精品解析：甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末学情检测语文试题

2024-2025学年度第二学期期末小学教情学情监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 阅读语段，完成练习 2025年4月24日，神舟二十号发射升空，陈中瑞就是此次飞天的三位航天员之一。 陈中瑞小时候第一次看到飞机的，就与飞机结下了不解之缘。在高中时期的空军招飞选拔中，他圆梦蓝天。十几年的飞行，令他成为一名飞行员教官。为什么他会突然“换赛道”进入到航天员呢？一切都始于他见到“中国首飞太空第一人”的那一刻。 2018年，陈中瑞正式成为一名航天员。对他来说，身为航天员最大的考验就是学习，除此之外，离心机、转椅等训练更是不断地挑战着陈中瑞的体能和意志极限，学习知识，mái tóu坚持训练，最终让陈中瑞获得飞天，火箭发射的那一刻，是对他这些年刻苦训练最好的。 1. 读拼音，在田字格里正确、工整地书写词语。 2. “中国首飞太空第一人”指的是航天员_____________。 3. 中国载人航天工程从神舟五号的首飞成功到神舟二十号的不断创新，正是《礼记》中“___________”的最佳写照。 【答案】1. 2. 杨利伟 3. 苟日新，日日新，又日新 【解析】 【1题详解】 书写时注意“瞬”“涯”“域”“宵”“慰”的正确写法。 【2题详解】 杨利伟乘坐神舟五号成为我国第一位进入太空的航天员，因此是“中国首飞太空第一人”。 【3题详解】 “苟日新，日日新，又日新”出自《礼记》，本义是要持续不断的更新、进步，正好对应中国载人航天从首次首飞到不断突破创新的发展过程，符合题干要求。 二、选择题 4. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 间断（jiàn） 薄雾（báo） 丢三落四（luò） B. 负荷（hè） 澄澈（dèng） 锲而不舍（qì） C. 逃窜（cuān） 挣扎（zhá） 果实累累（lěi） D. 依偎（wēi） 揪住（jiū） 绰绰有余（chuò） 【答案】D 【解析】 【详解】A．薄雾（bó），丢三落四（là）； B．澄澈（chéng），锲而不舍（qiè）； C．逃窜（cuàn），果实累累（léi）。 5. 下列句子中，画线的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 时至六月，各色鲜花欣然怒放，闻起来津津有味。 B. 他们斩钉截铁地表示，这次谈判一定会取得成功。 C. 当下，学生借助AI工具辅助学习已经是司空见惯的事了。 D. 仅仅过了半年，小铭就长高了十几厘米，连医生都觉得不可思议。 【答案】A 【解析】 【详解】“津津有味”通常用来形容吃得很有味道或看得、听得很有兴趣，不能用来形容“闻花香”的感受，此处用“芬芳扑鼻”“香气怡人”等词语更合适。该项成语使用不恰当。 6. 下列句子中有语病的一项是（　　） A. 吸烟对健康的危害已经成为全球公共卫生问题。 B. 设立世界无烟日的目的是增强全社会对烟草危害的认识。 C. 世界无烟日设立在儿童节前一天，是希望防止下一代免受烟草危害。 D. 每个青少年都应该牢记今年的主题——“拒绝烟草诱惑对第一支烟说不”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．语义重复：“防止”本身已经包含“不让……发生”的意思，和“免（避免）”语义重复，和句子原本想要表达的“让下一代不受烟草危害”的意思相反。本项有语病。 7. 下列说法中正确的一项是（ ） A. 《猫》《草原》《腊八粥》《北京的春节》都是“人民艺术家”老舍的作品。 B. 楷书四大家中，柳公权的楷书点画棱角分明，赵孟的楷书点画圆润多姿，各有特色。 C. 汉字字体按时间排序依次为：甲骨文、金文、隶书、小篆、楷体，进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体。 D. 《呐喊》《野草》都是鲁迅先生的小说集，他是伟大的文学家、思想家和革命家。《有的人》是艾青为纪念鲁迅而写的一首诗。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《腊八粥》的作者是沈从文，不是老舍，表述错误； C．汉字字体正确时间排序为：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷体，选项颠倒了小篆和隶书的顺序，表述错误； D．《野草》是鲁迅的散文诗集，不是小说集；且《有的人》是臧克家为纪念鲁迅创作的诗，不是艾青所作，表述错误。 三、按要求完成练习 8. 班主任说：“明天我会给你们一个大大的惊喜。”（改为转述句） ________________________ 【答案】班主任说，明天她会给我们一个大大的惊喜。##班主任说，明天他会给我们一个大大的惊喜。 【解析】 【详解】直接引语改为转述句的方法：①标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。 本题去掉引号，冒号替换为逗号；原句“我”指代班主任，改为她/他；“你们”对应听话的学生，改为我们；其余词句保留不变。 故改为转述句为：班主任说，明天她会给我们一个大大的惊喜。或班主任说，明天他会给我们一个大大的惊喜。 9. 根据情境，不用“说”来表达人物说话。 有同学_____________：“老师，能透露一下是什么惊喜吗？”班主任_____________：“不要着急，明天你们就知道了！” 【答案】 ①. 追着老师问道 ②. 神秘地笑了笑答道 【解析】 【详解】要求不用“说”字，通过动作、神态或表示说话的词语，来体现人物在“说话”，让表达更生动具体。要先分析人物的状态和情绪，再匹配合适的词。 同学问老师惊喜是什么，语气是好奇、带着期待的，动作上可以是“歪着脑袋追问”“眨着眼睛好奇地问”“凑上前小声打听”这类体现好奇的表达。班主任回应时语气是温和、带点神秘的，动作上可以是“笑着摆了摆手”“故作神秘地眨眨眼”“故作神秘地摇摇头”这类体现卖关子的表达。 示例：有同学歪着脑袋，一脸好奇地问：“老师，能透露一下是什么惊喜吗？”班主任笑着摆了摆手，故作神秘地眨眨眼：“不要着急，明天你们就知道了！” 10. 根据情境，写一写同学们入迷的样子。 第二天上课时，班主任在大屏幕上播放着我们从一年级到六年级的照片，有的搞笑，有的温馨，每个人都目不转睛地看着。 _________________________ 【答案】教室里静悄悄的，同学们的目光都牢牢盯在大屏幕上。前排的同学身子微微前倾，眼睛一眨不眨地盯着照片，嘴角不自觉地扬起；后排的同学托着腮，手指轻轻点着桌面，眼神里满是怀念；还有几个同学看到搞笑的照片，捂着嘴偷偷笑，却舍不得移开视线，生怕错过任何一个画面。 【解析】 【详解】先抓住“入迷”的核心，从同学们的神态、动作、细节入手，比如眼神、表情、肢体反应，结合照片搞笑、温馨的特点，写出不同同学的入迷状态，让场景更生动真实。 示例：同学们身子微微前倾，眼睛紧紧盯着屏幕，有人嘴角不自觉上扬，有人悄悄红了眼眶，全都看得入了迷，连下课铃声都没留意。 11. 看完照片后，同学们感慨万千。放学后走在回家的路上，请你运用融情于景的方法表达你的心情。 _____________________ 【答案】夕阳缓缓沉落，余晖铺满林间小路。微风拂过树梢，落叶轻轻飘荡，心中满是绵长的感触。 【解析】 【详解】把内心情绪寄托在路上所见景物中，不直白抒情，描写沿途景色，借景物烘托内心感慨心情。 示例：晚风轻轻拂面，路边枝叶缓缓摇曳，天边晚霞温柔铺展，满心皆是暖意与感慨。 12. 根据积累填空 （1）“月”在诗人笔下是思乡怀亲的标志，如王安石的“春风又绿江南岸，_____________”和王建的“_____________，不知秋思落谁家”。 （2）王安石的“一水护田将绿绕，_____________”，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人亲近，表现出人的高洁；辛弃疾与民同乐，通过“_____________，听取蛙声一片”联想到即将到来的丰年景象。 （3）1950年，千千万万中华民族的英雄儿女响应祖国“抗美援朝，保家卫国”的号召，“_____________，视死忽如归”，许多英雄牺牲在外、埋骨他乡，但“_____________，何须马革裹尸还”。如今已有十一批志愿军烈士遗骸归国，祖国和人民未曾忘记他们，烈士的英名将永垂史册。 （4）《伯牙鼓琴》中，最能表现出知音难觅的一句是“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，_____________”。《书戴嵩画牛》与“近水知鱼性，_____________”都揭示了实践出真知的道理。《两小儿辩日》中，“孔子不能决也”正是孔子“知之为知之，_____________，是知也”的治学态度的体现。 【答案】 ①. 明月何时照我还 ②. 今夜月明人尽望 ③. 两山排闼送青来 ④. 稻花香里说丰年 ⑤. 捐躯赴国难 ⑥. 青山处处埋忠骨 ⑦. 以为世无足复为鼓琴者 ⑧. 近山识鸟音 ⑨. 不知为不知 【解析】 【详解】（1）书写时注意“照”“夜”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“排”“闼”“稻”的正确写法。 （3）书写时注意“捐”“躯”“埋”的正确写法。 （4）书写时注意“复”“鼓”“琴”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 课内文言文对比阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”（1）太白感其意，还卒业。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。（2）为是其智弗若与?曰：非然也。 13. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 过是溪 明辨是非 B. 逢老媪方磨铁杵 天圆地方 C. 通国之善弈者也 慈眉善目 D. 虽与之俱学 声泪俱下 14. 翻译文言文中画线的句子。 （1）________________________ （2）_____________________ 15. 《铁杵成针》的故事后来演变成了一句俗语：“__________________________，铁杵磨成针。”这两则文言文告诉我们对待学习要有良好的学习态度，这两种学习态度用四字词语概括分别是“______________”和“__________________”。 【答案】13. D 14. ①. 李白被她的意志感动，就回去完成了学业。 ②. 难道是因为他的智力比不上别人吗？回答说：不是这样的。 15. ①. 只要功夫深 ②. 坚持不懈 ③. 专心致志 【解析】 【导语】两则文言小故事对比鲜明，篇幅短小寓意深刻。《铁杵成针》借老婆婆磨杵之事，点明坚持刻苦方能学有所成。《学弈》以二人学棋反差，凸显专心与否决定学习成效。行文语言凝练质朴，对比手法巧妙，借日常小事说理，引导读者领悟踏实专注、持之以恒的求学真谛。 【13题详解】 A．这/正确； B．正在/方形； C．擅长/和善； D．均指都。 【14题详解】 画线的句子为（1）太白感其意，还卒业。 感：被……感动；意：意志；还：返回；卒：完成。 根据字词意思，译文：李白被老婆婆的意志所感动，于是返回山中完成了自己的学业。 （2）为是其智弗若与?曰：非然也。 为：因为；弗：不；若：比得上；然：这样。 根据字词意思，译文：难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：并不是这样的。 【15题详解】 《铁杵成针》里，老妇人坚持打磨铁杵，这份恒心打动李白，让他重返山中完成学业。形容该态度的词语，示例：持之以恒、锲而不舍。 《学弈》中两人共同学棋，一人全心专注听讲，一人心神飘忽分心，最终学识水平相差甚远。形容该态度的词语，示例：一心一意、心无旁骛。 书写时注意“要”“深”的正确写法。 【点睛】参考译文： 铁杵成针 磨针溪坐落在象耳山下。相传李白年少时在山中读书，没完成学业就中途放弃离去。他路过这条小溪，看见一位老婆婆正在打磨铁棒。李白询问缘由，老婆婆说想要把铁棒磨成绣花针。李白被她的毅力深深感动，随即返回山中完成了学业。 学弈 弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一人专心聆听教导，只听从弈秋的讲解；另一人虽然也在听讲，心里却想着天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射杀它。二人一同学习下棋，后者的棋艺却远不如前者。难道是他的才智比不上别人吗？答案自然不是这样。 课外阅读 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。A．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你!”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧?几个字就可以把你的生命换回去的……”B．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到! ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。C．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… 16. 短文主要写了赵一曼的哪些事情?用小标题进行概括。 （1）___________________________ （2）____________________________ （3）视死如归，壮烈牺牲 17. 品析句子，感受人物形象，体会人物品质。 句子 描写方式 我的感受和体会 A _____________ 感受到赵一曼刚刚遭受了_____________。 B _____________ 表明赵一曼坚信_____________。 C _____________ 体会到赵一曼强烈的_____________情怀。 18. 短文开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? _______________________________ 【答案】16. ①. 掩护战友，不幸被捕 ②. 受尽酷刑，坚贞不屈 17. ①. 外貌、动作描写 ②. 残酷的酷刑折磨 ③. 神态描写 ④. 抗日革命一定会胜利 ⑤. 动作、语言描写 ⑥. 爱国 18. 首尾呼应，开头和结尾都写到赵一曼一身粗布红衣、骑马作战的英雄形象。使文章结构完整严谨，突出了赵一曼奋勇抗日的英雄形象，表达了人们对赵一曼的怀念与崇敬，深化了文章主题。 【解析】 【导语】这篇选文以赵一曼标志性的战斗形象起笔，串起英雄人生关键片段，首尾呼应结构工整。文章善用细节刻画，从外貌、神态、动作入手，把赵一曼舍己为人、坚贞不屈的民族气节刻画得鲜活动人，文字质朴厚重，饱含崇敬，感染力极强。 【16题详解】 按照文章叙事顺序：第③段“ 她毅然决定把生的机会留给战友”讲赵一曼把生的机会留给战友，主动留下掩护负伤被捕，由此概括出第一个标题：掩护战友，不幸被捕；第④-⑥段“日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……”讲敌人对赵一曼软硬兼施、施以酷刑，她始终坚贞不屈，没有泄露任何情报，由此概括出第二个标题：受尽酷刑，坚贞不屈。 【17题详解】 文中第⑤段A句通过“戴着手铐、锁着脚镣、没有梳理的头发、染着血迹的破烂的衣襟”，描写了赵一曼的外形，属于外貌描写，“坐直了身子”属于动作描写；可以看出她刚遭受敌人的酷刑折磨；第⑥段B句“她的嘴角浮现出了胜利者的微笑”描写赵一曼的神情，属于神态描写，“胜利者的微笑”体现出她对革命胜利的坚定信念；第⑦段C句“纵身跳下马车，从容地走上前去，面对……，站住……，举起……”是对赵一曼赴刑场的动作描写，“高喊：……”是语言描写，体现出她强烈的爱国情怀。 【18题详解】 开头引出人物形象，结尾重复呼应这个形象，是常见的首尾呼应写法，这种写法能让文章结构完整，突出人物形象，强化对英雄的赞美怀念之情。 示例：本文开头勾勒赵一曼一身红衣、骑马持枪冲锋战场的英雄形象引出人物，结尾再次重现这个画面，二者形成首尾呼应。这样写的好处：一方面让文章结构完整严谨，另一方面反复凸显赵一曼的抗日英雄形象，深化了赞美赵一曼忠贞爱国精神的主题，能加深读者印象，引发情感共鸣。 名著阅读 ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，他不慎碰着一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。 ③“抓住他，别让他跑了。” ④人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多都差点儿抓住他。突然，他听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。 ⑥在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 19. 选文的作者是瑞典的_____________，尼尔斯这么小是因为他变成了_____________。 20. 阅读选文，梳理尼尔斯的行进路线。 21. 选文出自《骑鹅旅行记》，下列说法不正确的是（ ） A. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满了怀乡之情。 B. 读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。 C. 《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现，去品味。 D. 阅读《骑鹅旅行记》等世界名著时，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。 22. 结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变?请具体阐述你的看法。 ____________________________ 【答案】19. ①. 塞尔玛·拉格洛夫 ②. 拇指大的小人儿 20. (1) 跳出罐子，脱身跑到外边 (2) 来到房门口敲门 (3) 骑白鹅飞到维姆布湖 21. A 22. 原本我认为尼尔斯是个调皮顽劣、喜欢捉弄欺负小动物的孩子；读了选文后，我发现他变得勇敢善良，为了救出被抓住的白鹅，不顾身后有人追赶，冒险前去营救，他已经变成了一个为朋友着想、有担当的好孩子。 【解析】 【导语】这篇《骑鹅旅行记》选段情节紧凑，充满童话冒险的张力，从尼尔斯躲罐出逃到勇救白鹅，节奏张弛有度、丝丝入扣。选段细节鲜活，将尼尔斯的勇敢赤诚刻画得细腻自然，既保留了原作的童趣灵动，也清晰铺展出尼尔斯从顽劣到担当的成长脉络，感染力十足。 【19题详解】 选文出自《骑鹅旅行记》，作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫，故事里尼尔斯因为捉弄小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。 【20题详解】 （1）由选文第二段内容“突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去”可以梳理出尼尔斯躲进罐子后被发现，逃出罐子脱身跑到外边； （2）由选文第四段内容“到了房门口……尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门”可以概括出他找到白鹅的位置后，在房门口敲门，接着第五段写了他从门缝溜进去； （3）选文第六段内容“尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”和第七段内容“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边”可以概括出，他最后救出白鹅，和白鹅一起飞到维姆布湖。 【21题详解】 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，核心是尼尔斯的历险成长故事，字里行间是作者对瑞典故土风光、风土人情的热爱，并没有“充满怀乡之情”的特点，A项说法不正确，故选A。 【22题详解】 课文开头的尼尔斯原本是调皮爱欺负小动物的孩子，选文中他冒险营救白鹅的行为，体现出他的成长，转变为勇敢有担当的孩子，结合内容说出看法的改变即可。 示例：在课文开篇，尼尔斯给人的印象是调皮顽劣、不爱学习，还总喜欢捉弄欺负家中的小动物，所以一开始我会觉得尼尔斯是个不懂事的熊孩子。在选文中他发现白鹅被困后，不顾身后还有人追捕的危险，依然冒险闯到人类的房屋里营救白鹅。我对他的看法也从“讨厌的坏小孩”，转变成了认可他，觉得他是个勇敢正直的好孩子。 第三部分 写作与表达 23. 口语交际 “最后一堂课”上，校长说了这么一句话：“现代的信息交流方式方便快捷，能把人与人之间的距离由‘天涯’变为‘咫尺’，也会让人与人之间的感情从‘咫尺’变为‘天涯’。”同学们听后意见不一，计划在课后以“现代信息交流方式会增进/疏远人与人之间的感情”为辩题，开展一次辩论会。你支持正方（增进）还是反方（疏远）的观点?说明理由。 _____________________________ 【答案】正方观点：会增进感情 现代通讯不受地域约束，思念时就能联络问候，日常分享喜怒哀乐，即便相隔千里，也能时常维系情谊，拉近心灵距离。 【解析】 【详解】首先要明确选择正方或反方立场，再结合生活实例阐述理由，表述做到条理清晰、有理有据。若选择正方，可围绕通讯软件、视频通话打破空间限制，方便随时联络、分享生活，拉近情感距离来谈；若选择反方，则侧重线上交流缺少面对面的互动与温度，人们沉迷网络疏于当面沟通，渐渐淡化真情。语言通顺，观点贴合生活实际即可。 示例： 支持正方（增进感情）：我认为现代交流方式能增进感情。相隔远方的亲人朋友，可随时视频通话、发送消息，打破空间阻隔，日常分享生活点滴；节日也能快速送上祝福，维系情谊变得轻松简单，拉近了彼此的心距。 支持反方（疏远感情）：我觉得会让人感情变淡。大家常低头玩手机，面对面相处时也疏于言语沟通；线上交流缺少神态、动作的真切互动，少了当面谈心的温度，久而久之真情联结慢慢变淡。 24. 写作 本次习作，请你写一封信，可以写给同学，回忆共同度过的美好时光；可以写给老师，表达感恩之情；可以写给母校，提出合理建议，期许美好未来；也可以写给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想…… 要求：（1）明确书写对象，注意书信格式；（2）书写工整，情感真实；（3）文中不能出现真实的校名和人名，不少于450字。 【答案】例文： 给朋友的一封信 亲爱的阿柚： 你好！ 上次收到你寄来的海边贝壳，我一直放在铅笔盒里，每次打开都能想起我们去年在操场一起看云的日子，忍不住提笔给你写这封信。 你还记得去年我们一起准备运动会双人跳绳比赛吗？那时候我总是绊绳，体育老师说我可能进不了决赛，你每天放了学都拉着我在操场练习。你帮我数节拍，“一二、一二”，喊得嗓子都哑了，还把你妈妈给你买的柠檬糖分给我吃。有一次我练到腿疼，坐在地上不想动，你就躺在我旁边，指着天上的云说：“你看那朵云像不像我们刚才吃的棉花糖？等我们拿了名次，我请你吃更大的！”后来我们真的拿了年级第二名，上台领奖的时候，我们攥着奖状笑的照片，现在还贴在我家书桌的墙上呢。 你说你在新学校交到了新朋友，我真替你开心，可我还是经常想起你：我上课走神的时候，还会习惯性碰旁边的胳膊，才反应过来你已经不在这个座位了；我们卫生区的梧桐树今年又结了小梧桐果，我晒了两颗，放在信封里一起寄给你，我觉得很漂亮，希望你也能喜欢它们。 你那边天天能看到海对不对？放暑假我一定让妈妈带我去找你玩，我们再一起比跳绳，一起看云吃棉花糖。 祝 天天开心，学业进步！ 你的老朋友：小橙 2024年6月12日 【解析】 【详解】一、审题。明确为书信体作文，必须严格遵守书信格式，不能遗漏“称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期”六个核心部分。 二、立意。以小情动人，以具体小事承载真实情感，避免立意空泛。例如写给老师：围绕“师恩难忘”立意，结合老师影响自己的具体事件，表达感激与祝福。写给同学：围绕“真挚同窗情谊”立意，通过具体小事怀念共同成长的美好时光，抒发对友谊的珍视或思念。 三、写作思路。 开头：先按格式写称呼+问候语，再点明写信缘由，快速切入主题。 中间：用具体细节+真实感受支撑内容，按时间顺序展开叙述。 结尾：总结核心情感，送上祝福或期许，最后按书信格式收尾，最后落署名（可用化名代称，比如“你的旧同桌”“你的学生”“十年前的你”）、日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末小学教情学情监测 六年级语文 第一部分 积累与运用 阅读语段，完成练习 2025年4月24日，神舟二十号发射升空，陈中瑞就是此次飞天的三位航天员之一。 陈中瑞小时候第一次看到飞机的，就与飞机结下了不解之缘。在高中时期的空军招飞选拔中，他圆梦蓝天。十几年的飞行，令他成为一名飞行员教官。为什么他会突然“换赛道”进入到航天员呢？一切都始于他见到“中国首飞太空第一人”的那一刻。 2018年，陈中瑞正式成为一名航天员。对他来说，身为航天员最大的考验就是学习，除此之外，离心机、转椅等训练更是不断地挑战着陈中瑞的体能和意志极限，学习知识，mái tóu坚持训练，最终让陈中瑞获得飞天，火箭发射的那一刻，是对他这些年刻苦训练最好的。 1. 读拼音，在田字格里正确、工整地书写词语。 2. “中国首飞太空第一人”指的是航天员_____________。 3. 中国载人航天工程从神舟五号的首飞成功到神舟二十号的不断创新，正是《礼记》中“___________”的最佳写照。 二、选择题 4. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 间断（jiàn） 薄雾（báo） 丢三落四（luò） B. 负荷（hè） 澄澈（dèng） 锲而不舍（qì） C. 逃窜（cuān） 挣扎（zhá） 果实累累（lěi） D. 依偎（wēi） 揪住（jiū） 绰绰有余（chuò） 5. 下列句子中，画线的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 时至六月，各色鲜花欣然怒放，闻起来津津有味。 B. 他们斩钉截铁地表示，这次谈判一定会取得成功。 C. 当下，学生借助AI工具辅助学习已经是司空见惯的事了。 D. 仅仅过了半年，小铭就长高了十几厘米，连医生都觉得不可思议。 6. 下列句子中有语病的一项是（　　） A. 吸烟对健康的危害已经成为全球公共卫生问题。 B. 设立世界无烟日的目的是增强全社会对烟草危害的认识。 C. 世界无烟日设立在儿童节前一天，是希望防止下一代免受烟草危害。 D. 每个青少年都应该牢记今年的主题——“拒绝烟草诱惑对第一支烟说不”。 7. 下列说法中正确的一项是（ ） A. 《猫》《草原》《腊八粥》《北京的春节》都是“人民艺术家”老舍的作品。 B. 楷书四大家中，柳公权的楷书点画棱角分明，赵孟的楷书点画圆润多姿，各有特色。 C. 汉字字体按时间排序依次为：甲骨文、金文、隶书、小篆、楷体，进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体。 D. 《呐喊》《野草》都是鲁迅先生的小说集，他是伟大的文学家、思想家和革命家。《有的人》是艾青为纪念鲁迅而写的一首诗。 三、按要求完成练习 8. 班主任说：“明天我会给你们一个大大的惊喜。”（改为转述句） ________________________ 9. 根据情境，不用“说”来表达人物说话。 有同学_____________：“老师，能透露一下是什么惊喜吗？”班主任_____________：“不要着急，明天你们就知道了！” 10. 根据情境，写一写同学们入迷的样子。 第二天上课时，班主任在大屏幕上播放着我们从一年级到六年级的照片，有的搞笑，有的温馨，每个人都目不转睛地看着。 _________________________ 11. 看完照片后，同学们感慨万千。放学后走在回家的路上，请你运用融情于景的方法表达你的心情。 _____________________ 12. 根据积累填空 （1）“月”在诗人笔下是思乡怀亲的标志，如王安石的“春风又绿江南岸，_____________”和王建的“_____________，不知秋思落谁家”。 （2）王安石的“一水护田将绿绕，_____________”，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人亲近，表现出人的高洁；辛弃疾与民同乐，通过“_____________，听取蛙声一片”联想到即将到来的丰年景象。 （3）1950年，千千万万中华民族的英雄儿女响应祖国“抗美援朝，保家卫国”的号召，“_____________，视死忽如归”，许多英雄牺牲在外、埋骨他乡，但“_____________，何须马革裹尸还”。如今已有十一批志愿军烈士遗骸归国，祖国和人民未曾忘记他们，烈士的英名将永垂史册。 （4）《伯牙鼓琴》中，最能表现出知音难觅的一句是“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，_____________”。《书戴嵩画牛》与“近水知鱼性，_____________”都揭示了实践出真知的道理。《两小儿辩日》中，“孔子不能决也”正是孔子“知之为知之，_____________，是知也”的治学态度的体现。 第二部分 阅读与理解 课内文言文对比阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”（1）太白感其意，还卒业。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。（2）为是其智弗若与?曰：非然也。 13. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 过是溪 明辨是非 B. 逢老媪方磨铁杵 天圆地方 C. 通国之善弈者也 慈眉善目 D. 虽与之俱学 声泪俱下 14. 翻译文言文中画线的句子。 （1）________________________ （2）_____________________ 15. 《铁杵成针》的故事后来演变成了一句俗语：“__________________________，铁杵磨成针。”这两则文言文告诉我们对待学习要有良好的学习态度，这两种学习态度用四字词语概括分别是“______________”和“__________________”。 课外阅读 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。A．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你!”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧?几个字就可以把你的生命换回去的……”B．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到! ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。C．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!” ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… 16. 短文主要写了赵一曼的哪些事情?用小标题进行概括。 （1）___________________________ （2）____________________________ （3）视死如归，壮烈牺牲 17. 品析句子，感受人物形象，体会人物品质。 句子 描写方式 我的感受和体会 A _____________ 感受到赵一曼刚刚遭受了_____________。 B _____________ 表明赵一曼坚信_____________。 C _____________ 体会到赵一曼强烈的_____________情怀。 18. 短文开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处? _______________________________ 名著阅读 ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，他不慎碰着一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。 ③“抓住他，别让他跑了。” ④人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多都差点儿抓住他。突然，他听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。 ⑥在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 19. 选文的作者是瑞典的_____________，尼尔斯这么小是因为他变成了_____________。 20. 阅读选文，梳理尼尔斯的行进路线。 21. 选文出自《骑鹅旅行记》，下列说法不正确的是（ ） A. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满了怀乡之情。 B. 读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。 C. 《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现，去品味。 D. 阅读《骑鹅旅行记》等世界名著时，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。 22. 结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变?请具体阐述你的看法。 ____________________________ 第三部分 写作与表达 23. 口语交际 “最后一堂课”上，校长说了这么一句话：“现代的信息交流方式方便快捷，能把人与人之间的距离由‘天涯’变为‘咫尺’，也会让人与人之间的感情从‘咫尺’变为‘天涯’。”同学们听后意见不一，计划在课后以“现代信息交流方式会增进/疏远人与人之间的感情”为辩题，开展一次辩论会。你支持正方（增进）还是反方（疏远）的观点?说明理由。 _____________________________ 24. 写作 本次习作，请你写一封信，可以写给同学，回忆共同度过的美好时光；可以写给老师，表达感恩之情；可以写给母校，提出合理建议，期许美好未来；也可以写给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想…… 要求：（1）明确书写对象，注意书信格式；（2）书写工整，情感真实；（3）文中不能出现真实的校名和人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $