精品解析：云南师范大学实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

云南省昆明市云南师范大学实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 ① “无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。 ② “共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。 ③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。 1. 请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在 “田” 字格里。 画横线内容：胸怀天下 艰苦卓绝 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。 （1）境界（ ） （2）勋章（ ） （3）潜心研究（ ） （4）鞠躬尽瘁（ ） 3. 第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子） 第①段：______________ 第③段：______________ 4. 请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。 画波浪线句子：他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的 “一颗螺丝钉”。 引号作用：____________ 5. 阅读下面文字，完成小题。 季节上的隆冬将尽，但______还将在此驻防三两个月，远不是秋高气爽时节的______。这一个______的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中______尊荣。 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ） A. 严寒 明媚 风云变幻 一现 B. 寒冷 妩媚 风云变幻 一睹 C. 严寒 明媚 风起云涌 一现 D. 寒冷 妩媚 风起云涌 一睹 6. 根据提示填空。 （1）____________，泪落沾我衣。（《十五从军征》） （2）枯藤老树昏鸦，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，匹夫不可夺志也。（《论语》） （4）知不足，然后能自反也；知困，____________。（《虽有嘉肴》） （5）晏殊《浣溪沙》中表达对时光流逝感慨、蕴含生活哲理的名句是：____________，似曾相识燕归来。 （6）杜甫《望岳》中表达诗人不畏困难、勇攀高峰的壮志豪情的句子是：____________，一览众山小。 二、综合性学习（7～8题，共8分） 7. 学校开展“走近云南传统文化”综合性学习活动，请根据要求完成以下任务。 【材料一】 云南拥有丰富的非物质文化遗产，如：彝族海菜腔、傣族孔雀舞、白族扎染、纳西族东巴文等。 【材料二】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 （1）请结合材料一，概括云南传统文化的一个特点。 （2）材料二中提到的“门楣文化”体现了怎样的文化精神？请结合材料简要分析。 8. 阅读下面材料，回答问题。 【材料】 教育部最新修订的《义务教育语文课程标准（2022年版2024年审定）》强调，语文课程应引导学生“热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”。 （1）请用一句话概括材料的主要观点。 （2）结合你的学习实际，谈谈如何在语文学习中践行这一要求。 三、阅读（9～22题，共36分） （一）古诗文阅读（9～13题，共14分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联“客路”与“行舟”点明诗人行踪，暗含羁旅漂泊之感。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江面开阔、顺风行船的画面。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的自然理趣，给人以乐观向上的力量。 D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念之情。 10. 请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 11. 解释下列加点的词语。 （1）苦其心志（ ） （2）曾益其所不能（ ） （3）躬耕于南阳（ ） （4）卑鄙（ ） 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 13. 【甲】【乙】两文都提到了人才成长的问题，但侧重点不同。请结合选文内容，简要分析二者的异同。 （二）现代文阅读（14～19题，共14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能时代的语文学习 ①随着人工智能技术的飞速发展，我们的生活正发生着深刻的变化。从智能语音助手到AI写作工具，从机器翻译到智能批改，AI已经渗透到语文学习的各个领域。面对这一变革，我们需要思考：人工智能时代，语文学习该何去何从？ ②首先，我们必须清醒地认识到，AI虽然强大，但它无法取代语文学习的核心价值。语文学习的本质是培养人的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。AI可以完成简单的文字生成、语法校对，但它无法替代人类对语言文字背后的情感、思想和文化的深刻理解。例如，AI可以写出“月亮是圆的”这样的句子，却无法像李白那样写出“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫与孤独；AI可以分析文章的结构，却无法体会史铁生《我与地坛》中蕴含的对生命意义的深沉思考。 ③其次，AI应当成为语文学习的辅助工具，而非替代品。合理利用AI技术，可以帮助我们提高学习效率。比如，利用AI进行错别字检查、病句修改，可以节省时间，让我们更专注于文章的思想内容和情感表达。但若完全依赖AI写作，则会削弱我们独立思考和创新表达的能力。2022年新课标提出，语文课程要培养学生的“直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”，这些思维能力恰恰是AI无法复制的人类独特优势。 ④最后，面对AI时代的挑战，语文学习更需要回归“人”的本质。我们要注重培养自己的审美感受力，学会品味语言文字之美；要加强文化积累，建立对中华优秀传统文化的认同和自信；要提高批判性思维能力，不盲从、不迷信，勇于表达自己的独特见解。 ⑤总之，AI是工具，语文是生命。只有将技术与人文相结合，才能在人工智能时代真正学好语文、用好语文。 14. 请概括本文的中心论点。 15. 第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 16. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. AI技术已经渗透到语文学习的各个领域，但无法取代语文学习的核心价值。 B. AI可以完成简单的文字生成和语法校对，也能分析作者的思想情感。 C. 合理利用AI技术可以提高学习效率，但完全依赖则会削弱独立思考能力。 D. 语文学习需要回归“人”的本质，培养审美感受力和批判性思维能力。 17. 结合文章内容和你的学习实际，谈谈如何在语文学习中合理使用AI工具。 阅读下面文章，完成下面小题。 门楣上的家风 ①在云南丽江的古城中，有一座古老的纳西族院落。推开厚重的木门，抬头望去，门楣上镌刻着四个大字：“清白传家”。这不仅是装饰，更是祖辈对后代的殷切期望。 ②门楣，是中国传统建筑中极具文化意涵的构件。它不仅是建筑的美学表达，更是家族精神的重要载体。古往今来，无数家族将家规家训、道德规范镌刻于门楣之上，以此警示后人、传承家风。 ③福建屏南陈氏家族的门楣上写着“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。正是这样的家风传承，使陈氏家族涌现出无数忠勇之士。在革命年代，屏南县有108人加入新四军六团，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的英雄故事。烈士陈祥榕更是用“清澈的爱，只为中国”的深情告白，诠释了陈氏门楣上“为人民服务”的家国情怀。 ④云南大理的白族民居，门楣上常刻有“耕读传家”“诗礼传家”等字样。这些朴素的语言，寄托着白族先祖对后代 “既要勤劳耕作，又要读书明理” 的期望。这种家风，使白族文化在数百年间始终保持着旺盛的生命力。 ⑤然而，随着城市化进程的加快，传统院落逐渐消失，门楣文化也面临着失传的危机。许多年轻人不知道门楣为何物，更不了解其中蕴含的文化意义。这不仅是建筑遗产的损失，更是精神传承的中断。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气古韵悠长、历久弥新。 18. 请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句子。 画线句子：门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 19. 文章第⑤段提到“门楣文化也面临着失传的危机”。请结合文章内容，谈谈你对这一问题的看法，并提出至少一条保护和传承门楣文化的建议。 （三）名著阅读（20～22题，共8分） 20. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《阿长与〈山海经〉》表达了对长妈妈的怀念之情。 B. 《水浒传》中，武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦等情节，展现了他勇猛刚烈的性格。 C. 《红星照耀中国》是英国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学作品，真实记录了中国共产党人的革命事迹。 D. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯的情节，讽刺了当时科举制度对读书人的毒害。 21. 阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 林冲道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”李小二道：“恩人休要疑心，但恐难趁你的意。”林冲道：“这是何故？这个差使，又不比别的，路上有些个财物，又不用打点，便好。” （1）这段文字出自《水浒传》中的哪个情节？ （2）从这段对话中可以看出林冲怎样的性格特点？ 22. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长经历了哪些主要阶段？ 四、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 【材料一】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气古韵悠长。 【材料二】 当代青年应如何在传承中创新，在创新中发展？这是时代给我们的命题。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：请以“门楣上的_____”为题，将题目补充完整，写一篇文章。 题目二：阅读上述材料，结合自己的经历和感悟，以“传承与创新”为话题，自拟题目，写一篇文章。 写作要求： （1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省昆明市云南师范大学实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 ① “无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。 ② “共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。 ③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。 1. 请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在 “田” 字格里。 画横线内容：胸怀天下 艰苦卓绝 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。 （1）境界（ ） （2）勋章（ ） （3）潜心研究（ ） （4）鞠躬尽瘁（ ） 3. 第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子） 第①段：______________ 第③段：______________ 4. 请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。 画波浪线句子：他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的 “一颗螺丝钉”。 引号作用：____________ 【答案】1. 2. ①. jìng jiè ②. xūn zhāng ③. qián ④. jū gōng jìn cuì 3. ①. 第①段：一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。（或：一个人是否具有无我精神，决定了他的人生是否会更有意义。） ②. 第③段：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的动力。 4. 引号表示特殊含义（或比喻义），强调彭士禄把自己比作 “一颗螺丝钉”，突出他谦逊低调、甘于奉献的无我精神。 【解析】 【1题详解】 注意“胸、艰、卓”的字形。 【2题详解】 注意“勋、潜、瘁”的拼音。 【3题详解】 第①段病句“一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义”病因是“两面对一面”。修改意见：删去“是否”，或在“他的人生”前添加“决定了”，且在“他的人生”后添加“是否”。 第③段病句“但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向”病因是“搭配不当”。修改意见：将“方向”改为“动力”。 【4题详解】 “一颗螺丝钉”加引号，不是真的指金属螺丝钉，而是运用了比喻的修辞手法，把自己比作一颗平凡、不起眼、默默奉献的螺丝钉。这里的引号表示特殊含义，用来突出彭士禄谦虚、不居功、甘于奉献的“无我精神”。 5. 阅读下面文字，完成小题。 季节上的隆冬将尽，但______还将在此驻防三两个月，远不是秋高气爽时节的______。这一个______的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中______尊荣。 下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是（ ） A. 严寒 明媚 风云变幻 一现 B. 寒冷 妩媚 风云变幻 一睹 C. 严寒 明媚 风起云涌 一现 D. 寒冷 妩媚 风起云涌 一睹 【答案】A 【解析】 【详解】严寒：指极度寒冷，侧重天气的严酷程度，程度较重。 寒冷：指气温低、天气冷，侧重冷的状态，程度较轻。 第一空：前文“隆冬将尽”，但天气还会维持低温，用“严寒”更能体现高原冬季的酷寒。据此选“严寒”。 明媚：形容天气晴朗、景物鲜亮可爱，侧重晴好宜人，常用来形容春秋时节的风光。 妩媚：形容姿态柔美动人，多形容人或景物的娇美神态，不适合形容天气整体状态。 第二空：用来形容“秋高气爽时节”的整体氛围，“明媚”契合秋日晴朗清爽的特点。据此选“明媚”。 风云变幻：比喻局势或天气变化复杂、捉摸不定，侧重变化的无常性。 风起云涌：形容事物声势浩大、发展迅猛，侧重动态发展的磅礴气势。 第三空：后文“密云来去匆匆”，强调天气变化快、状况不定，“风云变幻”能体现季节里天气反复无常的特点。据此选“风云变幻”。 一现：指事物短暂出现，侧重出现的时间极短。 一睹：指得以看见、观赏，侧重“有幸看到”的动作。 第四空：句子强调主峰在云雾中显露的时间极短，“一现”更能体现这种短暂出现的状态。据此选“一现”。 6. 根据提示填空。 （1）____________，泪落沾我衣。（《十五从军征》） （2）枯藤老树昏鸦，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，匹夫不可夺志也。（《论语》） （4）知不足，然后能自反也；知困，____________。（《虽有嘉肴》） （5）晏殊《浣溪沙》中表达对时光流逝感慨、蕴含生活哲理的名句是：____________，似曾相识燕归来。 （6）杜甫《望岳》中表达诗人不畏困难、勇攀高峰的壮志豪情的句子是：____________，一览众山小。 【答案】 ①. 出门东向看 ②. 小桥流水人家 ③. 三军可夺帅也 ④. 然后能自强也 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】本题中的“奈、落、凌”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～8题，共8分） 7. 学校开展“走近云南传统文化”综合性学习活动，请根据要求完成以下任务。 【材料一】 云南拥有丰富的非物质文化遗产，如：彝族海菜腔、傣族孔雀舞、白族扎染、纳西族东巴文等。 【材料二】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 （1）请结合材料一，概括云南传统文化的一个特点。 （2）材料二中提到的“门楣文化”体现了怎样的文化精神？请结合材料简要分析。 【答案】（1）云南传统文化具有多样性 （2）体现了“家国同构”的文化精神。门内传承家族文化，门外守护家国天下，将个人命运与国家命运紧密联系，体现了中华民族传统美德和爱国主义精神。 【解析】 【小问1详解】 结合材料一可知，云南的非遗涵盖歌舞、手工技艺、古老文字等不同类型，分属多个少数民族，文化形式种类繁多。由此可知，云南传统文化具备多样性、丰富多彩的特点。 【小问2详解】 结合材料二“门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国”“门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里”可知，陈氏家族的门楣家规兼顾家族传承与天下家国，对内以礼乐培育族人、延续家风，对外倡导入朝为官忠心报国，把家族的修身立德和报效国家结合在一起。由此可知，这种门楣文化体现出家国同构的文化精神，将家族发展与国家前途相连，承载着中华传统家风与爱国情怀。 8. 阅读下面材料，回答问题。 【材料】 教育部最新修订的《义务教育语文课程标准（2022年版2024年审定）》强调，语文课程应引导学生“热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”。 （1）请用一句话概括材料的主要观点。 （2）结合你的学习实际，谈谈如何在语文学习中践行这一要求。 【答案】（1）语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识。 （2）示例：在语文学习中，我会认真书写汉字，感受汉字的优美；诵读经典古诗词和文言文，传承中华优秀传统文化；在写作中积极表达爱国情怀，弘扬民族精神。通过学习语言文字，增强文化自信和民族认同感。 【解析】 【小问1详解】 根据原文“语文课程应引导学生‘热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识’”可知，整则材料核心就是点明新版语文课标对语文课程提出的这一导向要求，直接提取关键语句即可完成概括。 【小问2详解】 作答本题首先要紧扣材料核心要求：热爱国家通用语言文字、增强民族凝聚力、铸牢中华民族共同体意识。其次结合语文日常学习场景构思做法，可从识字写字、阅读积累、习作表达三大板块展开。书写汉字、规范用语，是落实热爱通用语言文字的基础；诵读古诗文、品读名家作品，能体悟中华文脉，传承民族文化；写作、口语表达时抒发家国情怀，可强化民族认同感。 示例：日常学习中，我会用心学好字词、规范使用普通话，用心感受国家通用语言文字的魅力。课堂上认真品读课文里的家国故事，课后主动阅读传统名篇，领略中华文化底蕴。同时积极参与朗诵、语文分享等活动，主动传播优秀文化，在点滴学习中加深对民族文化的理解，树立民族自豪感，践行课标提出的要求。 三、阅读（9～22题，共36分） （一）古诗文阅读（9～13题，共14分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联“客路”与“行舟”点明诗人行踪，暗含羁旅漂泊之感。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江面开阔、顺风行船的画面。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的自然理趣，给人以乐观向上的力量。 D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念之情。 10. 请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 【答案】9. D 10. “阔”字形象地描绘了潮水上涨后江面开阔的景象。潮水涨平，两岸之间的距离似乎变得更宽，“阔”字既写出江面之宽广，又表现出诗人视野的开阔和心境的豁达，与“潮平”相呼应，使画面更具立体感和气势。 【解析】 【导语】这是唐代行旅诗的经典范本，王湾以清丽凝练的笔触，绘冬春交替之际行舟北固山所见江景：既写出江面开阔浩茫的行旅气象，“海日生残夜”更将新旧交替的自然理趣融入景中，跳出传统伤旅的低沉基调，末段乡思收束自然熨帖，意蕴悠长，堪称千古名作。 【9题详解】 D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用设问，借托归雁传递家书的方式，委婉含蓄地抒发思乡之情，并非直抒胸臆。 【10题详解】 “潮平两岸阔”句意：潮水涨满，水面与江岸齐平，两岸之间的江面变得格外宽广。“阔”本义是宽广。春潮上涨，水位和江岸齐平，江面不再局促，两岸间的空间视觉上变得愈发开阔，这个字真切勾勒出江水浩荡、江面辽远的实景。“潮平”是“两岸阔”的前提，二词前后呼应，逻辑紧密，让景物描写衔接自然。诗人乘舟行于江上，眼前一望无际的江景，不仅体现出观景视野的舒展，也烘托出诗人当下豁达舒展的心境。一个“阔”字融景与情于一体，让画面更有空间立体感，尽显江景雄浑大气的气势。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 11. 解释下列加点的词语。 （1）苦其心志（ ） （2）曾益其所不能（ ） （3）躬耕于南阳（ ） （4）卑鄙（ ） 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 13. 【甲】【乙】两文都提到了人才成长的问题，但侧重点不同。请结合选文内容，简要分析二者的异同。 【答案】11. ①. 使……受苦（使动用法） ②. 同“增”，增加 ③. 亲自 ④. 身份低微，见识短浅 12. （1）一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。 （2）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中闻名显达。 13. 相同点：两文都强调了艰难环境对人才成长的重要性。甲文指出“苦其心志，劳其筋骨”能增长才干；乙文诸葛亮在“乱世”中躬耕，在“危难之间”接受重任。 不同点：甲文侧重阐述人才成长需要经历磨难，强调主观努力和逆境锻炼；乙文则强调“先帝三顾茅庐”的知遇之恩和诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的感恩与忠诚，侧重客观机遇和感恩报国。 【解析】 【导语】这两篇选文是中国古代散文的经典范本，二者都围绕人才成长命题，内核暗合：都认可逆境对人才的磨炼作用。二者侧重点又判然有别：《生于忧患，死于安乐》中，孟子排比铺陈六位先贤的经历，逻辑严密地论证忧患造就人才的普遍道理，气势充沛；《出师表》节选里，诸葛亮叙自身起身微末、受知遇于乱世的经历，于真挚陈情中暗含成长感悟，恳切动人。 【11题详解】 （1）句意：使他的内心痛苦。苦：使……痛苦。 （2）句意：增加他原本不具备的才干。曾：同“增”，增加。 （3）句意：在南阳亲自耕种田地。躬：亲自。 （4）句意：（先帝）不介意我身份低微、见识浅陋。卑鄙：身份低微，见识短浅。 【12题详解】 （1）重点词语：入，在国内；法家，守法度的大臣；拂，同“弼”，辅佐；出，在国外；患，祸患；恒，常常。 （2）重点词语：苟全，苟且保全；闻达，有名望、显贵；于，在。 【13题详解】 相同点：根据甲文“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，孟子认为人才必须历经身心、生活、行事等多重艰难磨难，才能锤炼意志、增长能力。 根据乙文“苟全性命于乱世”“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮身处动荡乱世，又在兵败危难之时担当重任，同样身处艰难处境。 由此可见，两文都认可艰难困苦的环境，能够磨砺人、助力人才成长。 不同点：根据甲文“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”以及“生于忧患而死于安乐也”可知，甲文围绕逆境磨砺成才展开，不仅论述外部磨难对人的锻造，还强调人在困境中自省、思索、奋发的主观能动性，同时将个人成才延伸到国家治理，核心侧重磨难对个人意志、能力的塑造作用。 根据乙文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮能施展才干，离不开先帝赏识、重用这一客观机遇。文章以自身经历为主，侧重讲述贤明君主的知遇之恩，以及人才心怀感恩、尽心报效的选择，重在体现机遇与忠义在人才施展抱负过程中的作用，并未侧重磨难对心性的锤炼。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举用，管夷吾从狱官手中获释后被任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召为相，百里奚从市井之间被赎出而任用。所以上天将要把重大使命降临到某人身上，必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他内心受到震撼，使他性格变得坚韧，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，这样之后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；心绪表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。 【乙】我本是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不介意我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐中来探望我，向我询问天下大事。我因此内心感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，我在战事失利的时候接受重任，在危难紧迫的时刻奉行使命，从那时到现在，已经二十一年了。 （二）现代文阅读（14～19题，共14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能时代的语文学习 ①随着人工智能技术的飞速发展，我们的生活正发生着深刻的变化。从智能语音助手到AI写作工具，从机器翻译到智能批改，AI已经渗透到语文学习的各个领域。面对这一变革，我们需要思考：人工智能时代，语文学习该何去何从？ ②首先，我们必须清醒地认识到，AI虽然强大，但它无法取代语文学习的核心价值。语文学习的本质是培养人的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。AI可以完成简单的文字生成、语法校对，但它无法替代人类对语言文字背后的情感、思想和文化的深刻理解。例如，AI可以写出“月亮是圆的”这样的句子，却无法像李白那样写出“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫与孤独；AI可以分析文章的结构，却无法体会史铁生《我与地坛》中蕴含的对生命意义的深沉思考。 ③其次，AI应当成为语文学习的辅助工具，而非替代品。合理利用AI技术，可以帮助我们提高学习效率。比如，利用AI进行错别字检查、病句修改，可以节省时间，让我们更专注于文章的思想内容和情感表达。但若完全依赖AI写作，则会削弱我们独立思考和创新表达的能力。2022年新课标提出，语文课程要培养学生的“直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”，这些思维能力恰恰是AI无法复制的人类独特优势。 ④最后，面对AI时代的挑战，语文学习更需要回归“人”的本质。我们要注重培养自己的审美感受力，学会品味语言文字之美；要加强文化积累，建立对中华优秀传统文化的认同和自信；要提高批判性思维能力，不盲从、不迷信，勇于表达自己的独特见解。 ⑤总之，AI是工具，语文是生命。只有将技术与人文相结合，才能在人工智能时代真正学好语文、用好语文。 14. 请概括本文的中心论点。 15. 第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 16. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. AI技术已经渗透到语文学习的各个领域，但无法取代语文学习的核心价值。 B. AI可以完成简单的文字生成和语法校对，也能分析作者的思想情感。 C. 合理利用AI技术可以提高学习效率，但完全依赖则会削弱独立思考能力。 D. 语文学习需要回归“人”的本质，培养审美感受力和批判性思维能力。 17. 结合文章内容和你的学习实际，谈谈如何在语文学习中合理使用AI工具。 【答案】14. 人工智能时代，语文学习应正确认识AI的价值，不能完全依赖AI，而应回归人文本质，注重培养核心素养。 15. 举例论证（或：对比论证、举例论证）。 作用：通过列举AI无法写出李白诗句、无法体会史铁生思想等例子，具体有力地论证了“AI无法取代语文学习的核心价值”的观点，使论证更有说服力。 16. B 17. 示例：在作文修改时，我会先用AI检查错别字和病句，再请老师或同学评价文章立意和情感表达。这样既节省时间，又提升写作水平。 【解析】 【导语】这篇议论文紧扣AI时代语文学习的热点命题，切中当下学习者的普遍困惑，观点清晰，逻辑严谨。文章从“AI无法取代语文核心价值”“AI应为辅助而非替代”“语文学习要回归‘人’的本质”三个层面层层推进，论证层次分明。举例多选用学生熟悉的文本与课标内容，贴合实际不空洞，对青少年当下的语文学习有很强的现实指导意义。 【14题详解】 根据第①段“AI已经渗透到语文学习的各个领域。……语文学习该何去何从？”可知，文章开篇立足AI普及的时代背景，引出AI融入语文学习的话题，抛出核心问题，为全文立论铺垫背景、引出论题。 根据第②段“我们必须清醒地认识到，AI虽然强大，但它无法取代语文学习的核心价值”可知，文章首先明确核心观点：AI存在局限性，无法替代语文培养思维、审美、文化理解的核心作用，奠定全文核心基调。 根据第③段“AI应当成为语文学习的辅助工具，而非替代品”可知，作者进一步界定AI的定位，指出使用AI的正确原则，否定完全依赖AI的错误学习方式。 根据第④段“面对AI时代的挑战，语文学习更需要回归‘人’的本质”可知，文章点明语文学习的核心方向，强调要侧重培养审美、文化自信、批判性思维等人的核心能力。 最后根据第⑤段“只有将技术与人文相结合，才能在人工智能时代真正学好语文、用好语文”可知，文章总结全文，升华主旨，整合前文所有分论点，最终总结出全文中心论点。 【15题详解】 根据第②段“例如，AI可以写出‘月亮是圆的’这样的句子，……对生命意义的深沉思考”可知，作者将AI简单的文字表达、浅层文本分析，与人类饱含情感、思想的文学创作和文本感悟进行对比，同时列举李白诗句、史铁生散文两个典型事例。具体真切地证明了“AI无法替代人类对语言文字背后的情感、思想和文化的深刻理解”，进而有力支撑本段分论点“AI无法取代语文学习的核心价值”，让论证通俗易懂，说服力更强。 【16题详解】 B.根据第②段“AI可以完成简单的文字生成、语法校对，但它无法替代人类对语言文字背后的情感、思想和文化的深刻理解”可知，AI只能做基础的文字处理工作，并不能体会、分析作者的思想情感，因此选项中“也能分析作者的思想情感”的表述与原文内容相悖，理解错误。 【17题详解】 根据第③段“合理利用AI技术，可以帮助我们提高学习效率”“但若完全依赖AI写作，则会削弱我们独立思考和创新表达的能力”可知，答题首先要坚守核心原则：把AI当作辅助工具，坚决不依赖AI替代自主思考与创作。其次结合日常语文学习场景，如字词订正、病句修改、素材整理、文本解读等，说明AI的合理用途，借助AI完成机械、基础的学习工作，节省学习时间。最后结合文章第②④段语文学习的核心价值，说明自主学习的重点，在立意构思、情感体悟、审美鉴赏、文化理解等AI无法替代的环节自主钻研，兼顾技术助力与人文素养培养，贴合文章主旨，同时结合真实学习案例，让答题内容具体、真实、贴合要求。 示例：在语文学习中，我会理性使用AI工具，只把它当作学习辅助手段。日常写作时，我先独立构思立意、完成整篇作文创作，锻炼自己的思考与表达能力。写完后借助AI检查错别字、修改病句、梳理语句问题，节省改错时间。 阅读下面文章，完成下面小题。 门楣上的家风 ①在云南丽江的古城中，有一座古老的纳西族院落。推开厚重的木门，抬头望去，门楣上镌刻着四个大字：“清白传家”。这不仅是装饰，更是祖辈对后代的殷切期望。 ②门楣，是中国传统建筑中极具文化意涵的构件。它不仅是建筑的美学表达，更是家族精神的重要载体。古往今来，无数家族将家规家训、道德规范镌刻于门楣之上，以此警示后人、传承家风。 ③福建屏南陈氏家族的门楣上写着“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。正是这样的家风传承，使陈氏家族涌现出无数忠勇之士。在革命年代，屏南县有108人加入新四军六团，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的英雄故事。烈士陈祥榕更是用“清澈的爱，只为中国”的深情告白，诠释了陈氏门楣上“为人民服务”的家国情怀。 ④云南大理的白族民居，门楣上常刻有“耕读传家”“诗礼传家”等字样。这些朴素的语言，寄托着白族先祖对后代 “既要勤劳耕作，又要读书明理” 的期望。这种家风，使白族文化在数百年间始终保持着旺盛的生命力。 ⑤然而，随着城市化进程的加快，传统院落逐渐消失，门楣文化也面临着失传的危机。许多年轻人不知道门楣为何物，更不了解其中蕴含的文化意义。这不仅是建筑遗产的损失，更是精神传承的中断。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气古韵悠长、历久弥新。 18. 请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句子。 画线句子：门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 19. 文章第⑤段提到“门楣文化也面临着失传的危机”。请结合文章内容，谈谈你对这一问题的看法，并提出至少一条保护和传承门楣文化的建议。 【答案】18. 运用了对偶的修辞手法。“门内” 与 “门外” 相对，“文章礼乐” 与 “山河壮丽” 相对，“家族绵延” 与 “家国万里” 相对，句式工整，韵律和谐。通过对比，突出了门楣文化既重视家族传统，又心系家国天下的精神内涵，使文章语言富有节奏感和感染力。 19. 看法： 门楣文化是中华传统文化的重要组成部分，承载着家风家训和家国情怀。城市化进程中传统建筑消失、年轻人对门楣文化认识不足，使这一文化面临失传危机，令人担忧，亟需保护和传承。 建议： 示例： 在学校教育中增加门楣文化相关内容，将其纳入地方课程或校本课程，让学生了解其文化内涵。 利用新媒体平台宣传门楣文化，如制作短视频、开设微信公众号等，吸引更多人关注。 【解析】 【导语】《门楣上的家风》以小见大，从云南纳西族古院落门楣切入，串联福建陈氏、云南白族门楣家训的实例，清晰点明门楣作为建筑构件承载家风、赓续家族精神的文化内核。文章点出当下门楣文化失传的困境，收束升华了其承载家国大义的价值，行文线索清晰，平实语言里饱含对传统文化传承的深切思考。 【18题详解】 本句运用了对偶的修辞手法，前后两句结构相同、字数相等，“门内”与“门外”、“文章礼乐”与“山河壮丽”、“家族绵延”与“家国万里”两两相对，句式工整。这样的表达节奏鲜明、音韵和谐，富有感染力，写出了门内象征着家族的文章礼乐与世代传承，门外代表着壮美山河与家国天下，把家族家风和家国情怀巧妙结合在一起，既生动展现出门楣文化连接小家与大国的独特意义，又深刻突出了家风传承与家国大义相统一的主题。 【19题详解】 首先根据第②③④段，概括出门楣文化的重要价值、文化内涵与精神意义，表明对这一文化的基本态度与认识。然后根据第⑤段，阐述看法还需结合原文分析门楣文化面临失传的原因与带来的危害，形成完整、有据的观点。“建议”部分要立足现实、贴合生活，应围绕门楣文化的保护、宣传与传承展开，与前文的看法相呼应。 示例： 看法：门楣文化承载着家风家训与家国情怀，是珍贵的传统文化。如今它面临失传，不仅是建筑文化的损失，更是精神传承的危机，需要我们重视保护。 建议：可以通过社区、学校开展宣传教育活动，向大众普及门楣文化知识，让更多人了解并主动传承这一优秀传统文化。 （三）名著阅读（20～22题，共8分） 20. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《阿长与〈山海经〉》表达了对长妈妈的怀念之情。 B. 《水浒传》中，武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦等情节，展现了他勇猛刚烈的性格。 C. 《红星照耀中国》是英国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学作品，真实记录了中国共产党人的革命事迹。 D. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯的情节，讽刺了当时科举制度对读书人的毒害。 【答案】C 【解析】 【详解】C.埃德加・斯诺是美国记者，并非英国记者。 21. 阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 林冲道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”李小二道：“恩人休要疑心，但恐难趁你的意。”林冲道：“这是何故？这个差使，又不比别的，路上有些个财物，又不用打点，便好。” （1）这段文字出自《水浒传》中的哪个情节？ （2）从这段对话中可以看出林冲怎样的性格特点？ 【答案】（1）林教头风雪山神庙（或：林冲被发配沧州看守草料场） （2）可以看出林冲隐忍退让、安于现状的性格特点。他被发配沧州，却接受现实，甚至认为 “这个差使，又好似天王堂”，表现出忍辱负重、心存侥幸的一面，为后文被逼上梁山做铺垫。 【解析】 【小问1详解】 根据原文“收草料”“这个差使，又好似天王堂”等语句可知，选段出自“林教头风雪山神庙”。林冲被高俅陷害，误入白虎堂后刺配沧州，起初被安排看管天王堂，之后又被调去看守草料场。这段对话正是他得知要去看管草料场时，与李小二的交谈。 【小问2详解】 根据原文“这个差使，又好似天王堂”“往常不使钱时，不能够得这差使”可知，林冲蒙冤刺配沧州，身处屈辱的处境中，却依旧坦然接受看管草料场的差事，还觉得这份差事不错。他历经迫害，没有萌生反抗之心，反而满足于当下安稳，体现出隐忍退让、逆来顺受的特点。同时他清楚这类差事需要花钱打点，能得到这份差事还暗自庆幸，可见其安于现状、心存侥幸。林冲一再妥协退让，只想安稳度日，不愿与恶势力抗争，这份软弱与隐忍不断积累，也让反派愈发肆无忌惮，最终遭人纵火暗算，一步步将他推向绝境，为他后期奋起反抗、投奔梁山做了充分铺垫。 22. 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金的成长经历了哪些主要阶段？ 【答案】①少年时期：接触革命思想，思想觉醒； ②战争时期：参加红军，在战场上英勇作战，为保卫苏维埃政权负伤。 ③建设时期：身体残疾后，以顽强意志投入国家建设，通过写作继续为革命事业奋斗。 【解析】 【详解】少年时期：保尔出身底层，童年受尽欺凌，早早体会到底层民众的苦难。在革命者朱赫来的引导下，他接触到革命思想，认清了社会黑暗。时代革命浪潮席卷家乡时，他怀揣热血，正式踏上为理想奔走的革命道路。 战争时期：加入红军后，保尔转战各处战场，始终奋勇争先，不惧枪林弹雨。他一心守护新生的苏维埃政权，将个人生死置之度外。残酷的战争让他多次身负重伤，病痛与创伤接踵而至，但他从未退缩。战火磨砺了他的意志，也让他的革命信仰变得愈发坚定纯粹。 建设时期：战争结束后，保尔投身国内建设，繁重的工作叠加旧伤，最终导致他全身瘫痪、双目失明。肉体的磨难没能击垮他，他重新找寻奋斗方向，拿起纸笔进行文学创作。他以文字为新的“武器”，继续传播革命精神，用另一种方式坚守理想，实现了人生价值的延续。 四、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 【材料一】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气古韵悠长。 【材料二】 当代青年应如何在传承中创新，在创新中发展？这是时代给我们的命题。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：请以“门楣上的_____”为题，将题目补充完整，写一篇文章。 题目二：阅读上述材料，结合自己的经历和感悟，以“传承与创新”为话题，自拟题目，写一篇文章。 写作要求： （1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 （5）书写工整，不少于600字。 【答案】例文一： 门楣上的星光 老旧的院门静静伫立在巷尾，斑驳的门楣历经风雨冲刷，褪去了往日的光鲜，却始终承载着平凡岁月里的温暖与力量。于我而言，门楣之上，没有华丽的题词，却藏着点点星光，照亮我成长的漫漫前路，温柔且坚定。 儿时的夏夜，总爱搬一把小凳坐在门前，仰头凝望老旧的门楣。暮色四合，晚风轻拂，巷子里的灯火微微摇曳，落在凹凸不平的门楣木纹上，细碎的光影错落交织，像散落人间的星光。那时的我尚不懂得岁月深意，只知这方门楣守护着我的岁岁年年，见证着我的嬉笑打闹、岁岁成长。它沉默无言，却稳稳伫立，为我隔绝世间风雨，留住一方安稳的烟火天地。 渐渐长大，我读懂了门楣藏着的温柔坚守。四季流转，春去秋来，暴雨冲刷它的轮廓，寒风侵蚀它的纹路，日晒雨淋让它愈发陈旧，可它从未弯折、从未倾倒。这方普通的门楣，就像平凡生活里的坚守，不张扬、不耀眼，却始终初心不改，默默守护一方院落、一段岁月。它让我明白，真正的力量从不是张扬夺目，而是历经磨难依旧坚挺，饱经沧桑依旧从容。 生活步履匆匆，我们奔赴远方，看过万千风景，却最难忘家门的模样。门楣之上的点点光影，早已化作心底不灭的星光，它教会我沉稳坚守、温柔向善。成长路上难免失意迷茫，每当回望家门，看见伫立如初的门楣，心中便多了底气与勇气。 一方门楣，藏岁月温柔，载成长力量。那些落在门楣上的星光，是岁月馈赠的美好，是生活教会我的担当。往后余生，我愿带着这份温柔与坚守，心怀星光，步履不停，在平凡的时光里坚守本心，向阳生长。 例文二： 以传承为根，以创新为翼 中华文化源远流长，历经千年风雨依旧生生不息。究其根本，在于国人始终坚守传承、勇于创新。传承是文化扎根的土壤，创新是文明生长的羽翼，二者相辅相成、缺一不可。身为新时代青年，我们当以传承筑牢根基，以创新奔赴远方，让传统文化在新时代焕发崭新活力。 坚守传承，方能留住文化之本、精神之魂。岁月镌刻的家风正气、传统技艺、人文美德，是先辈留给我们的宝贵财富。古法制茶匠人坚守百年工序，恪守匠心初心，保留茶叶最纯粹的本味；传统剪纸艺人恪守古老纹样与美好寓意，让民间艺术跨越时空延续至今。没有传承，创新便成无根之木、无源之水。唯有敬畏传统、接续文脉，守住民族的精神底色，文化发展才有稳固根基。 大胆创新，方能激活文化活力、顺应时代发展。固守传统、一成不变，只会让古老文化渐渐沉寂。如今，古老的非遗技艺借助短视频、直播走进大众视野，打破时空局限；传统国风服饰融合现代设计，兼具古韵与时尚，深受大众喜爱。创新不是颠覆传统，而是在坚守内核的基础上改良革新，让古老文化适配新时代的审美与生活，让经典文化走出古籍、走入生活。 传承与创新，从来不是对立的两端，而是相辅相成的整体。只重传承而无创新，文化便会僵化停滞；只谈创新而无传承，文化便会空洞虚无。千年华夏文明，正是在代代传承、步步创新中，绵延不绝、生生不息。 时代浪潮奔涌向前，文化传承任重道远。我辈青年当肩负时代使命，心怀敬畏传承经典，勇于突破大胆创新，以传承扎根沃土，以创新乘风而上，让千年文脉薪火相传、岁岁生辉。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次作文为半命题作文，核心意象为“门楣”，它不只是房屋建筑构件，更是家风、传承、家国情怀、美好品德的精神载体。材料点明门楣镌刻岁月底蕴，承载仁德善念、家风正气与家国大义。补题可选取温情、家风、传承、初心、风骨等正向关键词。立意需立足生活，以家门、老宅门楣为切入点，跳出景物表层描写，挖掘背后的精神内核。写作中既要刻画门楣的岁月模样，也要串联家人教诲、家族家风与朴素家国情怀，传递传承美德、坚守本心、心怀温情与家国的正向成长感悟。 二、选材构思。 文章整体采用“景物入题—回忆叙事—细节感悟—升华主旨”的递进式思路，以门楣景物为线索，串联生活小事，融情于景、以小见大。如补题为“门楣上的家风”，运用细节描写，刻画老宅门楣斑驳字迹、长辈日常教诲，通过祖辈勤俭、向善的生活小事，诠释家风的传承力量；如补题为“门楣上的传承”，运用对比手法，将旧时门楣古韵与当下生活结合，写自己追随长辈脚步、坚守善意与初心的成长过程，凸显精神传承；或补题为“门楣上的温情”，运用借景抒情的技巧，以四季门楣景色变化烘托亲情，记录家人相守、邻里互助的温暖瞬间，升华平凡烟火里的美好与坚守。 题目二： 一、审题立意。 本次作文以“传承与创新”为核心话题，结合两则材料可知，文章需兼顾传统文化底蕴与新时代青年担当。材料一指出传统文化承载仁德家风、家国正气，是值得坚守传承的精神根基；材料二点明当代青年需在传承中创新、在创新中发展的时代使命。写作需摒弃片面认知，不可只谈传承或只谈创新，要立足二者相辅相成、辩证统一的关系。立意聚焦青年成长，表达传承经典、坚守初心，同时突破陈旧、大胆创新的感悟，彰显新时代青少年接续文脉、与时俱进、不负时代的责任与担当，主题正向深刻，贴合时代内涵。 二、选材构思。 适合写议论文，全文可采用总分总、层层递进的结构，以“传承为根，创新为翼”为核心主线，结合生活见闻与个人感悟行文，运用以小见大、对比衬托、首尾呼应等写作技巧，让文章立意落地、内容充实。整体思路为先阐释传承是文化根基，再论述创新是发展动力，最后升华二者共生的时代意义。如聚焦传统技艺，运用细节描写，写传统手工艺品坚守古法精髓，同时融入现代审美焕发新生，诠释守正创新；或立足文化生活，运用对比手法，对比传统文化的古老底蕴与新时代创新传播方式，体现古今交融的魅力；还可结合自我成长，运用借事明理的手法，写自己学习传统文化的过程中灵活创新、学以致用，彰显青年传承经典、勇于突破的成长姿态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $