记、分层精听、结对仿说 五、教学过程（45分钟表格） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 情境导入 1.出示六大奇观风景短视频，引出本课主题：Amazing natural wonders；2.逐个领读6个地名，纠正发音：Mount Qomolangma、Sahara Desert、Dead Sea、Nile River、Angel Falls、Mariana Trench；3.铺垫原级→比较→最高级：high-higher-highest，引出the+最高级。 跟读单词，看图说出景观名称，初步感知最高级 实景激趣，扫清单词障碍，铺垫语法 Step2 1a图文匹配 1.展示六幅图片A-F，明确图片对应景观：A Angel Falls；B Mariana Trench；C Nile River；D Qomolangma；E Sahara Desert；F Dead Sea2.学生独立连线，核对答案，齐读词组。 独立完成匹配，订正答案，同桌互读单词 落实1a基础任务，建立图片—单词联结 Step3 1b初听填表 1.出示1b表格，板书关键词：highest最高、biggest最大、lowest最低、deepest最深；2.第一遍泛听：只填形容词最高级（空：highest; biggest; lowest; deepest）；3.讲解句型：It’s the … in the world. 看表格，听录音抓取形容词，填写表格前两栏 分层听力第一步：抓特征、练最高级 Step4 1c再听填数字 1.出示数字：8,848.86 /9,000,000 /416 /11,000，教学大数读法；2.二遍听力，完成数据填空：Qomolangma：8,848.86Sahara：9,000,000Dead Sea：416Mariana：11,0003.全班带读完整句子。 跟读数字，二次听录音填写数据，朗读完整地理描述 分层听力第二步：攻克大数、数据表达难点 Step5 1d结对对话操练 1.板书固定对话支架：A: What’s the lowest place on earth?B: It’s the Dead Sea.A: How low is it?B: It’s 416 metres below sea level.2.师生示范→同桌互换角色，替换四个奇观循环操练；3.随机抽查多组上台展示。 依托模板结对对话，替换名词、数字，上台展示口语 从机械仿说到灵活运用，落实本课口语输出目标 Step6 小结+分层作业 1.小结：6个地名、4个最高级单词、问答句式、4组关键数据；2.分层作业：①基础：抄写单词+四个地理句子；②提升：背诵1d对话，任选两处奇观仿写问答；③拓展：搜集1个课外世界之最，用英文三句话介绍。 整理笔记，记录作业 巩固当堂内容，课外拓展延伸 六、教学反思 亮点 1. 图片+视频直观教学，地理奇观贴合学生兴趣，课堂参与度高； 2. 听力分层（1b抓形容词/1c抓数字），梯度合理，降低听力难度； 3. 句型支架降低口语门槛，全员能开口问答，融合地理科普，学科融合育人。 不足 1. 大数英文读法部分学生薄弱，容易漏读thousand/million； 2. 个别学生最高级变形混淆。 改进 课前补充数字读法小卡片，课后加5道最高级变形小练习；下次课前2分钟复习大数。 学科网（北京）股份有限公司 $