第五单元 整本书阅读：《昆虫记》（AI赋能 ·教学设计）语文统编版2024八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《昆虫记》整本书阅读，通过AI数字人创设“自然博物馆昆虫展厅志愿讲解员”情境，以“走进作者-学昆虫知识-悟观察方法-探科学精神-感生命情怀-学写作”任务群为支架，串联作品内容理解与科学、文学素养培养。 特色在于AI情境任务驱动与分层任务群结合，任务三通过文本摘录概括观察方法培养逻辑思维，任务五结合语段感悟生命情怀提升审美创造，既落实语言运用能力，又涵养文化自信，为教师提供清晰教学路径，助力学生深度阅读与综合素养提升。

第5单元 整本书阅读：《昆虫记》AI赋能情境任务教学设计 【教学目标】墨剑飘雨 墨剑飘雨 1.了解作品的主要内容，关注昆虫鲜活的生命过程，加深对生命的理解、思考与敬畏。（重点） 2.理解作品科学性与文学性相融的特点，体会其文字之美。（重点） 3.探究作品中蕴含的科学思维和科学理念，理解作者的科学精神。（难点） 【任务群】 任务一：走进法布尔和他的实验室 任务二：向法布尔学习昆虫知识 任务三：向法布尔学习观察方法 任务四：学习法布尔的探究精神 任务五：感受法布尔的生命情怀 任务六：向法布尔学习写作 【课时安排】 1课时 【教学过程】 任务情境（Ai数字人）： 我校自然博物馆昆虫展厅正在筹备新展区，现面向全校招募志愿讲解员，请你精读《昆虫记》，梳理书中登场的昆虫，探究作品中蕴含的科学精神，成功应聘志愿讲解员。 任务一：走进法布尔和他的实验室 1.请阅读课本“导读”内容，并查阅资料，完成下列常识填空。 《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，又名《昆虫的故事》，共10卷，是 国 家 花了近30年时间写就的杰出作品。 其作者法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，被世人称为“科学诗人”“ ”“昆虫界的维吉尔”“昆虫之父”，达尔文称法布尔为“难以效仿的观察家”。 在这部书里，法布尔依据自己数十年来对昆虫世界的细致观察，揭开了无数神奇的秘密，而且，法布尔不满足于仅仅记录昆虫的活动，他关注的是鲜活的 过程，他以 性观照 性，以虫性反观人生，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很 ，也很 的书”（鲁迅《名人和名言》） 预设：法 昆虫学 法布尔 昆虫界的荷马 生命 人 虫 有趣 有益 2.根据《荒石园》的阅读，填写下表。 荒石园介绍 具体内容 对昆虫研究的意义 地理位置 偏僻荒芜，附近有山，有围墙与公路隔绝 植物分布 适合膜翅目昆虫生存 昆虫种类 昆虫多而全，以膜翅目昆虫为主 有很多值得观察研究的对象 科研属性 预设： 荒石园介绍 具体内容 对昆虫研究的意义 地理位置 偏僻荒芜，附近有山，有围墙与公路隔绝 提供安静的研究环境 植物分布 各种生命力顽强的野生植物 适合膜翅目昆虫生存 昆虫种类 昆虫多而全，以膜翅目昆虫为主 有很多值得观察研究的对象 科研属性 可观察活的昆虫的实验室 践行“研究生命”而非“探究死亡”的科学理念 任务二：向法布尔学习昆虫知识 1.法布尔在《昆虫记》里记录了昆虫鲜活的生命过程，详细地描述了昆虫的形态、习性、活动等，请根据阅读，补全下面昆虫名片卡。 2.鲁迅说，《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请根据下列谜面猜昆虫名称。 任务三：向法布尔学习观察方法 1.法布尔研究昆虫时用了不同的观察方法，请结合下面摘录的文字，概括你学到的观察方法。 【摘录一】 我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点:昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一。 ………… 无论我把它放在木头上、玻璃上、沙土上，还是松软的泥土地上，它都不改变自己的战略战术。(《昆虫的装死》) 观察方法：连续记录加对比实验,观察昆虫对不同刺激的反应。 【摘录二】我把这三种橡树的几根长满橡栗的树枝置放在我的金属网罩圆顶下面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，最后实验仪器也放在我实验室的窗户上，天气晴朗时，一天大部分时间都能照到太阳。(《象态橡栗象》) 观察方法：设置模拟生活环境，控制对象数量，保证适宜条件(如光照) 【摘录三】我的手和眼仍然很听使唤，做起解剖来还算得心应手，因此，我便想解剖一下萤火虫的发光器官，以便彻底搞清楚其构造。我终于成功地把一条发光宽带的大部分给剥离开来。我在显微镜下仔细地观察了这条宽带，发现其上有一种白色涂料，由极其细腻的黏性物质构成，这白色涂料显然就是萤火虫的光化物质。(《萤火虫》 观察方法：用显微镜观察细节,结合解剖，分析结构与功能的关系 任务四：学习法布尔的探究精神 1.在《圣甲虫的梨形粪球》中，法布尔提出了许多问题。请将法布尔提出的问题补充完整。 预设： （2）梨形粪球是在地上滚动制成，还是在地下洞穴中直接制造? （4）梨形粪球如何保持内部食物新鲜，避免干燥变质? 2.以探究“卵为何产在梨形粪球的‘颈部’"为例，说说法布尔解决问题的办法。 示例：法布尔观察圣甲虫产卵过程，解剖粪球发现“颈部”紧实防潮;人工转移卵到“腹部”，发现卵易腐烂、幼虫存活率低。他推导“颈部”利于卵孵化，且方便幼虫逐步向“腹部”取食。 3.法布尔启发我们要怎样进行科学探究? 示例：法布尔启发我们科学探究要从常见现象中发现问题，层层递进，不断追问，然后用实验验证假设，通过对比分析差异，以观察和实验结果为依据，得出探究结论。 任务五：感受法布尔的生命情怀 1.《昆虫记》中对昆虫的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。请结合下面语段摘录谈谈你对法布尔生命情怀的感悟。 预设： 【摘录一】 四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？(《蝉》) 感悟:对弱小死亡的悲悯——“掘土四年”“刹那欢愉” 写出了蝉一生的艰辛与短暂，法布尔真切体察到这小小生灵命运的不易。他反问世人不该嫌弃蝉的鸣叫，字字饱含怜惜。在他眼中，蝉的逝去不只是普通生命的消亡，而是一段漫长隐忍岁月的落幕。字里行间流露出对弱小生命短暂一生的惋惜，以及面对生命逝去时柔软的悲悯之心，尽显法布尔温柔的生命情怀。 【摘录二】 在给小宝宝剥胎衣时蝎妈妈倍加小心，犹如温柔慈爱地舔食胎衣的母羊和母猫。尽管工具很粗糙，但宝宝那细皮嫩肉上没有任何伤痕，也没有伤筋动骨。”(《朗格多克蝎的家庭》)“这时，小蝎体色显现:肚腹和尾巴染上了金黄，钳子呈半透明的琥珀色的晶莹光泽。青春使一切变得美丽……它们心中很快便升起了摆脱母亲监护的强烈愿望。它们很乐意爬下母亲的脊背，在附近疯玩乱耍。(《朗格多克蝎的家庭》) 感悟:对于生命成长的喜悦——“细皮嫩肉的小家伙”是法布尔对小蝎的称呼，从中可以感受到法布尔对小蝎们的关爱。“肚腹和尾巴染上了金黄，钳子呈半透明的琥珀色的晶莹光泽”，这是小蝎成长的第二个阶段，法布尔将弃皮后的小蝎描写得很精致。“摆脱母亲监护”一句可见法布尔将小蝎当成了孩子，希望它们能自由成长。读者可以从字里行间感受到作者发自内心的、对于生命成长的喜悦，这正是法布尔生命情怀的体现。 【摘录三】 是呀，说真格的，第一次看到圣甲虫妈妈的杰作那印象之深刻，永远也无法抹去。即使我是挖掘古埃及的圣骨的考古学家，当我挖到某个法老的地下墓穴中的绿宝石雕琢成的圣甲虫，我也不会比这次更加激动的……一切疑惑都驱散了:我认识这个雕塑工，我了解它的杰作。 ……虽不像大理石表面那么光滑，却非常规则匀称，沾着很小的红土颗粒的外壳是经过仔细打磨的。(《圣甲虫的梨形粪球》) 感悟:对生命奇迹的赞美——在人类生活的广阔世界中，有千千万万个微小世界。在我们觉得阴暗、丑陋的角落有着渺小却又壮观、惊人的奇迹。这奇迹藏在每个平凡生命的身体之中，再卑微的生命，也孕育着超出宇宙范围的、令人意想不到的能力。圣甲虫妈妈做的梨形粪球比玛瑙弹子更漂亮，甚至有十分艺术性的曲线。法布尔怀着无比崇敬的心仰望每个微小的生命，用笔“拍摄”下这些闪耀着生命奇迹的特写镜头。 示例3：我选米诺多蒂菲。 它与雄虫配合筑巢，会细致处理粪球，剔除杂质，为幼虫准备优质食物;全程守护巢穴，及时修补漏洞，保证幼虫在稳定环境中成长，既懂协作又对后代关怀备至。 示例：不能因生命渺小就轻视，每个有生命的个体都比无生命之物更珍贵，我们要以平等之心对待自然界的每一个生命。 3.《昆虫记》中介绍了许多昆虫妈妈,如果让你从象态橡栗象、西班牙蜣螂、米诺多蒂菲中推选昆虫界的“金牌妈妈”，你会选择谁?为什么? 预设： 示例1：我选择象态橡栗象。它选橡栗时反复探查，用长喙钻探确认食物合格;产卵时特意选“颈部”……这里紧实防潮，能保护卵不被天敌侵扰，且利于幼虫孵化后逐步向“腹部”取食，全程为后代生存精打细算，责任心极强。 示例2：我选西班牙蜕螂。 它把粪球揉成紧实的育儿室，反复打磨确保保湿防厢，还会守在旁边调整;即便环境恶劣，也会为幼虫打造安全、有充足食物的“小房子”，不让后代受外界威胁，细致照料尽显母爱。 任务六：向法布尔学习写作 1.法布尔在描述许多昆虫时，都充满了趣味。请你从绿蝈蝈、蝉、隧蜂门卫、圣甲虫中任选一个，以昆虫的口吻，给法布尔写一段话，感谢他对自己的观察与描述。 示例： 尊敬的法布尔先生: 我是在您荒石园树上鸣唱的蝉。从前人们总说我向蚂蚁乞食，骂我懒惰。是您在烈日下，守着我的地洞观察许久。您看见我钻透树皮汲甜汁，也看见蚂蚁蛮横地将我洗劫一空。您记录我翅膀展开的那一刻，告诉大家我在地下待四年，只为歌唱一个夏天。您从不惊扰我的生活,却帮我洗去了污名:蝉不是乞讨者，是认真活过的小生命! 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $