专题04 碳和碳的氧化物（5大题型）（云南专用）2026年中考化学二模分类汇编

**基本信息** 初中化学二模专题试题汇编，聚焦碳和碳的氧化物，涵盖5大考点，精选云南各地二模真题，融合地方工业情境与实验探究，突出化学观念与科学思维考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|8题|碳单质性质（碳粉目数对反应影响）、CO/CO₂性质（元素观判断）|结合云南地方情境（铜矿处理、临沧劳动项目）| |填空题|2题|碳用途（松烟墨保存）、CO₂转化（萨巴蒂尔反应）|融入传统文化（五行）与生活实践（自制加热包）| |实验探究题|2题|CO₂制取（去底塑料瓶装置）、温室效应（温度对比实验）|注重装置创新与数据分析，体现科学探究| |计算题|1题|CO₂吸收量计算（甲烷合成）|联系低碳目标，考查定量分析能力|

专题04 碳和碳的氧化物 碳单质的性质和用途 题型01 题号 1 2 3 4 答案 C A B D 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 题型02 题号 1 2 3 答案 C D D 4．(1) (2) 明矾 疏松多孔 (3)a (4)不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 5．(1) 增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分 蛋白质 均一 (2)碳单质在常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应 (3) (4)间隔 (5)随手关闭水龙头（或淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等，合理即可） 二氧化碳的制取 题型03 1．(1) 一段时间后塑料瓶内液面不再下降(合理即可) 关闭 (2)食醋 (3) (4)能溶于水(或与水反应) (5)A (6)的温室效应比空气强(或比空气升温更快)(合理即可) 温室效应与低碳生活 题型04 1．①增大反应物接触面积，加快反应速率，使反应更充分 ②过滤 ③Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH 2．(1)温室效应 (2) 6H2​O 增加 (3)解：设理论上可吸收CO2的质量为x 答：理论上可吸收CO2的质量为13.2kg。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 碳和碳的氧化物 5大题型概览 考点01 碳单质的性质和用途 考点02 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 考点03 二氧化碳的制取 考点04 温室效应与低碳生活 考点05 碳和碳的化合物综合考查 碳单质的性质和用途 题型01 1．（2026·云南昆明·二模）云南某铜矿企业利用碳还原法处理氧化铜矿渣(含少量杂质，杂质不参与反应)，在真空密闭容器、相同温度下，分别使用不同目数的碳粉(目数越大，颗粒越小)进行实验，测得生成二氧化碳的质量随反应时间变化如图所示。下列分析正确的是 A．曲线a对应碳粉的目数更大，反应更快 B．最终生成二氧化碳的质量不同，是因为碳粉颗粒大小不同 C．若将矿渣也粉碎成细粉，能加快反应速率，助力矿渣高效处理 D．该实验说明，固体颗粒大小不会影响反应的快慢 【答案】C 【详解】A、曲线b的斜率更大，反应速率更快，说明b对应碳粉颗粒更小、目数更大，a对应碳粉目数更小，错误。 B、图像显示最终生成气体质量相同，碳粉颗粒大小仅影响反应速率，不影响最终生成物质量，错误。 C、将矿渣粉碎为细粉，可增大反应物间的接触面积，加快反应速率，提升矿渣处理效率，正确。 D、相同时间内b生成的气体质量更大，反应更快，说明固体颗粒大小会影响反应快慢，错误。 2．（2026·云南临沧·二模）化学知识广泛应用于劳动项目之中。下列劳动项目与化学知识相符的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用厕所清洁剂（含盐酸）除铁锈 盐酸能与铁锈反应 B 用明矾处理较浑浊的天然水 明矾主要起杀菌消毒作用 C 用铅笔绘制宣传画 利用了石墨的导热性 D 给校园中的花草施用硝酸铵 硝酸铵属于复合肥料 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、铁锈主要成分为，属于金属氧化物，可与盐酸反应生成可溶性氯化铁和水，因此可用含盐酸的清洁剂除铁锈，对应关系正确。 B、明矾净水的原理是其溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质、加速沉降，没有杀菌消毒的作用，对应关系错误。 C、用铅笔绘画是利用石墨质软、灰黑色，划过易留下痕迹的性质，和导热性无关，对应关系错误。 D、复合肥需要同时含氮、磷、钾中至少2种营养元素，硝酸铵仅含氮元素，属于氮肥，不是复合肥，对应关系错误。 3．（2026·云南丽江·二模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A．探究温度对分子运动速率的影响 B．探究石墨的导电性 C．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 D．探究铁生锈是否与水有关 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、图中实验有温度、溶剂质量两个变量，不能探究温度对分子运动速率的影响，选项错误； B、闭合电路，小灯泡发光，说明石墨具有导电性，该实验能探究石墨的导电性，选项正确； C、铜和铁都不能与硫酸锌反应，只能说明铜和铁都没有锌活泼，但无法探究铁和铜的金属活动性强弱，选项错误； D、左侧铁钉能与氧气接触生锈，右侧铁钉没有与氧气接触不生锈，说明铁生锈与氧气有关，无法探究铁生锈与水有关，选项错误； 故选B。 4．（2026·云南玉溪·二模）下列是关于木炭还原氧化铜的两组实验，结合实验装置与对应数据图像，分析判断正确的是 实验一：按图甲装置进行木炭还原氧化铜实验，测得反应过程中固体总质量随加热时间的变化如图乙所示； 实验二：另取木炭与氧化铜粉末混合均匀，置于隔绝空气的密闭容器中持续加强热，通过CO2传感器得到容器内CO2质量随反应时间的变化曲线如图丙所示。 A．N点时，试管①中的固体只有两种 B．M点时，试管②中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 C．实验一结束，先撤离导管，停止加热，立即将试管里的粉末倒出 D．t1−t2阶段密闭容器内CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2发生反应生成了CO 【答案】D 【详解】A、实验一中，木炭还原氧化铜的反应为：。根据图乙可知，N点是反应过程中的某一点，并非终点。反应中可能存在未完全反应的 CuO、C，以及生成的Cu，因此固体可能有三种 (CuO、C、Cu)，并非只有两种，A错误。 B、实验一中，M点时固体总质量开始减少，说明反应开始发生。但在反应开始前，加热装置会导致试管①中空气受热膨胀，从试管②的导管口冒出气泡，因此不能仅根据有气泡冒出就判断反应已经开始，B错误。 C、实验一结束后，立即倒出粉末会导致灼热的铜接触空气，发生，使铜重新氧化为黑色氧化铜，无法得到红色铜。正确操作是先撤导管，停止加热，冷却后再倒出粉末，C错误。 D、实验二中，t1~t2阶段CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2在高温下发生反应：，消耗了CO2，生成CO，D正确。 故选D。 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 题型02 1．（2026·云南楚雄·二模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．元素观：一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的 B．分类观：一氧化碳和二氧化碳都是氧化物 C．守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 D．转化观：在一定条件下一氧化碳和二氧化碳可以相互转化 【答案】C 【详解】A.一氧化碳（）和二氧化碳（）均由碳元素和氧元素组成，符合元素观，表述正确。 B.氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，和均满足氧化物定义，表述正确。 C.碳和氧气充分反应生成二氧化碳，化学方程式为，反应中碳、氧气、二氧化碳的质量比为，可知1 g氧气完全反应仅能消耗碳，生成二氧化碳，无法生成2 g二氧化碳，表述错误。 D.在氧气中点燃可转化为，高温下与碳单质反应可转化为，二者可相互转化，表述正确。 2．（2026·云南临沧·二模）下列说法正确的是 A．金刚石和石墨是由不同原子构成的 B．和CO具有相同的分子种类 C．仅含碳、氧两种元素的物质一定属于纯净物 D．和CO在一定条件下可以相互转化 【答案】D 【详解】A、金刚石和石墨均是碳元素形成的单质，均是由碳原子构成的，错误； B、CO2和CO分别是由二氧化碳分子、一氧化碳分子构成的，分子种类不同，错误； C、仅含碳、氧两种元素的物质不一定属于纯净物，如CO2和CO的混合物，错误； D、CO和CO2在一定条件下可以相互转化，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，正确。 故选D。 3．（2026·云南昆三中·二模）下列实验方案的设计能达到实验目的的是 A．验证二氧化碳能与水反应 B探究影响物质溶解性的因素 C．验证质量守恒定律 D．探究水的组成 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、缺少干燥石蕊纸花的对照实验，无法排除二氧化碳本身使石蕊变色的可能，不能证明二氧化碳与水发生反应，设计不合理。 B、实验同时改变了溶质种类、溶剂种类两个变量，不符合控制变量法的要求，无法探究影响物质溶解性的因素，设计不合理。 C、镁条和稀硫酸反应生成的氢气会从敞口装置中逸出，反应后天平示数会发生变化，无法验证质量守恒定律，设计不合理。 D、电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可推断出水由氢、氧两种元素组成，能达到探究水的组成的实验目的，设计合理。 4．（2026·云南玉溪·二模）为培养学生创新思维和实践能力，我市某校化学实验小组积极开展一系列微项目实践活动。 (1)自制加热包：原理为氧化钙与水反应放热，化学方程式为___________。 (2)自制简易净水器：利用___________(填名称)作混凝剂，该物质溶于水后生成的胶状物可吸附杂质使其沉降；活性炭能除去水中的异味和色素，是因为其具有___________的结构特点。 (3)自制冷敷袋(如图1)：“可溶性物质”溶于水时会吸热，这种物质是___________(填字母)。 a．硝酸铵    b．氢氧化钠    c．氯化钠    d．浓硫酸 (4)自制简易灭火器(如图2)：6%白醋与小苏打反应生成的二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳有___________的性质。 【答案】(1) (2) 明矾 疏松多孔 (3)a (4)不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 【详解】（1）略； （2）明矾是初中化学常见的净水混凝剂，其溶于水生成的胶状物可吸附悬浮杂质加速其沉降； 活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，从而可除去水中的异味和色素； （3）硝酸铵溶于水吸热，能使溶液温度明显降低，适合做冷敷袋原料；氢氧化钠、浓硫酸溶于水放热，氯化钠溶于水温度几乎不变，均不符合要求； （4）二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且密度比空气大，可覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，达到灭火的目的，故二氧化碳可用于灭火。 5．（2026·云南昆明矣六学校·二模）五行传千载，变化藏其中。“金、木、水、火、土”五行相生相克“是古人对物质及物质之间关系最朴素的认知。 (1)木生火（木燃烧生成火）。木柴燃烧时，将其架空，燃得更旺，其中的原理是_________。富源柴火羊汤锅，以其汤香醇厚，肉质瘦而不柴而远近闻名，羊肉中富含的营养物质是_________。羊汤中各处味道相同，说明溶液具有_________性。 (2)火生土（火燃烧后变成灰烬）。以松树烧取的烟灰制成的松烟墨（含有碳单质），所作的画可以保存非常长的时间的原因是_________。 (3)土生金（矿石冶炼得到金属）。工业上使用一氧化碳在高温的条件下还原氧化铁，其方程式为_________。 (4)金生水（金属能凝聚水蒸气而成水）。水蒸气在温度较低的金属表面液化成水，该过程中水分子的_________（填“间隔”或“体积”）发生改变。 (5)水生木（用水灌溉，树木生长）。灌溉采用滴灌比较节约用水，请写出另外一条节约用水的措施：_________。 【答案】(1) 增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分 蛋白质 均一 (2)碳单质在常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应 (3) (4)间隔 (5)随手关闭水龙头（或淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等，合理即可） 【详解】（1）架空木柴可以增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分，因此烧得更旺； 肉类食物中富含蛋白质； 溶液具有均一性和稳定性，均一性指溶液各处性质一致，因此羊汤各处味道相同体现了溶液的均一性； （2）松烟墨的主要成分是碳单质，碳单质在常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此画作可以保存很长时间不褪色； （3）一氧化碳在高温下还原氧化铁生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为：； （4）水蒸气液化是物理变化，变化中水分子本身不变，只是水分子间的间隔发生改变； （5）节约用水的措施有：随手关闭水龙头（或淘米水浇花、洗衣服的水冲厕所等，合理即可）。 二氧化碳的制取 题型03 1．（2026·云南昆明·二模）二氧化碳是中学化学实验中常见的气体，广泛用于灭火、食品保鲜、化工生产等领域。某校化学兴趣社团进行二氧化碳的制备与应用进行调查与探究。 【的制取】甲组同学利用如图1所示装置进行二氧化碳的制取探究 (1)实验开始前，关闭止水夹，向去底塑料瓶中加水，若观察到______，则证明该装置气密性良好。装置①中的化学方程式为_______。该装置中铜网起到类似隔板的作用，________(填“打开”或“关闭”)止水夹时；产生的使瓶内压强增大，将稀盐酸压入去底塑料瓶底部，固液分离，反应停止。 【实践应用】小英同学学习了实验室制取二氧化碳的方程式后，利用生活中的物品，用如图2装置制取二氧化碳。 (2)若B处放蛋壳(主要成分)，则A可以选择厨房中的______(填“料酒”或“食醋”)。 【的应用】利用二氧化碳资源开发化工原料，合成化工产品，有着广阔的前景。 (3)二氧化碳与氨气在一定条件下可以合成尿素[]，同时生成水，该反应的化学方程式为________。 (4)除合成尿素外，还可用于生产碳酸饮料，这利用了_______的性质(写一条)。 (5)我国科学家开发出超重力连续溶碳技术，可将工业转化为稳定的液体肥料(水肥)。用于农业灌溉。使用水肥能实现_______(填标号)。 A．作物增产 B．改良酸性土壤 【与温室效应】 (6)兴趣小组设计了探究的温室效应的装置：在两个相同塑料瓶中分别收集空气和气体，插入温度计后密封，置于阳光下照射。每隔4分钟记录温度，实验数据如下表： 时间/min 0 4 8 12 16 20 空气组/℃ 25.0 26.2 27.1 27.8 28.3 28.6 组/℃ 25.0 26.8 28.2 29.3 30.1 30.6 根据表格数据，可以得出的结论为______。 【答案】(1) 一段时间后塑料瓶内液面不再下降(合理即可) 关闭 (2)食醋 (3) (4)能溶于水(或与水反应) (5)A (6)的温室效应比空气强(或比空气升温更快)(合理即可) 【详解】（1）该装置气密性检查利用压强原理：关闭止水夹形成密闭体系，若气密性良好，加水后内部压强稳定，液面不会持续下降； 略； 略； （2）碳酸钙可与酸反应，食醋中含有醋酸（显酸性），能和碳酸钙反应生成二氧化碳，料酒不具有酸性，因此选食醋； （3）略； （4）二氧化碳能溶于水，且与水反应生成碳酸，因此可以用来做碳酸饮料； （5）水肥溶于水形成碳酸，溶液呈酸性，不能用于改良酸性土壤，但二氧化碳是光合作用的原料，可使作物增产，故选A。 （6）表格数据可知，相同照射时间下，二氧化碳组的温度始终高于空气组，可得出结论：二氧化碳会产生温室效应，相同条件下二氧化碳升温比空气更快。 温室效应与低碳生活 题型04 1．（2026·云南大理·二模节选）二氧化碳捕捉是实现低碳目标的一种有效手段，某捕捉二氧化碳工艺流程如图所示。 ①捕捉室中采用“喷雾”的方式加入NaOH溶液的优点是_____。 ②“环节a→高温反应炉”这一步的主要操作是_____。 ③环节a中发生复分解反应的化学方程式是_____。 【答案】①增大反应物接触面积，加快反应速率，使反应更充分 ②过滤 ③Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH 【详解】①捕捉室中采用“喷淋”方式加入NaOH溶液，“喷雾”方式的优点：增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分； ②环节a中反应生成碳酸钙沉淀，需要通过过滤操作将固体碳酸钙分离出来，送入高温反应炉； ③环节a中氢氧化钙和碳酸钠发生复分解反应，交换成分生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为：Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH。 2．（2026·云南丽江·二模）减少二氧化碳的排放，实现碳中和，已成为全球共识。 (1)如图所示是自然界碳循环简图，CO2过量排放既会造成资源浪费，又会导致___________等环境问题。 (2)自然界中，植物在进行光合作用时，可以吸收CO2请补全光合作用的化学方程式：___________；因此，在塑料大棚内，适当___________(填“增加”或“降低”)CO2的浓度，可以促进植物生长。 (3)利用萨巴蒂尔反应也可以吸收二氧化碳，萨巴蒂尔反应的化学方程式为。请计算：获取4.8 kg甲烷时，理论上可吸收二氧化碳的质量。(写出计算过程) 【答案】(1)温室效应 (2) 6H2​O 增加 (3)解：设理论上可吸收CO2的质量为x 答：理论上可吸收CO2的质量为13.2kg。 【详解】（1）二氧化碳过量排放会导致全球气候变暖，即温室效应。 （2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类、数目不变。生成物中有6个C原子、12个H原子、18个O原子，反应物中已知的中有6个C原子和12个O原子，因此未知反应物中应含有12个H原子和6个O原子，故该物质为。 CO2是植物光合作用的原料，适当增加CO2浓度，可促进光合作用，利于植物生长。 （3）详见答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 碳和碳的氧化物 5大题型概览 考点01 碳单质的性质和用途 考点02 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 考点03 二氧化碳的制取 考点04 温室效应与低碳生活 考点05 碳和碳的化合物综合考查 碳单质的性质和用途 题型01 1．（2026·云南昆明·二模）云南某铜矿企业利用碳还原法处理氧化铜矿渣(含少量杂质，杂质不参与反应)，在真空密闭容器、相同温度下，分别使用不同目数的碳粉(目数越大，颗粒越小)进行实验，测得生成二氧化碳的质量随反应时间变化如图所示。下列分析正确的是 A．曲线a对应碳粉的目数更大，反应更快 B．最终生成二氧化碳的质量不同，是因为碳粉颗粒大小不同 C．若将矿渣也粉碎成细粉，能加快反应速率，助力矿渣高效处理 D．该实验说明，固体颗粒大小不会影响反应的快慢 2．（2026·云南临沧·二模）化学知识广泛应用于劳动项目之中。下列劳动项目与化学知识相符的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用厕所清洁剂（含盐酸）除铁锈 盐酸能与铁锈反应 B 用明矾处理较浑浊的天然水 明矾主要起杀菌消毒作用 C 用铅笔绘制宣传画 利用了石墨的导热性 D 给校园中的花草施用硝酸铵 硝酸铵属于复合肥料 A．A B．B C．C D．D 3．（2026·云南丽江·二模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A．探究温度对分子运动速率的影响 B．探究石墨的导电性 C．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 D．探究铁生锈是否与水有关 A．A B．B C．C D．D 4．（2026·云南玉溪·二模）下列是关于木炭还原氧化铜的两组实验，结合实验装置与对应数据图像，分析判断正确的是 实验一：按图甲装置进行木炭还原氧化铜实验，测得反应过程中固体总质量随加热时间的变化如图乙所示； 实验二：另取木炭与氧化铜粉末混合均匀，置于隔绝空气的密闭容器中持续加强热，通过CO2传感器得到容器内CO2质量随反应时间的变化曲线如图丙所示。 A．N点时，试管①中的固体只有两种 B．M点时，试管②中导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 C．实验一结束，先撤离导管，停止加热，立即将试管里的粉末倒出 D．t1−t2阶段密闭容器内CO2质量减少，是因为过量木炭与CO2发生反应生成了CO 一氧化碳和二氧化碳的性质与用途 题型02 1．（2026·云南楚雄·二模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．元素观：一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的 B．分类观：一氧化碳和二氧化碳都是氧化物 C．守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 D．转化观：在一定条件下一氧化碳和二氧化碳可以相互转化 2．（2026·云南临沧·二模）下列说法正确的是 A．金刚石和石墨是由不同原子构成的 B．和CO具有相同的分子种类 C．仅含碳、氧两种元素的物质一定属于纯净物 D．和CO在一定条件下可以相互转化 3．（2026·云南昆三中·二模）下列实验方案的设计能达到实验目的的是 A．验证二氧化碳能与水反应 B探究影响物质溶解性的因素 C．验证质量守恒定律 D．探究水的组成 A．A B．B C．C D．D 4．（2026·云南玉溪·二模）为培养学生创新思维和实践能力，我市某校化学实验小组积极开展一系列微项目实践活动。 (1)自制加热包：原理为氧化钙与水反应放热，化学方程式为___________。 (2)自制简易净水器：利用___________(填名称)作混凝剂，该物质溶于水后生成的胶状物可吸附杂质使其沉降；活性炭能除去水中的异味和色素，是因为其具有___________的结构特点。 (3)自制冷敷袋(如图1)：“可溶性物质”溶于水时会吸热，这种物质是___________(填字母)。 a．硝酸铵    b．氢氧化钠    c．氯化钠    d．浓硫酸 (4)自制简易灭火器(如图2)：6%白醋与小苏打反应生成的二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳有___________的性质。 5．（2026·云南昆明矣六学校·二模）五行传千载，变化藏其中。“金、木、水、火、土”五行相生相克“是古人对物质及物质之间关系最朴素的认知。 (1)木生火（木燃烧生成火）。木柴燃烧时，将其架空，燃得更旺，其中的原理是_________。富源柴火羊汤锅，以其汤香醇厚，肉质瘦而不柴而远近闻名，羊肉中富含的营养物质是_________。羊汤中各处味道相同，说明溶液具有_________性。 (2)火生土（火燃烧后变成灰烬）。以松树烧取的烟灰制成的松烟墨（含有碳单质），所作的画可以保存非常长的时间的原因是_________。 (3)土生金（矿石冶炼得到金属）。工业上使用一氧化碳在高温的条件下还原氧化铁，其方程式为_________。 (4)金生水（金属能凝聚水蒸气而成水）。水蒸气在温度较低的金属表面液化成水，该过程中水分子的_________（填“间隔”或“体积”）发生改变。 (5)水生木（用水灌溉，树木生长）。灌溉采用滴灌比较节约用水，请写出另外一条节约用水的措施：_________。 二氧化碳的制取 题型03 1．（2026·云南昆明·二模）二氧化碳是中学化学实验中常见的气体，广泛用于灭火、食品保鲜、化工生产等领域。某校化学兴趣社团进行二氧化碳的制备与应用进行调查与探究。 【的制取】甲组同学利用如图1所示装置进行二氧化碳的制取探究 (1)实验开始前，关闭止水夹，向去底塑料瓶中加水，若观察到______，则证明该装置气密性良好。装置①中的化学方程式为_______。该装置中铜网起到类似隔板的作用，________(填“打开”或“关闭”)止水夹时；产生的使瓶内压强增大，将稀盐酸压入去底塑料瓶底部，固液分离，反应停止。 【实践应用】小英同学学习了实验室制取二氧化碳的方程式后，利用生活中的物品，用如图2装置制取二氧化碳。 (2)若B处放蛋壳(主要成分)，则A可以选择厨房中的______(填“料酒”或“食醋”)。 【的应用】利用二氧化碳资源开发化工原料，合成化工产品，有着广阔的前景。 (3)二氧化碳与氨气在一定条件下可以合成尿素[]，同时生成水，该反应的化学方程式为________。 (4)除合成尿素外，还可用于生产碳酸饮料，这利用了_______的性质(写一条)。 (5)我国科学家开发出超重力连续溶碳技术，可将工业转化为稳定的液体肥料(水肥)。用于农业灌溉。使用水肥能实现_______(填标号)。 A．作物增产 B．改良酸性土壤 【与温室效应】 (6)兴趣小组设计了探究的温室效应的装置：在两个相同塑料瓶中分别收集空气和气体，插入温度计后密封，置于阳光下照射。每隔4分钟记录温度，实验数据如下表： 时间/min 0 4 8 12 16 20 空气组/℃ 25.0 26.2 27.1 27.8 28.3 28.6 组/℃ 25.0 26.8 28.2 29.3 30.1 30.6 根据表格数据，可以得出的结论为______。 温室效应与低碳生活 题型04 1．（2026·云南大理·二模节选）二氧化碳捕捉是实现低碳目标的一种有效手段，某捕捉二氧化碳工艺流程如图所示。 ①捕捉室中采用“喷雾”的方式加入NaOH溶液的优点是_____。 ②“环节a→高温反应炉”这一步的主要操作是_____。 ③环节a中发生复分解反应的化学方程式是_____。 2．（2026·云南丽江·二模）减少二氧化碳的排放，实现碳中和，已成为全球共识。 (1)如图所示是自然界碳循环简图，CO2过量排放既会造成资源浪费，又会导致___________等环境问题。 (2)自然界中，植物在进行光合作用时，可以吸收CO2请补全光合作用的化学方程式：___________；因此，在塑料大棚内，适当___________(填“增加”或“降低”)CO2的浓度，可以促进植物生长。 (3)利用萨巴蒂尔反应也可以吸收二氧化碳，萨巴蒂尔反应的化学方程式为。请计算：获取4.8 kg甲烷时，理论上可吸收二氧化碳的质量。(写出计算过程) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $