期末常考点必刷练（6大考点）七年级生物下学期新教材苏教版

**基本信息** 聚焦七年级下册生物6大核心常考点，通过选择与实验探究题结合生活实例，构建从概念理解到实践应用的知识逻辑链，强化生命观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生物与环境|6题|选择（基础判断）、实验探究（生态瓶分析）|生态系统组成→生物与环境关系→生态平衡维持| |种子的萌发|7题|选择（结构功能）、实验探究（萌发条件）|种子结构→萌发条件→过程及物质变化| |植物的生长|7题|选择（器官发育）、实验探究（无机盐作用）|根尖/芽结构→生长需要→茎加粗机制| |植物的繁殖|4题|选择（生殖方式）、实践分析（草莓种植）|有性生殖→无性生殖→应用实例| |光合作用|6题|选择（实验验证）、探究（影响因素）|实验原理→过程分析→影响因素及应用| |呼吸作用|5题|选择（现象判断）、实验探究（能量物质变化）|呼吸作用过程→与光合作用关系→实践应用|

七年级生物下学期期末 常考点必刷练 目录 常考点1：生物与环境 常考点2：种子的萌发 常考点3：植物的生长 常考点4：植物的繁殖 常考点5：光合作用 常考点6：呼吸作用 常考点1：生物与环境 1．种植耐旱固沙的植物能使沙漠变绿洲。如中国塔克拉玛干沙漠系上“绿围脖”、毛乌素采取的“乔灌草结合”生态修复模式等。上述内容反映生物与环境的关系合理的是（　　） A．生物影响和改变环境 B．生物无需环境 C．环境影响和改变生物 D．生物依赖环境 2．生物圈不仅是地球上生命的摇篮，更是我们探索生命奥秘、了解自然规律的重要场所。下列有关生物圈的叙述，不正确的是（　　） A．生物圈是最大的生态系统 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和 C．生物圈包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D．生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园 3．生物社团的同学开展跨学科实践活动，制作了如图所示的生态瓶。为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置在（　　） A．温暖明亮处 B．温暖黑暗处 C．低温明亮处 D．低温黑暗处 4．生物兴趣小组同学调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图1所示的碳循环示意图，A～D表示该生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。 (1)图1中，蝗虫和鸟之间的关系是_____，生物体内的碳返回无机环境的途径有_____（填数字）。 (2)若遇干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产。影响小麦产量的水分、杂草和昆虫等因素统称为_____，其中水分属于生态系统中的_____（填组成成分）。 (3)若图2表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图1中的一条食物链，则丙对应图1中的_____（填生物名称）。 5．广西某校举行“跨学科实践活动竞赛”，下面是小董的竞赛作品：“可维持较长时间的生态瓶”的制作及观察的记录单。请回答下列问题。 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500 mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300 mL河水和适量泥沙及以上所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊；金鱼藻出现叶片变黑、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 (1)生态瓶拧紧瓶盖，放在窗台上，保持温度约为23℃，这些条件是影响生态瓶中生物的________（填“生物”或“非生物”）因素。 (2)多种生物间构成的捕食关系如图，泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的_______者。 (3)实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 ＜14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为______，依据是__________________。 ②据表中信息，该生态瓶稳定性这一维度的评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是_______的。 (4)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选两个角度，帮助小董提出合理的改进措施：__________________________。 6．广西新型稻鱼种养模式（即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖、泥鳅等水产动物养殖有机结合），有河池的“稻虾共生”模式、桂林的“富硒稻和禾花鱼”模式等，构建了“以渔肥田、以稻净水”的绿色循环立体生态农业。如图为稻鱼共作模式生态系统中的部分生物之间的关系。请据图回答问题。 (1)图中影响禾花鱼生长的生物因素有________（写出2个即可）。 (2)禾花鱼的存在________（填“促进”或“减弱”）了该生态系统的物质循环，它通过摄食稻田中的害虫、杂草等，使害虫、杂草体内的能量沿着食物链流动到鱼体内，它的粪便还能够为稻田微生物提供能量，可见稻鱼模式能够________（填“提高”或“降低”）该生态系统的能量利用率。 (3)生态瓶可看作是一个小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响其稳定性。某生物兴趣小组根据以上“稻鱼共作生态系统结构模型”，设计制作生态瓶，探究“生态瓶的稳定性”，实验观察记录如表，请据表回答相关问题。 生态瓶 1号 2号 3号 4号 生态瓶的组成 1000毫升的容器中放入700毫升的水、河流泥沙 5株黑藻、1条健康的小禾花鱼 5支塑料草、1条健康的小禾花鱼 5株黑藻、1条健康的小黑鱼 5株黑藻、1条健康的小禾花鱼 生态瓶摆放位置 放入储物柜中 放在窗台上 放在窗台上 放在窗台上 小鱼存活时间 2天 3天 6天 15天 注：禾花鱼的食性为杂食性，黑鱼的食性为肉食性。 ①请分别分析1号、2号生态瓶的情况，说明1号瓶中的小禾花鱼比2号瓶中小禾花鱼存活时间更短的主要原因是______。 ②3号生态瓶中的小黑鱼存活6天后死亡的主要原因是________。 常考点2：种子的萌发 1．在播种玉米时，通常选择颗粒饱满的种子，因为这类种子的哪个结构储存了充足营养，能支持萌发？（    ） A．胚根 B．胚乳 C．胚芽 D．子叶 2．当春天来临，大地复苏时，一些种子就开始萌发。种子萌发时首先进行的活动是（    ） A．从外界环境中吸收水 B．从土壤中吸收无机盐 C．胚芽发育成茎和叶 D．胚根发育并突破种皮 3．生物兴趣小组在参与国家作物种质库的研学活动时，了解到种子长期保存的核心条件。下列种子的保存方案中，符合科学原理的是（    ） A．收获的玉米种子直接装入透气塑料袋，放在温暖潮湿的仓库中 B．晒干后的大豆种子，置于-18℃的低温干燥环境中密封保存 C．水稻种子洗净后浸泡在清水中，放入冰箱冷藏室 D．小麦种子直接堆放在常温露天场地，仅用塑料布简单遮盖 4．“风吹枝叶摇曳舞，疑是仙女下凡中”，当你走进云南的热带雨林，你可能会看到望天树下，一个个带着翅膀的“仙女”随风坠落，它是望天树的种子吗?学校生物社团开展“种子探秘”活动，小组成员对以下材料展开研究，请结合示意图及所学知识回答问题。 【步骤一】实验台上放置两种种子：图一为菜豆种子，图二为玉米种子纵切面。 (1)图一和图二共有的结构有[   ]________、[   ]________、[   ]________、[   ]________。________是新植物的幼体，它包括[________]（填数字）。 【步骤二】社团经过查阅资料，对白果和采集回的带翅膀的“仙女”有了一定的了解。 (2)图三为白果纵剖图，白果最外层的肉质部分，成熟时呈淡黄色，并带有恶臭的气味；位于其下的是一层坚硬的白色外壳；内层是一层薄薄的衣膜，它们共同保护着里面的种仁（白果的主要食用部分），向种仁内滴加碘液会变为蓝色，说明白果种仁内富含________。图中a是白果的________（结构名称），银杏属于________植物（填“裸子/被子”）。 (3)如图四，望天树只生长在中国云南，是中国特产的珍稀树种。果实呈长卵形，其表面果翅近等或三长两短。成熟时，果实掉落，其上的果翅在空中旋转，延缓下降速度防止果实摔坏，借助微风远离母树飘向远方。图中b为望天树的________（器官名称），该结构的作用是________；望天树属于被子植物，判断依据是_________。 5．图1、图2分别是菜豆种子、菜豆幼苗结构模式图，请据此分析回答问题。 (1)图1中贮存营养物质的主要结构的是_________（填序号）。 (2)菜豆种子萌发需要适宜的_________、适量的水和充足的空气。 (3)图2中的⑧是由图1中的_________（填序号）发育而成的，⑥是由图1中的_________（填序号）发育而成的。 (4)种子萌发长成幼苗的过程需要营养物质，对玉米种子来说，这些营养物质主要来自_________。 6．绿豆清热解暑，利尿消肿，民间又称“济世良谷”，被誉为“夏季第一豆”。绿豆的营养价值在豆类中颇为突出，可与红豆、扁豆、鹰嘴豆等常见豆类食品比肩。绿豆含有丰富的植物蛋白，特别是B族维生素和膳食纤维的含量较高，非常适合用于制作各类清热饮品与家常菜肴，同时也是重要的杂粮作物。某生物学兴趣小组同学准备了同一品种的40粒饱满、大小相近的绿豆种子作为实验材料，探究绿豆种子萌发的环境条件并观察种子萌发的过程。请分析并回答问题。 【活动一】探究种子萌发的环境条件 (1)上图是探究种子萌发的环境条件的实验过程。每个培养皿中放10粒绿豆种子，而不是1粒的原因是________。 (2)本实验有_______组对照实验。1号皿和3号皿各检验了一个条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？_______。 (3)一段时间后，兴趣小组同学观察发现只有2号皿中的绿豆种子萌发了。说明适宜的温度、适量的水和_______都是种子萌发所需要的环境条件。 【活动二】观察种子萌发的过程 (4)兴趣小组的同学对2号皿中绿豆种子萌发的过程进行了认真观察，并绘制了实验20小时后的种子结构图解。种子萌发时，首先会吸水膨胀，种皮变软，[③]子叶中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；[①]______发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 7．农业技术人员引进了新品种的胡萝卜，为了解该品种胡萝卜种子萌发的最适环境条件，他们按下表处理方式进行了试种，最终结果统计如下表。请回答问题。 组别 种子数/粒 处理方式 发芽数/粒 甲 100 不浇水，光照，25℃ 0 乙 100 适量浇水，光照，25℃ 96 丙 100 加过量水淹没种子，光照，25℃ 0 丁 100 适量浇水，光照，5℃ 0 (1)将甲组和乙组进行对照，则探究的变量是_____，其中_____组为对照组。 (2)实验中每组各用100粒胡萝卜种子，而不用1粒，是为了_____。 (3)乙组仍有4粒种子不能萌发，可能的原因为：_____（写一点）。 (4)为探究光照对该品种胡萝卜种子萌发的影响，农业技术人员增设了下表实验： 组别 种子数/粒 处理方式 a 100 适量浇水，光照，25℃ b 100 适量浇水，黑暗环境，4℃ ①请你指出其中的不合理之处，并提出修改建议：_____。 ②农业技术人员调整方案后重新进行实验，最终发芽数均为97粒，这说明光照对该品种胡萝卜种子的萌发_____（填“有”或“没有”）影响。 常考点3：植物的生长 1．香椿是一种乔木，香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。春天到来，很多人喜欢吃香椿炒蛋，香椿是椿树幼嫩的枝条，它由什么发育而来（    ） A．芽轴 B．叶芽 C．幼叶 D．叶原基 2．下图为蒲公英根尖某区域的细胞，下列说法正确的是（　　） A．①具有分裂能力，生长旺盛 B．②是根毛，可增大吸水面积 C．②的数量与根的吸水能力无关 D．根尖各部位都具有② 3．为控制荔枝树的过度生长、促进开花结果，园艺师会在夏季对荔枝树主干进行“环割”处理。一段时间后，切口上方的树皮会逐渐膨大。这一现象说明，被切断的主要是负责运输有机物的组织，该组织位于（    ） A．木质部 B．韧皮部 C．形成层 D．表皮 4．小王学习了叶片的结构知识后，用长气球、注射器等制作了如图的气孔模型示意图。下列叙述错误的是（    ） A．图中气孔呈张开状态 B．图中长气球模拟叶片的保卫细胞 C．气孔的开闭不会影响植物的光合作用 D．沿图中箭头方向推动注射器，气孔张开 5．从小小种子萌发到长成一棵健壮的幼苗，你会惊叹生命的伟大。以下是苹果生长过程中的相关问题，请分析回答。 (1)苹果树由小到大的生长过程中主要通过根尖中[     ]_______吸收水和无机盐，此部分生有大量的_______，增加了根的表面积，增强了根的吸收能力。 (2)枝条的形成依赖于叶芽内分生组织的细胞分裂、生长和分化，其中[4]叶是由叶芽中的[     ]_______发育而来的。 (3)木本植物茎的_______是一种分生组织，该部分的细胞不断分裂和分化，使茎加粗生长。 (4)华北某地区经常出现苹果小叶病，有人认为是缺锌引起的，有人认为是缺镁引起的。对此，某兴趣小组利用苹果幼苗进行了探究。取9个大小相同的缸，平均分为甲、乙、丙3组。实验的方法步骤如下表所示。 处理步骤 组别和各组的处理 甲 乙 丙 第1步：配制营养液 含全部必需无机盐的培养液 缺锌的培养液 a的培养液 第2步：培养苹果幼苗 将9株幼苗随机栽种在9个缸中，然后将缸放在适宜的条件下培养 第3步：观察 记录幼苗的生长发育状况 根据上述方法步骤，回答下列问题 ①实验中使用的苹果幼苗长势应________。丙组缸中的a是________。 ②________组苹果幼苗是最可能正常生长的。 ③若丙组苹果幼苗表现出小叶病，而乙组没有，则说明________。若________两组苹果幼苗都表现出小叶病，则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关。 ④若想通过实验证明苹果小叶病是缺锌引起的，从科学研究的严谨角度出发，还应向乙组缺锌的培养液中加入________，一段时间后观察小叶病症状是否消失，幼苗是否恢复正常生长。 6．学校生物学兴趣小组开展“绿萝体内水分的运输与散失”主题探究活动。请回答下列问题： (1)追踪水分在绿萝体内的“旅程” ①起点：绿萝根尖的成熟区生有大量_________，增大了吸收面积。 ②中途：根吸收的水分和无机盐，通过茎内_________运输至叶等器官。 ③终点：运输到叶片的水分，绝大部分以________的形式，通过________作用散失。 (2)探究影响绿萝水分散失的外界条件 小组利用下图a所示装置开展对照实验，甲、乙两装置初始重量均为250克，5小时后再次称重，结果如图b所示。 ④该小组探究的是_________对绿萝水分散失的影响；由实验可得出的结论是________。 ⑤若要探究湿度对绿萝水分散失的影响，请写出实验设计思路：_________。 7．我国是杨树种质资源最为丰富的国家之一，拥有超过两千年的栽培历史。请根据所学知识思考，据图回答下列问题： (1)春天来了，杨树萌发出了许多新的枝条（如图乙），这些枝条是由[甲]________发育而来；新枝上的①是由图甲中的________（填字母）发育成的。 (2)几年后，杨树长粗了很多，这是由于茎中的________细胞具有分裂能力，分裂形成的新细胞，向外形成新的________。 (3)为了让杨树茁壮成长，需要给它施肥。某次施肥时，不小心施肥过多，此时土壤溶液的浓度会________（填“大于”或“小于”）根细胞细胞液的浓度，根细胞会呈现出________（填“丙”或“丁”）图的状态。 常考点4：植物的繁殖 1．妈妈在厨房准备养生食材，告诉小明：“很多食物不仅味道鲜美，还有一定药用价值。”她一边清洗桃子，一边剥着蚕豆。那么发育成桃子和蚕豆可食用部分的结构，依次分别是花的（    ） A．子房壁、胚珠 B．子房、受精卵 C．子房壁、受精卵 D．子房、胚珠 2．无心插柳柳成荫。下面与此生殖方式不同的是（    ） A．出芽生殖 B．嫁接 C．种子繁殖 D．组织培养 3．有同学成功培育出了能够同时结出苹果李、黄桃和水蜜桃的“三果树”，他们采取的繁殖方式为（    ） A．有性生殖 B．嫁接 C．扦插 D．压条 4．草莓微甜可口，深受大家喜爱，某中学生物小组为了解草莓的生长繁殖开展了草莓种植实践活动，同学们栽种流程及部分照片记录如下，请分析回答以下问题。 (1)在播种草莓种子前，需要先给土壤松土、浇水，然后均匀地撒上种子，最后放到温暖的地方，松土的目的是给种子萌发提供___________，放在温暖的地方能给种子萌发提供____________。 (2)草莓种子萌发必须具备的自身条件是发育成熟且具有完整的_________，有活力且不处于__________状态。种子萌发后如图所示，其中的草莓幼叶是由种子中的________发育而来的。 (3)长成幼苗后需要进行移栽，然后适当施肥、浇水才能茁壮成长，施加的肥料能为植物生长提供____________。如果草莓在生长过程中出现了植株矮小瘦弱，老叶先发黄的现象，应施加___________。 (4)不久后，草莓开花了，同学们发现草莓开花时遇到阴雨天气，昆虫较少，容易出现______不足现象，可以采用__________的方式来提高草莓的结果率。 (5)同学们查阅资料发现，草莓表面那些芝麻状的“小颗粒”才是真正果实。草莓是聚合瘦果，食用部分是由花托发育膨大形成的。而桃、杏等食用部分是由_________发育膨大形成的。 常考点5：光合作用 1．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，下列叙述错误的是（　　） A．图①所示步骤的目的是将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉 B．图②中，叶片被遮盖部分与未被遮盖部分形成对照，变量是光 C．图③小烧杯中的液体是清水，叶片中的叶绿素能溶解到水中 D．图④滴加碘液的目的是检验叶片中是否制造了淀粉 2．周末，小明在家帮妈妈择菜，不小心把青菜汁溅到了白色校服上，衣服立刻染上了绿色污渍。下列将绿色污渍除去的最佳材料是（    ） A．洗衣液 B．碘液 C．酒精 D．肥皂水 3．小冀在设计植物通过光合作用制造淀粉的实验时，将甲、乙、丙装置先置于黑暗处一昼夜，再置于适宜光照下几小时，最后用碘液检测叶片中淀粉的有无。下图中能检测出淀粉的是（　　） A．只有甲 B．只有丙 C．甲和乙 D．乙和丙 4．水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如下图。 组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量 甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液 100ml（用清晨的湖水配制） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体 中溶解氧的数值 乙 2371 丙 18369 （注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒） (1)本实验探究的变量是________。设置甲组的目的是__________。 (2)用于配制碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较________。 (3)由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是________组，分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；②_______。 5．科学且严谨的实验为光合作用过程的发现提供了依据。下图表示绿色植物光合作用的相关实验，请回答下列问题： (1)图一是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程，正确的操作顺序是________（用箭头和序号表示）。该实验变量是_________。步骤③B烧杯中的液体是_______，此操作的目的是使叶片中含有的_______溶解到B烧杯的液体中。 (2)该实验的现象是未遮光部分________（填“不变蓝”或“变蓝”），分析可知叶在光下制造的有机物是________。 (3)图二是小组同学将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘呈白色）创新实验。A叶片非绿色部分和绿色部分，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：________是进行光合作用的场所。图二中的B叶片经同样处理，把塑料袋换成透明的，其绿色部分不能变蓝，请你尝试分析原因_________。 6．绿色植物的光合作用是维持生物圈碳氧平衡的关键生理过程，为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某校生物兴趣小组以金鱼藻为实验材料，设计并完成了如下实验。请结合实验过程与结果，完成相关问题分析。 【实验准备】 将新鲜的金鱼藻置于黑暗环境中培养24小时，排除原有有机物对实验结果的干扰。 【实验设计与结果】 控制不同环境条件，记录相同时间内金鱼藻产生气泡的数目，实验数据如下表： 组别 烧杯内处理 光照强度 光照时间（min） 产生气泡数目（个/min） 烧杯内溶液 温度（℃） ① 自来水（二氧化碳含量低） 30 1盏50WLED灯 60 9 ② 20%二氧化碳水溶液 30 1盏50WLED灯 60 20 ③ 20%二氧化碳水溶液 30 2盏50WLED灯 60 36 【问题探究】 (1)同学们在显微镜下观察到金鱼藻细胞内有绿色颗粒状结构——_____，它是植物进行光合作用的场所。 (2)实验中，每组加入的金鱼藻要数量、大小要基本一致，目的是_____。 (3)实验过程中，金鱼藻表面会有气泡产生，该气体最有可能是_____；若要验证该气体，可选用_____（选填“澄清石灰水”或“带火星的木条”）进行检测 (4)若要探究光照强度对光合作用强度的影响，应选择表中的_____（填字母）作为对照实验。 A．第①组和第②组 B．第①组和第③组 C．第②组和第③组 D．第①组、第②组和第③组 (5)实验结果显示，第③组比第②组产生的气泡数量更_____，据此可得出结论：_____。 (6)除检测气泡数量外，还可利用碘液检测光合作用合成的_____含量来判断光合作用强度；预测实验结果：碘液染色后颜色最深的是第_____组金鱼藻。 (7)利用该实验装置还可以探究_____对金鱼藻光合作用的影响。 常考点6：呼吸作用 1．在温室大棚中，为了提高草莓的甜度，夜晚要适当降低温度，其主要原因是（    ） A．抑制光合作用 B．促进蒸腾作用 C．抑制呼吸作用 D．促进根的吸收 2．下图实验用于探究种子的呼吸作用，下列叙述正确的是（　　） A．乙中煮熟种子组的温度高于萌发种子组 B．两个实验可以在光下进行，也可以在黑暗中进行 C．甲中两组种子的种类和数量可以不一致，因为不影响实验结果 D．萌发的种子吸收氧气释放二氧化碳，煮熟的种子吸收二氧化碳释放氧气 3．将适量正在萌发的种子装入保温瓶中密封，实时测定瓶内温度，其变化曲线为（　　） A． B． C． D． 4．东北红豆杉是长白山地区的珍贵树种。如图，甲为东北红豆杉的枝条示意图（A、B、C代表生理活动），乙为某植物部分时间点的光合作用和呼吸作用强度比较的柱形图。请回答下列问题： (1)东北红豆杉种子外无果皮包被，属于_____（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)东北红豆杉具有一定的耐旱性，它能够在干旱季节通过降低图甲中_____（填字母）的强度，减少水的散失来适应环境。 (3)东北红豆杉的生命活动所需的能量主要由图甲中_____（填字母）提供。 (4)图甲中C对应图乙中的生理活动_____（填“a”或“b”）。 (5)植物通过以上生理活动，不仅满足了自身需要，还在自然界中发挥作用。请写出一条植物在自然界中的作用：_____。 5．课外兴趣小组的同学通过解剖观察菜豆种子完成如下探究任务，请分析并回答下列问题。 【任务一：探究菜豆种子萌发的环境条件】 同学们设置了以下实验： 组别 小红 小刚 小乐 小明 种子的数量（粒） 100 100 100 100 种子所处的环境 少量水，20℃ 无水，20℃ 少量水，10℃ 将种子淹没于水，20℃ (1)如果以小红和小刚的两组实验进行对照，可以探究的问题是种子萌发需要一定的____________吗？ 【任务二：探究菜豆种子萌发过程中能量和物质的变化】 (2)A装置：甲瓶内温度计示数升高，说明萌发的种子进行呼吸作用释放______________。 (3)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水____________________，说明萌发的种子进行呼吸作用产生____________。 (4)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶内的_____________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物下学期期末 常考点必刷练 常考点1：生物与环境 1．【答案】A 2．【答案】C 3. 【答案】A 4. 【答案】(1) 捕食和竞争 ①③④ (2) 生态因素 非生物成分（或非生物的物质和能量） (3) 蝗虫 5. 【答案】(1) 非生物 (2) 分解 (3) A 该生态瓶包含生产者、消费者、分解者，生物成分齐全 有限（有一定限度） (4) 换用容积更大的生态瓶，适当增加金鱼藻的数量并减少孔雀鱼的数量（合理即可，如换更大容器+放置在散射光照处也可） 6.【答案】(1) 杂草、水稻、害虫、微生物（任选两种） (2) 促进 提高 (3) 1号生态瓶放于柜中无光照，黑藻不能进行光合作用产生氧气，却要进行呼吸作用消耗氧气；2号生态瓶中塑料草虽然不能进行光合作用产生氧气，但也不会消耗氧气；1号瓶比2号瓶中氧气消耗更快，小鱼缺氧更厉害 小黑鱼为肉食性动物，3号生态瓶中，仅有黑藻，无法为小黑鱼提供食物来源。 常考点2：种子的萌发 1. 【答案】B 2. 【答案】A 3. 【答案】B 4. 【答案】(1) 2胚芽 3胚轴 4胚根 5子叶 胚 2345 (2) 淀粉 种皮 裸子 (3) 果实 保护种子并且帮助种子传播 种子外有果皮包被 5. 【答案】(1) ⑤ (2) 温度 (3) ④ ② (4) 胚乳 6. 【答案】(1) 避免偶然性，减少实验误差，提高实验结果的可靠性 (2) 3 不是 (3) 充足的空气 (4) 胚根 7. 【答案】(1) 水 乙 (2) 避免偶然性，减小实验误差 (3) 种子处于休眠期/胚不完整、胚已死亡 (4) 两组温度不同，应将b组温度改为25℃ 没有 常考点3：植物的生长 1. 【答案】B 2. 【答案】B 3. 【答案】B 4. 【答案】C 5. 【答案】(1) A成熟区 根毛 (2) 1幼叶 (3) 形成层 (4) 保持一致 缺镁 甲 苹果小叶病是缺镁引起的，与缺锌无关 乙、丙 锌 6. 【答案】(1) 根毛 导管 水蒸气 蒸腾 (2) 温度 一定范围内，温度越高，绿萝水分散失越快 准备两套与图a相同的实验装置，控制温度等其他条件相同且适宜，只改变湿度，放置5小时后分别称重，比较两组装置的重量变化得出结论 7. 【答案】(1) 枝芽/叶芽 a (2) 形成层 韧皮部 (3) 大于 丁 常考点4：植物的繁殖 1. 【答案】A 2. 【答案】C 3. 【答案】B 4. 【答案】(1) 充足的空气 适宜的温度 (2) 胚 休眠 胚芽 (3) 无机盐 含氮的无机盐 (4) 传粉 人工授粉 (5) 子房壁 常考点5：光合作用 1. 【答案】C 2. 【答案】C 3. 【答案】A 4. 【答案】(1) 光照强度 作对照 (2) 低 (3) 丙 在一定范围内，光照强度越强，黑藻氧气释放量越多 5. 【答案】(1) ④→①→③→② 光照 酒精 叶绿素 (2) 变蓝 淀粉 (3) 叶绿体 没有二氧化碳 6. 【答案】(1) 叶绿体 (3) 控制单一变量，避免无关因素干扰实验结果 (3) 氧气 带火星的木条 (4) C (5) 多 在其他条件相同的情况下，光照强度越强，光合作用强度越强 (6) 淀粉 ③ (7) 温度（或二氧化碳浓度） 常考点6：呼吸作用 1. 【答案】C 2. 【答案】B 3. 【答案】B 4. 【答案】(1) 裸子 (2) B (3) A (4) a (5) 维持生物圈的碳-氧平衡（合理即可） 5. 【答案】(1) 水分 (2) 能量 (3) 变浑浊 二氧化碳 (4) 氧气 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物下学期期末 常考点必刷练 目录 常考点1：生物与环境 常考点2：种子的萌发 常考点3：植物的生长 常考点4：植物的繁殖 常考点5：光合作用 常考点6：呼吸作用 常考点1：生物与环境 1．种植耐旱固沙的植物能使沙漠变绿洲。如中国塔克拉玛干沙漠系上“绿围脖”、毛乌素采取的“乔灌草结合”生态修复模式等。上述内容反映生物与环境的关系合理的是（　　） A．生物影响和改变环境 B．生物无需环境 C．环境影响和改变生物 D．生物依赖环境 【答案】A 【详解】A．种植耐旱固沙植物使沙漠变绿洲，体现了生物通过自身活动影响和改变周围环境，故A正确。 B．生物的生存离不开环境，需要从环境中获取物质和能量，故B错误。 C．题干描述的是生物对环境的改变，而非环境对生物的影响，故C错误。 D．题干重点体现生物对环境的改造作用，而非生物依赖环境，故D错误。 2．生物圈不仅是地球上生命的摇篮，更是我们探索生命奥秘、了解自然规律的重要场所。下列有关生物圈的叙述，不正确的是（　　） A．生物圈是最大的生态系统 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和 C．生物圈包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D．生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园 【答案】C 【详解】A．生物圈包含地球上所有的生态系统，是最大的生态系统，故A不符合题意。 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和，这是生物圈的定义，表述正确，故B不符合题意。 C．生物圈仅包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，并非大气圈、岩石圈和水圈的全部，该表述错误，故C符合题意。 D．生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园，表述正确，故D不符合题意。 3．生物社团的同学开展跨学科实践活动，制作了如图所示的生态瓶。为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置在（　　） A．温暖明亮处 B．温暖黑暗处 C．低温明亮处 D．低温黑暗处 【答案】A 【详解】生态系统中的生产者是绿色植物，它们通过光合作用制造有机物并储存能量，同时释放氧气，这是生态系统能够维持稳定的重要基础。而光合作用需要在光照条件下进行，所以生态瓶要放置在明亮处，保证植物能进行光合作用。此外，温度对生物的生命活动有重要影响，适宜的温度有利于生物的生存和各项生理活动的正常进行，温暖环境更适宜瓶内生物生存。黑暗处植物无法进行光合作用，低温环境会抑制生物的生命活动，不利于生态瓶的稳定。所以为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置在温暖明亮处，A符合题意，BCD不符合题意。 4．生物兴趣小组同学调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图1所示的碳循环示意图，A～D表示该生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。 (1)图1中，蝗虫和鸟之间的关系是_____，生物体内的碳返回无机环境的途径有_____（填数字）。 (2)若遇干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产。影响小麦产量的水分、杂草和昆虫等因素统称为_____，其中水分属于生态系统中的_____（填组成成分）。 (3)若图2表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图1中的一条食物链，则丙对应图1中的_____（填生物名称）。 【答案】(1) 捕食和竞争 ①③④ (2) 生态因素 非生物成分（或非生物的物质和能量） (3) 蝗虫 【详解】（1）鸟和蝗虫都以生产者小麦为食，会争夺食物资源，同时存在竞争关系，因此二者关系是捕食和竞争。 图中①是生产者呼吸作用、③是消费者呼吸作用、④是分解者呼吸作用，都能将生物体内碳释放回无机环境，②是生产者固定碳的光合作用，是碳进入生物群落的途径，因此碳返回无机环境的途径是①③④。 （2）环境中影响生物生活和分布的因素统称为生态因素，包含非生物因素和生物因素，题干中水分（非生物因素）、杂草和昆虫（生物因素）统称为生态因素。 生态系统由生物部分和非生物部分组成，水分属于非生命的物质，因此属于生态系统的非生物成分。 （3）能量沿食物链流动逐级递减，因此营养级越低，食物链中有机物总相对含量越高，根据图2有机物含量排序：甲>丙>丁>戊>乙，对应食物链为甲→丙→丁→戊→乙，共5个营养级；图1中第一营养级是生产者A，对应甲，图1中含5个营养级的食物链为生产者A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，因此第二营养级丙对应图1中的蝗虫。 5．广西某校举行“跨学科实践活动竞赛”，下面是小董的竞赛作品：“可维持较长时间的生态瓶”的制作及观察的记录单。请回答下列问题。 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500 mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300 mL河水和适量泥沙及以上所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊；金鱼藻出现叶片变黑、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 (1)生态瓶拧紧瓶盖，放在窗台上，保持温度约为23℃，这些条件是影响生态瓶中生物的________（填“生物”或“非生物”）因素。 (2)多种生物间构成的捕食关系如图，泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的_______者。 (3)实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 散射光 直射光 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 ＜14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级为______，依据是__________________。 ②据表中信息，该生态瓶稳定性这一维度的评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是_______的。 (4)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选两个角度，帮助小董提出合理的改进措施：__________________________。 【答案】(1) 非生物 (2) 分解 (3) A 该生态瓶包含生产者、消费者、分解者，生物成分齐全 有限（有一定限度） (4) 换用容积更大的生态瓶，适当增加金鱼藻的数量并减少孔雀鱼的数量（合理即可，如换更大容器+放置在散射光照处也可） 【详解】（1）影响生物生存的生态因素分为生物因素和非生物因素，非生物因素指温度、光照、空间等影响生物生活的非生命因素，题干中的瓶盖密封条件、窗台的光照、23℃的温度都属于影响生物的非生物因素，因此得到对应答案。 （2）生态系统中，营腐生生活的细菌和真菌可以分解动物排泄物、动植物遗体中的有机物为无机物，回归无机环境，在生态系统中属于分解者，因此对应答案为分解。 （3）该生态瓶中金鱼藻是生产者，各类动物是消费者，泥沙中的细菌真菌是分解者，生产者、消费者、分解者三类生物成分齐全，符合A级标准，因此等级为A，依据为生物成分齐全；生态系统的自我调节能力不是无限的，是有限度的，当干扰超过调节限度后生态系统就会崩溃，因此该生态瓶濒临崩溃说明其自我调节能力是有限的。 （4）从空间角度选择更大容积的瓶子，增加生物生存空间；从生物配比角度调整生产者和消费者数量，增加生产者金鱼藻的量，减少消费者孔雀鱼的数量，平衡氧气和物质循环；从非生物因素角度将生态瓶放在散射光处，避免直射光导致温度过高，任选两个合理表述即可。 6．广西新型稻鱼种养模式（即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖、泥鳅等水产动物养殖有机结合），有河池的“稻虾共生”模式、桂林的“富硒稻和禾花鱼”模式等，构建了“以渔肥田、以稻净水”的绿色循环立体生态农业。如图为稻鱼共作模式生态系统中的部分生物之间的关系。请据图回答问题。 (1)图中影响禾花鱼生长的生物因素有________（写出2个即可）。 (2)禾花鱼的存在________（填“促进”或“减弱”）了该生态系统的物质循环，它通过摄食稻田中的害虫、杂草等，使害虫、杂草体内的能量沿着食物链流动到鱼体内，它的粪便还能够为稻田微生物提供能量，可见稻鱼模式能够________（填“提高”或“降低”）该生态系统的能量利用率。 (3)生态瓶可看作是一个小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响其稳定性。某生物兴趣小组根据以上“稻鱼共作生态系统结构模型”，设计制作生态瓶，探究“生态瓶的稳定性”，实验观察记录如表，请据表回答相关问题。 生态瓶 1号 2号 3号 4号 生态瓶的组成 1000毫升的容器中放入700毫升的水、河流泥沙 5株黑藻、1条健康的小禾花鱼 5支塑料草、1条健康的小禾花鱼 5株黑藻、1条健康的小黑鱼 5株黑藻、1条健康的小禾花鱼 生态瓶摆放位置 放入储物柜中 放在窗台上 放在窗台上 放在窗台上 小鱼存活时间 2天 3天 6天 15天 注：禾花鱼的食性为杂食性，黑鱼的食性为肉食性。 ①请分别分析1号、2号生态瓶的情况，说明1号瓶中的小禾花鱼比2号瓶中小禾花鱼存活时间更短的主要原因是______。 ②3号生态瓶中的小黑鱼存活6天后死亡的主要原因是________。 【答案】(1) 杂草、水稻、害虫、微生物（任选两种） (2) 促进 提高 (3) 1号生态瓶放于柜中无光照，黑藻不能进行光合作用产生氧气，却要进行呼吸作用消耗氧气；2号生态瓶中塑料草虽然不能进行光合作用产生氧气，但也不会消耗氧气；1号瓶比2号瓶中氧气消耗更快，小鱼缺氧更厉害 小黑鱼为肉食性动物，3号生态瓶中，仅有黑藻，无法为小黑鱼提供食物来源 【详解】（1）影响生物生存的生物因素指环境中影响该生物生活的其他生物，结合图示可知，水稻、杂草、害虫、微生物等都是影响禾花鱼生长的生物因素，任意写出两个即可。 （2）消费者的存在能够促进生态系统的物质循环，因此禾花鱼促进该生态系统的物质循环；该稻鱼模式实现了能量的多级利用，让原本流向杂草、害虫的能量重新被人类利用，提高了生态系统的能量利用率。 （3）①对比1号和2号瓶，1号瓶放在无光储物柜，黑藻无法进行光合作用产生氧气，同时黑藻呼吸作用还会额外消耗氧气，瓶内氧气消耗更快，因此禾花鱼比2号瓶存活时间更短； ②小黑鱼为肉食性，在封闭小型3号生态瓶中，仅有黑藻，无法为小黑鱼提供食物来源，小黑鱼无法获得能量输入，无法长期维持生命活动，因此一段时间后死亡。 常考点2：种子的萌发 1．在播种玉米时，通常选择颗粒饱满的种子，因为这类种子的哪个结构储存了充足营养，能支持萌发？（    ） A．胚根 B．胚乳 C．胚芽 D．子叶 【答案】B 【详解】A．胚根的功能是在种子萌发时发育成植物的根，不储存营养物质，A错误。 B．玉米属于单子叶植物，其种子的胚乳中储存着充足的营养物质，能够为种子萌发提供所需的营养，B正确。 C．胚芽的功能是在种子萌发时发育成植物的茎和叶，不储存营养物质，C错误。 D．玉米种子的子叶主要作用是转运胚乳中的营养物质，本身并不储存大量营养，D错误。 2．当春天来临，大地复苏时，一些种子就开始萌发。种子萌发时首先进行的活动是（    ） A．从外界环境中吸收水 B．从土壤中吸收无机盐 C．胚芽发育成茎和叶 D．胚根发育并突破种皮 【答案】A 【详解】A．种子萌发时首先从外界环境中吸收水分，水分可使种皮胀破，同时激活胚内的生命活动，故A符合题意。 B．从土壤中吸收无机盐是种子萌发长出根之后才会进行的活动，并非首先进行的，故B不符合题意。 C．胚芽发育成茎和叶是种子萌发后期的过程，不是最先进行的生命活动，故C不符合题意。 D．胚根发育并突破种皮是在吸收水分之后，胚的生命活动活跃起来才发生的，不是首先进行的，故D不符合题意。 3．生物兴趣小组在参与国家作物种质库的研学活动时，了解到种子长期保存的核心条件。下列种子的保存方案中，符合科学原理的是（    ） A．收获的玉米种子直接装入透气塑料袋，放在温暖潮湿的仓库中 B．晒干后的大豆种子，置于-18℃的低温干燥环境中密封保存 C．水稻种子洗净后浸泡在清水中，放入冰箱冷藏室 D．小麦种子直接堆放在常温露天场地，仅用塑料布简单遮盖 【答案】B 【详解】A．收获的玉米种子直接装入透气塑料袋放在温暖潮湿的仓库中，温暖潮湿的环境会促进种子萌发和微生物繁殖，不利于种子长期保存，故A错误。 B．晒干后的大豆种子减少了水分，置于-18℃的低温干燥环境中密封保存，能有效抑制种子的呼吸作用和微生物活动，利于长期保存，故B正确。 C．水稻种子洗净后浸泡在清水中，即使放入冰箱冷藏室，充足的水分仍可能导致种子萌发或腐烂，不符合长期保存的要求，故C错误。 D．小麦种子直接堆放在常温露天场地，常温下种子呼吸作用较强，露天环境湿度不稳定，易使种子发霉变质，故D错误。 4．“风吹枝叶摇曳舞，疑是仙女下凡中”，当你走进云南的热带雨林，你可能会看到望天树下，一个个带着翅膀的“仙女”随风坠落，它是望天树的种子吗?学校生物社团开展“种子探秘”活动，小组成员对以下材料展开研究，请结合示意图及所学知识回答问题。 【步骤一】实验台上放置两种种子：图一为菜豆种子，图二为玉米种子纵切面。 (1)图一和图二共有的结构有[   ]________、[   ]________、[   ]________、[   ]________。________是新植物的幼体，它包括[________]（填数字）。 【步骤二】社团经过查阅资料，对白果和采集回的带翅膀的“仙女”有了一定的了解。 (2)图三为白果纵剖图，白果最外层的肉质部分，成熟时呈淡黄色，并带有恶臭的气味；位于其下的是一层坚硬的白色外壳；内层是一层薄薄的衣膜，它们共同保护着里面的种仁（白果的主要食用部分），向种仁内滴加碘液会变为蓝色，说明白果种仁内富含________。图中a是白果的________（结构名称），银杏属于________植物（填“裸子/被子”）。 (3)如图四，望天树只生长在中国云南，是中国特产的珍稀树种。果实呈长卵形，其表面果翅近等或三长两短。成熟时，果实掉落，其上的果翅在空中旋转，延缓下降速度防止果实摔坏，借助微风远离母树飘向远方。图中b为望天树的________（器官名称），该结构的作用是________；望天树属于被子植物，判断依据是_________。 【答案】(1) 2胚芽 3胚轴 4胚根 5子叶 胚 2345 (2) 淀粉 种皮 裸子 (3) 果实 保护种子并且帮助种子传播 种子外有果皮包被 【详解】（1）菜豆属于双子叶植物，种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成；玉米属于单子叶植物，种子的结构由种皮和果皮，胚乳和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，两者共同的结构是种皮和胚，胚是种子的主要部分。因此，图一和图二共有的结构有2胚芽，3胚轴，4胚根和5子叶，胚是新植物的幼体，它包括2、3、4、5。 （2）淀粉的特性是遇碘液变蓝色，白果种仁内滴加碘液变成蓝色，说明白果种仁内富含淀粉。 白果是银杏的种子，种子的外层保护结构属于种皮，因此图中a是白果的种皮。 银杏产生种子，种子裸露，种子外没有果皮包被，属于裸子植物。 （3）如图四，望天树的果实呈长卵形，其表面果翅近等或三长两短。成熟时，果实掉落，其上的果翅在空中旋转，延缓下降速度防止果实摔坏，借助微风远离母树飘向远方。可见，b为望天树的果实，该结构的作用是保护种子并且帮助种子传播。望天树种子外有果皮包被，说明望天树是被子植物。 5．图1、图2分别是菜豆种子、菜豆幼苗结构模式图，请据此分析回答问题。 (1)图1中贮存营养物质的主要结构的是_________（填序号）。 (2)菜豆种子萌发需要适宜的_________、适量的水和充足的空气。 (3)图2中的⑧是由图1中的_________（填序号）发育而成的，⑥是由图1中的_________（填序号）发育而成的。 (4)种子萌发长成幼苗的过程需要营养物质，对玉米种子来说，这些营养物质主要来自_________。 【答案】(1) ⑤ (2) 温度 (3) ④ ② (4) 胚乳 【详解】（1）菜豆属于双子叶植物，营养物质贮存在胚乳内；故图1中贮存营养物质的主要结构的是⑤子叶。 （2）种子萌发需要外界条件和自身条件，外界条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。因此，菜豆种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 （3）种子萌发时，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚芽发育成茎和叶；因此，图2中⑧根是由图1中④胚根发育而成；⑥叶是由图1中②胚芽发育而成。 （4）玉米属于单子叶植物，玉米种子有胚乳，胚乳中储存着丰富的营养物质，故种子萌发长成幼苗的过程需要的营养物质来自胚乳。 6．绿豆清热解暑，利尿消肿，民间又称“济世良谷”，被誉为“夏季第一豆”。绿豆的营养价值在豆类中颇为突出，可与红豆、扁豆、鹰嘴豆等常见豆类食品比肩。绿豆含有丰富的植物蛋白，特别是B族维生素和膳食纤维的含量较高，非常适合用于制作各类清热饮品与家常菜肴，同时也是重要的杂粮作物。某生物学兴趣小组同学准备了同一品种的40粒饱满、大小相近的绿豆种子作为实验材料，探究绿豆种子萌发的环境条件并观察种子萌发的过程。请分析并回答问题。 【活动一】探究种子萌发的环境条件 (1)上图是探究种子萌发的环境条件的实验过程。每个培养皿中放10粒绿豆种子，而不是1粒的原因是________。 (2)本实验有_______组对照实验。1号皿和3号皿各检验了一个条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？_______。 (3)一段时间后，兴趣小组同学观察发现只有2号皿中的绿豆种子萌发了。说明适宜的温度、适量的水和_______都是种子萌发所需要的环境条件。 【活动二】观察种子萌发的过程 (4)兴趣小组的同学对2号皿中绿豆种子萌发的过程进行了认真观察，并绘制了实验20小时后的种子结构图解。种子萌发时，首先会吸水膨胀，种皮变软，[③]子叶中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；[①]______发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 【答案】(1) 避免偶然性，减少实验误差，提高实验结果的可靠性 (2) 3 不是 (3) 充足的空气 (4) 胚根 【详解】（1）如果实验中只放1粒种子，会因为种子自身活力异常等偶然因素导致实验结果出错，使用多粒种子可以避免偶然因素对实验结果的干扰，减少实验误差，提升实验结果的可靠性。 （2）本实验中2号培养皿满足所有适宜条件，作为对照组，分别与1号（变量：水分）、3号（变量：温度）、4号（变量：空气）形成对照，共3组对照实验。对照实验必须遵循单一变量原则，1号和3号同时存在水分、温度两个变量，不符合单一变量要求，因此不是一组对照实验。 （3）4号培养皿倒入较多水，种子被水淹没，缺少充足的空气，因此种子不能萌发；只有2号满足所有条件种子萌发，结合实验结果可以得出，种子萌发需要的环境条件是适宜的温度、适量的水和充足的空气。 （4）绿豆是双子叶植物，种子萌发时，胚根最先发育突破种皮，最终发育成根，题干图中①标注的结构就是胚根。 7．农业技术人员引进了新品种的胡萝卜，为了解该品种胡萝卜种子萌发的最适环境条件，他们按下表处理方式进行了试种，最终结果统计如下表。请回答问题。 组别 种子数/粒 处理方式 发芽数/粒 甲 100 不浇水，光照，25℃ 0 乙 100 适量浇水，光照，25℃ 96 丙 100 加过量水淹没种子，光照，25℃ 0 丁 100 适量浇水，光照，5℃ 0 (1)将甲组和乙组进行对照，则探究的变量是_____，其中_____组为对照组。 (2)实验中每组各用100粒胡萝卜种子，而不用1粒，是为了_____。 (3)乙组仍有4粒种子不能萌发，可能的原因为：_____（写一点）。 (4)为探究光照对该品种胡萝卜种子萌发的影响，农业技术人员增设了下表实验： 组别 种子数/粒 处理方式 a 100 适量浇水，光照，25℃ b 100 适量浇水，黑暗环境，4℃ ①请你指出其中的不合理之处，并提出修改建议：_____。 ②农业技术人员调整方案后重新进行实验，最终发芽数均为97粒，这说明光照对该品种胡萝卜种子的萌发_____（填“有”或“没有”）影响。 【答案】(1) 水 乙 (3) 避免偶然性，减小实验误差 (4) 种子处于休眠期/胚不完整、胚已死亡 (4) 两组温度不同，应将b组温度改为25℃ 没有 【详解】（1）甲组不浇水，乙组适量浇水，两组光照、温度条件完全相同，唯一差异是水分，所以探究的变量是水分。乙组的环境条件适宜种子萌发，属于未对变量进行处理的对照组。 （2）若只用1粒种子实验，种子可能因自身偶然因素（如胚已死亡）无法萌发，会导致实验结果不准确。使用100粒种子能避免这种偶然性，减少实验误差，让实验结果更可靠。 （3）乙组的环境条件满足种子萌发的环境要求，剩余种子不萌发的原因来自种子自身，比如胚结构不完整、胚已经失去活性、种子正处于休眠期等。 （4）①探究光照对种子萌发的影响时，变量应仅为光照，但当前a组和b组除光照不同外，温度也存在差异，违反了单一变量原则。需将b组的温度调整为25℃，使两组仅光照条件不同。②调整后两组发芽数一致，说明有无光照不影响该品种胡萝卜种子的萌发，因此光照对其萌发没有影响。 常考点3：植物的生长 1．香椿是一种乔木，香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。春天到来，很多人喜欢吃香椿炒蛋，香椿是椿树幼嫩的枝条，它由什么发育而来（    ） A．芽轴 B．叶芽 C．幼叶 D．叶原基 【答案】B 【详解】ACD．芽轴将来发育成茎，幼叶将来发育成叶，叶原基将来发育成幼叶，都无法发育成枝条，ACD不符合题意。 B．叶芽包含芽轴、幼叶、芽原基等结构，能够发育成包含茎、叶、芽的完整枝条，因此香椿的幼嫩枝条由叶芽发育而来，B符合题意。 2．下图为蒲公英根尖某区域的细胞，下列说法正确的是（　　） A．①具有分裂能力，生长旺盛 B．②是根毛，可增大吸水面积 C．②的数量与根的吸水能力无关 D．根尖各部位都具有② 【答案】B 【详解】A．①所在的区域（成熟区上方）细胞主要负责伸长生长，不具备分裂能力，分生区细胞才具有旺盛的分裂能力，故A不符合题意。 B．②是根毛，根毛的大量生长可显著增大根的吸水表面积，提高根对水分和无机盐的吸收效率，故B符合题意。 C．②是根毛，根毛的数量越多，根的吸水表面积越大，吸水能力就越强，故C不符合题意。 D．②是根毛，根毛仅存在于根尖的成熟区，分生区、伸长区和根冠等部位都没有根毛，故D不符合题意。 3．为控制荔枝树的过度生长、促进开花结果，园艺师会在夏季对荔枝树主干进行“环割”处理。一段时间后，切口上方的树皮会逐渐膨大。这一现象说明，被切断的主要是负责运输有机物的组织，该组织位于（    ） A．木质部 B．韧皮部 C．形成层 D．表皮 【答案】B 【详解】A．木质部内含有导管，主要功能是运输水和无机盐，并非运输有机物的结构，A错误。 B．韧皮部内有筛管，负责运输叶片光合作用制造的有机物，环割切断韧皮部后，有机物无法向下运输，会在切口上方积累，导致树皮逐渐膨大，B正确。 C．形成层的细胞具有分裂能力，能使茎逐年加粗，不承担运输有机物的功能，C错误。 D．表皮主要对茎起保护作用，没有运输有机物的功能，D错误。 4．小王学习了叶片的结构知识后，用长气球、注射器等制作了如图的气孔模型示意图。下列叙述错误的是（    ） A．图中气孔呈张开状态 B．图中长气球模拟叶片的保卫细胞 C．气孔的开闭不会影响植物的光合作用 D．沿图中箭头方向推动注射器，气孔张开 【答案】C 【详解】A．观察模型，长气球（保卫细胞）处于鼓起状态，中间的空隙（气孔）是张开的。因此，图中气孔呈张开状态，A正确。 B．在叶片结构中，成对的保卫细胞围成气孔。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；失水收缩时，气孔闭合。长气球的膨胀与收缩特性正好模拟了保卫细胞的这一功能，B正确。 C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。植物进行光合作用需要的二氧化碳必须通过气孔进入叶片，产生的氧气也通过气孔排出。如果气孔关闭，二氧化碳无法进入，光合作用就会受阻，C错误。 D．图中箭头指向注射器筒内，表示推动活塞。这意味着向长气球（保卫细胞）内注水（模拟吸水）。当保卫细胞吸水膨胀时，细胞壁外侧（远离气孔一侧）伸展性大，内侧（靠近气孔一侧）伸展性小，导致细胞向内弯曲，从而使气孔张开，D正确。 5．从小小种子萌发到长成一棵健壮的幼苗，你会惊叹生命的伟大。以下是苹果生长过程中的相关问题，请分析回答。 (1)苹果树由小到大的生长过程中主要通过根尖中[     ]_______吸收水和无机盐，此部分生有大量的_______，增加了根的表面积，增强了根的吸收能力。 (2)枝条的形成依赖于叶芽内分生组织的细胞分裂、生长和分化，其中[4]叶是由叶芽中的[     ]_______发育而来的。 (3)木本植物茎的_______是一种分生组织，该部分的细胞不断分裂和分化，使茎加粗生长。 (4)华北某地区经常出现苹果小叶病，有人认为是缺锌引起的，有人认为是缺镁引起的。对此，某兴趣小组利用苹果幼苗进行了探究。取9个大小相同的缸，平均分为甲、乙、丙3组。实验的方法步骤如下表所示。 处理步骤 组别和各组的处理 甲 乙 丙 第1步：配制营养液 含全部必需无机盐的培养液 缺锌的培养液 a的培养液 第2步：培养苹果幼苗 将9株幼苗随机栽种在9个缸中，然后将缸放在适宜的条件下培养 第3步：观察 记录幼苗的生长发育状况 根据上述方法步骤，回答下列问题 ①实验中使用的苹果幼苗长势应________。丙组缸中的a是________。 ②________组苹果幼苗是最可能正常生长的。 ③若丙组苹果幼苗表现出小叶病，而乙组没有，则说明________。若________两组苹果幼苗都表现出小叶病，则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关。 ④若想通过实验证明苹果小叶病是缺锌引起的，从科学研究的严谨角度出发，还应向乙组缺锌的培养液中加入________，一段时间后观察小叶病症状是否消失，幼苗是否恢复正常生长。 【答案】(1) A成熟区 根毛 (2) 1幼叶 (3) 形成层 (4) 保持一致 缺镁 甲 苹果小叶病是缺镁引起的，与缺锌无关 乙、丙 锌 【详解】（1）植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的A成熟区，成熟区生有大量根毛，增大了根的吸收表面积，大幅提升了根的吸收能力。 （2）叶芽发育过程中，幼叶会分化发育为植物的叶，因此枝条上的[4]叶是由叶芽中的1幼叶发育而来。 （3）木本植物茎的形成层属于分生组织，形成层细胞不断分裂和分化，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断加粗。 （4）①为排除无关变量干扰，实验所选苹果幼苗长势应保持一致；本实验甲组是含全无机盐的对照组，乙是缺锌实验组，因此丙组应为缺镁的实验组，a为缺镁。 ②甲组含有植物生长所需的全部必需无机盐，因此甲组苹果幼苗最可能正常生长。 ③若丙组（缺镁）表现出小叶病，乙组（缺锌）没有，说明苹果小叶病是缺镁引起的，与缺锌无关；如果乙、丙两组都表现出小叶病，只有甲组正常，则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关； ④若要严谨证明小叶病是缺锌引起的，需要在乙组缺锌的培养液中加入锌，一段时间后观察小叶病症状是否消失，进一步验证结论。 6．学校生物学兴趣小组开展“绿萝体内水分的运输与散失”主题探究活动。请回答下列问题： (1)追踪水分在绿萝体内的“旅程” ①起点：绿萝根尖的成熟区生有大量_________，增大了吸收面积。 ②中途：根吸收的水分和无机盐，通过茎内_________运输至叶等器官。 ③终点：运输到叶片的水分，绝大部分以________的形式，通过________作用散失。 (2)探究影响绿萝水分散失的外界条件 小组利用下图a所示装置开展对照实验，甲、乙两装置初始重量均为250克，5小时后再次称重，结果如图b所示。 ④该小组探究的是_________对绿萝水分散失的影响；由实验可得出的结论是________。 ⑤若要探究湿度对绿萝水分散失的影响，请写出实验设计思路：_________。 【答案】(1) 根毛 导管 水蒸气 蒸腾 (2) 温度 一定范围内，温度越高，绿萝水分散失越快 准备两套与图a相同的实验装置，控制温度等其他条件相同且适宜，只改变湿度，放置5小时后分别称重，比较两组装置的重量变化得出结论 【详解】（1）①根尖吸收水分的主要部位是成熟区，成熟区生有大量根毛，增大了水分吸收面积。 ②导管运输水分和无机盐，方向自下而上。故根吸收的水分和无机盐，通过茎内的导管向上运输到叶等器官。 ③植物吸收的水分，绝大部分以水蒸气的形式，通过蒸腾作用散失到外界。 （2）分析图a，甲和乙的湿度相同，只有温度不同，因此变量是温度，该小组探究的是温度对绿萝水分散失的影响；分析图b结果，初始重量均为250克，5小时后温度更高的甲组剩余重量更低，说明散失的水分更多，可得出结论：一定范围内，温度越高，绿萝水分散失越快。若要探究湿度对绿萝水分散失的影响，需要遵循对照实验的单一变量原则，除湿度外，其他条件都保持相同且适宜，实验设计思路：准备两套与图a相同的实验装置，控制温度等其他条件相同且适宜，只改变湿度，放置5小时后分别称重，比较两组装置的重量变化得出结论。 7．我国是杨树种质资源最为丰富的国家之一，拥有超过两千年的栽培历史。请根据所学知识思考，据图回答下列问题： (1)春天来了，杨树萌发出了许多新的枝条（如图乙），这些枝条是由[甲]________发育而来；新枝上的①是由图甲中的________（填字母）发育成的。 (2)几年后，杨树长粗了很多，这是由于茎中的________细胞具有分裂能力，分裂形成的新细胞，向外形成新的________。 (3)为了让杨树茁壮成长，需要给它施肥。某次施肥时，不小心施肥过多，此时土壤溶液的浓度会________（填“大于”或“小于”）根细胞细胞液的浓度，根细胞会呈现出________（填“丙”或“丁”）图的状态。 【答案】(1) 枝芽/叶芽 a (2) 形成层 韧皮部 (3) 大于 丁 【详解】（1）植物的枝条（包括茎、叶、芽），都是由枝芽（叶芽）发育而来的。甲图就是枝芽的结构。乙图的①是叶，叶是由甲图中的a幼叶发育成的。 （2）木本植物的茎能逐年长粗，是因为茎中有形成层（属于分生组织）：形成层细胞具有分裂能力，不断分裂产生新细胞。向外分裂形成新的韧皮部，向内分裂形成新的木质部，使茎不断增粗。 （3）植物细胞吸水 / 失水的原理是：当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水。 施肥过多时，土壤溶液中的无机盐浓度大幅升高，导致土壤溶液浓度大于根细胞液的浓度。此时根细胞会失水，发生质壁分离，细胞膜与细胞壁分离，对应图中的丁图（丙图是正常吸水状态）。 常考点4：植物的繁殖 1．妈妈在厨房准备养生食材，告诉小明：“很多食物不仅味道鲜美，还有一定药用价值。”她一边清洗桃子，一边剥着蚕豆。那么发育成桃子和蚕豆可食用部分的结构，依次分别是花的（    ） A．子房壁、胚珠 B．子房、受精卵 C．子房壁、受精卵 D．子房、胚珠 【答案】A 【详解】A．桃子的可食用部分是果皮，由子房壁发育而来；蚕豆的可食用部分是种子，由胚珠发育而来，故A符合题意 B．子房发育成果实，受精卵发育成胚，均不符合题干中可食用部分的发育来源，故B不符合题意 C．受精卵发育成胚，并非蚕豆可食用部分的发育来源，故C不符合题意 D．子房发育成果实，并非桃子可食用部分的发育来源，故D不符合题意 2．无心插柳柳成荫。下面与此生殖方式不同的是（    ） A．出芽生殖 B．嫁接 C．种子繁殖 D．组织培养 【答案】C 【详解】“无心插柳柳成荫” 是扦插繁殖，属于无性生殖。出芽生殖、嫁接、组织培养均不经过两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体，都属于无性生殖；而种子繁殖是由受精卵发育成胚，再形成种子，属于有性生殖，与题干的生殖方式不同，故C正确，ABD错误。 故选C。 3．有同学成功培育出了能够同时结出苹果李、黄桃和水蜜桃的“三果树”，他们采取的繁殖方式为（    ） A．有性生殖 B．嫁接 C．扦插 D．压条 【答案】B 【详解】A．有性生殖通过种子繁殖，后代性状可能变异，无法稳定结出三种特定果实，故A不符合题意。 B．嫁接可将不同品种的枝条或芽接到同一砧木，使植株同时保留各接穗特性，从而培育出同时结出苹果李、黄桃和水蜜桃的“三果树”，故B符合题意。 C．扦插仅能繁殖与原植株相同的个体，无法结出不同果实，故C不符合题意。 D．压条用于繁殖与原植株相同的个体，无法实现多品种结果，故D不符合题意。 故选B。 4．草莓微甜可口，深受大家喜爱，某中学生物小组为了解草莓的生长繁殖开展了草莓种植实践活动，同学们栽种流程及部分照片记录如下，请分析回答以下问题。 (1)在播种草莓种子前，需要先给土壤松土、浇水，然后均匀地撒上种子，最后放到温暖的地方，松土的目的是给种子萌发提供___________，放在温暖的地方能给种子萌发提供____________。 (2)草莓种子萌发必须具备的自身条件是发育成熟且具有完整的_________，有活力且不处于__________状态。种子萌发后如图所示，其中的草莓幼叶是由种子中的________发育而来的。 (3)长成幼苗后需要进行移栽，然后适当施肥、浇水才能茁壮成长，施加的肥料能为植物生长提供____________。如果草莓在生长过程中出现了植株矮小瘦弱，老叶先发黄的现象，应施加___________。 (4)不久后，草莓开花了，同学们发现草莓开花时遇到阴雨天气，昆虫较少，容易出现______不足现象，可以采用__________的方式来提高草莓的结果率。 (5)同学们查阅资料发现，草莓表面那些芝麻状的“小颗粒”才是真正果实。草莓是聚合瘦果，食用部分是由花托发育膨大形成的。而桃、杏等食用部分是由_________发育膨大形成的。 【答案】(1) 充足的空气 适宜的温度 (2) 胚 休眠 胚芽 (3) 无机盐 含氮的无机盐 (4) 传粉 人工授粉 (5) 子房壁 【详解】（1）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，所以松土的目的是给种子萌发提供充足的孔雀，放在温暖的地方能给种子萌发提供适宜的温度。 （2）种子萌发的自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质，所以草莓种子萌发必须具备的自身条件是发育成熟且具有完整的胚，有活力且不处于休眠状态。种子萌发后其中的草莓幼叶是由种子中的胚芽发育而来的。 （3）植物的生长需要无机盐，需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐使植物枝繁叶茂，所以施加的肥料能为植物生长提供无机盐。如果草莓在生长过程中出现了植株矮小瘦弱，老叶先发黄的现象，应施加含氮的无机盐。 （4）草莓需要借助昆虫传粉，当开花时遇到阴雨天气，昆虫较少，容易出现传粉不足现象，可以采用人工辅助授粉的方式来提高草莓的结果率。 （5）桃、杏等食用部分是果皮，是由子房壁发育膨大形成的。 常考点5：光合作用 1．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，下列叙述错误的是（　　） A．图①所示步骤的目的是将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉 B．图②中，叶片被遮盖部分与未被遮盖部分形成对照，变量是光 C．图③小烧杯中的液体是清水，叶片中的叶绿素能溶解到水中 D．图④滴加碘液的目的是检验叶片中是否制造了淀粉 【答案】C 【详解】A．图①步骤表示暗处理，目的是将叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，确保实验中用碘液检测到的淀粉，只能是叶片在实验光照时段内光合作用制造的，避免原有淀粉干扰实验结果，A正确。 B．图②步骤表示对叶片部分遮光处理，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，二者形成以光为唯一变量的对照实验，以此能探究光是否是植物进行光合作用的必要条件，B正确。 C．图③步骤表示用酒精脱色，叶绿素不溶于水，但能溶解在酒精中，实验时需将盛有酒精和叶片的小烧杯，放入盛有清水的大烧杯中进行隔水加热，这样既能溶解叶绿素，让叶片变成黄白色，便于后续观察碘液的显色反应，又能避免酒精直接加热时发生燃烧，C错误。 D．图④步骤表示滴加碘液染色观察，淀粉具有遇碘变蓝的特性，向处理后的叶片滴加碘液，能检验绿叶在光下是否制造了淀粉。未遮光部分能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后会变蓝；遮光部分无法进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液后不变蓝，D正确。 2．周末，小明在家帮妈妈择菜，不小心把青菜汁溅到了白色校服上，衣服立刻染上了绿色污渍。下列将绿色污渍除去的最佳材料是（    ） A．洗衣液 B．碘液 C．酒精 D．肥皂水 【答案】C 【详解】A．洗衣液主要用于去除普通污渍，不能溶解叶绿素，无法除去绿色污渍，A错误。 B．碘液是用于染色的试剂，不能去除绿色污渍，反而会使衣物被污染，B错误。 C．酒精是有机溶剂，能够溶解叶绿素，可有效除去绿色污渍，C正确。 D．肥皂水呈碱性，不能溶解叶绿素，不能去除绿色污渍，D错误。 3．小冀在设计植物通过光合作用制造淀粉的实验时，将甲、乙、丙装置先置于黑暗处一昼夜，再置于适宜光照下几小时，最后用碘液检测叶片中淀粉的有无。下图中能检测出淀粉的是（　　） A．只有甲 B．只有丙 C．甲和乙 D．乙和丙 【答案】A 【详解】甲装置，光合作用的光、二氧化碳、水都满足，植物可以正常进行光合作用，制造淀粉。滴加碘液后，叶片会变蓝，能检测出淀粉； 乙装置，没有光照，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉。滴加碘液后，叶片不变蓝，不能检测出淀粉； 丙装置，氢氧化钠溶液（会吸收钟罩内的二氧化碳），缺少光合作用的原料二氧化碳，植物无法正常进行光合作用，不能制造淀粉。滴加碘液后，叶片不变蓝，不能检测出淀粉。 故A符合题意，BCD不符合题意。 4．水生植物光合作用会增加水体溶解氧的含量，溶解氧传感器可测量溶解氧的变化值。据此，某科学小组开展“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”的活动，操作方法如下表，获得的实验数据如下图。 组别 烧杯中的溶液 黑藻处理 光照强度（lx） 测量 甲 质量分数为1%的碳酸氢钠溶液 100ml（用清晨的湖水配制） 放入黑藻2g 0 900s时、1600s时水体 中溶解氧的数值 乙 2371 丙 18369 （注：碳酸氢钠能保持烧杯中二氧化碳浓度恒定；s表示秒） (1)本实验探究的变量是________。设置甲组的目的是__________。 (2)用于配制碳酸氢钠溶液的湖水取用“清晨的”原因是清晨的湖水中含氧量较________。 (3)由图可知，由900s到1600s，水中溶解氧增幅最大的是________组，分析图中数据可得出结论：①光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；②_______。 【答案】(1) 光照强度 作对照 (2) 低 (3) 丙 在一定范围内，光照强度越强，黑藻氧气释放量越多 【详解】（1）实验的目的是“探究光照强度对黑藻氧气释放量的影响”，所以变量是光照强度。 甲组光照强度为0，黑藻只进行呼吸作用，不进行光合作用，设置甲组的目的是作对照，用来排除黑藻自身呼吸等无关因素的干扰，和有光照的组形成对照。 （2） 清晨的湖水经过了一整夜，水中的植物只进行呼吸作用消耗氧气，几乎不进行光合作用产生氧气，所以含氧量低，可以减少初始溶氧对实验结果的干扰。 （3）从图中可以看到，900s到1600s，丙组（光照最强）的溶解氧增幅最大。   结论：光照强度对黑藻氧气释放量有促进作用；在一定范围内，光照强度越强，黑藻的光合作用越强，释放的氧气越多。 5．科学且严谨的实验为光合作用过程的发现提供了依据。下图表示绿色植物光合作用的相关实验，请回答下列问题： (1)图一是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程，正确的操作顺序是________（用箭头和序号表示）。该实验变量是_________。步骤③B烧杯中的液体是_______，此操作的目的是使叶片中含有的_______溶解到B烧杯的液体中。 (2)该实验的现象是未遮光部分________（填“不变蓝”或“变蓝”），分析可知叶在光下制造的有机物是________。 (3)图二是小组同学将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘呈白色）创新实验。A叶片非绿色部分和绿色部分，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：________是进行光合作用的场所。图二中的B叶片经同样处理，把塑料袋换成透明的，其绿色部分不能变蓝，请你尝试分析原因_________。 【答案】(1) ④→①→③→② 光照 酒精 叶绿素 (2) 变蓝 淀粉 (3) 叶绿体 没有二氧化碳 【详解】（1）该实验的步骤是：④暗处理→①部分遮光→光照→摘下叶片→③酒精脱色→漂洗②加碘→观察颜色，正确顺序为：④→①→③→②。图一①步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，在这片叶子上，就形成了遮光和未遮光以光照为变量的对照实验。酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。步骤③B烧杯中的液体是酒精，作用是溶解叶绿素。 （2）该实验的现象是未遮光部分变蓝，淀粉遇碘变蓝，可知叶在光下制造的有机物是淀粉。 （3）图二实验中，A叶片非绿色部分没有叶绿体，绿色部分含有叶绿体，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：叶绿体是进行光合作用的场所。氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此，叶片B所处环境没有二氧化碳，因此，图二的B叶片的绿色部分不变蓝，因为没有二氧化碳，不能进行光合作用。 6．绿色植物的光合作用是维持生物圈碳氧平衡的关键生理过程，为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某校生物兴趣小组以金鱼藻为实验材料，设计并完成了如下实验。请结合实验过程与结果，完成相关问题分析。 【实验准备】 将新鲜的金鱼藻置于黑暗环境中培养24小时，排除原有有机物对实验结果的干扰。 【实验设计与结果】 控制不同环境条件，记录相同时间内金鱼藻产生气泡的数目，实验数据如下表： 组别 烧杯内处理 光照强度 光照时间（min） 产生气泡数目（个/min） 烧杯内溶液 温度（℃） ① 自来水（二氧化碳含量低） 30 1盏50WLED灯 60 9 ② 20%二氧化碳水溶液 30 1盏50WLED灯 60 20 ③ 20%二氧化碳水溶液 30 2盏50WLED灯 60 36 【问题探究】 (1)同学们在显微镜下观察到金鱼藻细胞内有绿色颗粒状结构——_____，它是植物进行光合作用的场所。 (2)实验中，每组加入的金鱼藻要数量、大小要基本一致，目的是_____。 (3)实验过程中，金鱼藻表面会有气泡产生，该气体最有可能是_____；若要验证该气体，可选用_____（选填“澄清石灰水”或“带火星的木条”）进行检测 (4)若要探究光照强度对光合作用强度的影响，应选择表中的_____（填字母）作为对照实验。 A．第①组和第②组 B．第①组和第③组 C．第②组和第③组 D．第①组、第②组和第③组 (5)实验结果显示，第③组比第②组产生的气泡数量更_____，据此可得出结论：_____。 (6)除检测气泡数量外，还可利用碘液检测光合作用合成的_____含量来判断光合作用强度；预测实验结果：碘液染色后颜色最深的是第_____组金鱼藻。 (7)利用该实验装置还可以探究_____对金鱼藻光合作用的影响。 【答案】(1) 叶绿体 (3) 控制单一变量，避免无关因素干扰实验结果 (3) 氧气 带火星的木条 (4) C (5) 多 在其他条件相同的情况下，光照强度越强，光合作用强度越强 (6) 淀粉 ③ (7) 温度（或二氧化碳浓度） 【详解】（1）植物细胞中进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿体含有叶绿素，呈现绿色颗粒状，因此金鱼藻细胞内的绿色颗粒状结构是叶绿体。 （2）对照实验需遵循单一变量原则，控制金鱼藻数量、大小基本一致，是为了保证除实验变量外的其他无关变量相同，确保实验结果由实验变量引起，避免无关因素干扰。 （3）金鱼藻光合作用的产物之一是氧气，因此表面产生的气泡主要是氧气；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可用于验证该气体，澄清石灰水是检测二氧化碳的试剂。 （4）探究光照强度对光合作用的影响，变量应为光照强度，其他条件需一致。第②组和第③组的溶液、温度、光照时间均相同，仅光照强度不同，符合对照实验要求，故选C。 （5）由实验数据可知，第③组气泡数目多于第②组；气泡数目反映光合作用强度，因此可得出结论：在其他条件相同的情况下，光照强度越强，光合作用强度越强。 （6）光合作用的主要产物是淀粉，碘液遇淀粉变蓝，可通过检测淀粉含量判断光合作用强度；第③组光合作用强度最强，合成淀粉最多，因此碘液染色后颜色最深。 （7）该实验装置还可改变温度或二氧化碳浓度设置实验组，以此探究温度或二氧化碳浓度对金鱼藻光合作用的影响。 常考点6：呼吸作用 1．在温室大棚中，为了提高草莓的甜度，夜晚要适当降低温度，其主要原因是（    ） A．抑制光合作用 B．促进蒸腾作用 C．抑制呼吸作用 D．促进根的吸收 【答案】C 【详解】A．夜晚没有光照，草莓无法进行光合作用，因此抑制光合作用不是提高甜度的原因，A错误。 B．蒸腾作用主要是植物散失水分的过程，与草莓甜度的提高无直接关联，且降低温度会抑制蒸腾作用，B错误。 C．夜晚草莓只能进行呼吸作用消耗有机物，适当降低温度可抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，从而让草莓积累更多糖分，提高甜度，C正确。 D．根的吸收主要是吸收水分和无机盐，这与草莓甜度的提升没有直接关系，且降低温度对根的吸收影响较小，D错误。 2．下图实验用于探究种子的呼吸作用，下列叙述正确的是（　　） A．乙中煮熟种子组的温度高于萌发种子组 B．两个实验可以在光下进行，也可以在黑暗中进行 C．甲中两组种子的种类和数量可以不一致，因为不影响实验结果 D．萌发的种子吸收氧气释放二氧化碳，煮熟的种子吸收二氧化碳释放氧气 【答案】B 【详解】A．乙中萌发的种子进行呼吸作用会释放热量，温度升高，煮熟的种子已死亡，不进行呼吸作用，温度不变。所以应该是萌发种子组的温度高于煮熟种子组，A错误。 B．种子的呼吸作用有光无光都能进行，所以这两个实验可以在光下进行，也可以在黑暗中进行，B正确。 C．该实验为对照实验，要遵循单一变量原则，两组种子的种类和数量必须一致， 否则会影响实验结果，C错误。 D．煮熟的种子已经死亡，不进行呼吸作用，既不吸收氧气也不释放二氧化碳，D错误。 3．将适量正在萌发的种子装入保温瓶中密封，实时测定瓶内温度，其变化曲线为（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】种子萌发过程中会进行呼吸作用，呼吸作用分解有机物，释放能量，其中一部分能量以热能的形式散失，从而使局部环境温度逐渐升高，最后趋于稳定；A选项的曲线恒定不变，B选项的曲线先上升后趋于稳定，C选项的曲线先下降后趋于稳定，D选项的曲线一直下降。由此可见，B符合题意，ACD不符合题意。 4．东北红豆杉是长白山地区的珍贵树种。如图，甲为东北红豆杉的枝条示意图（A、B、C代表生理活动），乙为某植物部分时间点的光合作用和呼吸作用强度比较的柱形图。请回答下列问题： (1)东北红豆杉种子外无果皮包被，属于_____（填“裸子”或“被子”）植物。 (2)东北红豆杉具有一定的耐旱性，它能够在干旱季节通过降低图甲中_____（填字母）的强度，减少水的散失来适应环境。 (3)东北红豆杉的生命活动所需的能量主要由图甲中_____（填字母）提供。 (4)图甲中C对应图乙中的生理活动_____（填“a”或“b”）。 (5)植物通过以上生理活动，不仅满足了自身需要，还在自然界中发挥作用。请写出一条植物在自然界中的作用：_____。 【答案】(1) 裸子 (2) B (3) A (4) a (5) 维持生物圈的碳-氧平衡（合理即可） 【详解】（1）植物分类依据：根据种子外是否有果皮包被，分为裸子植物和被子植物。裸子植物特点为种子裸露，种子外无果皮包被，被子植物种子外有果皮包被，因此种子外无果皮包被的东北红豆杉属于裸子植物。 （2）A吸收氧气释放二氧化碳，是呼吸作用；B释放水蒸气，是蒸腾作用；C吸收二氧化碳释放氧气，是光合作用。植物通过B蒸腾作用散失水分，干旱环境下植物会降低蒸腾作用强度，减少水分散失以适应干旱。 （3）呼吸作用的意义是分解有机物释放能量，为生物体各项生命活动提供能量。图甲中A代表呼吸作用，因此东北红豆杉生命活动所需能量主要由A提供。 （4）光合作用需要光照，仅在白天有光时段进行，呼吸作用有光无光都可进行，全天进行。图乙中生理活动a仅在白天6-18时进行，符合光合作用特点，图甲中C是光合作用，因此C对应a。 （5）绿色植物在自然界的作用包括：通过光合作用维持生物圈的碳-氧平衡；通过蒸腾作用促进生物圈的水循环；为其他生物提供有机物和能量等，写出任意一条合理表述即可。 5．课外兴趣小组的同学通过解剖观察菜豆种子完成如下探究任务，请分析并回答下列问题。 【任务一：探究菜豆种子萌发的环境条件】 同学们设置了以下实验： 组别 小红 小刚 小乐 小明 种子的数量（粒） 100 100 100 100 种子所处的环境 少量水，20℃ 无水，20℃ 少量水，10℃ 将种子淹没于水，20℃ (1)如果以小红和小刚的两组实验进行对照，可以探究的问题是种子萌发需要一定的____________吗？ 【任务二：探究菜豆种子萌发过程中能量和物质的变化】 (2)A装置：甲瓶内温度计示数升高，说明萌发的种子进行呼吸作用释放______________。 (3)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水____________________，说明萌发的种子进行呼吸作用产生____________。 (4)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶内的_____________。 【答案】(1) 水分 (2) 能量 (3) 变浑浊 二氧化碳 (4) 氧气 【详解】（1）小红组和小刚组的实验中，温度、种子数量等其他条件都相同，只有水分条件不同，单一变量为水分，因此探究的问题是种子萌发需要一定的水分吗？ （2）甲瓶中萌发的种子生命活动旺盛，进行呼吸作用分解有机物，释放出的能量大部分以热能形式散失，因此温度计示数升高，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 （3）萌发种子进行呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊，因此B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管后，发现澄清的石灰水会变浑浊，该实验证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。 （4）氧气具有助燃性，甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用，消耗了瓶内的氧气，因此燃烧的蜡烛放入后立即熄灭；乙瓶中煮熟的种子不能进行呼吸作用，不消耗氧气，因此蜡烛可以继续燃烧，该实验说明萌发种子进行呼吸作用消耗瓶内的氧气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $