期末复习清单01 植物的生命周期与生理作用（6大考点）七年级生物下学期新教材人教版

期末复习清单01 植物的生命周期与生理作用 内容导览 第一部分：思维导图 第二部分：考点清单：❶种子的萌发 ❷植株的生长 ❸开花和结果 ❹植物对水的利用和散失 ❺光合作用与呼吸作用 ❻植物在自然界中的作用 第三部分：素养提升清单 考点一 种子的萌发 1.种子的结构： 胚是新植物体的幼体，包括 ❷胚芽 、 ❶胚轴 、 ❸胚根 和 ❹子叶 。有的种子还有 ❺胚乳 。 子叶 或 胚乳 里含有丰富的淀粉等营养物质，能够供给 胚 发育成幼苗。 相同点 不同点 双子叶 种子都由 种皮 和 胚 组成 子叶 2 片，无胚乳，营养物质储存在 子叶 里（网状叶脉） 单子也 子叶 1片，有胚乳 ，营养物质储存在 胚乳里（平行叶脉） 2.种子萌发的环境条件： ❶实验设计： ❷实验结论：适量的水、适宜的温度、充足的空气 3.种子萌发的自身条件： 胚完整且具有活性、种子不在休眠期、种子营养物质充足 （1）每组放10粒种子而不是1粒，目的是排除偶然性 （2）2组为对照组，又叫空白对照组，可以理解为不进行任何处理，与自然原本条件保存一致 （3）1、3、4组为实验组，每组都与2号组有且仅有一个变量，其他条件均要相同且适宜 （4）实验需要重复操作，并计算发芽率，最后求平均值，目的是减小实验误差 4.胚与植物幼体的发育关系 （1）种子萌发过程中有机物含量的变化：先减少后增加 出土前：种子在出土前的萌发过程中，首先要吸水，此时呼吸作用旺盛，消耗有机物，因此种子中的有机物总量 减少 出土长出叶后：种子萌发出土后长出了叶进行光合作用，种子内的有机物开始积累，所以有机物总量 增加 （2）测定种子的发芽率 实验方法：利用 抽样调查 的方法进行测定，做到 随机 取样 结果计算：发芽率＝ ×100% 考点二 植株的生长 1.幼根的生长： ❶根尖定义：从根的顶端到生有根毛的一小段为根尖，根尖是幼根生长最快的部位。 ❷根尖的结构及功能： 根尖示意图 各区细胞图示 细胞特点 主要功能 细胞停止伸长，部分表皮细胞向外突出形成根毛，内部分化形成导管 根尖吸收水和无机盐的主要部位 细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，下部细胞较小，越往上细胞越大 根尖生长最快的部位，能吸收少量水和无机盐 属于分生组织，细胞很小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，分裂能力强 能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上形成伸长区细胞 细胞较大，排列不够整齐，有液泡，像一顶帽子似的套在分生区外面 具有保护作用 ❸.幼根能够生长的两个原因： （1）根尖 分生 区细胞分裂→增加细胞数目 （2）根尖 伸长 区细胞生长→增大细胞体积 （1）根毛利于吸水，是根毛增大了根与土壤的接触面积，是结构与功能相适应的表现 2.叶芽发育成枝条： ❶芽的类型： （1） 按着生部位：①顶芽：主干顶端或侧枝顶端 ②侧芽：主干侧面或侧枝侧面 （2） 按发育结果：①叶芽：未来发育成枝条 ②花芽：未来发育成花 ③混合芽：既可以发育成枝条，也可以发育成花 ❷植株生长需要的营养物质 （1）植株生长需要的营养物质有水、无机盐和有机物。根从土壤中吸收 水 和 无机盐 ，绿叶通过光合作用制造 有机物 。 （2）无机盐在植物生活中的作用 提出问题：土壤浸出液对玉米幼苗生长有影响吗？ 作出假设： 土壤浸出液对玉米幼苗生长有影响。 制定计划： 材料用具 甲组 乙组 试管 3个 3个 溶液 蒸馏水 等量的 土壤浸出液 玉米幼苗 每个试管中各放入1棵生长状况基本相同的玉米幼苗 其他条件 温度、光照等环境条件均相同 实施计划：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 实验现象：甲组试管中盛放的是蒸馏水，玉米幼苗较为瘦弱，叶片颜色变浅、发黄；植株增高速率较慢。乙组试管中盛放的是土壤浸出液，玉米幼苗比较健壮，叶片颜色鲜绿；植株增高速率较快。两组玉米幼苗生长状况不同是因为两组试管中培养液的成分不同。 实验结论： 土壤浸出液对玉米幼苗生长有影响。土壤浸出液中含有玉米幼苗生长所需的多种无机盐（如：氮、磷、钾等） 归纳小结： ①植物生长需要量最多的是含 氮 的、含 磷 的和含 钾 的无机盐。无机盐必须溶解在 水 中才能被植物体吸收和运输。 ②种庄稼需要施肥，肥料的主要作用是给植物的生长提供 无机盐 ，不同植物及同一植物的不同生长时期，对水和无机盐的需求量都不同。 ③无机盐在植物生长中的作用。 无机盐的种类 缺乏时的表现 含氮的无机盐 植株矮小瘦弱，老叶先发黄，严重时叶脉呈淡棕色 含磷的无机盐 植株特别矮小，叶片上会出现紫色 含钾的无机盐 茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐枯焦 含硼的无机盐 只开花而不结果实 考点三 开花和结果 1.花的结构： （1）花中最重要的结构是 雌蕊 和 雄蕊 。 （2）雄蕊的花药里有许多 花粉 ，其中含有精子；雌蕊的子房内有 胚珠 ，其中含有卵细胞。 （1）桃花既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。而黄瓜、南瓜等的花分为雄花（只含雄蕊）和雌花（只含雌蕊），这样的花称为单性花。 （2）风媒花，一般花小无色无味，花粉较轻；虫（鸟）媒花，一般花大色艳有香气和蜜腺 2.传粉与受精： （1）传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊的 柱头 上的过程。植物传粉的方式分为： 自花 传粉和 异花 传粉,其中异花传粉需要一定的媒介,主要是风和昆虫。 （2）受精：花粉落在柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下萌发长出 花粉管 →花粉管穿过花柱，到达胚珠→胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的 精子 结合形成 受精卵 。 3.子房发育成果实： 温馨提示： a.种子是由胚珠发育成的，所以一个果实中有多少个种子是由子房中 胚珠 的数目决定的。 b.“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”是关于花生的谜语，其中“麻屋子”是指 果皮 ，“红帐子”是指种皮，“白胖子”是指 胚 。 c.玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，这主要是由传粉不足引起的，为了弥补这种现象，可对植物进行人工授粉。 考点四 植物对水的利用和散失 1.水和无机盐在植物体内的运输 ❶植物对水的吸收： （1）植物吸收水的主要器官为根。 （2）根吸水的主要部位是根尖的成熟区。 （3）成熟区利于吸水的结构为根毛，同过增大根与土壤的接触面积实现。 ❷植物对水的运输：其他器官的导管 土壤中的水 根尖成熟区的根毛 成熟区的导管 茎中的导管 其他器官的导管 温馨提示：补充：植物体在运输水的同时，溶解在水中的无机盐会“搭便车”被运输到植物体的各个部位。 2.叶片的结构 ❶蒸腾作用： （1） 定义：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （2） 蒸腾作用的主要器官为叶片。 ❷结构 结构 特点 组织类型 功能 表皮 通常由一层排列紧密的细胞构成，起上分布有气孔 保护组织 起保护作用 叶肉 叶肉细胞内含叶绿体 薄壁组织 进行光合作用的主要部位 叶脉 没有导管和筛管 输导组织为主 输导和支持作用 ❸气孔： 存在于叶表皮，下表皮居多，由一对半月形的保卫细胞构成，既是植物蒸腾作用的“门户”，又是气体交换的“窗口”。 补充：叶的表皮细胞为保护组织，没有叶绿体，但组成气孔的半叶形保卫细胞内存在叶绿体。 3.蒸腾作用的意义 （1）蒸腾作用对植物本身的意义是拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要，同时，降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 （2）蒸腾作用对生物圈的意义是参与水循环 考点五 光合作用与呼吸作用 1.光合作用与呼吸作用的联系及区别 ❶光合作用表达式 光合作用实质 合成有机物、储存能量 能量转换 光能→化学能 条件 光 场所 叶绿体 原料 二氧化碳、水 产物 氧气、有机物 意义 为自身及其他生物生长、发育和繁殖提供有机物 维持生物圈碳氧平衡 联系 光合作用制造的氧气和有机物可以为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用释放的二氧化碳为光合作用提供原料 ❷呼吸作用 呼吸作用实质 分解有机物、释放能量 能量转换 化学能→生命所需的能量 条件 无 场所 主要线粒体 原料 氧气、有机物 产物 二氧化碳、水 意义 释放有机物中的化学能，供生命活动利用 加速生物圈的物质循环 2.光合作用实验 ❶探究绿叶在光下制作有机物❷CO2是光合作用原料 （氢氧化钠溶液） ❸水是光合作用原料 （剪断叶脉） ❹叶绿体是光合作用场所 （银边天竺葵） 说明：以上实验只需将第二部对照变量更改即可 项目 图示 目的 （1）暗处理 将叶片中原有的淀粉转运和消耗 （2）遮光对照 设置对照实验，控制单一变量 ❺是光合作用释放氧气 即将熄灭的卫生香迅速复燃，第一说明了光合作用释放氧气，同时也说明了除植物外，藻类也能进行光合作用 （3）定时取叶 便于后续操作 （4）酒精脱色 （水浴加热） 叶片中的叶绿素溶解在酒精后变为黄白色 酒精易燃，需要水浴加热保证安全 （5）漂洗染色 碘液遇淀粉发生蓝色反应 （6）冲洗观察 便于观察 检测逻辑 光合作用合成淀粉滴加碘液后变蓝 无光合作用不能合成淀粉滴加碘液后不变蓝 3.呼吸作用实验 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，查看两组温度 现象：甲组瓶内温度，明显高于乙组瓶内温度 呼吸作用，释放能量 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶中密封，一段时间后，将燃烧的蜡烛置于瓶内 现象：甲组瓶内的蜡烛立刻熄灭，乙组瓶内的蜡烛继续燃烧 呼吸作用，消耗氧气 实验示意图 实验步骤及现象 实验结论 步骤：将同品种同品质的种子分成甲乙组，甲组不处理，乙组煮熟，分别置于玻璃瓶装置中密封，一段时间后，打开阀门倒入清水 现象：甲组澄清的石灰水变浑浊，乙组澄清的石灰水不变浑浊 呼吸作用，产生二氧化碳 考点六 植物在自然界中的作用 1.植物为其他生物提供有机物 植物通过光合作用为自身以及其他生物，提供食物来源、构建“身体”的材料和生命活动所需要的能量（化学能）。 2.植物参与生物圈的水循环 （1）植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 （2）植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 （3）树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水 3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到 大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡) 起了重要作用。 1.植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比拆分图 示意图 说明 ❶光合作用曲线：有光照时，光合作用才能进行 ❷呼吸作用曲线：呼吸作用，24小时都在进行 ❸a点、c点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹d点：太阳升起，光合作用开始进行 ❺e点：太阳落山，光合作用停止，此刻积累有机物最多 ❻b点：光合作用速率最强 ❼h点：光合午休，温度过高气孔关闭 ❽ac线段：光合作用速率＞呼吸作用速率，开始积累有机物 ❾da线段、ce线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 2.植物24小时内，光合作用速率与呼吸作用速率对比合并图 示意图 说明 段：进行呼吸作用。 点：开始进行光合作用。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，开始积累有机物。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：中午温度过高，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度减弱，即光合午休。 点：光合作用强度 呼吸作用强度，有机物积累得最多。 段：光合作用强度 呼吸作用强度。 段：进行呼吸作用 3.植物24小时内，氧气、二氧化碳浓度波动 示意图 说明 ❶0~6时：光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳 ❷6~18时：光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物并释放氧气 ❸18~24时:光合作用强度＜呼吸作用强度，消耗氧气 ❹18时（b点）:一天中氧气浓度最高，有机物积累量最多的时刻 4.表观光合作用速率、呼吸作用速率、真正光合作用速率 示意图 说明 ❶A点：表示呼吸作用速率，光照为0只进行呼吸作用 ❷AB线段：光合作用速率＜呼吸作用速率 ❸B点：光合作用速率=呼吸作用速率 ❹BC线段：光合作用速率＞呼吸作用速率 ❺C点：光照因素影响最大阈值，从其他因素干预可提升C点 ❻甲区间：表示呼吸作用速率 ❼乙区间：可观测到的光合作用速率，表观光合作用速率（可测） ❽丙区间：真正的光合作用速率（不可测，需要计算得出） ❾公式：表观光合作用速率+呼吸作用速率=真正光合作用速率 5.细胞内气体交换图示 只进行呼吸作用 呼吸作用＞光合作用 呼吸作用=光合作用 呼吸作用＜光合作用 6.三作用生产应用 ❶光合作用原理应用 合理密植：疏密适中，充分利用光照与土地，避免过密遮光、过稀浪费光能，提高光合总产量。 间作套种（高矮作物混种：玉米 + 大豆）：高低分层，充分利用不同层次光照，提升光能利用率。 大棚增施有机肥 / 气肥（二氧化碳）：有机肥分解释放，提高棚内二氧化碳浓度，促进光合作用增产。 大棚白天升温：适宜温度提升酶活性，加快光合速率。 大棚补光（LED 补光灯）：延长光照时间、增强光照强度，增加光合制造有机物。 移栽植物去掉部分枝叶≠促进光合（归蒸腾） ❷呼吸作用原理应用 （1）抑制呼吸（粮食、果蔬保鲜、食品储存） 粮晒干储存：减少种子水分，缺水抑制呼吸，防止发热霉变。 低温冷藏保鲜（蔬菜水果、熟食）：低温降低呼吸酶活性，减弱呼吸消耗有机物，延长保质期。 密封充氮气 / 二氧化碳储藏（水果罐头、袋装粮食）：隔绝氧气，无氧抑制有氧呼吸。 地窖储存红薯白菜：地窖低温、低氧，抑制呼吸，保鲜。 果蔬保鲜膜包裹：降低氧气浓度、减少水分散失，双重抑呼吸。 （2）促进呼吸（栽培、育苗） 农田松土、花盆松土：增加土壤缝隙空气，利于根细胞有氧呼吸，促进根吸水无机盐。 涝田及时排涝：积水隔绝空气，根系缺氧无氧呼吸烂根，排水通气促根呼吸。 种子萌发前浸种催芽：适量补水，促进种子呼吸，快速萌发。 ❸蒸腾作用原理应用 植物移栽剪去部分枝叶：减少蒸腾面积，降低蒸腾失水，提高移栽成活率。 阴天 / 傍晚移栽树苗：光照弱、气温低，蒸腾作用弱，失水少。 移栽树苗遮阴处理：遮光降温，减弱蒸腾。 果树环割树皮（筛管）：树皮内筛管运输光合有机物，环割阻断有机物向下运往根部，有机物留在果实，促进果实膨大增产；不可环切主干，根长期缺有机物死亡。 大树输液（挂吊瓶）：针头插木质部导管，导管靠蒸腾拉力向上输送水和无机盐。 热带雨林降雨多：植物蒸腾散失大量水汽，提升空气湿度，促进降雨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $