【安徽省县中联盟】2025-2026学年下学期高一5月联考历史（A卷）试题

高一历史答题卡 淮考证号 学 校 [0][0][0][0][0][0J[0][0][0][0 [1订1)[1[1J1]1J1][1)[1][1] 姓 名 [2 [2][21[2][2][2J[2][2][2][2 : [3 313137313131[31 [313 贴条形码区 [4[4][4[4[4][4钉[4)[4[4][4 班 级 [5J[5][5][5j[5][5J[5J[5][5][5J [6][6[6][6][6][6[61[61[6][6 [7][7][7][71[7][71[7][7][71[7 考 场 [8[8[8][8][8][8][8[8 「818 [9][9][9][9][9][9][9][9][9][9 注 1.答题前，考生务必清楚地将自已的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科日也相 意 符后，将条形码粘贴在规定的位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚 事 3.考生必须在答题卡各题日的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无效 项 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂： 错误填涂：的区]■口 缺考标记：☐ 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A]LB][C][D] 11 [A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 2LA][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C]LD] 8[A][B][C][DJ 13[A][B][C][D] 4[A][B]LC][D] 9[A]EB][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 15 [A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）】 17.(1)6分) (2)8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一5月·历史(A卷)答题卡第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ (3)11分) 18.(1)10分) (2)(5分)】 19.(12分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一5月·历史(A卷)答题卡第2页（共2页）高一 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的 答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答， 超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（下）第1一10课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题 目要求的。) 1.汉谟拉比在为马尔杜克神建庙的铭文中，自称“天神安努呼唤之人，聆训于神恩利勒之人，太阳神沙马 什喜爱之人，马尔杜克神喜爱的牧羊人”。这一行为意在 A.整合宗教信仰 B.加强专制王权 C.统一两河流域 D.摆脱神权束缚 2.据斯特拉波研究，亚历山大在中亚的巴克特利亚索格底亚那至少建立了8座亚历山大城。这些城市建 有希腊式柱廊与剧场等公共建筑，但城内居民以原住民为主。由此可知，亚历山大东征 A.助推了希腊文化的传播 B.打破了各文明的孤立状态 C.促使民主政治成为主流 D.重构了东方政治文化体系 3.12世纪，大量城市在欧洲兴起，国王通过与城市合作，赋予其自治权以换取税收支持，从而逐渐积累了 大量货币财富，这使得其有能力摆脱封建贵族制约，建立一支自己的常规军和官僚队伍。这反映出 A.商业资本主导国家政治运转 B.西欧封建等级制度彻底瓦解 C.天主教的神权统治走向衰落 D.城市发展推动世俗王权强化 4.奥斯曼帝国苏丹被视作牧人，称作“拉伊亚”的臣民则是顺从苏丹的羊群，其统治合法性来自“安拉”授 权，臣民服从苏丹即服从真主意志。苏丹的权位遵循奥斯曼家族世袭的继承原则，“没有奥斯曼家族， 便不会有奥斯曼帝国。”这些表明，奥斯曼帝国 A.形成系统完备的治理制度 B.等级对立加剧社会冲突 C.实行政教合一的君主专制 D.强制推行单一宗教信仰 【高一5月·历史(A卷)第1页（共6页）】 5.《红海环游记》（约公元1世纪）记载了一个名为“Rhapta”的贸易中心，位于今坦桑尼亚沿岸，出口象牙、 龟甲、犀角等商品，进口金属工具、玻璃珠和布料。9世纪和10世纪，沿海地区的摩加迪沙、马克、布拉 瓦、蒙巴萨、曼达等城市兴起并发展壮大。这表明东非沿海地区 A.对外贸易繁荣 B.手工技术先进 C.自然资源丰富 D.经济结构单一 6.15世纪中期，亚洲商品（丝绸、香料、瓷器、宝石等）在运抵欧洲时，价格已经上涨810倍。而欧洲上 层社会把亚洲奢侈品看作生活必需品，不惜高价购买，造成西欧贸易入超，大量黄金外流。这一情况 A.直接催生了欧洲资本主义的萌芽 B.促使西欧国家推行重商主义 C.表明欧洲价格革命深刻影响生活 D.刺激了洲际商贸格局的重塑 7.下表是1768~1779年间詹姆斯·库克三次太平洋航行的概况。据此可知，库克的远航 航行次序 核心任务与重要发现 第一次 环航新西兰、测绘澳大利亚东海岸、观测天文、带回科学标本 第二次 跨越南极圈、否定南方大陆传说、完善南太平洋海图、改进航海测绘技术 第三次 发现夏威夷、测绘北美太平洋沿岸、探寻西北航道 A.扩展了人类对地球的认知 B.促使贸易中心转移至南太平洋 C.奠定了英国海上霸主地位 D.导致澳大利亚正式成为殖民地 8.1602年荷兰东印度公司创立，采用股份制集资、有限责任避险的经营模式；阿姆斯特丹证券交易所随 之问世，为股票流通提供平台。16至17世纪，荷兰近代银行存贷、清算体系日益完备，逐步消解了中 世纪家族式私人借贷的主导地位。这些反映出 A.工业资本取代商业资本成为主流 B.商业发展推动资本运转方式调整 C.西欧国家经济政策实现根本转变 D.荷兰主导全球贸易形式变革方向 9.西班牙殖民者科尔特斯攻陷特诺奇蒂特兰后，阿兹特克帝国的政治、宗教体系被系统性摧毁。殖民者 强迫原住民改信天主教，焚毁现存的所有玛雅和阿兹特克文献。这说明西班牙的殖民扩张 A.中断了印加文明的社会发展进程 B.以文化侵略为主要目标 C.具有暴力与文化控制并行的特征 D.促进了资本主义的发展 10.13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大 学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机 构。这些现象 A.说明人文主义深入人心 B.彰显了宗教改革反对教会的理念 C.揭露了社会道德的丧失 D.为文艺复兴运动兴起创造了条件 11.18世纪，欧洲出现持续百年的“中国热”。欧洲人发现，源自东方的儒家文化揭示了可以不依靠宗教 力量，而以伦理道德支撑一个社会和平、有序发展，人们遵循孔子的教导诚意正心、认识自然、设立制 度、和平生活。由此可知，“中国热” 【高一5月·历史(A卷)第2页（共6页）】 A.折射出君主专制统治的失效 B.实质上是宗教改革的延续 C.反映出欧洲理性主义的发展 D.说明中西文明具有互补性 12.《中国大百科全书》中评价该书是“文明史里程碑，完成天地运动统一，建立首个完整自然科学理论体 系，推动人类从‘感性认识’进入‘系统理性认识自然’的阶段。”这一书籍是 A.哥白尼《天体运行论》 B.达尔文《物种起源》 C.牛顿《自然哲学的数学原理》 D.伽利略《两大体系的对话》 13.在攻克巴士底狱后，法国革命派宣布没收教会财产，废除教会的什一税；通过《人权宣言》宣示人生而 自由、法律面前一律平等；建立君主立宪政体，制订1791年宪法，取消贵族爵位。这些措施 A.彰显了民主共和的精神 B.推动启蒙思想付诸实践 C.阻碍了民族国家的构建 D.消除了天主教会的影响 14.19世纪70年代，日本受欧洲自由主义思潮影响，自由党、改进党纷纷成立，民众呼吁开设国会、减轻 赋税、修订不平等条约：与此同时，各地农民起义此起彼伏。这一局面有利于日本 A.建立近代宪政体制 B.推翻幕府专制统治 C.完成对外殖民扩张 D.突破闭关锁国政策 15.“随着传统手工业所面临的发展形势发生变化，不但小批量手工业生产的工匠们难以满足日益扩大的 消费者需求，而且手工业产品在价格上也使人们难以承受，因为机器制造的产品价格更低，质量更 好。”这表明，工业革命 A.拉大了社会的贫富差距 B.催生了新的经营方式 C.改变了民众的消费观念 D.冲击了传统生产方式 16.下图是1870~1910年欧美四个国家工业产值占全球比重的变化情况。这一时期乙国工业比重快速 提升依赖的核心技术发明应是 (%) 40 35 30 25 ☐1870年 20 ☐1881~1885年 15 10 ☐1906-1910年 51 0 甲 丙 A.发电机 B.珍妮机 C.骡机 D.水力织布机 【高一5月·历史(A卷)第3页（共6页）】 二、非选择题（本大题包括3小题，第17题25分，第18题15分，第19题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 宇宙由一人统治，即上帝。世俗权力之服从宗教权力，犹肉体之服从灵魂。人的理性最终目的不 是认识自己，而是通过信仰去认识上帝。人的一切行为，若不以追求上帝为终极目标，便失去了正当 性。只有教会才能正确地解释《圣经》。任何人若脱离教会的教导，仅凭自己的思考去理解神意，都是 危险的。 摘编自托马斯·阿奎那《神学大全》(13世纪) 材料二 我们的主耶稣基督说“你们要悔改”，他意愿信徒的一生都在悔改中度过。这一悔改并非仅指教 会圣事中的忏悔，而是指内心的真诚悔罪与生命的改变。每一个真诚悔改的基督徒，即便没有赎罪 券，也能获得罪的赦免与恩典。救赎的关键在于对上帝的信靠，而非教会的善功或金钱的交易。 摘编自马丁·路德《九十五条论纲》(1517年) 材料三 如果现在有人问：我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代？那么回答就是：并不是，但确实是 在一个启蒙的时代…宗教通过其神圣性，想要逃脱批判，但这样一来，它们就恰好激起对自身的正 当怀疑。每个人都可以打开《圣经》，从中为自己寻求信仰…在宗教事务上运用自己的理性，这一点 必须随时随地都受到鼓励。 摘编自康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧宗教思想的特征。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明马丁·路德宗教思想的意义。(8分) (3)综合材料一、二、三并结合所学知识，指出从13世纪到启蒙运动时期欧洲宗教思想领域的核心变 化趋势，并分析其动因。(11分) 【高一5月·历史(A卷)第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 1837年，维多利亚就任英国新一代国王时，英国社会从之前的战乱时代逐渐稳定下来，并借助前 一阶段积累的技术、经验和资金，开启了新一轮工业革命，即进入了以蒸汽机进一步应用、钢铁和铁路 建造为特征的第二阶段。其中最有代表性的部门，就是铁路。修筑铁路是一项全新的创造性工作，没 有多少基础经验可寻，因而对实践性依赖更多。第一代铁路工程师乔治·斯蒂芬森这样没有墨守成 规的草根发明家敢想敢干、边学边千、需要什么就学什么，用“干中学”模式完成从无到有、从零到一的 突破。在19世纪中后期，英国维多利亚时代成为工业革命第二阶段的主流模式和标准动作。 摘编自陈滨琼《从“干中学”到“学后干”》 材料二 北 洋 北 太平 好望角 图119世纪晚期英国海外贸易示意图 图2肮脏的“泰晤士老爹” (1)根据材料一并结合所学知识，分析英国工业革命第二阶段发展的背景及主要特征。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，简评英国工业革命。(5分) 【高一5月·历史(A卷)第5页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1492年那一年，不只基督教世界面貌一新，整个世界也随之脱胎换骨。欧洲不再只是旧大陆的 边缘区域，逐渐成为连接全球的枢纽。与其说1492年是“欧洲征服美洲”的开端，不如说它是近代世 界体系诞生的重要节点：一个以海洋为通道、以贸易为动力、以跨文明交流为特征的近代世界，由此真 正开启。 —摘编自阿梅斯托《1492：世界的开端》 根据材料并结合所学知识，围绕“1492年与近代世界体系构建”，自拟一个论题并予以阐述。（要 求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。) 【高一5月·历史(A卷)第6页（共6页）】高一历史参考答案、提示及评分细则 1.B根据材料并结合所学知识可知，汉漠拉比将自己塑造为多位主神认可、受神眷顾、神的牧羊人，把自身统治与神明绑 定，宣扬君权神授，强化专制统治，故选B项。材料只体现国王借助神权塑造自身权威，未提及“整合宗教信仰”，排除A 项；汉漠拉比已经统一了两河流域，且仅从材料内容无法直接体现这一史实，排除C项：国王依附、借助神庙与神权巩固 统治，而非摆脱神权的束缚，排除D项。 2.A根据材料并结合所学知识可知，城市是文明扩散的重要载体，亚历山大在中亚建立城市，带去希腊的城市制度、生活 方式、文化习俗，有利于直接推动希腊文化向东传播，故选A项。“各文明”范围过大、表述绝对，排除B项；东方地区多 实行君主专制，亚历山大帝国及后继政权以专制统治为主，民主政治并未在东方成为主流，史实错误，排除C项：材料仅 反映建城数量，无法体现东方原有政治、文化体系被彻底改造，“重构”的说法夸大了东征的影响，排除D项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，中央大领主借助城市税收积累财富，建立独立的常规军与官僚队伍，摆脱传统封建 贵族的束缚，王权力量增强，故选D项。当时商业资本虽有所发展，但远未达到“主导国家政治运转”的程度，排除A项： 12世纪西欧封建等级制度依然稳固，只是受到城市发展、王权加强的冲击，并未彻底崩溃，排除B项：材料用绕城市、领 主、王权、官僚、军队展开，未涉及教会、神权相关内容，排除C项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，奥斯曼帝国苏丹世袭掌权、独占国家最高权力，臣民如同羊群完全服从，国家依附于 奥斯曼家族，集中反映出皇权独尊、权力高度集中的专制集权特征。苏丹统治合法性来源于“安拉”授权，世俗统治被赋 予神圣性，体现出苏丹集君权与教权于一身，故选C项。材料只体现最高统治者的权力来源与君臣依附关系，未提及官 僚机构、法律、地方管理、赋税、军事等配套治理制度，无法体现“系统完备”，排除A项；材料仅体现统治与服从的等级秩 序，侧重统治秩序的稳固，没有出现矛盾、反抗、冲突、统治危机等信息，排除B项：奥斯曼帝国境内包容基督教、犹太教 等多元宗教，并未强制单一信仰，排除D项。 5.A根据材料并结合所学知识可知，东非沿海地区在公元1世纪已有贸易中心“Rhapta'”,并出口象牙、龟甲等自然产品， 进口金属工具等制成品；9~10世纪又兴起多个沿海城市。这集中体现了东非沿海地区对外贸易的繁荣，故选A项。 材料未提及本地手工业技术相关信息（如金属加工、纺织工艺），排除B项；虽然出口自然产品，但材料重点是贸易活动， 未标明其出口产品都是东非沿海地区的本土产品，C项属于过度推断，排除；仅从出口产品无法判断东非地区具体的经 济结构情况，排除D项。 6.D根据材料并结合所学知识可知，中间商层层加价导致亚洲商品在西欧价格畸高、黄金大量外流，直接刺激了欧洲人 寻找通往亚洲的新航路一葡萄牙绕过非洲（达·伽马1498年）、西班牙向西航行（哥伦布1492年），最终形成了洲际直 接商贸格局，故选D项。资本主义萌芽在14世纪意大利已出现（如佛罗伦萨手工工场），排除A项；重商主义普遍推行 是在16~18世纪，排除B项；价格革命是新航路开辟后的影响，排除C项。 7.A根据材料可知，库克三次远航，完成了环航新西兰、测绘澳洲海岸、跨越南极圈、完善南太平洋海图、探寻西北航道、 发现夏威夷等任务，极大丰富了人类对太平洋、南半球、南极周边、北美西海岸等地理认知，拓展了人类对地球的认知， 故选A项。新航路开辟后贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，并没有转移至南太平洋，排除B项；英国海上霸主地位 是通过多次英西、英荷、英法海战逐步确立的，并非库克远航奠定，排除C项：库克只是测绘澳大利亚东海岸，澳大利亚 正式沦为殖民地是后续英国殖民扩张的结果，不是此次远航直接导致，排除D项。 8.B根据材料并结合所学知识可知，1602年荷兰股份制公司与有限责任制度诞生、阿姆斯特丹证券交易所出现、近代银 行存贷、清算体系完善并取代传统家族私人借贷，这些本质是资本组织形式、融资方式、金融流通机制的全新变革，突破 了传统私人借贷、零散经商的旧模式，故选B项。16~17世纪西欧金融仍是商业资本主导，工业资本崛起要到工业革命 时期，排除A项：材料只体现商业金融经营模式变化，且此时西欧各国仍然奉行重商主义，排除C项：材料反映的是荷兰 金融制度的逐渐完善，并未强调荷兰在全球贸易形式变革上的主导地位，排除D项。 9.C材料中“殖民者强迫原住民改信天主教，焚毁现存的所有玛雅和阿兹特克文献”体现了西班牙殖民运用了暴力征服 (摧毁政治体系)与文化霸权（宗教强制与文献毁灭）的双重手段，这符合殖民扩张中“暴力与文化控制并行”的特征，故 选C项。材料聚焦阿兹特克帝国（墨西哥），而印加位于南美，二者无直接关联，排除A项；文化侵略是殖民手段，但殖民 扩张的最终目标是资源掠夺与政治控制，材料未体现出文化侵略为“主要目标”，排除B项：材料未体现出经济制度或资 本主义的推动，且西班牙殖民掠夺更服务于封建王室而非资本主义原始积累，排除D项。 10.D结合所学知识可知，14世纪，佛罗伦萨开始出现文艺复兴。材料表明13世纪的时候，佛罗伦萨共和国大力发展教 育，权势家族也不遗余力地赞助文化，这为文艺复兴运动兴起创造了条件，故选D项。人文主义在文艺复兴时期(14~ 17世纪)得到较大发展，排除A项；宗教改革发生在16世纪，排除B项：C项仅从材料无法体现，排除。 11.C根据材料并结合所学知识可知，18世纪的欧洲正处于启蒙运动时期，理性主义是其核心思潮。欧洲思想家发现儒 家文化强调伦理与自然秩序、而非神权，这为启蒙运动提供了一种“理性宗教”的参照，用以批判传统的宗教迷信。因 此，“中国热”反映了欧洲理性主义的发展，故选C项。欧洲人关注的是伦理道德替代宗教的治理逻辑，而非批判君主 【高一5月·历史(A卷)参考答案第1页（共2页）】 专制，排除A项；宗教改革主要针对天主教会内部改革，而“中国热”聚焦世俗伦理与理性，两者性质不同，无延续关系， 排除B项：虽然“中国热”体现了文化交流，但材料更侧重于欧洲如何从儒家文化中获取思想资源以应对自身社会问 题，而非强调互补性，排除D项。 12.C根据材料并结合所学知识可知，牛顿《自然哲学的数学原理》实现了天上、地上运动规律的统一，建立了经典力学这 一完整自然科学理论体系，标志着人类对自然的认识从感性经验阶段迈入系统理性认知阶段，故选C项。《天体运行 论》只是提出日心说，未建立完整理论体系，排除A项；《物种起源》的核心是生物进化论，和天地运动统一无关，排除B 项：伽利略《两大体系的对话》支持日心说，未形成完整自然科学理论体系，排除D项。 13.B材料所述举措完整呈现了启蒙思想的实践路径：通过“没收教会财产”和“废除什一税”落实了启蒙思想家反对教会 特权的理念：“人权宣言”中“人生而自由”“法律面前一律平等”直接源自伏尔泰平等观和孟德斯鸠法治思想：“君主立 宪政体”与“1791年宪法”则实现了分权理论的制度化。这些措施是启蒙思想家“理性王国”的具象化建设，其系统性改 革特征（经济剥夺教权、法律确立平等、政治重构体制）正是启蒙思想从理论到实践的关键跨越，故选B项。“彰显了民 主共和的精神”与材料中“建立君主立宪政体”相矛盾，排除A项：法国革命派采取的没收教会财产、通过《人权宣言》宣 示人生而自由平等、建立君主立宪政体并制订宪法等措施，都是在强化国家的世俗权力、塑造国民共同意识，实际上是 推动民族国家构建的积极行为，排除C项；“消除了天主教会的影响”表述过于绝对，材料仅显示财产剥夺和税收废除， 未涉及信仰层面消除，排除D项。 14.A根据材料并结合所学知识可知，政党组建、民众要求开设国会、争取政治权利，社会舆论与民众诉求倒逼政府进行 政治改革，直接推动了日本颁布宪法、设立帝国国会，有利于推动日本近代君主立宪宪政体制建立，故选A项。幕府统 治在1868年已被推翻，排除B项：19世纪70年代日本刚开始明治维新，国力弱小，尚未开始大规模对外殖民扩张，排 除C项：日本闭关锁国政策在19世纪50年代已经打破，被全面卷入世界市场，排除D项。 15.D根据材料并结合所学知识可知，传统手工业生产效率满足不了市场需求，且在价格、质量上完全竞争不过机器工业 产品，传统手工业受到巨大冲击，工业革命改变和冲击了传统生产方式，故选D项。材料未涉及贫富差距，排除A项； 材料未涉及工厂、股份制等新经营方式，排除B项；材料并未体现民众消费观念的改变，消费观念应是遵循性价比高的 原则，排除C项 16.A结合所学知识可知，1881~1910年处于第二次工业革命时期。发电机是第二次工业革命“电力时代”的核心技术 发明，它突破了传统动力的局限，为工业生产、电气设备提供了稳定的电力支撑；发电机的普及直接带动了电力工业 电气制造、冶金、机械等重工业的崛起，是乙国工业比重快速提升的核心技术基础，故选A项。“珍妮机”“骡机”“水力 织布机”均是第一次工业革命时期的成果，与第二次工业革命中的技术发明不符，排除B、C、D三项。 17.(1)特征：教权至上；神本主义：排他性（思想禁锢）。(6分) (2)意义：动摇了天主教会的权威地位；推动了个体信仰与自主意识的觉醒；促进了人文主义传播与思想解放；助推了 资本主义的发展。(8分) (3)核心变化趋势：从神本走向人本；从盲从教会走向崇尚理性。(4分，言之有理即可)动因：资本主义经济发展，新兴 资产阶级力量壮大；文艺复兴运动与人文主义思潮的传播；天主教会的腐朽统治与思想专制；近代自然科学的兴起。 (7分，任答三点6分，四点7分) 18.(1)背景：社会局势稳定，政局安定；第一次工业革命积累技术、资金与经验：经济发展推动新兴产业革新需求。(6分) 主要特征：蒸汽机深化应用，钢铁、铁路为主导产业：行业开创性强；靠经验推动技术突破。(4分，任答两点，言之有理 即可) (2)简评：英国工业革命是人类历史上第一次技术革命，极大提高社会生产力，推动了资本主义发展进程；助推英国海 外贸易迅速发展，促进世界市场的形成；同时也带来阶级压迫、殖民掠夺、环境破坏等问题，是一把推动社会进步的双 刃剑。(5分，任答两点4分，三点5分，其他答案与图片内容有联系亦可给分) 19.示例： 论题：1492年哥伦布抵达美洲，是近代全球联系形成的关键因素。(2分) 阐述：1492年哥伦布抵达美洲，是近代世界体系开端的标志性事件，其对世界体系构建产生了深刻影响。这一航 路的开辟使欧洲、亚洲、非洲、美洲首次建立直接联系，结束了各文明相对隔绝状态，世界开始从分散走向整体，为近代 全球性世界体系奠定空间基础。此后，欧洲殖民者开展全球性贸易，掠夺金银、贩卖黑奴、进行商品交换，以欧洲为中 心的世界市场雏形出现，世界经济联系日益紧密；西班牙、葡萄牙等国走上殖民征服道路，亚非拉地区逐步沦为殖民地 半殖民地，以欧洲为主导、亚非拉为附庸的近代世界殖民体系开始建立。美洲作物（玉米、马铃薯等）传入欧亚，欧亚物 种与生产方式传入美洲；同时伴随人口迁徙、文化碰撞与融合，深刻重塑全球文明格局。(8分) 综上所述，1492年的历史意义绝非单纯的地理发现，更标志着人类历史迈人整体发展的新阶段，成为近代世界体 系诞生的标志性节点。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高一5月·历史(A卷)参考答案第2页（共2页）】