小数的性质（课件）-2025-2026学年四年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦“小数的性质”核心知识点，通过整数末尾添“0”大小变化与小数情况的对比导入，以长度单位换算（0.1m=1dm、0.10m=10cm等）和正方形图示为学习支架，帮助学生建立前后知识联系。 其亮点在于采用自主探究（比较长度、画图表示0.3与0.30）和推理活动，发展学生几何直观（量感）与推理意识，结合实际问题巩固应用，培养数学语言表达能力。学生能深化概念理解，教师可依托结构化流程提升教学效果。

4 第3课时 小数的性质 小数的意义和性质 人教版 数学四年级下册 整数的末尾添上“0”或去掉“0”， 整数的大小会发生变化。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小（ ？ ）。 新 课 导 入 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 探 究 新 知 1 0.1m 是 1 10 m 也就是 1dm 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 探 究 新 知 1 自主探究1 1.写一写：完成填空。 2.比一比：找出0.1m、0.10m和0.100m在尺子上的长度。 3.想一想：这三个数的大小关系是怎样的？ 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 0.1m是 m，也就是1dm 1 10 0.10m是（ ）个 m,也就是( )cm 1 100 0.100m是( )个 m,也就是( )mm 1 1000 1dm＝10cm＝100mm 0.1m＝0.10m＝0.100m 10 10 100 100 0.1m＝0.10m＝0.100m 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。 观察这组等式，你发现了什么？ 0.1m＝0.10m＝0.100m 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。 观察这组等式，你发现了什么？ 比较0.3和0.30的大小。 1.写一写：完成填空。 2.画一画：在两张正方形纸上，分别表示出0.3和0.30，再比较它们的大小。 3.说一说：你发现了什么？ 2 自主探究2 比较0.3和0.30的大小。 0.3 0.30 想：0.3是3个（ ）；0.30是30个（ ），也就是3个 （ ） 。 0.3 0.30 ＝ 1 10 1 100 1 10 整数的末尾添上“0”或去掉“0”， 整数的大小（ ）。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小（ ）。 会发生变化 不变 在小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的什么变了？ 思考 小数部分的数位变了 0.3是一位小数 0.30是两位小数 0.3=0.30 小数部分的计数单位变了 0.3的计数单位是0.1 0.30的计数单位是0.01 小数部分的意义变了 0.3是3个0.1 0.30是30个0.01 (教材P41 T1) 1. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m 依据：小数的性质。 巩 固 运 用 2.把相等的数连起来。 2.70 31.0100 72.060 0.0050 4.40 4.400 0.005 2.07 31.01 72.60 3. 下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？ 3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00 0 不变 0 变大 0 不变 0 变大 0 不变 0 变大 0 不变 0 变大 0 不变 0 不变 (教材P41 T3) 在小数的末尾添上“0”，数的大小不变，但是在整数的末尾添上“0”，数会变大。 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 $