课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》同步训练-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“基础积累—辨析理解—品鉴拔高—综合探究”为分层路径，通过情境化默写、考点辨析、变式简答及跨诗对比，实现从单一知识到综合素养的进阶，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|核心诗句情境默写|创设“唐风寻韵”研学情境，强化理解性记忆，落实语言运用| |基础辨析|炼字/情感/手法/意境辨析|针对中考易错点设错，培养逻辑思维与批判性思维| |词句品鉴|炼字赏析/画面描绘/变式对比|原创“但”“唯”替换对比题，提升审美创造与辩证思维| |综合探究|跨诗景物/心境/情感对比|从四维度对比分析，深化文化理解与思维独创性|

课外古诗词诵读（《题破山寺后禅院》《送友人》）同步训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册 考试时长：40分钟 满分：50分 注意事项 1. 答题前，请将姓名、班级、座号填写在相应位置。 2. 答案全部写在答题区域内，字迹工整、卷面整洁。 3. 严禁抄袭、套作，默写错字、漏字、添字均不得分。 一、基础积累·情境默写（10分） 情境创设：班级开展“唐风寻韵”研学活动，同学们走进古寺体悟禅意，驻足河畔品读送别诗境。请结合实景情境，完成理解性默写。（每空1分，共10分） 1. 研学小组踏入古寺深院，曲折小径延伸向幽静深处，花木繁茂、雅致清幽，让人不由得想起常建《题破山寺后禅院》中描绘幽深禅境的千古名句：__________，__________。 2. 置身古寺山水之间，天光灵动、潭影澄澈，俗世杂念尽数消散，正契合诗中借山水涤荡心境的句子：__________，__________。 3. 古寺山林万籁俱寂，唯有钟磬余音袅袅，空灵悠远，诗中以声衬静、凸显禅院静谧的诗句是：__________，__________。 4. 毕业送别之际，站台远望，青山伫立、流水迢迢，友人即将远行漂泊，可用李白《送友人》中以山水衬离情的诗句：__________，__________。 5. 离别之时，见浮云漂泊、落日含情，世间聚散皆如此，最能体现送别时不舍又豁达心境的诗句是：__________，__________。 二、基础辨析·单选选择（12分） 本板块四道单选题，分别从炼字误区、情感误判、手法混淆、景物理解偏差四个维度原创设错，精准适配中考变式考点。 6.【炼字误区辨析】对诗歌关键字词赏析，下列说法有误的一项是（3分） A. “山光悦鸟性”中“悦”字，以拟人手法写山光滋养飞鸟、使之欢愉，侧面烘托山林清幽怡人 B. “潭影空人心”中“空”字，写出潭水澄澈空明，更凸显诗人内心摒弃尘俗、澄澈通透的状态 C. “孤蓬万里征”中“孤”字，仅写出蓬草外形孤单萧瑟，无深层情感寄托 D. “萧萧班马鸣”中“萧萧”拟写马鸣之声，以马的不舍衬人的离愁，含蓄蕴藉 7.【情感态度误判辨析】对两首诗歌情感主旨理解，下列说法正确的一项是（3分） A. 《题破山寺后禅院》全诗消极避世，体现诗人厌恶生活、逃避现实的颓废心态 B. 《题破山寺后禅院》借清幽禅景，抒发诗人淡泊名利、追求心境澄澈的高雅志趣 C. 《送友人》全程悲戚伤感，满是离别哀怨，无半分豁达从容的胸襟 D. 《送友人》重在赞美山河美景，离别之情只是附带的浅层情感 8.【表现手法混淆辨析】对诗句艺术手法判断，下列说法有误的一项是（3分） A. “万籁此都寂，但余钟磬音”运用以动衬静、以声衬寂的手法，凸显禅院极致静谧 B. “浮云游子意，落日故人情”运用比喻、对偶，情景交融，凝练抒发离别深情 C. “此地一为别，孤蓬万里征”运用夸张手法，直接抒发对友人的惋惜与痛恨 D. 两首诗均大量运用借景抒情手法，以景物烘托心境与情感，含蓄隽永 9.【景物意境理解辨析】对诗歌景物与意境解读，下列说法正确的一项是（3分） A. 常建笔下的禅院景物幽深冷寂、荒凉萧瑟，整体氛围压抑悲凉 B. “曲径通幽处”的曲折小路，暗含诗人曲折坎坷、失意落寞的人生境遇 C. 李白笔下青山、白水、浮云、落日，意境开阔清丽，冲淡了离别伤感 D. “萧萧班马鸣”的萧瑟景象，让全诗离别意境变得苍凉悲壮、雄浑沉重 三、词句品鉴·变式拔高简答（16分） 10.【常规炼字赏析】赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字的妙处。（4分） 11.【画面转述描绘】请用生动优美的语言，描绘“青山横北郭，白水绕东城”的画面。（4分） 12.【新式替换字词对比赏析·原创拔高】有人将“但余钟磬音”中的“但”改为“唯”，你认为好不好？请结合诗句意境简要分析。（4分） 13.【细节变式赏析】诗歌结尾“萧萧班马鸣”不直接写人离别不舍，却写马鸣萧萧，请赏析这种写法的妙处。（4分） 四、跨诗综合探究·压轴创新大题（12分） 14.【本卷独创压轴】常建《题破山寺后禅院》与李白《送友人》均以景物描写贯穿全诗，借景抒情、情景交融，但景物作用、心境表达、情感基调截然不同。请结合两首诗歌全诗内容，从景物选取特点、环境渲染作用、诗人心境反差、景情结合逻辑四个角度，对比分析两首诗的异同。（12分） 参考答案及临沂中考评分细则 一、基础积累·情境默写（10分） （每空1分，错字、漏字、添字、字迹模糊均不得分） 1. 曲径通幽处，禅房花木深 2. 山光悦鸟性，潭影空人心 3. 万籁此都寂，但余钟磬音 4. 青山横北郭，白水绕东城 5. 浮云游子意，落日故人情 二、基础辨析·单选选择（12分） 6.【答案】C（3分） 【解析】“孤”不仅写出蓬草孤单之态，更比喻友人漂泊无依、前路未知，暗含诗人对友人的牵挂与怜惜，并非无深层情感。 7.【答案】B（3分） 【解析】A无消极避世、颓废心态；C《送友人》哀而不伤，兼具豁达；D《送友人》核心是送别情谊，并非赞美山河。 8.【答案】C（3分） 【解析】该句运用比喻修辞，将游子比作孤蓬，写出友人漂泊天涯的境遇，无夸张、无“痛恨”之情。 9.【答案】C（3分） 【解析】A禅院意境清幽空灵，无压抑悲凉；B小路曲折仅写景，无人生坎坷寓意；D全诗意境清丽开阔，无苍凉悲壮。 三、词句品鉴·变式拔高简答（16分） 10.【答案】（4分，踩点给分） “悦”“空”二字运用拟人手法（1分）。“悦”写出山间美景让飞鸟悠然欢愉，尽显山林生机清幽；“空”写出澄澈潭影涤荡人心，洗净俗世杂念（2分）。生动表现诗人沉醉山水、超脱尘俗、心境淡泊澄澈的志趣（1分）。 11.【答案】（4分，踩点给分） 青翠的山峦横亘在城北之外，澄澈的流水环绕着城东缓缓流淌（2分）。山水相依、动静相生，画面清丽开阔、意境悠远，为后文送别抒情铺垫静谧悠远的氛围（2分）。 12.【答案】（4分，踩点给分） 不好（1分）。“但”字语气轻柔舒缓，贴合古寺清幽寂静、空灵淡泊的禅意氛围（2分）；“唯”字语气生硬、过于绝对，语气厚重，破坏诗歌空灵悠远的意境，与全诗恬淡禅境不符（1分）。 13.【答案】（4分，踩点给分） 运用侧面烘托、借物抒情的手法（1分）。离别之际，人马皆静，唯有马鸣萧萧，连离马都不舍远去（1分）。以马的眷恋衬人的离愁，含蓄委婉、意蕴悠长，让送别之情更真挚动人，避免直白抒情的生硬（2分）。 四、跨诗综合探究·压轴创新大题（12分） 14.【参考答案·分层踩点】 相同点（4分）：两首诗均以自然山水景物为写作载体，运用借景抒情、情景交融的手法（2分），以具体景物烘托诗人内心情绪，让抽象心境与情感具象化，含蓄隽永、意境优美（2分）。 不同点（8分） ① 景物选取不同：《题破山寺后禅院》选取曲径、花木、山光、潭影、钟磬等禅院清幽景物，小众静谧、自带禅意；《送友人》选取青山、白水、浮云、落日等开阔山河景物，大气清丽、视野辽阔（2分）。 ② 环境作用不同：禅院景物重在营造静谧空灵、远离尘嚣的禅境，用以涤荡心境；送别山水景物重在铺展离别场景，渲染依依不舍的离别氛围（2分）。 ③ 诗人心境反差：常建写景时心境宁静淡泊、超然物外，追求内心澄澈、摆脱世俗纷扰；李白写景时心怀不舍牵挂，兼具离别惆怅与豁达洒脱的复杂心境（2分）。 ④ 景情逻辑不同：《题破山寺后禅院》是景生情，清幽之景净化内心、生发淡泊志趣；《送友人》是景衬情，以开阔清丽之景缓冲离别伤感，实现哀而不伤的抒情效果（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $