精品解析：福建福州市屏东中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

福建省福州市屏东中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：___班级：___姓名：___ 考号：___ 试卷说明 本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及部编版统编教材（2024年审定）命制，遵循福建省中考命题规范，体现 “稳中求变、守正出新” 原则。全卷满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （2）________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼，_________。（王安石《登飞来峰》） （5）《<论语>十二章》中，阐释学与思辩证关系的句子是：_________，_________。 （6）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的句子是：________，________。 （7）李商隐《无题》中，以春蚕、蜡烛为喻，表达对爱情忠贞不渝的句子是：________，________。 【答案】 ①. 箫鼓追随春社近 ②. 天接云涛连晓雾 ③. 会当凌绝顶 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“箫、鼓、雾、凌、缘、罔、殆、忧、蚕、蜡炬”等字词的书写。 （二）语段综合运用（9分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年春节，传统与现代完美交融。从“数字烟花”到“AI春联”，从“元宇宙庙会”到“智能灯会”，中华传统文化在与科技碰撞中焕发出新的 生命力。这不仅是一次文化自信的生动实jiàn，更是一场视觉盛宴。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①碰撞（ ） ②盛宴（ ） ③实jiàn（ ） （2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。 修改：______ （3）请从下列短语中，选择最恰当的一项填入文中的“____”处。（ ） A. 焕然一新 B. 日新月异 C. 与时俱进 D. 推陈出新 【答案】（1） ①. zhuàng ②. shèng ③. 践 （2）这不仅是一场视觉盛宴，更是一次文化自信的生动实践。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“盛”字的读音，“践”字的书写。 【小问2详解】 语序不当，“不仅……更……”是表递进关系的关联词，要求后一个分句的意思比前一个分句更进一层，应该改为“这不仅是一场视觉盛宴，更是一次文化自信的生动实践”。 【小问3详解】 A.焕然一新：形容面貌完全改变，呈现出崭新的样子，侧重于变化后的状态。 B.日新月异：指每天每月都有新的变化，形容发展进步很快，侧重“变化快”。 C.与时俱进：随着时间的推移而不断发展、前进。侧重于顺应时代潮流。 D.推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，常用来形容文化、传统的创新。 文段主要讲述“传统与现代完美交融”，强调中华传统文化在与科技碰撞中焕发出新的生命力。此处需要填入一个能体现传统文化随时代发展而不断进步的词语，因此应填“与时俱进”。 （三）综合性学习（6分） 3. 班级开展“走进非遗，传承文化”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）海都中学计划开展“非遗进校园”活动，请你从以下非遗项目中任选一项，写一段推荐语。 备选：闽剧、福州软木画、福建土楼营造技艺 我选择：_________ 推荐语：_______ 【答案】（1）示例：传承非遗文化，点亮精神家园 （2） ①. 示例：我选择闽剧 ②. 推荐语：闽剧是福建的传统戏曲，被誉为“榕城之韵”。它唱腔优美，表演细腻，承载着福州人的乡音乡愁。让我们走进闽剧，感受传统文化的魅力，做非遗的传承者！ 【解析】 【小问1详解】 拟写标语要紧扣“非遗”“传承文化”两大核心主题，语言简洁对仗、朗朗上口，适合班级活动宣传。可采用动宾结构组合，一边点明行动即走近、守护非遗，一边点明意义即延续传统文化、丰富精神生活，兼顾感染力与宣传效果。 示例：探寻非遗瑰宝，传承华夏文脉。 【小问2详解】 推荐语首先点明所选非遗项目的地位与特色，介绍其外观、技艺或唱腔等核心亮点，挖掘项目背后蕴含的地域文化与人文底蕴，最后发出号召，贴合“非遗进校园”活动主题，语言流畅亲切，符合面向中学生宣传的口吻，激发同学们了解非遗的兴趣。 示例一：我选择闽剧。 推荐语：闽剧是福州本土经典戏曲，饱含浓郁榕城乡音。婉转唱腔搭配精致戏服，演绎着闽地古今故事。让我们一同欣赏闽剧，聆听家乡韵味，主动担当非遗文化的少年传承者！ 示例二：我选择福州软木画。 推荐语：福州软木画是独属于八闽的手工艺术。工匠以软木雕刻山水亭台，画面精巧立体，蕴藏福州匠人细腻的匠心。欢迎走近软木画，细细品读指尖非遗之美，主动守护这份福建独有的艺术珍宝！ 示例三：我选择福建土楼营造技艺。 推荐语：福建土楼营造技艺是世界级非遗。不用一根铁钉便可建成巨型土楼，布局巧妙、坚固耐用，凝聚着古人的建筑智慧与宗族文化。快来了解这项古老技艺，感受先辈巧思，传承闽地建筑文脉！ 二、阅读（65分） （一）古诗词阅读（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘边塞秋景，“塞下秋来风景异”中的“异”字统领全篇。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”运用夸张手法，突出边城戒备森严。 C. 下阕“浊酒一杯家万里”表达了将士们思乡与报国的矛盾心理。 D. 全词意境开阔苍凉，情感慷慨悲壮，体现了范仲淹词风的豪放特点。 5. 请简要赏析“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的思想感情。 【答案】4. B 5. “人不寐，将军白发征夫泪”运用细节描写，通过 “不寐”“白发”“泪” 等词，生动刻画了将士们因战事未平、归家无期而难以入眠、愁白头发、流下热泪的形象。这不仅表达了将士们对家乡的深切思念，更饱含着他们功业未成的悲愤和忧国忧民的情怀，使全词的爱国主题得到升华。 【解析】 【导语】此词勾勒边塞秋景萧瑟苍茫，雁去、边声、长烟落日尽显荒寒孤寂。下片抒戍边乡愁与报国壮志，功业未就难归故里，将军征夫皆含愁绪，苍凉悲壮，情景交融，尽显边塞家国情怀。 【4题详解】 B.诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”只是如实勾勒边塞层峦叠嶂、狼烟升腾、落日孤悬、城门紧闭的实景画面，运用白描手法，勾勒边塞荒寂肃杀的战地氛围，并没有运用夸张手法。 【5题详解】 诗句“人不寐，将军白发征夫泪”运用细节描写的表现手法，借“不寐”“白发”“泪”三处细节，生动塑造出边关将士长夜无眠、年华渐老、悄然落泪的立体形象。结合词中“燕然未勒归无计”的背景可知，边境战事未停息、功名尚未建立，将士归乡遥遥无期，内心满是煎熬。词句既深切抒发了将军与征夫远离故土、牵挂亲人的思乡之情，又饱含壮志难酬、功业未成的悲愤之感，还暗含心系边关安危、忧心国事的家国情怀，凝聚起全体戍边将士的共同心境，进一步升华了词作深沉厚重的爱国主题。 （二）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——节选自《孟子·告子上》 【乙】 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” ——节选自《宋史·文天祥传》 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）二者不可得兼 得兼：______ （2）使为书招张世杰 招：______ （3）索之固 固：______ （4）天祥泫然出涕 涕：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 况敢逃/其死而二其心乎 B. 况敢逃其死/而二其心乎 C. 况敢逃其死而/二其心乎 D. 况/敢逃其死而二其心乎 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 9. 结合【甲】【乙】两文，说说文天祥是如何践行“舍生取义”这一理念的。 【答案】6. ①. 同时得到 ②. 招降 ③. 坚决 ④. 眼泪 7. B 8. （1）这两样东西不能同时得到，就会放弃生命而选取道义。 （2）我不能保卫自己的父母，却教别人背叛父母，这可以吗？ 9. 文天祥拒绝投降元朝，面对弘范的劝降，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志；在国破家亡之际，他宁死不屈，认为“国亡不能救”已死有余辜，绝不“二其心”。他用生命践行了孟子“舍生取义”的理念，展现了崇高的民族气节。 【解析】 【导语】本组阅读材料将儒家经典与历史忠魂相映照，引导读者深入理解“舍生取义”的精神内核。甲文选自《孟子·告子上》，以鱼与熊掌为喻，提出“舍生取义”的崇高命题，奠定了义重于生的价值准则。乙文节选自《宋史·文天祥传》，记述文天祥被俘后拒降元朝、从容赴死的真实历程，其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，正是孟子理念的鲜活注脚。两文古今呼应，展现了中华民族重义轻生的精神风骨。 【6题详解】 （1）句意：这两样东西不能同时得到。得兼：同时得到。 （2）句意：让文天祥写信招降张世杰。招：招降。 （3）句意：（张弘范）坚持索要（招降张世杰的书信）。固：坚决。 （4）句意：文天祥流着泪说。涕：眼泪。 【7题详解】 句意：怎么敢逃避死亡而怀有二心呢？从内容上看，“况敢逃其死”是表达不敢逃避死亡的态度；“而二其心乎”是进一步反问绝无二心的忠诚；故断句为：况敢逃其死/而二其心乎。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）得兼：同时得到；舍：放弃。 （2）捍：保卫；乃：却。 【9题详解】 根据甲文“舍生而取义者也”可知，孟子提出了在生命和道义无法同时保全时，应当放弃生命来坚守道义的准则，这确立了重义轻生的价值标准。根据乙文“乃书《过零丁洋》诗与之”与“留取丹心照汗青”可知，文天祥在面对张弘范的逼迫和劝降时并未屈服，而是明确表达了宁愿死去也要在史册上留下赤诚忠心的信念，说明他早已将个人生死置之度外。根据乙文“况敢逃其死而二其心乎”可知，当张弘范以宰相之位诱降时，文天祥认为国家灭亡自己未能挽救已是死有余辜，绝不为了苟活而背叛故国。他坚决拒绝诱惑并保全了对国家的绝对忠诚。文天祥在国破家亡之际面对敌人的威逼利诱宁死不降，用真实的献身行动坚守了民族气节，完成了对孟子主张的实践。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼是我想要的，熊掌也是我想要的；如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的，道义也是我想要的；如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。 【乙】 文天祥被押到潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用客礼接见了他。张弘范与文天祥一同前往厓山，让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教别人背叛自己的父母，这可以吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥便写下《过零丁洋》诗交给他。诗的末尾写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范笑了笑，把诗放在一边。厓山被攻破后，元军在军中设酒宴大会，张弘范说：“国家已亡，丞相的忠孝之心已经尽到了，如果能改变心意，用侍奉宋朝的忠诚来侍奉大元皇帝，你仍然不会失去宰相的职位。”文天祥流着泪说：“国家灭亡了，我不能拯救，作为臣子，死有余辜，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢？” （三）现代文阅读——散文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 榕树下的守望 ①在我的记忆深处，故乡的村口有一棵古老的榕树。它虬枝盘曲，浓荫蔽日，像一把撑开的巨伞，庇护着世代乡民。 ②老榕树是村庄的“地标”。夏日午后，蝉声如织，祖父总会搬一把竹椅，坐在榕树下，摇着蒲扇，给我讲那些泛黄的故事。他说，这棵树是他的祖父的祖父种下的，历经百年风雨，依然枝繁叶茂。树下的石凳被磨得光滑如镜，那是无数个黄昏，乡邻们围坐闲聊留下的印记。 ③后来，我离家求学，进城工作，故乡渐渐退成日历上的一页。偶尔回去，老榕树依然立在村口，像一个沉默的守望者。树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。每次离开，车子发动时，我总会从后视镜里看到它——枝叶摇曳，仿佛在挥手送别。 ④去年秋天，祖父走了。那是一个阴雨绵绵的日子，天空像被泪水浸透的棉絮。我赶回老家，看见老榕树在雨中静默，枝叶间挂满了水珠，像一串串无言的泪。父亲说，祖父生前最爱这棵树，临终前还叮嘱：“别忘了我，别忘了这棵树。” ⑤今年春节，我带着孩子回乡。孩子指着榕树问：“爸爸，为什么这棵树这么大？”我说：“因为它在这里站了很久很久，看着你的爷爷长大，看着爸爸长大，现在看着你长大。”孩子仰起头，努力地想看到树梢，阳光透过叶隙洒下来，像细碎的金子。 ⑥离开时，我习惯性地回头。老榕树依旧立在原地，枝叶轻摇。我突然明白，它守望的从来不是一个人，而是一代代人的根。无论走到多远，只要这棵树在，故乡就在，回家的路就还在。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以榕树为线索，串联起“我”的成长经历和对故乡的情感。 B. 第②段描写祖父讲故事的情景，是为了表现榕树的历史悠久。 C. 第④段“天空像被泪水浸透的棉絮”运用比喻，渲染悲凉气氛。 D. 文章语言质朴细腻，情感真挚深沉，体现了散文“形散神聚”的特点。 11. 结合语境，赏析第③段画线句的表达效果。 树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。 12. 文章第⑤段写孩子与“我”的对话，有什么作用？ 13. 请结合全文，说说你对标题“榕树下的守望”中“守望”一词的理解。 14. 本文与《白杨礼赞》都运用了“托物言志”的手法，请结合两篇文章，简要分析其异同。 【答案】10. B 11. 示例：运用比喻的修辞手法，将“树皮”比作“祖父的手掌”，生动形象地写出了榕树历经沧桑后的粗粝质感；将“树枝”比作“母亲的牵挂”，化抽象为具体，表现了游子对家乡和亲人的深切思念。两个比喻相互呼应，情景交融，富有感染力。 12. 示例：①内容上，通过孩子充满好奇的提问和“我”耐心的回答，形成温馨的对话场景，深化了“根”与“传承”的主题；②结构上，承上启下，将祖父和父亲的故事自然过渡到下一代，体现了情感和文化的一脉相承。 13. 示例：“守望”有三层含义：一是老榕树百年如一日地守望着村庄；二是祖父一代人守护着对故乡的记忆；三是“我”这一代人在忙碌中依然保留着对故土的深情。它既是物理空间上的“守”，更是精神层面的“望”——无论走多远，根永远在故乡。 14. 示例：相同点：两文都运用托物言志手法，借自然之物表达思想情感。《白杨礼赞》借白杨树赞美北方抗日军民；本文借榕树表达对故乡和亲情的眷恋。 不同点：①意象不同：白杨象征坚韧不拔的精神，榕树象征守护和传承；②情感侧重不同：《白杨礼赞》侧重赞美和颂扬，本文侧重思念和传承。 【解析】 【导语】本文是一篇温情隽永的抒情散文，以村口老榕树为核心线索，运用托物言志的手法串联起祖孙三代的成长与离别。文章将榕树的百年伫立、岁月沧桑与亲人牵挂、故土乡愁相融，语言细腻质朴、情景交融。由景物守望上升为家族根脉与乡情传承，层层递进、意蕴深远，完美体现了散文形散神聚的特点。 【10题详解】 B.结合第②段可知，此处写祖父坐在榕树下讲故事，一方面借祖父的话语交代榕树年代久远，更核心的是刻画童年时祖父陪伴我的温馨画面，借榕树承载我与祖父的珍贵回忆，寄托祖孙亲情，并非单纯只为表现榕树历史悠久，选项表述曲解了段落的写作目的。 【11题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把粗糙的树皮比作饱经风霜的祖父手掌，直观写出老榕树历经岁月风雨、沧桑古朴的外形特点；又将低垂的树枝比作母亲的牵挂，把看不见、摸不着的思乡之情具象化。作者离家多年、久居城外，再次望见榕树，将榕树的形态与亲人温情紧密联结。这两处比喻贴合游子的心境，既生动刻画榕树的模样，又巧妙寄托出“我”对祖父、母亲以及故乡的深切眷恋，情景交融，语言细腻动人，极大增强了文字的感染力。 【12题详解】 结合第⑤段可知，作者通过孩子天真好奇的提问，引出自己对榕树意义的阐释，勾勒出祖孙三代与榕树相伴成长的温馨画面，让榕树不再只是普通景物，而是见证家族代代成长、承载乡愁与亲情的载体，丰富了文章内涵，深化了故乡为人生之“根”的核心主题。由此可知，这段对话在内容上升华主旨，凸显亲情与乡情的代代延续。 结合第⑤段最后一句可知，温馨的画面承接了上文祖父离世、乡愁绵长的内容，又自然开启文末对榕树守望代代乡人、守住故乡之根的感悟。由此可知，这段对话在结构上起到承上启下的作用，完成了情感与传承的递进，体现家国乡情、家族温情的一脉相承。 【13题详解】 结合第③段“老榕树依然立在村口，像一个沉默的守望者。树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂”可知，百年榕树历经风雨、伫立村口，年年岁岁陪伴村庄与乡民，默默见证岁月变迁、人间聚散。由此可知，“守望”第一层含义是榕树长久伫立故土，默默守护村庄与故乡烟火。 结合第②段第二句以及第④段“别忘了我，别忘了这棵树”可知，祖父一生眷恋榕树、扎根故乡，珍视乡土记忆与祖辈传承，始终守护着故土情怀。由此可知，“守望”第二层含义是祖辈坚守故土、守护故乡记忆与乡土初心。 结合第③段和第⑥段“无论走到多远，只要这棵树在，故乡就在，回家的路就还在”可知，“我”虽常年在外漂泊，却始终牵挂故乡、眷恋榕树，从未割舍故土深情。由此可知，“守望”第三层含义是游子身在远方，依旧凝望故乡、坚守乡愁与精神之根。 【14题详解】 相同点： 结合《榕树下的守望》第⑥段第二句可知，作者依托村口老榕树这一事物，寄托自己的乡愁、对亲情的珍惜以及对家族血脉传承的感悟。结合《白杨礼赞》原文，作者以黄土高原上的白杨树为载体，借白杨笔直顽强的外形歌颂北方抗战军民不屈的民族精神。由此可知，两篇文章都使用托物言志的写作手法，依托树木这一自然景物，将主观的思想情感、精神寄托融入物象之中，物成为情感与志向的载体。 不同点： 结合《榕树下的守望》第③段“老榕树依然立在村口，像一个沉默的守望者”可知，榕树百年伫立村口，见证家族几代人的成长，象征着故土的长久守护、亲情与家族文脉的代代传承；而《白杨礼赞》中的白杨树生长于荒凉高原，不惧风沙严寒，象征敌后抗日军民顽强不屈、奋勇抗争的坚毅品格。由此可知，两篇文章选用的树木意象不同，物象承载的象征意义也完全不同。 《榕树下的守望》围绕“我”离乡、归乡的经历展开，文字满含对故乡、祖父、亲人的思念，核心抒发普通人的乡愁、亲情与家族传承之情，情感偏向私人化、温情的乡土情思；《白杨礼赞》写于抗战时期，作者描绘白杨的挺拔不屈，目的是高声赞美全体北方抗日军民，抒发宏大的家国情怀与对抗战精神的颂扬，情感偏向宏大的时代歌颂。由此可知，两文的情感侧重点差异明显，本文重在思念故土、诉说家族传承，《白杨礼赞》重在赞美民族抗争精神。 （四）议论文阅读（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。 ②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。 ③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。 ④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人学习，取长补短，共同进步。 ⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！ 15. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是“青年是国家的未来，也是世界的未来”。 B. 第②段运用举例论证，论证了“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点。 C. 第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。 D. 文章采用“总—分—总”结构，论证严谨，层次清晰。 16. 请简要分析第④段的论证思路。 17. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对“勤奋学习”的认识。 【链接材料】 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。” 【答案】15. D 16. 第④段首先提出分论点“勤奋学习，还要博采众长”；接着从“向实践学习”和“向社会学习”两个角度展开论述；然后指出在新技术日新月异的背景下，青年要拓宽视野、跟上时代；最后呼吁要善于向他人学习。论证由点及面，逻辑严密。 17. 袁隆平的故事告诉我们，勤奋学习不仅需要书本知识，更要扎根实践、躬行实践，与材料所述“博采众长”的观点一脉相承。他九十高龄仍坚持下田，体现了持之以恒的精神；他坚信“只有田里才能种出水稻”，说明学习不能脱离实际。因此，勤奋学习既要勤于读书，更要勤于实践，做到知行合一。 【解析】 【导语】文章是结构严谨的议论文，开篇点明青年勤学的时代意义，总分布局层次分明。依次从明确目标、持之以恒、博采众长三个角度展开论证，引用名言、列举名人事例，论据充实有力。语言简洁恳切，说理条理清晰，兼具思想性与感召力，激励青年勤学奋进、担当使命。 【15题详解】 A.根据文章第①段可知，“青年是国家的未来，也是世界的未来”只是开篇引出话题的铺垫语句，用来点明青年的身份价值与时代使命，并不是全文的中心论点。由文章标题可知，整篇文章围绕“让勤奋学习成为青春远航的动力”展开议论，该项对中心论点的判定错误； B.根据文章第②段可知，文段提出“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点，还运用比喻论证，把没有目标的学习比作航船没有灯塔。选项只提及举例论证，表述片面不准确； C.第③段引用荀子的话，是作为道理论据论证“勤奋学习，贵在持之以恒”的分论点，侧重阐释学习需要日积月累、长久坚守。第③段第四、五句列举屠呦呦长期钻研终获成果的事例，才归纳出“坚持就是胜利”的道理，并非是引用荀子的话论证的。 【16题详解】 第④段第一句直接提出“勤奋学习，还要博采众长”的分论点，统领全段论述内容。第二句拓宽学习的范畴，分析学习不能局限于课堂与书本，还要依托实践和社会获取知识，拓展了勤学的路径。第三句结合人工智能、大数据快速发展的时代现状，分析青年只有开阔知识眼界，才能顺应时代发展潮流。第四句进一步从自身成长角度分析，指出要虚心借鉴他人优点，弥补自身不足，实现共同提升。全段由树立分论点，到拓展学习路径，再结合时代要求分析必要性，最后呼吁要善于向他人学习，层层递进，逻辑严谨。 【17题详解】 依据文章第④段第一句可知，勤奋学习需要博采众长，学习不能只局限于书本课堂，更要向实践和社会学习，结合链接材料袁隆平认为书本和电脑无法培育水稻，只有田间实践才能出成果，可知勤奋学习不能脱离现实实践，要坚持知行合一。依据文章第③段可知，勤奋学习贵在持之以恒，需要长期积累长久坚守，结合链接材料袁隆平九十岁高龄仍坚持下田科研，可知勤奋学习要有持之以恒坚持不懈的精神品质。依据文章的中心论点“让勤奋学习成为青春远航的动力”，结合袁隆平深耕杂交水稻领域终身求学钻研的行为，可知勤奋学习既要潜心读书积累知识，更要躬身实践脚踏实地，在坚持与实践中实现成长与价值。 （五）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】 生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展“AI智慧课堂”实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】 对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作“学习伙伴”而非“标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 18. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普及。 B. 所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C. 大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D. 生成式AI只能应用于文本生成领域。 19. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。 20. 班级准备就“AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方“AI辅助学习利大于弊”的身份，写一段总结陈词。 【答案】18. C 19. 示例：材料二介绍了生成式AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖AI可能导致学生独立思维能力下降的问题。 20. 示例：我方认为AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”，让科技真正为学习服务 【解析】 【导语】本组三则材料围绕AI技术进校园展开，条理清晰、层层递进。材料展现了生成式AI高速发展的时代背景，客观介绍其在语文教学中的多元辅助作用与高效优势，同时不回避过度依赖带来的思考弱化等问题。结合学生、教师数据与专家建议，辩证呈现AI辅助学习的利弊，兼具时代性与现实教育意义，引导读者理性看待科技与学习的关系。 【18题详解】 A.结合材料一“2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人”可知，2027年突破5亿只是预估数据，且用户数量多不代表AI技术已经全面普及，“全面普及”的说法过于绝对，与材料信息不符； B.结合材料二“但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降”、材料三“43%的教师认为AI应仅限于辅助工具”可知，只是部分教师存在相关担忧，并非所有教师都持此种看法，“所有教师”扩大了范围，不符合原文内容； D.结合材料一“2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域”可知，生成式AI的应用领域十分丰富，不只有文本生成，“只能应用于文本生成领域”说法有误。 【19题详解】 结合材料二“某中学开展‘AI智慧课堂’实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上……在阅读课上……”可知，这部分文字介绍了生成式AI落地中学语文课堂，在写作、阅读两类课程里的具体辅助作用。 结合材料二“但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降”可知，材料同时提出一线教师的顾虑，点明滥用AI带来的学习隐患。 由此可知，材料二一方面讲述生成式AI在语文教学中的多样用途，另一方面提出过度使用AI会削弱学生独立思考能力的问题。 【20题详解】 结合材料二“AI可提供素材建议、结构设计，能根据学生水平推荐个性化阅读书目”可知，AI辅助学习功能丰富，能够针对性帮助学生学习、适配不同学习情况，助力高效学习。结合材料三“68%的学生认为AI能提高学习效率、专家建议把AI当作学习伙伴”可知，多数学生认可AI学习的优势，只要合理把控使用方式，就能规避弊端。由此可知，AI辅助学习的优势是主流、是核心，弊端仅为不当使用造成的问题，完全可以人为避免，因此AI辅助学习利大于弊。 示例：我方认为，AI辅助学习利大于弊。在科技飞速发展的当下，生成式AI走进课堂、助力学习，是教育与时俱进的进步。根据调查数据，超半数学生认可AI能够大幅提升学习效率，同时AI智慧课堂能够精准匹配学生学习水平，提供个性化学习方案、素材与思路，打破传统学习的局限，让学习更高效、更精准。诚然，不当依赖AI会减少自主思考时间，但这并非AI本身的弊端，而是使用者的使用方式出现了偏差。只要我们谨遵专家建议，将AI作为辅助成长的学习伙伴，而非照搬照抄的标准答案，主动独立思考、合理借助科技力量，就能扬长避短。综上，AI为学习赋能增效、助力因材施教，优势无可替代，因此我方坚信AI辅助学习利大于弊。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举着红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以“在国旗下成长”为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得泄露个人信息； （4）不少于600字。 【答案】例文： 在国旗下成长 清晨的风掠过校园旗杆，鲜红的国旗顺着银灰色杆身缓缓舒展，金色五星迎着天光熠熠生辉。我静静站在队伍里，抬眼凝望飘扬的红旗，心底总泛起温热的波澜，原来我的岁岁成长，始终与这面国旗紧紧相依。 儿时初次认识国旗，是外婆家门口的电视屏幕。每逢国庆阅兵，整齐的方阵簇拥国旗前行，小小的我总扒着窗台看得入神。那时不懂五星背后厚重的过往，只单纯觉得这抹红色热烈又好看，会偷偷拿出彩笔，在画纸上一遍遍描摹五角星，把对国旗懵懂的欢喜，藏进稚嫩的涂鸦里。 步入小学，每周一的升旗仪式成了固定的仪式。我曾有幸担任升旗手，双手攥着平整的旗面，一步步走向旗杆，指尖触碰布料的瞬间，忽然生出一份沉甸甸的敬畏。国歌奏响，我匀速拉动绳索，看着红旗向上攀升。那一次，我不再只是旁观，亲手托起国旗的经历，让我明白这抹红色需要每个人用心守护。 升入初中，学校组织我们前往城市规划馆。展厅巨大的荧幕播放着城市发展影像，从狭窄土路到宽阔大道，从低矮平房到林立高楼，画面角落始终浮现国旗的身影。讲解员说，城市每一处改变，都离不开国家稳步向前的步伐。站在荧幕前，我忽然读懂国旗更深的含义：它不只是一面旗帜，是无数建设者默默耕耘，换来万家安稳生活的见证。 如今每当仰望国旗，我心中便有清晰的方向。课堂上埋头钻研习题，操场上奋力奔跑，主动参与社区文明志愿活动，这些细碎的日常，都是我回应红旗的方式。 国旗常年在校园上空飘荡，见证我的懵懂与蜕变。在国旗下慢慢长大，我知晓少年的肩头自有一份责任，愿以点滴努力，不负红旗照耀下的美好年华。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《在国旗下成长》核心关键词为“国旗”与“成长”，材料以革命先烈家书为引，串联起先辈的爱国信念与新时代少年的成长境遇。立意核心要紧扣红色传承，挖掘国旗背后承载的先烈牺牲、民族奋斗、家国希望三层内涵。写作不能只单纯描写升国旗场景，要将个人成长和国旗、红色精神绑定，体现少年视角下的感悟。可以确立中心：沐浴红旗光辉成长的当代少年，应当读懂革命先烈家书里的信仰，接过先辈传递的爱国接力棒，以少年行动守护国旗荣光，把爱国信念融入日常学习生活，树立强国有我的理想，彰显新时代青少年的责任与担当。 二、选材构思。 整体写作思路以国旗为贯穿全文的线索，采用虚实结合的写法，实景写校园升旗，虚景联想先烈家书与历史画面，结合自身真实成长小事升华爱国主题，首尾呼应国旗意象，层层递进凸显“成长”。如记叙文体，以每周升旗仪式为开篇场景，运用细节描写刻画仰望国旗时的内心触动，插叙历史老师分享的革命家书片段，对比先辈的牺牲与自己当下安稳的校园生活，运用对比手法突出珍惜当下的感悟，结尾写立下勤学报国的誓言；如抒情散文，以国旗为物象线索，使用借物抒情技巧，选取三个生活片段：博物馆看见先烈遗物、社区红色宣讲、日常努力刷题，由国旗串联片段，借助景物烘托内心的爱国情愫，表达在红色熏陶下心智不断成熟；如议论为主的随笔，开篇引用材料里先烈书信语句引出中心论点，使用举例论证，列举身边同学参与红色研学、志愿宣传等事例，结合道理论证分析国旗代表的民族精神，论证少年在国旗指引下应当如何成长，条理清晰表达强国有我的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省福州市屏东中学2025-2026学年九年级下学期 语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：___班级：___姓名：___ 考号：___ 试卷说明 本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及部编版统编教材（2024年审定）命制，遵循福建省中考命题规范，体现 “稳中求变、守正出新” 原则。全卷满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （2）________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼，_________。（王安石《登飞来峰》） （5）《<论语>十二章》中，阐释学与思辩证关系的句子是：_________，_________。 （6）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的句子是：________，________。 （7）李商隐《无题》中，以春蚕、蜡烛为喻，表达对爱情忠贞不渝的句子是：________，________。 （二）语段综合运用（9分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2025年春节，传统与现代完美交融。从“数字烟花”到“AI春联”，从“元宇宙庙会”到“智能灯会”，中华传统文化在与科技碰撞中焕发出新的 生命力。这不仅是一次文化自信的生动实jiàn，更是一场视觉盛宴。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①碰撞（ ） ②盛宴（ ） ③实jiàn（ ） （2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。 修改：______ （3）请从下列短语中，选择最恰当的一项填入文中的“____”处。（ ） A. 焕然一新 B. 日新月异 C. 与时俱进 D. 推陈出新 （三）综合性学习（6分） 3. 班级开展“走进非遗，传承文化”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）海都中学计划开展“非遗进校园”活动，请你从以下非遗项目中任选一项，写一段推荐语。 备选：闽剧、福州软木画、福建土楼营造技艺 我选择：_________ 推荐语：_______ 二、阅读（65分） （一）古诗词阅读（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘边塞秋景，“塞下秋来风景异”中的“异”字统领全篇。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”运用夸张手法，突出边城戒备森严。 C. 下阕“浊酒一杯家万里”表达了将士们思乡与报国的矛盾心理。 D. 全词意境开阔苍凉，情感慷慨悲壮，体现了范仲淹词风的豪放特点。 5. 请简要赏析“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的思想感情。 （二）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——节选自《孟子·告子上》 【乙】 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” ——节选自《宋史·文天祥传》 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）二者不可得兼 得兼：______ （2）使为书招张世杰 招：______ （3）索之固 固：______ （4）天祥泫然出涕 涕：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 况敢逃/其死而二其心乎 B. 况敢逃其死/而二其心乎 C. 况敢逃其死而/二其心乎 D. 况/敢逃其死而二其心乎 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 9. 结合【甲】【乙】两文，说说文天祥是如何践行“舍生取义”这一理念的。 （三）现代文阅读——散文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 榕树下的守望 ①在我的记忆深处，故乡的村口有一棵古老的榕树。它虬枝盘曲，浓荫蔽日，像一把撑开的巨伞，庇护着世代乡民。 ②老榕树是村庄的“地标”。夏日午后，蝉声如织，祖父总会搬一把竹椅，坐在榕树下，摇着蒲扇，给我讲那些泛黄的故事。他说，这棵树是他的祖父的祖父种下的，历经百年风雨，依然枝繁叶茂。树下的石凳被磨得光滑如镜，那是无数个黄昏，乡邻们围坐闲聊留下的印记。 ③后来，我离家求学，进城工作，故乡渐渐退成日历上的一页。偶尔回去，老榕树依然立在村口，像一个沉默的守望者。树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。每次离开，车子发动时，我总会从后视镜里看到它——枝叶摇曳，仿佛在挥手送别。 ④去年秋天，祖父走了。那是一个阴雨绵绵的日子，天空像被泪水浸透的棉絮。我赶回老家，看见老榕树在雨中静默，枝叶间挂满了水珠，像一串串无言的泪。父亲说，祖父生前最爱这棵树，临终前还叮嘱：“别忘了我，别忘了这棵树。” ⑤今年春节，我带着孩子回乡。孩子指着榕树问：“爸爸，为什么这棵树这么大？”我说：“因为它在这里站了很久很久，看着你的爷爷长大，看着爸爸长大，现在看着你长大。”孩子仰起头，努力地想看到树梢，阳光透过叶隙洒下来，像细碎的金子。 ⑥离开时，我习惯性地回头。老榕树依旧立在原地，枝叶轻摇。我突然明白，它守望的从来不是一个人，而是一代代人的根。无论走到多远，只要这棵树在，故乡就在，回家的路就还在。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以榕树为线索，串联起“我”的成长经历和对故乡的情感。 B. 第②段描写祖父讲故事的情景，是为了表现榕树的历史悠久。 C. 第④段“天空像被泪水浸透的棉絮”运用比喻，渲染悲凉气氛。 D. 文章语言质朴细腻，情感真挚深沉，体现了散文“形散神聚”的特点。 11. 结合语境，赏析第③段画线句的表达效果。 树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。 12. 文章第⑤段写孩子与“我”的对话，有什么作用？ 13. 请结合全文，说说你对标题“榕树下的守望”中“守望”一词的理解。 14. 本文与《白杨礼赞》都运用了“托物言志”的手法，请结合两篇文章，简要分析其异同。 （四）议论文阅读（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。 ②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。 ③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。 ④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人学习，取长补短，共同进步。 ⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！ 15. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章的中心论点是“青年是国家的未来，也是世界的未来”。 B. 第②段运用举例论证，论证了“勤奋学习，首先要明确目标”的分论点。 C. 第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。 D. 文章采用“总—分—总”结构，论证严谨，层次清晰。 16. 请简要分析第④段的论证思路。 17. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对“勤奋学习”的认识。 【链接材料】 袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。” （五）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】 生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展“AI智慧课堂”实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】 对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作“学习伙伴”而非“标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 18. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普及。 B. 所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C. 大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D. 生成式AI只能应用于文本生成领域。 19. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。 20. 班级准备就“AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方“AI辅助学习利大于弊”的身份，写一段总结陈词。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举着红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以“在国旗下成长”为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得泄露个人信息； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $