2026届广西南宁市第三中学高三下学期考前预测历史试题

**基本信息** 高三历史模拟卷以汉字演变、中东问题等情境为载体，通过选择与非选择结合，考查唯物史观、史料实证等核心素养，适配高考模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中外历史，如汉字演变、盐政改革、人工智能发展|第1题以“马”字演变考中华文明绵延创新（家国情怀），第16题结合逆全球化现象（时空观念）| |非选择题|4题/52分|革命根据地德育、中东困境、历史比较、左宗棠西征|17题整合根据地德育政策与模范人物（唯物史观），20题通过多源史料辨析西征态度（史料实证、历史解释），体现综合性与探究性|

2026届高三历史收网题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一 、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．如图体现了汉字“马”的字形演变：甲骨文形象直观地描绘马的形态，小篆线条化、规范化，繁体字“馬”结构定型成熟，简体字“马”简约易写。从甲骨文至今，“马”字始终保留表意内核，字体则不断简化。这一演变过程反映了中华文明 甲骨文 小篆 馬 马 A．兼收并蓄、开放包容 B．和而不同、天人合一 C．绵延不绝、守正创新 D．神权至上、敬天法祖 2．张家山汉简《功令》中有官员选任年龄方面的禁止性规定，如对边郡官吏，明确指出“年长”“老不能治”“年五十以上”者勿用；对内地基层官吏，年龄上限相对宽松。这一规定缘于 A．优抚政策趋向完善 B．中央集权面临威胁 C．区域治理难度差异 D．儒家思想成为主流 3．唐宪宗时，韩愈被贬为潮州（今广东潮州）刺史。在潮期间，他颁布《潮州请置乡校牒》，兴学教化。苏轼在《潮州韩文公庙碑》中评价：“始潮人未知学，公命进士赵德为之师，自是潮之士皆笃于文行。”后世潮州遂有“海滨邹鲁”之誉。据此可知，韩愈治潮 A．使岭南地区成为唐朝的儒学中心B．有利于加强广东地区的行政监察 C．完成中央对南方沿海的直接管辖D．推动当地的文教发展与社会进步 4．北宋司马光在《资治通鉴》中为称颂王莽的汉代儒者扬雄辩解，称其淡泊名利；而南宋朱熹在《资治通鉴纲目》中谴责扬雄失节。对此解读准确的是 A．价值观念影响人物评价 B．史实考证需结合多维史料 C．阶级立场左右历史认知 D．后世评价比前代更加客观 5．万历年间，盐法阻滞，李汝、袁世振等改革盐政，行“纲盐制”，将销盐之权授予编纲入册商人，并拥有世袭权，官盐运销环节盘剥日重，致使盐价腾贵而质劣，民多苦之。“私贩乘隙而起，其利甚厚，盐课遂连年亏空，岁损达数十万两”。这反映 A．私盐泛滥导致国家盐税大量流失 B．纲盐制下世袭纲商垄断经营 C．盐政管理环节层层盘剥加剧民困 D．制度性缺陷使盐政逐步僵化 6．1864年，王韬提出中国应据“西律”谈判收回失去的“额外之利权”，以“树国威”。1879年，驻英法公使曾纪泽发表《中国先睡后醒论》，提出改约收回主权，此后“国民”“国权”“国耻”等词汇渐次流行。这反映晚清 A．近代国家主权意识逐步发展 B．外交体制开始变革 C．“西学东渐”促进思想解放 D．民族救亡意识兴起 7．巴黎和会期间，列强否决中国收回山东主权诉求的消息传回国内，各省学生联合会迅速行动，印制传单，在青年学生与市民中广泛散发，打破了北洋政府封锁消息、妥协退让的局面，点燃了民众的爱国怒火。这一信息传播与社会动员过程，反映五四运动 A．得到世界各国的广泛支持 B．推翻北洋军阀的黑暗统治 C．挫败列强出卖中国的行径 D．具有广泛的社会群众基础 8．1935年，中央红军与陕北红军团结一致，解除了敌人的军事威胁；后相继进行东征和西征，1937年成立陕甘宁边区政府。后来，毛泽东评论道：如果不到陕北，那怎么能到华北地区、华东地区、华中地区、东北地区呢？这反映红军长征 A．实现了三大红军主力战略转移 B．扩大了革命根据地数量和规模 C．为革命力量转向抗战奠定基础 D．推动全国革命重心向东部转移 9．九一八事变后，中共认为，寄希望于国际联盟帮助中国制裁日本，“无异与虎谋皮”。1941年6月，中共中央指出英法主导的国联亦是反对德意日法西斯的国际组织，应属于“联合”的对象。中共对国联认识的变化体现 A．抗日民族统一战线扩展 B．国际联盟在二战中的作用凸显 C．国际形势对抗战的影响 D．反法西斯同盟成立的积极作用 10．1949年天津解放后，许多私营企业经营困难，劳资纠纷不断。对此，天津市第一届各界人民代表会议，通过《关于劳资关系暂行处理办法》，依据“劳资两利”的原则，推动劳资双方在平等协商的基础上订立《行业集体合同》。这些举措 A．推动了社会主义经济制度的确立B．有利于国民经济恢复和社会稳定 C．改变了我国工业生产落后的面貌D．标志着人民代表大会制度的建立 11．中国人工智能的探索起步于1979年，21世纪初期实现了技术的重大突破，机器学习与计算机视觉取得重要进展。2017年《新一代人工智能发展规划》将AI上升为国家战略后，相关领域实现技术飞跃。2022年至今步入AI大模型与规范化阶段，本土大模型相继推出。这一发展历程反映了我国 A．优先发展军事科技带动了人工智能的突破 B．科教兴国战略与创新驱动发展的持续实践 C．市场经济主导下的技术引进成为核心动力 D．基础理论研究逐渐让位于应用型创新实践 12．7世纪以来，印度洋贸易的地位从地中海贸易的一翼逐渐上升为连接亚欧非三洲的中心，沿岸各地区商品交流频繁，有来自东非海岸的象牙，印度的香料，中国的丝绸、瓷器等。导致这一现象的主要原因是 A．亚历山大的东征 B．笈多帝国的统一 C．阿拉伯帝国的繁荣 D．奥斯曼帝国的兴起 13．1819年，普鲁士政治家卡尔·冯·施泰因创立“德意志古代历史研究学会”，编辑出版《日耳曼历史文献》，并以“神圣的爱国之心赋予人精神力量”作为扉页格言。不久，法国文献学院和英国公共档案局相继成立，积极整理本国的历史文献与档案文书。这些举措 A．促进欧洲从分裂割据走向统一 B．旨在借助古典文化反对君主制 C．推动历史教育成为改革的核心 D．有助于强化近代民族国家认同 14．有学者认为，北美殖民地时期的家庭是一个“生产和交换的核心机构”、子女的“职业培训机构”、老弱病残的“福利机构”；而19世纪末20世纪初，家庭成为产品和服务的消费中心。由此推知 A．家庭背景左右职业发展 B．福利制度加重财政负担 C．服务行业成为主导产业 D．工业革命改变家庭职能 15．1931年，英国议会通过《威斯敏斯特法》，以法律形式确认自治领和英国的平等关系，自治领与联合王国一起组成英联邦。此后，官方文件中“英帝国”被“英联邦”取代。这表明 A．世界殖民体系解体 B．国际力量对比发生变化 C．国际法体系得到发展 D．自治领摆脱了他国控制 16．20世纪后期，经济全球化浪潮席卷世界。但是，到了21世纪，在某些西方大国的影响下，逆全球化的声音甚嚣尘上。美国大打关税战，限制外国商品进口。造成上述状况的原因有 A．西方逐渐失去工业制造业的优势B．发展中国家是全球化主要受益者 C．全球化使世界各国经济彼此依存D．全球化建立起国际经济的新秩序 二 、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 20世纪30年代初，中国共产党领导的革命根据地颁布了《关于儿童运动决议案》和《小学课程与教则草案》，着重强调在儿童教育方面要注重培养学生的无产阶级感情和觉悟，坚定爱憎分明的阶级斗争立场。1938至1941年，陕甘宁边区教育厅先后颁布《陕甘宁边区小学法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》，规定小学课程以政治和军事为中心，德育目标在于努力培养儿童的民族意识、革命精神和抗战知识技能，树立爱国信念，振奋民族精神，提升劳动兴趣，培养为大众服务的精神。1946年，《陕甘宁边区战时教育方案》指出：“国语、政治及公民课应着重培养革命观点、群众观点、坚决勇敢及拥军尚武的精神，史地课应发扬民族气节与反抗强暴的历史传统。” ——摘编自刘新龙、戚万学《20世纪上半叶中国德育学术发展要略》 材料二 1950—1980年代各领域部分先进模范代表人物事迹简表 人物及核心事迹 1949年，鞍钢配管组副组长孟泰带领工人恢复生产，回收修复上万件废旧器材，建立“孟泰仓库”。 1958年，科学家邓稼先被任命为中国原子弹理论设计总负责人，用手摇计算机和算盘进行计算，完成了原子弹理论设计方案，解决了中国原子弹试验成功的关键难题。1990年，被追授“两弹元勋”称号。 1960年，雷锋入伍，他立足岗位助人为乐，无私奉献，成为全国人民学习的榜样。 1960年，王进喜任钻井队长带领大庆油田工人开发油田，绳拉肩扛，搬运设备，井喷突发时，不顾伤病跳入泥浆池用身体搅拌，制服井喷，被称为“铁人”。 1962年，焦裕禄到河南任职，治理兰考县风沙盐碱地，心系群众、鞠躬尽瘁，被誉为“县委书记的榜样”。 1982年起，杜润生连续5年主持起草“中央一号文件”，正式承认并推广了家庭联产承包责任制，被誉为“中国农村改革之父”。 ——摘编自李东东、尧山壁《了不起的中国人：共和国英雄楷模的力量》等 （1）根据材料一并结合所学，归纳中国共产党在根据地德育工作的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学，任选表格中两位不同领域的模范人物，分别阐释其体现的时代精神内涵。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 2016年1月，习近平主席在阿拉伯国家联盟总部发表重要演讲，提出“中东之问”，其核心在于破解中东安全塑造、国家发展、道路选择等难题。“中东之问”可谓击中了近百年“中东之困”的核心。在帝国主义时期，欧洲列强在中东采取“分而治之”政策，导致中东地缘版图碎片化，由此埋下中东动荡的祸根。在战后的新殖民主义时期，以美国为首的西方国家对中东进行霸权干涉，导致中东始终处于动荡与冲突状态。长期以来，中东地区一直是世界上战争或冲突频率最高的地区之一，包括帝国主义和中东被压迫民族之间的战争、阿拉伯国家和以色列之间的战争、中东地区或中东国家内部的战争。尽管该地区拥有世界上60%的石油和45%的天然气储量，但中东地区发展状况不尽如人意。据世界银行《2022年全球贫困报告》：2010—2020年间，中东地区是世界上鲜有的极端贫困率上升地区。安全赤字与发展赤字并非各自孤立，而是相互塑造、相互影响。 ——摘编自田文林《西方霸权干涉下的“中东之困”及其出路》 （1）根据材料并结合所学知识，简析近代以来存在“中东之困”的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，从全球治理的角度，指出破解“中东之问”的路径，（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 盖此种比较研究方法，必须具有历史演变及系统异同之观念。否则古今中外，人天龙鬼，无一不可取以相与比较。荷马可比屈原，孔子可比歌德，穿凿附会，怪诞百出，莫可追诘，更无所谓研究之可言矣。 ——陈寅恪《与刘叔雅论国文试题书》 运用中国古代史知识，自行选定比较对象，拟定一个论题，阐述中国历史的“变与常”或“异与同”。（要求：所选对象具有可比性，不得套用本卷内容；观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 以下是学生在“左宗棠西征”项目式学习中查找的相关史料： 序号 史料 出处 ① 新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则腹心之大患愈棘……况其地北邻俄罗斯……将来断不能久守 李鸿章《筹议海防折》（1874年12月） ② 重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以卫京师……若新疆不固，则蒙部不安，匪特（不仅）各边防不胜防，即直北关山将无晏眠之日 左宗棠《复陈海防塞防及关外剿抚粮运情形折》（1875年4月） ③ 中国若果欲远出师以冀攻服喀什噶尔（今新疆喀什一带），实为大失算之举……且此役也，诸事觉进退两难，必胜之权，岂可定操之掌握？乃设或幸有捷奏，而中国究亦有何利乎？不但耗每年大费……并恐或有与俄国肇衅之患也 《译论征喀什噶尔之失》《〈申报〉1875年6月16日》 ④ 《申报》乃江浙无赖士人所编，英人资之，专以媚洋惑众为事……《申报》乃称回部归土耳其，土耳其已与俄、英通款贸易，中国不宜复问。合肥（李鸿章）据以入告，并谓得之亦不能守 左宗棠致友人书信（1875年） ⑤ 应尽力阻止清国对喀什噶尔的军事行动。阿古柏政权的存在有利于维持中亚均势，可作为印度与俄国之间的缓冲 英国外交大臣致驻华公使威妥玛密电（1876年） ⑥ 阿古柏伯克的处境极为困难，在军队中，特别是在人民中，对他都没有多大好感；他所聚集的力量不足以同中国人作战……要求把阿古柏伯克认为具有极重要军事意义的若干卡伦（哨所）无偿地割让给我们 沙俄驻阿古柏政权使节库罗帕特金给沙俄政府的报告（1876年） ⑦ （左宗棠军队）由吐鲁番出发，进向喀什途中，没有遭到老百姓无端开枪阻击，相反地，各个城镇的群众和绅耆都出来欢迎他们，表示敬意，并且尽力援助他们 在阿古柏政权任职的木沙·赛拉米亲历记《海米迪历史》（1908年出版） （1）归纳与辨析以上史料有关西征的不同态度。（6分） （2）综合上述史料，结合所学，谈谈你对“左宗棠西征”的认识。（6分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三历史收网题参考答案 1．【答案】C【解析】从甲骨文到简体字，“马”字始终保留表意内核，体现了中华文明历经数千年从未中断，绵延不绝；同时字体不断从形象描绘到线条化、再到简约易写，在保留核心表意的基础上进行形式的革新，彰显了守正创新的特质，故选C项；“兼收并蓄、开放包容”强调对外来文化的吸收融合，而“马”字的演变是自身字体的发展，未涉及对外文化的吸纳，排除A项；“和而不同、天人合一”是指不同事物和谐共存及人与自然的统一，与汉字字形简化、保留表意内核的演变逻辑无关，排除B项；“神权至上、敬天法祖”体现的是对神灵与祖先的崇拜，汉字“马”的演变是文字自身的发展历程，和神权、祖先崇拜没有关联，排除D项。 2．【答案】C【解析】边郡与内地基层治理难度存在显著差异，边郡往往面临戍守、民族事务等复杂任务，对官吏精力、行动力等要求更高，因此设置了更严格的年龄限制，而内地基层事务相对和缓，年龄上限更为宽松，这一规定正是基于区域治理难度的差异制定的，故选C项；优抚政策主要针对军人、优抚对象等群体的优待抚恤，与官吏选任年龄的限制无关，排除A项；材料中的年龄规定是为了保障地方治理的效能，并非中央集权面临威胁的应对措施，此时汉代中央集权处于巩固发展阶段，排除B项；儒家思想成为主流重视伦理教化，与官吏选任的年龄差异化限制没有直接关联，排除D项。 3．【答案】D【解析】韩愈在潮州兴学教化，让进士赵德为师，推动当地士人“笃于文行”，促使潮州获“海滨邹鲁”之誉，可见此举带动了当地文教发展，利于社会风气改善与文明进步，故选D项；唐朝儒学中心仍在中原地区，岭南地区从未成为全国儒学中心，排除A项；治潮举措核心是兴学教化，并非强化行政监察体系，潮州刺史本身是地方行政长官，并非监察官员，排除B项；自秦汉起中央已对南方沿海地区实现直接管辖，并非此时才完成，排除C项。 4．【答案】A【解析】北宋司马光以“淡泊名利”称颂扬雄，南宋朱熹以“失节”谴责扬雄，这是因为北宋重儒学的功利性，司马光推崇务实济世的儒者，而南宋理学强调气节操守，朱熹看重儒者的伦理道德立场，二者价值观念的差异直接影响了对同一历史人物的评价，故选A项；史实考证需结合多维史料是指通过不同类型的史料互证还原史实，而题干中两人的分歧并非源于史料不足，而是评价标准的不同，排除B项；司马光和朱熹均属于封建士大夫阶层，阶级立场并无本质差异，并非阶级立场导致历史认知的不同，排除C项；历史评价的客观性取决于评价标准是否符合历史实际，后世评价并不天然比前代客观，南宋朱熹的评价也只是基于理学价值观的判断，并非更客观，排除D项。 5．【答案】D【解析】A、B、C 均为表面现象。私盐泛滥、盐税亏空，是制度失灵后的结果，并非本质，排除A项。纲商世袭垄断，只是纲盐制的具体内容，是制度表现而非根源，排除B项。层层盘剥、百姓困苦，是制度运行中滋生的弊端，属于外在影响，排除C项。纲盐制本身存在设计缺陷：赋予商人世袭垄断特权，缺乏有效监管，最终引发盘剥严重、官盐衰败、私盐横行、盐课亏空等一系列问题，体现制度先天缺陷造成盐政体系僵化、运转失灵，是材料反映的核心本质，故选D项。 6．【答案】A【解析】从1864年王韬主张据“西律”收回利权，到1879年曾纪泽提出改约收回主权，再到“国权”“国耻”等词汇流行，可见晚清士人逐步突破传统的华夷观念，开始以近代主权视角审视中外关系，明确提出维护国家主权的诉求，反映出近代国家主权意识的逐步发展，故选A项；外交体制的变革主要指外交机构的设置、外交礼仪等方面的变化，材料并未涉及相关内容，排除B项；材料的核心是主权意识的发展，而非西学传入带来的思想解放，西学东渐只是背景而非材料反映的主旨，排除C项；民族救亡意识兴起通常与民族危机加剧、救亡图存的行动相关，材料聚焦的是主权观念的演变，并非救亡行动的兴起，排除D项。 7．【答案】D【解析】巴黎和会期间，学生联合会印制传单、广泛散发以打破北洋政府封锁，并点燃民众爱国怒火，这直接体现了青年学生与市民的积极参与，说明运动具有广泛的社会群众基础，故选D项；五四运动主要是中国人民的爱国运动，当时世界列强多为瓜分中国的既得利益者，并未给予广泛支持，排除A项；五四运动的直接目标是反帝反封建，并未推翻北洋军阀的黑暗统治，北洋军阀统治结束于北伐战争之后，排除B项；五四运动虽迫使北洋政府拒签和约，但并未从根本上挫败列强出卖中国的行径，山东问题直到后来才逐步解决，排除C项。 8．【答案】C【解析】长征后中央红军抵达陕北，与陕北红军合力解除威胁，又通过东征、西征扩大了根据地，陕甘宁边区政府的成立，为革命力量扎根西北、后续向华北等区域进军创造了条件，更构建了全民族抗战的战略基地，为革命力量转向抗战筑牢了基础，故选C项；三大红军主力会师是在1936年的甘肃会宁，题干时间与内容均未涉及这一事件，排除A项；材料核心并非单纯强调根据地数量和规模的扩张，而是突出其为抗战奠定基础的战略意义，排除B项；长征是将革命重心从南方转移到西北，并非向东部转移，排除D项。 9．【答案】C【解析】九一八事变后，国联未有效制裁日本，中共认为其“无异与虎谋皮”，1941年6月，德意日法西斯扩张，英法等国与法西斯的矛盾激化，中共认识到国联是反对法西斯的国际组织，这一转变是基于国际形势的变化对中国抗战策略的影响，体现了国际形势对抗战的作用，故选C项；抗日民族统一战线主要是国内各阶层的联合，与中共对国联的认识变化无关，排除A项；国际联盟在二战中并未发挥显著作用，其权威早已因未能制止侵略而丧失，中共在1941年视国联为联合对象，是基于反法西斯战争的需要，并非国联作用凸显，事实上国联在二战中影响甚微，排除B项；反法西斯同盟成立于1942年1月，1941年6月时同盟尚未成立，排除D项。 10．【答案】B【解析】这些举措通过“劳资两利”原则和平等协商，有效缓解了私营企业的经营困难和劳资纠纷，为天津乃至全国的国民经济恢复创造了稳定的社会环境，并为后续的经济建设奠定基础，故选B项；社会主义经济制度确立是在1956年三大改造完成后，《关于劳资关系暂行处理办法》并未涉及生产资料所有制的根本性变革，排除A项；改变我国工业生产落后面貌是“一五计划”的重要作用，该举措主要针对劳资关系和私营企业经营，未涉及工业生产能力的提升，排除C项；人民代表大会制度建立的标志是1954年第一届全国人民代表大会的召开，天津市各界人民代表会议并非国家权力机关，排除D项。 11．【答案】B【解析】材料中人工智能从1979年探索到2017年上升为国家战略、2022年本土大模型涌现，体现了国家政策持续推动科技发展，这与1995年科教兴国战略和十八大以来创新驱动发展战略的长期实践相契合，故选B项；材料未涉及军事科技对人工智能的带动，我国人工智能发展并非由军事科技优先发展推动，排除A项；市场经济主导技术引进不能解释本土大模型的自研突破，且材料强调国家战略规划而非市场主导，排除C项；基础理论研究让位于应用型创新不符合事实，我国始终重视基础研究，且机器学习、计算机视觉等突破离不开理论支撑，排除D项。 12．【答案】C【解析】7世纪以来，阿拉伯帝国崛起并统一了西亚北非，其商人活跃于印度洋航线，将东非象牙、印度香料与中国丝绸瓷器等商品连接起来，使印度洋贸易从地中海贸易的附属转变为亚欧非中心，故选C项；亚历山大的东征发生于公元前4世纪，时间远早于7世纪，且其帝国短暂分裂后并未持续推动印度洋贸易网络的形成，排除A项；笈多帝国统一印度次大陆主要在4至6世纪，其贸易活动虽繁荣但局限于南亚，未能主导连接亚欧非三洲的跨区域贸易，排除B项；奥斯曼帝国兴起于13世纪末，时间晚于7世纪，其扩张主要影响地中海和陆上商路，而非早期印度洋贸易地位的上升，排除D项。 13．【答案】D【解析】1819年普鲁士卡尔·冯·施泰因创立学会并编辑《日耳曼历史文献》，扉页格言强调“神圣的爱国之心赋予人精神力量”，随后法、英也成立类似机构整理本国历史文献，这些行动旨在通过挖掘和弘扬本民族的历史文化传统，激发民众的爱国情感，从而强化近代民族国家认同，故选D项；欧洲从分裂割据走向统一仅符合部分地区，普鲁士的统一进程有其特定背景，并非这类文化举措能推动整个欧洲实现统一，排除A项；当时欧洲多数国家是君主制国家，这些举措是借本国历史凝聚民族意识，而非借助古典文化反对君主制，排除B项；材料未提及教育改革，亦未表明历史教育成为改革核心，文献整理与教育制度改革无直接关联，排除C项。 14．【答案】D【解析】北美殖民地时期，家庭兼具生产交换、职业培训、福利保障等多重职能，19世纪末20世纪初随着第二次工业革命推进，机器大生产取代家庭手工生产，社会分工细化，原本由家庭承担的生产、培训、福利职能逐渐被社会机构承接，家庭转而成为产品和服务的消费中心，可见工业革命深刻改变了家庭职能，故选D项；工业革命后，个人发展更多取决于自身能力与教育，世家大族的垄断被打破，职业发展并非由家庭出身决定，排除A项；福利制度是国家层面的社会保障体系，题干中殖民地时期家庭承担的福利职能并非现代福利制度，且材料未涉及财政负担相关内容，排除B项；19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动重工业成为主导产业，并非服务行业，排除C项。 15．【答案】B【解析】1931年《威斯敏斯特法》以法律形式确认自治领与英国平等，英帝国被英联邦取代，这反映了一战后英国国力相对下降，自治领力量增强并争取到平等地位，体现了国际力量对比的变化，故选B项；世界殖民体系在二战后才逐步解体，1931年英国仍保有大量殖民地，殖民体系尚未解体，排除A项；该法案属于英国与自治领之间的内部法律调整，并非国际法体系的发展，国际法体系主要指国家间普遍适用的法律规则，排除C项；自治领虽获得平等地位但仍留在英联邦内，并未完全摆脱英国控制，且“他国”指代不明，排除D项。 16．【答案】A【解析】西方逐渐失去工业制造业的优势，导致产业空心化和就业岗位流失，引发国内贸易保护主义情绪，因此美国大打关税战以限制进口，故选A项；经济全球化过程中，发达国家凭借资金、技术、规则制定权等优势，是主要受益者，发展中国家虽有发展机遇，但也面临诸多挑战，排除B项；世界各国经济彼此依存是全球化的结果，并非逆全球化兴起的原因，排除C项；全球化至今仍受旧的国际经济秩序影响，新的国际经济新秩序尚未建立，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）特点：德育内容随时代调整，具有阶段性；德育服务革命大局，政治性突出；德育课程载体多元；德育工作有法律保障，体系化、制度化。（6分） （2）示例（一个人物及领域1分，时代背景和精神3分；两个8分） ①孟泰，20世纪50年代工业建设领域模范。1949年新中国建立初期，百废待兴，孟泰带领鞍钢工人建立“孟泰仓库”，为国民经济恢复与钢铁生产奠定基础，反映了“自力更生、建设国家”的时代精神。 ②邓稼先，20世纪60—70年代科技国防领域模范。20世纪60年代，中国面临美国孤立、苏联威胁，邓稼先隐姓埋名投身“两弹一星”工程，突破核心技术，捍卫了国家安全，反映了“科技自立自强、捍卫国家主权”的时代精神。（8分） 18．【答案】 （1）原因：近代欧洲列强对该地区实行“分而治之”政策，埋下祸根；后殖民时代以美国为首的西方国家推行霸权干涉；中东地区民族宗教、领土等矛盾复杂；中东石油和天然气资源丰富，战略地位重要。（8分） （2）路径：摒弃霸权主义，尊重中东国家的主权和领土完整；中东国家有权独立自主地选择发展道路和政治体制；国际社会应秉持共同、综合、合作、可持续的安全观，促进中东国家良性发展；发挥联合国在全球治理中的核心作用，构建人类命运共同体。（任意3点6分） 19．【答案】 示例一： 论题：中国古代中央官制的演进是为了维护封建统治。（2分） 阐述：秦统一六国后，确立三公九卿制，以丞相、太尉、御史大夫分掌行政、军事、监察大权，大一统王朝的中央官制框架得以确立；隋唐时期形成了三省六部制，使中枢决策、审核、执行分工明确，重构了中央官制框架；明代废丞相设内阁和清代设军机处，中枢秘书机构不断发展。尽管历代官制具有鲜明的时代特色，但强化皇权、提升行政效率、维护封建统治的内核没有变化。这种制度形态的“变”与治理内核的“常”的统一，正是古代政治制度演进的核心逻辑。 综上，中国古代中央官制持续革新，体现了“变不离常、常中求变”的特质。（10分） 示例二： 论题：汉唐政治制度守常求变，推动大一统治理完善。 阐述：汉唐作为大一统王朝，政治制度兼具传承之“常”与革新之“变”，体现了古代政治文明的动态发展。制度内核的坚守为“常”。汉唐均以强化皇权、巩固中央集权、维护大一统秩序为核心，依托官僚体系治国，坚持中央垂直管理地方，摒弃贵族分权，保障国家政令统一、社会稳定，这是封建盛世延续的根本。体制机制的革新为“变”。中枢层面，汉三公九卿制逐步演进为唐三省六部制，分化相权、强化皇权，提升行政效率。选官层面，汉代察举制被唐代科举制取代，打破门阀垄断，拓宽统治基础。地方治理不断优化，中央对地方的管控能力持续增强。 综上，汉唐制度变在治理形式，常在集权本质。守常求变的制度革新，推动古代政治体系不断完善，维系了大一统王朝的长期稳定。 20．【答案】 （1）态度：史料①、③都反对西征，但意图有本质不同。李鸿章认为新疆对国家安全影响不大，主张优先东部地区的海防；惧怕俄国势力的强大，也是为了维护自身的派系利益。《申报》载文反对出兵新疆，结合史料④可知，《申报》的资助者为英国人，为英国的侵略活动制造舆论。 史料②、④、⑦都主张或拥护西征，史料②和④是左宗棠本人的奏折和私人信件，从中能看到左宗棠清醒地认识到新疆在国家战略中的重要地位，力主收复新疆。史料⑦以亲历者的身份证明南疆当地民众欢迎并援助西征的清军，体现西征的正义性。 史料⑤和⑥都干预或阻挠西征。⑤来自英国政府内部文件，体现了英国从自身的殖民利益出发，维持阿古柏政权作为英俄的缓冲阻止清军西征。⑥来自俄政府内部文件，暴露其扶持和利用阿古柏伪政权干涉中国内政、觊觎更多的中国领土的侵略意图。（6分） （2）认识：19世纪六七十年代，西方列强侵华活动不断加剧，造成了中国边疆危机的局面，新疆成为英、俄殖民势力争夺的地区。英国支持的浩罕国军事首领阿古柏入侵和占领南疆和北疆部分地区。沙俄则趁机侵占伊犁并图谋进一步瓜分中国的领土。左宗棠强调新疆为国家的屏障，战略地位非常重要，力主西征。阿古柏的侵略政权丧失民心，而左宗棠在西征过程中得到新疆各族人民的拥护，说明左宗棠西征代表了民心所向。左宗棠通过西征最终粉碎了英俄两国利用阿古伯分裂中国领土的图谋，捍卫了国家领土和主权完整，维护了祖国统一。左宗棠西征的胜利，巩固了西北边防，推动了新疆建省，实现了边疆与内地行政制度的一体化治理。左宗棠西征是晚清政府面对列强侵略时救亡图存的斗争，虽然未能根本改变当时所面临的边疆危机的局面，但他在西征中展现的爱国精神、战略远见和担当意识，成为中华民族抵御外侮的精神象征。（6分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $▣口口口 南宁三中2026届毕业班收网题 历史答题卡 姓名 班级 座号 注意事项 1.将信息填写清楚并认真核对，不得有误 贴条形码区 2.保持答题卡的清洁和完整，不得折叠 3.选择题用2B铅笔填涂，修改用橡皮擦净 正确填涂■ 缺考标记[] (正面朝上，请勿贴出虚线方框) 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D]13.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D]14.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D]15.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D]10.[A][B][C][D]16.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D]1I.[A][B][C][D] 6[A][B][C][D]12.[A][B][C][D] 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 171).（6分) 172).（8分) 第1页（共3页） 181).(8分) 182).(6分) 19.(12分) 第2页（共3页） 201).(6分) 202).(6分) 本区域禁止作答 第3页（共3页）