真题精练1 河南省郑州市金水区2024-2025学年下学期学业评价-【红卷】2025-2026学年五年级下册语文原创大情境期末卷（统编版）

真题精练一© 红卷 郑州市金水区2024一2025学年 第二学期学业评价 时间：90分钟满分：100分 细然口尖1小中 本学期，学校五年级组织开展了“汉字的魅力·文化的力量”语 文实践活动，让我们一起来盘点活动收获吧。 一、展现汉字书写之美(2分) 请你把下面的活动宣传语抄写下来，注意楷书书写，行款整齐， 力求美观。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。让我们探寻汉字的魅力，触 摸文字的温度，感受文化的脉搏，成为传承的力量！ 二、书写活动收获（共14分） 下面是小宇在活动后写的收获感言，请你帮他修改完善。 在这次活动中，我深刻感受到了汉字的博大精深和中华文化的 深厚底蕴。方块字，承载着独特的情感与智慧，ying de 了世界人民的zànyù 你看，每个汉字都是智慧的代言：人靠在树边休息是“①()” 字；太阳和月亮在一起是“②( )”字；“福”字圆润饱满，寄托着人 们对美好生活的期盼；“juan licàn ”饱含着对家人、对故土 的深情；“憎恶”与“ci xiang ”的对比，让我们仿佛看到两 种不同的面孔。我突然觉得，认识汉字就像在破解祖先留给我们的 神奇密码。 活动结束时，夕阳透过窗户洒在教室的书法作品上。我摸了摸 学校提供的书法练习纸，忽然很庆幸自己能读懂这些美丽的符号。 这些方方正正的字符，像③ ,我情不自禁地发出赞叹，也y6 u zhong 地感到骄 傲。我知道，自己今后该做什么了。 1.根据语境和文段中的拼音，在相应位置写出正确的词语。(5分) 2.文段中三个加点字怎么读？请做出正确选择。( )(2分) A.zèng gong jin B.zeng gong jin C.zeng gong jin D.zeng gong jin 3.结合语境，在文段①②处写出正确的汉字。(1分) 4.小宇了解到，随着社会的发展，汉字的形态经历了变化，内涵也逐 渐丰富。（共4分） (1)下列“福”字的演变，正确的排序是( )(填序号)(2分) A渭福c福 福 (2)“福”有祈求幸福之意，小宇想给六十岁的爷爷送祝福，下列选 项合适的是( )(2分) A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 B.不惑但从今日始，知天犹得十来年。 C.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 D.春秋不老星辰色，花甲长添福寿声。 5.在文段③的横线上填写合适的内容。(2分) 三、梳理活动过程（共15分） 1.小文在整理活动资料，梳理自己的活动收获，一起来帮帮他。(12分) 类别 内容 字字含情。它将“爱”，含在唐代诗人孟郊的“ 饱含情 ,报得三春晖”的深沉母爱里，含在陆游 感类 46 ,南望王师又一年”的爱国诗句中，也含 在孟子“恻隐之心， ”的无限仁爱中。 字字藏慧。它将智慧，藏在“竹篮打水 暗藏智 ”的有趣歇后语中，藏在“夫不可陷之盾与无不陷 慧类 之矛， ”的发人深省中，藏在“福如东 海， ”的精妙对联中。 字字需思。如“却看妻子愁何在”中“妻子”意思是 古今异 ;“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”意 义类 思是 0 字字是画。“初夏，农民白天到田里除草，晚上回 来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担”，这样的 蕴含画 画面我们可以在诗句“ 面类 ”中看到；读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝 穿取当银钲”，我们仿佛看到这样的画面： 2.小文梳理活动过程后开始撰写《关于汉字中的中华文化研究报 告》，下面是他报告中的几句话，其中有三处错误，请你用修改符号 进行修改。(3分) 王心童®《红卷》·语文R刷版·五年级下册 汉字在漫长而又持久的发展过程中，蕴藏了博大精深的中华 文化。中华文化的内涵，其中就有着昂贵的民族精神。这种精神， 是梅花顶天立地、不肯低头折节的骨气，是方志敏甘受清贫、 许多战胜困难的勇气，还是王昌龄“不破楼兰终不还”的志气。 四、分享名著阅读收获（共15分） 五年级(1)班正筹备名著阅读分享活动，小宇准备以“名著中的 智慧”为主题进行分享。 【A】人物①自己披上鹤氅(chǎng),戴了纶巾，领着两个童子于 城楼凭栏而坐，焚香操琴。司马懿前军来到城下，见了如此模样，都 不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行 进，在马上远远观望，果然看见他坐在城楼上，满面笑容，悠闲弹琴。 城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看了，心中 大疑。 【B】人物②也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦 巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你 盘上去，不要梯子。”他相了一相，走到树前，把直裰(du6)脱了，用右 手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树 带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是 真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” 1.A选文选自《 》,B选文选自《 》。(2分) 2.小宇联系上下文和阅读经验，猜到了下面词语的意思。(3分) 焚香操琴： 相了一相： 倒缴： 3.结合两篇选文，猜猜分别写的是谁，并体会他的思维过程，完成表 格。(6分) 人物 思考 做法 ①： ②： 4.结合A选文中画“”的句子，此时司马懿内心会想： (2分) 5.请你帮小宇再想两个四大名著中体现人物智慧的故事。(2分) (1) (2) 真题精练一郑州市金水区 五、做中华文化宣讲员（共9分） 小宇在为宣讲员做准备，他筛选出了下面几则材料。 【材料一】 中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也 觉得有味；中国人发明的字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡 数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实 与集成电路相似，面积小，所包含的信息量却是惊人。譬如一提到 “翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛 见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。 这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画 欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？一位诗人 曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨， 年年暮暮朝朝。”作者所使用的也就是十个字，它所渲染出来的，却是 一幅气象万千的图画。 (节选自乔传藻《字的敬畏》) 【材料二】 “墨”，不但在书写、绘画领域发挥了重要作用，而且丰富了中华 文化的内涵。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制 成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它创 作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于 书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为 “墨宝”。 成语“ ”用来形容一个人没有学问。“ ”形 容绘画、写作的态度极其严谨，从不轻易落笔。“ ”常指玩 弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演绎 到极致。 (节选自《中国墨》) 1.小宇仿照材料一的表述，写了自己引发的联想。(2分) 提到“静”字， 一提到“雪”字， 2.材料一中，画“ ”的楹联让我们感受到西湖的美丽精致，请从 “湖光山色”“群鸟飞过”“花草树木”中选择一个情景，写出西湖的 动静之美。(2分) 3.“墨”字内涵丰富，请选择下面合适的词语，将序号写在材料二横线 处。(3分) A.舞文弄墨 B.惜墨如金 C.胸无点墨 D.墨守成规 02真题精练一郑州市金水区 4.请结合材料一和材料二，帮小宇概括中国汉字具有哪些独特的文 化魅力，至少写出两个方面。(2分) 六、“文字里的众生百相”阅读交流分享（共15分） ①我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有 一户人家。一间屋，一个老人。天天见面，很熟了。【A】有时车老不 来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得等一会儿，坐会儿。” ②【B】屋里陈设非常简单，一张小方桌，一个方机(wù)凳，三个 马扎儿，一张床，一目了然。 ③老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经 常戴一副老式的圆镜片的浅茶晶的养目镜—这副眼镜大概是他身 上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊，眼角有深深的鱼尾 纹。跟人说话时总带着一点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留 了一撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭(z)不短，但是遮 不住他的微厚而柔软的下唇。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。 他常年穿一套很宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的 背心。圆口布鞋、草绿色线袜。 ④他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的人 行道。一天三顿饭。早点是干馒头就咸菜喝白开水，中午晚上吃面。 一年三百六十五天，天天如此。他不上粮店买切面，自己做。神条， 或是拨鱼儿。【C】他的拔鱼儿真是一绝。小锅里坐上水，用一根削 细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨拔的鱼儿不断，一碗拔 鱼儿是一根，而且粗细如一。我为看他拔鱼儿，宁可误一趟车。我跟 他说：“你这拔鱼儿真是个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多 搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿，结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。 他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄瓜丝、小 萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“菜码儿”。 ⑤他饭量不小，一顿半斤面。吃 批注： 完面，喝一碗面汤，涮涮碗，坐在门前 的马扎儿上，抱着膝盖看街。 ⑥他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了 上粮店买面，上副食店买酱，很少出门。 (作者汪曾祺，选文有删改) 王心童⑧《红卷》·语文RJ版·五年级下册 1.阅读短文，作者是从外貌 等几个方面介绍老人的。(3分) 2.第③自然段细致描写了老人的外貌，请你阅读并梳理老人外貌的 特点及给人留下的整体印象。(3分) 给人印象 外貌 特点 眼睛 戴眼镜，眼睛大，不混浊，有鱼尾纹，说话带笑意 胡子 人中 头发 穿着 3.作者主要是介绍老人，第④自然段画“一”写“我”的句子可以删 去吗？请说明你的理由。（2分) 4.认真阅读第⑤自然段后，完成旁边的批注。(2分) 5.作者用词很朴实，句子看似很平淡，放在一起，清新平实中却很有 韵味。请你从文中A、B、C画“”的三处文字中选择一处，仔细 品味作者的描写，说说这样写的好处。(2分) 6.请你给这篇短文加上题目，写在短文前面的横线上，并说明自己加 这个题目的理由。(3分) 七、实践活动征文大赛(30分) “一字一世界，一笔一乾坤”。每个汉字都是一幅画，一首诗，一 个故事。看到“笑”和“哭”这两个字，你想到了什么人？什么事？又 有什么样的感受呢？请你选择其中一个字，围绕这个字写一件难忘 的事，自己拟定题目，参加此次征文大赛。 要求：回忆一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？ 运用描写人物的方法具体写一写人物当时的表现，反映出人物的内 心。400字左右。答案与解析 真题精练一郑州市金水区 2024一2025学年第二学期学业评价 一、略(2分) 二、1.赢得赞誉眷恋慈祥由衷（每字0.5分，共5分） 2.D(2分) 3.①休②明（每处0.5分，共1分） 4.(1)ABDC(2分)【解析】汉字字体的演变顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书 楷书。A图是甲骨文，此时的“福”字为“双手举酒祭天”的象形文字，“示”为“祭 祀”，“酉”表“酒坛”，创造这个字的用意在于“用美酒祭神，祈求富足”。B图是金 文，与甲骨文相比，金文时期，“福”字的图绘成分相对减弱，构字方式较为统一，此 时的“福”字，均省去了双手，但主要表意的“示”和“酉”仍得以保留。C图是楷书， 楷体在汉隶的基础上改进，表现在波挑收敛、折角圆转。D图是小篆，篆字初期， “福”字的结构进一步筒化和稳固，笔画也变得圆润，“方块字”的结构更为明显 故排序为：ABDC。 (2)D(2分)【解析】题目要求选择合适的诗句表达对六十岁爷爷的祝福。A项 描写七十岁老人，B项描写四十岁的人，C项描写十三四岁的少女，均不符合题 意。D项，“花甲”指人六十岁，诗句表达了对六十岁老人福寿绵长的祝福。故 选D。 5.【示例】一个个坚守的卫士，守护着中华文化的根脉(2分) 三、1.谁言寸草心遗民泪尽胡尘里仁之端也 一场空不可同世而立寿比南山 妻子和孩子家里的鸟昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家【示例】清晨，满脸 稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个 银钲（最后一空2分，其余每空1分，共12分） 2.【提示】①“漫长而又持久”语意重复，去掉“漫长而又”或“而又持久”。②“昂贵的 民族精神”用词不当，将“昂贵”改为“宝贵”。③“许多战胜困难的勇气”词序不对， “战胜”和“许多”互换位置。（修改符号略，每处1分，共3分） 四、1.三国演义水浒传（每空1分，共2分） 2.点燃香料，弹奏古琴，文中指人物①在城楼上点上香，悠闲地弹奏着琴。 仔细地 看了看、打量了一番，文中指人物②仔细打量了一下绿杨树。弯下腰，反扭身 体，文中指人物②用右手向下，把身体倒着缠绕在树上。（每空1分，共3分） 3.①诸葛亮利用司马懿多疑谨慎的性格，制造空城假象，使其误以为有埋伏而退 兵，避免正面冲突披鹤氅、戴纶巾，领着两个童子于城楼凭栏而坐，焚香操琴；安 排百姓在城门内外洒扫，旁若无人（从左往右依次填写） ②鲁智深为彻底解决老鸦巢噪声问题，并展示神力震慑泼皮，使其敬畏臣服 打量绿杨树，脱去直裰，用右手向下，身体倒缴，左手拔住树的上截，趁腰发力，将 绿杨树连根拔起（从左往右依次填写） （每空1分，共6分) 4【示例】诸葛亮生性谨慎，如今城门大开，他却如此从容，城中必有埋伏。我还是退 兵为妙！(2分) 5.【示例】(1)《三国演义》草船借箭(2)《水浒传》吴用智取生辰纲（每空1分，共2分） 五、1.【示例】我们好似身处深夜的田野，万籁俱寂我们仿佛看到了漫天飞舞的银蝶 (每空1分，共2分) 2【示例】湖光山色：远处连绵起伏的群山，静静地倒映在澄澈如镜的湖水中，淡淡的 薄雾宛如一层轻纱。清风徐来，水面荡起层层涟漪，湖中的倒影随之舞动。(2分) 3.CBA(每空1分，共3分) 4.①言简意赅，意蕴丰富：中国汉字往往用极少的文字表达丰富的内涵，如材料一中 提到的“翠”“风”“雨”等字，以及西湖的楹联，都展现了汉字言简意赅、意蕴丰富的 特点。②文化内涵深厚，历史悠久：汉字不仅承载着语言信息，还蕴含着丰富的文 化内涵和历史背景。如材料二中提到的“墨”字，从字形到字义，再到相关成语和 文化典故，都体现了汉字深厚的文化底蕴。（每点1分，共2分） 六、1.生活习惯居住环境日常活动（每空1分，共3分） 2.身体健康、质朴亲切、整洁得体一撮疏疏的胡子，花白很长，唇髭不短花白， 梳得整齐宽大的蓝制服，黑色粗毛线背心，圆口布鞋，草绿色线袜（从左到右、从 上到下填写，第一空1分，其余每空0.5分，共3分) 3.不能删。写“我”宁可误车也要看老人拨鱼儿、夸赞老人，从侧面突出老人拨鱼儿 技艺高超，丰富人物形象，若删去则会少了这种衬托效果，人物形象不够丰富、鲜 明。(2分) 4.通过“吃、喝、涮、坐、抱”等一系列动作，写出老人简单、闲适的生活状态，展现其生 活质朴、安然闲适的特点。(2分) 5.【示例】A:运用简洁的动作描写和质朴的语言，展现了老人的热心、随和，让人物 鲜活，充满生活气息。(2分) 6.【示例】101站牌旁的老人文章围绕101站牌旁的老人展开，“站牌旁”是其生活 场景标识，贯穿日常，以此为题简洁点明了人物与环境的关联，凸显故事背景。(3分) 七、略(30分) 真题精练二郑州市管城区 2024一2025学年下期学业质量检测 1.①骏②驰③码④吆⑤畴躇⑥眷恋（每字0.5分，共4分） 2.漪湛暇（每处1分，共3分） 3.自相矛盾(1分)A(2分)（共3分） 4.C(2分)【解析】“菁”字的形旁是“艹”，表示与植物有关。A项和B项与植物无关， C项“韭菜花”是一种植物，与“菁”字的形旁含义相符。因此，“菁”字的原意与韭菜花 有关。故选C。 5.昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家青海长云暗雪山孤城遥望玉门关遗民泪尽 胡尘里南望王师又一年（每空1分，共6分） 6.B(2分)【解析】B项说法错误，讲解时若发现听众不感兴趣，应调整讲解方式或内 容以吸引听众，而非单纯加快语速尽早完成讲解。故选B。 7.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还一家国天下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 朋友情谊绿遍山原白满川，子规声里雨如烟一田园风光（每组连线1分，共3分） 8.【示例】时光飞逝：周末午后，我窝在书房读一本推理小说。阳光透过纱窗，在书页上 投下细碎的光斑。当主角终于在蛛丝马迹中揪出真凶时，我猛地拾头，才发现窗外的 天已经擦黑，厨房里飘来晚饭的香气一 一明明感觉才翻了几页，三个小时竟像指缝间 的沙，悄无声息地溜走了。(4分) 9.宝钗庆贺15岁生日一及笄宋江40岁接受招安一不惑孙权去世时约70岁一古 稀刘备60岁登基称帝一花甲（每组连线1分，共4分） 10.C(2分) 11.(1)孙悟空《西游记》《三国演义》空城计武松景阳冈打虎（每空1分，共6分） (2)【示例】曹操是一位在乱世中推动历史进程的实干家，其政治、军事才能与改革举 措值得肯定，但同时也因性格中的多疑与狠辣留下争议，这种复杂性使其成为历史 上极具讨论价值的人物。(4分) 12.期刊网络（每空1分，共2分） 13.C(2分) 14.(1)×(2)/(3)/(每小题1分，共3分) 15.【示例】我的看法是应该阅读书籍。书籍与我们的左脑进行交流，更能培养逻辑思维 能力，而且能提高理解和写作能力，对深入了解人物和情节更有帮助。而影视片段 虽然直观，但会让我们大脑中负责逻辑的部分休眠，缺乏思考和想象的空间。因此， 为了深入了解人物和情节，应该选择阅读书籍。(4分) 16.心领神会gong hua突如其来（每处0.5分，共2分） 17.指没有邀请而自己来的客人，文中指突然飞到笔尖上方的蚊子。高高举步，神气 十足，形容骄傲自满，得意忘形，文中指贵妇人对马克·吐温态度轻蔑、傲慢。（每空 1分，共2分) 18.C(2分) 19.语言(1分)动作(1分)【示例】我要让服务员重视起来，为我做好灭蚊防蚊工作， 这样我就能睡个安稳觉了(2分)（共4分） 20.【示例】脸一下子涨得通红，尴尬地低下了头，原本傲慢的神情消失得无影无踪(2分) 21.【示例】①《永远站着》：理发师提到马克·吐温演讲时现场会座无虚席，没票只能站 着，马克·吐温没有直接表明身份，而是说“每当那位先生开始他的演讲时，我就注 定只能永远站着”，用幽默的方式暗示自己就是演讲者，既避免了直白自夸，又巧妙 回应了理发师的话，展现了他的智慧。②《驱蚊妙招》：面对蚊子，马克·吐温没有直 接抱怨，而是说蚊子“提前观察房间号，以便晚上对号光临”，用风趣的语言既指出了 蚊子多的问题，又给了服务员台阶，让服务员心领神会地做好防蚊服务，既解决了问 题，又不失礼貌，体现了他的智慧。（每点2分，共4分) 22.略(30分) 真题精练三郑州市高新区 2024一2025学年下学期期未调研 1.①武艺②由衷③肃然④荣幸⑤特殊⑥尊重（每字0.5分，共6分） 2.C(3分) 3.B(2分)【解析】A项，加，点字“辞”都是告别的意思；B项，加，点字“陷”分别是刺破、 欠缺的意思；C项，加，点字“倦”都是疲倦的意思：D项，加，点字“闻”都是听说的意思。 故选B。 4.B A E C D F(每空1分，共6分) 5.B(2分)【解析】B项，“不惑之年”指人四十岁，与语境中诸葛亮三十岁借荆州不符。 故选B。 6.C(2分) 7.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关白日放歌 须纵酒青春作伴好还乡君子喻于义小人喻于利（每空1分，共8分） 王心童®《红卷》·语文RJ版·五年级下册 8.【示例】那天，音乐老师让我上台唱歌，我忐忑不安地走上讲台，小声唱着刚学的歌，时 间似乎故意和我作对一走得慢极了，几分钟，简直就像过了一个世纪。(3分) 9.【提示】①“开展了”前加主语，如“学校”。②关联词语“虽然”改为“不但”。③“激动” 改为“激发”。（修改符号略，每处1分，共3分） 10.(1)给…看(2)③（每空1分，共2分） 11.【示例】恭敬地端上水果这是你家的水果机智地回答我可没听说过孔雀是先 生您家的鸟（每空1分，共4分） 12.杨氏之子待客热情，从他为孔君平端上水果可以看出；他思维敏捷、聪明机智，能很快 理解孔君平的玩笑并巧妙回应；他还有礼貌，在应对时既机智又不失礼节。(3分) 13.外骨骼机器装备帮助游客制定专属的游玩攻略0.01毫米级扫描技术（每空 1分，共3分) 14.【示例】我会推荐C、D。选项C(江苏周庄AI大模型)能为家庭游客定制含非遗手作 体验等在内的专属方案，适配小朋友的游玩需求，让小朋友在游玩中感受传统文化； 选项D(湖南祁阳摩崖石刻数字馆)通过0.01毫米级扫描技术让千年碑刻“活”起 来，还能触发“屈原问答”等互动剧情，符合小朋友的兴趣特点，吸引他们主动体验传 统文化。(3分) 15.【示例1】在VR、XR等设备旁设置志愿者或智能语音向导，老人只需说出需求，如 “播放端午习俗介绍”，即可享受体验。(2分) 【示例2】简化设备操作界面，增加“老人模式”，用大号字体、清晰图标标注核心功能， 同时保留虚实融合的趣味内容，如虚拟屈原讲解传统文化。(2分) 16.惊叹不已应声叫好全看呆了（每空1分，共3分） 17.(1)AB(2分)(2)D(2分)》 18.【示例】①大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹丸射上天。这一下射到哪儿去了？只见大 杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不 斜，正好落在手心中央，一手见神功。②没想到这大杨真有这么大的本事，我的刁 难没难住他，这下可丢尽了脸面，再也没法在这儿要威风了。③众人应声叫好。 ④这大杨太厉害了，居然能让后发的弹丸追上前面的并击碎，这手艺真是绝了！（每 处1分，共4分) 19.不同意。一身皂嚣张跋扈、寻衅滋事的形象与弹弓杨的冷静、机智和技艺高超形成 了鲜明的对比，这种对比不仅从侧面突出了弹弓杨的形象，也展现了他在面对恶势 力时的无畏和正义感。一身皂的挑衅为小说增添了紧张刺激的氛围，使得读者更加 期待弹弓杨的回应和反击，这种情节的安排，既推动了故事情节发展，也进一步加深 了读者对弹弓杨这一人物的印象。(2分) 20.【示例】把成语改成和商品相关的说法这种不规范使用成语的做法虽然有传播噱 头，但会误导中小学生对成语本意的认知，也破坏了语言文字的严肃性，不利于传统 文化的传承网络聊天时随意使用错别字、谐音梗替代规范字词，商家招牌乱用繁 体字或生造字体不仅会让大家的语言表达能力退化，还会让汉语的文化内涵和传 承价值受到损害所以我们既要尊重语言的创新性，也要划定规范的底线，比如可 以出台广告语言文字使用指南，学校加强语言规范教育，引导全社会重视语言文字 的规范性（每空1分，共5分） 21.略(30分) 真题精练四郑州市二七区 2024一2025学年第二学期学业质量检测卷 一、1.(1)纵横肃然起敬由衷情不自禁眷恋荣幸（每字0.5分，共8分） (2)gōng(1分)(3)①(2分) 2.C(3分)【解析】A项说法错误，“日”“月”“山”是象形字，而非会意字。象形字是 通过描摹事物的形状来造字，直接体现事物的外观特征。B项说法错误，甲骨文 是刻在龟甲和兽骨上的文字，其主要用途是记录商代的占卜活动、祭祀、战争、农 事等国家大事和日常事务，并非用于记录古代诗歌。古代诗歌的大量记录多见于 后来的金文、竹简等载体。D项说法错误，汉字的正确演变顺序为：甲骨文→金文→ 小篆→隶书楷书。故选C。 3.初闻涕泪满衣裳童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜未闻孔雀是夫子家禽 孤帆远影碧空尽唯见长江天际流君子坦荡荡小人长戚戚人有耻则能 有所不为（每空1分，共10分） 4.31254(5分) 5.【示例】西游记孙悟空他神通广大、疾恶如仇，既会用七十二变和金箍棒降妖 除魔，又对师父忠心耿耿，面对困难从不退缩，是正义与勇敢的化身结合书中的 注释理解生僻字词和古代习俗；梳理人物关系图，理清故事脉络；带着问题去读， 边读边批注自己的疑惑和感悟（阅读方法答出一点即可，每空1分，共4分） 二、（一）（共12分） 1.C(3分)2.D(3分)3.C(3分)4.C(3分) 答案与解析 15