2026年苏科版物理八年级下册实验汇总

苏科版物理八年级下册重点实验（背诵版）

实验01：托盘天平的使用

（1）调节：

①把天平放到水平桌面上；②将游码移到标尺左端零刻度处；③调节平衡螺母（左偏右调），使指针指在分度盘中央刻度线处（或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可）。

（2）称量：

④物体放在左盘；⑤用镊子向右盘加减砝码（顺序：先大后小）；⑥最后移到游码，直至天平水平平衡。

（3）读数：

⑦物体的质量=砝码总质量+游码示数值；

（4）分析：

A.如果砝码磨损，所测物体质量比实际质量偏大。

B.如果砝码生锈，所测物体质量比实际质量偏小。

C.如果称量物体质量前游码没有零刻度处，所测物体质量比实际质量偏大。

D.如果指针偏在分度盘中央刻度线左侧，就直接测量物体的质量，所测物体质量比实际质量偏大。（反之偏小）

E.如果托盘上有东西，调平后再使用，测量值与真实值无偏差（没有影响）。

（5）注意事项：

①待测量物体的质量不能超过天平的最大测量值；

②不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平左盘里，不要用手直接拿砝码。

 

实验02：探究物体形状、物质状态对质量是否有影响    

（1）多次把橡皮泥捏成其它形状后测出它的质量，测出的质量都是相等的；

说明物体的质量不随形状的改变而改变；

（2）把一块冰放入烧杯中，用天平测出它们的质量，烧杯仍放在托盘上，在冰熔化的过程中同学们发现天平依然平衡，说明物体的质量不随状态的改变而改变；

（3）结论：质量是物体的物理属性，物体的质量不随物体的形状、状态、地理位置等因素的改变而改变；

（4）若用小刀把橡皮泥削切成不同形状进行多次实验，则不能探究得出形状对质量有影响的结论，理由是没有控制体积相同；

 

实验03：探究质量与体积的关系    

（1）操作：用天平和刻度尺分别测出3个铝块和3个松木块的质量和体积，记录数据如下表。

（2）根据实验数据画出的质量与体积的关系图图像如图所示；

（3）数据分析：

①比较1、2、3（或4、5、6）实验数据，得出结论：同种物质的不同物体质量与体积的比值是相同的；

②比较1、4（或2、5或3、6）实验数据，得出结论：不同物质的物体质量与体积的比值一般是不同的。

（4）总结：物质的质量与体积的比值是物质某种特性，这一特性称之为密度；
（5）实验时要选取多种物质且对每种物质都要收集多组数据的目的寻找普遍

规律。
 

实验04：测固体的密度

（1）原理：ρ=m/v     

（2）器材：用天平测质量，用量筒测体积。

（3）量筒的使用：

①先观察量程和分度值；②量筒内倒入适量的液体；③读数时视线要与液体凹面底部相平。（俯视偏大、仰视偏小）。

（4）测量固体密度的步骤顺序：

①用天平测固体的质量m；②量筒内倒入适量的水，读出水的体积V1；

③将固体浸没在水中，读出水和固体的总体积V2；

④计算固体的体积V=V2-V1；⑤计算固体的密度ρ=m/（V2-V1）。

（5）若先用排水法测量物体的体积，再测量物体的质量，会使测得的质量偏大，密度偏大。

 

实验05：测液体的密度

（1）原理：ρ=m/v

（2）测量液体密度的合理步骤顺序：

①烧杯内倒入适量的液体，测烧杯和液体的总质量m1；

②将烧杯内液体倒入量筒内测出体积V；

③测出烧杯（含残留液体）的质量m2；

④计算液体的密度ρ=（m1-m2）/V。

（3）误差分析：如果按照上述步骤按“③①②④”的顺序操作，在步骤②中烧杯中的水不能够全部倒进量筒内，还有一部分水沾在杯壁上，将会使所测液体的体积偏小，导致计算液体的密度偏大。

 

实验06：探究弹性形变与外力的关系    

（1）操作：如图所示，在弹簧下逐渐增加钩码，用刻度尺测出弹簧总长度。（每只钩码重0.5N），实验数据记录表中。

（2）分析：弹簧每受到1N的外力，弹簧伸长0.8cm。

（3）结论：在一定范围内，弹簧的是伸长量与外力成正比；
（4）应用：弹簧测力计。

 

实验07：探究“物体的重力大小与物体质量的关系”。

（1）本实验需要的测量工具是弹簧测力计和天平；

（2）测量的数据记录如表所示，

实验序号	质量/kg	重力/N	重力与质量的比值（N/kg）
1	0.10	1.0	10
2	0.15	1.5	10
3	0.25	2.5	10

（3）根据实验数据画出的物体所受的重力与质量关系的图象（如图所示）

（4）结论是：物体所受重力大小与它的质量成正比。

（5）本实验需要多次测量，其目的是得出普遍规律，防止偶然性.

 

实验08：判断重力的方向

（1）操作：如图1所示，缓慢改变斜面的倾角α，观察悬线OA的方向不变；为了进一步验证重力的方向，小华剪断细线后观察到小球沿竖直方向下落。

（2）结论：重力的方向总是竖直向下的。

（3）应用：重垂线（图2）、水平仪（图3）。

图1  图2  图3

 

实验09：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关

（1）测量滑动摩擦力的方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使其做匀速直线运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。（原理：二力平衡，使拉力与摩擦力是一对平衡力。）

（2）如图所示，该研究实验采用了控制变量法。

（3）实验结论：

①比较甲乙（F1＜F2）两图，得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大；滑动摩擦力越大；

②比较甲丙（F1＜F3）两图，得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（4）实验还可研究出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小，拉力大小等因素无关。

（5）若在竖直方向上将弹力计调零，然后水平匀速拉动物体，从弹力计上读数比真实的摩擦力偏小。

（6）在探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系时，将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，由此得出结论“摩擦力与接触面积大小有关”，你认为在探究过程存在的问题是：没有控制压力相同。

（7）实验改进：如图所示将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块 A。木块下面是长木板（木板足够长），实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。装置改进以后的好处是：①长木板不需要匀速拉动，便于操作；②弹簧测力计示数稳定，便于读数。

 

实验10：将滑动变为滚动

（1）操作：如图所示，把书放在桌面上，用一根橡皮筋水平拉动它匀速前进；在书和桌面之间垫几支圆柱形铅笔，再拉动它匀速前进。

（2）现象：观察到第二次橡皮筋的伸长比第一次短；说明第二次摩擦力小。

（3）结论：将滑动变为滚动可以减小摩擦。

 

实验11：探究相互作用力的关系

（1）操作：如图所示，取A、B两个相同的弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相钩挂在一起,用两只手水平向左右两边拉A和B；

AB

（2）现象：当弹簧测力计均静止时，两个弹簧测力计示数相等。

（3）分析：弹簧测力计A显示的是B对A的作用力F1，弹簧测力计B显示的是A对B的作用力F2。