20.1 磁现象 磁场 教学设计-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

第1节　磁现象 磁场

1．了解磁现象，认识磁场、地磁场。

2．经历用磁感线描述磁场的过程，培养模型建构和科学推理能力。

3．通过研究磁体周围磁场方向的实验，培养观察和分析能力。

4．了解我国古代对磁现象的研究，感受中国古人的智慧，增强民族自豪感。

知道磁体周围存在着一种特殊的物质—磁场。

用磁感线描述磁体周围的磁场。

       新课导入      

【师生活动】教师展示课件，教师讲述郑和下西洋的历史，引入我国古代的指南针，提出问题，司南是通过什么原理来指示方向的。

【提出问题】在茫茫大海上，司南为什么能精准导航？它的原理是什么？

 

【设计意图】利用跨学科（历史与物理）背景激发学生的学习兴趣，建立传统文化与科学知识的联系。引入本节课的课题磁现象和磁场。

       新知探究      

　　一、磁现象

【师生活动】教师从2000多年前，先辈就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质入手，讲解磁性、磁体和磁体分类。教师通过铁屑在磁体上的分布特点，来引导学生学习和认识磁极。

再通过磁体小车的课堂活动来探究磁体间相互作用的规律，让学生得出结论。然后讲解磁现象、磁化和磁化在生活中的应用及影响。

在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。

1．磁性：如果物体能够吸引由铁、钴、镍等制成的物品，就说其具有磁性。

2．磁体：具有磁性的物体。

3．磁体的分类

（1）按磁体的形状分：条形磁体和蹄形磁体

（2）按磁体的来源分：天然磁体和人造磁体

（3）按磁性保持的时间分：永磁体和软磁体

4．磁极

将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，铁屑在磁体上的分布有什么特点?这说明什么?

条形磁体两端吸引的铁屑比较多中间吸引的铁屑比较少，说明磁体上各处磁性强弱分布不均，其两端的磁性较强。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫作磁极。

5．磁极的规定：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫作南极或S极，指北的那个磁极叫作北极或N极。

                                        

无论磁体的形状如何，一个磁体一定会有两个磁极。

6．磁体间相互作用的规律

将两个磁体分别固定在小车上，使两辆小车上磁体的N极相互靠近后再释放小车；之后再将两辆小车上磁体的N极和S极相互靠近后再释放小车，如图乙所示。你看到了什么现象?这一现象说明了什么?

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

7．磁化

（1）磁化现象：把原来不显磁性的物质，在磁体或电流的等方式作用下使其显出磁性的过程叫作磁化。