Unit 1 Spring is coming! The 24 solar terms学历案2025-2026学年冀教版初中英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“二十四节气”主题，核心学习任务是读懂说明文并提取关键信息，完成问答、表格填写、小组分享及拓展探究。学习支架包括课前预习圈划词汇、词汇铺垫讲解核心短语、文本理解分步梳理春季节气日期与含义，掌握solar terms等词汇及文化表达。 资料特色在于以情境导入激活兴趣，通过视频和谚语引导学生感知主题，小组分享环节鼓励用英语介绍节气习俗，跨文化探究对比中外季节文化，既提升语言能力又培育文化意识，教师提供词汇句型支持，学生主体参与，分层作业兼顾基础与提升需求。

冀教版八年级下册英语 Unit 1 Spring is coming! The 24 solar terms 项目 内容 课题 Unit 1 Spring is coming! The 24 solar terms 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/传统文化与自然规律”**主题语境。 学生能读懂关于二十四节气的说明文，提取关键信息；能完成问答、表格填写、小组分享与拓展探究任务； 理解二十四节气的文化内涵与自然意义，感受中国古代劳动人民的智慧，培养文化自信与跨文化意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握solar terms, wisdom, lunar calendar, hibernation, rainfall, harvest等词汇短语；理解文本中关于节气含义、日期与文化的表达。 2. 能力目标：完成课前问答、表格填写、小组分享与拓展探究任务，精准抓取文本信息；能运用所学词汇与句型介绍二十四节气的特点与意义。 3. 素养目标：了解二十四节气的起源、作用与文化内涵，感受中国古代劳动人民的智慧，增强文化自信；了解其他国家的季节文化，培养跨文化意识。 学习重难点 学习重点：读懂说明文，梳理春季节气的日期、含义与特点；完成表格填写任务，掌握文本核心信息。 学习难点：理解二十四节气的文化内涵，结合生活实际，用英语介绍节气的意义与相关习俗。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与二十四节气、自然变化相关的词汇和短语。 2. 思考：你知道哪些二十四节气？它们和我们的生活有什么关系？ 评价任务 1. 文本理解评价：能准确完成课前问答与表格填写任务，理解说明文内容，梳理春季节气的信息。 2. 知识分享评价：能结合文本内容，分享其他节气的知识，表达清晰、信息准确。 3. 拓展探究评价：能参与跨文化探究任务，了解其他国家的季节文化，展现跨文化意识。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，展现对中国传统文化的兴趣与文化自信。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示二十四节气的视频与谚语（如“清明前后，种瓜点豆”），提问：Do you know these terms? What do they tell us about nature? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 The 24 solar terms，领读课题，点明本课将学习中国二十四节气的文化内涵与自然意义。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：solar terms, wisdom, lunar calendar, hibernation, rainfall, harvest, Spring Equinox, Qingming, Grain Rain，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 文本理解：初读文章，问答与表格填写（6分钟） 1. 学生默读说明文，理解文章大意，完成第1题的课前问答： • A. What are the 24 solar terms for? → They reflect the wisdom of our ancestors, help us understand how nature changes, and guide farming and daily life. • B. What’s the difference between Rain Water and Grain Rain? → Rain Water (Feb 18-20) means the weather gets warmer and rainfall increases. Grain Rain (April 19-21) is when farmers sow seeds and rain nourishes the soil for a good harvest. 2. 学生再读文章，完成第2题的表格填写，完整内容如下： Start of Spring 立春 Rain Water 雨水 Jingzhe 惊蛰 Spring Equinox 春分 Qingming 清明 Grain Rain 谷雨 3. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，理解说明文细节，梳理文本逻辑：从二十四节气的起源与作用，到春季主要节气的日期与含义，帮助学生构建完整的文本知识框架。 环节四 小组分享：更多节气知识（5分钟） 1. 教师呈现第3题的任务，讲解分享要点：选择一个其他节气，介绍其日期、含义、相关习俗与人们的活动。2. 学生以小组为单位，讨论并准备分享内容，教师巡视指导，提供词汇和句型支持，如： • I’d like to talk about Summer Solstice. It falls on June 21 or 22. It is the longest day of the year. People in some places eat noodles to celebrate it. • I want to introduce Winter Solstice. It is around December 22. It is the shortest day of the year. Families usually get together and eat dumplings. 3. 邀请2-3组学生进行课堂分享，教师点评并补充，引导学生感受二十四节气的丰富文化内涵，增强文化自信。 环节五 拓展探究：跨文化对比（7分钟） 1. 教师呈现第5题的探究任务：了解其他国家如何庆祝自然周期与季节变化，引导学生对比中西方季节文化的差异。 2. 学生分组讨论，分享课前查阅的资料，如： • 日本的“二十四节气”与樱花季文化； • 欧美国家的春分、夏至、冬至传统活动； • 其他地区的农耕与季节相关的节日习俗。 3. 教师引导学生总结：不同文化对季节变化都有独特的观察与庆祝方式，体现了人类与自然和谐相处的共同智慧，培养学生的跨文化意识与包容心态。 环节六 课堂小结与布置作业（3分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、说明文内容、表格填写、小组分享与拓展探究，总结二十四节气的文化内涵与自然意义，强调其作为中国传统文化的重要组成部分，体现了古代劳动人民的智慧，鼓励学生关注传统文化，感受自然与生活的联系。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读说明文。 提升作业（选做）：选择一个你最喜欢的节气，写一段不少于8句话的短文，介绍它的日期、含义、相关习俗和你对它的理解。 板书设计 Unit 1 Spring is coming! The 24 solar terms 1. Key phrases: solar terms, lunar calendar, hibernation, rainfall, harvest 2. Key points: purpose (guide farming, reflect wisdom) → spring solar terms (dates, meanings) 3. Examples: Start of Spring, Rain Water, Jingzhe, Spring Equinox, Qingming, Grain Rain 4. Core idea: The 24 solar terms are the wisdom of Chinese people, connecting humans and nature. 学后反思 学生反思： 1. 我能否读懂说明文，梳理春季节气的日期与含义？ 2. 我是否能向同学分享其他节气的知识？ 3. 学习本课后，我对中国传统文化和二十四节气有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对说明文信息的提取和表格填写是否完整准确？ 2. 小组分享与拓展探究环节学生能否积极参与，展现对传统文化的兴趣？ 3. 如何进一步引导学生感受传统文化的魅力，增强文化自信？ 学科网（北京）股份有限公司 $