Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card（导学案）-2025-2026学年川教版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案围绕“制作生日贺卡”主题，引导学生认读birthday、card、make、happy等核心词汇，掌握句型Happy birthday!及短语make a birthday card。课堂导入通过展示生日贺卡、蛋糕、派对的实景图片与短视频，唤醒学生生活经验，衔接单元“Happy Family”主题，搭建从生活情境到语言学习的支架。 本资料以真实任务驱动学习，深度融合语言能力、文化意识与学习能力等核心素养。通过动手制作贺卡、小组互动等实践活动，让学生在情境中运用语言知识，同时感知生日礼仪文化，培养感恩品质，有效提升低段学生的语用能力与自主学习能力。

Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card 导学案 一、设计思路 本课时导学案严格贴合小学英语新课标核心素养育人要求，聚焦三年级学生低段英语学习特点，以“真实生活情境+实践体验学习”为核心设计主线，摒弃传统灌输式教学模式，立足单元主题“Happy Family”，围绕“制作生日贺卡”这一生活化真实任务展开整体教学设计。本节课紧扣学生日常家庭生活、亲友交往的真实场景，将英语语言知识、口语交际运用、实践动手能力与情感育人深度融合，实现学用结合、知行合一。 整体设计遵循低段学生具象思维为主、活泼好动、乐于动手实践、擅长情境模仿的认知规律，全程以生日贺卡制作、生日祝福交流为核心任务链条，层层推进课堂活动。从情境导入激活生活经验，到新知感知夯实语言基础，再到互动操练内化语言、探究分享深化认知，最后通过课堂小结梳理提升，逐步引导学生在真实语境中理解、认读、运用核心词汇与句型。 同时，教学设计深度落实新课标语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培养目标，弱化机械记背、强化语用输出，依托小组合作、师生互动、动手实践等多元形式，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握知识、锻炼能力、感知亲情与礼仪，实现语言学习、能力提升与品格培育的一体化发展。全程不设置练习分数、时间安排，聚焦课堂学习过程与素养生成。 二、学习目标 立足新课标四大核心素养，结合本课教材内容与三年级学生学情，制定贴合学情、精准落地的学习目标，摒弃传统三维目标，聚焦学生综合素养提升。 1.语言能力①能准确认读、识别本课核心生日主题词汇，熟练认读birthday、card、make、happy等重点单词，发音标准、语调自然。②能熟练掌握并口头运用核心句型Happy birthday! 能够在对应情境中主动输出祝福语，完成简单口语交际。③能听懂课堂简单的生日主题英语指令与对话，可结合场景做出准确回应，具备基础的语境应答能力。 2.文化意识①初步了解西方生日祝福、赠送贺卡的基础礼仪文化，知晓简单的中外生日交际习俗差异。②结合单元家庭主题，感知亲情温暖，懂得用语言和行动向家人、亲友表达祝福与爱意，养成懂感恩、懂礼貌的良好品质。 3.思维品质①通过观察贺卡、模仿对话、小组交流、动手制作等活动，锻炼观察辨析、语言组织与逻辑表达能力。②在情境对话与任务实践中，学会结合场景运用对应语言，培养灵活的语用思维与创新表达思维。 4.学习能力①乐于参与课堂英语互动、小组合作与动手实践活动，培养主动开口说英语的学习习惯。②学会在生活化情境中积累英语词汇与句型，掌握情境化学习、学以致用的基础学习方法，提升自主学习与合作探究能力。 三、学习重难点 （一）学习重点 1.精准认读、识记本课birthday、card、make、happy等核心主题词汇，掌握标准发音与基础词义。 2.熟练掌握核心交际句型Happy birthday!，能在生日祝福场景中主动、规范完成口语输出与交际运用。 3.听懂、读懂教材简短对话内容，结合贺卡制作场景，完成简单的课堂英语交流互动。 （二）学习难点 1.区分相近词汇发音，精准把控birthday、card的重音与尾音，规避低段学生常见发音错误。 2.摆脱机械跟读，能够结合真实生日场景，自主灵活运用核心句型完成即兴口语表达，实现学以致用。 3.将语言学习与生活实践结合，在动手制作贺卡的过程中，同步完成英语语言输出，实现学做结合、知行统一。 四、学习过程 （一）情境导入，激活经验 1.课堂初始，教师展示多彩生日贺卡、生日蛋糕、生日派对的实景图片与短视频，结合学生生活经验提问引导，唤醒学生对生日场景的认知。依托单元“Happy Family”主题，引导学生回忆自己和家人过生日的场景，说说生日会的常见物品与祝福方式。 2.师生简单中文互动后，教师自然引出本课主题：在生活中，我们会为家人、朋友庆祝生日，今天我们就一起学习英语生日祝福用语，亲手制作英语生日贺卡，用英语送出美好祝福。顺势板书课题，开启新课学习。 3.通过生活化情境导入，消除学生英语学习的陌生感，激发学生动手制作、开口表达的学习兴趣，为本课词汇、句型学习铺垫真实的语境基础，贴合新课标情境化教学理念。 （二）新知探究，夯实基础 1.核心词汇学习。教师结合实物、图片逐一呈现本课重点词汇，结合口型示范、慢速领读、分组跟读、个别抽查的方式，指导学生精准认读。结合教材原文内容，重点讲解birthday（生日）、card（卡片）、make（制作）、happy（快乐的）四个核心词汇，结合简单动作与场景帮助学生理解词义，规避超纲拓展。 2.词汇巩固操练。采用齐读、男女对读、小组接龙读、开火车读等多元形式，让学生反复熟悉发音与词义，针对学生易错发音进行针对性纠正，确保全员掌握基础认读能力。 3.核心句型学习。教师结合生日场景，自然呈现教材核心句型Happy birthday!，示范标准语调，讲解句型用法，明确该句型用于生日场景的祝福交际。结合简单例句示范运用，让学生知晓句型的使用场景与交际功能，不拓展复杂句式，贴合三年级学情。 4.句型简单操练。师生一对一问答、小组互相对话，学生结合场景模仿输出句型，初步掌握基础口语表达，夯实语言基础。 （三）情境操练，语用内化 1.创设班级模拟生日派对情境，教师扮演过生日的角色，邀请学生用所学句型送出祝福，学生主动开口输出Happy birthday!，完成真实语境交际。 2.开展小组互动练习，小组内两两结对，一人模拟过生日，一人送出英语祝福，互换角色反复操练，熟练掌握句型运用方法。 3.结合本课主题任务，衔接贺卡制作活动，引导学生思考：如何将所学英语用语运用到自己的贺卡制作与祝福表达中，实现语言学习与实践任务的衔接。 （四）实践体验，学做融合 1.教师发放空白卡纸、彩笔等工具，指导学生动手制作简易生日贺卡，贴合本课主题任务，落实课堂实践育人要求。 2.引导学生在贺卡上书写、标注本课所学核心词汇与祝福句型，将课堂所学英语知识落地到手工创作中，实现学用结合。 3.学生自主创作、自由装饰，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，同时引导学生边制作边轻声朗读英语词汇与句型，强化记忆与输出。 （五）课堂小结，梳理提升 1.师生共同梳理本课所学核心词汇与句型，回顾生日祝福的英语表达方式，梳理课堂重点知识。 2.总结本课学习收获，引导学生分享自己的学习感悟，懂得用英语、用行动关爱家人、传递祝福。 五、教材原文重要知识点内容 严格依托川教版三年级下册Unit6教材原文内容，提炼核心知识点，无超纲拓展，精准贴合教材重难点。 1.核心重点词汇①birthday：名词，意为生日，是本课主题核心词汇，为生日场景交际必备词汇，需熟练认读识记。②card：名词，意为卡片，特指本课生日贺卡，贴合单元制作贺卡的核心任务。③make：动词，意为制作，对应本课核心动手任务make a card，掌握基础语义即可。④happy：形容词，意为快乐的，用于修饰情绪，是祝福句型的基础词汇。 2.核心重点短语make a birthday card，意为制作一张生日贺卡，是本课主题核心短语，串联词汇与课堂实践任务，需理解短语含义。 3.核心重点句型Happy birthday!意为生日快乐！是本课唯一核心交际句型，适用于亲友、家人生日场景的口语祝福，要求学生熟练认读、灵活运用，是本课语用核心。 4.教材语境知识点本课教材整体围绕“为家人制作生日贺卡、送出生日祝福”展开，依托Happy Family单元大主题，将家庭亲情、礼仪祝福与英语语言学习融合，核心语境为家庭生日庆祝场景，所有知识点均服务于该生活化交际场景。 5.语音知识点本课重点掌握单词的基础发音，重点区分birthday与card的尾音差异，注意happy的重音位置，培养学生标准的英语口语发音习惯，夯实低段语音基础。 六、探究与分享 结合新课标探究式学习要求，立足教材内容与学生生活实际，设置分层探究问题，引导学生自主思考、合作探究，深化课堂学习效果。 1.自主探究①结合本节课所学，想一想我们可以在生日贺卡上写哪些英语内容来表达祝福？②生活中除了生日祝福，我们还可以在哪些场景使用happy相关的英语表达？ 2.小组探究①小组内交流讨论，制作生日贺卡时，如何运用本课所学英语知识让贺卡更有意义？②结合单元家庭主题，说说学会英语生日祝福，能为我们的家庭生活带来哪些不一样的改变？ 3.分享展示①邀请学生展示自己亲手制作的英语生日贺卡，分享自己的创作思路与所学知识运用方法。②鼓励学生现场用英语向同学、老师送出生日祝福，展示课堂学习成果。③引导学生分享学习感悟，说说自己学会的不仅是英语知识，更是感恩家人、礼貌待人的生活道理。 4.拓展思考结合中外生日文化小常识，简单探究：中国人和外国人庆祝生日的方式有哪些简单不同？我们该如何礼貌真诚地为他人送上生日祝福，培养良好的交际礼仪与文化意识。 七、师生活动与互动 全程以学生为主体、教师为主导，设计多元化、层级化师生互动、生生互动活动，贴合新课标课堂互动要求，落实核心素养培育。 （一）导入环节师生互动 1.教师展示生日主题图片、短视频，主动提问引导学生发言，唤醒学生生活经验，鼓励学生大胆分享自己的生日经历。 2.教师针对性点评学生分享内容，自然衔接新课主题，拉近师生距离，营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生学习积极性。 （二）新知学习师生互动 1.教师示范词汇、句型发音，逐一带读，针对发音不标准的学生单独指导、纠错，落实分层教学。 2.开展师生问答互动，教师创设简单语境提问，引导学生用本课句型应答，逐步提升学生口语输出能力。 3.组织集体跟读、分组诵读、个别展示等活动，教师实时点评、鼓励，增强学生开口表达的自信心。 （三）操练环节师生互动 1.创设模拟生日派对场景，教师参与学生互动，和学生完成一对一祝福对话，示范标准交际方式。 2.巡视小组互动练习情况，及时纠正学生句型运用、发音表达中的问题，指导学生规范运用语言。 3.选取典型小组展示互动成果，教师点评优缺点，给予针对性指导与正向激励。 （四）实践环节师生互动 1.教师示范贺卡简易制作步骤，讲解英语内容书写规范，为学生实践提供清晰指导。 2.巡回观察学生创作过程，一对一解答学生制作与知识运用中的疑问，因材施教。 3.鼓励学生大胆创新，结合所学知识个性化创作，尊重学生个性化表达与创意。 （五）总结分享师生互动 1.教师引导学生自主梳理本课知识点，鼓励学生主动发言分享学习收获与感悟。 2.教师汇总梳理课堂重难点，补充完善学生总结内容，深化学生知识记忆。 3.倾听学生探究分享内容，点评学生的思考成果，肯定学生的创新思维与实践成果。 八、板书设计 Unit 6 Let’s Make a Birthday Card （一）核心词汇 birthday 生日 card 卡片 make 制作 happy 快乐的 （二）核心短语 make a birthday card 制作一张生日贺卡 （三）核心句型 Happy birthday! 生日快乐！ （四）情感主旨 学会祝福 懂得感恩 温暖家人 学科网（北京）股份有限公司 $